SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM I SZKOŁY BRANŻOWEJ 1 STOPNIA

Transkrypt

1 SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY I LICEUM I TECHNIKUM I SZKOŁY BRANŻOWEJ 1 STOPNIA PRZEDMIOT OCENY 1. Zeszyt przedmiotowy 2. Prace domowe 3. Testy i sprawdziany 4. Odpowiedzi ustne 5. Aktywność 6. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna wszystkie tematy, notatki prace domowe staranne pismo własne materiały, itp. staranne wykonanie treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach twórcze wszystkie polecenia wykonane poprawnie rozwiązane też zadanie dodatkowe wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język używanie pojęć uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy uczestniczy w przygotowaniu rekolekcji szkolnych (ministranci, schola itp.) reprezentuje szkołę w olimpiadzie religijnej starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne) 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe) wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych uczeń zawsze przygotowany do lekcji zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się rzeczowo starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania przejawia postawę apostolską zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze 75% zadań podstawowych 50%wymagań rozszerzających wyuczone na pamięć wiadomości uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc nauczyciela stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie uczestniczy w rekolekcjach szkolnych zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) powiązane z tematem niestaranne 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji) wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania naprowadzające mało aktywny na lekcjach pismo niestaranne luki w zapisach (do 70% tematów) widać próby wykonania pracy na temat 50% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny dużo pytań pomocniczych niechętny udział w lekcji brak zeszytu praca nie na temat brak rzeczowości w pracy brak pracy poniżej 30% odpowiedzi dotyczących wiedzy podstawowej brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary

2 I. U źródeł wiary Semestr I wymienia wartości ostateczne określa wpływ wiary na postawę człowieka uzasadnia swoje decyzje określa własny sys- prezentuje po- określa wartość uczestniczenia w katechezie, określa potrzebę religii jako przejaw ludzkiej i wybory w aspektem wartości stawę wiary w jej owoce i nakładane przez nią zobowiązania natury cie wiary uzasadnia potrzebę Boga podaje definicję religii definiuje pojęcia: człowiek istotą religijną, charakteryzuje swoją hierarchii wartości wyraża szacunek wymienia cechy wspólne dla wszystkich religirodzone objawienie naturalne, objawienie nadprzy- wiarę w życiu człowieka wobec lu- charakteryzuje siebie uzasadnia, że religia dzi manifestu- wymienia charakterystyczne cechy współczesnych wyjaśnia, w czym człowiek wyraża się jako jako człowieka wierzą- jest istotnym czynjących swoją religii istota religijna cego nikiem duchowego wiarę wymienia religie monoteistyczne i politeistyczne podaje, na czym polega fanatyzm i obojętność dokonuje wartościowa- rozwoju człowieka prezentuje po- religijna nia dotychczasowych opisuje przejawy stawę krytycz- określa chrześcijaństwo jako religię najpełniej wymienia społeczne implikacje wypływające z postaw i zachowań w religijności w ną tak wobec wyrażającą miłość Boga religii Wschodu (ezoteryzm: amulety, talizmany; astrologia...) wiary nym w różnych ligijnego, jak i aspekcie wymogów aspekcie historycz- fanatyzmu re- wykazuje różnice między chrześcijaństwem a innymi religiami charakteryzuje podstawowe prawdy o buddyzmie, judaizmie (historia zbawienia, diaspora, gijności w aspekcie hi- charakteryzuje obligijnej opisuje przejawy reli- społecznościach obojętności re- definiuje pojęcia: historia zbawienia, objawienie, Boża pedagogia autentyzm), hinduizmie, islamie, chrześcijaństwie społecznościach