PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGOW KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BORKACH

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGOW KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BORKACH I. Postanowienia ogólne. 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego został opracowany w oparciu o: Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych; Wewnątrzszkolny System Oceniania; Podstawę programową nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej Program nauczania języka niemieckiego w klasach IV VI szkoły odstawowej z kontynuacją w gimnazjum. Podręcznik: Netz (z zeszytem ćwiczeń) 2. Celem Przedmiotowego Systemu Oceniania (PSO) jest określenie zasad, którymi będzie kierował się nauczyciel przy wystawianiu ocen z języka niemieckiego. 3. Uczniowie zostają zapoznani z PSO na pierwszej lekcji języka niemieckiego w nowym roku szkolnym. 4. W pierwszym miesiącu nowego roku szkolnego nauczyciel przeprowadza w klasach czwartych diagnozę wstępną. 5. Zakres dłuższych sprawdzianów pisemnych (prac klasowych) oraz ich dokładny termin są podawane przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem. 6. Krótkie sprawdziany pisemne (kartkówki) i ustne odpowiedzi uczniów, obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie omówione przez nauczyciela lekcje), mogą być przeprowadzane bez wcześniejszej zapowiedzi. 7. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności. 8. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od momentu ich napisania. 9. W sprawach nieokreślonych niniejszym PSO obowiązują przepisy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

2 II. Sposoby sprawdzania postępów ucznia. Uczeń powinien opanować cztery sprawności komunikacyjne : 1. słuchanie, 2. mówienie, 3. czytanie, 4. pisanie. Ocenianiu z języka niemieckiego podlegają : 1. Prace pisemne: * Testy opracowane przez specjalistów językowych, nauczycieli (minimum dwa w ciągu semestru ) * Sprawdziany; * Kartkówki ( niezapowiadane sprawdziany obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji) * Różne formy dyktand ( np. uzupełnianie luk w wyrazach ); 2. Wypowiedzi ustne ( minimum dwie w ciągu semestru ) : * Odpowiedzi na pytania; * Tłumaczenie zdań; * Opis; * Krótkie wypowiedzi na podany temat; 3. Aktywność na lekcji: * Oceniana jest na każdej lekcji ( zgłaszanie się, poprawność wypowiedzi, zaangażowanie w toku zajęć, pomysły, inicjatywa ). Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za sześć plusów. 4. Prace domowe: * Stopień samodzielności w wykonywanej pracy domowej; * Poprawność pod względem gramatycznym i leksykalnym; * Estetyka; * Wkład pracy ucznia; 5. Zeszyt przedmiotowy: * Staranne pismo; * Estetyka; * Zawartość zeszytu (notatki, prace domowe ). III. Zasady oceniania 1.Ocenianie musi uwzględniać wszystkie formy aktywności ucznia. 3. W ocenianiu osiągnięć uczniów stosuje się skalę od 1 do Oceny sprawdzianów i testów osiągnięć ucznia dokonuje się stosując punktację i po zsumowaniu przelicza na stopnie szkolne przyjmując procentowe progi dla poszczególnych stopni.

3 Lp. Ocena Procent - udział punktów 1 Niedostatateczny 0 30 % 2 Dopuszczający % 3 Dostateczny % 4 Dobry % 5 Bardzo dobry % 6 Celujący 100% plus zadanie dodatkowe 5. Oceny uzyskane z testów, sprawdzianów i kartkówek mają decydujące znaczenie przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej, pozostałe oceny mają rolę wspierająca; 6. Ocenę uzyskaną z testu lub sprawdzianu można poprawić w ciągu dwóch tygodni od daty oddania go przez nauczyciela, w ustalonym terminie po planowych zajęciach lekcyjnych. Pozostałe oceny nie podlegają poprawie. 7. Uczeń ma obowiązek poprawy oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej w terminie dwóch tygodni od zapoznania się z oceną. Ocena niedostateczna z pracy kontrolnej jest podstawą do wystawienia oceny niedostatecznej na koniec semestru lub roku szkolnego. 8. Oceny uzyskane z testów, sprawdzianów i kartkówek uczniowie zapisują na ostatniej stronie w zeszycie i przedstawiają rodzicom do podpisu. O przewidywanej ocenie semestralnej i rocznej rodzice będą poinformowani poprzez zapis w zeszycie. 9. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 10. W przypadku co najmniej tygodniowej nieusprawiedliwionej nieobecności uczeń zobowiązany jest do nadrobienia zaległości w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. 11.Rodzic może uzyskać od nauczyciela informacje o postępach dziecka w wyznaczonym dniu o określonej godzinie, lub codziennie po skończonych przez nauczyciela lekcjach; 12. Uczeń może dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez konsekwencji oceny niedostatecznej; Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy: brak zeszytu, brak zeszytu ćwiczeń, brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi. 13. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego. Zeszyt jest własnością ucznia, ale podlega ocenie. Musi zawierać całość materiału i prac domowych. 14. Wszystkie oceny uczniów są rejestrowane i motywowane na prośbę ucznia lub jego opiekuna prawnego.

