doskonałość M N I C H A

Podobne dokumenty
Medytacja chrześcijańska

O. MATTA EL-MASKÎNE MODLITWA

ISBN Wydanie drugie 2011 r.

Projekt okładki: Borys Kotowski OSB. Redakcja: Jakub Biel OSB

Projekt okładki i stron tytułowych: Andrzej Ciepłucha. Redakcja: Aldona Skudrzyk Teresa Lubowiecka. Korekta: Małgorzata Pieszko

Projekt okładki: Jacek Zelek. Korekta: Grzegorz Hawryłeczko OSB. Wydanie pierwsze: Kraków 2016 ISBN

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów... 9 Wstęp... 11

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

Gabriel Bunge OSB. Ojcostwo duchowe. Chrzeœcijañska gnoza u Ewagriusza z Pontu. Przekład Andrzej Jastrzębski OMI Arkadiusz Ziernicki

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE

WŁODZIMIERZ ZATORSKI OSB ROZEZNANIE DUCHOWE

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE

Dokumenty Kościoła o małżeństwie i rodzinie

Nabożeństwo powołaniowo-misyjne

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron

Leon Knabit OSB. Rekolekcje dla polityków wygłoszone w Tyńcu w 2008 roku

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

PRAWDA W ŻYCIU CZŁOWIEKA

SŁOWO BISKUPA GLIWICKIEGO NA III NIEDZIELĘ ADWENTU. Bądźmy uczniami Chrystusa

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

SAKRAMENT BIERZMOWANIA

SZYMON HIŻYCKI OSB. duchowe według

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

XVIII Światowy Dzień Życia Konsekrowanego. Okazja do głębszej refleksji całego Kościoła nad darem życia poświęconego Bogu

Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).

Świątynia Opaczności Bożej - Łagiewniki. Akt oddania się Bożenu Miłosierdziu Historia obrazu Jezusa Miłosiernego. Obraz "Jezu ufam Tobie"

IV. P CZYNIĆ MIŁOSIERDZIE

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

FORMACJA POCZĄTKOWA DO STANU DZIEWIC

Radom, 18 października 2012 roku. L. dz. 1040/12 DEKRET. o możliwości uzyskania łaski odpustu zupełnego w Roku Wiary. w Diecezji Radomskiej

DUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI

Wiadomości, umiejętności i postawy. ucznia

Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5

CZyM SĄ ĆwICZENIA DUChOwNE

Chrześcijanie są jak drzewa

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

5 WSTĘP Co zabrać ze sobą? Po drugim tygodniu Ćwiczeń duchownych, który oddajemy do Państwa rąk, to kolejny trzeci już tom z minikolekcji rekolekcyjne

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:

1. Powołanie jako działanie miłości

ŚWIĘTO ŚWIĘTEJ RODZINY

Sakrament małżeństwa. Spotkanie grupy LiM Wspólnoty Trudnych Małżeństw SYCHAR Nysa luty Marcin Kłos kesolk

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

CHARYZMATY Biblijne teksty RELACJA POSŁUG HIERARCHICZNYCH I CHARYZ- MATÓW

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:

A sam Bóg pokoju niechaj was w zupełności poświęci, a cały duch wasz i dusza, i ciało niech będą zachowane bez nagany na przyjście Pana naszego,

Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

Imprimi potest: Opactwo Benedyktynów Ldz. 50/2000, Tyniec, dnia r. Adam Kozłowski OSB, opat tyniecki

STATUT SERCAŃSKIEJ WSPÓLNOTY ŚWIECKICH

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu

Kryteria ocen z religii klasa IV

YK KKK

SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I, II, V, VI

VIII zasada KSM - "Dbaj o zdrowie i sprawność fizyczną, uprawiaj ćwiczenia fizyczne, nie używaj napojów alkoholowych"

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI

DOŚWIADCZENIE JEDNOŚCI W KOŚCIELE WCZESNOCHRZEŚCIJAŃSKIM

FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE

Lekcja 4 na 28 stycznia 2017

1. charakterystyczna dla średniowiecza postawa, polegająca na wyrzeczeniu się radości życia, w celu uzyskania zbawienia w niebie,

WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska

Program Misji Świętej w Gromadnie września 2015 r.