nadprzyrodzone storycznym w różnych jawienie naturalne i wyjaśnia, że Bóg objawiał się człowiekowi stopniowo: najpierw w Starym Testamencie, omawia objawianie się Boga w dziejach ludzkości człowiek nie wierzący między objawie- uzasadnia, dlaczego wykazuje różnice potem, najpełniej, poprzez Jezusa Chrystusa (Nowy Testament) wykazuje zależność pełnego objawienia się Boga w Boga wierzy zawsze niem pośrednim a wskazuje, że objawienia prywatne mogą w Chrystusie od wydarzeń Starego Testamentu w coś innego bezpośrednim uwypuklać jakiś aspekt objawienia biblijnego (np. przepowiadanie proroków) omawia różne rodzaje potrafi przekonać definiuje pojęcia: objawienie pośrednie i bezpośrednie i podaje ich przykłady prezentuje główną myśl teologiczną czterech wskazuje momenty ob- sensowności wła- wyjaśnia znaczenie Bożego imienia Jahwe objawień swoich kolegów o wymienia argumenty św. Tomasza z Akwinu ewangelistów jawienia się Boga we snej postawy religijnej przemawiające za istnieniem Boga wyjaśnia wspólnotowy charakter Kościoła własnym życiu określa rolę, jaką Kościół odgrywa w Polsce i podaje definicję wiary w świecie

3 II. U źródeł moralności człowieka wierzącego I. U źródeł wiary określa, że katecheza jest wyjaśnianiem wie, że Chrystus założył Kościół i charakteryzuje dowody na istnienie pomaga innym poznawać poszukuje Bożego objawienia nim kieruje Boga Boga własnych prezentuje charakterystyczne elementy określa Kościół jako mistyczne Ciało potrafi zinterpretować teksty biblijne charakteryzuje śro- argumen- obrazu Jezusa w poszczególnych Ewangeliach Chrystusa odsłaniające niewidzialnego Boga dowiska, w jakich tów na ist- wyjaśnia, że Kościół jest zapoczątkowaniem omawia przyczyny różnic w obrazie powstały Ewangelie nienie Boga definiuje pojęcia: Chrystus Zbawiciel, królestwa Bożego na zie- Jezusa w czterech ewangeliach uzasadnia, że sam Chrystus Odkupiciel, Chrystus Głowa mi charakteryzuje rolę Chrystusa w historii jest podmiotem w Kościoła potrafi rozpoznać sposoby werbowania ludzkości Kościele określa Kościół jako wspólnotę do sekt uzasadnia, że Chrystus jest założycie- tworzy Kościół i in- ochrzczonych, których Głową jest Chrystus wyjaśnia, że określenie nowe ruchy lem i Głową Kościoła spiruje innych do religijne odnosi się do grup działa- potrafi krytycznie odnieść się do róż- tworzenia go we wła- wymienia najbardziej znane sekty działające jących poza Kościołem nych form reklamy nowych ruchów resnym środowisku w swoim środowisku i w Polsce charakteryzuje sposoby obrony przed ligijnych w mediach określa niebezpieczeństwo płynące z zagrożeniami ze strony sekt przyłączenia się do sekty charakteryzuje grupę ryzyka osób najbardziej podatnych na wstąpienie do sekty definiuje pojęcie godność osoby wymienia rodzaje godności przyrodzonej i nadprzyrodzonej (godność osobowa i osobowościowa) wymienia wartości ogólnoludzkie, które zogniskowane są wokół godności (prawda, dobro, sprawiedliwość, wolność, odpowiedzialność...) pamięta, że człowiek jest istotą rozumną, obrazem mądrości Boga definiuje pojęcia: wolność, odpowiedzialność, samowola wymienia zadania wypływające z potrafi uzasadnić, dlaczego wykazuje związek godności człowieka każdy człowiek ma prawo do między godnością rozumie, że godność człowieka ma poszanowania jego godności a urzeczywistnianiem podstawę w Bogu (wymienia źródła wyjaśnia, że godność stanowi wartości: godności człowieka) źródło wartości prawdy, dobra, wyjaśnia, że wolność zakłada wolny uzasadnia, dlaczego każdy sprawiedliwości, wybór między dobrem i złem człowiek ma prawo do wolnoścwiedzialności wolności i odpo- wymienia skutki wolności nieodpowiedzialnej (samowoli) potrafi zinterpretować naukę formułuje krytykę rozumie negatywny wpływ samowoli zawartą w wersecie Ga 5,1 postaw samowolnych na moralność człowieka określa, jakimi działaniami inspiruje rówieśników do poszanowania godności własnej i drugiego człowieka zgłębia samodzielnie naukę o moralności chrześcijańskiej

