PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH OWIĄZANIA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 odstawy budownictwa M2 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci komunalnych M3 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji sanitarnych M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Krystyna Osakowicz, mgr inż. Andrzej Świderek, mgr inż. Marzena Więcek Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zm. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zm. Ustawą z dnia 7 lipca 1994r rawo budowlane (Dz. U. z 2010 r. Nr 243, poz z późn. zm. od dnia r.). Ustawą z dnia 10 kwietnia 1997 r. rawo energetyczne (Dz. U. z 2006 r. Nr 89, poz. 625 z późn. zm.). Ustawą z dnia 27 kwietnia 2001 r. rawo ochrony środowiska (Dz. U. z 2008 r.,nr 25, poz. 150 z późn. zm.). Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 10 grudnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budynki i ich usytuowanie (Dz. U. Nr 239, poz. 1597). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzeniem Ministra Gospodarki z dnia 30 lipca 2001 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać sieci gazowe (Dz. U. Nr 97, poz. 1055). Rozporządzeniem Ministra Transportu, Budownictwa i Gospodarki Morskiej z dnia 25 kwietnia 2012r w sprawie szczegółowego zakresu i formy projektu budowlanego (Dz. U. z 2012r, poz. 462). Rozporządzeniem Ministra Spraw Wewnętrznych i Administracji z dnia 21 kwietnia 2006 r. w sprawie ochrony przeciwpożarowej budynków, innych obiektów budowlanych i terenów (Dz. U. Nr 80, poz. 563). Rozporządzeniem Ministra Gospodarki z dnia 15 stycznia 2007 r. w sprawie szczegółowych warunków funkcjonowania systemów ciepłowniczych (Dz. U. Nr 16, poz. 92). Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 23 czerwca 2003 r. w sprawie informacji dotyczącej bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia (Dz. U nr 120 poz. 1126). Zarządzeniem Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej z dnia 12 marca 1996 r. w sprawie dopuszczalnych stężeń i natężeń czynników szkodliwych dla zdrowia, wydzielanych przez materiały budowlane, urządzenia i elementy wyposażenia w pomieszczeniach przeznaczonych na pobyt ludzi( M nr 19 poz. 231). Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury dnia 21 kwietnia 2011 r. w sprawie samodzielnych funkcji technicznych w budownictwie (Dz. U. Nr 99, poz. 573). Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 3 lipca 2003 r. w sprawie książki obiektu budowlanego (Dz. U. Nr 120, poz. 1134). Rozporządzeniem Ministra Zdrowia z dnia 20 kwietnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie jakości wody przeznaczonej do spożycia przez ludzi (Dz. U. Nr 72, poz. 466 z późn. zm.). Rozporządzeniem Ministra Gospodarki z dnia 27 grudnia 2007r w sprawie rodzajów przyrządów pomiarowych podlegających prawnej kontroli metrologicznej oraz zakresu tej kontroli (Dz. U. Nr 3, poz.13). 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa. Wykaz efektów z podstawy programowej kształcenia ogólnego stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych: a) matematyka: używa prostych obiektów matematycznych, interpretuje pojęcia matematyczne; tworzy i stosuje strategię wynikającą z treści zadania do rozwiązania problemu; prowadzi proste rozumowanie i podaje argumenty uzasadniające poprawność rozumowania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych może wykonywać zadania zawodowe związane z wykonywaniem robót związanych z budową i remontem sieci wodociągowych, kanalizacyjnych, gazowych, ciepłowniczych oraz budową i remontem węzłów ciepłowniczych. Może wykonywać roboty związane z montażem i remontem instalacji wodociągowych, kanalizacyjnych, grzewczych, wentylacyjnych i klimatyzacyjnych oraz montażem i eksploatacją instalacji gazowych. raca w tym zawodzie wymaga dobrej sprawności fizycznej, odporności na warunki pogodowe oraz zdolności do pracy w niesprzyjających warunkach środowiskowych. Do wykonywania pracy niezbędne są uzdolnienia techniczne i rachunkowe, wyobraźnia przestrzenna. Wymagana jest ostrość wzroku i słuchu, wrażliwość węchowa oraz zmysł równowagi. Montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych powinna cechować dokładność, rzetelność, odpowiedzialność, sumienność oraz umiejętność współpracy w zespole. W przypadku pracy z paliwami, parą technologiczną, gorącą wodą lub wodą pod wysokim ciśnieniem, niezbędna jest odporność emocjonalna, zrównoważenie oraz zdolność do pracy w szybkim tempie i pod presją. raca w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych wykonywana jest w obiektach budowlanych o różnym przeznaczeniu, tj. w biurach, piwnicach, pomieszczeniach technicznych, mieszkaniach prywatnych, pomieszczeniach biurowych oraz w nowych budynkach różnego przeznaczenia. race związane z budową sieci komunalnych wykonywane są w terenie, na zewnątrz, np. w wykopach. Wykonując pracę w pomieszczeniach zamkniętych, monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych narażony jest na oddziaływanie gazów, chemikaliów, wysokiej temperatury, natomiast pracując na zewnątrz podlega działaniom czynników atmosferycznych: mrozu, upału, deszczu, wiatru. Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych pracuje z reguły w systemie jednozmianowym, natomiast w przypadku poważnych awarii jego czas pracy może ulec zmianie. raca w firmach takich, jak pogotowie wodne czy gazowe wykonywana jest na trzy zmiany oraz w dni wolne od pracy. W zawodzie montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych wyróżnia się grupy stanowisk pracy związanych z: wykonawstwem robót sieciowych i instalacyjnych konserwacji, remontów, napraw oraz montażem i eksploatacją instalacji gazowych. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Instalacje sanitarne są integralną częścią większości obiektów budowlanych, w tym wszystkich budynków. Sieci wodociągowe, kanalizacyjne, ciepłownicze i gazowe są niezbędne do rozprowadzenia mediów do obiektów budowlanych, w tym wszystkich budynków, niezależnie od ich przeznaczenia. Monterzy sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych należą do grupy poszukiwanych pracowników. Rynek pracy oczekuje na profesjonalnych monterów, których wiedza i zaangażowanie przyczyni się do podniesienia standardów jakości i bezpieczeństwa infrastruktury podziemnej terenu oraz technicznego wyposażenia budowli i budynków. Osoby przedsiębiorcze mogą tworzyć własną jednoosobową firmę handlową. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o portal pracuj.pl wykazała, że obszarem, w którym stosunkowo najłatwiej znaleźć pracę jest obszar szeroko rozumianego rynku usług instalatorstwa sanitarnego. Najwięcej ofert pracy w branży instalatorstwo sanitarne skierowanych było do wykonawców monterów instalacji i urządzeń sanitarnych oraz, w mniejszym zakresie, do monterów sieci komunalnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych wyodrębnione zostały kwalifikacje B.8., B.9., które stanowią podbudowę kształcenia w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych po potwierdzeniu kwalifikacji B.8. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem sieci komunalnych i B.9, Wykonywanie robót związanych z montażem i remontem instalacji sanitarnych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w technik urządzeń sanitarnych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji B.27. Organizacja robót związanych z budową i eksploatacją sieci komunalnych oraz instalacji sanitarnych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. Wiedza i umiejętności oraz kompetencje personalne i społeczne, których uczący się nabywa w procesie kształcenia zawodowego w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, są opisane, zgodnie z ideą europejskich ram kwalifikacji 1, w języku efektów kształcenia, które obejmują m.in. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia grupie zawodów: KZ(B.e) zawiera umiejętności stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, technik urządzeń sanitarnych, technik gazownictwa. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.8. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem sieci komunalnych Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych KZ(B.e) Technik urządzeń sanitarnych B.9. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem instalacji Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych KZ(B.e) sanitarnych Technik urządzeń sanitarnych Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych po potwierdzeniu kwalifikacji B.8. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem sieci komunalnych i B.9, Wykonywanie robót związanych z montażem i remontem instalacji sanitarnych może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik urządzeń sanitarnych po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji B.27, Organizacja robót związanych z budową i eksploatacją sieci komunalnych oraz instalacji sanitarnych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1 Zalecenie arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 23 kwietnia 2008 r. w sprawie ustanowienia europejskich ram kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie (2008/111/01). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 1) wykonywania robót przygotowawczych związanych z budową sieci komunalnych oraz montażem instalacji sanitarnych; 2) wykonywania robót związanych z budową sieci wodociągowych, kanalizacyjnych, gazowych oraz sieci i węzłów ciepłowniczych; 3) wykonywania montażu instalacji wodociągowych, kanalizacyjnych, gazowych, grzewczych, wentylacyjnych i klimatyzacyjnych; 4) wykonywania robót związanych z konserwacją, naprawą i modernizacją sieci komunalnych oraz instalacji sanitarnych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.e); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.8. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem sieci komunalnych oraz B.9. Wykonywanie robót związanych z budową i remontem instalacji sanitarnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI, INSTALAJI I URZĄDZEŃ SANITARNYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej o trzyletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.8. przeznaczono minimum 340 godzin; na kształcenie w ramach kwalifikacji B.9. przeznaczono minimum 330 godzin; na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 350 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe ** M1 Wykonywanie wybranych robót budowlanych I Klasa I II III II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania M2 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci komunalnych M3 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji sanitarnych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację B.8. odbywa się pod koniec II semestru klasy II. Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację B.9. odbywa się pod koniec II semestru klasy III. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych Nazwa modułu M1 Wykonywanie wybranych robót budowlanych M2 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci komunalnych M3 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji sanitarnych M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przewidziana na dział M1.J1 rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy M1.J2 Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych M1.J3 Sporządzanie dokumentacji budowlanej M1.J4 Wykonywanie robót ziemnych M2.J1 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci wodociągowych i kanalizacyjnych M2.J2 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci 176 gazowych M2.J3 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci ciepłowniczych M3.J1 Stosowanie technik instalacyjnych w pracach montażowych instalacji sanitarnych M3.J2 Wykonywanie prac montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji wodociągowych i kanalizacyjnych M3.J3 Wykonywanie prac montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji gazowych M3.J4 Wykonywanie prac montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji grzewczych M3.J5 Wykonywanie prac montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych instalacji wentylacyjnych i klimatyzacyjnych M4.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży instalacyjnej M4.J2 osługiwanie się językiem obcym zawodowym w branży instalacyjnej 64 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 Dydaktyczna mapa modułowego programu nauczania dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych Monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych M M1.J M1.J M1.J M1.J M M M4.J M4.J M2.J M2.J M2.J M M3.J M3.J M3.J M3.J M3.J5 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu monter sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych zastosowano taksonomię celów AB wg B. Niemierko M1 Wykonywanie wybranych robót budowlanych 288 godzin M2 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych sieci 512 godzin komunalnych M3 Wykonywanie robót montażowych oraz prowadzenie prac eksploatacyjnych 672 godzin instalacji sanitarnych M4 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 128 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1 odstawy budownictwa M1.J1 rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy M1.J2 Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych M1.J3 Sporządzanie dokumentacji rysunkowej M1.J4 Wykonywanie robót ziemnych M1.J1 rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania BH(1)1. wymienić czynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy i opisać źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego; BH(1)2. ocenić przyczyny zmęczenia fizycznego i psychicznego w czasie pracy; zynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy i opisać źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego. BH(1)3. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w przedsiębiorstwie rzyczyny zmęczenia fizycznego i instalacji sanitarnych; psychicznego w czasie pracy. BH(1)4. wymienić zasady organizacji miejsca pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii; Zasady ochrony przeciwpożarowej BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i A w przedsiębiorstwie instalacji sanitarnych. ochrony środowiska w olsce; Zasady organizacji miejsca pracy zgodnie BH((2)2. zinterpretować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających D z wymaganiami ergonomii. w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; Instytucje oraz służby działające BH(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony pracy, w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. BH(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i