PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Szkoła podstawowa II etap kształcenia: Klasa 4-6 Opracowanie: Magdalena Masłowska Zajęcia komputerowe klasa 4-6 w Szkole podstawowej nr 35 w Toruniu realizowane są wg programu Ewy Jabłonskiej-Stefanowicz, Anny Kijo Klik-Plik Zajęcia komputerowe w klasach IV-VI szkoły podstawowej (II ETAP EDUKACYJNY) Obudowę programu stanowią podręcznik wydawnictwa WSzPWN: Klik-plik klasa IV-VI Ewy Jabłonskiej-Stefanowicz, Anny Kijo.

2 Szkoła podstawowa nr 35 z oddziałami przedszkolnymi w Toruniu Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych w klasach 4-6 ( II etap edukacyjny) Rok szkolny 2012/ DOKUMENTY OKREŚLAJĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, z późn. zm.) 3. Program nauczania : Klik-plik klasa IV-VI Ewy Jabłonskiej-Stefanowicz, Anny Kijo.. 4. PSO opiera się na postanowieniach Wewnątrzszkolnego System Oceniania obowiązującego w Szkole Podstawowej nr 35 w Toruniu. 2. OCENA. 1. Ocena ma znaczenie: informujące nauczyciela, ucznia, rodziców (opiekunów) o przebiegu nauczania, np. poziomie wykonania i rodzajach zadań realizowanych na lekcjach; motywujące ucznia do podejmowania wysiłków, podkreślające mocne strony i określające obszary wymagające pracy; diagnozujące i prognozujące możliwości przygotowania do kolejnego etapu nauczania w zakresie zdobycia przez ucznia określonych, szczegółowych i ogólnych umiejętności; umożliwiające weryfikowanie, ewaluację procesu edukacyjnego w celu zwiększenia skuteczności nauczania, wprowadzania nowych i modyfikowania istniejących sposobów nauczania, uatrakcyjnienia przebiegu procesu nauczania. 2. Ocenianiu podlega: a. praca i zaangażowanie na lekcji b. zadania domowe c. wyniki sprawdzianów wiadomości d. prace zaliczeniowe prezentujące umiejętności (praca z komputerem) e. prace dodatkowe wykonywane z inicjatywy uczniów f. prace zespołowe (projekty) g. osiągnięcia w konkursach i turniejach informatycznych

3 3. WYMAGANIA UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY UCZNIA NA POSZCZEGÓLNYCH POZIOMACH. 1. Wiadomości podlegające ocenie zawarte są w planie wynikowym w formie zagadnień i tematów zajęć dla każdej klasy. 2. System oceniania opracowano dla następujących działów: 1. Start: 2. Szukamy 3. Redagujemy 4. Komunikujemy się 5. Dbamy o komputer 6. Liczymy 7. Zaczynamy programować 8. Tworzymy 3. Szczegółowe cele edukacyjne, treści nauczania i zakładane osiągnięcia ucznia.

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17 4.Ocenianie poziomu opanowania przez ucznia umiejętności i treści programowych oparte jest na następujących kryteriach: Wymagania na poszczególne oceny: NIEDOSTATECZNA lekceważy obowiązki ucznia w zakresie rzeczowego przygotowania się do zajęć braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności nie zawsze przestrzega regulaminu pracowni i przepisów bhp lekceważy przedmiot i nie wykazuje chęci współpracy DOPUSZCZAJĄCA