4 II. U źródeł moralności człowieka wierzącego określa wolność jako wartość ogólnoludzką wskazuje różnice między wolnością a samowolczywistnianie uzasadnia, dlaczego urze- wyjaśnia, dlaczego wspomaga i dar Boży dobra czyni nie możemy okre- innych w do- definiuje pojęcia: moralność, intencja (zła lub omawia źródła moralności człowieka wolnym ślać uczuć jako dobre konywaniu dobra) uzasadnia, dlaczego niedopuszczalne jest uzasadnia, że wolność bez i złe oraz, że słusznych wymieni źródła moralności (KKK 1750) czynienie zła, aby wyprowadzić z niego odpowiedzialności prowadzi wzniosłe uczucia wyborów wyjaśnia, że cel nie uświęca środków dobro (zasada cel uświęca środki ) do aktów samowoli nie decydują ani o wymienia czyny bezwzględnie niedozwolone wyjaśnia, że uczucia zapewniają więź między życiem zmysłowym a duchowym moralnego (przedmiot, cel, świętości wyjaśnia kryteria czynu moralności, ani o ze względu na ich przedmiot (bluźnierstwo, krzywoprzysięstwo, zabójstwo, cudzołóstwo) wyjaśnia, że człowiek powinien dokonywać wyboru zgodnie ze swoim sumieniem, uzasadnia, dlaczego uczu- dobrze ukształtowa- okoliczności) wykazuje związek definiuje pojęcia: uczucia, emocje wymienia podstawowe uczucia i je definiuje bez konfliktu z rozumem i prawem Bożym ciami powinien kierować nego sumienia z postępowaniem we- (miłość i nienawiść, pragnienie i obawa, radość, smutek i gniew) potrafi dokonać rozróżnienia między su- potrafi odróżnić sąd sudług norm i zasad wyjaśnia pojęcie sąd moralny rozum definiuje pojęcia: sumienie jako głos Boga, mieniem uformowanym prawidłowo i nieprawidłowo świadomości dokonuje wartomienia od innych aktów moralnych sumienie osobiste, sumienie narodu rozumie konieczność formacji sumienia wskazuje konieczność przestrzegania norm uzasadnia, że sumienie ściowania rozwiązań trudnych pro- wymienia czynniki kształtujące oraz deformujące sumienie podaje przykłady sytuacji trudnych w wymagającą formacji blemów w aspekcie i zasad moralnych jest dyspozycją zadaną, definiuje pojęcia: norma moralna, zasada moralna, prawo naturalne, prawo stanowione (ko- wymienia zasady postępowania w trudnych osąd sumienia wskazuje rozwiąza- aspekcie moralnym wyjaśnia, na czym polega moralnym ścielne, państwowe) sytuacjach wykazuje zależność między oceną sumienia a wolblemów zgodnie z nia trudnych pro- wymienia normy i zasady moralne nością zasadami i prawidłowo ukształtowa- potrafi dokonywać oceny moralnej czynów nym sumieniem uzasadnia potrzebę stosowania norm i zasad moralnych w ludzkim życiu

5 VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t ) III. Drogowskazy wiary wymienia przejawy Bożej miłości określa wiarę jako odpowiedź uzasadnia konieczność posłuszeństwa dokonuje krytycznej oceny za- podaje przykła- wymienia wiarę jako jedną z cnót na miłość Boga Bogu chowań niezgodnych z wiarą dy sytuacji, w boskich wskazuje, że źródłem uzasadnia, dlaczego wiara jest odpowiedzią uzasadnia, że zarówno rozpacz, których daje wymieni najważniejsze wykroczenia wszelkich wypaczeń moniu na miłość Boga jak i zuchwała ufność sprzeciwia- świadectwo przeciw pierwszemu przykazaralnych jest nieuznawanie potrafi odróżnić wiarę od bałwochwalją się cnocie nadziei wiary w Boga Boga stwa i dewocji opisuje doświadczanie miłości referuje, w jaki definiuje pojęcie nadziei wyjaśnia, na czym polega wyjaśnia, na czym polega zaufanie Bogu Bożej we własnym życiu sposób w jed- wymienia grzechy przeciw nadziei szczęście ludzi, którzy określa swój sposób wyrażania ności ze wspól- wymienia sposoby odpowiedzi na uwierzyli (J 20,29) charakteryzuje grzechy przeciwko nadziei wyjaśnia, na czym polega rola pogłębia swoją miłości do Boga notą Kościoła miłość Bożą ukazuje potrzebę kierowania się w życiu nadzieją uzasadnia, że źródłem ludzkiego szczę- cnót kardynalnych w życiu czło- wiarę wymienia grzechy przeciw Bożej miłości określa istotę miłości Boga ścia jest odpowiadać miłością na miłość wieka krytycznie odnosi się do za- definiuje pojęcia: cnoty ludzkie i