- umie wyjaśnić temat katechezy - rozumie, na czym polega misja Kościoła, - zna części i obrzędy. - wie, że człowiek ma naturę społeczną,
|
|
- Dominika Kozłowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 RELIGIA - KLASA III I PÓŁROCZE dostateczna bardzo celująca dostateczna Rozdział I. Nie żyjemy sami dla siebie - podaje przykłady sytuacji życiowych, w których ludzie potrzebują swojej pomocy, - wymienia społeczności i wspólnoty, w których funkcjonują ludzie, - wie, że człowiek ma naturę społeczną, - umie wyjaśnić temat katechezy - rozumie, na czym polega misja Kościoła, - zna części i obrzędy - wie, że człowiek ma naturę społeczną, - wyjaśnia temat katechezy, - nazywa zbiory praw - zna znaczenie słowa - podaje przykłady różnych form misji Kościoła, - wskazuje różnice między obrzędami dawnymi - interpretuje fragment powieści w świetle Księga Koheleta, - podaje przykłady różnych form misji Kościoła, - wyjaśnia pojęcie prawa naturalnego, wiąże je z sumieniem, - wie, jakie są zobowiązania członków Kościoła - porządkuje te przykłady wg trzech wymiarów misji Kościoła - interpretuje przypowieść o zaproszeniu na ucztę jako obraz Eucharystii - komentuje postawy bohaterów (opowiadania i fragmentu powieści), - wskazuje zagrożenia i korzyści związane ze wstąpieniem Polski do Unii Europejskiej, - wyjaśnia pojęcie prawa naturalnego, wiąże je z sumieniem, - komentuje obrazy Kościoła, - nazywa trzy aspekty misji Kościoła - redaguje współczesną wersję przypowieści - dokonuje autorefleksji o sobie jako istocie społecznej, - wyjaśnia,na czym polega odpowiedzialność za wspólnotę, - podaje przykłady konfliktu prawa Bożego i prawa państwowego, - podaje argumenty na poparcie twierdzenia, że nie można być chrześcijaninem bez Kościoła, - opisuje, jak chrześcijanie tworzą wspólnotę Kościoła, - wyjaśnia znaczenie Eucharystii dla chrześcijan Rozdział II. Kościół wspólnotą Ducha Świętego - wymienia etapy powstawania Kościoła, - wyjaśnia, co to znaczy, na czym polega misja Kościoła, - czyta fragment Dziejów Apostolskich, - opowiada treść List do Diogeneta - wymienia kilka biblijnych obrazów Kościoła, - opowiada o św. Piotrze i o początkach Kościoła, - zna pojęcia: proboszcz, wikariusz, parafia, dekanat, diecezja, biskup - wskazuje Dzieje Apostolskie jako księgę biblijną mówiącą o młodym Kościele, - wyjaśnia, na czym polega misja Kościoła, - opowiada o życiu pierwszych chrześcijan,
2 bardzo celująca dostateczna bardzo - podaje współczesne przykłady świadectwa chrześcijan, - interpretuje biblijne obrazy Kościoła, - rozumie określenie Urząd Nauczycielski Kościoła, - wyjaśnia zadania papieża i biskupów - wymienia elementy boskie i ludzkie w Kościele, - wyjaśnia termin: ewangelizacja, - charakteryzuje wspólnotę pierwszych chrześcijan, - aktualizuje treść Listu dodiogeneta, - tworzy własny obraz Kościoła, - wyjaśnia, na czym polega nieomylność nauki Kościoła, - zna wybraną książkę Jana Pawła II lub książkę o nim - wyjaśnia, dlaczego wady Kościoła nie zaprzeczają jego świętości, - wyjaśnia terminy: prozelityzm, klerykalizacja, ewangelizacja, - charakteryzuje starożytnych Rzymian i porównuje z Dziejami Apostolskimi, - rozważa przyczyny trwałości chrześcijaństwa, - rozumie różnice w starotestamentowych i nowotestamentowych obrazach Kościoła, - wymienia papieży XX wieku i krótko o nich opowiada, - wyjaśnia symbolikę stroju biskupa - przeprowadza wywiad ze starszą osobą na temat Kościoła - podaje przykłady prześladowań współczesnych chrześcijan - wyjaśnia różnice stosunku do człowieka starożytnych Rzymian i pierwszych chrześcijan, - prezentuje postać współczesnego świętego, - układa modlitwę za Kościół z wykorzystaniem biblijnych obrazów - zabiera głos w dyskusji na temat urzędowego traktowania Kościoła - analizuje wykres graficzny: odzwierciedlenie struktury Kościoła, powołując się zdobyte wiadomości Rozdział III. Jesteśmy świątynią Ducha Świętego - analizuje Ewangelię św. Jana dotycząca Ducha Św., - wymienia obrzędy bierzmowania, - opowiada o Franciszku Blachnickim - prezentuje sylwetkę Hanny Chrzanowskiej, - prezentuje sylwetkę Janiny Ochojskiej, - omawia rolę Ducha Świętego w Kościele, - wyjaśnia symboliczne znaczenie namaszczenia i nałożenia ręki, - wymienia dary Ducha Świętego - wyjaśnia określenie owocne życie - pogłębia świadomość celu bierzmowania - wie, co to znaczy wierzyć w Ducha Świętego - uzasadnia wybór imienia na bierzmowanie, - charakteryzuje Ruch Światło Życie, - podaje przykłady owocnego życia, - uniwersalizuje przesłanie rozmowy z Janiną Ochojską, - wymienia charyzmaty Ducha Świętego, - zabiera głos w dyskusji na temat: Po co bierzmowanie, - wyjaśnia działanie Ducha Świętego w Kościele,