Duchowe owoce Medytacji Chrześcijańskiej

Temat: Sakrament chrztu świętego

Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła.

KODEKS PRAWA KANONICZNEGO. Tytuł III INSTYTUTY ŚWIECKIE

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IV Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Modlitwa o wstawiennictwo na drodze całego życia

Odpowiedzialne rodzicielstwo. Strumienie, 20 XI 2010 r.

Spis treści MARYJNE I HAGIOGRAFICZNE

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA

ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY

Transkrypt:

doskonałość MNICHA

D uchowość Wschodu i Zachodu

Leszek Wianowsk i doskonałość MNICHA w pismach Doroteusza z Gaz y

Redakcja: Elżbieta Wiater Projekt okładki: Katarzyna Bruzda http://katarzynabruzda.blogspot.com Imprimi potest: Opactwo Benedyktynów L.dz. 108/2016, Tyniec, dnia 8.07.2016 r. Szymon Hiżycki OSB, opat tyniecki Wydanie pierwsze Kraków 2016 ISBN 978-83-7354-593-9 Copyright by Leszek Wianowski Copyright by TYNIEC Wydawnictwo Benedyktynów ul. Benedyktyńska 37, 30 398 Kraków tel.: +48 (12) 688 52 90 tel./fax: +48 (12) 688 52 91 e-mail: zamowienia@tyniec.com.pl www.tyniec.com.pl Druk i oprawa: TYNIEC Wydawnictwo Benedyktynów druk@tyniec.com.pl

Spis treści Wstęp...7 Rozdział 1: Istota doskonałości...17 Pojęcie doskonałości...17 Miłość Boga i bojaźń Boża...25 Pokora...36 Posłuszeństwo...51 Miłość bliźniego...59 Rozdział 2: Przebieg walki duchowej...87 Pojęcie walki duchowej...88 Walka z pokusami i namiętnościami...95 Wyrzeczenie się własnej woli...113 Zgodność z wolą Bożą i zjednoczenie z Bogiem...118 Rozdział 3: Środki rozwoju duchowego...135 Modlitwa...136 Rachunek sumienia...153 Kierownictwo duchowe...165 Zakończenie...185 Wykaz skrótów...189 Bibliografia...193

Wstęp Bądźcie więc wy doskonali, jak doskonały jest Ojciec wasz niebieski (Mt 5,48). To Jezusowe wezwanie jest stale aktualne i konkretnie orientuje życie wiernych w ciągu dwóch tysięcy lat chrześcijaństwa. Współczesną odpowiedzią na to wezwanie Zbawiciela jest Sobór Watykański II, który z mocą podkreślił, iż wszyscy katolicy powinni dążyć do chrześcijańskiej doskonałości (DE 4) i wszyscy w Kościele, niezależnie od tego, czy należą do hierarchii, czy są przedmiotem jej pasterskiego posługiwania, powołani są do świętości (KK 39). Uświęcanie się człowieka jest bowiem najgłębszym pragnieniem Boga i najpełniejszym odzwierciedleniem postawy respektowania Jego woli przez człowieka (por. 1 Tes 4,3). Czy i w jaki sposób te słowa Soboru Watykańskiego II mają związek z historią walki człowieka o własną doskonałość? Pytanie wydaje się retoryczne, a odpowiedź oczywista, albowiem nikt nigdy nie podważył tezy, iż Kościół Jezusa Chrystusa w osobach swoich członków, czasami upadających i słabych, zawsze konsekwentnie dążył do świętości w sposób adekwatny do otaczających go warunków kulturowych. Może zatem należałoby pytanie przeformułować i zapytać o praxis życia, które ostatecznie doprowadziłoby człowieka do zjednoczenia z Bogiem?