do człowieka i człowieka Boga uzasadnia, że cnoty kardynalne cnoty kardynalne do Boga wyjaśnia fragmenty biblijne: Łk 1,26- pełnią bardzo ważną rolę w ludzkim życiu sprzecznych z chowań wymienia cnoty kardynalne określa istotę cnót kardynalnych 10; J 21,15-19; 2 Kor 11, ,10 określa własne słabe strony i ich wiarą w Boga 45; Łk 7,36-50; Łk 10,38-42; Łk 19,1- wskazuje przykłady ludzi, którzy zmienili swe życie na lepsze wymienia motywacje do charakteryzuje cztery cnoty kardynalne wpływ na sposób postępowania budzi nadzieję wymienia, co pomaga, a co przeszkadza w doskonaleniu siebie wskazuje potrzebę pracy do doskonałości reagowania na spotykające go tuacji trudnych pracy nad sobą uzasadnia potrzebę przemiany, dążenia podaje przykłady właściwego u innych w sy- nad sobą zło doświadczeń wymienia nazwy okresów wyjaśnia, że rok liturgiczny streszcza omawia historię zbawienia i jej potrafi korzystać z plansz ze czynnie uczest- roku liturgicznego całą historię zbawienia streszczenie w poszczególnych okre- schematem budowy roku liturniczy w przy- podaje święta streszczające omawia oczekującą postawę Maryi sach roku liturgicznego gicznego gotowaniu spotkania ważniejsze fakty z historii określa istotę Adwentu potrafi posługiwać się kalendarzem wykazuje związek treści wybranych wigilij- świąt z wydarzeniami z nego w klasie i zbawienia wymienia kilka sposobów obecności Pana Jezusa w życiu chrześcijan podaje przykłady praktykowania tra- historii zbawienia w szkole liturgicznym wskazuje teksty biblijne wspominające czas oczekiwania na przyjście Chrystudzenikiem liturgicznym plan przygotowania na spotka- przygotowanie określa istotę świąt Bożego Narodycji i zwyczajów związanych z ro- potrafi opracować adwentowy włącza się w sa i zachęcające do niego wskazuje w Biblii i utworach literackich teksty mówiące o Bożym przyszedł, przychodzi i przyjdzie kwentnie go realizować żonarodzenio- wyjaśnia, co to znaczy, że Chrystus nie z Chrystusem i konse- inscenizacji bo- wymienia regionalne tradycje co do obchodu świąt Bożego Narodzenia o Jego powtórnym przyjściu rackie o Bożym Narodzeniu omawia teksty biblijne, które mówią interpretuje teksty biblijne i litewej Narodzeniu

6 IV. Problemy moralności chrześcijańskiej definiuje pojęcie grzechu określa istotę grzechu pierworodnego wskazuje, jak odróżnić grzech uzasadnia, dlaczego grzech oddala nas potrafi do- stwierdza, że grzech oddala od Boga i i grzechów uczynkowych śmiertelny od grzechu po- od Boga strzec war- ludzi wyjaśnia, że grzech jest zerwaniem wszedniego opisuje formy oddawania czci jedytość i za- wymienia formy służenia jedynemu przymierza z Bogiem i uzasadnia, że człowiek powinemu Bogu indywidualnie i we grożenia Bogu ludźmi, i że w Chrystusie odnawiamy nien wierzyć w jedynego Bo- wspólnocie Kościoła ze strony wymienia wykroczenia przeciw to przymierze (Rz 6,20) ga wyjaśnia związek między szabatem a badań nanien pierwszemu przykazaniu (zabobon, wymienia siedem grzechów głównycciw charakteryzuje grzechy prze- niedzielą ukowych wierze potrafi zaplanować swoje osobiste dla życia, bałwochwalstwo, magia, sekty; bezbożność, ateizm, agnostycyzm) podaje zagrożenia płynące z New potrafi uzasadnić, że wykroczenia przeciwko pierwszemu charakteryzuje obowiązki wobec spo- godności świętowanie dnia Pańskiego zdrowia i podaje treść drugiego przykazania Age pamięta trzecie przykazanie i określa wymienia zagrożenia przynoszone przez ateizm praktyczny człowieka potrafi umiejscowić wypełnianie obo- scharakte- przykazaniu niszczą wiarę łeczeństwa i wobec rządzących potrafi jego istotę wymienia formy świętowania niedzieli ścisły związek z ludzkim szczęga jest święte spektywie królestwa Bożego działania wyjaśnia, że wiara w Boga ma uzasadnia, dlaczego imię Bowiązków względem rodziny w perryzować podaje argumenty za świętowaniem ściem charakteryzuje grzechy przeciw drugiemu przykazaniu podawane przez Kościół od prawd ce czy- potrafi odróżnić prawdy o rodzinie propagują- dnia