WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 2

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne czyta płynnie, z odpowiednią intonacją każdy, nawet nowy tekst i w pełni rozumie jego treść; wykazuje zainteresowania czytelnicze, sprawnie korzysta z różnych źródeł informacji; słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi bezbłędnie je odtworzyć i odpowiedzieć na pytania; swobodnie i barwnie wypowiada się na różne tematy; samodzielnie i sprawnie tworzy krótkie teksty użytkowe; bezbłędnie nazywa i wyszukuje w tekście nazwy osób, rzeczy i czynności; samodzielnie układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; zawsze pisze czytelnie i starannie; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty; swobodnie wypowiada się w różnorodnych formach teatralnych na terenie szkoły i poza nią; czyta poprawnie i wyraziście krótkie teksty oraz rozumie ich treść; wykazuje zainteresowania czytelnicze, wyszukuje informacje na dany temat; słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi je odtworzyć i odpowiedzieć na pytania; swobodnie wypowiada się na różne tematy; 1

2 tworzy krótkie teksty użytkowe; nazywa i wyszukuje w tekście nazwy osób, rzeczy i czynności; układa zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące; pisze czytelnie i starannie; bezbłędnie przepisuje oraz pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty w zakresie opracowanego słownictwa; swobodnie wypowiada się w formach teatralnych w klasie i w szkole; 4 (dobry) czyta wyrazy i zdania, czasami popełnia błędy, na ogół rozumie treść czytanego tekstu; wyszukuje informacje na dany temat; słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć większość z nich i odpowiedzieć na większość pytań; wypowiada się prostymi zdaniami na tematy bliskie dzieciom, na pytania zazwyczaj odpowiada zdaniami prostymi; pod kierunkiem nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe np.: zawiadomienie, zaproszenie, życzenia, krótki opis; czasami myli poznane nazwy osób, rzeczy i czynności; z pomocą nauczyciela układa różne rodzaje zdań; na ogół pisze czytelnie i estetycznie; przy przepisywaniu oraz pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia nieliczne błędy; chętnie uczestniczy w zabawach teatralnych, rozumie znaczenie rekwizytu i potrafi się nim posłużyć; 2

3 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) czyta powoli wyrazami lub sylabami, głoskuje dłuższe wyrazy; z pomocą nauczyciela wyszukuje informacje na dany temat; słucha ze zrozumieniem czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć większość z nich i odpowiedzieć na niektóre pytania; wypowiada się niechętnie, na pytania odpowiada krótko jednym słowem lub prostym zdaniem; z pomocą nauczyciela tworzy proste teksty użytkowe np.: zawiadomienie, zaproszenie, życzenia, krótki opis; myli poznane nazwy osób, rzeczy i czynności; często myli rodzaje zdań; zna kształt liter, ale nie przestrzega zasad kaligrafii; przy przepisywaniu i pisaniu samodzielnym popełnia błędy, myli lub opuszcza litery; uczestniczy w zabawach teatralnych, rozumie znaczenie rekwizytu i potrafi się nim posłużyć; bardzo słabo opanował umiejętność czytania, głoskuje nawet krótkie wyrazy; nie wykazuje zainteresowań czytelniczych; słucha czytanych bądź opowiadanych treści, potrafi odtworzyć niektóre z nich, nie potrafi odpowiedzieć na pytania; wypowiada się rzadko i niechętnie na podany temat, zazwyczaj jednym słowem; potrafi ułożyć proste zdanie na podany temat; nie potrafi wyróżniać nazw osób, rzeczy i czynności; myli rodzaje zdań; nie utrwalił w pełni graficznego obrazu liter i ich łączenia; 3