8 D o s k o n a ł o ś ć m n i c h a w p i s m a c h D o r o t e u s z a z G a z y Jezus Chrystus, który jest Drogą, Prawdą i Życiem (J 14,6), przyszedł na ziemię, aby owce miały życie i miały je w obfitości (J 10,10). Życie to ma mieć charakter nadprzyrodzony, wymaga więc do swojej pełnej aktualizacji otrzymania i aktywizacji nadprzyrodzonych darów Bożych. Najważniejszym darem jest łaska uświęcająca, która stanowi podstawową przyczynę nadprzyrodzonego rozwoju osoby ludzkiej, związane zaś z łaską cnoty teologalne, jako nadprzyrodzone dyspozycje wszczepione we władze duszy, pozwalają człowiekowi osiągać Boga w sposób wyższy i doskonalszy. Ponieważ łaska Boża w swej dynamice posiada wewnętrzną siłę rozwoju, która w sprzyjających okolicznościach może osiągnąć pełnię, dlatego też można zaryzykować twierdzenie, iż owa poszukiwana praxis życia, to poszukiwanie warunków, w których ten rozwój może być optymalny i najbardziej zgodny z założeniami Bożej ekonomii zbawczej. Na ten właśnie aspekt zwracał uwagę Jezus wskazując, iż przygotowanie dobrych warunków towarzyszących biologicznemu rozwojowi ziarna gorczycy owocuje wielkością nieproporcjonal ną do skromnych początków (por. Mk 4,30 32). Ostatni etap tego rozwoju to właśnie doskonałość, czyli stan pełnej aktualizacji i posiadania przez człowieka wszystkiego, czego wymaga jego natura 1. Taka doskonałość w życiu chrześcijanina nie stanowi jakiegoś mniej ważnego akcydensu lub niekoniecznego dodatku, którego realizację można podjąć, lub z niej zrezygnować, na mocy wolnego wyboru konkretnej osoby. Wręcz przeciwnie, jest to obowiązek istotny, powszechny i dotyczący wszystkich 1 Por. A. Marchetti OCD, Zarys teologii życia duchowego, cz. 1, przekł. J.E. Bie lecki, Kraków 1996, s. 41 72.

W s t ę p 9 chrześcijan, chociaż w różny sposób. Postrzeganie doskonałości jako swoistego przywileju, zarezerwowanego jedynie dla żyjących w oderwaniu od świata, jest błędne i nie ma potwierdzenia we współczesnej teologii duchowości 2. Powszechność dążenia do doskonałości wynika bowiem z tego, iż jego nakaz jest konsekwencją przyjęcia chrztu, oraz z powszechności obowiązywania przykazań miłości Boga i bliźniego, które nakazują doskonałość. Chrześcijaństwo, poszukując optymalnych możliwości realizacji Bożego naka zu miłości, wypracowało różne sposoby odpowiadania na wezwanie Boga. Jednym z pierwszych było życie mnisze 3, oddolny ruch najniższych chrześcijańskich warstw w Egipcie, zainicjowany około III w. i mający na celu porzucenie hałaśliwego świata i jego spraw, a spotkanie się z Bogiem w sa- 2 Teza taka zaczyna się ugruntowywać od czasów św. Franciszka Salezego, który pisał: Inaczej ma się ćwiczyć w pobożności możny tego świata, inaczej wyrobnik, inaczej sługa, inaczej król, inaczej wdowa, inaczej dziewica, inaczej małżonka. A prócz tego w każdym stanie należy dostosowywać ćwiczenia pobożności do sił, do zajęć i do obowiązków każdego człowieka (...) Jest błędem przeciwko wierze chcieć wygnać życie pobożne z gospody małżeńskiej, z domów rzemieślniczych, z obozu i z dworu książąt. Wprawdzie w tych powołaniach nie ma miejsca na pobożność jedynie bogomyślną, klasztorną, zakonną, lecz oprócz tych trzech rodzajów pobożności jest wiele innych, właściwych ludziom żyjących w powołaniach świeckich, a pragnącym doskonałości chrześcijańskiej, por. Franciszek Salezy, Filotea I,3, przekł. A. Jełowicki, Warszawa 2001, s. 22 23. 3 Pierwszym sposobem było czerwone męczeństwo, czyli oddanie życia, nierzadko w dramatycznych okolicznościach, za Chrystusa i Jego naukę. Życie mnisze postrzegane było również, ze względu na wielkie wyrzeczenia i trudy, jako męczeństwo, w odróżnieniu od poprzedniego nazywane białym. Idea białego męczeństwa rozwinęła się zwłaszcza pod wpływem ekspansji monastycyzmu iroszkockiego, por. J. Kłoczowski, Wspólnoty chrześcijańskie w tworzącej się Europie, Poznań 2003, s. 78 95, 125 144.

