BUDUJMY CYWILIZACJĘ ŻYCIA

Podobne dokumenty
dr Jerzy M. NIEPSUJ Londyn, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Parafia Jezusa Miłosiernego w Croydon, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II.

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

PRACA ZBIOROWA ELŻBIETA GIL, NINA MAJ, LECH PROKOP. ILUSTROWANY KATALOG POLSKICH POCZTÓWEK O TEMATYCE JAN PAWEŁ II. PAPIESKIE CYTATY I MODLITWY.

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

X. NAUCZANIE KOŚCIOŁA

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

OSOBA RODZINA NARÓD. Fundacja Deo et Patriae im. Prof. Mieczysława Alberta Krąpca OP. Polskie Towarzystwo Filozofii Systematycznej

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/Londyn UKSW/PUNO, r.

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

List Pasterski na Adwent AD 2018

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III

Jan Paweł II JEGO OBRAZ W MOIM SERCU

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

Stefan Wyszyński (ur. 3 sierpnia 1901 w Zuzeli, zm. 28 maja 1981 w Warszawie) polski duchowny rzymskokatolicki, biskup diecezjalny lubelski w latach

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

Zauważamy, że nowe sytuacje w rodzinach, a także w życiu społecznym, ekonomicznym, politycznym i kulturalnym. domagają się

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Boże spojrzenie na człowieka 1

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

dr Jerzy M. NIEPSUJ Warszawa/WSAiSM, r.

Diecezjalna inauguracja kolejnego roku pracy Domowego Kościoła A W S D W S Z C Z E C I N I E 3 1 S I E R P N I A

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

WSTĘP DO HISTORII ZBAWIENIA. Chronologia Geografia Treść Przesłanie

Jan Paweł II - encyklika Fides et Ratio o relacjach między wiarą a rozumem

Lekcja 4 na 28 stycznia 2017

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

TRANSPLANTACJA KKK 2296,

SPIS TREŚCI. Za czym tęsknię? Jak znajdę szczęście?

TRANSPLANTACJA KKK 2296,

MODLITWA MODLITWA. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli:

Koncepcja etyki E. Levinasa

Kryteria ocen z religii kl. 4

Źródło: ks. Andrzej Kiciński,,Historia Światowych Dni Młodzieży * * *

Baruch Spinoza ( )

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

Dzień Patrona przygotowanie programów artystycznych, kiermasze, konkursy, Obchody Rocznic Pontyfikatu Jana Pawła II, Upamiętnianie Rocznicy Śmierci

Przez abstynencję wielu. do trzeźwości wszystkich

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

Witamy serdecznie. Świecki Ruch Misyjny EPIFANIA, Zbór w Poznaniu

250 ROCZNICA USTANOWIENIA ŚWIĘTA NAJŚWIĘTSZEGO SERCA PANA JEZUSA

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

Bioetyka - wprowadzenie

PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk

K. Guzikowski, R. Misiak (red.) Pontyfikat Jana Pawła II. Zagadnienia społeczne i historyczne.

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

XXIV Niedziela Zwykła

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej

SZCZEGÓŁOWY PLAN PRACY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Klasa I gimnazjum religia. Nauczyciel: ks. Aleksander Michalak T E M A T

Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10

Studium biblijne numer 12. Prawdziwa religia. Andreas Matuszak. InspiredBooks

Ewangelizacja O co w tym chodzi?

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie

Lekcja 8 na 24. listopada 2018

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

Herb papieża Franciszka

Bioetyka - wprowadzenie

Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM

SPIS TREŚCI WSTĘP 9 WPROWADZENIE 17 CZĘŚĆ I. Rozdział I ANTROPOLOGIA I HERMENEUTYKA 25

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

Podstawy moralności. Prawo moralne

XXVIII Niedziela Zwykła

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

Medytacja chrześcijańska

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

SEMINARIUM ODNOWY W DUCHU ŚWIĘTYM

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ

Transkrypt:

BUDUJMY CYWILIZACJĘ ŻYCIA dr Jerzy M. NIEPSUJ IPAK - Londyn - POSK, 24.02.2009 r.

