WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z TECHNIKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE. KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW Z TECHNIKI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Program nauczania: Jak to działa? Program nauczania techniki w klasach 4 6 szkoły podstawowej, Lech Łabecki, Marta Łabecka, Nowa Era Podręcznik: Jak to działa? Podręcznik do techniki dla klasy IV szkoły podstawowej, Lech Łabecki, Marta Łabecka, Nowa Era, nr dop. 295/1/2017 Zakres treści /Temat lekcji BEZPIECZNIE W SZKOLE I NA DRODZE Wymaganiami edukacyjne. Kryteria oceniania. Bezpieczeństwo przede wszystkim Wykonujemy przedmioty użytkowe podstawowe Wymagania edukacyjne rozszerzone dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry, celujący - uczeń zna przedmiotowe zasady oceniania zasady BHP obowiązujące na lekcjach zajęć technicznych - rysuje wybrane znaki - rozpoznaje i nazywa narzędzia do - wykonuje proste prace tematyczne z /ozdoby, kartki okolicznościowe, zabawki/ - uczeń wyjaśnia, jak zapobiegać wypadkom w szkole - przestrzega regulaminu na lekcjach techniki - określa przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole znaki - bezpiecznie narzędziami wycina elementy ozdoby/zabawki z papierowego szablonu - uczeń zna przyczyny wypadków w szkole bezpiecznego używania narzędzi na lekcjach techniki - układa regulamin zajęć technicznych znaki : ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne, ewakuacyjne, ochrony przeciwpożarowej - poprawnie wypełnia ćwiczenie - dobiera odpowiedni rodzaj do rodzaju wykonywanej - uczeń uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej - określa rozmieszczenie poszczególnych grup znaków - wykonuje plakat dotyczący zasad BHP na lekcjach zajęć technicznych, planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole - właściwie dobiera rodzaj do wykonywanej - dba o narzędzia, wie jak je konserwować - projektuje i starannie wykonuje własną ruchomą zabawkę z tektury i Na To takie proste! Pan Stop droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu rodzaje znaków - nazywa części drogi - zgodnie z ich przeznaczeniem - wykonuje prosty model znaku droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa - stosuje się do informacji przekazywanych przez - zna w miejscu podstawowe rodzaje znaków i opisuje ich kolor oraz kształt - opisuje różne rodzaje dróg - poprawnie wykonuje ćwiczenie -planuje etapy - określa - zna zastosowanie według przyjętych założeń obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg - wyjaśnia i uzasadnia, które są szczególnie ważne dla - omawia różne zastosowanie starannie w sposób twórczy; określa rolę przedstawianego znaku; formułuje ocenę gotowej 1

2 Piechotą po mieście przejście dla, sygnalizator - wie, jak bezpiecznie przejść przez jezdnię - opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla z sygnalizacją świetlną i bez niej - zna zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla - wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla - omawia zasady przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla - formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię - omawia pieszego w różnych sytuacjach Pieszy poza miastem W podróży To takie proste! Pamiątkowy album obszar zabudowany i niezabudowany - określa sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy - podaje przykłady właściwego zachowania w środkach komunikacji miejskiej - wykonuje piktogram na podstawie gotowych wzorów - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wskazuje, na jakich częściach ubrania pieszego należy umieścić odblaski, aby był on widoczny po zmroku na - projektuje element odblaskowy - wyjaśnia znaczenie piktogramów - czyta ze zrozumieniem rozkład jazdy - wybiera na podstawie rozkładu jazdy najdogodniejsze połączenie miedzy miejscowościami - projektuje własny piktogram na podstawie zgodnie z założeniami w miejscu obszar zabudowany i niezabudowany - omawia zasady poruszania się po bez chodnika - dostrzega znaczenie elementów odblaskowych środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy - zna zasady korzystania ze środków komunikacji publicznej - planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy piktogramy na dworach i lotniskach - odczytuje informacje zawarte w rozkładzie jazdy - zna zastosowanie - wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym - ocenia, z jakimi zagrożeniami na mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym - analizuje wpływ noszenia odblasków na widoczność na - wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy - formułuje zasady właściwego zachowania się w środkach komunikacji miejskiej - wyjaśnia, dlaczego piktogramy są uniwersalne - odnajduje w rozkładzie jazdy dogodne połączenie z przesiadką; wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją przez dwie lub więcej miejscowości; wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej; projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością - określa różne zastosowania - narzędziami w sposób twórczy; formułuje ocenę gotowej 2