4 IV. Ocenianie uczniów z opinią Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. Uczniowie ci piszą łatwiejszą wersję sprawdzianów, mają za zadanie opanowanie treści podstawowych zawartych w planie wynikowym. Prace domowe dostosowane do możliwości uczniów. Podczas oceniania wypowiedzi ustnych brany jest pod uwagę przede wszystkim wkład pracy ucznia. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. V. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 1. Najpóźniej tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej na zakończenie roku szkolnego uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemne podanie do dyrektora szkoły o ustalenie wyższej niż przewidywana rocznej oceny. 2. Warunkiem uzyskania prawa do podwyższenia oceny jest brak nieusprawiedliwionych nieobecności na lekcjach j. niemieckiego w danym roku szkolnym oraz dotrzymywanie przez ucznia ustalonych terminów. 3. Nauczyciel egzaminator opracowuje pytania (zadania) egzaminacyjne zgodnie z ustalonymi kryteriami ocen i o wymaganiach powiadamia ucznia, co uczeń potwierdza podpisem. 4. Stopień trudności pytań (zadań) musi odpowiadać kryterium oceny, o którą ubiega się uczeń. 5. Egzamin sprawdzający ma formę pisemną i przeprowadza go komisja powołana przez dyrektora Zespołu Placówek Oświatowych. 6. W wyniku sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 5. uczeń nie może uzyskać oceny niższej niż proponowana przez nauczyciela.

5 OCENA DOPUSZCZAJĄCA: KLASA 4 Wymagania (wskazują na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowanie w znacznym stopniu wiadomości i umiejętności podstawowych) na stopień dopuszczający (2) obejmują następujące elementy treści nauczania: Niezbędne w uczeniu się języka niemieckiego; Potrzebne w życiu i na co dzień; a)sprawność słuchania: - po wysłuchaniu prostego komunikatu (wypowiedzi) uczeń potrafi przekazać jego (jej) treści w języku ojczystym; - uczeń rozróżnia intonację zdania pytającego i oznajmującego; - uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania (twierdząco lub przecząco); - uczeń potrafi komunikować się przy pomocy prostych słów i zwrotów, które związane są z jego osobą; - uczeń potrafi czytać głośno krótkie zdania bezpośrednio po ich odczytaniu przez nauczyciela; - uczeń potrafi posługiwać się słownikiem dwujęzycznym - uczeń potrafi poprawnie przepisywać tekst, z zachowaniem norm kaligraficznego pisania liter; OCENA DOSTATECZNA: Wymagania na stopień dostateczny (3) obejmują elementy treści nauczania: Najważniejsze w uczeniu się języka niemieckiego; Łatwe nawet dla ucznia mało zdolnego; O niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne; Często powtarzające się w programie nauczania; Dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; Określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej; Głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości; -uczeń potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela; - uczeń opanował poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału;

6 - uczeń udziela krótkich i prostych odpowiedzi na pytania zadawane przez nauczyciela i kolegów; - uczeń potrafi czytać płynnie znane mu słowa i zwroty; - uczeń pisze ze słuchu znaczną część poznanego słownictwa; OCENA DOBRA: Wymagania na stopień dobry (4) obejmują treści: Istotne w strukturze uczenia się języka niemieckiego; Bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych; Przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu z języka niemieckiego; Użyteczne w szkole i pozaszkolnej działalności; Wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych według wzorów i przykładów znanych z lekcji i podręcznika - uczeń potrafi zwykle rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego; - uczeń rozumie większość słownictwa określonego zakresem leksykalnym dla danego poziomu klasy; - uczeń rozumie prosty tekst autentyczny; - uczeń prowadzi mikro dialogi na podstawie podanego wzorca; - uczeń posługuje się zwrotami grzecznościowymi zgodnie z określoną sytuacją komunikacyjną; -uczeń potrafi czytać płynnie; d) Sprawność pisania - uczeń stosuje podstawowe znaki interpunkcyjne; - uczeń wie jak należy korzystać ze słowników dwujęzycznych. OCENA BARDZO DOBRA Wymagania na stopień bardzo dobry (5) obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to zagadnienia: Złożone, trudne, ważne do opanowania; Wymagające korzystania z różnych źródeł; Umożliwiające rozwiązywanie problemów; Pełne opanowanie programu; - uczeń potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego; - uczeń rozumie wypowiedzi kilkuzdaniowe, składające się ze znanych mu słów;

