WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne zawsze uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; zawsze słucha ze zrozumieniem czytanych treści, potrafi bezbłędnie je odtworzyć i odpowiedzieć na pytania; wyraża duże zainteresowania czytelnicze, samodzielnie i chętnie czyta książki, czasopisma dziecięce; czyta płynnie bez przygotowania nowy tekst i w pełni rozumie jego treść; zawsze podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; zawsze recytuje wiersze, uwzględniając interpunkcję i intonację; wypowiada się spontanicznie, pełnymi zdaniami na różne tematy; ma bogaty zasób słownictwa; samodzielnie i sprawnie tworzy krótkie teksty użytkowe; bezbłędnie nazywa i wyszukuje w tekście nazwy osób, rzeczy, i czynności; samodzielnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; zawsze pisze czytelnie i starannie; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty; interesuje się i bierze aktywny udział w tworzeniu małych form teatralnych na terenie szkoły i poza nią; angażuje się w proces planowania i przygotowania. chętnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych; chętnie i ze zrozumieniem słucha czytanych treści, potrafi je odtworzyć i odpowiedzieć na pytania; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje; czyta płynnie i wyraziście krótkie teksty oraz rozumie ich treść;

2 4 (dobry) zazwyczaj podczas czytania uwzględnia interpunkcję i intonację; recytuje wiersze, popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiada się spontanicznie, poprawnie pod względem gramatycznym; tworzy krótkie teksty użytkowe; nazywa i wyszukuje w tekście nazwy osób, rzeczy i czynności; chętnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; pisze czytelnie i starannie; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty w zakresie opracowanego słownictwa; swobodnie wypowiada się w formach teatralnych w klasie i w szkole. zazwyczaj słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć większość z nich i odpowiedzieć na większość pytań; wymienia różne źródła wiedzy i wyszukuje w nich potrzebne informacje z niewielką pomocą nauczyciela; potrafi przeczytać wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy, na ogół rozumie treść czytanego tekstu; podczas czytania nie zawsze stosuje zasady interpunkcji i intonacji; wypowiada się mniej spontanicznie; najczęściej odpowiada na zadawane pytania; recytuje wiersze z niewielką pomocą nauczyciela, popełniając nieliczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiedzi są logiczne, zrozumiałe i zawierają pojedyncze błędy językowe; pod kierunkiem nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe, np.: zawiadomienie, zaproszenie, życzenia, krótki opis; czasami myli poznane nazwy osób, rzeczy i czynności; z pomocą nauczyciela układa różne rodzaje zdań; zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy;

3 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych, rozumie znaczenie rekwizytu i potrafi się nim posłużyć. słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć większość z nich i odpowiedzieć na niektóre pytania; z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje na dany temat; czyta powoli wyrazami lub sylabami, głoskuje dłuższe wyrazy; wypowiada się niechętnie, na pytania odpowiada krótko jednym słowem lub prostym zdaniem; z pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe, np. zawiadomienie, zaproszenie, życzenia, krótki opis; myli poznane nazwy osób, rzeczy i czynności; często myli rodzaje zdań; zna kształt liter, ale nie przestrzega zasad kaligrafii; przy przepisywani oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia błędy, myli lub opuszcza litery; uczestniczy w zabawach teatralnych, rozumie znaczenie rekwizytu i potrafi się nim posłużyć. słucha wypowiedzi innych w skupieniu, ale ma problemy ze zrozumieniem i wykorzystaniem przekazywanych informacji; nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; wyszukuje potrzebne informacje tylko z pomocą nauczyciela; bardzo słabo opanował umiejętność czytania, głoskuje nawet krótkie wyrazy; nie wykazuje zainteresowań czytelniczych; recytuje wiersze tylko z pomocą nauczyciela popełniając liczne błędy interpunkcyjne lub intonacyjne; wypowiada się rzadko i niechętnie na podany temat, zazwyczaj jednym słowem; potrafi ułożyć proste zdanie na podany temat; nie potrafi wyróżniać nazw osób, rzeczy i czynności; myli rodzaje zdań; nie utrwalił w pełni graficznego obrazu liter i ich łączenia;