PLAN WYKŁADU 1. Wprowadzenie wyjaśnienie i uzasadnienie tematu. 2. Cywilizacja śmierci jako środowisko życia współczesnego człowieka. 3. Geneza filozoficzna współczesnych zamachów na życie. 4. Evangelia życia odpowiedzią Kościoła na na cywilizację śmierci. 5. Cywilizacja życia - cywilizacją miłości. 6. Wnioski. 2

LITERATURA PRZEDMIOTU 1. Encyklika Evangelium Vitae Ojca Świętego Jana Pawła II Do biskupów Do kapłanów i diakonów Do zakonników i zakonnic Do katolików świeckich oraz Do wszystkich ludzi dobrej woli O wartości i nienaruszalności życia ludzkiego, w: Encykliki Ojca Świętego Jana Pawła II, Wydawnictwo ZNAK, Kraków 2006. 2. Jan Paweł II, Pamięć i tożsamość, Kraków 2005. 3. Katechizm Kościoła Katolickiego, Pallottinum 1994. 4. Pismo Święte Starego i Nowego Testamentu. Biblia Tysiąclecia. W przekładzie z języków oryginalnych. Opracował Zespól Biblistów Polskich z inicjatywy Benedyktynów Tynieckich. Wyd. Pallottinum, Poznań 2000. 5. Stefan Kardynał Wyszyński Prymas Polski, Dzieła Zebrane, tom II III, Wydawnictwo im. Stefana Kardynała Wyszyńskiego Soli Deo, Warszawa 1995, 1999. 6. Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986. 3

MOTTO: / /Człowiek, człowiek żyjący, stanowi pierwszą i podstawową drogę Kościoła. (Jan Paweł II, Evangelium vitae, w: Encykliki Ojca Świętego Jana Pawła II, Kraków 2006, s.843) 4

MOTTO: / /Każde zagrożenie godności i życia człowieka głęboko wstrząsa samym sercem Kościoła [ ] i przynagla Kościół, by pełnił swą misję głoszenia <<Ewangelii życia>> całemu światu (Jan Paweł II, Evangelium vitae, w: Encykliki Ojca Świętego Jana Pawła II, Kraków 2006, s.843) 5

MOTTO: / / znaczna część opinii publicznej usprawiedliwia przestępstwa przeciw życiu w imię prawa do indywidualnej wolności i wychodząc z tej przesłanki, domaga się nie tylko ich niekaralności, ale wręcz aprobaty państwa dla nich, aby móc ich dokonywać z całkowitą swobodą, a nawet korzystając z bezpłatnej pomocy służby zdrowia. Wszystko to prowadzi do głębokich przemian w sposobie patrzenia na życie i na relacje między ludźmi. (Jan Paweł II, Evangelium vitae, s.844-845) 6

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY Współczesny świat, nasza codzienność, dostarczają nam coraz to nowych przykładów zamachów i ciosów wymierzanych ludzkiemu życiu. Ostatnie tygodnie: śmierć polskiego żołnierza w Afganistanie, bestialskie morderstwo polskiego inżyniera w Pakistanie, czy śmierć pozostającej pod opieką lekarzy Włoszki sa tego jaskrawym dowodem. Wszystkie te śmierci były wynikiem gwałtu na ludzkim życiu. Miały charakter nienaturalny. Dla nas ludzi współczesnych śmierć przestaje być prawdą istotową, zachowującą ważność jedynie dlatego, że należy ona do istoty życia, jest ona jakąś indukcją. Nastąpienie śmierci nie jawi się już współczesnemu człowiekowi jako konieczne wypełnienie sensu życia, lecz budzi zdumienie wszystkich zainteresowanych, podobne do tego, gdy ktoś bije głową o ścianę. Śmierć przychodzi jedynie jako katastrofa. (Por. Max Scheler, Cierpienie, śmierć, dalsze życie, Warszawa 1994, s.96-97) 7

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY (cd.) Człowiek nowożytny <liczy się> ze śmiercią i tysiąckrotnie wobec niej się <asekuruje>, jednak śmierć właściwie nie istnieje dlań naocznie; on nie żyje w obliczu śmierci. Nieistnienie śmierci stanowi faktycznie pewien rodzaj negatywnej iluzji świadomościowej nowożytnego typu człowieka. W świadomości informacyjnej (wirtualnej) nowego typu człowieka, śmierć nie ma nawet swego archetypu (nie jest ani młodzieńcem z opuszczoną pochodnią, ani kościotrupem) (Por. Max Scheler, Cierpienie, śmierć, dalsze życie, Warszawa 1994, s.96-97) 8