Pańskiego wymienia grzechy przeciw drugiemu przykazaniu uzasadnia wartość chrześci- proponowanych przez współczesne stość i podaje treść czwartego przykazania definiuje pojęcie rodziny i rodziny potrafi uzasadnić, że imię Boże jańskiego imienia nurty wyzwolone ochronę chrześcijańskiej jest święte z dezaprobatą odnosi się do podaje argumenty swoim kolegom i ludzkiej wymienia obowiązki rodziców względem dzieci i dzieci względem rodziców dzieli uzasadnia, dlaczego niedziela dziny bez zasad opisuje tradycje świętowania nie- nadużyć imienia Bożego koleżankom przeciw budowaniu ro- płciowości oraz rodziny wobec społeczeństwa wyjaśnia, dlaczego niedzielna jest dla chrześcijan dniem świętymi wartościami potrafi zestawić wartość życia z inny- wymienia zagrożenia niszczące Eucharystia stanowi centrum życia Kościoła uzasadnia wartość życia ro- prezentuje naukę Kościoła nt. trans- współczesną rodzinę (wolne związki, przemoc, związki homoseksualne, molestowanie uzasadnia konieczność szacunku dzinnego plantacji seksualne i przemoc psy- wobec rodziców opisuje cechy charakteru, o wyjaśnia, na czym polega odpowie- chiczna, klonowanie, adopcja dzieci wskazuje, że najlepszym zabezpieczeniem które powinien troszczyć się dzialność za życie i zdrowie innych przez pary homoseksualne) rodziny jest małżeń- przyszły rodzic (m.in. świadome zarażanie, problem podaje treść piątego przykazania stwo sakramentalne opisuje właściwy model rodziny nękania psychicznego i fizycznego) pamięta tekst Rdz 4,10-11 uzasadnia obowiązek poszanowania charakteryzuje wartość badań nauko- stwierdza, że każdy człowiek ma prawo życia i zdrowia własnego i opisuje sytuacje, w których wych w tej dziedzinie i zagrożenia z do życia i jego obrony innych warto oddać życie, i sytuacje, ich strony wymienia wykroczenia przeciw życiu uzasadnia, że życie jest wielką kiedy lepiej jest je zachować podaje przykłady sprzeciwu wobec (zabójstwo zamierzone i niezamierzone; wartością podaje argumenty za obroną zachowań zagrażających zdrowiu i samobójstwo, eutanazja, przerywanie uzasadnia konieczność obrony zagrożonego życia życiu ciąży, narkomania) życia i zdrowia charakteryzuje wykroczenia określa, jakie podejmuje działania na wymienia wykroczenia przeciw zdrowiu trwałego przeciw życiu i zdrowiu osoby rzecz poszanowania osoby ludzkiej i pokoju

7 IV. Problemy moralności chrześcijańskiej określa istotę ludzkiej płciowości podaje treść błogosławieństwa dotyczą- wyjaśnia, że zachowanie czystości interpretuje ewangeliczne błogo- w ujęciu chrześcijańskim cego czystego serca jest czynnikiem pozwalającym zasławieństwo o czystości serca wyjaśnia, że czystość jest darem wymienia różne formy czystości chować integralność osoby uzasadnia, dlaczego Kościół staje prowadzącym do Boga wymienia zagrożenia dla ludzkiej płciowo- uzasadnia wartość czystości w obronie prawidłowo rozumia- wymienia media, których działanie ści wypływające z działania mediów przedmałżeńskiej nej płciowości skierowane jest ku nisz- wyjaśnia, że czystość domaga się pano- podaje, na czym polega dramat charakteryzuje działania propaguści czeniu czystości (chat erotyczny, wania nad sobą transseksualizmu jące czystość i ochronę ludzkiej prasa pornograficzna, filmy omawia przykłady korzyści płynących z omawia zagrożenia wymierzone w płciowości i programy telewizyjne...) zachowania czystości czystość uzasadnia, dlaczego czystość jest podaje treść szóstego przykazania wskazuje teksty biblijne dotyczące pożądliwości cielesnej tymności małżeńskiej uwielbieniem Boga uzasadnia potrzebę zachowania in- darem uszczęśliwiającym ludzi i wymienia zagrożenia przeciw czystości wymienia czynniki wspomagające zachowanie czystości serca w życiu małżeńskim czystością a cnotą umiarkowania uzasadnia potrzebę czystości serca potrafi wykazać związek między wymieni osoby i czynniki pomagające zachować czystość omawia potrzebę wstydliwości podaje przykłady poszanowania wyjaśnia, na czym polega walka podaje treść dziewiątego przykazania krzywdzą i naruszają godność tak złodzie- uzasadnia, że nieprzestrzeganie wykazuje związek między pano- wyjaśnia, że wszelkie formy kradzieży intymności drugiej osoby z pożądliwością cielesną podaje treść siódmego przykazania i rozumie jego istotę uzasadnia, że każdy człowiek ma prawo skutki indywidualne i społeczne rialnymi a szacunkiem dla wyja, jak okradanego siódmego przykazania wywołuje waniem nad bogactwami mate- wymienia skutki grzechów z do własności wyjaśnia, na czym polega naprawienie zła wywołanego kradzieżą charakteryzuje chrześcijan jako namagań moralnych zakresu siódmego przykazania wskazuje teksty biblijne mówiące o definiuje pojęcie prawdy prawdzie uzasadnia potrzebę życia w prawdzie uzasadnia, że życie w prawdzie śladowców Chrystusa-Prawdy podaje treść ósmego przykazania uzasadnia, że prawda jest podstawową podaje przykłady męczeństwa wartością interpretuje złotą zasadę, która jest prawdziwą wolnością za prawdę wymienia warunki ujawniania prawdy i określa prawo do prawdy w konkretnych życiowych sytuacjach podawanych w środkach maso- krytycznie ocenia treść informacji wskazuje grzechy, których nośnikiem są środki masowego uzasadnia, że kłamstwo jest najbardziej podaje przykłady służby innym powego przekazu w aspekcie ósme- dochowywania tajemnicy przekazu bezpośrednim wykroczeniem przeciw siadanymi dobrami go przykazania podaje definicję zazdrości i prawdzie omawia materię grzechów głównych i wyjaśnia, że są one źródłem posiadanych dóbr jest drogą do uzasadnia, że właściwy stosunek do chciwości wymienia indywidualne i społeczne skutki grzechów głównych wszystkich pozostałych prawdziwego szczęścia wskazuje teksty biblijne o ubóstwie serca (Łk 14,33; Mt 5,3) wyjaśnia istotę grzechów cudzych uzasadnia, że grzechy cudze są opisuje skutki grzechów głównych w rozwoju osobowym wymienia grzechy główne podaje przykłady rozprzestrzeniania się współudziałem w złu drugiego wymienia grzechy cudze grzechów cudzych w swoim środowisku człowieka człowieka i w życiu społecznym wymienia grzechy przeciw Duchowi Świętemu Świętemu charakteryzuje grzechy przeciw Duchowi uzasadnia, dlaczego grzechy przeciw Duchowi Świętemu nie mogą śnikiem zła społecznego uzasadnia, że grzech cudzy jest no- być odpuszczone

8 V. Dary łaski siłą wiary i moralności wskazuje, kto, w jaki sposób, kiedy i gdzie celebruje liturgię wymienia znaki i symbole liturgiczne wymienia najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego wymienia siedem sakramentów wyodrębnia spośród nich sakramenty wtajemniczenia podaje, kto i w jaki sposób udziela sakramentów wtajemniczenia wymienia sakramenty uzdrowienia wymienia sakramenty w służbie komunii wymienia główne etapy życia świętych Piotra i Pawła przytacza odpowiedź Maryi na zwiastowanie anielskie (Łk 1,38) i na słowa św. Elżbiety (Łk 1,45) wymienia elementy liturgii słowa wymienia podstawowe funkcje liturgiczne wymienia elementy liturgii eucharystycznej podaje używane określenia Eucharystii wymienia owoce Komunii św. określa istotę liturgii wyróżnia udział Boga i człowieka uzasadnia, że dzieło Chrystusa w omawia słowa i gesty stosowane w liturgii liturgii ma charakter sakramentalny w liturgii charakteryzuje znaki i symbole uzasadnia, że Chrystus poprzez sa- określa istotę sakramentów wtajemniczenia liturgiczne kramenty wtajemniczenia tworzy i wymienia ich opisuje, na czym polega przygotowanie wspólnotę owoce do przyjęcia po- uzasadnia, że sakramenty uzdro- podaje, kto może być chrzestnym szczególnych sakramentów wienia budują jedność w Kościele lub świadkiem bierzmo- podaje formę i treść sakra- potrafi umiejscowić małżeństwo wania mentów uzdrowienia w perspektywie królestwa Bożego podaje formę i treść sakramentów podaje, kto i w jaki sposób przeprowadza analizę perykopy w służbie wspólnoty Ko- sprawuje sakramenty uzdro- biblijnej Łk 6,1-11 ścioła wienia charakteryzuje sylwetki duchowe podaje, kto i w jaki sposób charakteryzuje skutki sakramentów oraz misję apostołów