3 celująca dostateczna bardzo celująca - podaje argumenty broniące życie ludzkie, - opisuje działalność Polskiej Akcji Humanitarnej, - na podstawie Dziejów Apostolskich wskazuje na konkretne przejawy działalności Ducha Świętego w pierwotnym Kościele, - czyta Dzieje Apostolskie, - wiąże Dary Ducha Św. z bierzmowaniem, - redaguje poradnik Sztuka owocnego życia - interpretuje teksty Pisma w odniesieniu do konkretnych sytuacji życiowych Rozdział IV. Mocni w wierze - zna Credo, - opowiada o Blaise u Pascalu i Edycie Stein, - wyjaśnia określenie dziedzictwo, - wskazuje istotę wiary chrześcijańskiej, - wie, na czym polega i na czym nie polega grzech przeciw Duchowi Świętemu - omawia historię formowania się Credo (bez szczegółów), - rozumie istotę tradycji i Tradycji w Kościele - rozumie określenie mała ojczyzna - rozumie związek między poznaniem naukowym a poznaniem poprzez wiarę - interpretuje przypowieść o Dobrym Pasterzu - rozumie słowa: credo, sobór, herezja, - prezentuje sylwetkę współczesnego świętego pochodzącego z innego niż europejski kręgu kulturowego, - zabiera dyskusję na temat wartości we współczesnej kulturze, - rozważa problem utraty wiary, - odnajduje w psalmach cytaty według zadanych kryteriów, - rozważa kondycję współczesnego chrześcijaństwa w kontekście prawdy o człowieczeństwie i Bóstwie Chrystusa, - wyjaśnia istotę tradycji i Tradycji w Kościele, - prezentuje sylwetkę kardynała Stefana Wyszyńskiego, - analizuje wiarę chrześcijanina w odniesieniu do jego życia (wiara mocna, letnia, utrata wiary), - wyjaśnia istotę chrześcijańskiej nadziei - omawia herezję manichejską ze szczególnym uwzględnieniem jej funkcjonowania we współczesnych produktach kultury, - wskazuje dwa sposoby przekazywania tradycji apostolskiej - prowadzi kronikę rodzinną, - swoim życiem daje świadectwo wiary, - swoim życiem daje innym ludziom nadzieję II PÓŁROCZE Rozdział V. Wierzę w Kościół - wymienia cechy Kościoła z Credo, - rozumie, na czym polega świętość Kościoła - rozumie, na czym polega powszechność Kościoła, - rozumie, na czym polega apostolstwo Kościoła,
4 dostateczna bardzo celująca - wskazuje niewiedzę jako główną przyczynę odchodzenia ludzi od Kościoła, - wymienia przyczyny rozłamów w Kościele, - rozumie określenie bracia odłączeni, - rozumie pojęcie ekumenizmu, - wymienia zagrożenia jedności Kościoła, - wyjaśnia na czym polega świętość i grzeszność Kościoła, - opowiada o wspólnocie z Taize - omawia znaczenie Apostołów w życiu Kościoła, - podaje przyczyny odchodzenia wiernych od Kościoła, - podaje przykłady rozłamów w Kościele i ich konsekwencji - wymienia inne niż katolicki Kościoły chrześcijańskie, - rozumie określenia: symfonia Kościołów, Bóg jest ekumeniczny - omawia cechy Kościoła wymienione w Credo, - wymienia znaki świętości Kościoła, - wyjaśnia termin powszechności Kościoła, - wyjaśnia, na czym polega apostolstwo Kościoła, - rozumie słowo apostazja - opisuje ogólnie historię rozłamów Kościoła - wyjaśnia stanowisko Kościoła katolickiego wobec braci odłączonych, - wymienia warunki jedności ekumenicznej, - komentuje zagrożenia jedności Kościoła, - wyjaśnia kategorię świętości Kościoła, wspólnoty, człowieka, - wyjaśnia, co to jest Kościół partykularny, - rozumie pojęcie sukcesja apostolska, - wyjaśnia znaczenie słowa apostazja, - wymienia wspólne elementy wiary chrześcijan, - wymienia inne niż katolicki Kościoły chrześcijańskie i podaje czas ich powstania (wiek), - wyjaśnia określenia: symfonia Kościołów, Bóg jest ekumeniczny, - wyjaśnia, na czym polega jedność Kościoła, - opowiada o błogosławionej Anieli Salawie - wyjaśnia, jakie powołanie Kościoła wynika z jego powszechności - dokonuje refleksji (rachunku sumienia) na temat swojego udziału w świętości, jedności, powszechności i