Harmonia. w życiu prywatnym i w biznesie

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Harmonia. w życiu prywatnym i w biznesie"

Transkrypt

1 Harmonia w życiu prywatnym i w biznesie

2

3 Harmonia w życiu prywatnym i w biznesie redakcja Michał Kułakowski

4 Copyright 2011 by Joanna Berendt i Bartosz Berendt (rozdz. 1), Bożena Wujec (rozdz. 2), dr Ewa Mukoid (rozdz. 3), dr Lidia D. Czarkowska (rozdz. 4), Michał Kułakowski (rozdz. 5), Krzysztof Śliwiński (rozdz. 6), Magdalena Giec, Bożena Grabowska (rozdz. 7), Kazimierz Nalepa (rozdz. 8), Magdalena Mazur (rozdz. 9) Copyright 2011 by Zacharek Dom Wydawniczy Sp.k. Wszystkie prawa zastrzeżone. Książka ani żadna jej część nie może być przedrukowywana ani w żaden inny sposób reprodukowana lub odczytywana w środkach masowego przekazu bez pisemnej zgody Zacharek Dom Wydawniczy Sp.k. Autorzy: Rozdział 1: Joanna Berendt, Bartosz Berendt Rozdział 2: Bożena Wujec Rozdział 3: dr Ewa Mukoid Rozdział 4: dr Lidia D. Czarkowska Rozdział 5: Michał Kułakowski Rozdział 6: Krzysztof Śliwiński Rozdział 7: Magdalena Giec, Bożena Grabowska Rozdział 8: Kazimierz Nalepa Rozdział 9: Magdalena Mazur Redaktor merytoryczny: Michał Kułakowski Redaktor techniczny: Wojciech Zacharek Korekta: Blanka Łyszkowska Ilustracje i grafiki: Blanka Łyszkowska Projekt okładki: Blanka Łyszkowska ISBN: Zacharek Dom Wydawniczy Sp.k. ul. Pustelnicka 48/ Warszawa Wydanie I Druk i oprawa: SOWA Sp. z o.o. ul. Hrubieszowska 6a Warszawa tel. (22) fax. (22)

5 Spis treści, rysunków i tabel Spis treści Wstęp...11 Rozdział 1. Równo(u)waga...13 Co jest celem?...15 Czym jest równouwaga?...16 Być czy mieć?...18 Gdzie są granice?...19 Równouwaga w praktyce...21 Podsumowanie...21 Bibliografia...22 Rozdział 2. Harmonia wewnętrzna w realizacji celów. Kiedy być aktywną siłą, a kiedy zaufać naturalnym cyklom życia...23 Wstęp...23 Bycie aktywną siłą. Rola umysłu w osiąganiu celów...24 Osiąganie wewnętrznej harmonii...28 Głęboki sens trudności w realizacji celów...30 Podsumowanie...33 Bibliografia...34 Rozdział 3. Coaching w praktyce nauczyciela akademickiego...35 Słabości i dysharmonie...36 Coaching jako środek (od)budowy siły i harmonii...38 Nauczyciel akademicki a coach...39 Wiedza a umiejętności: podejście, efekty, wartości...42 Nauczyciel akademicki coach...44 Dodekalog...44 Rozdział 4. Język emocji od wulkanu złości do gejzeru radości. Jak spożytkować moc emocji do konstruktywnego działania...47 Wstęp...47 Dynamika emocji jak powstają i czym się charakteryzują nasze emocje...49 Język emocji co nam mówią nasze emocje...52 Strach i miłość...55 Wstręt i zachwyt...57 Gniew i akceptacja...58 Poczucie krzywdy i wdzięczność

6 Spis treści, rysunków i tabel Poczucie winy i poczucie własnej wartości...61 Frustracja i spełnienie (satysfakcja)...62 Smutek i szczęście...63 Wnioski: jak poprzez spokój zyskać dostęp do gejzeru radości...64 Bibliografia...67 Rozdział 5. Jestem na swojej Drodze i spotykam Ciebie...69 Wstęp...70 O harmonii, z lotu ptaka...71 Ogólnie o mapach...76 O relacjach i budowaniu perspektywy MY...78 Zaczynam od siebie...82 O budowaniu mapy i postawy COACH...87 Nieco więcej o słuchaniu...91 Czuję się dobrze we własnej skórze...93 Zakończenie...96 Bibliografia...98 Rozdział 6. Świadomość siebie. Świadomość innych...99 Wprowadzenie...99 Podejścia badawcze w psychologii Diagnoza oparta na dowodach empirycznych Miejsce dla testów psychologicznych Na drodze rozwoju Jestem świadomy siebie: jestem twórczy Zakończenie Bibliografia Rozdział 7. Jak NASA buduje zespoły Jak zwykle firmy wdrażają zmiany Jak NASA wdraża zmiany Geneza metody 4D system Opis metody 4D System Dysfunkcja związana z zielonym kwadrantem: niedocenienie, konflikt w zespole Dysfunkcja związana z żółtym kwadrantem: poczucie odrzucenia i niski poziom zaufania w zespole Dysfunkcja związana z niebieskim kwadrantem: ślepy optymizm, niskie 6

7 Spis treści, rysunków i tabel zaangażowanie Dysfunkcja związana z pomarańczowym kwadrantem: obwinianie, narzekanie oraz dezorganizacja Wdrażanie metody 4D System w celu budowania harmonii w zespole Charakter projektu a charakter zespołu Case study Wyróżnik Systemu 4D i podejścia do budowania harmonii w zespołach Bibliografia Rozdział 8. Skuteczny menadżer a sukces firmy Skuteczność, Efektywność, Harmonia poziomy sukcesu człowieka, menadżera i firmy Skuteczność i harmonia działania Poziomy funkcjonowania organizacji: poziom Strategiczny, Taktyczny i Operacyjny Studium przypadku: Efektywność organizacji [001] Wygrywaj albo giń. Jak dobrzy są twoi menadżerowie? Jak ich skuteczność wpływa na sukces firmy? Studium przypadku: Biznesowa Wartość kadry kierowniczej organizacji [002]. 141 Studium przypadku: Biznesowa Wartość kadry kierowniczej Organizacji [001] 143 Kompetencje menadżera Studium przypadku: Biznesowa Wartość menadżera [1-003] Studium przypadku: Biznesowa Wartość menadżera [1-002] (braki kompetencji) Relacje w zespole kierowniczym Studium przypadku: profil współpracy zespołu kierowniczego firmy [005] Studium przypadku: Profil współpracy zespołu kierowniczego firmy [001] Motywacja menadżera jako czynnik sukcesu firmy Harmonia w działaniu kadry kierowniczej Harmonia osobista i zawodowa Opis poziomów logicznych Studium przypadku: Skuteczność i harmonia w życiu zawodowym [7-020] Kompetencje finansowe a skuteczność i harmonia działania Rozdział 9. Harmonia jednostki siłą organizacji Wstęp Harmonia w muzyce

8 Spis treści, rysunków i tabel Harmonia w organizacji Harmonia w grupie Struktura grupy Harmonia lidera Rozwijanie harmonii Wnioski Zakończenie Bibliografia Zakończenie Spis rysunków Rysunek 1: Wulkan złości Rysunek 2: Gejzer radości Rysunek 3: Spokój jako punkt transformacji emocji negatywnych w pozytywne Rysunek 4: Carl Jung: zbieranie informacji i podejmowanie decyzji Rysunek 5: 4 obszary działań lidera Rysunek 6: Poziomy logiczne Spis tabel Tabela 1: Podobieństwa i różnice roli coacha i roli nauczyciela akademickiego Tabela 2: Wiedza a umiejętności w roli nauczyciela akademickiego (NA) i coacha...43 Tabela 3: Wiedza a umiejętności w roli studenta i klienta coachingu (KC) Tabela 4: Wiedza a umiejętności będące efektem procesu nauczania akademickiego (nau-ak) i coachingu (c-ing)

9 Tym, którzy szukają Harmonii, i Tym, którzy Ją odnaleźli. Dla naszych Bliskich i wszystkich Tych, których spotkamy na drodze ku Niej. Autorzy

