Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie Kl. I III
|
|
- Jolanta Zych
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie Kl. I III Regulamin oceniania i klasyfikowania uczniów kl. I-III 1
2 I Model oceniania 1. W klasach I III szkoły podstawowej dokonuje się oceny śródrocznej i rocznej. 2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania. Opisane są osiągnięcia ucznia i jego zachowanie na podstawie ocen cząstkowych i obserwacji dokonywanej przez nauczyciela. 3. Ocena śródroczna przedstawiona jest w Arkuszu Oceny Śródrocznej, w którym nauczyciel przekazuje rodzicom indywidualne informacje o osiągnięciach dziecka, jego problemach dydaktycznych i wychowawczych (załącznik1) oraz daje wskazówki do dalszej pracy. 4. Ocena śródroczna przekazywana jest rodzicom na zebraniach podsumowujących pierwsze półrocze nauki. 5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny zachowania. 6. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i oceny zachowania są ocenami opisowymi. 7. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. 8. Ocena z religii (etyki) umieszczana jest na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie z zachowania. Ocena z religii jest wystawiana według 6-stopniowej skali cyfrowej. 9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych / edukacji technicznej, edukacji plastycznej, edukacji muzycznej należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. 10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych/ edukacji informatycznej, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 12. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt. 12, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej, oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się Uczeń z powodów zdrowotnych został zwolniony/a z uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego. 13. Uczeń klasy I III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy 2
3 programowo wyższej, ale w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału, po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału. 14. Osiągnięcia ucznia notowane są przez nauczyciela w dzienniku za pomocą oceny cyfrowej (1-6). 15. W bieżącym ocenianiu dopuszcza się stosowanie znaków + i obok oceny cyfrowej. 16. Brak zadania domowego zaznacza się znakiem bz. w odpowiedniej rubryce dziennika. Klasy: I, II i III: Ocenianie Celujący (6) otrzymuje uczeń, który realizuje materiał programowy wyczerpująco, posiada szeroką wiedzę i wykorzystuje ją w praktyce. Jest samodzielny i twórczy, chętnie podejmuje dodatkowe działania. Potrafi stosować zdobyte wiadomości i umiejętności w sytuacjach nietypowych. Bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych w poszczególnych partiach materiału programowego. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne i praktyczne. Dobry (4) otrzymuje uczeń, który realizuje większość wymaganych treści programowych, jego umiejętności podstawowe są spójne z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej. Na ogół wykazuje inicjatywę w pracy, dopuszczalne są nieliczne błędy. Dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w poszczególnych partiach materiału programowego nie przekraczających wymagań zawartych w minimum programowym. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności z niewielką pomocą nauczyciela. Dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który ma trudności z przyswojeniem i praktycznym wykorzystaniem materiału programowego, w ograniczonym zakresie posługuje się wiedzą i umiejętnościami. Popełnia błędy, potrzebuje pomocy nauczyciela. Niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych w poszczególnych partiach materiału programowego. Nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela. bz - brak zadania domowego, uczeń nie podejmuje żadnych działań, Zachowanie Ocena opisowa z zachowania zawiera informacje dotyczące ucznia uwzględniając podstawowe obszary: (Rozp. MEN z dnia 10 czerwca poz. 843, 13) a. uczeń szanuje osoby z najbliższego otoczenia; b. zachowuje się kulturalnie w szkole i na wycieczkach; c. utrzymuje porządek w miejscu pracy; d. jest punktualny; e. czynnie uczestniczy w zajęciach szkolnych; 3