4 1 (niedostateczny) przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci oraz ze słuchu popełnia liczne błędy; włącza się w tworzoną formę teatralną na prośbę nauczyciela. nie potrafi wymienić źródeł wiedzy; nie wyszukuje samodzielnie informacji; wypowiada się niechętnie; nie udziela odpowiedzi na zadawane pytania; nie zgłasza się do odpowiedzi; nie słucha czytanych bądź opowiadanych treści; wypowiada się rzadko i niechętnie; w minimalnym stopniu opanował umiejętność czytania, ma trudności z dokonaniem syntezy głoskowej; nie wykazuje zainteresowań czytelniczych, nie potrafi korzystać z różnych źródeł informacji; nie potrafi samodzielnie układać zdań; nie rozróżnia nazw osób, rzeczy i czynności; nie zna rodzajów zdań; przy przepisywaniu popełnia liczne błędy, opuszcza fragmenty tekstu; pisze z pamięci, ale popełnia błędy, nie pisze ze słuchu; odmawia wykonywania zadania nawet z pomocą nauczyciela; pismo jest niestaranne, niepoprawne pod względem graficznym; nie wykazuje zainteresowania tworzonymi formami teatralnymi. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne chętnie śpiewa indywidualnie i w grupie; zawsze kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewu hymnu narodowego oraz hymnów innych państw; tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych;

5 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) zawsze rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; zawsze potrafi zapisać i odczytać gamę C dur. chętnie śpiewa poznane piosenki indywidualnie i wspólnie z innymi dziećmi; śpiewa z pamięci hymn narodowy; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego; chętnie odtwarza i gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; potrafi zapisać i odczytać gamę C dur. śpiewa piosenki poznane w ciągu roku szkolnego indywidualnie i w grupie; odtwarza i gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne z nielicznymi błędami; czasami myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; zna i nazywa wybrane instrumenty muzyczne; potrafi zapisać i odczytać gamę C dur, ale popełnia nieliczne błędy; realizuje proste schematy rytmiczne; kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego. wspólnie z innymi dziećmi śpiewa piosenki poznane w ciągu roku szkolnego; odtwarza na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; często myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne; popełnia błędy w zapisie dźwięków na pięciolinii; na ogół kulturalnie zachowuje się na koncertach i podczas śpiewania hymnu państwowego. niechętnie śpiewa poznane piosenki, nawet w grupie; ma trudności z zapamiętaniem melodii i tekstów piosenek; niechętnie bierze udział w zajęciach; nie zapamiętuje prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych;

6 1 (niedostateczny) nie zawsze rozpoznaje instrumenty muzyczne wykorzystywane podczas zajęć; dźwięki na pięciolinii zapisuje tylko z pomocą nauczyciela; zazwyczaj niewłaściwie zachowuje się na koncertach i podczas słuchania hymnu państwowego. nie potrafi zapamiętać tekstów i melodii piosenek; nie zna słów i nie potrafi zaśpiewać hymnu narodowego; nie potrafi odtworzyć rytmów na instrumentach perkusyjnych; nie stara się zapamiętać prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; nie rozpoznaje instrumentów muzycznych wykorzystywanych podczas zajęć; nie rozpoznaje znaków notacji muzycznej; odmawia udziału w zajęciach; nieodpowiednio zachowuje się podczas koncertów i słuchania hymnu państwowego. EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne posiada zdolności plastyczne; wykonuje prace na określony temat w sposób twórczy, staranny i estetyczny; potrafi odróżnić techniki malarskie od graficznych, stosuje różnorodne techniki plastyczne w swoich pracach (uwzględniając wielkość, kształt, barwę, fakturę w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni); rozwija swój warsztat plastyczny, dobrowolnie podejmując działalność plastyczną; ilustruje sceny i sytuacje (zarówno realne jak i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką a także korzysta z narzędzi multimedialnych; interesuje się architekturą, fotografią, filmem, telewizją, Internetem oraz rzemiosłem