Piotra i Paw- sprawuje te sakramenty uzdrowienia ła podaje przykłady powołań opisanych wyjaśnia nazwę sakramentu opisuje poszczególne elementy li- w Biblii święceń turgii słowa i wykonywane funkcje pamięta treść perykopy Łk 6,1- omawia skutki sakramentu potrafi wyszukać analizowane teksty 11 małżeństwa biblijne i dokumenty Kościoła wyjaśnia istotę liturgii słowa omawia istotne elementy powołania oraz wyjaśnić ich treść podaje nazwę ksiąg liturgicznych opisuje poszczególne części liturgii potrafi określić swoje miejsce eucharystycznej wyjaśnia, że Chrystus mocą w liturgii podaje, jak wyrazić wdzięczność swojego słowa przemienia wyjaśnia, że Komunia św. jest za dar Ofiary Chrystusa ludzkie serce zadatkiem przyszłej chwały charakteryzuje owoce Komunii św. omawia istotę Ofiary Chrystusa uzasadnia potrzebę częstej Komunii i naszego w niej udziału św. wymieni warunki przystąpienia do Komunii św. daje świadectwo pełnego i zaangażowanego udziału w liturgii potrafi przygotować liturgię słowa (czytania, modlitwa wiernych...) czynnie angażuje się w przygotowanie liturgii słowa podaje sposoby angażowania się na rzecz ubogich i określa własne działania w tym względzie

9 VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t ) definiuje pojęcia: piękno, wskaże teksty biblijne ukazujące określa, czym jest dzieło sztuki sakral- uzasadnia, że sztuka sakralna jest no- wykonuje praca sztuka sakralna piękno stworzenia nej śnikiem wartości religijnych, wyra- plastyczne na definiuje pojęcie wartość wskazuje dzieła sztuki sakralnej potrafi odróżnić sztukę od kiczu zem prawdy i piękna rzecz salki kate- w najbliższym otoczeniu wyjaśnia znaczenie sztuki sakralnej w uzasadnia, że obowiązkiem każdego chetycznej i wymienia podstawowe wymienia wybrane systemy życiu jednostek i społeczeństw człowieka jest urzeczywistnianie szkoły wartości (prawda, dobro, etyczne uzasadnia, dlaczego dzieła sztuki sa- podstawowych wartości w rozwoju prezentuje klasie piękno) podaje cechy prawdziwego wzoru kralnej domagają się szacunku osobowym jednostek i w życiu spo- utwory muzyki definiuje pojęcie wzór osobowego, który warto naśladować uzasadnia, dlaczego należy budować łecznym sakralnej osobowy godny naśladowania własną hierarchię wartości, u podstaw ocenia rozumienie godności czło- przygotowuje ga- opisuje godny naśladowania wzór której znajdują się piękno, prawda, dobrnych sakralna wieka w różnych systemach etyczzetkę nt. Sztuka wymienia, kto jest dla osobowy niego wzorem osobowym potrafi w szerokim wachlarzu wartości wyjaśnia, na czym polega rola wzo- właściwie umiejscowić te ostateczne rów osobowych w rozwoju człowie- podaje, jak odróżnić wartości prawdziwe ka oraz mniejszych i większych spo- od pseudowartości łeczności opisuje sytuację, kiedy sam był wzorem określa istotę Wielkiego Postu określa istotę Triduum Paschalnego wyjaśnia, że Wielkanoc jest największym świętem chrześcijan wymienia miejsca szczególnego kultu Bożego Miłosierdzia wymienia motywy nawracania się wymienia najważniejsze wydarzenia związane z męką, śmiercią i zmartwychwstaniem Chrystusa wskazuje przejawy Bożego miłosierdzia w Starym i Nowym Testamencie określa, kiedy obchodzimy święto Bożego Miłosierdzia dla innych, przychodząc im z pomocą wskazuje teksty biblijne wzywające do pokuty i nawrócenia oraz zawierające obietnice Bożej łaski uzasadnia potrzebę nieustannego nawracania się opisuje wydarzenia paschalne charakteryzuje proces objawienia Bożego Miłosierdzia w Piśmie Świętym przyporządkowuje wydarzenia z życia Chrystusa do liturgii trzech dni paschalnych potrafi uzasadnić potrzebę świętowania wyraża graficznie lub literacko istotę Triduum Paschalnego charakteryzuje misję św. Faustyny Kowalskiej i rolę św. Jana Pawła II w szerzeniu kultu Miłosierdzia Bożego przygotowuje scenariusz rekolekcji wielkopostnych w szkole (w parafii) i czynnie w nich uczestniczy czynnie włącza się w przygotowanie Bożego grobu