apostolstwie Kościoła - rozważa swoją postawę wobec nowo poznawanych poglądów - szczegółowo charakteryzuje wybrany Kościół chrześcijański, - podejmuje dyskusję na temat wzbogacającego aspektu różnic między ludźmi, - podejmuje dyskusję na temat wzbogacającego aspektu różnic między ludźmi, Rozdział VI. Mocni miłością - rozumie niejednoznaczność pojęcia miłości, - rozumie miłość jako odpowiedź na Boży dar - zna przykazanie miłości bliźniego, - podaje przykłady (współczesne) naruszania godności życia człowieka, - zna i rozumie pojęcia: cywilizacja miłości i cywilizacja śmierci, - wskazuje miłość jako jedyne powołanie chrześcijanina, dostateczna - podaje różne formy miłości, - interpretuje fragmenty Pisma Świętego
5 bardzo celująca dostateczna bardzo celująca - rozumie rozróżnienie między dojrzałą miłością siebie i egoizmem, - rozumie pojęcia: aborcja, eutanazja, - podaje przejawy cywilizacji miłości i cywilizacji śmierci - wylicza różne formy realizacji powołania do miłości - rozróżnia cztery wymiary miłości (przywiązanie, przyjaźń, eros, agape), - wskazuje odpowiedzialność jako fundament miłości - podaje życiowe przykłady braku miłości własnej - zna naukę Kościoła dotyczącą życia ludzkiego - podaje szczegółowe informacje na temat cywilizacji miłości, - wyjaśnia znaczenie rodziny w cywilizacji miłości, - rozumie sens teoretycznych podziałów miłości, - analizuje teksty literackie z wykorzystaniem poznanych wiadomości, - wyjaśnia różnicę między dojrzałą miłością własną a egoizmem, - gromadzi argumenty dotyczące współczesnej sytuacji etycznej, - zabiera głos w dyskusji na temat cywilizacji miłości i cywilizacji życia - podaje cechy chrześcijańskiej rodziny, - zna pojęcie Caritas i utożsamia je z agape, - rozważa godność miłości między mężczyzną a kobietą - podaje pełną interpretację przykazania miłości bliźniego - łączy tematykę godności życia ludzkiego z encykliką Evangelium Vita - wyjaśnia słowa papieża Jana Pawła II na temat cywilizacji śmierci - charakteryzuje organizację Caritas Rozdział VII. Mocni w działaniu - rozumie pojęcie charyzmatu, - opowiada o ojcu Janie Beyzymie, - rozumie pojęcie laikatu, - wskazuje na podstawowe zadania państwa, - definiuje kulturę i sztukę, - odróżnia pojęcie charyzmatu od talentu, umiejętności, - wskazuje źródło siły ojca Beyzyma (chrześcijanina), - podaje przykłady różnych inicjatyw działalności świeckich w Kościele, - wskazuje na podstawowe zadania Kościoła - wymienia cechy sztuki chrześcijańskiej, - podaje przykłady charyzmatów wymienionych w Biblii i innych, - wymienia uczynki miłosierdzia co do duszy i co do ciała - wskazuje codzienny styl życia i dokonywane wybory jako najważniejszą formę apostołowania - wskazuje na podstawowe zadania państwa i Kościoła - wskazuje przejawy zaangażowania katolików świeckich w kulturę - tłumaczy różnicę między charyzmatem a talentem, - wskazuje konkretne działanie jako apostolstwo, - rozważa problem wartości apostolstwa świeckich i osób konsekrowanych, - formułuje zasady angażowania się chrześcijan w życie społeczne - omawia koncepcję Tygodnia Kultury Chrześcijańskiej na podstawie źródeł z Internetu - zabiera głos w dyskusji na temat relacji charyzmatów i świętości - zabiera głos w dyskusji na temat poświęcania się przez niewierzących - prezentuje informacje na temat wybranego katolickiego ruchu młodzieżowego,
6 - formułuje i omawia zasady angażowania się chrześcijan w życie społeczne - przygotowuje audycję na temat zasad, którymi powinien kierować się chrześcijanin w świecie środków społecznego przekazu, Rozdział VIII. U źródła żywej wiary. Rok liturgiczny - wie, jak modlić się na różańcu, - wskazuje daty Dnia Zadusznego i Uroczystości Wszystkich Świętych, - lokalizuje w roku liturgicznym uroczystość Jezusa Chrystusa Króla Wszechświata, - lokalizuje w roku liturgicznym adwent - lokalizuje w roku liturgicznym uroczystość Bożego Narodzenia, - lokalizuje Wielki Post w roku liturgicznym, - zna przebieg liturgii w Wielkim Tygodniu - lokalizuje w roku liturgicznym niedzielę Miłosierdzia Bożego, - lokalizuje uroczystość Zesłania Ducha Świętego w roku liturgicznym, - lokalizuje w roku liturgicznym uroczystość Trójcy Świętej, - lokalizuje w roku liturgicznym uroczystość