10

11 Wstęp Drogi Czytelniku Oddajemy Ci książkę pt. Harmonia w życiu prywatnym i w biznesie, będącą wynikiem współpracy dziesięciu autorów, wydawcy, grafików, recenzentów i innych osób, których tu nie wymieniłem, a którym serdecznie dziękuję za wkład w to, co możesz mieć właśnie przed sobą. Każdy z rozdziałów był opracowany oddzielnie przez pojedyncze osoby, czasem przez parę autorów, bo głównym zamiarem w przygotowaniu książki było ukazanie indywidualnego podejścia do tematu harmonii, równowagi i rozwijania jej w wybranych przez autorów obszarach życia prywatnego i zawodowego. Szczególnym zamiarem było uniknięcie narzucenia własnego spojrzenia na temat harmonii przez jedną osobę czy grupę osób, a raczej odnalezienie elementów łączących te różne perspektywy i zaprezentowanie wybranych narzędzi służących rozwojowi harmonii w szerszym systemie, w grupie, pomiędzy dwojgiem ludzi i wewnątrz pojedynczego Człowieka. Zdajemy sobie sprawę, że poszczególne rozdziały poruszają tematy, które mogłyby być znacznie bardziej poszerzone i pogłębione. Staraliśmy się jednak utrzymać równowagę pomiędzy szerszym obrazem tematu, jego szczegółowością i objętością książki. Każdy z autorów jest związany z tematyką rozwoju, wspólnie łączymy (poza innymi) role menadżerów, konsultantów, trenerów, wykładowców akademickich i coachów. Czytając tę książkę, możesz Czytelniku odnaleźć różnice w sposobach widzenia przez nas tego, czym jest harmonia i jak ją rozwijać. Znajdziesz też wiele wspólnych wątków, kierunków i obszarów pracy. Moim osobistym zdaniem harmonia łączy w sobie dwa elementy: ZRÓŻNICOWANIE i POŁĄCZENIE. Obecność obu wynika z otwartości na różnorodność i umiejętności odnajdywania w tej różnorodności połączeń i możliwości współpracy. Jeśli w trakcie lub po skończeniu lektury pozwolisz sobie na refleksję nad tema tem harmonii, nad tym, jak ją definiujesz, jak ją możesz rozwijać we własnym życiu, to cel tej publikacji zostanie osiągnięty. Mam nadzieję, że książka będzie dla Ciebie zaproszeniem do nowego, bo zawierającego również nasze, spojrzenia na harmonię i rozwijania jej w swoim życiu prywatnym jak i zawodowym oraz w relacjach pomiędzy nimi. Miłej lektury, Michał Kułakowski 11

12

13 Rozdział 1. Równo(u)waga Joanna Berendt, Bartosz Berendt Joanna Berendt: Erickson Professional Coach (Erickson College: The Art & Science of Coaching) oraz trener NLP (Polskie Stowarzyszenie Trenerów NLP). Ukończyła m.in. Szkołę Trenerów Rozwoju Kompetencji Trenerskich (Wszechnica UJ), Studium Nonviolent Communicaton (Dojrzewalnia Róż w oparciu o prace Marshalla Rosenberga), Group Dynamics (An Organization for Promoting Understanding of Society), a także Team Coaching (Erickson College). Wiedzę coachingową pogłębiała m.in. u coachów takich jak R. Dilts. R. Boltstad, K. Landfald, M. Atkinson. Źródło: z archiwum autorki Jest w trakcie uzyskiwania akredytacji ICF. Posiada wieloletnie doświadczenie w zarządzaniu projektami i zespołami w instytucjach finansowych; m.in. uczestniczyła w tworzeniu od podstaw banku detalicznego. Odpowiadała za procesy związane z oceną ryzyka, usprawnianie procesów biznesowych w obszarze operacji, sprzedaży i marketingu. Na co dzień mama dwójki bardzo energicznych dzieci: siedmioletniej córki oraz trzyletniego synka. Bartosz Berendt: akredytowany coach International Coach Federation. Prowadzi coaching dla osób stojących u progu ważnych, życiowych decyzji takich jak zmiana pracy, rozwój własnej firmy, odnalezienie się w nowej roli, jak również dla liderów zespołów mających przed sobą zadanie wdrożenia trudnych zmian w organizacji. Prowadzi warsztat z rozwoju i doskonalenia umiejętności oraz postawy dla coachów, który posiada aprobatę ICF. Jest współtwórcą programu Polskiej Szkoły Coachingu oraz coachem w projekcie Lider na fali, w którym rozwija liderów podczas rejsów morskich żaglowcem, a także jest mentor-coachem w procesie Akredytacji ICF. Źródło: z archiwum autora Coachingu uczył się u najbardziej doświadczonych polskich coachów, a swoją wiedzę pogłębiał na warsztatach międzynarodowych coachów. Studiował na Wydziale Nauk Ekonomicznych oraz Wydziale Stosowanych Nauk Społecznych i Resocjalizacji Uniwersytetu Warszawskiego. Przez ponad 10 lat realizował projekty dla czołowych polskich firm. Posiada doświadczenie w realizacji projektów pociągających za sobą 13

14 Równo(u)waga strategiczne zmiany w organizacjach, m.in. związanych z tworzeniem i wdrażaniem strategii firmy, implementacją systemów informatycznych, zmianą struktury organizacyjnej, restrukturyzacją i optymalizacją procesów. Stary człowiek szedł ścieżką przez las. Gdy zatrzymał się na chwilę i usiadł pod drzewem, aby odpocząć, zobaczył leżącą obok niego prawdę. Podniósł ją, obejrzał ze wszystkich stron, podotykał i powąchał, po czym odrzucił daleko od siebie. Nie wie dział, co trzymał w ręce, nie rozpoznał prawdy, ponieważ nie znał wcześniej nieprawdy. Gdy odpoczął, ruszył w dalszą drogę. Przechodząc obok strumyka, na jego brzegu zobaczył leżący smutek. Zbliżył się do niego ostrożnie, delikatnie wziął do ręki i wrzu cił do strumienia, znał bowiem smutek i nie chciał, aby mu towarzyszył. Jednak w chwili, gdy smutek porwany został przez wartki nurt strumienia, z życia starego człowieka zniknęła radość. Idąc dalej, rozmyślał nad tym, co go spotkało. Podczas dalszej drogi zaczął iść uważniej. Rozglądał się z ciekawością. Niektóre spotkania były dla niego przyjemne, bowiem odświeżał stare znajomości, niektóre zaskakiwały go i pozostawały zagadką, inne wyjaśniały się przy kolejnych spotkaniach. Droga, którą przebył, dała odpowiedź na wiele nurtujących starego człowieka kwestii. Mimo że trwała długo i niekiedy była trudna i wyczerpująca, po raz pierwszy dała mu olbrzymią satysfakcję, choć tak naprawdę nie wiedział do końca, co się zmieniło. Życie nasze, czy to osobiste, czy zawodowe, jest jak wędrówka. Spotykamy różne osoby, doświadczamy przeróżnych sytuacji. Czasem jesteśmy szczęśliwi, a czasem zatapiamy się w smutku. By jednak wiedzieć, czym jest szczęście, potrzebny jest nam smutek. Bez umiejętności odróżnienia prawdy od nieprawdy, szczęścia od nieszczęścia nasze doświadczenia są częściowe i brakuje im pełni, świadomości, a może nawet i szerszej perspektywy. Czy można być szczęśliwym, a jednocześnie nie negować smutku? Jak przeżyć życie w pełni i dostatku, akceptując braki i ułomności? Gdy przychodzi sztorm, niektórzy stawiają mury, inni budują wiatraki mówi przysłowie chińskie, które można rozumieć jako sugestię, iż w codziennym świecie cały czas dochodzi do przemian i tak naprawdę chodzi o optymalne i efektywne wy korzystanie energii, aby czerpać siłę i moc z tego, co nas otacza, a nie żyć wbrew, nawet jeśli jest to sztorm, niespodziewane wyzwanie zawodowe czy osobiste. Nie chodzi o to, że lepsze jest budowanie wiatraków, lecz o to, aby w każdej chwili szukać dla siebie optymalnego miejsca. Żywioły, jak na przykład woda, wiatr, ogień, niosą za sobą niekończącą się niemal siłę. Jeśli mielibyśmy je pokonać, okiełznać czy zwal czyć, okazałoby się, że jesteśmy małą cząstką energii postawioną przeciw siłom natu- 14

15 Rozdział 2. Harmonia wewnętrzna w realizacji celów. Kiedy być aktywną siłą, a kiedy zaufać naturalnym cyklom życia Bożena Wujec Bożena Wujec: doktorantka studiów ekonomicznych w Akademii Leona Koźmińskiego z zakresu nauk o zarządzaniu, gdzie prowadzi także zajęcia na Studiach Podyplomowych z coachingu i MBA. Ukończyła studia magisterskie na Uniwersytecie im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego oraz podyplomowe studia z psychologii motywaźródło: z archiwum autorki cji na Uniwersytecie Warszawskim. Od 2002 prowadzi firmę doradczą Inspired. Posiada międzynarodowe uprawnienia trenerskie i coachingowe. Specjalizuje się w dziedzinie coachingu międzykulturowego oraz duchowości w biznesie. Pracuje naukowo w Europie i Azji, biorąc udział w projektach badawczych z zakresu Traditional Knowledge. Kontakt do autorki: Abstrakt W tym rozdziale przedstawiam koncepcję harmonijnego osiągania celów poprzez zrównoważenie dychotomii dwóch działających w nas sił siły aktywnej i pasywnej, działania i wyczekiwania. Dynamika ta, jeśli jest zharmonizowana, pozwala nam z jednej strony realizować swoje życiowe marzenia, a z drugiej robić to bez zbędnego wysiłku, we właściwym miejscu i czasie, dając głęboką życiową satysfakcję i spełnienie. Wstęp W procesie osiągania celów możemy spotkać się z dwoma przeciwstawnymi koncepcjami. Pierwszą jest podejście proaktywne, oparte na działaniu i zdobywaniu tego, czego się pragnie. Polega ono na przekonaniu, że posiadamy całkowitą kontrolę nad własnym życiem. Zakłada ono, że ludzie są twórcami własnego przeznaczenia, są odpowiedzialni 23