18 rozumie znaczenie podstawowych pojęć informatycznych niezbędnych do wykonywania zadań posiada podstawową umiejętność korzystania z systemu operacyjnego oraz programów użytkowych ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności, ale one nie przekreślają możliwości zdobywania podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki a postawa rokuje możliwość ich usunięcia rozwiązuje zadania zarówno teoretyczne jak i praktyczne o niewielkim stopniu trudności pracuje zgodnie z przepisami bhp przestrzega regulaminu pracowni DOSTATECZNA spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą opanował ważniejsze zagadnienia programowe rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, lecz wykazuje znaczne braki w korzystaniu z programów użytkowych widoczne braki w wiedzy i umiejętnościach nadrabia chęcią wykonania zadania zadania problemowe wykonuje przy pomocy nauczyciela DOBRA spełnia wymagania na ocenę dostateczną czynnie uczestniczy w zajęciach i najczęściej jest do nich przygotowany wykazuje niewielkie braki w wiadomościach ujętych w programie nauczania poprawnie wykorzystuje zdobyte wiadomości, rozwiązuje [wykonuje] samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne wykazuje dużą samodzielność w projektowaniu algorytmów rozwiązań i korzystaniu z różnych źródeł wiedzy potrafi większość zadań wykonać bez pomocy nauczyciela wykonuje estetyczne prace BARDZO DOBRA spełnia wymagania na ocenę dobrą opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie potrafi w pełni samodzielnie zaprojektować algorytmy rozwiązań potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach cechuje się zaangażowaniem i aktywnością na lekcjach umiejętnie podchodzi do rozwiązywania problemów teoretycznych i praktycznych sumiennie wykonuje powierzone mu zadania wykazuje duże zaangażowanie w przygotowaniu się do zajęć lekcyjnych wykonuje estetyczne i przemyślane prace, nie popełniając żadnych błędów bierze aktywny udział w zajęciach CELUJĄCA spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami używając fachowej terminologii oraz proponuje rozwiązania nietypowe rozwija własne zainteresowania informatyczne oraz prezentuje je podczas lekcji jego wypowiedzi są przemyślane i nie zawierają żadnych błędów

19 osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia posiadł wiedzę i umiejętności niezbędne do wykonania zadań o najwyższym stopniu trudności Przy wstawianiu oceny rocznej brane są pod uwagę zarówno oceny cząstkowe jak i ocena semestralna. semestralna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych, lecz średnią ważoną, odzwierciedleniem poziomu wiadomości i umiejętności. Ważna jest również aktywność na lekcji i systematyczna praca ucznia. 4.ZASADY OCENIANIA. 1. Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. 2. Uczniowie zostają poinformowani o zasadach oceniania na zajęciach komputerowych na początku roku szkolnego, a o ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu. 3. Ocenianie odbywa się w ciągu całego roku szkolnego 4. Podstawą jest systematyczna obserwacja pracy i aktywności ucznia na lekcji. 5. Oceny wyrażone w stopniach dzielą się na : a) cząstkowe : określają one poziom opanowania wiadomości i umiejętności ucznia ze zrealizowanej części materiału programowego w danej klasie. b) oceny podsumowujące: semestralne i końcowe (roczne) stanowią wyznacznik umiejętności i wiedzy przedmiotowej ucznia, wynikają z ocen cząstkowych zdobytych w danym semestrze. 6.Oceny uzyskiwane przez uczniów są zaliczane do: I GRUPY WAŻNOŚCI OCEN: prace zaliczeniowe prezentujące umiejętności (praca z komputerem), prace zespołowe prace dodatkowe wykonywane z inicjatywy uczniów wykraczające poza materiał realizowany na zajęciach, osiągnięcia w konkursach i turniejach informatycznych (nie musi wystąpić u każdego ucznia) II GRUPY WAŻNOŚCI OCEN - praca na lekcji, zadania domowe, sprawdziany wiadomości 7. Oceny bieżące oraz oceny klasyfikacyjne roczne ( semestralne) ustala według następującej skali: stopień celujący (cel) - 6 stopień bardzo dobry (bdb) - 5 stopień dobry (db) - 4 stopień dostateczny (dst) - 3 stopień dopuszczający (dop) - 2 stopień niedostateczny (ndst) 1 W ocenach bieżących jest dopuszczalne stosowanie plusów i minusów. Ocenom bieżącym odpowiadają następujące wartości punktowe i procentowe.

20 Ocena Wartość punktowa , , , , ,5 1 1 Ocena % Niedostateczna 0 29 Niedostateczna Dopuszczająca Dopuszczająca Dostateczna Dostateczna Dobra Dobra Bardzo dobra Oceny okresowe są średnią ważoną, obliczaną wg wzoru: Średnia ważona m n liczb a 1,a 2,...,a n o wagach równych odpowiednio w 1,w 2,...,w n to suma iloczynów elementów przez odpowiednie wagi podzielona przez sumę wag. 11.Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ze średnich ważonych z pierwszego okresu i drugiego okresu. 5.FORMY SPRAWDZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI 1. Formy ustne: odpowiedzi indywidualne (z 3 ostatnich lekcji) wypowiedzi w klasie (tzw. aktywność) 2. Formy pisemne zapowiedziane: Sprawdziany przeprowadzane po zakończeniu działu. Nauczyciel określa wcześniej zakres materiału objęty sprawdzianem oraz formę przeprowadzenia sprawdzianu (praktyczny, teoretyczny), a termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem. Czas trwania do 45 min.

21 Osoba nieobecna na sprawdzianie ma obowiązek zaliczyć w terminie 2 tygodni (od daty powrotu do szkoły) partię materiału, którą obejmował sprawdzian. Zlekceważenie tego obowiązku lub nieusprawiedliwiona nieobecność tylko na lekcji, na której odbywał się sprawdzian upoważnia nauczyciela do wpisania oceny niedostatecznej. W przypadku ucznia, który ma nieusprawiedliwioną nieobecność na lekcji, zaliczenie powinno odbyć się na następnej jednostce lekcyjnej danego przedmiotu. Kartkówki - obejmują materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów, mogą sprawdzać zadania domowe (w formie pisemnej lub praktycznie praca z komputerem). Czas trwania do 20 min. 3. Formy zadań domowych: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, referat itp. bieżące (utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji) długoterminowe - stanowiące pracę nad projektem tematycznym inne (samodzielne propozycje uczniów) poszerzające zakres realizowanych na zajęciach treści - prezentowane w formie pisemnej lub innej - każdy uczeń ma prawo do otrzymania dodatkowych ocen, które może uzyskać, biorąc udział w konkursach, wykonując i przygotowując referat na temat określony przez nauczyciela lub tworząc własny projekt pracy (po uzgodnieniu z nauczycielem); W przypadku stwierdzenia niesamodzielnosci pracy domowej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń nieobecny na lekcji musi nadrobić zaległości, a w przypadku problemów ze zrozumieniem treści, może (a nawet powinien) zgłosić się do nauczyciela. NIEPRZYGOTOWANIE SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ LEKCYJNYCH Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji i brak zadania domowego, które nauczyciel odnotuje w dzienniku. Zgłoszenie braku przygotowania musi się odbyć na początku lekcji, a nie w czasie jej trwania. Jeżeli w danym dniu nauczyciel planuje kartkówkę, uczeń zgłaszający nieprzygotowanie również pisze, lecz jego praca w momencie niepowodzenia nie będzie oceniana. Prawo to nie dotyczy sprawdzianów i kartkówek zapowiadanych wcześniej. AKTYWNOŚĆ NA LEKCJACH ORAZ JEJ BRAK ZOSTANĄ OCENIONE NASTĘPUJĄCO: uczeń otrzymuje + z aktywności na lekcji za: właściwe i szybkie rozwiązanie bieżącego problemu, gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zaleconych do wykonania w trakcie zajęć, podejmowanie merytorycznej dyskusji, szybkość i trafność spostrzeżeń trudnych do wykrycia, dodatkowe przygotowanie materiałów do lekcji, wykazanie się szczególnymi wiadomościami lub umiejętnościami, pomoc kolegom w przyswajaniu wiedzy i umiejętności technicznych, wykonanie pomocy do pracowni, inne, uczeń otrzymuje za brak aktywności na lekcji, gdy: zajmuje się na lekcji czynnościami niezwiązanymi z realizowanym tematem, wykazuje brak oczywistych umiejętności, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni, inne, sposób przeliczenia + i na oceny:

22 bdb za +, +, +, + ndst za,,, 6. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW I ICH RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH. Ucznia informuje się ustnie na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Rodzica informuje się ustnie lub pisemnie w przypadku zagrożenia na semestr oceną niedostateczną na zebraniu z rodzicami. Przewidywane oceny śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć ustala nauczyciel na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej Uczeń informowany jest na bieżąco o każdej ocenie. Rodzic informowany jest o ocenach ucznia przez wychowawcę. Inne formy: zebrania z rodzicami, dyżury nauczycielskie, spotkania indywidualne, uczeń rodzic nauczyciel.