10 D o s k o n a ł o ś ć m n i c h a w p i s m a c h D o r o t e u s z a z G a z y motności i ciszy pustyni 4. Okres ten, naznaczony przez wielką osobowość św. Antoniego Wielkiego i innych Ojców Pustyni zaowocował usystematyzowaniem zasad życia monastycznego, przy czym główny nacisk położono właśnie na jego praktykę. Alfabetyczne i tematyczne kolekcje apoftegmatów 5, krótkich i trafnych sentencji starców, które w postaci spisanej zaczęły pojawiać się od około V wieku, wskazują w sposób praktyczny, jak rozpoczynać życie samotne, pod czyim kierunkiem, na jakie utrudnienia i pokusy zwracać uwagę i jak z nimi walczyć oraz co jest jądrem doskonałości. Czytamy w nich na przykład: Mnich wciąż powinien doskonalić się w pokoju ducha, aby mógł zlekceważyć nawet to, jeśli się tak zdarzy, że poniesie szkodę na ciele 6. Od około IV wieku pojawia się na Wschodzie nowa forma życia monastycznego, mianowicie cenobium wspólnota kilkudziesięciu mnichów żyjących wspólnie w jednym klasztorze pod przewodnictwem przełożonego. Ewolucja ku cenobium spowodowana była przekonaniem ich założycieli, jak św. Pachomiusz lub św. Bazyli Wielki, iż tylko życie wspólne mnichów we wzajemnej, codziennej bliskości daje największe możliwości świadczenia wzajemnej miłości i eliminowania wad, co jest warunkiem sine qua non drogi doskonałości. Twórcy i organizatorzy życia cenobitycznego doświadczyli bowiem, iż wspólna celebracja Eucha- 4 Por. V. Desprez OSB, Początki monastycyzmu, t. 1, ŹrMon 21, przekł. J. Dembska, Kraków 1999, s. 206 280; J. Kłoczowski, Od pustelni do wspólnoty, Warszawa 1987. 5 Apoftegmaty Ojców Pustyni, t. 1. Gerontikon, ŹrMon 4, przekł. M. Borkowska, Kraków 1994; t. 2. Kolekcja systematyczna, ŹrMon 9, przekł. M. Kozera, Kraków 1995. 6 ŹrMon 9, II,15, s. 89.