4 f. pamięta o obowiązkach ucznia (odrabia prace domowe, nosi potrzebne przybory szkolne, itp.); g. aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły h. zna i szanuje symbole państwowe; i. jest zgodny i szanuje kolegów; j. zgodnie pracuje w zespole. k. postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej l. dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób II Poziom wymagań na poszczególne oceny Wynikający z realizacji Podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych I etap edukacyjny: klasy I III EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE 6 - Czyta wyraziście, płynnie, ze zrozumieniem dłuższe teksty przeznaczone dla dziecka. 5 - Płynnie czyta teksty i rozumie je. 4 - Poprawnie czyta teksty i rozumie je. 3 - Czyta krótkie teksty z błędami, częściowo rozumie tekst. 2 - Czyta w bardzo wolnym tempie z licznymi błędami, słabo rozumie czytany tekst. 1 - Nie czyta poprawnie tekstu, nie rozumie treści. MÓWIENIE 6 - Swobodnie, w rozwiniętej, uporządkowanej, wielozdaniowej poprawnie logicznie i gramatycznie wypowiedzi, umie wyrazić swoje myśli. 5 - Samorzutnie wypowiada się pełnymi rozwiniętymi zdaniami na temat. 4 - Poprawnie wypowiada się na określony temat. 3 - Wypowiada się prostymi, pojedynczymi zdaniami, popełnia błędy gramatyczne. 2 - Wypowiada się niechętnie, pojedynczymi wyrazami, z pomocą nauczyciela. 1 - Nie potrafi wypowiedzieć się na temat. 4
5 PISANIE 6 - Pisze estetycznie, w szybkim tempie, bezbłędnie, samodzielnie układa i zapisuje wypowiedź wielozdaniową. 5 - Pisze czytelnie, starannie i bezbłędnie, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać kilkuzdaniową wypowiedź. 4 - Pisze czytelnie z nielicznymi błędami, samodzielnie układa i pisze krótkie wypowiedzi na dany temat. 3 - Pisze czytelnie, mało starannie, popełnia błędy, pod kierunkiem nauczyciela redaguje i pisze krótkie zdania. 2 - Pisze mało czytelne, popełnia liczne błędy, pisze tylko z pomocą nauczyciela. 1 - Mimo pomocy nauczyciela nie redaguje zdań, nie realizuje podstawowych umiejętności w zakresie pisania. Nie pisze samodzielnie. EDUKACJA MATEMATYCZNA 6 -Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętności wynikające z podstawy programowej, samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy matematyczne. 5 - Wykorzystuje wiadomości i umiejętności w rozwiązaniu problemów teoretycznych lub praktycznych. 4 - Potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu prostych problemów teoretycznych i praktycznych. 3- Potrafi wykonywać proste zadania i polecenia z niewielką pomocą nauczyciela. Pracując samodzielnie popełnia błędy. 2 - Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania. Pracując samodzielnie popełnia liczne błędy. 1 - Nie wykonuje poleceń o niewielkim stopniu trudności nawet przy wsparciu nauczyciela. EDUKACJA PRZYRODNICZA 6- Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym. Samodzielnie rozwija zainteresowania przyrodnicze. Z zaangażowaniem wykonuje samodzielnie zadania i doświadczenia oraz potrafi wyciągnąć z nich wnioski. Rozumie i stosuje w praktyce wszystkie zasady ochrony środowiska. 5- Posiada dużą wiedzę na temat środowiska przyrodniczego. Przeprowadza samodzielnie doświadczenia zgodnie z instrukcją. Bardzo dobrze potrafi opisywać zmiany zachodzące w przyrodzie i życie w wybranych ekosystemach. Rozumie i stosuje większość zasad ochrony środowiska. 4- Posiada ogólną wiedzę na temat środowiska przyrodniczego. Dba o przyrodę. Uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach. Potrafi opisać większość zmian zachodzących w przyrodzie i życie w wybranych ekosystemach. Zna podstawowe formy ochrony środowiska przyrodniczego. 3- Rzadko wypowiada się na tematy przyrodnicze. Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste doświadczenia przyrodnicze. Zna niektóre formy ochrony środowiska przyrodniczego. 5
6 2- Niechętnie wypowiada się na tematy przyrodnicze. Biernie obserwuje doświadczenia. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin. Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym. 1- Nie interesuje się otaczającą przyrodą i nie wypowiada się na jej temat. Nie uczestniczy w prowadzonych obserwacjach i doświadczeniach. Nie potrafi opisać zmian zachodzących w przyrodzie. Nie rozumie podstawowych zasad ochrony środowiska. EDUKACJA SPOŁECZNA 6- Wyróżnia się wysokim zaangażowaniem w życie społeczne, bardzo chętnie i samodzielnie podejmuje inicjatywę w rozwiązywaniu trudnych sytuacji. 5- Aktywnie współpracuje z innymi w różnych sytuacjach życiowych, zabawie oraz nauce. 