KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - opowiada legendę o początkach państwa polskiego, - opisuje klasztor średniowieczny, - opisuje życie na wsi średniowiecznej, - wskazuje na mapie Kraków, - zaznacza na osi czasu datę wynalezienia druku. OCENA DOSTATECZNA - opowiada legendy o Piaście i Popielu oraz Lechu, Czechu i Rusie, - opisuje tryb życia mnichów, używając pojęć: zakon, reguła, ubóstwo, - charakteryzuje zamek średniowieczny, - opisuje warunki życia na wsi średniowiecznej, - opowiada o życiu Mikołaja Kopernika, używając pojęć: uczony, astronom, odkrycia naukowe, - podaje przykłady naprawy państwa polskiego za panowania Stanisława Augusta Poniatowskiego, z uwzględnieniem Konstytucji 3 maja,
- charakteryzuje osobę Jadwigi i wymienia jej zasługi dla kultury polskiej, - wskazuje na mapie Gniezno i państwo Mieszka I, - opowiada historię zjazdu gnieźnieńskiego, uwzględniając postacie: św. Wojciecha, Bolesława Chrobrego i Ottona III. OCENA DOBRA - rozpoznaje cechy charakterystyczne legendy, - opisuje panowanie Mieszka I, umiejscawiając je w czasie i używając pojęć: plemię, gród, drużyna, książę, - opowiada o panowaniu Kazimierz Wielkiego, z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej i uczty u Wierzynka, - charakteryzuje postać św. Franciszka z Asyżu, - opisuje charakterystyczne cechy wzoru osobowego średniowiecznego rycerza, - opisuje miasto średniowieczne, używając pojęć: kupiec, rzemieślnik, cech, burmistrz, samorząd miejski, rynek, mury miejskie, - umieszcza Krzysztofa Kolumba i jego pierwszą odkrywczą wyprawę w czasie i przestrzeni, - opisuje umieszcza w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika, wyjaśniając, co znaczy powiedzenie: Wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię. - wskazuje na mapie Wielkie Księstwo Litewskie, - charakteryzuje obowiązki szlachcica wobec państwa, używając pojęć: sejm, sejmik, pospolite ruszenie, - sytuuje w czasie i omawia wydarzenia potopu szwedzkiego, z uwzględnieniem obrony Częstochowy i postaci Stefana Czarnieckiego.
OCENA BARDZO DOBRA - wskazuje na mapie Kraków i państwo Kazimierza Wielkiego, umiejscawiając je w czasie, - charakteryzuje mieszkańców zamku średniowiecznego, - porównuje warunki życia w mieście średniowiecznym i współczesnym, - porównuje życie chłopa z życiem rycerza i mieszczanina, - opisuje odkrycie Krzysztofa Kolumba, używając pojęć: karawela, Nowy Świat, Indianie, broń palna, - wymienia następstwa wypraw odkrywczych dla Europy i dla Ameryki, - wyjaśnia przyczyny unii polsko litewskiej, - opisuje życie dworskie na Wawelu w okresie panowania Zygmuntów, używając pojęć: dwór, paziowie, komnata, arras, - opisuje działalność gospodarczą polskiej szlachty, używając pojęć: folwark, pańszczyzna, kmiecie, spichlerz, spływ rzeczny Wisłą do Gdańska, - opisuje, w jaki sposób dokonywano wyboru króla, używając pojęć: elekcja, pole elekcyjne, koronacja, - sytuuje w czasie i opisuje wyprawę wiedeńską Jana III Sobieskiego, używając pojęć: oblężenie, odsiecz, sułtan, husaria, - omawia i sytuuje w czasie wydarzenia powstania kościuszkowskiego, używając pojęć: naczelnik powstania, przysięga Kościuszki, kosynierzy, - wyjaśnia, w jakich okolicznościach doszło do upadku państwa polskiego, podaje datę III rozbioru.
OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko, - wykonuje zadania dodatkowe, - odnosi sukcesy w konkursach historycznych.