W s t ę p 11 rystii, modlitwa liturgiczna i śpiew psalmodii, nauki głoszone przez przełożonych i praktyka wzajemnej miłości dają większą, niż życie eremickie, gwarancję systematyczności i poprawności kultu oraz doskonalenia się. Te zaś właśnie elementy stanowiły dla nich zwyczajne składowe drogi doskonałości mnicha 7. Odwoływanie się więc do nich, a następnie przyjęcie ich jako znaku rozpoznawczego nowego, wspólnotowego sposobu życia, wskazuje na poszukiwanie pełni życia chrześcijańskiego, na chęć bezkompromisowego naśladowanie Chrystusa i na pragnienie życia wszystkimi konsekwencjami wyprowadzonymi z faktu otrzymania chrztu 8. W ten sposób życie wspólne stało się elementem dominującym i sztandarowym sposobem życia dla ludzi dążących do doskonałości 9. 7 Idea cenobium jako formy życia zakonnego jest głęboko zakorzeniona w tradycji biblijnej. Nowotestamental ny locus theologicus dotyczący założeń życia cenobitycznego znajduje się w Dz 2,42 46: Trwali oni w nauce Apostołów i we wspólnocie, w łamaniu chleba i w modlitwach. Bojaźń ogarniała każdego, gdyż Apostołowie czynili wiele znaków i cudów. Ci wszyscy, co uwierzyli, przebywali razem i wszystko mieli wspólne. Sprzedawali majątki i dobra i rozdzielali je według potrzeby. Codziennie trwali jednomyślnie w świątyni, a łamiąc chleb po domach, przyjmowali posiłek z radością i prostotą serca. Podane są tu wszystkie zasadnicze elementy takiego sposobu życia: wspólna celebracja ofiary eucharystycznej, modlitwa, nauczanie oraz oparte na ubóstwie i wzajemnej miłości życie wspólne, por. J.R. Bar, Rozwój życia zakonnego, [w:] Powołanie człowieka 7: Apostolskie posłannictwo zakonów, Poznań 1987, s. 13 21. 8 Por. R. Forycki, Życie zakonne jako szczególne zobowiązanie do życia w pełni chrześcijańskiego, [w:] Powołanie człowieka 7: Apostolskie posłannictwo zakonów, Poznań 1987, s. 45 61. 9 Na Zachodzie, gdzie etap eremicki miał mniejsze znaczenie, a monastycyzm od pierwszych chwil miał charakter wybitnie cenobityczny, aspekt ten był szczególnie mocno podkreślany. I tak, na przykład, św. Benedykt z Nursji ustalając kryteria przyjmowania nowicjusza do klasztoru, wskazuje, że jednym ze sprawdzianów ma być czy [kandydat] prawdziwie szuka Boga, RB 58,7.

12 D o s k o n a ł o ś ć m n i c h a w p i s m a c h D o r o t e u s z a z G a z y Rozwój tej formy życia poświęconego Bogu miał miejsce w Egipcie i stopniowo przyjmowano ją na terenie Palestyny, Syrii, Mezopotamii i Bizancjum 10. Na terenach Syrii i Palestyny, interesujących dla nas ze względu na osobę św. Doroteusza z Gazy, mnisi pojawiali się już od końca III wieku, a ich życie duchowe charakteryzowało się wielkim indywidualizmem, surowością i niezwykłością praktyk oraz bezwzględnym dążeniem do odcięcia się od świata i ludzi. Pierwsze cenobia na tym terenie pojawiły się na początku IV wieku jako wyraz ustalenia pewnego status quo między życiem cenobitycznym a eremickim 11. W takim środowisku prowadzi swoje życie św. Doroteusz z Gazy jako nauczyciel życia monastycznego w VI wieku. Święty Doroteusz z Gazy urodzony około 500 roku, prawdopodobnie w Antiochii, był mnichem i pisarzem ascetycznym 12. Po śmierci swoich rodziców ok. 526 r. opuścił Antiochię i udał się do Gazy, aby studiować retorykę, być może u Prokopiusza z Gazy. Z wielkim zapałem studiował nauki świeckie, co jednakże nie powstrzymało go od wstąpienia do klasztoru leżącego koło Gazy, kierowanego przez Seridosa, gdzie korzystając z kierownictwa Barsanufiusza i Jana Proroka, w których korespondencji figuruje jako adresat 93 listów, przygotowywał się do życia mo- 10 Por. H. Delehaye, Życie monastyczne w Bizancjum, [w:] Bizancjum. Wstęp do cywilizacji wschodniorzymskiej, opr. N.H. Baynes, H.St.L.B. Moos, przekł. E. Zwolski, Warszawa 1964, s. 127 151. 11 Por. Hermiasz Sozomen, Historia Kościoła VI, 34, przekł. S. Kazikowski, Warszawa 1989, s. 433 435. 12 Por. B. Altaner, A. Stuiber Patrologia, przekł. P. Pachciarek, Warszawa 1990, s. 666; Doroteusz z Gazy, [w:] J.M. Szymusiak, M. Starowieyski, SWP, Poznań 1971, s. 124 125; Hevelone-Harper J.L., Uczniowie pustyni. Mnisi, świeccy u prymat ducha w Gazie w VI w., przekł. E. Dąbrowska, ŹrMon 52, Kraków 2010.