7 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) artystycznym i sztuką ludową; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; dokładnie i sprawnie przygotowuje swój warsztat pracy; zawsze prawidłowo porządkuje miejsce po zakończeniu działania; bierze udział w konkursach plastycznych. wykonuje ciekawe, pomysłowe i oryginalne prace plastyczne na określony temat; wykonuje prace plastyczne starannie i estetycznie, potrafi pracować różnymi technikami, korzysta z bogatej gamy kolorów, przedstawia i wyraża własne przeżycia; potrafi zilustrować sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, opowiadaniem, baśnią, muzyką; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; sprawnie organizuje swój warsztat pracy; ma świadomość, że każda praca ma swój cel i musi być skończona. chętnie podejmuje różnorodne działania plastyczne, stara się zaproponować temat pracy; potrafi wykonać ciekawe i estetyczne prace plastyczne, mimo małej ilości szczegółów; wypowiada się w różnych technikach plastycznych na płaszczyźnie, wykorzystując odpowiedni kształt, barwę, fakturę; potrafi zilustrować sceny i sytuacje realne oraz fantastyczne; umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi; prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie; rozpoznaje podstawowe dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury polskiej; potrafi zorganizować swój warsztat pracy; zawsze doprowadza pracę do końca.

8 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) nie zawsze chętnie podejmuje działalność plastyczną; potrafi wykonać prace plastyczne, ale nie zawsze zgodne z tematem; ma kłopoty z uwzględnieniem w swoich pracach kształtu, barwy, faktury; błędnie rozpoznaje podstawowe dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; nie zawsze doprowadza pracę do końca; ukierunkowany potrafi zorganizować własny warsztat pracy. podejmuje działania plastyczne, ale potrzebuje pomocy nauczyciela; wykonuje prace plastyczne często niezwiązane z tematem, prace te są niedokładne; ma trudności z samodzielną organizacją warsztatu pracy; wykonuje prace schematyczne i w ubogiej gamie kolorystycznej; nie rozpoznaje dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; nie doprowadza pracy do końca; ma trudności z samodzielną organizacją warsztatu pracy. niechętnie podejmuje działania plastyczne lub nie wykonuje prac plastycznych; wykonane prace są niestaranne oraz nie na temat; ma problemy z każdą techniką plastyczną; nie rozpoznaje dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. Ocena EDUKACJA SPOŁECZNA Wymagania edukacyjne zna prawa i obowiązki ucznia i ich przestrzega; aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; zna i z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych Polski i Unii Europejskiej;

9 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego; potrafi oceniać postępowanie swoje i innych; odróżnia, co jest dobre, a co złe; zna i potrafi zastosować numery alarmowe; zawsze stosuje formy grzecznościowe; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; nie krzywdzi innych, pomaga słabszym i potrzebującym; zawsze zgodnie współpracuje z innymi. stara się obiektywnie oceniać postępowanie swoje i innych; zna prawa i obowiązki ucznia, stara się ich przestrzegać; zna swoją narodowość i symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej; zna numery alarmowe oraz europejski numer alarmowy 112; wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zawsze jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; wie, że wszyscy ludzie mają równe prawa; stara się stosować formy grzecznościowe; potrafi właściwie zachowywać się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; chętnie pomaga słabszym i potrzebującym; chętnie współpracuje z innymi w zabawie, w nauce szkolnej i sytuacjach życiowych. stara się obiektywnie oceniać postępowanie swoje i innych; zna prawa i obowiązki ucznia, zazwyczaj ich przestrzega; wymienia numery alarmowe; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe; często wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników;

10 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) zazwyczaj stosuje formy grzecznościowe; zazwyczaj pomaga słabszym i potrzebującym; zazwyczaj właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi i wie do kogo zwrócić o pomoc; dobrze współpracuje z innymi. ocena postępowania swojego i innych sprawia mu kłopot; zna prawa i obowiązki ucznia, nie zawsze dotrzymuje umów; zna niektóre numery alarmowe; zna swoją narodowość i główne symbole narodowe, ale nie zawsze pamięta, jak się wobec nich zachować; czasami wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zna, ale nie zawsze stosuje formy grzecznościowe; nie zawsze pomaga słabszym i potrzebującym; czasami właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; stara się współpracować z innymi. ma trudności z dokonaniem samooceny i oceny innych; zna prawa i obowiązki ucznia, rzadko ich przestrzega; myli numery alarmowe; zna swoją narodowość i niektóre symbole narodowe, ale nie pamięta, jak się wobec nich zachować; rzadko wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób dorosłych i rówieśników; zna, ale niechętnie stosuje formy grzecznościowe; niechętnie pomaga słabszym i potrzebującym; czasami właściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; nie zawsze potrafi współpracować z innymi. nie potrafi ocenić zachowania swojego i innych; nie zna praw i obowiązków ucznia;

11 1 (niedostateczny) nie zna numerów alarmowych; ma problemy z określeniem swojej narodowości; nie wykazuje szacunku i zrozumienia dla innych osób dorosłych i rówieśników; nie używa form grzecznościowych; krzywdzi innych, nie pomaga słabszym i potrzebującym; nie potrafi współpracować z innymi; niewłaściwie zachowuje się w sytuacjach zagrożenia ze strony innych ludzi; nie zna najbliższej okolicy oraz ważniejszych obiektów. Ocena 6 (celujący) EDUKACJA PRZYRODNICZA Wymagania edukacyjne Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: samodzielnie nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; nazywa oraz wyróżnia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie i w jeziorze; rozpoznaje, nazywa owoce i warzywa uprawiane w Polsce; aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu; wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; zna i wymienia, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt; obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze

12 5 (bardzo dobry) skutkiem; zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze; rozumie konieczność ochrony przyrody, zna znaczenie pojęć związanych z ekologią; samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia przyrodnicze; bierze aktywny udział w konkursach plastycznych o tematyce ekologicznej; zgłasza swój udział w różnych akcjach ekologicznych; zna i stosuje podstawowe zasady zdrowego odżywiania się. Posiada wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; nazywa oraz wyróżnia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; nazywa wybrane zwierzęta egzotyczne; stara się opisywać życie w wybranych ekosystemach: w lesie i w jeziorze; rozpoznaje, nazywa owoce i warzywa uprawiane w Polsce; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); zna formy ochrony środowiska naturalnego; chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę, pomaga zwierzętom; wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt; zna zagrożenia dla środowiska naturalnego ze strony człowieka, zwierząt oraz zjawisk przyrodniczych i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania się.

13 4 (dobry) 3 (dostateczny) Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: zna typowe krajobrazy Polski; zazwyczaj nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje wybrane zwierzęta egzotyczne; zazwyczaj rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; rozpoznaje owoce i warzywa uprawiane w Polsce; rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego; wie, że należy segregować śmieci; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; wie, jakie warunki są niezbędne, aby rośliny i zwierzęta prawidłowo się rozwijały; obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Posiada wiedzę o niektórych zagadnieniach związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: wymienia krajobrazy Polski; zna niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w lesie i w jeziorze; rozpoznaje wybrane zwierzęta egzotyczne; zna większość nazw owoców i warzyw uprawianych w Polsce; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; wie, że należy segregować śmieci; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; wymienia warunki niezbędne dla rozwoju roślin;

14 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: myli krajobrazy Polski; zna tylko kilka roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; rozpoznaje kilka zwierząt egzotycznych; zna nazwy kilku owoców i warzyw; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; niechętnie obserwuje przyrodę; wymienia niektóre warunki niezbędne dla rozwoju roślin; niechętnie prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze. Nie zna zagadnień związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: nie zna krajobrazów Polski; nie potrafi wymienić i rozpoznać roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; nie rozpoznaje zwierząt egzotycznych; nie zna nazw owoców i warzyw; nie zna form ochrony środowiska przyrodniczego; nie potrafi wyjaśnić zależności zjawisk przyrody od pór roku; niechętnie obserwuje przyrodę; nie podejmuje żadnych działań na rzecz przyrody; nie prowadzi doświadczeń przyrodniczych. Ocena EDUKACJA MATEMATYCZNA Wymagania edukacyjne sprawnie dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres liczbowy aktualnie opracowany na zajęciach;

15 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 1000; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 1000; sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia; rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego; umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; rozumie odwrotność działań; mnoży i dzieli liczby w zakresie 30, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia w zakresie 30 i rozumie odwrotność działań; podaje z pamięci iloczyny w zakresie 50; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego; prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; odczytuje temperaturę; zna i stosuje liczby w systemie rzymskim od I do XII;

16 4 (dobry) zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; bezbłędnie zapisuje daty różnymi sposobami; z łatwością wykonuje proste obliczenia zegarowe; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne; rysuje odcinki o podanej długości; bezbłędnie określa kierunki w przestrzeni; sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając nieliczne błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki popełniając nieliczne błędy; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, ale popełnia nieliczne błędy z użyciem znaków: <,>,=; mnoży i dzieli liczby w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; popełnia nieliczne błędy w mnożeniu w zakresie 50; rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego popełniając nieliczne błędy; samodzielnie, ale popełniając nieliczne błędy dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby systemem rzymskim od I do XII; poprawnie zapisuje daty dowolnym sposobem; wykonuje proste obliczenia zegarowe. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, popełniając błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, popełniając błędy;

17 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki popełniając błędy; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając błędy z użyciem znaków: <,>,=. popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 30; popełnia błędy w mnożeniu w zakresie 50; rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela; popełniając nieliczne błędy dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby systemem rzymskim od I do XII, popełniając nieliczne błędy; ma kłopoty z prawidłowym zapisem daty; wykonuje proste obliczenia zegarowe, popełniając nieliczne błędy; dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, często popełniając błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, często popełniając błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, często popełniając błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, często popełniając błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki, często popełniając błędy; nie zawsze wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb; popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 30; popełnia liczne błędy w mnożeniu w zakresie 50; nie rozumie zależności występujących w najprostszych zadaniach tekstowych, rozwiązuje zadania tylko z pomocą nauczyciela; popełnia liczne błędy dokonując pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby systemem rzymskim od I do XII, popełniając liczne błędy; potrafi zapisać datę tylko z pomocą nauczyciela;

18 wykonuje proste obliczenia zegarowe tylko z pomocą nauczyciela. 1 (niedostateczny) nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 100 nawet na konkretach; nie potrafi liczyć dziesiątkami w zakresie 100; nie potrafi liczyć (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100; nie potrafi zapisać cyframi i odczytać liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; nie potrafi wyodrębnić w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; nie wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb; nie potrafi sprawdzić wyniku odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; nie zna tabliczki mnożenia w zakresie 50; nie potrafi sprawdzić wyniku dzielenia za pomocą mnożenia; nie potrafi rozwiązać łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela; nie potrafi dokonywać pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; nie potrafi odczytać temperatury; nie potrafi zapisać liczb systemem rzymskim od I do XII; nie zna kolejności dni tygodnia i miesięcy; nie potrafi prawidłowo zapisać daty; nie potrafi wykonać prostych obliczeń zegarowych; nie potrafi rozpoznać i nazwać podstawowych figur geometrycznych oraz narysować odcinków o podanej długości; nie potrafi określać kierunków w przestrzeni.

19 ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne potrafi opisać kolejne fazy wytwarzania przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa maszyny transportowe, urządzenia informatyczne i elektryczne, orientuje się w rodzajach budowli; określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych, ekonomicznych i estetycznych; potrafi wykonać projekt techniczny indywidualnie lub w zespole; planuje czynności, dobiera odpowiednie narzędzia i materiały; samodzielnie odczytuje instrukcje i starannie wykonuje pracę; utrzymuje porządek wokół siebie, w miejscu pracy; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, korzystać z komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku. potrafi opisać sposoby wytwarzania wybranych przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa wybrane maszyny transportowe, urządzenia informatyczne i elektryczne, wymienia podstawowe rodzaje budowli; przedstawia pomysły rozwiązań technicznych, planuje czynności, prawidłowo dobiera narzędzia i materiały; rozumie potrzebę organizowania pracy indywidualnej i zespołowej; po zapoznaniu się z instrukcją, starannie wykonuje pracę; stara się utrzymywać porządek wokół siebie w miejscu pracy; wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach.

20 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) orientuje się w sposobie wytwarzania niektórych przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa kilka urządzeń elektrycznych i informatycznych oraz maszyn transportowych; przedstawia pomysły rozwiązań technicznych; stara się planować czynności, dobierać narzędzia i materiały; pracuje indywidualnie, nie zawsze rozumie potrzebę organizowania pracy zespołowej; rozumie proste schematy i czyta proste teksty instrukcji; wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach. orientuje się w sposobie wytwarzania prostych produktów; rozpoznaje i nazywa podstawowe urządzenia elektryczne z otoczenia; realizuje gotowe rozwiązania techniczne, stara się planować czynności, dobierać narzędzia i maszyny; wybiera pracę indywidualną, nie rozumie zalet i potrzeby organizowania pracy zespołowej; odczytuje instrukcje z pomocą nauczyciela; zna przepisy ruchu drogowego, ale nie zawsze ich przestrzega. nie orientuje się w sposobie wytwarzania produktów; rozpoznaje tylko podstawowe urządzenia elektryczne codziennego użytku; realizuje gotowe rozwiązania techniczne tylko z pomocą nauczyciela; stara się sam dobierać narzędzia i materiały; nie potrafi pracować w zespole; zna, ale nie stosuje zasad bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię. rozpoznaje tylko podstawowe urządzenia elektryczne codziennego użytku; realizuje gotowe rozwiązania jedynie z pomocą nauczyciela; dobiera narzędzia i materiały tylko z pomocą nauczyciela; wymaga przypominania zasad dotyczących przechodzenia przez jezdnię.

21 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne zawsze chętnie wykonuje wszystkie ćwiczenia gimnastyczne, jest sprawny ruchowo; bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych i pozaszkolnych oraz przestrzega ich zasad; wie jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami na miarę swoich możliwości; cieszy się z sukcesów sportowych innych uczniów; charakteryzuje się postawą wzajemnej pomocy; zawsze jest przygotowany do zajęć; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem; umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; zawsze dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się i aktywność fizyczna, stosuje to w praktyce; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem. 5 (bardzo dobry) chętnie i dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, sportowych zawodach szkolnych; rozpoznaje potrzeby słabszych uczniów i udziela im pomocy; przestrzega zasad zdrowej rywalizacji i współdziała w zespole; przestrzega zasady bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; zawsze jest przygotowany do zajęć;

22 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; zazwyczaj dba o higienę osobistą i czystość odzieży; wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji oraz wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem; rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego oraz dba o prawidłową postawę. na ogół przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; stara się poprawnie wykonać ćwiczenia gimnastyczne; przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole oraz zasad rywalizacji; umie kozłować piłkę, chwyta piłkę i rzuca nią do celu; stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw; rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego, zazwyczaj przyjmuje prawidłową postawę; czasami zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego, dba o higienę osobistą. stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia fizyczne; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; nie zawsze przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole oraz zasad rywalizacji; czasami niewłaściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę; zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego; nie rozumie znaczenia ćwiczeń dla rozwoju fizycznego, nie zwraca uwagi na prawidłową postawę. ma trudności z wykonywaniem podstawowych ćwiczeń fizycznych; niechętnie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych; często jest nieprzygotowany do zajęć sportowych; rzadko dostrzega problemy uczniów słabszych; niechętnie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw;

23 1 (niedostateczny) zapomina o prawidłowej postawie podczas zabawy; ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej. nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych; nie uczestniczy w zajęciach ruchowych i grach sportowych; przychodzi nieprzygotowany na zajęcia; reaguje niewłaściwie na zwycięstwo i nie radzi sobie z porażkami; nie rozumie znaczenia ćwiczeń, odżywiania i dbania o prawidłową postawę dla rozwoju fizycznego; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; zagrażając bezpieczeństwu swojemu i współćwiczących; nie dostrzega potrzeb uczniów słabszych; nie przestrzega zasad higieny osobistej.