4- Dobrze opanował wiadomości o najbliższym otoczeniu lokalnym.wie jak należy zachować się w stosunku do rówieśników, dorosłych, odróżnia dobro od zła. 3- Przejawia przeciętne zainteresowanie życiem lokalnej społeczności. 2- Posiada poważne braki w wiadomościach o najbliższym otoczeniu lokalnym, w którym żyje. 1- Nie przejawia zainteresowania otaczającym środowiskiem lokalnym, jest bierny w wielu sytuacjach społecznych. EDUKACJA PLASTYCZNA 6- Samodzielnie, z dużym zaangażowaniem, na wysokim poziomie artystycznym, twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości, poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań. 5 - Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, potrafi samodzielnie wykorzystać zdobyte wiadomości. 4 - Chętnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela. 3 - Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, nie w pełni opanował wiadomości. 2 - Niedbale wykonuje zadania, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach. 1 - Nie wykonuje zadań, nie opanował wiadomości. EDUKACJA TECZNICZNA 6 Samodzielnie, z dużym zaangażowaniem, twórczo wykorzystuje zdobyte wiadomości, poszukuje własnych oryginalnych rozwiązań. 5 - Starannie i dokładnie wykonuje zadania określone przez nauczyciela, potrafi samodzielnie wykorzystać zdobyte wiadomości. 4 - Chętnie wykonuje zadania zaproponowane przez nauczyciela. 3 - Mało wysiłku wkłada w wykonanie zadań, nie w pełni opanował wiadomości. Jest niestaranny. 2 - Niedbale wykonuje zadania, ma poważne braki w podstawowych wiadomościach. 1 - Nie wykonuje zadań, nie opanował wiadomości. EDUKACJA MUZYCZNA 6- Świadomie i aktywnie słucha muzyki, odróżnia jej podstawowe elementy (melodia, rytm, tempo), angażuje się w akademiach, konkursach, festiwalach, zna i śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru, gra na instrumentach muzycznych, realizuje tematy rytmiczne. 6
7 5- Zna i śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru świadomie i aktywnie słucha muzyki, odróżnia jej podstawowe elementy (melodia, rytm, tempo), odtwarza tematy rytmiczne. 4- Odtwarza rytmy głosem, śpiewa piosenki, chętnie słucha muzyki, odróżnia niektóre jej elementy. 3- Powtarza głosem proste melodie, chętnie słucha muzyki odróżnia niektóre jej podstawowe elementy przy wsparciu nauczyciela. 2- Ma trudności z opanowaniem treści i melodii piosenek oraz odtwarzaniem prostych rytmów, niechętnie słuch muzyki. 1 - Nie opanowuje treści i melodii piosenek, nie odtwarza prostych rytmów, niechętnie słucha muzyki. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA 6 Systematycznie i aktywnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego, grach i zabawach ruchowych. Jest zawsze zdyscyplinowany i zaangażowany. Dba o bezpieczeństwo swoje i innych. 5 - Chętnie wykonuje zadania, przestrzega zasad bezpieczeństwa. 4 - Dobrze wykonuje zadania, jest zdyscyplinowany. Przestrzega zasad bezpieczeństwa. 3 - Mało wysiłku wkłada w wykonywanie zadań. Niechętnie wykonuje ćwiczenia. 2 - Niedbale i niechętnie wykonuje zadania. Jest mało zdyscyplinowany i mało zaangażowany. 1 - Nie wykonuje ćwiczeń, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa i dyscypliny. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE / EDUKACJA INFORMATYCZNA 6- Samodzielnie i bezbłędnie wykonuje wszystkie zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym. Wykazuje szczególne zainteresowanie zajęciami komputerowymi.. Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera i Internetu. 5 Samodzielnie wykonuje zadania i pracuje systematycznie. Potrafi w pełni wykorzystać poznane możliwości programu, w którym pracuje. Zna i rozumie jakie zagrożenia wynikają z nieprawidłowego korzystania z komputera i Internetu. 4 Wykonuje prace poprawnie, lecz nie widać zaangażowania ucznia. Zna zagrożenia wynikającego z nieprawidłowego korzystania z komputera i Internetu. 3 Zna podstawowe funkcje i opcje programu w którym pracuje, wymienia niektóre zagrożenia wynikające z korzystania z urządzeń techniki komputerowej. Potrafi wykonać proste zadania z pomocą nauczyciela. 2 Pracuje niesystematycznie Jego postępy są zmienne. Nie kończy zadania. Prace wykonuje niezgodne z tematem, posiada małe rozeznanie w zakresie zagrożeń wynikających z korzystania urządzeń techniki komputerowej. Potrzebuje pomocy nauczyciela. 1 Nie wykazuje zainteresowań przedmiotem. Nie wykonuje ćwiczeń przy komputerze. Sprawia problemy wychowawcze w związku z przestrzeganiem regulaminu pracowni komputerowej. JEZYK OBCY 6-Uczeń bardzo dobrze zna słownictwo, poprawnie wymawia pojedyncze wyrazy, proste zwroty, poprawnie czyta proste zdania, zna tekst piosenek i rymowanek (potrafi je samodzielnie zaśpiewać i wyrecytować). Uczeń samodzielnie pisze wyrazy i proste zdania. Rozumie sens prostych historyjek, zawsze poprawnie reaguje na wszystkie polecenia w klasie. W wykonywaniu ćwiczeń jest samodzielny. Zawsze aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Współpracuje z innymi dziećmi. 7