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY (cd.) Podjęty temat wykładu stanowi moją skromną próbę odpowiedzi na wezwanie Autora encykliki pt. Evangelium vitae, do wspólnego budowania cywilizacji życia. Dziś bowiem, jak nigdy dotąd Europa Polska, świat stoją, w kontekście przyszłości, przed dylematem: czy przemienią się w biblijny kraj Nod, czy też staną się ogrodami Edenu. 9

1. WPROWADZENIE WYJAŚNIENIE I UZASADNIENIE TEMATU, SFORMUŁOWANIE HIPOTEZY cd. Spróbujmy zastanowić się jakie są przyczyny tego typu postrzegania śmierci. W naszych rozważaniach chodzić nam będzie przede wszystkim o wskazanie genezy i odkrycie głównych źródeł nierealnego postrzegania śmierci oraz przyczyn rozwoju cywilizacji śmierci. 10

2. Cywilizacja śmierci jako środowisko życia współczesnego człowieka. / /Porównajcie, Najmilsi, naszą chrześcijańską moralność i chrześcijańską filozofię życia, nadziei i żywej wiary ze współczesną moralnością i filozofią beznadziejności, zwątpienia i śmierci (Stefan kardynał Wyszyński, Głos z Jasnej Góry, Warszawa 1986, s.148) 11

2. Cywilizacja śmierci jako środowisko życia współczesnego człowieka (cd.). / /Wszystko, co godzi w samo życie, jak wszelkiego rodzaju zabójstwa, ludobójstwa, spędzanie płodu, eutanazja, i dobrowolne samobójstwo; wszystko, cokolwiek narusza całość osoby ludzkiej, jak okaleczenia, tortury zadawane ciału i duszy, próby wywierania przymusu psychicznego; wszystko, co ubliża godności ludzkiej, jak nieludzkie warunki życia, arbitralne aresztowania, deportacje, niewolnictwo, prostytucja, handel kobietami i młodzieżą; a także nieludzkie warunki pracy, w których traktuje się pracowników jak zwykłe narzędzia zysku, a nie jak wolne, odpowiedzialne osoby; wszystkie te i tym podobne sprawy i praktyki są czymś haniebnym; zakażając cywilizację ludzką. (Konstytucja duszp. O Kościele w świecie współczesnym, Gaudium et spes, 27). 12

2. Cywilizacja śmierci jako środowisko życia współczesnego człowieka (cd.) / /nowe perspektywy otwarte przez postęp nauki i techniki dają początek nowym formom zamachów na godność ludzkiej istoty, jednocześnie zaś kształtuje się i utrwala nowa sytuacja kulturowa, w której przestępstwa przeciw życiu zyskują aspekt dotąd nie znany i rzec można jeszcze bardziej niegodziwy, wzbudzając głęboki niepokój: znaczna część opinii publicznej usprawiedliwia przestępstwa przeciw życiu w imię prawa do indywidualnej wolności i wychodząc z tej przesłanki, domaga się nie tylko ich niekaralności, ale wręcz aprobaty państwa dla nich, aby móc ich dokonywać z całkowitą swobodą, a nawet korzystając z bezpłatnej pomocy służby zdrowia. Wszystko to prowadzi do głębokich przemian w sposobie patrzenia na życie i na relacje między ludźmi. (Evangelium vitae,s.844-845) 13

3. Geneza filozoficzna współczesnych zamachów na życie. Myślenie współczesnego człowieka o problemie szeroko rozumianego życia jest oczywiście uwarunkowane wieloma czynnikami, przede wszystkim jego wiedzą nt. człowieka, religią (ateizmem), etyką, kulturą itd. a także osobistymi i zbiorowymi doświadczeniami. Jest jednak przede wszystkim uwarunkowane wizją i rozumieniem człowieka. Zwrócił nam na to uwagę m.in., wielki filozof brytyjski Dawid Hume w słynnej pracy pt. Traktat o naturze ludzkiej (Warszawa 1963. T.I., s.5) twierdząc, że wszystkie nauki pozostają w pewnym stosunku do natury ludzkiej, że wszystkie one powracają do niej na tej czy innej drodze i, że wszystkie, nawet matematyka, filozofia naturalna i religia naturalna w pewnej mierze zależą od nauki o człowieku. 14