3 Piesza wycieczka Wypadki na drogach - wyznacza trasę pieszej wycieczki - wykonuje prosty przewodnik turystyczny /ulotkę/ po swojej okolicy z ilustracjami - wymienia numery telefonów alarmowych - wie, jak prawidłowo wezwać służby ratownicze na miejsce wypadku - ustala, jak należy zachować się w określonych sytuacjach na, aby nie doszło do wypadku - wyznacza trasę pieszej wycieczki - wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - wie, jak spakować plecak w racjonalny sposób - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez - określa, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe - wie, jak założyć opatrunek na skaleczenie - zna sposoby powiadomienia służb ratowniczych o wypadku - określa zasady planowania wycieczki znaki obowiązujące na terenie kąpieliska - odczytuje informacje zawarte na znakach spotykanych na terenie kąpieliska - określa przyczyny wypadków powodowanych przez - zna zasady przechodzenia przez torowisko kolejowe z zaporami i bez zapór, a także przez tory tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej zasady udzielania pomocy ofiarom wypadków - planuje trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne - objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy - określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk - formułuje reguły bezpiecznego zachowania się na i w jej pobliżu - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku - omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej; określa, jak usztywnić złamaną kończynę To umiem! Podsumowanie piktogram, pobocze, autostrada rodzaje znaków - wyróżnia rodzaje znaków - definiuje terminy: piktogram, pobocze, autostrada - opisuje trasę wycieczki terminy: znaki (ostrzegawcze, nakazu, zakazu, informacyjne), piktogram, pobocze, autostrada - określa rodzaje znaków - podaje cechy znaków danego rodzaju - opisuje części drogi - wyróżnia rodzaje dróg; planuje trasę wycieczki ROWERZYSTA NA DRODZE Rowerem w świat - zna niektóre typy rowerów - opisuje właściwy sposób poruszania się - określa, jakie znaczenie dla środowiska ma poruszanie się typy rowerów - wymienia warunki niezbędne do zdobycia karty rowerowej - omawia rodzaje rowerów - określa warunki i czynności niezbędne do zdobycia karty rowerowej - zna elementy techniki jazdy - prezentuje argumenty zwolenników jazdy - omawia właściwości poszczególnych typów Rowerowy elementarz - zna elementy obowiązkowego wyposażenia - wymienia układy w rowerze - nazywa części wchodzące w skład poszczególnych układów - zna zastosowanie przerzutek - określa, co należy do dodatkowego wyposażenia pojazdu - zna budowę - określa elementy układów rowerowych - określa obowiązkowe i dodatkowe wyposażenie - omawia zastosowanie przerzutek - wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze - przedstawia sposób działania przerzutek 3

4 Aby rower służył dłużej... - wie, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - potrafi sprawdzić, czy dętka jest poprawnie napompowana i szczelna - wyjaśnia, jak załatać dziurawą dętkę - wie, jak przeprowadzić konserwację - potrafi przygotować rower do jazdy - zna zasady konserwacji - wie, jak naprawić drobnych usterek w rowerze - omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów - odnajduje w różnych źródłach informacje na temat naprawy najczęstszych usterek w rowerze; określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji Bezpieczna droga ze znakami Takie to proste! Drogowe koło fortuny pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome poszczególne rodzaje znaków tematyczną poszczególne rodzaje znaków i podaje ich cechy - tłumaczy znaczenie wybranych znaków - wskazuje odpowiedniki znaków poziomych wśród znaków pionowych zgodnie z założeniami w miejscu pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome - omawia znaczenie wybranych znaków ostrzegawczych, zakazu, nakazu i informacyjnych oraz znaków poziomych - planuje etapy - określa zastosowanie - podaje przykłady znaków z każdej grupy - wyjaśnia, o czym informują określone znaki i stosuje się do nich - tłumaczy znaczenie poziomych znaków - narzędziami w sposób twórczy; formułuje ocenę gotowej Którędy bezpieczniej? zasady poruszania się rowerzysty po rowerowej, chodniku i jezdni - wie, jak powinni zachować się uczestnicy ruchu w określonych sytuacjach na - wie, jak jest oznaczona droga dla rowerów i kto ma prawo się po niej poruszać - wymienia sytuacje, w których rowerzysta może korzystać z chodnika i jezdni - określa zasady poruszania się rowerzysty po rowerowej, chodniku i jezdni - wyjaśnia, jak powinni zachować się uczestnicy ruchu w określonych sytuacjach na - wyjaśnia zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów - omawia sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej 4

