INFORMATYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Opracowanie: Katarzyna Filipiak

Transkrypt

1 INFORMATYKA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Opracowanie: Katarzyna Filipiak

2 I. Kontrakt z uczniami 1. Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe są obowiązkowe. 4. Prace klasowe są zapowiadane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy. 5. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. 6. Uczeń nieobecny na pracy klasowej jest zobowiązany napisać ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 7. Każdą pracę klasową, napisaną na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia, można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń poprawia pracę tylko raz. 8. Po dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności (powyżej 1 tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany do 3 dni po powrocie do szkoły. 9. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak pracy domowej, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 10.Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 9, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 11.Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za 3 zgromadzone plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. Przez aktywność na lekcji rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcjach i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji, aktywną pracą w grupach. 12.Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. II. Formy aktywności na lekcji 1. Zadania klasowe - zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmują cały omówiony dział zgodnie z rozkładem materiału, poprzedzone lekcją powtórzeniową. Czas trwania 45 minut. Zadania na pracę kontrolną obejmują różny stopień trudności. Maksymalną ilość punktów przydziela się za bezbłędnie rozwiązane zadanie oraz właściwą metodę rozwiązywania. W przypadku niepełnego rozwiązania lub błędów przydziela się za zadanie odpowiednio mniej punktów. Uczeń nie otrzymuje pracy klasowej do domu. Prace klasowe pozostają do wglądu rodziców tylko w szkole. 2. Kartkówki - niezapowiedziane, sprawdzające opanowanie i rozumienie wiadomości bieżących z co najwyżej trzech ostatnich lekcji. Czas trwania do 15 minut.

3 3. Zadania domowe - ocenia się zawartość merytoryczną, wkład i trud wniesiony w wykonanie zadania, dokładność i estetykę, pomysł realizacji zadania i ewentualnej prezentacji. 4. Odpowiedzi ustne - w wypowiedziach ustnych oceniany jest udział i przygotowanie do zajęć. Uczeń może prezentować swą wiedzę rozwiązując zadania przy tablicy, uczestnicząc w dyskusji dotyczącej wyboru metody rozwiązania problemu, przypominając zdobytą wcześniej wiedzę, proponując ciekawe metody i sposoby realizacji powierzonego zadania. 5. Aktywność na lekcji i poza lekcjami informatyki np. udział w konkursach, projekty. 6. Formy praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: - wartość merytoryczną, - stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia, - dokładność wykonania polecenia, - staranność i estetykę. III. Kryteria ocen poszczególnych form aktywności Uczeń otrzymuje ocenę: niedostateczną od 0 do 29% punktów, dopuszczającą - od 30% do 49 % punktów, dostateczną - od 50% do 74% punktów, dobrą - od 75% do 89% punktów, bardzo dobrą - od 90% i więcej punktów, celującą - gdy otrzymał ocenę bardzo dobrą i rozwiązał zadanie dodatkowe

4 IV. Kryteria oceny semestralnej i rocznej W ocenianiu śródrocznym i rocznym bierze się pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe uzyskane przez ucznia, przypisując im różną wagę uzależnioną od wartości oceny. Narzędzia kontrolno-pomiarowe dla klas IV-VIII oraz klas III gimnazjum Waga oceny Kolor sprawdzian z większej partii materiału/ zielnik 6 Czerwony sprawdzian z 1 działu wiadomości 5 Czerwony osiągnięcia z zewnętrznych konkursów związanych z przedmiotem -ogólnopolskie -8 -wojewódzkie- 6 -powiatowe, miejskie -4 -szkolne Czerwony Czerwony Zielony Niebieski kompleksowa odpowiedź ustna 3 Zielony kartkówka (zapowiedziana lub niezapowiedziana 3 Zielony praca pisemna, obejmująca wskazany przez nauczyciela materiał, nieprzekraczający wiedzę i umiejętności z trzech lekcji) zadanie domowe 1 2 Czarny praca na danej lekcji- ocenianie w zależności od 2 Niebieski rodzaju, zakresu. referat 2 Niebieski karty pracy/ ćwiczenia, zadania pisemne na lekcji 2 Niebieski aktywność na lekcjach mierzona zgodnie z 2 Niebieski kryteriami przyjętymi na początku roku szkolnego test diagnozujący 2 Niebieski prowadzenie zeszytu przedmiotowego 1 Czarny zeszyt ćwiczeń 1 Czarny praca pozalekcyjna związana z przedmiotem 1 3 czarny/niebieski /zielony ćwiczenia laboratoryjne 1 3 czarny/niebieski /zielony praca w grupie 1-2 czarny-niebieski Dopuszcza się używania w dziennikach lekcyjnych skrótu np dla zaznaczenia nieprzygotowania ucznia do lekcji oraz nb dla zaznaczenia nieobecności na sprawdzianie, kartkówce itd. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej w postaci średniej ważonej, przyjmuje się dla tych znaków wartość 0,3. Nie używa się znaków + i przy ocenach semestralnych. Dopuszcza się dodatkowo ocenianie aktywności uczniów znakami + i, których wagę i interpretację określa indywidualnie nauczyciel danego przedmiotu. Ocenę śródroczną lub roczną otrzymuje uczeń, jeżeli jego średnia (ważona) wynosi co najmniej:

5 a. 1,69 2,69 dopuszczająca b. 2,70 3,69 - dostateczna c. 3,70 4,69 - dobra d. 4,70 5,49 - bardzo dobra e. 5,50 6,00 - celująca Ustalanie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej polega na obliczeniu średniej ważonej z ocen cząstkowych. Ustalanie oceny klasyfikacyjnej rocznej polega na obliczeniu średniej ważonej z całego roku szkolnego. V. Informacja zwrotna Nauczyciel Rodzice Podczas wywiadówek, indywidualnych konsultacji nauczyciel: przekazuje rodzicom informacje o aktualnym stanie rozwoju i postępach ucznia w nauce dostarcza rodzicom informacji o uzdolnieniach ucznia lub jego trudnościach w nauce przekazuje wskazówki do pracy z uczniem Nauczyciel uczeń nauczyciel przekazuje uczniowi komentarze do każdej wystawionej oceny uczeń ma możliwość otrzymania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny nauczyciel pomaga w samodzielnym planowaniu rozwoju ucznia motywuje do dalszej pracy Nauczyciel wychowawca klasy pedagog szkolny oceny, jakie otrzymuje uczeń są wpisywane do dziennika lekcyjnego nauczyciel informuje wychowawcę klasy o aktualnych osiągnięciach i zachowaniu ucznia nauczyciel informuje pedagoga o sytuacjach wymagających interwencji VI. Szczegółowe kryteria ocen cząstkowych Ocena osiągnięć ucznia polega na rozpoznaniu stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności rozwiązywania zadań informatycznych w stosunku do

6 wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Przy ocenianiu osiągnięć uczniów należy zwrócić uwagę na: KLASA 4,5 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: analizuje problem opisany w zadaniu, określa cel do osiągnięcia i opracowuje rozwiązanie zadania, wyróżnia kroki prowadzące do rozwiązania zadania, formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem na ekranie. 2. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych uczeń: tworzy ilustracje w edytorze grafiki używa różnych narzędzi, stosuje przekształcenia obrazu, uzupełnia grafikę tekstem, wybiera odpowiednie narzędzia edytora grafki potrzebne do wykonania rysunku, pracuje w kilku oknach edytora grafiki, dopasowuje rozmiary obrazu do danego zadania, tworzy animacje i gry w wizualnym języku programowania, buduje skrypty określające sposób sterowania postacią na ekranie, wykorzystuje polecenia sekwencyjne, warunkowe i iteracyjne, programuje konsekwencje zajścia zdarzeń, sprawdza, czy z budowane skrypty działają zgodnie z oczekiwaniami, poprawia ewentualne błędy, objaśnia zasadę działania zbudowanych skryptów, tworzy dokumenty tekstowe, wymienia zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów, wymienia i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę na komputerze, wkleja do dokumentu obrazy skopiowane z internetu, wstawia do dokumentu tekstowego obiekty WordArt, tworzy w dokumentach listy numerowane i punktowane, tworzy w dokumentach listy wielopoziomowe, zapisuje efekty w pracy w wyznaczonym miejscu, porządkuje zasoby w komputerze lub innych urządzeniach. 2. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi uczeń: właściwie interpretuje komunikaty komputera i prawidłowo na nie reaguje, wykorzystuje pomoc dostępną w programach, właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, tworzy strukturę folderów, w których będzie przechowywa swoje pliki, porządkuje pliki i foldery,

