PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASIE VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W HALINOWIE.

Transkrypt

1 1 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASIE VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W HALINOWIE. I. Kontrakt między nauczycielem a uczniem. 1. Każdy uczeń oceniany jest jawnie zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją utrwalającą określony zakres materiału, są obowiązkowe. 3. Uczeń, który nie pisał pracy klasowej z całą klasą, ma obowiązek przystąpić do sprawdzianu: 1) na następnych zajęciach lekcyjnych lub w innym wyznaczonym przez nauczyciela terminie w przypadku nieobecności jednodniowej (usprawiedliwionej lub nie) 2) w uzgodnionym z nauczycielem terminie w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły w przypadku dłuższej nieobecności. 4. Nieprzystąpienie ucznia do sprawdzianu w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwionej przyczyny traktowane jest na równi z otrzymaniem oceny niedostatecznej. 5. W uzasadnionych przypadkach (długotrwała choroba, sytuacje losowe), na prośbę ucznia, nauczyciel może przedłużyć termin przystąpienia do sprawdzianu lub zwolnić ucznia z obowiązku pisania sprawdzianu. 6. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od ogłoszenia wyników sprawdzianu, w terminie i formie uzgodnionych z nauczycielem. Ocenę zapisuje się obok oceny poprzedniej (z wyjątkiem oceny niedostatecznej). Obie oceny są tej samej wagi. 7. Uczeń może uzyskać drugą ocenę z pracy klasowej w ciągu dwóch tygodni od ogłoszenia wyników, w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Każda ocena zostanie wpisana do dziennika. Obie oceny uzyskane są tej samej wagi. 8. W przypadku stwierdzenia pracy niesamodzielnej: 1) nauczyciel przerywa uczniowi rozwiązywanie sprawdzianu i sprawdza tylko część wykonaną samodzielnie

2 2 9. Nauczyciel może umożliwić uzyskanie drugiej oceny z innej formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych niż praca klasowa (z wyłączeniem testów diagnozujących i testów kompetencji) tylko w szczególnych przypadkach, np. długotrwała choroba ucznia, przypadek losowy. 10. Po dłuższej nieobecności w szkole uczeń ma prawo nie być oceniany przez dwie kolejne lekcje. 11. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych bez uzasadnienia: a) dwukrotnie w ciągu semestru w przypadku przedmiotów, z których zajęcia odbywają się raz w tygodniu b) trzykrotnie w ciągu semestru w przypadku przedmiotów, z których zajęcia odbywają się dwa razy w tygodniu c) uczeń może uzyskać maksymalnie trzy minusy, a za każdy następny brak pracy na lekcji otrzymuje ocenę niedostateczną 12. Uczeń ma prawo zgłoszenia nieprzygotowania do zajęć lekcyjnych z powodu: - braku pracy domowej; - nieprzygotowania do odpowiedzi ustnej; - nieprzygotowania do pisania niezapowiedzianej kartkówki; - braku niezbędnych do lekcji pomocy naukowych. 13. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczających. Na swoją ocenę uczeń pracuje cały semestr. 14. Uczeń ma prawo do wystąpienia o umożliwienie uzyskania wyższej niż proponowana oceny klasyfikacyjnej. W takim przypadku ma zastosowanie zapis ujęty w przepisach ogólnoszkolnych (WZO): Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej. 15. Kartkówki mogą odbywać się bez zapowiedzi i mogą obejmować maksymalnie materiał z trzech ostatnich tematów. 16. Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami. Za sześć zgromadzonych plusów uczeń otrzymuje ocenę celującą. Przez aktywność rozumiemy: częste zgłaszanie się na lekcji, udzielanie prawidłowych odpowiedzi ustnych i pisemnych, pisanie dodatkowych prac, ustne i pisemne przygotowanie i prezentacja określonego tematu lekcji. 17. Przy ocenianiu nauczyciel bierze pod uwagę możliwości intelektualne uczniów, własne zaangażowanie oraz postęp, jaki wykonali uczniowie. 18. Każdy uczeń powinien uczestniczyć w dwóch projektach edukacyjnych z wos w ciągu roku szkolnego, które mogą być realizowane grupowo lub indywidualnie. Tematy projektów określa nauczyciel.