8 5-Uczeń ma dobrze opanowane słownictwo. Płynnie czyta wyrazy, proste zdania, potrafi odpowiadać na pytania na określony temat. Nie ma problemu z ćwiczeniami ze słuchu oraz tekstem czytanym. Poprawnie pisze wyrazy, proste zwroty. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia po przeczytaniu lub wysłuchaniu polecenia. Aktywnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. 4-Uczeń zna większość słów, wymawia je wyraźnie, popełniając nieliczne błędy. Potrafi udzielić odpowiedzi na podstawowe pytania. Nie ma większych trudności ze zrozumieniem sensu prostych historyjek, potrafi udzielić odpowiedzi na proste pytania. Z pomocą nauczyciela potrafi wyrecytować lub zaśpiewać tekst piosenki lub rymowanki. Rozumie większość poleceń wydawanych przez nauczyciela. Z niewielką pomocą nauczyciela poprawnie wykonuje ćwiczenia. 3- Uczeń opanował przynajmniej połowę słownictwa z danego działu. Ma niewielkie problemy z udzielaniem odpowiedzi na podstawowe pytania. W większości rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela. Potrafi z pomocą nauczyciela rozwiązać większość ćwiczeń. Robi niewielkie błędy w ćwiczeniach słuchowych i w pisaniu. 2-Uczeń w minimalnym stopniu opanował podstawowe słownictwo. Ma problemy z udzieleniem odpowiedzi nawet na najprostsze pytania. Często nie rozumie tekstu słuchanego, ma problem ze zrozumieniem sensu prostych historyjek. Z dużą pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenia. 1-Uczeń nie opanował podstawowego słownictwa. Nie potrafi odpowiedzieć na proste pytania. Nie potrafi zrozumieć sensu prostych historyjek. Nie rozumie poleceń wydawanych przez nauczyciela. Nawet z dużą pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń. Niechętnie uczestniczy w wykonywaniu ćwiczeń. Nie wykazuje żadnego zainteresowania przedmiotem. OCENIANIE PRAC PISEMNYCH W KL.I, II i III 0%- 40% - niedostateczny (1) 41%- 50% - dopuszczający (2) 51% - 70% - dostateczny (3) 71% - 84% - dobry (4) 85%- 95% - bardzo dobry (5) 96% - 100% - celujący (6) 8
9 Kontrola, ocenianie i klasyfikowanie osiągnięć ucznia ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi I etapu kształcenia w klasach I - III III 1. Kontrola ucznia jest to zbieranie informacji o uczniu, a ocena to sposób przekazania tej wiedzy uczniom i rodzicom. 2. W szkole każdy uczeń z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi posiada prowadzoną na bieżąco dokumentację dotyczącą jego pracy, jego osiągnięć, problemów dydaktycznych i wychowawczych. 3. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii lub orzeczenia Publicznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się. Nauczyciel zmniejsza wymagania w stosunku do uczniów o niższym poziomie funkcjonowania intelektualnego (co diagnozuje i zaleca specjalista w poradni), w odniesieniu do pozostałych uczniów z dysfunkcjami rozwojowymi. Nauczyciel szuka różnorodnych sposobów i metod, by uczeń posiadł należyte wiadomości i umiejętności bez zaniżania wymagań edukacyjnych. 4. Nauczyciel, na początku roku szkolnego informuje rodziców tychże uczniów o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego, dostosowanego do indywidualnych możliwości ucznia oraz sposobach sprawdzania jego osiągnięć edukacyjnych. 5. Nauczyciel ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się w odniesieniu do stopnia realizacji przez niego dostosowanego programu, biorąc pod uwagę zarówno jego predyspozycje jak i konstrukcje psychiczną. 6. Uczeń jak każdy inny w klasach I III otrzymuje ocenę opisową z zachowania i osiągnięć edukacyjnych. 7. Ocenie podlega uczeń dwa razy w roku szkolnym. Pierwsza ocena to ocena semestralna, która ma charakter diagnostyczno informacyjny. Daje ona wskazówki do dalszej pracy. Druga ocena to roczna ocena opisowa, która ukazuje zmiany w rozwoju dziecka, informuje o jego indywidualnych możliwościach, wewnętrznych stanach, o rozwoju fizycznym, psychicznym, umysłowym, moralnym. 8. Ocena opisowa opracowana jest po konsultacji ze wszystkimi osobami biorącymi udział w procesie edukacji ucznia, a w przypadku ucznia klas integracyjnych posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym z pedagogiem wspomagającym. 9. Uczniowie z niepełnosprawnością ruchową lub chorobami somatycznymi mogą być zwolnieni z zajęć w-f na podstawie decyzji dyrektora szkoły, który wydaje ją zgodnie z zaleceniami zaświadczenia lekarskiego i podania rodziców. 9