4 1 (niedostateczny) przy przepisywaniu i pisaniu z pamięci oraz ze słuchu popełnia liczne błędy; nie zawsze uczestniczy w zabawach teatralnych, nie potrafi posługiwać się rekwizytami; w minimalnym stopniu opanował umiejętność czytania, ma trudności z dokonaniem syntezy głoskowej; nie wykazuje zainteresowań czytelniczych, nie potrafi korzystać z różnych źródeł informacji; nie słucha czytanych bądź opowiadanych treści; wypowiada się rzadko i niechętnie; nie potrafi samodzielnie układać zdań; nie rozróżnia nazw osób, rzeczy i czynności; nie zna rodzajów zdań; pisze nieczytelnie; przy przepisywaniu popełnia liczne błędy, opuszcza fragmenty tekstu; pisze z pamięci, ale popełnia błędy, nie pisze ze słuchu; odmawia wykonywania zadania nawet z pomocą nauczyciela; nie uczestniczy w zabawach teatralnych. EDUKACJA MUZYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) śpiewa piosenki o wyższym stopniu trudności; gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy; Wymagania edukacyjne 4

5 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) 3 (dostateczny) potrafi zapisać muzykę za pomocą nut; tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; potrafi zapisać i odczytać gamę C dur; chętnie śpiewa piosenki jednogłosowe indywidualnie i zespołowo; śpiewa z pamięci hymn narodowy; odtwarza i gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; tańczy podstawowe kroki i figury wybranych tańców ludowych; rozpoznaje instrumenty muzyczne należące do różnych grup; potrafi zapisać i odczytać gamę C dur; śpiewa piosenki jednogłosowe w zespole; odtwarza i gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne z nielicznymi błędami; czasami myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; zna i nazywa wybrane instrumenty muzyczne; potrafi zapisać i odczytać gamę C dur, ale popełnia nieliczne błędy; niechętnie śpiewa piosenki nawet w zespole; odtwarza na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne; często myli podstawowe kroki krakowiaka lub innego prostego tańca ludowego; rozpoznaje niektóre instrumenty muzyczne; popełnia błędy w zapisie dźwięków na pięciolinii; 5

6 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) słabo zna słowa i melodie poznanych piosenek i niechętnie śpiewa; odtwarza na instrumentach perkusyjnych proste rytmy i wzory rytmiczne tylko z pomocą nauczyciela; nie zapamiętuje prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; rozpoznaje instrumenty muzyczne wykorzystywane podczas zajęć; dźwięki na pięciolinii zapisuje tylko z pomocą nauczyciela; nie zapamiętuje melodii i słów poznanych piosenek, nie śpiewa; nie zna słów i nie potrafi zaśpiewać hymnu narodowego; nie potrafi odtworzyć rytmów na instrumentach perkusyjnych; nie stara się zapamiętać prostego układu ruchowego, podstawowych kroków tańców ludowych; nie rozpoznaje instrumentów muzycznych wykorzystywanych podczas zajęć; nie rozpoznaje znaków notacji muzycznej. EDUKACJA PLASTYCZNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne wyraża w swojej pracy plastycznej swoją przynależność kulturową i indywidualny stosunek do prezentowanego tematu; wykorzystuje przekazy medialne w swojej działalności twórczej, ilustruje sceny inspirowane wyobraźnią, baśnią, muzyką itp.; stosuje określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne: maluje, rysuje, rzeźbi, wydziera itp.; 6

7 realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych oraz upowszechnia kulturę w środowisku szkolnym i poza nią poprzez udział w konkursach plastycznych; interesuje się architekturą, fotografią, filmem, telewizją, Internetem oraz rzemiosłem artystycznym i sztuką ludową; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; dokładnie i sprawnie przygotowuje swój warsztat pracy; porządkuje miejsce po zakończeniu działania; 5 (bardzo dobry) 4 (dobry) chętnie podejmuje działalność plastyczną: rysuje, maluje, rzeźbi, wycina, wydziera itp.; w swoich pracach przedstawia zjawiska oraz wydarzenia inspirowane światem rzeczywistym i fantastycznym z uwzględnieniem nastroju i ruchu postaci, korzysta z bogatej gamy kolorów, przedstawia i wyraża własne przeżycia; posługuje się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa, faktura; potrafi wykonać postawione przed nim zadanie plastyczne, korzystając ze zdobytych wiadomości i umiejętności; rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; sprawnie organizuje swój warsztat pracy; porządkuje miejsce po zakończeniu działania; chętnie podejmuje działalność plastyczną: rysuje, maluje, rzeźbi, wycina, wydziera itp.; ma kłopoty z uwzględnieniem kształtu, barwy, faktury; przedstawia zjawiska oraz wydarzenia realne i fantastyczne, ale prace posiadają małą ilość szczegółów; 7

8 umie posługiwać się podstawowymi narzędziami i materiałami plastycznymi; prace nie zawsze wykonane są starannie i estetycznie; rozpoznaje podstawowe dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury polskiej; potrafi zorganizować swój warsztat pracy; zawsze doprowadza pracę do końca; 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) nie zawsze chętnie podejmuje działalność plastyczną; schematycznie przedstawia zjawiska oraz wydarzenia realne i fantastyczne; zdarza się, że wykonuje prace plastyczne niezwiązane z tematem, prace te są niedokładne; ma kłopoty z uwzględnieniem w swoich pracach plastycznych kształtu, barwy i faktury; korzysta z dwóch technik plastycznych; błędnie rozpoznaje podstawowe dzieła architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; prace nie zawsze wykonuje starannie i dokładnie; nie zawsze doprowadza prace do końca; korzysta z jednej techniki plastycznej; podejmuje działania plastyczne, ale potrzebuje pomocy nauczyciela; nie rozpoznaje dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; wykonuje prace plastyczne często niezwiązane z tematem, prace te są niedokładne; ma trudności z samodzielną organizacją warsztatu pracy; wykonuje prace schematyczne i w ubogiej gamie kolorystycznej; 8

9 1 (niedostateczny) nie doprowadza pracy do końca; niechętnie podejmuje działania plastyczne lub nie wykonuje prac plastycznych; wykonuje prace niestarannie oraz nie na temat; nie rozpoznaje dzieł architektury i sztuk plastycznych należących do polskiego dziedzictwa kultury; ma problemy z każdą techniką plastyczną; nie potrafi zorganizować swojego warsztatu pracy. EDUKACJA SPOŁECZNA Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne zna prawa i obowiązki ucznia i ich przestrzega; aktywnie uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; zna i z szacunkiem odnosi się do symboli narodowych Polski i Unii Europejskiej; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa oraz wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego; zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób; odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi innych, pomaga słabszym i potrzebującym; zna numery alarmowe oraz europejski numer alarmowy 112; zna prawa i obowiązki ucznia i ich przestrzega; zna swoją narodowość i symbole narodowe, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej; zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; zawsze jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; wie, że wszyscy ludzie 9

10 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) mają równe prawa; zawsze wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób; odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; zna niektóre numery alarmowe; zna prawa i obowiązki ucznia i stara się je przestrzegać; zna swoją narodowość i symbole narodowe; zazwyczaj przestrzega zasad bezpieczeństwa; zazwyczaj wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób; odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; zna europejski numer alarmowy, myli pozostałe numery alarmowe; zna prawa i obowiązki ucznia, ale nie zawsze je przestrzega; zna swoją narodowość i symbole narodowe, ale nie zawsze pamięta jak się wobec nich zachować; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa; nie zawsze wykazuje postawę tolerancyjną wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; nie zawsze pamięta, że wszyscy ludzie mają równe prawa; nie zawsze odróżnia dobro od zła oraz jest sprawiedliwy i prawdomówny; orientuje się w najbliższej okolicy i potrafi wymienić ważniejsze obiekty; myli numery alarmowe; rzadko przestrzega praw i obowiązków ucznia; zna swoją narodowość i niektóre symbole narodowe, ale nie pamięta jak się wobec nich zachować; 10

11 1 (niedostateczny) rzadko przestrzega praw i obowiązków ucznia; rzadko odróżnia dobro od zła; nie zna numerów alarmowych; nie zna praw i obowiązków ucznia; ma problem z określeniem swojej narodowości, nie zna symboli narodowych; nie przestrzega zasad bezpieczeństwa; nie jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; nie pamięta, że wszyscy ludzie mają równe prawa; nie odróżnia dobra od złą, jest niesprawiedliwy i prawdomówny; nie zna najbliższej okolicy oraz ważniejszych obiektów. EDUKACJA PRZYRODNICZA Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: samodzielnie i twórczo rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia, korzysta z różnych źródeł informacji; nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; nazywa oraz wyróżnia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie i w jeziorze; rozpoznaje, nazywa owoce i warzywa uprawiane w Polsce; 11

12 5 (bardzo dobry) aktywnie podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim otoczeniu; wie, że należy segregować śmieci, rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt; obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; Posiada wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; nazywa oraz wyróżnia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie i w jeziorze; rozpoznaje, nazywa owoce i warzywa uprawiane w Polsce; podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, że należy segregować śmieci; rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); 12

13 4 (dobry) 3 (dostateczny) chroni przyrodę: nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę, pomaga zwierzętom; wyjaśnia zależność zjawisk przyrody od pór roku; zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, roślin i zwierząt; obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym: zna typowe krajobrazy Polski; zazwyczaj nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje wybrane zwierzęta egzotyczne; zazwyczaj rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; rozpoznaje owoce i warzywa uprawiane w Polsce; rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego; wie, że należy segregować śmieci; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; wie, jakie warunki są niezbędne, aby rośliny i zwierzęta prawidłowo się rozwijały; obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze; Posiada wiedzę o niektórych zagadnieniach związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: wymienia krajobrazy Polski; 13

14 2 (dopuszczający) zna niektóre rośliny i zwierzęta żyjące w lesie i w jeziorze; rozpoznaje wybrane zwierzęta egzotyczne; zna większość nazw owoców i warzyw uprawianych w Polsce; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; wie, że należy segregować śmieci; wie, że należy oszczędzać wodę; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; wymienia warunki niezbędne dla rozwoju roślin; prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze; Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym: myli krajobrazy Polski; zna tylko kilka roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; rozpoznaje kilka zwierząt egzotycznych; zna nazwy kilku owoców i warzyw; zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego; nie zawsze potrafi wyjaśnić zależność zjawisk przyrody od pór roku; niechętnie obserwuje przyrodę; wymienia niektóre warunki niezbędne dla rozwoju roślin; niechętnie prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze; 14

15 1 (niedostateczny) Nie zna zagadnień związanych z otaczającym środowiskiem przyrodniczym: nie zna krajobrazów Polski; nie potrafi wymienić i rozpoznać roślin i zwierząt żyjących w lesie i w jeziorze; nie rozpoznaje zwierząt egzotycznych; nie zna nazw owoców i warzyw; nie zna form ochrony środowiska przyrodniczego; nie potrafi wyjaśnić zależności zjawisk przyrody od pór roku; niechętnie obserwuje przyrodę; nie podejmuje żadnych działań na rzecz przyrody; nie prowadzi doświadczeń przyrodniczych. EDUKACJA MATEMATYCZNA Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne sprawnie dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres liczbowy aktualnie opracowany na zajęciach; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 1000; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 1000; sprawnie zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; mnoży i dzieli liczby w zakresie tabliczki mnożenia; rozwiązuje zadania tekstowe o wyższym stopniu trudności oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, 15

16 5 (bardzo dobry) schematu, zapisu matematycznego; umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy; sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; rozumie odwrotność działań; mnoży i dzieli liczby w zakresie 30, sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia w zakresie 30 i rozumie odwrotność działań; podaje z pamięci iloczyny w zakresie 50; rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka; rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego; prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; odczytuje temperaturę; zna i stosuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; bezbłędnie zapisuje daty różnymi sposobami; 16

17 z łatwością wykonuje proste obliczenia zegarowe; rozpoznaje i nazywa podstawowe figury geometryczne; rysuje odcinki o podanej długości; bezbłędnie określa kierunki w przestrzeni; 4 (dobry) sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, popełniając nieliczne błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając nieliczne błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki popełniając nieliczne błędy; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, ale popełnia nieliczne błędy z użyciem znaków: <,>,=. mnoży i dzieli liczby w zakresie 30, popełniając nieliczne błędy; popełnia nieliczne błędy w mnożeniu w zakresie 50; rozwiązuje proste zadania tekstowe oraz układa treść zadań do sytuacji, rysunku, schematu, zapisu matematycznego popełniając nieliczne błędy; samodzielnie, ale popełniając nieliczne błędy dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby od 1 do 12 znakami rzymskimi; poprawnie zapisuje daty dowolnym sposobem; wykonuje proste obliczenia zegarowe; 17

18 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, popełniając błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, popełniając błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, popełniając błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki popełniając błędy; wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, popełniając błędy z użyciem znaków: <,>,=. popełnia błędy w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 30; popełnia błędy w mnożeniu w zakresie 50; rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela; popełniając nieliczne błędy dokonuje pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby od 1 do 12 znakami rzymskimi popełniając nieliczne błędy; ma kłopoty z prawidłowym zapisem daty; wykonuje proste obliczenia zegarowe popełniając nieliczne błędy; dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, często popełniając błędy; sprawnie liczy dziesiątkami w zakresie 100, często popełniając błędy; sprawnie liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100, często popełniając błędy; zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach, często popełniając błędy; wyodrębnia w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki, często popełniając błędy; nie zawsze wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb; 18

19 1 (niedostateczny) popełnia liczne błędy w mnożeniu i dzieleniu liczb w zakresie 30; popełnia liczne błędy w mnożeniu w zakresie 50; nie rozumie zależności występujących w najprostszych zadaniach tekstowych, rozwiązuje zadania tylko z pomocą nauczyciela; popełnia liczne błędy dokonując pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; zapisuje liczby od 1 do 12 znakami rzymskimi popełniając liczne błędy; potrafi zapisać datę tylko z pomocą nauczyciela; wykonuje proste obliczenia zegarowe tylko z pomocą nauczyciela; nie potrafi dodawać i odejmować w zakresie 100 nawet na konkretach; nie potrafi liczyć dziesiątkami w zakresie 100; nie potrafi liczyć (w przód i w tył) od danej liczby po 1 w zakresie 100; nie potrafi zapisać cyframi i odczytać liczb w zakresie aktualnie opracowanym na zajęciach; nie potrafi wyodrębnić w zapisie liczby jedności, dziesiątki, setki; nie wie, jaka jest różnica wartości dwóch porównywanych liczb; nie potrafi sprawdzić wyniku odejmowania za pomocą dodawania i odwrotnie; nie zna tabliczki mnożenia w zakresie 50; nie potrafi sprawdzić wyniku dzielenia za pomocą mnożenia; nie potrafi rozwiązać łatwych równań jednodziałaniowych z niewiadomą w postaci okienka; nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela; nie potrafi dokonywać pomiarów: długości, ciężaru, płynów i obliczeń pieniężnych; 19

20 nie potrafi odczytać temperatury; nie potrafi zapisać liczb od 1 do 12 znakami rzymskimi; nie zna kolejności dni tygodnia i miesięcy; nie potrafi prawidłowo zapisać daty; nie potrafi wykonać prostych obliczeń zegarowych; nie potrafi rozpoznać i nazwać podstawowych figur geometrycznych oraz narysować odcinków o podanej długości; nie potrafi określać kierunków w przestrzeni. ZAJĘCIA TECHNICZNE Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) Wymagania edukacyjne potrafi opisać kolejne fazy wytwarzania przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa maszyny transportowe, urządzenia informatyczne i elektryczne, orientuje się w rodzajach budowli; określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych, ekonomicznych i estetycznych; samodzielnie i twórczo przedstawia pomysły rozwiązań technicznych; potrafi wykonać projekt techniczny indywidualnie lub w zespole; planuje czynności, dobiera odpowiednie narzędzia i materiały; 20

21 samodzielnie odczytuje instrukcje i starannie wykonuje pracę; utrzymuje porządek wokół siebie, w miejscu pracy; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach, korzystać z komunikacji, wie jak zachować się w sytuacji wypadku; 5 (bardzo dobry) potrafi opisać sposoby wytwarzania wybranych przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa wybrane maszyny transportowe, urządzenia informatyczne i elektryczne, wymienia podstawowe rodzaje budowli; przedstawia pomysły rozwiązań technicznych, planuje czynności, prawidłowo dobiera narzędzia i materiały; rozumie potrzebę organizowania pracy indywidualnej i zespołowej; po zapoznaniu się z instrukcją, starannie wykonuje pracę; stara się utrzymywać porządek wokół siebie w miejscu pracy; wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach; 4 (dobry) orientuje się w sposobie wytwarzania niektórych przedmiotów codziennego użytku; rozpoznaje i nazywa kilka urządzeń elektrycznych i informatycznych oraz maszyn transportowych; przedstawia pomysły rozwiązań technicznych stara się planować czynności, dobierać narzędzia i materiały; pracuje indywidualnie lecz nie zawsze rozumie potrzebę organizowania pracy zespołowej; rozumie proste schematy i czyta proste teksty instrukcji; wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach; 21

22 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) 1 (niedostateczny) orientuje się w sposobie wytwarzania prostych produktów; rozpoznaje i nazywa podstawowe urządzenia elektryczne z otoczenia; realizuje gotowe rozwiązania techniczne, stara się planować czynności, dobierać narzędzia i maszyny; wybiera prace indywidualną, nie rozumie zalet i potrzeby organizowania pracy zespołowej; odczytuje instrukcje z pomocą nauczyciela; zna przepisy ruchu drogowego, ale nie zawsze ich przestrzega; nie orientuje się w sposobie wytwarzania produktów; rozpoznaje tylko podstawowe urządzenia elektryczne codziennego użytku; realizuje gotowe rozwiązania techniczne tylko z pomocą nauczyciela; stara się sam dobierać narzędzia i materiały; nie potrafi pracować w zespole; zna zasady bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię; rozpoznaje tylko podstawowe urządzenia elektryczne codziennego użytku; realizuje gotowe rozwiązania jedynie z pomocą nauczyciela; dobiera narzędzia i materiały tylko z pomocą nauczyciela; wymaga przypomnień dotyczących zasad przechodzenia przez jezdnię. 22

23 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Ocena uwzględnia wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. Ocena 6 (celujący) 5 (bardzo dobry) Wymagania edukacyjne zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa, potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; chętnie i zawsze poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; bierze udział w zawodach sportowych; zawsze przestrzega zasad rywalizacji oraz reguł gier sportowych; właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę; zawsze wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji oraz wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw; rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego, zawsze pamięta o prawidłowej postawie; zawsze pamięta o przynoszeniu stroju gimnastycznego, dba o higienę osobistą oraz czystość odzieży; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole oraz zasad rywalizacji; zazwyczaj właściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę; wie, jak się zachować w razie wypadku lub kontuzji oraz wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw; 23

24 4 (dobry) 3 (dostateczny) 2 (dopuszczający) rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego oraz dba o prawidłową postawę; pamięta o przynoszeniu stroju gimnastycznego, dba o higienę osobistą; na ogół przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; stara się poprawnie wykonać ćwiczenia gimnastyczne; przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole oraz zasad rywalizacji; stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę; wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw; rozumie znaczenie ćwiczeń i odżywiania dla rozwoju fizycznego, zazwyczaj przyjmuje prawidłową postawę; czasami zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego, dba o higienę osobistą; nie zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; słabo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; nie zawsze przestrzega reguł gier i współdziałania w zespole oraz zasad rywalizacji; czasami niewłaściwie reaguje na zwycięstwo i porażkę; nie rozumie znaczenia ćwiczeń dla rozwoju fizycznego, nie zwraca uwagi na prawidłową postawę; zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego; nie zna zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych; niechętnie i niepoprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; niechętnie bierze udział w grach zespołowych i nie przestrzega zasad rywalizacji; reaguje niewłaściwie na zwycięstwo i porażkę; nie rozumie znaczenia ćwiczeń dla rozwoju fizycznego, nie dba o prawidłową postawę; 24

25 1 (niedostateczny) często zapomina o przynoszeniu stroju gimnastycznego; swoim zachowaniem na zajęciach ruchowych stwarza niebezpieczeństwo dla siebie i innych; nie wykonuje ćwiczeń gimnastycznych; odmawia uczestnictwa w grach zespołowych, nie przestrzega zasad rywalizacji; reaguje niewłaściwie na zwycięstwo i nie radzi sobie z porażkami; nie rozumie znaczenia ćwiczeń, odżywiania i dbania o prawidłową postawę dla rozwoju fizycznego; nie przynosi stroju gimnastycznego. 25