3 3 II. Uczeń oceniany jest za: 1. Znajomość ( wiedzę na temat ): - więzi i relacji w grupie, rodzinie, społeczności lokalnej i regionalnej oraz wspólnocie etnicznej i państwowej, - podejmowania decyzji grupowych i rozwiązywania sporów i konfliktów, zasad komunikowania się i autoprezentacji, ról społecznych pełnionych przez jednostkę. - procedur demokratycznych. -cech i funkcji państwa demokratycznego, - fundamentalnych zasad państwa demokratycznego, - form demokracji bezpośredniej i pośredniej, zasad wyborczych, reguł demokratycznych funkcjonujących w szkole, form aktywności typowych dla społeczeństwa obywatelskiego. - zasad ustroju Rzeczypospolitej Polskiej, struktury i funkcji organów władzy państwowej, sposobów wybierania i powoływania organów władzy państwowej, zasad funkcjonowania administracji publicznej: rządowej i samorządowej. - praw i wolności człowieka i obywatela - konstytucyjnych praw i wolności człowieka i obywatela, praw przysługujących dzieciom, praw i obowiązków ucznia, polskiego systemu ochrony praw i wolności człowieka. - rodzajów i funkcji środków masowego przekazu, zasad świadomego korzystania ze współczesnych źródeł informacji, podstawowych technik perswazji i manipulacji. - spraw międzynarodowych, celów i zasad funkcjonowania ONZ, NATO, Unii Europejskiej, działań Polski podejmowanych w ramach ONZ, NATO, Unii Europejskiej, korzyści wynikających z członkostwa Polski w Unii Europejskiej, wybranych problemów społecznych i politycznych współczesnego świata. 2. Umiejętności: - znajdowania i wykorzystywanie informacji na temat życia społecznego. korzystania z różnych źródeł informacji, w tym wykorzystania technologii cyfrowej, - selekcjonowania i hierarchizowania zarówno źródeł informacji, jak i zawartych w nich informacji, interpretowania prostych źródeł pisanych, ikonograficznych i statystycznych, oddzielania opinii od faktów; krytycznego analizowania informacji. - tworzenia wypowiedzi, planowania i konstruowania różnych form wypowiedzi ustnej i pisemnej, budowanie argumentów i kontrargumentów, udziału w dyskusji i debacie. - funkcjonowania w grupie społecznej, identyfikowania potrzeb własnych i innych ludzi, współpracy i współdziałania przy realizacji zadań, podejmowania decyzji indywidualnych i decyzji grupowych, zachowanie w sytuacjach konfliktowych, reagowanie w sytuacji zagrożenia własnych praw i łamania prawa. - planowania budżetu rodzinnego, przyszłości edukacyjnej i zawodowej, pracy w ramach zespołów zadaniowych (projekt edukacyjny) - funkcjonowania w życiu publicznym, wypełnienia druków urzędowych (wniosku o wydanie tymczasowego dowodu osobistego i paszportu), korzystania z formularzy elektronicznych (e-urząd), organizowania wyborów do władz samorządu uczniowskiego. 3. Postawy i wartości: - Gotowość do: poznawania i rozumienia siebie oraz otaczającej nas

4 4 rzeczywistości, kształtowania własnej tożsamości, w tym postawy patriotycznej, aktywnego i odpowiedzialnego włączenia się w życie klasy, szkoły, lokalnej społeczności, państwa, ponoszenia odpowiedzialności za swoje wybory, czyny i postawy, - odwaga cywilna, samodzielność i niezależność myślenia, - przedsiębiorczość - szacunek wobec siebie i innych oraz polskiego dziedzictwa narodowego. 4. Umiejętność czytania ze zrozumieniem. 5. Wyszukiwanie informacji w tekście. 6. Odczytywanie danych z map, wykresów, diagramów i wyciąganie wniosków. 7. Umiejętności gromadzenia i analizy zdobytej wiedzy oraz formułowania spójnych, logicznych wypowiedzi. 8. Zdolność analizowania zdobytej wiedzy oraz umiejętność wyrażania własnego zdania. 9. Umiejętność samodzielnego wyszukiwania informacji na określony temat. 10. Tworzenie prezentacji, plakatów, albumów, makiet, gazetek, pisanie i wygłaszanie krótkich referatów. 11. Własną dodatkową aktywność z przedmiotu. 12. Udział w projekcie edukacyjnym z wos. III. Zasady oceniania uczniów mających trudności w nauce czytania i pisania. 1. Stworzenie możliwości wydłużenia czasu pisania sprawdzianów, testów. 2. Uwzględnienie indywidualnych preferencji dotyczących sposobu poprawy sprawdzianu: ustne, bądź pisemne. 3. Nie ocenianie estetyki pisma i poprawności ortograficznej tekstu. 4. Stworzenie dodatkowych możliwości uzyskania przez uczniów ocen pozytywnych poprzez zachęcanie do samodzielnego wykonania prac takich jak: prezentacje, albumy, ilustracje czy gromadzenie ciekawostek. IV. Punkty uzyskane ze sprawdzianów przeliczane są na stopnie według następującej skali: 100% - celujący 99% - 90% - bardzo dobry 89% - 75% - dobry 74% - 50% - dostateczny 49% - 30% - dopuszczający 29% - 0% - niedostateczny V. W ocenianiu bieżącym stosuje się różne formy i metody sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, a ich waga i znaczenie przy ustalaniu ocen klasyfikacyjnych są określone w przedmiotowych zasadach oceniania zgodnie z zasadami:

5 5 1. wagę 1 (kolor czarny w dzienniku elektronicznym) mają oceny cząstkowe za: a. aktywność na lekcji lub jej brak; b. pracę w grupach; c. zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń; d. przygotowanie do lekcji lub jego brak; e. zadanie domowe; f. wykonanie pomocy dydaktycznej, praca na rzecz szkoły; g. przygotowanie w domu i prezentacja referatu, projektu; h. kartkówka; i. odpowiedź ustna; j. miejsce laureata w klasowych i szkolnych konkursach. k. projekt edukacyjny 2. wagę 2 (kolor czerwony w dzienniku elektronicznym) otrzymują oceny za: a. praca klasowa, test z całego działu; c. test semestralny i roczny; d. miejsce laureata w konkursie gminnym; f. prace pisemne, plastyczne oraz komputerowe i inne wykonane samodzielnie, 3. wagę 3 (kolor zielony w dzienniku elektronicznym) otrzymują oceny za: a. miejsce laureata w konkursie o zasięgu powiatowym lub szerszym; VI. Zasady oceniania projektu edukacyjnego: 1. Samoocena i ocena pracy grupy: a) Uczniowie na odpowiednich formularzach oceniają swoją pracę nad projektem i pracę kolegów z grupy b) Każda czynność jest punktowana 0-6p

6 6 2. Ocena nauczyciela, który dokonuje oceny prezentacji projektu na odpowiednim formularzu za pomocą punktów 0-6p 3. Ocena końcowa z projektu: a) punkty z trzech formularzy są sumowane a ocena końcowa z projektu jest wyliczana wg skali procentowej obowiązującej w WZO: 100% - celujący 99% - 90% - bardzo dobry 89% - 75% - dobry 74% - 50% - dostateczny 49% - 30% - dopuszczający 29% - 0% - niedostateczny Opracowała Beata Grynfelder Załącznik 1 Jak oceniam swoją pracę nad projektem?.. Imię i nazwisko.. Grupa Oceń w skali 0 6 swoją pracę nad realizacją projektu. Oceniane elementy projektu Współpraca z innymi osobami w grupie. Poczucie odpowiedzialności za zespołowy rezultat pracy. Zaangażowanie w realizację projektu. Pomysłowość. Szanowanie opinii innych osób w grupie. Udzielanie pomocy pozostałym osobom z zespołu. Terminowe wykonywanie przydzielonych zadań. Zaangażowanie w zaprezentowanie opracowanego materiału. Suma punktów: Liczba punktów

7 7 Załącznik 2 Jak oceniamy pracę swojej grupy?.. Imię i nazwisko Oceń w skali 0 6 swoją pracę nad realizacją projektu. Zrealizowanie przydzielonych zadań. Dotrzymywanie ustalonych terminów. Zaangażowanie w pracę. Współpraca z innym członkami grupy. Oceniane elementy projektu Udzielanie pomocy pozostałym osobom z zespołu. Zaprezentowanie opracowanego materiału. Konsultowanie wątpliwości z opiekunem projektu. Suma punktów:.. Grupa Liczba punktów Załącznik 3 Karta oceny prezentacji Numer grupy:. Termin prezentacji:. Imiona i nazwiska uczniów: Oceniane elementy prezentacji Zgodność z tematem. Poziom merytoryczny. Poprawność językowa. Posługiwanie się słownictwem właściwym dla tematu i zrozumiałym dla innych. Odpowiednie tempo prezentacji. Uporządkowany i logiczny układ prezentacji. Estetyka wykonania pracy. Oryginalna i pomysłowa forma prezentacji. Zaangażowanie wszystkich członków zespołu w zaprezentowanie projektu. Dbałość o zainteresowanie odbiorców. Wykorzystanie zaplanowanego czasu. Suma punktów: Liczba punktów