3. Geneza filozoficzna współczesnych zamachów na życie (cd). Jeszcze dosadniej myśl tę wyraził Immanuel Kant w pracy pt. Logika (A,26) twierdząc, że pole badania filozofii wyrażają cztery pytania: 1) co mogę wiedzieć? (odpowiedzi na nie udziela metafizyka); 2) co mam czynić? (odpowiedzi na nie udziela nauka o moralności); 3) na co mogę mieć nadzieję? (odpowiedzi udziela religia) i ostatnie, do którego odnoszą się trzy pierwsze 4) czym jest człowiek? (odpowiedzi udziela antropologia). Zdaniem Kanta wszystkie powyższe pytania zaliczyć jednak można do antropologii. Zwróćmy uwagę na pytanie 4 i słowo czym?. Kant nie pyta kim jest człowiek?, lecz czym jest człowiek? 15

3. Geneza filozoficzna współczesnych zamachów na życie (cd). Tymczasem, wg Karola Wojtyły i Jana Pawła II, w tradycji realistycznej filozofii arystotelesowsko-tomistycznej człowiek nie jest tylko czymś, ale kimś! Człowiek, ponieważ został stworzony na obraz Boży, posiada godność osoby. Jest zdolny poznawać siebie, panować nad sobą, dawać siebie w sposób dobrowolny, tworzyć wspólnotę z innymi osobami oraz przez łaskę jest powołany do przymierza ze swoim Stwórcą. Tego typu wizje i rozumienia człowieka determinują ogląd dylematów etycznych przed którymi człowiek współczesny stoi. Warunkują także ogląd takiej kwestii i wartości zarazem jaką jest życie. 16

4. Evangelia życia odpowiedzią Kościoła na na cywilizację śmierci. / / podobnie jak przed stu laty, wobec zagrożenia podstawowych praw robotników, Kościół z ogromną odwagą wystąpił w ich obronie, głosząc święte prawa pracownika jako osoby, tak też dziś, gdy zagrożone są podstawowe prawa innej kategorii osób, Kościół poczuwa się do obowiązku użyczenia z tą samą odwagą swego głosu tym, którzy głosu nie mają. (Evangelium vitae, s.846) 17

cd. Jej Autor rozważając ponownie i obwieszczając Ewangelię życia pragnął aby była ona / /stanowczym i jednoznacznym potwierdzeniem wartości ludzkiego życia i jego nienaruszalności, a zarazem żarliwym apelem skierowanym w imię Boże do wszystkich i do każdego: szanuj, broń, miłuj życie i służ życiu każdemu życiu ludzkiemu! Tylko na tej drodze znajdziesz sprawiedliwość, rozwój, prawdziwą wolność, pokój i szczęście. 18

5. Cywilizacja życia cywilizacją miłości. / / Do wszystkich członków Kościoła, który jest ludem życia i służy życiu, zwracam się ze szczególnie naglącym wezwaniem, abyśmy razem ukazali współczesnemu światu nowe znaki nadziei, troszcząc się o wzrost sprawiedliwości i solidarności, o utrwalenie nowej kultury ludzkiego życia, w celu budowania autentycznej cywilizacji prawdy i miłości. (Jan Paweł II, Evangelium vitae, 848). 19

Jakie są wg Jana Pawła II warunki konieczne urzeczywistnienia cywilizacji życia i miłości Prymat osoby przed rzeczą; Prymat miłosierdzia przed sprawiedliwością; Prymat dążenia aby bardziej być przed dążeniem aby więcej mieć ; Prymat etyki przed techniką. 20

WNIOSKI Dlatego też jak przez jednego człowieka grzech przyszedł na świat, a przez grzech śmierć [ ] tak dzięki sprawiedliwości Jednego wszyscy ludzie dostąpili życiodajnego usprawiedliwienia. (List św. Pawła do Rzymian). Akcentowanie przez św. Pawła decydującego znaczenia sprawiedliwości Jednego w dziele życiodajnego usprawiedliwienia wszystkich nie oznacza przy tym pomijania roli własnego wysiłku każdego człowieka. A zatem każdy z osobna i wspólnie - wszyscy wyznawcy Chrystusa: BUDUJMY CYWILIZACJĘ ŻYCIA. Jak? Zgodnie ze wskazówką Jezusa Chrystusa żyjąc przykazaniami Bożymi. 21