7 rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisu plików, omawia przeznaczenie elementów, z których zbudowany jest komputer, wymienia i klasy kuje przeznaczenie urządzeń wejścia i wyjścia, posługuje się różnymi nośnikami danych, wyszukuje informacje w internecie, korzystając z różnych stron internetowych, selekcjonuje materiały znalezione w sieci. 3. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń: uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty, dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie, przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi, wymienia zawody oraz sytuacje z życia codziennego, w których są wykorzystywane umiejętności informatyczne. 4. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń: wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, chroni komputer przed zagrożeniami płynącymi z internetu, stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu, wymienia osoby i instytucje, do których może zwróci się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia, przestrzega praw autorskich, wykorzystując materiały pobrane z internetu. KLASA 7,8 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: wymienia dziedziny, w których wykorzystuje się komputery, opisuje sposoby reprezentowania danych w komputerze, wymienia etapy rozwiązywania problemów, wyjaśnia, czym jest algorytm, buduje algorytmy do rozwiązywania problemów, przedstawia algorytm w postaci listy kroków, przedstawia algorytm w postaci schematu blokowego. 2. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych uczeń: opisuje rodzaje gra ki komputerowej, wymienia formaty plików graficznych, tworzy kompozycje graficzne w edytorze grafiki, wykonuje zdjęcia i poddaje je obróbce oraz nagrywa filmy, tworzy dokumenty komputerowe różnego typu i zapisuje je w plikach w różnych formatach, wykonuje podstawowe operacje na plikach i folderach (kopiowanie,

8 przenoszenie, usuwanie, zmiana nazwy), porządkuje pliki w folderach, sprawdza rozmiar pliku lub folderu, wykorzystuje chmurę obliczeniową podczas pracy, wyszukuje w sieci informacje i inne materiały niezbędne do wykonania zadania, wyjaśnia, co to znaczy programowanie, buduje skrypty w języku Scratch, wykorzystując gotowe bloki, stosuje pętlę powtórzeniową w tworzonych programach, stosuje sytuację warunkową w tworzonych programach, wykorzystuje zmienne podczas programowania, tworzy procedury z parametrami i bez parametrów, steruje żółwiem na ekranie, wykorzystując polecenia języka Logo, pisze i formatuje tekst w dokumencie tekstowym, umieszcza w dokumencie tekstowym obrazy oraz symbole i formatuje je, łączy ze sobą teksty w edytorze tekstu, wykorzystuje szablony do tworzenia dokumentów tekstowych, drukuje przygotowane dokumenty oraz skanuje papierowe wersje dokumentów. 3. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi uczeń: korzysta z różnych urządzeń peryferyjnych, wyjaśnia, czym jest sieć komputerowa i jakie pełni funkcje, omawia budowę szkolnej sieci komputerowej, wyszukuje w internecie informacje i dane różnego rodzaju (tekst, obrazy, muzykę, filmy), sprawnie posługuje się urządzeniami elektronicznymi takimi jak skaner, drukarka, aparat fotograficzny, kamera, prawidłowo nazywa programy, narzędzia i funkcje, z których korzysta, wyjaśnia działanie narzędzi, z których korzysta. 4. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń: współpracuje z innymi, wykonując złożone projekty, komunikuje się z innymi przez sieć lokalną oraz przez internet, wykorzystując komunikatory, wysyła i odbiera pocztę elektroniczną, selekcjonuje i ocenia krytycznie informacje znalezione w internecie. 5. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wymienia i opisuje rodzaje licencji na oprogramowanie, przestrzega postanowień licencji na oprogramowanie i materiały pobrane z internetu, przestrzega zasad etycznych, korzystając z komputera i internetu, dba o swoje bezpieczeństwo podczas korzystania z internetu,

9 przestrzega przepisów prawa podczas korzystania z internetu, wie, czym jest netykieta, i przestrzega jej zasad, korzystając z internetu. Ocenę osiągnięć ucznia można sformułować z wykorzystaniem zaproponowanych kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen. Ocena celująca otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań bezpiecznie posługuje się komputerem i dba o właściwą organizację miejsca pracy. Ocena bardzo dobra przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje zadania w odpowiednio zorganizowanym miejscu pracy i z zachowaniem podstawowych zasad bezpieczeństwa. Ocena dobra uzyskuje uczeń, który podczas pracy na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. Podczas wykonywania prac praktycznych właściwie posługuje się komputerem i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. Ocena dostateczna przeznaczona jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania zadań w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. Na stanowisku pracy nie potrafi pracować poprawnie z komputerem. Ocena dopuszczająca otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Ze sprawdzianów osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. Ocena niedostateczna uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. W przypadku uczniów ze specyficznymi problemami w uczeniu się nauczyciel kieruje się wskazaniem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej.