NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, XI WARSZAWA, XI POZNAŃ, XI KRAKÓW

Transkrypt

1 NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, XI WARSZAWA, XI POZNAŃ, XI KRAKÓW Strategia Centrum Edukacji Artystycznej na rok 2018 w zakresie Doskonalenie Zawodowe Nauczycieli w ramach zadań wydziału d/s Doskonalenia i dokształcania I. Określenie celu systemowych działań Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego oraz Centrum Edukacji Artystycznej w ramach realizacji ustawowych zadań dotyczących doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek artystycznych. 1. Centrum wszystkich działań systemu szkolnictwa artystycznego stanowi uczeń uzdolniony artystycznie. Celem działania poszczególnych elementów systemu jest prawidłowy, profesjonalny, wszechstronny jego rozwój na każdym etapie edukacyjnym. Służą temu spójne działania, od tworzonych i wdrażanych przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego aktów prawnych poprzez realizację nadzoru pedagogicznego przez Centrum Edukacji Artystycznej do organizacji pracy szkoły przez Dyrektora. Szkoła musi zapewnić każdemu uczniowi odpowiednie do wieku i potrzeb, z uwzględnieniem specyfiki szkół artystycznych, warunki rozwoju intelektualnego, emocjonalnego. 2. W aktualnym stanie prawnym systemowe zadania związane z prowadzeniem szkół artystycznych realizowane są przez różne podmioty: organ administracji rządowej Minister Kultury i Dziedzictwa Narodowego, organy administracji samorządowej różnego szczebla, osoby prawne i fizyczne. Szkoły publiczne, czyli prowadzone przez Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Jednostki Samorządu Terytorialnego oraz osoby prawne finansowane są w całości z budżetu Państwa, a szkoły niepubliczne z uprawnieniami szkoły publicznej wsparcie ze środków budżetowych uzyskują w różnym stopniu. Wszystkie w/w szkoły tworzą system szkolnictwa Strona1

2 artystycznego w Polsce, nad którymi ustawowo nadzór pedagogiczny sprawuje Minister Kultury i Dziedzictwa Artystycznego, który bierze odpowiedzialność za jakość jego funkcjonowania. Jest gwarantem, że każda uzdolnione artystycznie dziecko znajdzie w wybranej szkole artystycznej odpowiednie warunki do prawidłowego rozwoju w całym cyklu kształcenia. Dlatego do uczestnictwa w cyklu Konferencji Narad Szkoleniowych zaprosiliśmy wszystkich Dyrektorów prowadzących szkoły realizujące zadania publicznej szkoły artystycznej. Szkołom tym stawiamy ten sam cel wysoka jakość kształcenia. 3. Minister Kultury i Dziedzictwa Narodowego, aby wywiązać się ze swoich ustawowych obowiązków, w ramach nadzoru pedagogicznego wykorzystuje duży wachlarz narzędzi, które pozwalają postawić diagnozę aktualnego poziomu funkcjonowania szkół artystycznych w ramach systemu. Bazę stanowią wnioski formułowane na poziomie poszczególnych szkół w oparciu o realizowany nadzór pedagogiczny przez dyrektora. Weryfikację tych działań przeprowadza Centrum Edukacji Artystycznej na poziomie regionalnym oraz ogólnopolskim. Szczególną wartość stanowią zewnętrzne badania poziomu nauczania, realizowane w różnych formach we wszystkich typach szkół przez Centrum Edukacji Artystyczny w sposób systematyczny, z wykorzystaniem zarówno dotychczasowych narzędzi w tym zakresie, jak i przy wprowadzeniu nowoczesnych narzędzi technicznych. W tym zakresie Centrum Edukacji Artystycznej współpracuje bardzo szeroko ze środowiskiem nauczycieli naszych szkół, a także ze wszystkimi uczelniami artystycznymi w Polsce. II. Doskonalenie zawodowe nauczycieli szkół i placówek artystycznych działania systemowe, o podstawowym znaczeniu dla funkcjonowania szkół na wysokim poziomie organizacyjnym oraz dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczym 1. Nauczyciel, jego kompetencja oraz zaangażowanie w pracy na rzecz prawidłowego i wszechstronnego rozwoju ucznia uzdolnionego artystycznie to źródło sukcesu każdej szkoły i placówki artystycznej. Kadra pedagogiczna w szkołach i placówkach artystycznych w swojej większości prezentuje wysoki poziom profesjonalizmu, co decyduje o prestiżu naszego systemu szkolnego nie tylko w kraju,ale również poza granicami Polski. Strona2

3 2. Plan doskonalenia zawodowego nauczycieli Centrum Edukacji Artystycznej na rok 2018: Poziom I Szkoła i placówka artystyczna a. Każda szkoła i placówka opracowuje roczny plan doskonalenia zawodowego uwzględniając: wnioski z realizacji nadzoru pedagogicznego przez dyrektora, wnioski i zalecenia ustalone w protokołach kontroli szkoły i placówki artystycznej przez Centrum Edukacji Artystycznej, wyniki zewnętrznych form badania poziomu kształcenia w szkole. Dopiero tak przygotowany plan spełnia warunek celowości podejmowanych działań w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz po realizacji daje szansę jego oceny ze względu na poziom skuteczności. Plan doskonalenia zawodowego w szkole będzie przedmiotem badania przez Centrum Edukacji Artystycznej pod względem jego celowości oraz skuteczności, czyli wpływu podejmowanych działań na podniesienie poziomu nauczania w szkole. b. Szkoły publiczne zobowiązane są do wykorzystania na ten cel środków budżetowych określonych ustawowo. Szkoły niepubliczne z uprawnieniami szkół publicznych powinny zadbać o prawidłową politykę kadrową w oparciu o doskonalenie zawodowe nauczycieli. c. Aneksy do szkolnych planów doskonalenia zawodowego muszą odzwierciedlać wszystkie zmiany dokonane w ciągu roku. d. Sprawozdania z realizacji planu doskonalenia zawodowego nauczycieli muszą odnosić się do rzeczywistego wykonania zadań w tym zakresie. Realizacja zadań w tym zakresie będzie poddana kontroli przez Centrum Edukacji Artystycznej w ramach nadzoru pedagogicznego. Poziom II Centrum Edukacji Artystycznej, Wizytator Regionalny Wizytator Centrum Edukacji Artystycznej w regionie opracowuje regionalny plan doskonalenia zawodowego nauczycieli na każdy rok szkolny. Tworząc go opiera się na tych samych przesłankach co dyrektorzy szkół i placówek artystycznych, czyli diagnozie potrzeb w oparciu o prowadzony w regionie nadzór pedagogiczny, wyniki badania poziomu nauczania w szkołach regionu, celowości i skuteczności działań.realizacja regionalnego planu doskonalenia Strona3

4 zawodowego przedstawiona jest w sprawozdaniu wizytatora. Wnioski powinny być sformułowane w odniesieniu do polityki kadrowej w regionie. Poziom III Centrum Edukacji Artystycznej, zakres ogólnopolski a) Ogólnopolski Kalendarz, zawierający przedsięwzięcia z zakresu doskonalenia zawodowego nauczycieli, uwzględnia wnioski z realizowanego nadzoru pedagogicznego nad szkołami artystycznymi w Polsce, a także politykę kadrową w świetle nowych aktów prawnych. b) Celem realizacji zadań jest zapewnienie w całym systemie szkół artystycznych równomiernego rozwoju, ukierunkowanego na ucznia uzdolnionego artystycznie. Gwarantuje to wysoką jakość kształcenia. c) Realizacja zadań z zakresu doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek artystycznych przez Centrum Edukacji Artystycznej zabezpiecza ich spójność i celowość. 3. Formy realizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek artystycznych: a) Poziom szkolny Przedstawiona wcześniej strategia Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego wskazuje na potrzebę zastosowania określonego zakresu form realizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli. Koncentrujemy uwagę na szkole i placówce artystycznej, w której nauczyciele powinni dostosować swoje działania do aktualnych potrzebach. Najszersze zastosowanie mają tutaj wypróbowane metody realizowane pod nadzorem kadry kierowniczej, czyli lekcje otwarte, lekcje obserwowane przez konsultantów zewnętrznych, wymiana doświadczeń metodycznych w poszczególnych sekcjach, wyłonienia lidera w poszczególnych zespołach nauczycielskich. b) Poziom regionalny Uwzględnia w sposób systemowy różnorodne potrzeby szkół i placówek w tym zakresie w regionie. Podstawowymi formami w zakresie przedmiotów artystycznych są te, które wykorzystują specyfikę naszego szkolnictwa czyli relacje mistrz uczeń. Są to warsztaty prowadzone przez konsultantów w poszczególnych specjalnościach. Formy uzupełniające to wykłady czy seminaria. c) Poziom ogólnopolski. Od wielu lat Centrum Edukacji Artystycznej opracowuje Kalendarz, obejmujący różne formy doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek artystycznych. Strona4

5 W roku 2018 planujemy dodatkowo zorganizować dłuższe formy doskonalenia zawodowego dla nauczycieli w okresie wakacji. Tematyka zostanie określona na podstawie zebranych informacji. W oparciu o wypracowany w czasie kursu materiał podejmiemy się opracowania materiałów metodyczno-dydaktycznych, które służyłyby szkołom przez wiele lat. W ten sposób wykorzystać można duży potencjał merytoryczny uczestników kursu. Dodatkowo taka forma spotkania nauczycieli wzmacnia więzi emocjonalne poszczególnych grup nauczycieli z całej Polski, pomaga wyłonić liderów w poszczególnych specjalnościach, buduje wspólnotę nauczycielską szkół artystycznych. III. Potrzeby i oczekiwania w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli szkół i placówek artystycznych w środowisku szkolnym w Polsce. 1. Centrum Edukacji Artystycznej aktualnie diagnozuje potrzeby w zakresie zorganizowania kursu pedagogicznego dla nauczycieli szkół i placówek artystycznych. 2. W związku z planowanymi nowymi formami doskonalenia zawodowego nauczycieli Centrum Edukacji Artystycznej opracowało wzór informacji dotyczącej proponowanej problematyki przewidywanego kursu. Wszyscy dyrektorzy otrzymają poprzez wizytatorów taki dokument jako podstawę szerokiej dyskusji merytorycznej w szkole. W oparciu o uzyskane dane określone zostaną rzeczywiste potrzeby i opracowany będzie plan realizacji. 3. W środowisku szkolnym od dłuższego czasu oczekiwano opracowania Listy Konsultantów Centrum Edukacji Artystycznej, która byłaby pomocna w realizacji wielu zadań zarówno przez dyrektora szkoły, jak i Centrum Edukacji Artystycznej. Szczególnie wartościowa będzie dla opracowania efektywnego i spójnego systemu doskonalenia zawodowego nauczycieli Centrum Edukacji Artystycznej. Aktualnie wszyscy dyrektorzy szkół otrzymali wzór dokumentu, w którym w oparciu o szeroką dyskusję należy przedstawić szkolną propozycję w tym zakresie. Danuta Podgórska naczelnik wydziału ds. Doskonalenia i dokształcania Strona5