Zadania i uprawnienia instytucji oraz służb higieny pracy działających w zakresie ochrony pracy i BH (3)2. rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny ochrony środowiska w olsce. pracy odstawowe przepisy dotyczące prawnej BH(3)3. zastosować przepisy dotyczące ochrony pracownika w miejscu pracy; ochrony pracy. BH(3)4. opracować procedurę postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie instalacji sanitarnych; rawa i obowiązki pracownika w zakresie rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 BH(5)1. ustalić rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; BH(5)2. dokonać charakterystyki czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; BH(5)3. wyjaśnić sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; BH(6)1. zidentyfikować czynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące na stanowisku roboczym; BH(6)2. dokonać analizy skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy; BH(9)1. przeanalizować przepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; BH(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; BH(10)1. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych urządzeń sanitarnych; BH(10)2. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia w miejscu pracy; BH(10)3. udzielić zgodnie z zasadami pomocy przedmedycznej w razie wypadku przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; KS(3)1. analizować rezultaty działań; KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań; KS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży; KS(4)2. podejmować nowe wyzwania; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań; bezpieczeństwa i higieny pracy. Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. rzepisy dotyczące ochrony pracownika w miejscu pracy. rocedury postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie instalacji sanitarnych. Rodzaje i charakterystyka czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. Sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące na stanowisku roboczym. Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka. Sposoby zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu pracy. rzepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. rzepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. Zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności montera sieci, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 instalacji i urządzeń sanitarnych. Zasady pomocy przedmedycznej w razie wypadku przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za dokonanie analizy czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych w przypadku pracy z paliwami, parą technologiczną, gorącą wodą lub wodą pod wysokim ciśnieniem, opracowanie skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka oraz sposobów zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w wymienionym środowisku pracy instalatora. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: literatury oraz zasobów internetowych z zakresu BH. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki, pomoce dydaktyczne do realizacji jednostki modułowej rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy. Środki dydaktyczne W sali lekcyjnej, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy powinny znajdować się: literatura zawierająca informacje o: czynnikach szkodliwych, uciążliwych i niebezpiecznych występujących w środowisku prac instalacyjnych, instytucjach i służbach działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce, środkach gaśniczych, obowiązkach pracodawcy i pracobiorcy, wypadkach przy pracy, udzielaniu pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne dotyczące bhp w instalatorstwie sanitarnym. Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące BH w instalatorstwie sanitarnym. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa rzestrzeganie przepisów bhp, ochrony środowiska i prawa pracy wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z wykonywaniem zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych zgodnie z przepisami BH. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących bhp w instalatorstwie sanitarnym oraz organizowanie spotkań z ekspertami w zakresie bhp. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu jednostki modułowej należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania BH(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych; KZ(B.e)(1)1. rozpoznać rodzaje obiektów budowlanych; A KZ(B.e)(1)2. dokonać klasyfikacji budynków zgodnie z zapisami prawa budowlanego; KZ(B.e)(1)3. rozpoznać elementy budynków; B KZ(B.e)(2)1. rozróżnić układy konstrukcyjne budynków; B KZ(B.e)(2)2. rozróżnić elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych; B KZ(B.e)(2)3. rozróżnić elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych; B KZ(B.e)(2)4. rozróżnić technologie wykonywania budynków; B KZ(B.e)(2)5. wyjaśnić technologie wykonywania budynków; KZ(B.e)(3)1. rozpoznać rodzaje materiałów i wyrobów budowlanych; A rzepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. Rodzaje obiektach budowlanych. Klasyfikacja budynków zgodnie z zapisami prawa budowlanego. Elementy budynków. Układy konstrukcyjne budynków. Elementy konstrukcyjne obiektów budowlanych. Elementy niekonstrukcyjne obiektów budowlanych. Technologie wykonywania budynków. Rodzaje materiałów i wyrobów budowlanych. Wymagania stawiane materiałom i wyrobom rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 KZ(B.e)(3)2. rozróżnić materiały i wyroby budowlane; B budowlanym zgodnie z obowiązującymi normami; KZ(B.e)(3)3. wyjaśnić wymagania stawiane materiałom i wyrobom budowlanym Właściwości materiałów i wyrobów budowlanych. zgodnie z obowiązującymi normami; Dobór materiałów i wyrobów budowlanych do KZ(B.e)(3)4. wyjaśnić właściwości materiałów i wyrobów budowlanych; robót budowlanych. KZ(B.e)(3)5. dobrać materiały i wyroby budowlane do robót budowlanych; Klasyfikacja rodzajów instalacji budowlanych. Elementy instalacji budowlanych. KZ(B.e)(4)1. dokonać klasyfikacji rodzajów instalacji budowlanych; rzewody, uzbrojenie, przybory i urządzenia KZ(B.e)(4)2. rozpoznać rodzaje instalacji budowlanych; B instalacji budowlanych. Materiały instalacyjne KZ(B.e)(4)3. rozpoznać elementy instalacji budowlanych; B Wymagania stawiane materiałom instalacyjnym KZ(B.e)(4)4. rozróżniać materiały instalacyjne; A zgodnie z obowiązującymi normami. Zasady i warunki montażu przewodów, uzbrojenia, KZ(B.e)(4)5. wyjaśnić wymagania stawiane materiałom instalacyjnym zgodnie z przyborów i urządzeń instalacji budowlanych. obowiązującymi normami; Zasady prowadzenia przewodów instalacji KZ(B.e)(4)6. wyjaśnić właściwości materiałów instalacyjnych; budowlanych w budynku. KZ(B.e)(4)7. wyjaśnić zasady i warunki montażu przewodów, uzbrojenia, Warunki techniczne odbioru instalacji przyborów i urządzeń instalacji budowlanych; KZ(B.e)(4)8. wyjaśnić zasady prowadzenia przewodów instalacji budowlanych w budowlanych. Rodzaje i przeznaczenie infrastruktury podziemnej budynku; KZ(B.e)(4)9. wyjaśnić warunki techniczne odbioru instalacji budowlanych; terenu. Zasady sytuowania infrastruktury podziemnej KZ(B.e)(5)1. rozpoznać rodzaje i przeznaczenie infrastruktury podziemnej B terenu. terenu; KZ(B.e)(5)2. wyjaśnić zasady sytuowania infrastruktury podziemnej terenu; Zasady znakowania infrastruktury podziemnej w terenie KZ(B.e)(5)3. wyjaśnić zasady znakowania infrastruktury podziemnej w terenie; Technologie wykonania sieciowej infrastruktury podziemnej. KZ(B.e)(5)4. wyjaśnić technologie wykonania sieciowej infrastruktury Zagrożenia związane z wykonywaniem podziemnej; KZ(B.e)(5)5. rozpoznać zagrożenia związanych z wykonywaniem infrastruktury B infrastruktury podziemnej. Klasyfikacja technik inspekcyjnych sieciowej podziemnej; KZ(B.e)(5)6. dokonać klasyfikacji technik inspekcyjnych sieciowej infrastruktury infrastruktury podziemnej. Wykonywanie pomiarów związanych podziemnej; KZ(B.e)(13)1. wykonać i zinterpretować pomiary związane z budową sieci wodociągowych; z budową sieci wodociągowych. Wykonywanie pomiarów związanych z budową sieci kanalizacyjnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 KZ(B.e)(13)2. wykonać i zinterpretować pomiary związane z budową sieci kanalizacyjnych; KZ(B.e)(13)3. wykonać i zinterpretować pomiary związane z budową gazociągów Wykonywanie pomiarów związanych z budową gazociągów i przyłączy gazowych. Wykonywanie pomiarów związanych i przyłączy gazowych; KZ(B.e)(13)4. wykonać i zinterpretować pomiary związane z budową sieci i z budową sieci i węzłów ciepłowniczych. Wykonywanie pomiarów związanych węzłów ciepłowniczych; KZ(B.e)(13)5. wykonać i zinterpretować pomiary związane z montażem instalacji z montażem instalacji wodociągowych. Wykonywanie pomiarów związanych wodociągowych; KZ(B.e)(13)6. wykonać i zinterpretować pomiary związane z montażem instalacji kanalizacyjnych; z montażem instalacji kanalizacyjnych. Wykonywanie pomiarów związanych z montażem instalacji gazowych. KZ(B.e)(13)7. wykonać i zinterpretować pomiary związane z montażem instalacji Wykonywanie pomiarów związanych gazowych; z montażem instalacji grzewczych. KZ(B.e)(13)8. wykonać i zinterpretować pomiary związane z montażem instalacji Wykonywanie pomiarów związanych grzewczych; z montażem instalacji wentylacyjnych KZ(B.e)(13)9. wykonać i zinterpretować pomiary związane z montażem instalacji i klimatyzacyjnych. wentylacyjnych i klimatyzacyjnych; KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za przygotowanie propozycji doboru rozwiązań materiałowych w wybranej technologii budynku mieszkalnego jednorodzinnego. W ramach zadania opracuj: dobór rozwiązań materiałowych w wybranej technologii zgodnie z dokumentacją projektową, uzasadnienie zastosowanego doboru materiałów. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: dokumentacji rysunkowej budynku mieszkalnego, podręczników, literatury branżowej dotyczącej technologii wykonywania budynków oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował wspólnie z kolegą/koleżanką na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinien znajdować się zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki, pomoce dydaktyczne do realizacji jednostki modułowej Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych. Środki dydaktyczne W sali lekcyjnej, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych powinny znajdować się: katalogi materiałów i wyrobów budowlanych, wzorniki i próbki materiałów i wyrobów budowlanych, biblioteki multimedialne z detalami projektowymi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące materiałów i wyrobów budowlanych oraz technologii wykonywania budynków, czasopisma branżowe dotyczące materiałów i wyrobów budowlanych, aktualna Ustawa rawo budowlane Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące materiałów i wyrobów budowlanych i technologii ich wykonywania. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa Rozpoznawanie i wykonywanie obiektów budowlanych wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. owinny być kształtowane umiejętności związane z: rozpoznawaniem, rozróżnianiem, określaniem właściwości oraz doborem materiałów i wyrobów budowlanych do robót budowlanych, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną dotyczącą materiałów i wyrobów budowlanych. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących materiałów i wyrobów budowlanych oraz technologii wykonywania budynków, organizowanie wycieczek dydaktycznych: na teren budowy, do zakładów produkcyjnych materiałów i wyrobów budowlanych, targi branżowe Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu jednostki modułowej należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Sporządzanie dokumentacji rysunkowej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.e)(7)1. dobrać materiały i przyrządy do sporządzania rysunku; Materiały i przyrządy do sporządzania rysunku. KZ(B.e)(7)2. rozpoznać oznaczenia graficzne stosowane w rysunku technicznym A Oznaczenia graficzne stosowane w rysunku oraz dokumentacji projektowej sieci komunalnych i instalacji sanitarnych; technicznym oraz dokumentacji projektowej sieci komunalnych i instalacji sanitarnych. KZ(B.e)(7)3. zinterpretować informacje zawarte w rysunkach technicznych i dokumentacji projektowej sieci komunalnych i instalacji sanitarnych; Informacje zawarte w rysunkach technicznych KZ(B.e)(7)4. wykonywać rysunki robocze i szkice odręczne; i dokumentacji projektowej sieci komunalnych i instalacji sanitarnych. KZ(B.e)(7)5. opisać pismem technicznym i zwymiarować rysunki; Rysunki robocze i szkice odręczne. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 KZ(B.e)(7)6. wyjaśnić zasady sporządzania rysunków inwentaryzacyjnych; ismo techniczne i wymiarowanie rysunków. KZ(B.e)(7)8. sporządzić szkice inwentaryzacyjne związane z budową sieci Rysunki inwentaryzacyjne. wodociągowych; Rodzaje i elementy składowe dokumentacji KZ(B.e)(7)10. sporządzić szkice inwentaryzacyjne związane z budową gazociągów projektowej. i przyłączy gazowych KZ(B.e)(7)12. sporządzić szkice inwentaryzacyjne związane z budową sieci i Informacje zawarte w dokumentacji projektowej. Elementy składowe dokumentacji projektowej. węzłów ciepłowniczych KZ(B.e)(7)14 sporządzić szkice inwentaryzacyjne instalacji wodociągowych; rogramy komputerowe do wykonywania rysunków technicznych. KZ(B.e)(7)16. sporządzić szkice inwentaryzacyjne instalacji kanalizacyjnych; Narzędzia programów komputerowych do sporządzania rysunków technicznych KZ(B.e)(7)18. sporządzić szkice inwentaryzacyjne instalacji gazowych wspomagających wykonywanie zadań KZ(B.e)(7)20. sporządzić szkice inwentaryzacyjne instalacji grzewczych zawodowych. KZ(B.e)(7)22. sporządzić szkice inwentaryzacyjne instalacji wentylacyjnych i klimatyzacyjnych KZ(B.e)(7)25. sporządzić szkice inwentaryzacyjne związane z budową sieci kanalizacyjnych; KZ(B.e)(10)1. rozróżnić rodzaje i elementy składowe dokumentacji projektowej; B KZ(B.e)(10)2. zinterpretować informacje zawarte w dokumentacji projektowej; KZ(B.e)(14)1. rozpoznać programy komputerowe do wykonywania rysunków A technicznych; KZ(B.e)(14)2. rozróżniać narzędzia programów komputerowych do sporządzanie B rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; KZ(B.e)(14)3. stosować narzędzia programów komputerowych do sporządzanie rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych; KS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy; lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za wykonanie inwentaryzacji instalacji kanalizacyjnej w budynku szkolnym. W ramach zadania: zapoznaj się z przygotowaną dokumentacją projektową budynku szkoły, zinterpretuj informacje zawarte w dokumentacji projektowej budynku. Zadanie wykonaj zgodnie z obowiązującymi zasadami. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: dokumentacji rysunkowej budynków; przyrządów kreślarskich i pomiarowych, podręczników, zasad i warunków montażu przewodów, uzbrojenia, przyborów i urządzeń instalacji budowlanych; zasad prowadzenia przewodów instalacji budowlanych w budynku; zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w sali lekcyjnej, w której poza wyposażeniem standardowym w meble szkolne (stoliki, krzesła), powinna posiadać: stanowisko komputerowe podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery podłączone do sieci lokalnej z dostępem do Internetu, pakiet programów biurowych, program do wykonywania rysunków technicznych, stanowiska rysunkowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia) umożliwiające wykonywanie rysunków odręcznych, pomoce dydaktyczne do realizacji jednostki modułowej Sporządzanie dokumentacji rysunkowej. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne z jednostki modułowej Sporządzanie dokumentacji rysunkowej powinny się znajdować: pomoce dydaktyczne do kształtowania wyobraźni przestrzennej, przykładowe dokumentacje projektowe sieci komunalnych i instalacji sanitarnych, normy dotyczące wykonywania rysunków technicznych; stanowiska komputerowe z dostępem do Internetu, oprogramowanie do wykonywania rysunków technicznych, pomoce multimedialne dotyczące rysunku technicznego; drukarka, skaner, ploter oraz zestaw interaktywny. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla jednego ucznia, 1 stanowisko dla nauczyciela), zestaw interaktywny. Zestawy ćwiczeń praktycznych dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa Sporządzanie dokumentacji rysunkowej wymaga stosowania praktycznych metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych. owinny być kształtowane umiejętności związane z czytaniem dokumentacji projektowej sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną oraz umiejętności tworzenia szkiców i rysunków metodą wykreślną a także z wykorzystaniem narzędzi programów komputerowych do sporządzanie rysunków technicznych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych w celu uzyskania fragmentów dokumentacji technicznej sieci, instalacji i urządzeń sanitarnych,. Dominującą metodą powinna być metoda ćwiczeń (instruktaż i ćwiczenie). Metoda ta zawiera opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia roponuje się, aby oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się, dokonać na podstawie oceny wykonanych ćwiczeń praktycznych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 1.4. Wykonywanie robót ziemnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: BH(7)10. zorganizować stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas organizacji robót związanych z budową, remontem i modernizacją sieci komunalnych i instalacji sanitarnych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.e)(11)1. dokonać klasyfikacji gruntów; KZ(B.e)(11)2. dokonać analizy określonych właściwości gruntów mających wpływ na przebieg robót ziemnych; KZ(B.e)(11)3. sklasyfikować rodzaje badań gruntów; KZ(B.e)(11)4. wyjaśnić geotechniczne metody badania gruntów; KZ(B.e)(12)1. sklasyfikować rodzaje robót ziemnych; KZ(B.e)(12)2. porównać metody wykopowe i bezwykopowe układania sieci komunalnych; KZ(B.e)(12)3. dobrać maszyny, sprzęt i narzędzia do robót ziemnych w zależności od rodzaju gruntu; KZ(B.e)(12)4. ustalić wielkości charakterystyczne wykopu i nasypu; KZ(B.e)(12)5. ustalić sposoby zabezpieczania ścian wykopów w zależności od rodzaju gruntu i głębokości wykopu; KZ(B.e)(12)6. ustalić sposób zabezpieczenia skarp nasypów; KZ(B.e)(12)7. ustalić sposoby odwadniania wykopów; KZ(B.e)(12)8. wyjaśnić sposób zagęszczenia mas ziemnych; KZ(B.e)(12)9. dobrać środki transportu mas ziemnych; KZ(B.e)(12)10. zinterpretować warunki techniczne wykonania i odbioru robót ziemnych; Materiał nauczania Organizacja stanowiska pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas organizacji robót związanych z budową, remontem i modernizacją sieci komunalnych i instalacji sanitarnych. Rodzaje badań gruntów. Geotechniczne metody badania gruntów. Rodzaje robót ziemnych. Metody wykopowe i bezwykopowe układania sieci komunalnych. Maszyny, sprzęt i narzędzia do robót ziemnych. Wielkości charakterystyczne wykopu i nasypu. Sposoby zabezpieczania ścian wykopów w zależności od rodzaju gruntu i głębokości wykopu. Sposoby zabezpieczanie skarp nasypów. Sposoby odwadniania wykopów. Sposoby zagęszczania mas ziemnych. Transport mas ziemnych. Warunki techniczne wykonywania i odbioru robót ziemnych. Wykonywanie prac przygotowawczych związanych z budową oraz z remontem sieci wodociągowych. Znakowanie i zabezpieczanie terenu robót rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23