7 b) Sprawność mówienia - uczeń dokonuje modyfikacji w mikro dialogach wprowadzając do nich własne realia; - uczeń opanował pamięciowo jeden wiersz lub piosenkę; c) Sprawność czytania - uczeń potrafi odnaleźć istotne informacje w tekście; - uczeń potrafi wpisać brakujące litery w wyrazach; OCENA CELUJĄCA: Wymagania na stopień celujący (6) obejmują treści: Znacznie wykraczające poza program nauczania; Wynikające z indywidualnych zainteresowań; Zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych; - uczeń rozumie krótkie teksty odtworzone z kasety magnetofonowej; - uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania do wysłuchanego tekstu; - uczeń wykazuje się znajomością słownictwa wykraczającego poza program nauczania danej klasy; - uczeń wykazuje się bardzo dużą aktywnością; - uczeń bez problemu posługuje się słownikiem dwujęzycznym; uczeń samodzielnie poszerza słownictwo i wiadomości z zakresu leksyki i gramatyki; uczeń poprawnie stosuje te wiadomości i umiejętności w wypowiedziach pisemnych; - uczeń potrafi uzupełnić tekst brakującymi słowami;

8 KLASA 5 OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - uczeń rozumie wypowiedzi nauczyciela w konkretnych sytuacjach; - uczeń rozumie przynajmniej pewną część słów spotykanych w życiu codziennym (imiona, nazwy rzeczy, art. spożywczych); - uczeń potrafi nazwać przedmioty z najbliższego otoczenia; - uczeń potrafi odtworzyć dialog - wzorzec - uczeń potrafi czytać głośno i wyraźnie opracowane teksty; - uczeń potrafi czytać ze zrozumieniem proste teksty autentyczne; - uczeń potrafi posługiwać się słownikiem dwujęzycznym; - uczeń jest w stanie odnaleźć w tekście słowo lub zdanie stanowiące odpowiedź na pytanie podtekstowi; - uczeń umie zapisywać odpowiedzi na pytania dotyczące dostępnego tekstu; - uczeń posługuje się słowniczkiem; OCENA DOSTATECZNA: - uczeń rozumie ogólny sens i istotne elementy treści dłuższej wypowiedzi, która zawiera większość znanych mu leksemów; - uczeń potrafi odtworzyć wypowiedź składającą się z 2-3 prostych zdań; -uczeń prowadzi rozmowę (dialog) na podstawie wzorca; - uczeń rozumie prosty tekst informacyjny i przekazuje jego treść po polsku; - uczeń pisze ze słuchu znaczną część poznanego słownictwa; OCENA DOBRA: - uczeń rozumie znaczenie nowych słów, użytych w znanym mu kontekście; - uczeń rozumie większość słownictwa określonego zakresem leksykalnym dla danego poziomu klasy; - uczeń potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem; - uczeń posługuje się w miarę poprawnym językiem popełniając niewiele błędów; - ucznia można zazwyczaj zrozumieć bez trudności;

9 c) Sprawność czytania - uczeń rozumie podstawowe napisy i ogłoszenia ułatwiające orientację w środowisku; d) Sprawność pisania - uczeń potrafi napisać krótki list/opowiadanie według wzorca; - uczeń pisze poprawnie ortograficznie; OCENA BARDZO DOBRA - uczeń rozumie z łatwością polecenia nauczyciela; - uczeń rozumie słownictwo określone zakresem leksykalnym dla poziomu danej klasy; b) Sprawność mówienia - uczeń posługuje się poprawnie językiem, popełniając niewiele błędów; - uczeń dokonuje prostej charakterystyki osób; c) Sprawność czytania - uczeń jest w stanie przeczytać ze zrozumieniem samodzielnie tekst z pomocą słownika dwujęzycznego; - uczeń pisze zwięzły tekst na podstawie wysłuchanego nietrudnego tekstu; - uczeń potrafi napisać 3-5 zdań dotyczących jego osoby, życia codziennego; OCENA CELUJĄCA: - uczeń rozumie teksty odtworzone z kasety magnetofonowej; - uczeń stara się nie popełniać błędów fonetycznych; - uczeń potrafi wyrazić swoje uczucia; - uczeń wykazuje się znajomością słownictwa wykraczającego poza program nauczania danej klasy; - uczeń czyta samodzielnie ze zrozumieniem teksty dodatkowe; - uczeń wykazuje się bardzo dużą aktywnością; - uczeń biegle posługuje się słownikiem dwujęzycznym; uczeń samodzielnie poszerza słownictwo i wiadomości z zakresu leksyki i gramatyki; uczeń poprawnie stosuje te wiadomości i umiejętności w wypowiedziach pisemnych;