Najświętszego Ciała i Krwi Chrystusa, - opisuje znaczenie symbolu serca, dostateczna - zna części i tajemnice różańca, - rozumie, czym jest Kościół: pielgrzymujący, oczyszczający się, niebiański, - podejmuje refleksję na znakiem wiary krzyżem w kontekście wiadomości o królowaniu Chrystusa, - charakteryzuje specyfikę adwentu jako okresu liturgicznego, - interpretuje czytania liturgiczne na uroczystość Narodzenia Pańskiego (Rodowód Jezusa), - wyjaśnię specyfikę tego okresu liturgicznego, - interpretuje postawę bohaterów reportażu - rozumie pojęcie miłosierdzia Bożego, - omawia znaczenie tej uroczystości, - świadomie wykonuje znak krzyża (zna interpretacje tego znaku) - zna historię uroczystości Bożego Ciała - opowiada o Małgorzacie Marii Alacoque, bardzo - interpretuje malarskie przedstawienia Matki Bożej w kontekście modlitwy różańcowej, - wyjaśnia, dlaczego Dzień Zaduszny nie jest dniem smutnym, - interpretuje dialog Piłata z Jezusem - wymienia i omawia znaczenie zwyczajów adwentowych, - wskazuje zagrożenia autentycznego przezywania świąt Bożego Narodzenia - rozumie znaczenie sakramentów jako narzędzi zbawienia - podaje egzystencjalne przykłady przekraczania samego siebie - opowiada o siostrze Faustynie Kowalskiej, - interpretuje fragmenty Pisma Świętego i sporządza mapę myśli na temat działania Ducha Świętego w Kościele - wskazuje odniesienia do Trójcy Świętej w liturgii sakramentów, - wiąże Boże Ciało ze świętem Eucharystii, - wymienia formy kultu Serca Jezusa - przygotowuje rozważania do wybranej części różańca, - wymienia formy chrześcijańskiej troski o zmarłych, - zna historię Uroczystości Jezusa Chrystusa Króla Wszechświata, - interpretuje fragment Pieśni nad Pieśniami w kontekście adwentu - wiąże starotestamentowe zapowiedzi mesjańskie
7 celująca - bierze udział w rekolekcjach, - analizuje symbolikę krzyża i kielicha, - interpretuje fragmenty Dzienniczka siostry Faustyny Kowalskiej, - samodzielnie układa modlitwę gimnazjalisty do Ducha Świętego, - podejmuj dyskusję na temat zagrożeń wiary - bierze aktywny (uważnie słucha czytań) udział w procesji, - uzasadnia, że kult Serca Jezusa ma uzasadnienie w Piśmie Świętym, - zabiera głos w dyskusji na temat różańca na lusterku kierowcy jako znaku wiary lub amuletu, - podejmuje dyskusję na temat cmentarza jako miejsca nadziei, - interpretuje sens konkretnej lokalizacji uroczystości Jezusa Chrystusa Króla Wszechświata w roku liturgicznym, - wskazuje w Biblii kilka tekstów mówiących o doświadczeniu nadziei - podejmuje dyskusje na temat przeciwstawienia się współczesnej kulturze konsumpcyjnej, - podejmuje post w świetle rachunku sumienia i lektury Pisma Świętego - zabiera głos w dyskusji na temat tytułu książki Śmierć? Każdemu polecam!, - zabiera głos w dyskusji na temat potrzeby orędzia Bożego miłosierdzia we współczesnym świecie, - podejmuje refleksję nad różnica między działaniem Ducha Świętego a autosugestią - podejmuj dyskusję na temat zagrożeń wiary w Trójcę Świętą monoteizmowi - zabiera głos w dyskusji nad potrzebą demonstracji wiary (procesja) we współczesnym świecie - praktykuje wybrana formę kultu Serca Jezusa
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoPlan Wynikowy. Rozdział I. Nie żyjemy sami dla siebie. Katecheza Wymagania Ścieżki międzyprzedmiotowe Korelacja międzyprzedmiotowa podstawowe: uczeń
Plan Wynikowy Rozdział I. Nie żyjemy sami dla siebie Katecheza Wymagania Ścieżki międzyprzedmiotowe Korelacja międzyprzedmiotowa 1. Nikt nie jest samotną wyspą podaje przykłady sytuacji życiowych, w których
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoDział I. Nikt nie jest samotną wyspą
KRYTERIA OCENIANIA W III KLASIE GIMNAZJUM opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Jezus prowadzi i zbawia z serii W drodze do Emaus; podręcznik nr AZ-33-01/1-11 do nauczania religii rzymskokatolickiej,
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie II Semestr I I. Nikt nie jest samotną wyspą - wskazuje źródłowe podstawy godności człowieka; - wyjaśnia, do czego dążą wspólnoty religijne; - podaje definicję
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoStudium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w klasach I,II,III. KLASA I Opanował materiał przewidziany programem w stopniu bardzo
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
Bardziej szczegółowoOCENA DOSTATECZNA OCENA
KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY W ZAKRESIE KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO PROGRAMU NR AZ-2-01/10 I PODRĘCZNIKA NR RA-23-01/10-RA-2/14 WIERZĘ W KOŚCIÓŁ POD REDAKCJĄ KS. STANISŁAWA ŁABENDOWICZA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII KLASA I ROK SZKOLNY 2012/ 2013 katechetka Genowefa Szymura Ocena dopuszczająca * podstawowe prawdy wiary: Wierzę w Boga, 10 Przykazań, Przykazanie Miłości Ocena dostateczna,
Bardziej szczegółowoOCENA BARDZO DOBRA i CELUJĄCA zgodnie z kryteriami oceniania w PZO OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA
WYMAGANIA EDUKACYJNE do nauczania religii rzymskokatolickiej w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr AZ-23-01/10-PO-2/13 Wierzę w Kościół OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU RELIGIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Ocena celująca: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. Ocena bardzo dobra w sposób
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA. z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej. do programu nr AZ-2-01/10. i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę w Kościół pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena celująca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA OCENA DOSTATECZNA
Kryteria w zakresie oceny celującej należy określić indywidualnie. KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr RA-23-01/10-RA-2/14 Wierzę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria i wymagania na poszczególne oceny z religii w 3 klasie gimnazjum
Szczegółowe kryteria i wymagania na poszczególne oceny z religii w 3 klasie gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa podręcznik nr AZ-33-01/10-KR-4/13
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w zakresie 3 klasy gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa
Kryteria oceniania w zakresie 3 klasy gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa podręcznik nr AZ-33-01/10-KR-4/13 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoOcena. Ocena. Ocena. bardzo dobra. dostateczna. dobra. dopuszczająca
Kryteria oceniania w zakresie 3 klasy gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa podręcznik nr AZ-33-01/10-KR-4/13 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy drugiej gimnazjum I półrocze
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy drugiej gimnazjum I półrocze Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.227.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 3 klasy gimnazjum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych. Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa
Kryteria oceniania w zakresie 3 klasy gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa podręcznik nr AZ-33-01/10-KR-4/13 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św. Stanisława BM w Krakowie I. Wierność prawdzie. Wiara i rozum są
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej gimnazjum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY I. ODPOWIEDZIALNI 1. Opanował materiał1. Potrafi scharakteryzować1. Zna główne wydarzenia1.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy drugiej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy drugiej gimnazjum Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Niedostateczny I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 3 klasy gimnazjum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych. Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa
Kryteria oceniania w zakresie 3 klasy gimnazjum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Chodźmy razem z serii Odsłonić twarz Chrystusa podręcznik nr AZ-33-01/10-KR-4/13 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :
Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi : 1.Umocnić wiarę: I. Uzasadnia, że człowiek jest dzieckiem Boga. Wylicza
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A. z katechezy w zakresie kl. III szkoły podstawowej. do programu nr AZ-1-01/1. Jezusowa wspólnota serc
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie kl. III szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/1 i podręcznika nr AZ-13-01/1-5 Jezusowa wspólnota serc pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne - Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie
Bardziej szczegółowobyły wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w klasie VI szkoły podstawowej Wymagania podstawowe: Ocena celująca: Uczeń posiada wiedzę wykraczającą poza program religii własnego poziomu edukacji. Zna obowiązujące modlitwy i mały
Bardziej szczegółowoRELIGIA- KLASA IV I PÓŁROCZE
RELIGIA- KLASA IV Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia wszelkiej współpracy, - przychodzi na zajęcia nieprzygotowany (brak
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla kl. II gimnazjum
Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 12 w Krakowie Nauczyciel: mgr Iwona Habrzyk Kryteria oceniania z religii dla kl. II gimnazjum Podręcznik nr KR-32-02/13-KR-13/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Prowadzi zeszyt i odrabia zadania domowe. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy V z religii
1 Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii 1. Zna podział Pisma Świętego: Stary Nowy Testament. Wie, kto jest autorem Ewangelii. Zna księgi Nowego Testamentu: Listy Apostolskie, Dzieje Apostolskie, Apokalipsa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE z katechezy w zakresie V klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/1 i podręcznika nr AZ-22-01/1-5 Umiłowani w Jezusie Chrystusie pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I SP Zgodne z programem nauczania nr AZ-1-01/10
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY I SP Zgodne z programem nauczania nr AZ-1-01/10 Celujący: ze zrozumieniem wykonuje znak krzyża św. samodzielnie odtworzy z pamięci modlitwę Aniele Boży, Zdrowaś
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z religii w zakresie klasy IV szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoWymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa I Ocena Wymagania programowe Uczeń: - potrafi opowiedzieć o patronie kościoła parafialnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy IV technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy IV technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Będziesz miłował Pana Boga swego Miejcie odwagę żyć dla Miłości, Bóg
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Ks. Tadeusz Szamara SDB katecheta I. PODSTAWOWE: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności,
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoKlasa V Program AZ-2-01/10 Podręcznik Wierzę w Boga AZ-22-01/10-PO-1/12 Imprimatur N. 1784/2012 Klasa V
Klasa V Program AZ-2-01/10 Podręcznik Wierzę w Boga AZ-22-01/10-PO-1/12 Imprimatur N. 1784/2012 Klasa V Wszystkie punkty jak do oceny bardzo-dobrej, oraz udział w konkursach, zaangażowanie w zajęcia pozalekcyjne
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA RELIGIA PRAWOSŁAWNA
PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA RELIGIA PRAWOSŁAWNA Klasy I-III Stopień celujący (6) Uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Wykazuje się wiadomościami szczegółowymi z zakresu wymagań
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Bardziej szczegółowoRYTUAŁ DOMOWY. Rok rodziny katolickiej to najnowsze wydanie popularnego od wielu lat "RYTUAŁU RODZINNEGO"
Rytuał domowy RYTUAŁ DOMOWY. Rok rodziny katolickiej to najnowsze wydanie popularnego od wielu lat "RYTUAŁU RODZINNEGO" Ocena: Nie ma jeszcze oceny Cena 67,00 zł 67,00 zł Kwota rabatu: Zadaj pytanie o
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE PIERWSZEJ KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KRYTERIA OCENIANIA W ZAKRESIE PIERWSZEJ KLASY LICEUM OPRACOWANE NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW KATECHETYCZNYCH Kryteria oceniania w zakresie oceny celującej określam indywidualnie,
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania religia klasa 6 I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Wymagania programowe i kryteria oceniania religia klasa 6 I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy,
Bardziej szczegółowo