W s t ę p 13 nastycznego. Motywy odejścia ze szkoły retoryki do klasztoru są niejasne. Z zachowanej korespondencji można wnioskować, że Doroteusz w początkach swego życia zakonnego przeszedł okres wielkich trudności wewnętrznych. Płynęły one nie tylko z przyczyn fizycznych był słabego zdrowia, co nie pozwalało mu na praktykowanie ostrej ascezy ale również z faktu sprawowania przez niego różnych funkcji klasztornych. Usługiwał abba Janowi Prorokowi, był przełożonym hospicjum oraz opiekował się chorymi w infirmerii. W klasztorze pod zwierzchnict wem opata Seridosa przebywał jedenaście lat. Na polecenie starców, swoich kierowników duchowych, założył przy klasztorze szpital, którego został przełożonym. W 560 roku, po śmierci wspomnianego opata i, w kilka tygodni później, Jana Proroka oraz po ostatecznym zamknięciu się Barsanufiusza w rekluzji (około 540 r.), stanął na czele ufundowanego przez siebie klasztoru, mieszczącego się między Gazą a Majuma 13, gdzie spędził resztę życia. Zmarł pomiędzy 560 a 580 rokiem 14. Niniejsza praca ma na celu ukazanie koncepcji doskonałości mnicha w ujęciu św. Doroteusza z Gazy. Koncentrując się na tym aspekcie duchowości monastycznej, podjęto próbę usystematyzowania jego myśli dotyczącej drogi doskonałości i prowadzącej do zjednoczenia z Bogiem. Podjęcie tematu doskonałości życia chrześcijańskiego wynika z faktu, iż Doroteusz sam był przełożonym cenobium, kierującym wspólnotą mnichów i jako taki musiał mieć własną koncepcję doskonałości chrześcijańskiej, jak również sposobów na to, bo do niej dojść. Jego pouczenia 13 Jan Moschos, Łąka duchowa, PG 87,3, kol. 2851 3112. 14 Por. M. Borkowska, Życie, działalność i duchowość św. Doroteusza z Gazy, [w:] Św. Doroteusz z Gazy, Nauki ascetyczne, PSP 27, s. 5 12 oraz [w:] BOK 10, s. 7 12.

14 D o s k o n a ł o ś ć m n i c h a w p i s m a c h D o r o t e u s z a z G a z y muszą więc dotykać w tym zakresie wszystkich żywotnych problemów zarówno wspólnoty, jak i poszczególnych mnichów, niosąc tym samym w sobie walor autentyczności. Nauki Doroteusza mogą więc stanowić potencjalne źródło wzorców postaw na drodze doskonałości i pouczeń wspomagających duchowy postęp. Ponadczasowość wskazówek mnicha z Gazy dodatkowo jest umacniana ich biblijnym fundamentem i tym samym pozwala ekstrapolować je na codzienne życie, również współczesnych chrześcijan, pragnących głębokiego zjednoczenia z Bogiem. Opracowanie niniejszego tematu wymaga analizy źródeł. Doroteusz pozostawił zbiór 17 konferencji duchowych, 16 listów ascetycznych i 18 apoftegma tów. Zwyczajowo do jego pism dołączany jest, wykorzystany również w niniejszej pracy, Życiorys św. Dozyteusza, ucznia Doroteusza. Podstawowym źródłem poddanym analizie jest całość pism Mnicha z Gazy wydanych w PSP 27. W niektórych przypadkach posługiwano się nowszą edycją z BOK 10. Wydawnictwo Benedyktynów Tyniec w 51 tomie serii Źródła Monastyczne opublikowało najnowsze wydanie pism Doroteusza opatrzone wstępem L. Nieściora 15. Wybrany temat sprawił, że schemat pracy został oparty na charakterze dostępnych źródeł, którymi są konferencje, listy i apoftegmaty. Największą część dorobku pisarskiego Doroteusza z Gazy stanowią konferencje ascetyczne. Mnich realizuje swoją doskonałość poprzez konkretne akty szczegółowe, dlatego Doroteusz podejmuje z jednej strony problem dążenia do doskona- 15 Najważniejsze opracowania w polskiej literaturze przedmiotu na temat Doroteusza z Gazy i jego duchowoś ci zob. bibliografia. Tytułem przykładu wspomnijmy najnowszą monografię: J.L. Hevelone-Harper, Uczniowie pustyni. Mnisi, świeccy u prymat ducha w Gazie w VI w., przekł. E. Dąbrowska, ŹrMon 52, Kraków 2010.