5 Manewry na włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - zna ogólne zasady w trakcie wykonywania manewrów na - wie, jakie czynności powinien wykonać rowerzysta włączający się do ruchu podstawowe manewry na - omawia właściwy sposób wykonywania skrętu w lewo oraz w prawo na skrzyżowaniu na jezdni jednoi dwukierunkowej - wie, jak wykonać manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie przepisy dotyczące włączania się do ruchu - zna reguły obowiązujące w trakcie zmiany kierunku jazdy lub pasa ruchu czynności podczas wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - wyjaśnia konieczność zachowania podczas wykonywania manewrów na - określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu - omawia właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuje zakaz wyprzedzania i zawracania Rowerem przez To takie proste! Makieta skrzyżowania pojazd uprzywilejowany, - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - odczytuje gesty osoby kierującej ruchem - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu wybranych skrzyżowaniach pojęcia: pojazd uprzywilejowany równorzędne, z drogą z pierwszeństwem przejazdu, o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, o ruchu okrężnym - przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu zgodnie z założeniami w miejscu - wyjaśnia terminy: pojazd uprzywilejowany, równorzędne, z drogą z pierwszeństwem przejazdu, o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, o ruchu okrężnym - określa rodzaje skrzyżowań - zna sygnały świetlne dawane przez osoby kierujące ruchem - zna hierarchię znaków i sygnałów - planuje etapy - określa zastosowanie - współpracuje w grupie - wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem - określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi - wymienia, kto może kierować ruchem - przedstawia na plakacie hierarchię poleceń i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach; określa organizację ruchu na różnych skrzyżowaniach stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach - narzędziami starannie, w sposób twórczy - formułuje ocenę gotowej 5

6 Bezpieczeństwo rowerzysty zasady zapewniające rowerzyście na - przedstawia czynności niedozwolone dla rowerzystów - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów zapewniające rowerzyście na - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego na - omawia przyczyny wypadków powodowanych przez rowerzystów - wie, jak zadbać o podczas jazdy - opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach - wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania - uzasadnia konieczność używania elementów zwiększających rowerzysty na I Ty to potrafisz Komunikacyjne koło - zna ogólne zastosowanie tematyczną w prosty sposób - dba o porządek w miejscu - planuje etapy według przyjętych założeń - narzędziami - twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy To umiem! Podsumowanie rozdziału II - wymienia elementy obowiązkowego wyposażenia - odczytuje informacje przekazywane przez - określa pierwszeństwo uczestników ruchu podczas przejeżdżania przez znaki drogowe - zna budowę - określa obowiązkowe elementy wyposażenia - wyjaśnia kolejność przejazdu przez - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do - określa, jaki wypływ na mają obowiązkowe elementy wyposażenia - omawia środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań podstawowych. Kryteria oceny osiągnięć ucznia celujący otrzymuje uczeń, który pracuje systematycznie, wykonuje wszystkie zadania samodzielnie, a także starannie i poprawnie pod względem merytorycznym. Opanował wymaganą wiedzę i umiejętności, wykazuje się dużym zaangażowaniem na lekcji, a podczas wykonywania praktycznych zadań przestrzega zasad BHP, bezpiecznie narzędziami i dba o właściwą organizację miejsca, potrafi pracować w grupie, bierze udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego. bardzo dobry przysługuje uczniowi, który pracuje systematycznie i z reguły samodzielnie oraz wykonuje zadania poprawnie pod względem merytorycznym. Ponadto wykonuje działania techniczne w odpowiednio zorganizowanym miejscu i z zachowaniem podstawowych zasad, jest aktywny podczas lekcji. 6

7 dobry uzyskuje uczeń, który podczas na lekcjach korzysta z niewielkiej pomocy nauczyciela lub koleżanek i kolegów. W czasie wykonywania prac praktycznych właściwie dobiera narzędzia i utrzymuje porządek na swoim stanowisku. dostateczny przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób, a treści nauczania opanował na poziomie niższym niż dostateczny. dopuszczający otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Na sprawdzianach osiąga wyniki poniżej oceny dostatecznej. Pracuje niesystematycznie, często jest nieprzygotowany do lekcji. niedostateczny uzyskuje uczeń, który nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie na lekcji nie wykazuje zaangażowania, przeważnie jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Cele wychowawcze Rozbudzanie myślenia technicznego. Kształtowanie potrzeby eksperymentowania i stawiania pytań. Rozwijanie zainteresowań technicznych. Dostrzeganie problemów otaczającego świata i poszukiwanie ich rozwiązań. Rozbudzanie ciekawości poznania świata. Wdrażanie do współ z innymi. Kształcenie wyobraźni przestrzennej. Wdrażanie do precyzyjnego formułowania myśli, jasnego i logicznego wypowiadania się. Wyrabianie nawyku korzystania z różnych źródeł informacji i umiejętności ich przetwarzania. Przygotowanie do życia w społeczeństwie informacyjnym. Kształtowanie osobowości ucznia poprzez rozwijanie takich cech charakteru, jak: systematyczność, odpowiedzialność, pracowitość, kreatywność. Poszerzanie świadomości ekologicznej. 7