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE VI OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - podaje datę III rozbioru Polski, - wymienia cele walki powstańców, - wyjaśnia czym jest Nagroda Nobla, - zaznacza na osi czasu zakończenie II wojny światowej, - wymienia trudności, z jakimi zmagali się mieszkańcy PRL, - zaznacza na osi czasu datę odzyskania niepodległości przez Polskę, - opowiada, kim byli Jan Henryk Dąbrowski i Napoleon Bonaparte. OCENA DOSTATECZNA - zaznacza na osi czasu datę wybuchu i upadku powstania listopadowego, - wyjaśnia znaczenie terminów: strajk szkolny, germanizacja, rusyfikacja, - wskazuje na mapie kraje należące do ententy i państwa centralne,
- wie w jakim celu wybuchły powstanie wielkopolskie i II powstania śląskie, - zaznacza na osi czasu daty wybuchu i upadku powstania listopadowego, - wyjaśnia, dlaczego dzień 11 listopada 1918r. został uznany za datę odzyskania niepodległości, - podaje nazwy obszarów przyłączonych do państwa polskiego po 1945r. OCENA DOBRA - podaje przyczyny Wielkiej Emigracji, - podaje przyczyny strajku we Wrześni, - wyjaśnia znaczenie terminów: front, bolszewicy, wojna domowa, - przedstawia znaczenie budowy portu w Gdyni i powstania COP dla II Rzeczypospolitej, - podaje przyczyny wybuchu I wojny światowej, - wymienia najważniejsze bitwy powstania listopadowego. OCENA BARDZO DOBRA - wyjaśnia znaczenie terminów: manifestacja, branka, katorga, - opowiada kim był Romuald Traugutt; - wymienia zasługi Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego i Ignacego Jana Paderewskiego dla Polski, - wyjaśnia jakie było znaczenie Bitwy Warszawskiej dla losów odrodzonej Polski, - wyjaśnia, jakie zagrożenia dla współczesnego świata niesie rasizm i dlaczego należy z nim walczyć, - wymienia polskich twórców działających poza granicami Polski.
OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - samodzielnie interpretuje fakty i uzasadnia swoje stanowisko, - wykonuje zadania dodatkowe, - odnosi sukcesy w konkursach historycznych.
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zdania o niewielkim stopniu trudności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - dostrzega niepowtarzalność i wyjątkowość każdego człowieka, - wyjaśnia, czym zajmuje się historią, - porządkuje wydarzenia w kolejności chronologicznej, - wskazuje na mapie Italię i Rzym, - wskazuje na mapie starożytną Grecję. OCENA DOSTATECZNA - wymienia potrzeby ludzkie: naturalne, bezpieczeństwa, przynależności, uznania i szacunku, samorealizacji, - opowiada o swojej rodzinie ( zdjęcia i zainteresowania jej członków), - odróżnia przeszłość od teraźniejszości i przyszłości, - określa, w którym wieku rozegrało się dane wydarzenie,
- wymienia najważniejsze zajęcia Greków, - charakteryzuje ustrój republiki rzymskiej, - umieszcza daty wydarzeń na osi czasu, - odnajduje Ateny na mapie starożytnej Grecji, - wyjaśnia na czym polega demokracja ateńska, - opowiada, w jaki sposób powstało Imperium Rzymskie, - opisuje wyposażenie rzymskiego legionisty. OCENA DOBRA - przedstawia rolę rodziny w życiu człowieka, - określa różnice między modelem rodziny sprzed stu lat a modelem rodziny współczesnej, - omawia funkcjonowanie samorządu szkolnego, - podaje podstawowe prawa i obowiązki ucznia, - proponuje sposoby rozwiązania wybranego konfliktu z najbliższego otoczenia, - odnajduje na mapie miejscowość, w której mieszka, - tłumaczy, czym jest ojczyzna i mała ojczyzna, - wskazuje przyczynę i skutek wydarzenia historycznego, - podaje przykłady źródeł materialnych i niematerialnych, - tworzy drzewo genealogiczne własnej rodziny, - układa chronologicznie epoki historyczne: starożytność, średniowiecze, nowożytność, współczesność, - tłumaczy, czym różni się tragedia od komedii, - opowiada, jak Grecy wyobrażali sobie bogów,
- wyjaśnia, co oznacza powiedzenie Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu. OCENA BARDZO DOBRA - porównuje patriotyzm z patriotyzmem lokalnym, - wyjaśnia pochodzenie nazwy Polska, - opisuje polskie symbole narodowe, - wymienia najważniejsze polskie święta narodowe i objaśnia ich znaczenie, - charakteryzuje archeologię jako naukę pomocniczą historii, - opisuje przebieg starożytnych igrzysk olimpijskich, - tłumaczy dlaczego pamiątki rodzinne należy otaczać szczególną troską. OCENA CELUJĄCA - samodzielnie rozwija swoje zainteresowania, - wykazuje się wiedzą ponadprogramową, - uczestniczy w pracach koła historycznego, - pracuje samodzielnie, - łączy i wykorzystuje wiadomości z różnych dziedzin, - wykonuje zadania dodatkowe, - bierze udział w konkursach historycznych.