10 VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy historyczne) definiuje pojęcia: semityzm, antysemityzm, synagoga wymienia wartości judaizmu (Stary Testament ze szczególnym uwzględnieniem Tory, Talmud, Midrasz) podaje czas kształtowania się religii islamu rozróżnia istotne elementy islamu (zachowanie, styl bycia wyznawców) wymienia nazwy największych zgromadzeń zakonnych i ich największe osobowości wie, że szkolnictwo i piśmiennictwo wprowadzili zakonnicy wymienia zabytki piśmiennictwa polskiego określa celowość chrztu Polski w wymiarze duchowym, politycznym i kulturowym wymienia pierwsze biskupstwa i pierwszych biskupów polskich definiuje pojęcia: oświecenie, rozum, wymienia nazwiska wybitnych postaci oświecenia (Krasicki, Staszic, Kołłątaj, Konarski, Poniatowski) definiuje pojęcia: wolność, polskość wyjaśnia, czym była Konfederacja Barska, Powstanie Kościuszkowskie, dzieci Wrześni wymienia przyczyny utraty wolności przez Polskę wie, że chrześcijaństwo ma swój początek w judaizmie wyjaśnia, jakie znaczenie dla obrony chrześcijaństwa miały bitwa pod Legnicą i bitwa pod Wiedniem rozróżnia etapy w dziejach formowania się życia zakonnego (eremici, cenobici, mnisi, zakonnicy) wymienia działania podejmowane przez różne zakony na przestrzeni dziejów (działalność charytatywna, społeczna, polityczna) wymienia nazwy zakonów zasłużonych dla kultury (benedyktyni, pijarzy, jezuici) wymienia dzieła kultury będące zasługą zgromadzeń zakonnych określa współczesne działania zakonów w tworzeniu kultury (szkolnictwo, duszpasterstwa ) wymienia zasługi Kościoła w dziedzinie oświaty i opieki społecznej wymienia wspólne elementy życia religijno-państwowego wskazuje, że Kościół epoki oświecenia stał się mecenasem kultury oraz pionierem poczynań społeczno-gospodarczych i wolnościowodemokratycznych określa rolę Kościoła w obronie polskości podczas zaborów wyjaśnia, na czym polegała rusyfikacja i germanizacja określa, czym jest Stary Testament dla katolików wymienia wartości islamu i rozumie jego istotę określa, na czym polega zagrożenie dla kultury europejskiej i chrześcijaństwa ze strony islamu wymienia nazwy wspólnot zakonnych działających w jego środowisku uzasadnia potrzebę istnienia wspólnot zakonnych opisuje wkład zakonów w kulturę europejską i polską wyjaśnia, jak powstawały struktury administracyjne Kościoła i państwa polskiego opisuje zasługi Kościoła w dziedzinie oświaty i opieki (szpitale zakonne, ochronki) uzasadnia postawę szacunku dla chrześcijaństwa w Polsce opisuje, jak pielęgnuje dziedzictwo chrześcijaństwa charakteryzuje epokę oświecenia określa rolę Kościoła w tamtej epoce charakteryzuje postawę patriotyzmu (Polak-katolik) charakteryzuje przeszkody w zachowaniu polskości we współczesnych warunkach politycznych wyjaśnia relację chrześcijan do narodu wybranego charakteryzuje cechy wspólne judaizmu i chrześcijaństwa dokonuje wartościowania dotyczącego postaw i zachowań w religii muzułmańskiej i chrześcijaństwie uzasadnia, dlaczego należy bronić wartości chrześcijańskich podaje przykłady zagrożeń płynących ze strony ruchów islamskich uzasadnia, że powstanie określonego zakonu było odpowiedzią na potrzeby epoki charakteryzuje istotne cechy reguł zakonnych podaje przykłady zasług zakonów w dziedzinie szkolnictwa (szkółki parafialne, uniwersytety) wskazuje ich zasługi w zakresie sztuki i muzyki sakralnej charakteryzuje wspólne elementy życia religijno-państwowego charakteryzuje historyczny kontekst spotkań lednickich charakteryzuje współczesne nurty myślowe związane z negacją prawdy zauważając ich antychrześcijańskie nastawienie uzasadnia prawdę, że miłość Ojczyzny jest jednym z przejawów realizacji przykazania miłości podaje przykłady odpowiedzialnych wyborów dla zachowania polskości i wolności (dbałość o język, tradycję, wiarę, rodzinę) przygotowuje i prezentuje klasie referat na temat wybranej religii rozróżnia pozytywy, ale i zagrożenia ze strony postępującej globalizacji wskazuje, jak angażuje się w życie regionu jako małej ojczyzny