16 Harmonia wewnętrzna w realizacji celów. Kiedy być aktywną siłą, a kiedy zaufać naturalnym cyklom życia za własną przyszłość. American dream, wyrażenie: go for it! czy też książka Tony'ego Robbinsa pt. Twoja nieograniczona moc 1 są przykładami wiary w możliwość zrealizowania wszelkich życiowych marzeń. Jest to oczywiście możliwe. Prawdą jest jednak i to, że nie mamy pełnej kontroli nad własnym życiem, że może zdarzyć się coś, co stanie nam na drodze realizacji naszych planów np. nagła choroba, wypadek, kryzys. Drugie podejście zakłada, że co ma się wydarzyć i tak nas nie ominie, w związku z tym nie ma sensu jakiekolwiek planowanie w życiu. I tak, w zasadzie, rządzą nami siły zewnętrzne: Wola Boża! Insh'allah. Wydarzy się to, co ma się wydarzyć. Takie nastawienie, choć po części słuszne, powstrzymuje proaktywność i może doprowadzić do biernej akceptacji przeznaczenia oraz hamować inicjowanie pozytywnych zmian2. W tym rozdziale chciałabym zaproponować podejście, które harmonijnie łączy te dwie przeciwstawne siły. Harmonia jest postawą mądrości: jest to wiedza, kiedy działać, a kiedy odpuścić, zawierzyć. Jest równowagą pomiędzy kontrolą a pokorą. Jest założeniem, że przeciwstawne wartości nie wykluczają się, lecz się uzupełniają, dopełniają jak Ying-Yang, dzień-noc, aspekt żeński i męski. Harmonia uczy, aby słuchać intuicji, uczuć i ciała: kiedy pracować i dać z siebie wszystko, a kiedy odpoczywać i nie zmuszać się do wysiłku ponad siły. Bycie aktywną siłą. Rola umysłu w osiąganiu celów Kluczową kwestią w realizacji celów jest zrozumienie, że proces ich osiągania nie jest przypadkowy, lecz opiera się na pewnej określonej metodologii. Metodologia ta opisuje zasady formułowania celu, jego warunki i kryteria. Jest wiele metod jego określania, które pomagają doprecyzować logicznie i językowo zamiar tak, aby stał się on poprawnie sformułowanym celem. Najbardziej znaną metodą jest SMART, teoria celów Lock a oraz zasady poprawnie opisanego celu NLP. Nazwa SMART (ang. sprytny) jest akronimem i powstała od pierwszych liter cech, które tworzą warunki poprawnie opisanego celu: simple, measurable, achievable, relevant, time based. Stąd też, według SMART, opisany cel ma być: prosty jego sformułowanie powinno być jednoznaczne i szczegółowe; mierzalny tak sformułowany, by można było liczbowo wyrazić stopień realizacji celu; osiągalny realistyczny, możliwy do osiągnięcia; 1 Robbins T., Unlimited Power: The New Science of Personal Achievement, New York: Simon & Schuster, Rosinski P., Coaching Międzykulturowy, New Dawn, Warszawa

17 Rozdział 3. Coaching w praktyce nauczyciela akademickiego dr Ewa Mukoid Dr Ewa Mukoid: doktor filozofii (Uniwersytet Jagielloński), Erickson Professional Coach (Ericson College International), przedsiębiorca, pisarz. Szefowa Instytutu Komunikacji i Rozwoju, którego misją jest profesjonalne wspieranie rozwoju ludzi i organizacji metodami opartymi na naukach kognitywnych i społecznych, praktyce coachingu i skutecznej komunikacji. Kontakt: Źródło: z archiwum autorki Abstrakt Analiza sytuacji nauczyciela akademickiego, rozbieżnych zadań, sprzecznych oczekiwań głównych interesariuszy ukazuje brak harmonii wewnętrznej i zewnętrznej, wpisany niejako w charakter tego zawodu. Kiedy trudno zidentyfikować misję i określić tożsamość, ujawniają się słabości postawy i postępowania. Autorka rozdziału rysuje paralelę między sferą biznesu a sferą nauki, sugerując wykorzystanie siły coachingu jako potężnego środka budowy harmonii celów i zachowań. Proponuje wykorzystanie w praktyce nauczyciela akademickiego pewnych strategii coachingowych, a zwłaszcza elementów postawy coacha. * * * Nauczyciel akademicki byt cokolwiek hybrydowy i paradoksalny: trochę belfer, trochę uczony, teoretycznie zaawansowany, praktycznie zagubiony. Z jednej strony powołany do nauczania, a więc przekazywania pewnej dawki kanonicznie uznanej wiedzy i sprawdzonych kompetencji w zakresie jej stosowania. Z drugiej zgodnie z ideami akademii ma inspirować, otwierać, badać, poszukiwać, pytać, prowokować do myślenia, kwestionować Jako dydaktyk ma sprawnie zarządzać transmisją danych i procedur operacyjnych w kierunku prowadzącym od zasobów eksperta do przyjmującego je ignoranta 35

18 Coaching w praktyce nauczyciela akademickiego (studenta) w taki sposób, by przedmiotowych ignorantów możliwie bogato wyposażyć w eksperckie narzędzia i zasoby. Co więcej, powinien na zakończenie procesu nauczania obiektywnie ocenić efekty swojej pracy, przyznając sformalizowane stopnie, tzw. oceny rezultatów jednak bynajmniej nie samemu sobie, lecz obiektom swoich działań. Zasadniczo oczekuje się od niego oceny osiągniętych przez studentów rezultatów właśnie, a nie np. postępów w nabywaniu, przyswajaniu, przetwarzaniu wiedzy lub stopnia jej wykorzystania. Nauczyciel akademicki pełni rolę pedagoga, a więc de facto w pewnej mierze także wychowawcy, choćby w tym sensie, że jego partnerami w procesie kształcenia są ludzie młodzi, postrzegani jako nie w pełni społecznie dojrzali, plastyczni, wrażliwi, podatni na wpływy. Jednakże proces nauczania akademickiego zasadniczo nie uwzględnia intencji wychowawczych, faktycznie traktując studentów jako pozbawionych potrzeb i aspiracji innych niż intelektualne odbiorców przekazywanej im wiedzy (kompetencji), pasywnych i niezróżnicowanych. Zarazem z drugiej strony, czego wyrazem jest system jednolitych ocen i wymogów, przyznaje im podmiotową odpowiedzialność za jakość (mierzoną wszakże ilościowo) przyswojenia dawkowanej im z góry i z góry określonej nauki. Dodatkowo, w specyficznej sytuacji uczelni publicznej, student nie ma na ogół statusu klienta, lecz beneficjenta, a ściślej obdarowywanego, którego jedynymi dopuszczalnymi uczuciami powinny być szacunek i wdzięczność. A przecież ci młodzi ludzie w najbliższej przyszłości pełnić będą lub nawet aktualnie pełnią, wymagające aktywności i kreatywności, role zawodowe, a już z całą pewnością uczestniczą w złożonych interakcjach społecznych, które nie mają wiele wspólnego z tradycyjnym modelem szkolnym, opartym na jednokierunkowej, pionowej relacji dawca biorca. Słabości i dysharmonie Nauczyciel akademicki, jeśli istotnie jest czymś innym niż tylko wykładowcą pasywnym przekaźnikiem prawd uważanych (kiedy, przez kogo i dla kogo?) za niepodważalne a zakładamy, że jest czymś o wiele więcej powinien posiadać świadomość: 1) zmienności i płynności stanu i wykładni tzw. wyników tego, co uznajemy za naukę, na każdym z jej poszczególnych, przejściowych etapów; 2) dwukierunkowej dynamiki wszelkich autentycznych relacji komunikacyjnych: tak, jak obserwator wpływa na obserwowane molekuły, tak nadawca jest zarazem odbiorcą, a odbiorca nadawcą; obaj współdziałają w uniwersum relacji i sił, którym podlegają i które współtworzą; 36

19 Rozdział 4. Język emocji od wulkanu złości do gejzeru radości. Jak spożytkować moc emocji do konstruktywnego działania dr Lidia D. Czarkowska Dr Lidia D. Czarkowska: adiunkt w Katedrze Nauk Społecznych Akademii Leona Koźmińskiego. Psycholog i socjolog, wykładowca, trener i coach. Dyrektor Centrum Coachingu ALK, miłośniczka kotów, Tatr i tanga. Kontakt: Autor zdjęcia: Przemysław Hensel Słowa klucze: silne emocje, dynamika emocji, znaczenie emocji, zarządzanie własnym stanem emocjonalnym, samoświadomość. Abstrakt Celem tego rozdziału jest ukazanie znaczenia harmonii wewnętrznej oraz dynamiki silnych emocji, a także metod konstruktywnego wychodzenia z negatywnych stanów emocjonalnych poprzez stan spokoju i równowagi wewnętrznej aż po osiąganie wysokich, pozytywnych stanów emocjonalnych. W rozdziale przedstawiony został własny, autorski model silnych emocji pozytywnych i negatywnych oraz swoisty język emocji czyli wyjaśnienie informacji, jak też ukierunkowanie zachowań płynących z danych stanów emocjonalnych. Rozdział podkreśla poznawczy i motywacyjny walor emocji, co służy poszerzaniu samoświadomości i podnoszeniu adekwatności podejmowanych działań. Wstęp Harmonia wewnętrzna to stan powszechnie pożądany; większość ludzi deklaruje, że do niego właśnie dąży, jego pragnie i o niego zabiega. W harmonii pokładamy nadzieję na lepsze życie. Tymczasem doświadczanie silnych, negatywnych stanów emocjonalnych jest na tyle powszechne, że wizja życia w harmonii może wydawać się nieosiągalnym ideałem. Co w takim razie możemy zrobić, aby doświadczać więcej 47

20 Język emocji od wulkanu złości do gejzeru radości. Jak spożytkować moc emocji do konstruktywnego działania harmonii we własnym wnętrzu, skoro przeżywanie silnych emocji jest rzeczą ludzką? Tego będzie dotyczyć niniejszy rozdział: jak będąc istotą emocjonalną i jednocześnie racjonalną (ograniczenie), czyli czującą i myślącą, tworzyć stan wewnętrznej harmonii. Nasze doświadczenie to nie fakty, a nasze ich wewnętrzne interpretacje i sposoby reagowania na nie to truizm, wszyscy jesteśmy tego świadomi, ale kiedy myślimy o sytuacjach, w których osobiście przeżywaliśmy silne, negatywne emocje, automatycznie pojawia się w nas fizyczny dyskomfort. To normalna reakcja naszego organi zmu, chociaż ma ona źródło o czysto wirtualnym charakterze, ponieważ doświadczamy jej w danym momencie, mimo że zakorzeniona jest w mózgu jako wspomnienie naszych doznań z minionej sytuacji i wiąże się ze strachem, aby nie powtórzyło się to w przyszłości. Czy jednak jest to reakcja przystosowawcza? Skoro się utrzymuje, to bez wątpienia spełnia jakieś istotne funkcje, wszak to dzięki emocjom nasz mózg uczy się błyskawicznego unikania tego, co wiąże się z zagrożeniem lub bólem, i podążania za tym, co dla nas korzystne lub przyjemne. Ten odruchowy mechanizm w wielu przypadkach może chronić nasze życie i zdrowie, jednak może też prowadzić do ograniczenia naszej wolności poprzez rozmaite fobie czy uzależnienia. Jako gatunek homo sapiens, który szczyci się tym, że potrafi mocą racjonalnego myślenia wynieść swoje zachowania ponad odruchy, warto byłoby zastanowić się nad zakresem, w którym mądrze korzystamy z naszych emocji. Już samo to określenie mądre korzystanie z własnych emocji budzi zaskoczenie, ponieważ wiele osób w swojej świadomości nauczyło się kategoryzo wać logikę jako coś wręcz przeciwstawnego wobec silnych emocji. Tymczasem jedno z drugim wcale nie jest sprzeczne, o ile poznamy dynamikę procesów emo cjonalnych oraz zrozumiemy znaczenie naszych emocji. Jeszcze dziś można znaleźć kursy oferujące szkolenie się w zakresie kontrolowania własnych emocji, po mimo że psychofizjologia już ponad pół wieku temu (Hans Selye) jednoznacznie wykazała negatywne, psychosomatyczne konsekwencje takiej kontroli, a gabinety psychologów i psychiatrów pełne są ludzi bezskutecznie próbujących supresjono wać1 własne emocje. Sami też doskonale wiemy na podstawie doświadczeń, iż tłumione czy ignorowane emocje wcale nie znikają, jak mogliby sobie życzyć ludzie, 1 Supresja, powstrzymywanie, blokowanie procesu lub odwracanie skutków jego działania, zwykle w odniesieniu: 1) do reakcji immunologicznych (immunosupresja, supresja immunologiczna), blokowanych metodami chirurgicznymi, fizycznymi lub chemicznymi oraz 2) do procesów genetycznych, w których aktywność jednych genów może niwelować niekorzystne skutki działania innych genów (przyp. red.). 48

21 Rozdział 5. Jestem na swojej Drodze i spotykam Ciebie Michał Kułakowski Michał Kułakowski: Erickson College Professional Coach, coach ICC, trener biznesu, psycholog, podróżnik. Prowadzi programy rozwojowe dla osób chcących w sposób bardziej świadomy i harmonijny dokonywać zmian w życiu. Pracuje z osobami prywatnymi, z liderami firm i ich zespołami, sportowcami i artystami. Prowadzi również warsztaty doskonalące rozwój kompetencji coachingowych, jest organizatorem wypraw Źródło: z archiwum autora rozwojowych w Polsce i za granicą. Wykładowca w ramach studiów podyplomowych z coachingu na Akademii Leona Koźmińskiego i w Laboratorium Psychoedukacji/SWPS. Kontakt z autorem przez strony: Najbardziej podstawową i pełną mocy drogą do zbudowania kontaktu z drugą osobą jest słuchanie. Po prostu słuchanie. Być może najważniejszą rzeczą, jaką dajemy sobie nawzajem, jest nasza uwaga. Przepełniona miłością cisza często ma o wiele większą siłę uzdrawiania i łączenia niż większość wypowiedzianych w dobrej intencji słów. Rachel Naomi Remen Być może najważniejszą rzeczą, jaką dajemy sobie nawzajem, jest nasza uwaga i akceptacja. dr Stephen Gilligan Wnosząc uwagę i akceptację w nasze relacje, zaczynajmy od samych siebie. Michał Kułakowski 69

22 Jestem na swojej Drodze i spotykam Ciebie Abstrakt W rozdziale przedstawiam koncepcję harmonii: to, w jaki sposób powstaje, oraz korzyści wynikające z jej rozwijania w życiu prywatnym i zawodowym. Odniosę się zarówno do tematu jej budowania w grupie, jak i w ramach relacji pomiędzy dwójką ludzi, by następnie skupić się na aspekcie rozwijania harmonii wewnątrz pojedynczego Człowieka. Moim zdaniem właśnie rozwinięcie wewnętrznej harmonii ma istotny wpływ na jej poszerzanie w relacjach z innymi i szerzej w Świecie. Wstęp Od kiedy poznałem słowo harmonia, intuicyjnie czułem, że jest ona czymś ważnym, sprzyja odczuwaniu zadowolenia, spełnienia i budowania satysfakcjonujących relacji z innymi ludźmi. Z drugiej jednak strony miałem wrażenie, że harmonia może być czymś nudnym, związanym z uporządkowaniem różnych spraw, raczej stagnacją niż drogą do rozwoju, na której będę czuł pazur życia. W trakcie kolejnych odkryć, podczas rozmów z ludźmi, zgłębiania literatury z różnych dziedzin, które odnosiły się w jakimś stopniu do aspektu współistnienia, współpracy oraz w trakcie podróży, coraz częściej zaczynałem zauważać, że harmonia odnosi się właściwie do wszystkich aspektów życia. Pojawiała się w różnych momentach. Gdy była wyraźnie przeze mnie odczuwana, właśnie jej obecność przynosiła ten pazur życia, który obawiałem się stracić. Równie szybko odczuwałem moment, gdy poziom harmonii się zmniejszał, zauważałem wtedy pewnego rodzaju izolację lub chaos. Pojawiało się cierpienie. Napisałem poziom harmonii, bo moim zdaniem harmonia nie wyraża się dualnością, czyli jest albo jej nie ma. Moim zdaniem harmonia w mniejszym lub większym stopniu jest obecna przez cały czas. Wystarczy, że zwrócimy uwagę na dwa najmniejsze elementy występujące w przyrodzie, będące w pewnej zależności i współpracujące ze sobą. Już tam możemy zauważyć harmonię. Intuicyjnie zacząłem szukać dróg służących coraz bardziej świadomemu budowaniu harmonii, by odczuwać ten pazur i przepływ energii życia coraz częściej. Zanim przedstawię, co odnalazłem, na początku chciałbym podziękować Wszystkim, z którymi mogłem uczyć się, czym jest harmonia, i wspólnie ją rozwijać. Szczególnie dziękuję moim Rodzicom, Alicji i Jackowi oraz Siostrze Edycie za to, że pomogliście mi zrozumieć wagę i znaczenie harmonii w życiu. Dziękuję mojemu Sensei dr. Stephenowi Gilliganowi za to, że pomogłeś mi pełniej odczuć, czym jest harmonia i dałeś jasne wskazówki, jak ją rozwijać. Dziękuję Bogu dla mnie Jesteś Źródłem harmonii. 70

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise www.adeptus.com.pl Pilotażowy Projekt,,Gotowi na przyszłość Projekt

Bardziej szczegółowo

Program Studiów Zawodowych Coachingu

Program Studiów Zawodowych Coachingu Program Studiów Zawodowych Coachingu Instytutu Komunikacji i Rozwoju Mukoid Program jest w pełni zgodny ze standardami International Coach Federation (ICF). Jest to pełne profesjonalne przygotowanie do

Bardziej szczegółowo

Cztery filary mocy sprawczej czyli nasz osobisty kapitał

Cztery filary mocy sprawczej czyli nasz osobisty kapitał Cztery filary mocy sprawczej czyli nasz osobisty kapitał dr Lidia D. Czarkowska lidia.czarkowska@ldcc.pl Pomiędzy bodźcem a reakcją zawsze jest wybór Victor E. Frankl Ogólnopolska Konferencja Naukowo-Szkoleniowa

Bardziej szczegółowo

Witam Cię serdecznie,

Witam Cię serdecznie, Witam Cię serdecznie, Nie wiem, co Cię sprowadza, ale cieszę się, że tutaj jesteś. Na początek parę słów o mnie. Nazywam się Magdalena Warych i jestem certyfikowanym coachem ICC oraz Coachem Spełnionego

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA COACHÓW AKADEMII SET

SZKOŁA COACHÓW AKADEMII SET Pomagamy: SZKOŁA COACHÓW AKADEMII SET KOMPLEKSOWY PROCES ROZWOJOWY PRZYGOTOWUJĄCY DO PRACY W ROLI COACHA ZAŁOŻENIA I PROGRAM NAUCZANIA ZAŁOŻENIA SZKOŁY COACHÓW.... 2 NASZA PRZEWAGA....... 3 PROGRAM SZKOŁY

Bardziej szczegółowo

SZKOLENIE BADANIE SATYSFAKCJI KLIENTA I ZARZĄDZANIE SATYSFAKCJĄ KLIENTA W PRZEDSIĘBIORSTWIE

SZKOLENIE BADANIE SATYSFAKCJI KLIENTA I ZARZĄDZANIE SATYSFAKCJĄ KLIENTA W PRZEDSIĘBIORSTWIE SZKOLENIE ROZWIĄZANIA W ZAKRESIE ROZWOJU KAPITAŁU LUDZKIEGO PRZEDSIĘBIORSTW BADANIE SATYSFAKCJI KLIENTA I ZARZĄDZANIE SATYSFAKCJĄ KLIENTA W WPROWADZENIE W dobie silnej konkurencji oraz wzrastającej świadomości

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA'COACHINGU' JOANNY'FLANAGAN' ' PROGRAM'SZKOLENIOWY' INTUICYJNY'COACH '

AKADEMIA'COACHINGU' JOANNY'FLANAGAN' ' PROGRAM'SZKOLENIOWY' INTUICYJNY'COACH ' AKADEMIACOACHINGU JOANNYFLANAGAN PROGRAMSZKOLENIOWY INTUICYJNYCOACH PrzygotowaniecoachadoakredytacjiICF nazaawansowanympoziomiepcc ProgramposiadaakredytacjęICFnanajwyższympoziomie: PrezentacjaProgramu

Bardziej szczegółowo

Coaching Academy. Szkoła coachów Urszuli Sadomskiej

Coaching Academy. Szkoła coachów Urszuli Sadomskiej Coaching Academy Szkoła coachów Urszuli Sadomskiej Zapraszam do Coaching Academy, miejsca, które stworzyliśmy dla managerów, coachów, trenerów i innych osób poszukujących rozwoju osobistego, spełnienia

Bardziej szczegółowo

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH Przywództwo i zarządzanie zespołem Szkolenie z zakresu przywództwa, kompetencji liderskich i zarządzania zespołem. Podniesienie kompetencji zarządczych w zakresie przywództwa,

Bardziej szczegółowo

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Psycholog biznesu, menadżer, coach, asesor, trener. W latach 2012-1013 Członek zarządu IIC Polska (International Institute of Coaching).

Bardziej szczegółowo

Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów

Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów Efektywna Komunikacja i rozwiązywanie konfliktów Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: Głównym celem szkolenia jest poznanie zasad, skutecznych metod i dostarczenie niezbędnych narzędzi do budowania pozytywnych

Bardziej szczegółowo

Zawartość szkolenia. Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera

Zawartość szkolenia. Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera Zasady tworzenia efektywnych zespołów aby nie popełniać błędów związanych z kierowaniem ludźmi Zawartość szkolenia Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera będąc szefem nie musisz robić wszystkiego.

Bardziej szczegółowo

Psychologia w zarządzaniu organizacjami - certyfikat Franklin University

Psychologia w zarządzaniu organizacjami - certyfikat Franklin University Psychologia w zarządzaniu organizacjami - certyfikat Franklin University WSB Szczecin - Studia podyplomowe Opis kierunku Psychologia w zarządzaniu organizacjami - certyfikat Franklin University - studia

Bardziej szczegółowo

Poziom 5 EQF Starszy trener

Poziom 5 EQF Starszy trener Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje

Bardziej szczegółowo

TRENING INTERPERSONALNY PLUS

TRENING INTERPERSONALNY PLUS Jesteśmy członkiem: Pomagamy: TRENING INTERPERSONALNY PLUS KURS PRACY NA PROCESIE GRUPOWYM Z TRENINGIEM INTERPERSONALNYM ZAŁOŻENIA I PROGRAM NAUCZANIA ZAŁOŻENIA KURSU....... 2 DLACZEGO WARTO?....... 3

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU To cykl szkoleń podnoszących kompetencje menadżerskie zaprojektowany dla kierowników, menadżerów i dyrektorów, którzy mają ochotę rozwijać swoje zdolności

Bardziej szczegółowo

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA Warunki uczenia się Słuchacze odczuwają potrzebę uczenia się Zasady nauczania 1. Nauczyciel ujawnia studentom

Bardziej szczegółowo

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ Rok szkolny 2013/2014 Pracownia SENSOS przeprowadza ambitne i bezpieczne programy szkoleniowe dla dziec i i młodzieży. Program każdego warsztatu jest dostosowany

Bardziej szczegółowo

W jakich działaniach projekty coachingowe sprawdzają się najlepiej

W jakich działaniach projekty coachingowe sprawdzają się najlepiej W jakich działaniach projekty coachingowe sprawdzają się najlepiej Krzysztof Michał Nowak By odpowiedzieć na pytanie w jakich działaniach projekty coachingowe sprawdzają się najlepiej, warto przyjrzeć

Bardziej szczegółowo

CROSS-COACHING NOWOCZESNE NARZĘDZIE ROZWOJU W ORGANIZACJI

CROSS-COACHING NOWOCZESNE NARZĘDZIE ROZWOJU W ORGANIZACJI CROSS-COACHING NOWOCZESNE NARZĘDZIE ROZWOJU W ORGANIZACJI BARBARA KUBICKA - KLUCZNY Cross-coaching nowoczesne narzędzie rozwoju w organizacji Zarówno o coachingu indywidualnym jak i zespołowym powiedziano

Bardziej szczegółowo

JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13!

JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13! JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13! TO JUŻ Perfect Consulting Rok 2012 jest dla Perfect Consulting Rokiem Szczególnego Jubileuszu! Już od 13 lat promujemy zasadę, że największym zasobem organizacji są zatrudnieni

Bardziej szczegółowo

COACHING WEEK 2015 W LUBLINIE PROGRAM

COACHING WEEK 2015 W LUBLINIE PROGRAM COACHING WEEK 2015 W LUBLINIE PROGRAM Data i adres 18-20.05.2015 Międzynarodowy Tydzień Coachingu po raz pierwszy odbędzie się w Lublinie! Serdecznie zapraszamy wszystkich zainteresowanych profesjonalnym

Bardziej szczegółowo

WIĘCEJ. MOCNIEJ. BARDZIEJ. Unikatowy warsztat dla trenerów i coachów.

WIĘCEJ. MOCNIEJ. BARDZIEJ. Unikatowy warsztat dla trenerów i coachów. Projekt Bo chcę! WIĘCEJ. MOCNIEJ. BARDZIEJ. Unikatowy warsztat dla trenerów i coachów. AUTORSKI PROJEKT stworzony i prowadzony z pasją przez: Katarzyna DUJANOWICZ Gabriela BOROWCZYK WARSZAWA, 21-22.02.2015

Bardziej szczegółowo

Akademia coachingu. Opis kierunku. WSB Gdańsk - Studia podyplomowe. Akademia coachingu - studia w WSB w Gdańsku.

Akademia coachingu. Opis kierunku. WSB Gdańsk - Studia podyplomowe. Akademia coachingu - studia w WSB w Gdańsku. Akademia coachingu WSB Gdańsk - Studia podyplomowe Opis kierunku Akademia coachingu - studia w WSB w Gdańsku. Osoby chcące osiągać wybitne rezultaty, np. w biznesie, sporcie, życiu osobistym coraz chętniej

Bardziej szczegółowo

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VII EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, ŁÓDŹ GDAŃSK, POZNAŃ, KALISZ CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów to nowatorski, 64-godzinny program dla nauczycieli, wykładowców akademickich,

Bardziej szczegółowo

Standardy certyfikacji

Standardy certyfikacji Standardy certyfikacji w Instytucie Liderów Zmian 1 sierpnia 2013 1. Wymagania uczestnictwa w szkoleniach Instytutu. W szkoleniach może uczestniczyć osoba po osiemnastym roku życia, która zgadza się z

Bardziej szczegółowo

Co to jest tutoring?

Co to jest tutoring? + Co to jest tutoring? + Co to jest tutoring? Tutoring to praca z drugim człowiekiem, która pomaga mu w pełni zrealizować swój potencjał potrzebny do wprowadzenia zmiany. W trakcie cyklicznych spotkań

Bardziej szczegółowo

www.terra.edu.pl akademia@terra.edu.pl I. Coaching

www.terra.edu.pl akademia@terra.edu.pl I. Coaching I. Coaching 1 1. Czym jest coaching? COACHING - to rozwój jednostki bądź organizacji poprzez: 1. wzmocnienie posiadanych umiejętności, 2. wytyczanie ambitnych celów oraz 3. efektywną realizację wytyczonych

Bardziej szczegółowo

Skuteczna Rozmowa Telefoniczna

Skuteczna Rozmowa Telefoniczna Skuteczna Rozmowa Telefoniczna warsztaty w budowaniu długofalowych relacji z klientami Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: wzrost skuteczności i oczekiwanych efektów prowadzonych rozmów telefonicznych,

Bardziej szczegółowo

Teambuilding budowanie zespołu

Teambuilding budowanie zespołu Teambuilding budowanie zespołu Opis szkolenia: Praca zespołowa jest to jedna z najbardziej cenionych i potrzebnych umiejętności pracowników w większości firm. Zgrany i zaangażowany zespół nie może pracować

Bardziej szczegółowo

Coaching grupowy Kraków, 17 listopada 2014 r. Opracowała: Anna Kowal

Coaching grupowy Kraków, 17 listopada 2014 r. Opracowała: Anna Kowal Coaching grupowy Kraków, 17 listopada 2014 r. Opracowała: Anna Kowal Coaching grupowy z zespołami nauczycielskimi Obecnie w szkole duży nacisk kładziony jest na pracę zespołową, która daje możliwość pełniejszego

Bardziej szczegółowo

mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze

mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze w w w. t o r u n. a k n. p l mówić żadnym ludzkim językiem. Nie wiedziałoby miałoby wspomnień i planów na przyszłość. Nasze, błyskotliwych karier, czy możliwości realizowania Akademia Nauki jest instytucją

Bardziej szczegółowo

TRAVEL COACHING. WYSPY KANARYJSKIE

TRAVEL COACHING. WYSPY KANARYJSKIE Będąc szczęśliwym jesteś niemal jak słońce emanujesz wewnętrznym ciepłem i energią. Blask, który się z Ciebie emanuje ma moc oświetlenia wszystkich ścieżek, którymi chcesz pójść. Czasami jednak boisz się

Bardziej szczegółowo

Zawód Coach, Akredytacja ICF, Szkoła Coachingu ACSTH "Filary Coachingu" - Leader Business Institute

Zawód Coach, Akredytacja ICF, Szkoła Coachingu ACSTH Filary Coachingu - Leader Business Institute Zawód Coach, Akredytacja ICF, Szkoła Coachingu ACSTH "Filary Coachingu" - Leader Business Institute Informacje o usłudze Numer usługi 2016/02/21/7990/4376 Cena netto 6 000,00 zł Cena brutto 7 380,00 zł

Bardziej szczegółowo

COACHWISE Change Model

COACHWISE Change Model CoachWise -stworzona na potrzeby organizacji, akredytowana w International Coach Federation metodyka coachingu i mentoringu COACHWISE CoachWise jest jedną z niewielu metodyk coachingu i mentoringu stworzoną

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku studiów SPORT II stopnia i ich relacje z efektami kształcenia dla obszarów kształcenia

Efekty kształcenia dla kierunku studiów SPORT II stopnia i ich relacje z efektami kształcenia dla obszarów kształcenia Załącznik nr 1 do uchwały Nr 24/2014/2015 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 20 stycznia 2015 roku Akademia Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie

Bardziej szczegółowo

MANIPULACJA W COACHINGU

MANIPULACJA W COACHINGU MANIPULACJA W COACHINGU Arkadiusz Siechowicz Krzysztof Filarski SŁOWNICZEK, A JEDNOCZEŚNIE PLAN SPOTKANIA COACHING OSOBISTY COACHING W BIZNESIE MANIPULACJA I PODATNOŚĆ PRZYKŁADY SYTUACJI MANIPULACJI W

Bardziej szczegółowo

Wydawnictwo PLACET zaprasza Państwa do zapoznania się z naszą ofertą.

Wydawnictwo PLACET zaprasza Państwa do zapoznania się z naszą ofertą. OKLADKA Wydawnictwo PLACET zaprasza Państwa do zapoznania się z naszą ofertą. PLACET słowo niegdyś używane w naszym języku a zapożyczone z łaciny oznaczało: przyzwolenie, zgodę, a też,,podobać się. To

Bardziej szczegółowo

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej Propozycje zintegrowanych programów edukacji zatwierdzone przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego odpowiadają założeniom uprzednio opracowanej przez MEN Podstawie programowej kształcenia

Bardziej szczegółowo

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW AKADEMICKICH WROCŁAW, WARSZAWA, ŁÓDŹ, KRAKÓW, KATOWICE CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów Akademickich to nowatorski, 64-godzinny program dla wykładowców, doktorantów,

Bardziej szczegółowo

komunikacja współpraca efektywność osobista i zespołu

komunikacja współpraca efektywność osobista i zespołu sycylia - symulacja biznesowa dla zespołów komunikacja współpraca efektywność osobista i zespołu czym się zajmujemy? tworzymy bardziej zmotywowane i skuteczniejsze zespoły konsulting budowanie systemów

Bardziej szczegółowo

Od Wciskania do Sprzedawania. Mistrzem Etycznej Sprzedaży

Od Wciskania do Sprzedawania. Mistrzem Etycznej Sprzedaży Szkolenie Od Wciskania do Sprzedawania czyli jak zostać Mistrzem Etycznej Sprzedaży Czy kiedykolwiek zastanawiałeś się, jak zmieniłoby się Twoje życie zawodowe, gdyby każdy klient z otwartymi rękoma brał

Bardziej szczegółowo

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VI EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, WROCŁAW, SZCZECIN, GDAŃSK, POZNAŃ,

INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VI EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, WROCŁAW, SZCZECIN, GDAŃSK, POZNAŃ, INSPIRUJEMY DO WIELKOŚCI SZKOŁA TUTORÓW VI EDYCJA: KRAKÓW, WARSZAWA, WROCŁAW, SZCZECIN, GDAŃSK, POZNAŃ, CO PROPONUJEMY? Szkoła Tutorów to nowatorski, 64-godzinny program dla nauczycieli, dyrektorów szkół,

Bardziej szczegółowo

COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO. SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org. SASMA Make your world a safer place

COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO. SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org. SASMA Make your world a safer place COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org SASMA Make your world a safer place SASMA Make your world a safer place COACHING - CO TO WŁAŚCIWIE OZNACZA?

Bardziej szczegółowo

StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie. www.stratex.pl

StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie. www.stratex.pl StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie profil firmy www.stratex.pl Nasza tożsamość Misja Zmieniamy pomysł w praktyczne działanie Założyliśmy StratEX Strategy Execution w 2008 roku jako konsultanci

Bardziej szczegółowo

Kontekst sytuacyjny: Pytanie pozostaje tylko w jakich obszarach ich rozwijać?

Kontekst sytuacyjny: Pytanie pozostaje tylko w jakich obszarach ich rozwijać? WPŁYW POZIOMU ŚWIADOMOŚCI BIZNESOWEJ NA ROZWÓJ ORGANIZACJI SPRZEDAŻY NA RYNKU PRODUKTÓW FMCG Szanowni Państwo, Przedstawiamy Państwu poniższą ofertę dotyczącą wsparcia pracowników działu sprzedaży w Państwa

Bardziej szczegółowo

SET DLA PROFESJONALISTÓW

SET DLA PROFESJONALISTÓW Jesteśmy członkiem: Pomagamy: SET DLA PROFESJONALISTÓW SZKOLENIA BEZPŁATNE Temat: COACHING W ORGANIZACJI Wdrażanie i zwiększanie efektywności coachingu w biznesie. Informator dla Uczestnika " Stwarzamy

Bardziej szczegółowo

innowacjewedukacji.pl RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014

innowacjewedukacji.pl RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014 RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014 W listopadzie 2013 roku odbyła się konferencja poświęcona tematyce coachingu w edukacji, popularnego zwłaszcza w Anglii, a cieszącego się rosnącym

Bardziej szczegółowo

SPRZEDAWANIE. skuteczne techniki sprzedaży, czyli jak możesz sprzedawać więcej i efektywniej

SPRZEDAWANIE. skuteczne techniki sprzedaży, czyli jak możesz sprzedawać więcej i efektywniej Szkolenie otwarte: Z przyjemnością odpowiemy na wszystkie pytania. Prosimy o kontakt: e-mail: kontakt@mr-db.pl tel. +48 606 356 999 www.mr-db.pl MRDB SPRZEDAWANIE skuteczne techniki sprzedaży, czyli jak

Bardziej szczegółowo

Rozwijaj. Inspiruj. Prowadź.

Rozwijaj. Inspiruj. Prowadź. Rozwijaj. Inspiruj. Prowadź. Skorzystaj z ponad 8 lat doświadczenia w rozwijaniu potencjału i kariery ponad 25 000 specjalistów i menedżerów w Polsce. Przyciąganie i utrzymanie talentów jest głównym zadaniem

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr W8/2015

Załącznik nr 1 do Zapytania ofertowego nr W8/2015 OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA USŁUGA SZKOLENIOWA I.A. Założenia szkoleniowe: Szkolenia będą prowadzone dla 5 grup szkoleniowych 1. GRUPA I Szkolenie z obsługi pacjenta: Komunikacja Pacjent Personel Medyczny

Bardziej szczegółowo

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Instrumentalistyka Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia

Bardziej szczegółowo

emind Coaching Co to jest emind Coaching?

emind Coaching Co to jest emind Coaching? Co to jest emind Coaching? emind Coaching to metoda, która zawiera w sobie zarówno elementy Coachingu, jak i Mentoringu. Metoda ta bazuje na prawidłowym i skutecznym wykorzystaniu zasobów podświadomości

Bardziej szczegółowo

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części

Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części Strona1 Załącznik nr 7 Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia z podziałem na części SZKOŁY I PRZEDSZKOLA UCZESTNICZĄCE w PROJEKCIE przyporządkowane do poszczególnych części 1. Bożena Stocka 4. Anna Stankiewicz

Bardziej szczegółowo

oferta dla Agencji Szkolenia eksperckie Klient-Agencja. Szkolenia kompetencyjne dla Agencji.

oferta dla Agencji Szkolenia eksperckie Klient-Agencja. Szkolenia kompetencyjne dla Agencji. oferta dla Agencji Szkolenia eksperckie Klient-Agencja. Szkolenia kompetencyjne dla Agencji. Sesje coachingu współpracy połączonych zespołów Klient-Agencja. SZKOLENIA EKSPERCKIE KLIENT - AGENCJA System

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie

Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie Raport z ewaluacji projektu Rodzic i Gimnazjalista bliżej siebie 24 sierpnia 30 listopada 2012 roku Anna Radziszewska 1 Ideą projektu Rodzic i gimnazjalista Bliżej siebie było rozwijanie kompetencji wychowawczych,

Bardziej szczegółowo

HARMONOGRAM AKADEMII ROZWOJU KARIERY w 2015 roku

HARMONOGRAM AKADEMII ROZWOJU KARIERY w 2015 roku Akademia Rozwoju Kariery 2015 HARMONOGRAM AKADEMII ROZWOJU KARIERY w 2015 roku 01.07.2015 Lider doskonały czyli jak przewodzić zespołom... 3 08.07.2015- Sztuka tworzenia wizerunku. Czyli jak pewnością

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE:

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: Z ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: WSPARCIE ROZWOJU PRACOWNIKÓW W FIRMIE RODZIN- NEJ: ABC DORADZTWA, MENTORINGU Zespół Projektu Firmy Rodzinne ma przyjemność zaprosić na szkolenie: Wsparcie rozwoju pracowników

Bardziej szczegółowo

SET DLA PROFESJONALISTÓW

SET DLA PROFESJONALISTÓW Jesteśmy członkiem: Pomagamy: SET DLA PROFESJONALISTÓW SZKOLENIA BEZPŁATNE Temat: PROJEKTOWANIE EFEKTYWNYCH SZKOLEŃ I PROCESÓW ROZWOJOWYCH Informator dla Uczestnika " Stwarzamy możliwości do rozwoju kreując

Bardziej szczegółowo

COACHING. Czym jest, a czym nie jest coaching

COACHING. Czym jest, a czym nie jest coaching COACHING Czym jest, a czym nie jest coaching Hanna Grendel-Wielisiej Fundacja OGRODY TWOJEGO SUKCESU COACHING JAKO Możliwość rozwoju Budowanie relacji Wspieranie osiągania ważnych celów życiowych Droga

Bardziej szczegółowo

Badanie losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów

Badanie losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów Badanie losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów Podsumowanie wyników Inicjatywa Wszechnicy UJ Poniższy raport stanowi podsumowanie Badań Losów Absolwentów Szkół Coachów i Szkół Trenerów Wszechnicy

Bardziej szczegółowo

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki?

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki? Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki? Cykl Kieruj w dobrym stylu PREZENTUJĄCA: Małgorzata Lelonkiewicz PROWADZĄCA: Bogna Mrozowska Zapraszam do komentowania, aktywności, dzielenia się swoim

Bardziej szczegółowo

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom kształcenia Profil kształcenia

Bardziej szczegółowo

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU KIERUNEK INSTRUMENTALISTYKA OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA PROGRAMU KSZTAŁCENIA Nazwa kierunku studiów i kod programu Poziom Profil Forma studiów Tytuł

Bardziej szczegółowo

PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU OBSŁUGI KLIENTA

PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU OBSŁUGI KLIENTA VAL Gee JEFF Gee PROGRAM SZKOLENIA Z ZAKRESU OBSŁUGI KLIENTA Ćwiczenia, formularze, wskazówki dla prowadzącego Zestaw z CD WARSZAWA 2011 Spis treści Zestawienie sesji szkoleniowych według celu szkolenia...............

Bardziej szczegółowo

Skuteczne Techniki Sprzedaży

Skuteczne Techniki Sprzedaży Skuteczne Techniki Sprzedaży warsztaty w budowaniu długofalowych relacji z klientami Korzyści z udziału w naszym szkoleniu: wzrost sprzedaży w firmie, dzięki wykorzystaniu skutecznych technik sprzedaży,

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak

Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Kiedy nauczyciel klasy I staje się osobą znaczącą dla uczniów? Ewa Filipiak Instytut Pedagogiki Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy Uczelnie dla szkół Główne myśli Etap edukacji wczesnoszkolnej

Bardziej szczegółowo

Coaching drogą do ponadprzeciętnego rozwoju własnego i organizacji

Coaching drogą do ponadprzeciętnego rozwoju własnego i organizacji Coaching drogą do ponadprzeciętnego rozwoju własnego i organizacji Poznań, 2013 1 Spis Treści 1. Coaching to... 2. Korzyści z Coachingu 3. Efekty Coachingu 4. Opinie o Coachingu 5. Zyski z rozwiniętej

Bardziej szczegółowo

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci mgr Anna Baran Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie 22 maja 2014 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL

Bardziej szczegółowo

Leadership Training. polepszenie atmosfery w zespole, zwiększenie obrotów firmy, budowanie korzystnego PR firmy.

Leadership Training. polepszenie atmosfery w zespole, zwiększenie obrotów firmy, budowanie korzystnego PR firmy. 1 Leadership Training Trening umiejętności przywódczych oraz coachingowych dla liderów i menedżerów Cel szkolenia: sztuka budowania autorytetu lidera i relacji w zespole, motywowania pracowników, delegowania

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁPRACA W ZESPOLE W OPARCIU O MODEL

WSPÓŁPRACA W ZESPOLE W OPARCIU O MODEL WSPÓŁPRACA W ZESPOLE W OPARCIU O MODEL FRIS DLA KOGO? Dla kierowników, liderów, menedżerów, którzy chcą spojrzeć na zespół w kontekście posiadanych zasobów i skutecznie je alokować zgodnie z realizowanym

Bardziej szczegółowo

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów

Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Psychologia w indywidualnej organizacji toku studiów Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Psychologia rozwoju osobistego. Coaching NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK

Bardziej szczegółowo

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA GRUPA DOCELOWA Przedstawiciele Publicznych Służb Zatrudnienia/PSZ, instytucji edukacyjnych i szkoleniowych,

Bardziej szczegółowo

System DEPTHeuresis stanowi odpowiedź na wyzwania HR, czyli: SYSTEM ZARZĄDZANIA KAPITAŁEM LUDZKIM DEPTHeuresis

System DEPTHeuresis stanowi odpowiedź na wyzwania HR, czyli: SYSTEM ZARZĄDZANIA KAPITAŁEM LUDZKIM DEPTHeuresis SYSTEM DEPTHeuresis System DEPT stanowi odpowiedź na wyzwania HR, czyli: Pozwala w łatwy sposób zarządzać różnorodnością kompetencji, kwalifikacji. Udrażnia komunikację dzięki wprowadzeniu naturalnego

Bardziej szczegółowo

Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN

Psychologia. Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN Psychologia Studia stacjonarne jednolite magisterskie Psychologia biznesu NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia Logika 6 I I podstawowy

Bardziej szczegółowo

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI Prowadzący - dr Sylwia Szymańska - trener FPL Każda sytuacja wywołuje emocje

Bardziej szczegółowo

WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO SZKOŁA EMOCJI. Ewa Danuta Bia ek

WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO SZKOŁA EMOCJI. Ewa Danuta Bia ek WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO SZTUKA ŻYCIA W ŚWIECIE SZKOŁA EMOCJI Ewa Danuta Bia ek 2 Ewa Danuta Białek Szkoła emocji CYKL WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO: SZTUKA ŻYCIA W ŚWIECIE 3

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,

Bardziej szczegółowo

COACHING. Czym jest a czym nie jest coaching

COACHING. Czym jest a czym nie jest coaching COACHING Czym jest a czym nie jest coaching COACHING JAKO Możliwość rozwoju Budowanie relacji Wspieranie osiągania ważnych celów życiowych Droga do przyszłości 2 CZYM JEST COACHING?...Pewnego dnia na podwórko

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r.

Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. Uchwała Nr 28/2013/IV Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 26 kwietnia 2013 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla studiów podyplomowych Zarządzanie Logistyką w Przedsiębiorstwie, prowadzonych

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?...

Spis treści. Spis treści. Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Spis treści Spis treści Wstęp... Jak wspierać rozwój przedszkolaka?... Jak ćwiczyć dziecięcy umysł?... Koncentracja i spostrzeganie... Pamięć i wiedza... Myślenie... Kreatywność... Zadania, które pomogą

Bardziej szczegółowo

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Coaching. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN

Psychologia. Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Coaching. NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE STATUS MODUŁU PUNKTY ECTS LICZBA GODZIN Psychologia Studia niestacjonarne jednolite magisterskie Coaching NAZWA MODUŁU i ELEMENTY SKŁADOWE LICZBA GODZIN PUNKTY ECTS ROK SEMESTR STATUS MODUŁU Moduł ogólny Filozofia 18 Logika 12 6 I I podstawowy

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI

AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI LIDER KOLEGIUM 2015 AKADEMIA PRZYSZŁOŚCI to ogólnopolski program Stowarzyszenia WIOSNA, który od 12 lat realizuje ideę Mądrej Pomocy, angażując w swoje działania ponad 2000 tutorów i 2000 darczyńców rocznie.

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja

Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja Celem programu Kursu Facylitacji jest wykształcenie i przygotowanie specjalistów do wzmacniania potencjału grup i zespołów. Słowo Facylitator

Bardziej szczegółowo

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do

Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do Anioły zawsze są obok ciebie i cały czas coś do ciebie mówią zwłaszcza wtedy, kiedy się do nich modlisz. Ich subtelny głos, który dociera do nas w postaci intuicyjnych odczuć i myśli ciężko usłyszeć w

Bardziej szczegółowo

KOMPETENCJE COACHINGOWE

KOMPETENCJE COACHINGOWE KOMPETENCJE COACHINGOWE W PRACY MENEDŻERA 2 KOMPETENCJE COACHINGOWE W PRACY MENEDŻERA Podczas szkolenia poznasz samego siebie, swój styl myślenia i działania. Dowiesz się, jak tę wiedzę wykorzystać w praktyce.

Bardziej szczegółowo

Psychologia sprzedaży

Psychologia sprzedaży Psychologia sprzedaży Informacje o usłudze Numer usługi 2016/05/04/5005/8977 Cena netto 300,00 zł Cena brutto 369,00 zł Cena netto za godzinę 50,00 zł Cena brutto za godzinę 61,50 Możliwe współfinansowanie

Bardziej szczegółowo

Współpraca pracowników naukowych z parkami technologicznymi na przykładzie Finlandii - propozycja implementacji rozwiązań dla Polski

Współpraca pracowników naukowych z parkami technologicznymi na przykładzie Finlandii - propozycja implementacji rozwiązań dla Polski Współpraca pracowników naukowych z parkami technologicznymi na przykładzie Finlandii - propozycja implementacji rozwiązań dla Polski Dr inż. MBA Janusz Marszalec Centrum Edisona, Warszawa 8 kwietnia 2014

Bardziej szczegółowo

Studia menedżerskie. Opis kierunku. WSB Opole - Studia podyplomowe. ,,Studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI.

Studia menedżerskie. Opis kierunku. WSB Opole - Studia podyplomowe. ,,Studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI. Studia menedżerskie WSB Opole - Studia podyplomowe Opis kierunku,,studia menedżerskie'' - studia podyplomowe w WSB w Opolu- edycja VI. Zarządzanie przedsiębiorstwem wymaga od menedżerów zdolności do osiągania

Bardziej szczegółowo

AC/DC zupełnie na nowo zobaczyć kontinuum i/czyli części wspólne * * *

AC/DC zupełnie na nowo zobaczyć kontinuum i/czyli części wspólne * * * AC/DC zupełnie na nowo zobaczyć kontinuum i/czyli części wspólne Pomiędzy małym a dużym obrazem świata o tym, jak pomocną w rysowaniu KRATKĘ szybko można zmienić w ograniczającą KLATKĘ * * * Pozornie paradoksalna

Bardziej szczegółowo

Akademia Młodego Ekonomisty

Akademia Młodego Ekonomisty Akademia Młodego Ekonomisty Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci Dr Małgorzata Kołodziejczak Wydział Zarządzania Uniwersytet Łódzki 17 maja 2015 r. Plan na dzisiejsze spotkanie Co to jest coaching?

Bardziej szczegółowo

TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW

TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW TRAIN THE TRAINER ROCZNA SZKOŁA TRENERÓW Zapraszamy menedżerów, praktykujących trenerów oraz osoby rozpoczynające pracę w zawodzie trenera na roczny, kompleksowy

Bardziej szczegółowo

Akademia Coachingu Petrichor

Akademia Coachingu Petrichor Akademia Coachingu Petrichor Informacje o usłudze Numer usługi 2016/02/29/7117/4938 Cena netto 6 200,00 zł Cena brutto 6 200,00 zł Cena netto za godzinę 0,00 zł Cena brutto za godzinę 0,00 Możliwe współfinansowanie

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE DO UDZIAŁU W SZKOLENIU FIRMY BETTERFIELD

ZAPROSZENIE DO UDZIAŁU W SZKOLENIU FIRMY BETTERFIELD ZAPROSZENIE DO UDZIAŁU W SZKOLENIU FIRMY BETTERFIELD Szanowni Państwo, w imieniu firmy Betterfield zapraszamy serdecznie do udziału w warsztacie szkoleniowym: Metoda Projektów jak pracować tą metodą w

Bardziej szczegółowo

Coaching w wspieraniu kadry kierowniczej i nauczycieli.

Coaching w wspieraniu kadry kierowniczej i nauczycieli. Coaching w wspieraniu kadry kierowniczej i nauczycieli. Nauczyciel występuje w roli doradcy, mentora, przyjaciela, terapeuty, konsultanta, menagera, facylitatora - najrzadziej w roli coacha. W coachingu

Bardziej szczegółowo

Termin 09-10 maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza

Termin 09-10 maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza SZKOLENIE EFEKTYWNA ROZMOWA OCENIAJĄCA Termin 09-10 maja 2013 r. Miejsce: sala szkoleniowa - Dolnośląska Izba Gospodarcza Wrocław, dn. 27 marca 2013 r. ZAKRES OFERTY 1. Charakterystyka Human Partner Sp.

Bardziej szczegółowo