10 KLASA 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA: - uczeń rozumie krótkie teksty zawierające znaną leksykę; - uczeń posługuje się zwrotami grzecznościowymi; - uczeń potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania dotyczące realiów i wysłuchanego tekstu; - uczeń jest w stanie przeczytać ze zrozumieniem różne teksty z zaznaczonym akcentem; - potrafi posługiwać się słownikiem dwujęzycznym - uczeń potrafi zapisać usłyszaną lub przeczytaną informację zawierającą znane mu leksemy OCENA DOSTATECZNA: - uczeń rozumie treść wypowiedzi dotyczącej typowej sytuacji (potrafi wcielić się w rolę przechodnia, turysty, gościa itp.); - uczeń rozumie treść adoptowanych tekstów opisowych i fabularnych zawierających nie więcej niż 10% nieznanych wyrazów; - uczeń używa zwrotów i form grzecznościowych oraz potrafi zdobyć informacje na tematy z życia codziennego; - uczeń potrafi poprawnie przeczytać nowy tekst; - uczeń domyśla się znaczenia wyrazów na podstawie kontekstu, ich cech słowotwórczych; - uczeń samodzielnie napisze krótki list, życzenia na podstawie wzorca; OCENA DOBRA: - uczeń rozumie sens ogólny różnorodnych rozmów; - uczeń potrafi rozumieć większość kluczowych informacji w różnych wypowiedziach oraz wydobyć większość potrzebnych informacji; - uczeń rozumie większość słownictwa określonego zakresem leksykalnym dla danego poziomu klasy;

11 - uczeń potrafi mówić spójnie z lekkim wahaniem; - uczeń posługuje się w miarę poprawnym językiem popełniając niewiele błędów; - uczeń potrafi odpowiedzieć na pytania do wysłuchanego tekstu; - uczeń rozumie ogólny sens obszerniejszego tekstu przy czytaniu pobieżnym; - uczeń potrafi domyśleć się znaczenia niezrozumiałych słów lub fraz o różnym stopniu trudności w oparciu o kontekst, w którym się pojawiają. - uczeń umie sporządzić notatkę z czyjejś wypowiedzi; - uczeń potrafi napisać krótki list/opowiadanie; - uczeń wie jak należy korzystać ze słowników dwujęzycznych. OCENA BARDZO DOBRA - uczeń potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnych wypowiedziach oraz uzyskać potrzebne informacje; - uczeń rozumie bez problemów słowa spotykane w życiu powszednim; - uczeń zapamiętuje potrzebne informacje z wysłuchanego tekstu; - uczeń posługuje się poprawnie językiem, popełniając niewiele błędów; - uczeń potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość; - uczeń posługuje się właściwym szykiem wyrazów w zdaniu i prawidłową intonacją dbając zarówno o czytelność jak i poprawność gramatyczną danego dokumentu; c) Sprawność czytania - uczeń jest w stanie przeczytać samodzielnie tekst z pomocą słownika dwujęzycznego; - uczeń pisze opowiadania, życzenia, listy, gratulacje; - uczeń potrafi napisać 8-10 zdań na temat dnia codziennego, opisu postaci, swojej rodziny; OCENA CELUJĄCA: - uczeń rozumie dłuższe wypowiedzi obcokrajowców oraz ich ogólny sens na tematy wykraczające poza program nauczania; - uczeń rozumie sens wypowiedzi w różnych warunkach odbioru; - uczeń stara się nie popełniać błędów fonetycznych; - uczeń potrafi rozwinąć i podtrzymać wypowiedź;

12 - uczeń wykazuje się znajomością słownictwa wykraczającego poza program nauczania danej klasy; - uczeń wykazuje się bardzo dużą aktywnością; - uczeń bez problemu posługuje się słownikiem dwujęzycznym; - uczeń rozumie różnorodne teksty; uczeń samodzielnie poszerza słownictwo i wiadomości z zakresu leksyki i gramatyki; uczeń poprawnie stosuje te wiadomości i umiejętności w wypowiedziach pisemnych; - uczeń potrafi sporządzić notatkę; uczeń wykazuje się znajomością struktur gramatycznych nieprzewidzianych w programie nauczania danej klasy.