10 IV Sposoby gromadzenia informacji o uczniach 1. Dziennik lekcyjny ( e-dziennik) ocenianie bieżące; - zeszyt przedmiotowy, - informacje z postępów w nauce i z zachowania dla rodziców po I półroczu, - ocena opisowa roczna z osiągnięć w nauce i z zachowania uwzględnia cały rok pracy. 2. Arkusz ocen ucznia - ocena opisowa roczna dotyczy osiągnięć ucznia w nauce i z zachowania oraz specjalne uzdolnienia ucznia. 3. Świadectwo opisowe po każdym roku nauki. 4. Teczka osiągnięć ucznia (segregator + prace indywidualne ucznia: sprawdziany, testy). V Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności 1. Kartkówka dotyczy bieżących umiejętności i wiadomości. 2. Test - obejmuje zadania dotyczące umiejętności i wiadomości, przerobionego bloku tematycznego, poprzedzony powtórzeniem materiału. 3. Dyktando pisanie z pamięci i ze słuchu (uzupełnianie luk w tekście), poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni. 4. Prace domowe ćwiczenia, własna twórczość (literacka, plastyczna, muzyczna, techniczna) estetyka zeszytu. 5. Aktywność na zajęciach praca samodzielna i w grupie (organizacja pracy grupy, komunikacja w grupie, zaangażowanie, efekty pracy). 6. Diagnoza VI Współpraca z rodzicami 1. Kontakty rodziców/opiekunów z nauczycielami przebiegają wg ustalonego i podanego na początku roku szkolnego harmonogramu, uwzględniając: - obowiązkowe zebrania ogólne z rodzicami (co drugi miesiąc); - dni otwarte indywidualne konsultacje wychowawców i nauczycieli z rodzicami (co drugi miesiąc, na przemian z zebraniami ogólnymi) 2. Rodzice/opiekunowie mają możliwość kontaktów dodatkowych poza ustalonym harmonogramem w miarę potrzeb wynikających z aktualnych sytuacji, ale powinny one odbywać się po uprzednim ustaleniu z nauczycielem terminu i miejsca takiego spotkania. 3. Miejscem kontaktów nauczycieli z rodzicami może być jedynie szkoła. 4. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo nauczyciel organizuje spotkanie indywidualne z rodzicami/opiekunami w uzgodnionym miejscu i terminie, poza ustalonym harmonogramem. 10
11 5. Kontakty mogą mieć wyłącznie charakter osobisty, nauczyciele nie udzielają telefonicznych informacji o uczniach. 6. Obecność rodziców/opiekunów na zebraniach ogólnych potwierdzona jest ich podpisem. 7. Nie dopuszcza się rozmów nauczycieli z rodzicami/opiekunami i udzielania informacji o uczniu w czasie trwania lekcji lub podczas dyżuru nauczyciela na przerwie. 8. Informacja zwrotna kierowana do rodziców/opiekunów ucznia klasy I III powinna dotyczyć: - postępów ucznia, efektów jego pracy; - napotykanych przez niego trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych; - potrzeb rozwojowych ucznia; - konkretnych propozycji działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia. 9. Postępowanie w sytuacjach szczególnych: - uczeń może być zwolniony z zajęć w-f na podstawie orzeczenia lekarskiego (dotyczy długotrwałych zwolnień) lub pisemnej informacji rodziców/opiekunów; - uczeń może opuścić teren szkoły w czasie trwania zajęć dydaktycznych tylko i wyłącznie na podstawie pisemnej prośby rodziców; - nieobecności dziecka na zajęciach dydaktycznych muszą być usprawiedliwione na piśmie przez rodziców/opiekunów lub lekarza w ciągu 1 tygodnia od powrotu do szkoły. 11
KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy
KRYTERIA OCEN W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 273 im. Aleksandra Landy W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń w ciągu dnia pracy za wykonane zadanie edukacyjne otrzymuje krótką ocenę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA. I. Założenia ogólne
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA I. Założenia ogólne 1. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia danych o zachowaniu i osiągnięciach szkolnych dziecka; to proces
Bardziej szczegółowoOCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Tucholi rok szkolny 2018/2019. I.
OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Tucholi rok szkolny 2018/2019 I. Założenia ogólne 1. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia
Bardziej szczegółowoOCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ I. Założenia ogólne. W edukacji wczesnoszkolnej ocenianie jest procesem gromadzenia danych o zachowaniu i osiągnięciach szkolnych dziecka; to proces sprawdzania i orzekania,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasach 1-3
Kryteria oceniania w klasach 1-3 SKALA OCEN Oceny w skali od 1p 6p Ocena określa poziom osiągnięć ucznia w odniesieniu do standardów wymagań. Doskonale 6p - uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013 N auczyciel: m gr A nna Kądziołka PSO został stworzony
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie dla klas 1-3
Przedmiotowe Ocenianie dla klas 1-3 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III. Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III Zespół Szkolno Przedszkolny w Łęgajnach Nauczyciele: Martyna Mrozowska, Aleksandra Klonowska Obowiązuje od roku szkolnego 2017/2018
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z informatyki w klasach 4-6 szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania został opracowany na podstawie następujących dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE SZKOŁA PODSTAWOWA KL. IV-VI I. Ogólne kryteria i zasady oceniania. 1. Na lekcjach zajęć technicznych są oceniane następujące obszary: aktywność na lekcjach,
Bardziej szczegółowoKLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:
KLASY I-III &3 1. W klasach I III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową. 2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w art. 44i ust. 1
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA KASZUBSKIEGO W KL. IV-VI rok szkolny 2017/2018 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: -nie opanował niezbędnego minimum podstawowych umiejętności i wiedzy -nie jest w
Bardziej szczegółowoO C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1
O C E N I A N I E P R Z E D M I O T O W E E D U K A C J I W C Z E S N O S Z K O L N E J ( KLASY I III) Rozdział 1 FORMUŁOWANIE PRZEZ NAUCZYCIELI WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ORAZ INFORMOWANIE O NICH UCZNIÓW I
Bardziej szczegółowoRozdział 3. Zasady Oceniania w edukacji wczesnoszkolnej
Rozdział 3 Zasady Oceniania w edukacji wczesnoszkolnej 6 1. W klasach I-III klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS - SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasach - ie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z matematyki zawodowej w Zespole Szkół w Pniewach
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki zawodowej w Zespole Szkół w Pniewach Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie warunków i sposobu
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III I. CELE OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: poinformowanie ucznia o osiągnięciach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III Szkoła Podstawowa nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie Obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013, ze zmianami od 2015 / 2016
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA W KLASACH IV-VII Zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Rok szkolny 2017/18 mgr Mariola Nejman PODSTAWA PRAWNA Rozporządzenie w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50
ZAŁĄCZNIK DO STATUTU SZKOŁY ZASADY OCENIANIA W KLASACH I - III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 50 1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami
Bardziej szczegółowoSystem oceniania w klasach I-III
System oceniania w klasach I-III 1. W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna są opisowe z wyjątkiem religii. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7 Nauczyciel oceniając ucznia bierze pod uwagę przede wszystkim jego zaangażowanie, wkład pracy i aktywność. Ocena postawy,
Bardziej szczegółowoOcena zachowania zawiera informację dotyczącą rozwoju społecznego i emocjonalnego dziecka.
I. Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach I III. 1. Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka: a) Ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia; b) Ocenianie okresowe, na pierwszy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Klasa IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PLASTYKA- Klasa IV - VI ZGODNY Z WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA Nauczyciel Marzena Chojnacka Zawiera: 1. Kontrakt z uczniem 2. Narzędzia, czas pomiaru i obserwacji ucznia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI
KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYWINIU 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów odpowiedzi ustne, kartkówki, testy, prace domowe,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA III 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie trzeciej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia b) rozumienie prostych wypowiedzi ze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 Opracowany w oparciu o Wewnętrzne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej w Ratowicach Anna Bala zswilhelm Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE - JĘZYK ANGIELSKI KLASA II 1. Formy aktywności podlegające ocenie w klasie drugiej: a) werbalne i niewerbalne reagowanie na proste polecenia nauczyciela; b) rozumienie prostych wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny system oceniania uczniów
Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów Przepisy ogólne 1 Ocenianie wewnątrzszkolne ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej
Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej 1 września 2017 r. System bieżącego oceniania uczniów edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ROKU SZKOLNYM 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 PRZEDMIOT: EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: M.H. KLASA: II L.p. 1 Oceniane formy aktywności Odpowiedzi ustne, w tym wypowiedzi ucznia,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoI. OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW NA LEKCJACH PRZYRODY W SZKOLE PODSTAWOWEJ
Przedmiotowy System Oceniania Przyroda Przedmiotowy System Oceniania polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM. OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla klas IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH dla klas IV-VI 1. Cele oceniania: 1. Bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania kompetencji przewidzianych programem nauczania;
Bardziej szczegółowoNIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90
NIEPUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA INSPIRACJA WARSZAWA, UL. MEHOFFERA 90 Z A S A D Y O C E N I A N I A DLA KLAS I - III Znowelizowane i zatwierdzone uchwałą Rady Pedagogicznej w dn. 21.10.2013r. Niepubliczna
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Obowiązujący od dnia 1 września 2015r.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III Obowiązujący od dnia 1 września 2015r. Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Muzyka. Standardy wymagań
Przedmiotowy System Oceniania Muzyka Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na zajęciach 3. Obowiązkowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z muzyki kl. IV VII.