W s t ę p 15 łości, zwłaszcza w relacji do Osób Trójcy Świętej, z drugiej zaś omawia konkretne okoliczności życia i przeszkody do doskonalenia się występujące w codziennym życiu. Pozytywny wykład dotyczy tak fundamentalnych dla duchowości monastycznej elementów, jak pokora, bojaźń Boża, czujność serca lub powołanie do życia doskonałego, traktując je jako środki do postępu w doskonałości. Wskazuje również na przeszkody do życia doskonałego. W znacznych fragmentach Nauk Mnich z Gazy omawia więc miłość własną, pychę, namiętności i ich konsekwencje. Drugą grupę źródeł stanowią listy. Kierowane są do współbraci, a ich treść ma często charakter doraźnej pomocy duchowej, będącej odpowiedzią na konkretny, życiowy problem dręczący mnicha. Zawierają więc wskazanie, komentarz i ocenę moralnie dobrych lub złych konsekwencji danej sytuacji. Tematyka listów niejako ukonkretnia i uszczegóławia idee przewodnie nauk ascetycznych. Doroteusz rozwiązuje więc problemy dotyczące ataków pokus i namiętności, wątpliwości w sferze własnego powołania, niewłaściwych relacji między mnichami i tym podobne. Trzecia grupa źródeł to apoftegmaty. Są to zwięzłe sentencje, dotyczące najczęściej jakiejś cnoty, wady lub postawy spotykanej w życiu monastycznym. Często w podobnych sformułowaniach, ale znacznie bardziej zwięźle, powtarzają wnioski zawarte w naukach lub listach. Dotyczą zwykle konkretnego i istotnego elementu życia doskonałego. Ostatnim wykorzystanym źródłem jest życiorys Dozyteusza, ucznia naszego autora i mnicha w jego klasztorze. Jest to cenne źródło, ponieważ pokazuje skutki Doroteuszowego kierownictwa i nauczania o doskonałości, jakie były obecne w życiu jego podwładnych, ukazując jednocześnie sposób wprowadzania

16 D o s k o n a ł o ś ć m n i c h a w p i s m a c h D o r o t e u s z a z G a z y przez niego tych pouczeń w praktykę życia codziennego i rzucając tym samym światło na jego osobowość. Tekst eksponuje zmiany postawy Dozyteusza i jego duchowy postęp pod wpływem nauk jego nauczyciela. Charakter źródeł wymagał zastosowania metody analityczno-syntetycznej: analiza źródeł prowadzi do syntezy płynących z niej wniosków, ukazujących drogę doskonałości mnicha. Temat został ujęty w trzech rozdziałach. W pierwszym przedstawiono istotę doskonałości mnicha. Zostały tu omówione podstawowe cechy charakterystyczne doskonałości, jak miłość i bojaźń Boża, pokora, posłuszeństwo oraz miłość bliźniego. Doskonaleniu się człowieka towarzyszy walka, zarówno z przeciwnościami zewnętrznymi, jak i płynącymi z własnej natury. Dlatego w drugim rozdziale został omówiony przebieg walki duchowej i jej znaczenie dla rozwoju doskonałości, w aspekcie walki z pokusami i namiętnościami oraz własną wolą. W trzecim paragrafie tego rozdziału przeanalizowano skutki zwycięstwa w tej walce, czyli uzgodnienie woli człowieka z wolą Bożą i w konsekwencji tego zjednoczenie z Bogiem. Trzeci rozdział dotyczy praxis życia duchowego. Zostały w nim omówione bardzo ważne środki, które pozwalają poprawnie i skutecznie podjąć walkę duchową i osiągnąć z niej maksymalne wewnętrzne korzyści. Zostały więc po kolei omówione: modlitwa, rachunek sumienia i kierownictwo duchowe.