Wymagania edukacyjne z muzyki kl. IV VII. 1 Standardy wymagań 1. Uczeń jest zobowiązany być obecnym na lekcji i aktywnie w niej uczestniczyć, zobowiązany jest do szanowania szkolnego instrumentarium. 2.
Bardziej szczegółowo1. Ustawa z dnia 20 lutego 2015r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw(dz. U. z 2015r.poz.357)
Przedmiotowe Zasady Oceniania z zajęć komputerowych w klasach IV-VI obowiązujące od roku szk. 2012/2013 ze zmianami od roku 2015/2016 w Szkole Podstawowej nr 30 im. Marii Zientary Malewskiej w Olsztynie
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE
SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW KLAS I-III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CZERNINIE 1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna jest oceną opisową. Ocena semestralna będzie przekazywana rodzicom w formie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Informatyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach
Przedmiotowy System Oceniania z Informatyki w Publicznym Gimnazjum w Bielicach Głównym organizatorem procesu kształcenia jest nauczyciel. Nauczyciel powinien tak organizować zajęcia informatyki, aby czas
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z Muzyki w kl. I-III Gimnazjum
Przedmiotowe Zasady Oceniania z Muzyki w kl. I-III Gimnazjum Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ rok szkolny 2015/16 wych. Dorota Szostak KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości i jawności. 2.Uczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA I. SPOSOBY INFORMOWANIA O OBSZARACH I KRYTERIACH OCENIANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI. Informacja przekazywana zostaje uczniom na początku roku szkolnego na pierwszej lekcji.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA MUZYKA Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń oceniany jest sprawiedliwie. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia na zajęciach. 3. Obowiązkowe są sprawdziany (zapowiedziane
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 I. Organizacja oceniania. Elementy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI. Informowanie uczniów o zasadach przedmiotowego systemu oceniania:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH I INFORMATYKI Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć komputerowych i informatyki są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SPOŁECZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 35 W LEGIONOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SPOŁECZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 35 W LEGIONOWIE ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II
KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLASY II Czyta każdy tekst płynnie, wyraziście z właściwą intonacją. EDUKACJA POLONISTYCZNA TECHNIKA CZYTANIA Czyta przygotowany wcześniej tekst płynnie, wyraziście,
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 Nauczyciele prowadzący: mgr Monika Kucharek, mgr Agnieszka Paruzel, mgr Joanna Paruzel, mgr Justyna Szmajduch I. Organizacja oceniania A. Elementy
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA. w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym przy Ambasadzie RP w Waszyngtonie
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZAŁĄCZNIK NR 2 w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym przy Ambasadzie RP w Waszyngtonie Rozdział I Rozdział II Rozdział III Rozdział IV Ocenianie bieżące Klasyfikowanie i promowanie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie z zajęć technicznych w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie
Przedmiotowe Ocenianie z zajęć technicznych w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie III. Sposoby sprawdzania wiadomości
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Klasy I III Zespół Szkół w Zdunach Szkoła Podstawowa I. Zasady ogólne. 1. Szczegółowe Kryteria Oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z matematyki
Przedmiotowy system oceniania z matematyki System oceniania z matematyki został opracowany na podstawie: 1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 25 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowosamodzielne podejmowanie działań; mobilizowanie kolegów do aktywności na lekcjach;
1 a) OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. Wyposażenie uczniów w niezbędne umiejętności muzyczne, a także wiedzę z tego zakresu. Umożliwianie uczniom przeżycia różnych doświadczeń
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:
I. Postanowienia ogólne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej
Szkoła Podstawowa nr 18 im. Jana Matejki w Koszalinie Przedmiotowy system oceniania uczniów I etapu edukacyjnego - edukacji wczesnoszkolnej 3 września 2018 r. System bieżącego oceniania uczniów edukacji
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Aneta Abramowicz
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Aneta Abramowicz Opracowano na podstawie : Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OCENA OPISOWA UCZNIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA OCENA OPISOWA UCZNIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W klasach I III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. Ocenianiu podlegają: osiągnięcia
Bardziej szczegółowoZasady oceniania uczniów: Podczas wystawiania ocen z przedmiotu nauczyciel zwraca uwagę przede wszystkim na:
1 Ocenianie Przedmiotowe z Plastyki Szkoła Podstawowa klasa 4 Ocenianie Przedmiotowe z plastyki jest zgodny z Ocenianiem Wewnątrzszkolnym w Szkole Podstawowej nr 2 w Gorzowie Wlkp. Zasady oceniania uczniów:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W POŁAŃCU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ W POŁAŃCU ROK SZKOLNY 2014/2015 1. Cele priorytetowe w nauczaniu muzyki: 1. OGÓLNE: Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. Wyposażenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE I. Cele edukacyjne realizowane na zajęciach informatyki Rozwijanie zainteresowań technikami informatycznymi. Kształtowanie umiejętności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II rok szkolny 2014/2015 EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE - dba o prawidłowy i bardzo staranny kształt liter i cyfr; - potrafi samodzielnie napisać kilka zdań na każdy temat,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w klasach I III Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Sługi Bożego Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Biłgoraju
Przedmiotowy system oceniania w klasach I III Szkoła Podstawowa Nr 1 im. Sługi Bożego Księdza Stefana Kardynała Wyszyńskiego w Biłgoraju Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia zachowanie ucznia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Matematyki
Przedmiotowy System Oceniania z Matematyki Opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla szkoły podstawowej z matematyki. 2. Programu nauczania Matematyka z kluczem klasa 4, 5, 6 i 7 3. Podręcznika
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI KLASY I VI I. Ocenianie osiągnięć uczniów w zakresie języka kaszubskiego ma na celu : - zmierzenie wyników pracy ucznia, - ujawnienie jego osiągnięć i braków,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. dla gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum PSO opiera się na Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania, który stanowi załącznik do Statutu szkoły. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III)
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ (KLASY I III) Spis treści: I. Główne założenia PO. II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia. III. Sposoby
Bardziej szczegółowo2. Ocenianie bieżące, śródroczne i roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
PSO Etyka Gimnazjum ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1 1. Ocenianie ucznia z etyki polega na rozpoznaniu przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OŁOBOKU IM. KS. JÓZEFA KUTA - MUZYKA Na lekcje uczniowie powinni przynosić: podręcznik, zeszyt w pięciolinie, zeszyt w kratkę. Umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania edukacji wczesnoszkolnej. w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zasutowie
Przedmiotowy system oceniania edukacji wczesnoszkolnej w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zasutowie Rozdział I - Postanowienia ogólne. 1. Mówiąc o ocenianiu w klasach I-III mamy na myśli proces gromadzenia
Bardziej szczegółowoDziałania w zakresie dodawania i odejmowania Bezbłędnie wykonuje działania w poznanym zakresie liczbowym.
Załącznik nr 5 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 2 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I N F O R M A T Y K A KL. II-III PUBLICZNE GIMNAZJUM W STRZELCACH KRAJ. Rok szkolny 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I N F O R M A T Y K A KL. II-III PUBLICZNE GIMNAZJUM W STRZELCACH KRAJ. Rok szkolny 2016/2017 Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu: Uświadomienie uczniom stopnia
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 7 w Tychach - rok szkolny 2017/2018. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej opracowany przez Szkolny Zespół Przedmiotowy w składzie: Wioletta Gałka, Ewa Lukas, Dorota Pardon I. Informacje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie,
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Podstawy prawne i merytoryczne: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego
Bardziej szczegółowoPZO - ZAJĘCIA KOMPUTEROWE. Przedmiotowy zasady oceniania
Przedmiotowy zasady oceniania I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności.
Bardziej szczegółowoa) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie;
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA (WZO) W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ określają warunki i sposób oceniania uczniów klas I-III w Szkole Podstawowej im. Ludwiki Wawrzyńskiej w Witoszowie Dolnym. WZO mają na
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie. Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z:
Przedmiotowy System Oceniania z matematyki klasy 4 6 Szkoły Podstawowej w Kluczewie Przedmiotowy System Oceniania z matematyki jest zgodny z: 1. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO. Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO Przedmiotowy system oceniania opracowany został w oparciu o: 1. Podstawę programową z wychowania fizycznego. 2. Statut Gimnazjum w Starych Proboszczewicach.
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA KLAS I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 W ZIELONEJ GÓRZE ZAŁOŻENIA OGÓLNE: 1. Ocenianiu podlegają: a) Osiągnięcia edukacyjne. b) Zachowanie ucznia. KLASYFIKACJA: 1. Rok szkolny
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie
Przedmiotowe Ocenianie z matematyki w klasach IV VI w Szkole Podstawowej w Chorzewie I. Główne założenia PO II. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2019/2020
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 72 IM. TEOFILA LENARTOWICZA W KRAKOWIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MUZYKI DLA KLAS IV VII NA ROK SZKOLNY 2019/2020 Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ Szkoła Podstawowa w Przygłowie Cele oceniania wewnątrzszkolnego: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka
Przedmiotowy System Oceniania do informatyki w gimnazjum kl. II do programu Informatyka dla Ciebie autor: Piotr J. Durka Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH, MUZYKI, PLASTYKI I ZAJĘĆ TECHNICZNYCH w Publicznym Gimnazjum w Gogolinie 1 Na zajęciach artystycznych, muzyce, plastyce i zajęciach technicznych ocenie
Bardziej szczegółowo