KRÓL EDYP. Sofokles. Strian Srebrny Opracowanie tekstu: Aleksander Strokowski

Podobne dokumenty
odznaczone Gryfem Pomorskim"

406 r. p.n.e. mit o rodzie Labdakidów GENEZA przekleństwo król Teb Koryntu Polibosowi Meropie

STAROŻYTNY TEATR GRECKI

Streszczenie STRESZCZENIE. Prologos. Przed tron Edypa przychodzą

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Sofokles. Król Edyp

Ścieżka: Kultura polska na tle tradycji śródziemnomorskich kl. I. Gimnazjum

TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009

Opr. mgr Renata Cichy Gimnazjum nr 12 w Zabrzu. ANTYGONA SOFOKLESA /cykl lekcji w klasie trzeciej gimnazjum/

TEST SPRAWDZAJĄCY WIADOMOŚCIIUMIEJĘTNOŚCI Z LITERATURY ANTYKU GRUPA I

Przedmiot humanistyczny (C) - opis przedmiotu

Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014

Tradycja kulturowa literatury - opis przedmiotu

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

LITERATURA tematu Temat

Scenariusze lekcji dotyczące tragedii Sofoklesa pt. Król Edyp.

Anna Duda nauczyciel języka polskiego w Gimnazjum w Główczycach

MAŁA AKADEMIA TEATRALNA

Teatr grecki i tragedia grecka najważniejsze informacje

TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy

... data i podpis dyrektora. Nr tematu

SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013

Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013

wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją

SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014

, Odczytaj Króla Edypa Sofoklesa jako tragedię ludzkiego losu, zwracając szczególną

Test X. O teatrze greckim. Fragmenty książki Wybór maski

Uwagi LITERATURA. ... data i podpis dyrektora. Nr tematu

USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013

Teatr grecki i tragedia grecka najważniejsze informacje

1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.

LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów

nego wysiłku w rozwiązywaniu dalszych niewiadomych. To, co dzisiaj jest jeszcze okryte tajemnicą, jutro może nią już nie być. Poszukiwanie nowych

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.

LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014

II Liceum Ogólnokształcące im. A. Frycza Modrzewskiego w Rybniku Tematy maturalne z języka polskiego - Literatura

Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012

... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Czym jest religia i czy filozofia może ją badać. Problem wiary, rozumu i logiki Definicja religii

LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY

Propozycje tematów na ustny egzamin maturalny z języka polskiego w Technikum nr 4 im. Marii Skłodowskiej Curie w Bytomiu w roku szkolnym 2013/2014

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

HISTORIA - GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE

Tematy na egzamin wewnętrzny z. języka polskiego na rok szkolny 2010/2011

Świat pozbawiony piękna ogrodów byłby uboższy

70. rocznica zakończenia II Wojny Światowej

Sofokles, żyjący w V w. p. n. e., był obok Ajschylosa i Eurypidesa najsłynniejszym dramatopisarzem; ze stworzonych przezeń 120

LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W

LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/

INTYMNE LĘKI. Obsada. Alan Ayckbourn. Polska Premiera: 15 grudnia Scena Malarnia Czas trwania: 1 godzina 40 minut (bez przerw)

ZESTAW TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA WEWNĘTRZNY EGZAMIN MATURALNY 2014

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Mitologia. Mity wybrane

Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim

LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.

Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich

LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2009/2010

HISTORIA KLASA I GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO

Scenariusz lekcji na temat wybranych zagadnień z historii teatru

Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki

Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?

LISTA TEMATÓW DO USTNEGO EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Leon Kruczkowski. Niemcy

Pieszo. Obsada. Sławomir Mrożek. Premiera: 05 czerwca Duża Scena Czas trwania: 1 godzina 15 minut (bez przerw)

Pieszo. Obsada. Sławomir Mrożek. Premiera: 05 czerwca Duża Scena Czas trwania: 1 godzina 15 minut (bez przerw)

Lista tematów na wewnętrzny egzamin z języka polskiego w roku szkolnym 2015/2016 w Zespole Szkół Ekonomiczno-Usługowych w Świętochłowicach LITERATURA

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Albert Camus ( ) urodził się w Algierii w rodzinie robotniczej, zginął w wypadku samochodowym pod Paryżem w 1960 roku;

Być jak Kazimierz Deyna

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Pieszo. Obsada. Sławomir Mrożek. Premiera: 05 czerwca Duża Scena Czas trwania: 1 godzina 15 minut (bez przerw)

PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)

Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe

Drama i Psychodrama - podstawowe pojęcia. Copyright by Danuta Anna Michałowska

PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO 2002/2003 OPIS WYMAGAŃ

Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

Marzenia uskrzydlają... Historia Dedala i Ikara

TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH

Studium biblijne numer 13. List do Efezjan 1,4. Andreas Matuszak. InspiredBooks

GIMNAZJUM NR 60 IM. CYRYLA RATAJSKIEGO W POZNANIU

LEKCJA 111 Powtórzenie poranne i wieczorne:

Świat kultury i literatury antycznej - wprowadzenie

HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV

Transkrypt:

PA~STWOWE TEATRY DRAMATYCZNE W SZCZECINIE Dyrektor Kierownik artystyczny Józef Gruda Kierownik literacki Jadwiga Adamowicz Premiera 20 października 19?3 r. Sofokles KRÓL EDYP Przekład: Strian Srebrny Opracowanie tekstu: Aleksander Strokowski Osoby: Edyp......... B ołt dan A. Janiszewski Kreon.......... Jan Młodawski Teiresjasz...... Józei Jachowicz Jokasta.......... Danuta Oherow Goniec.......... Stanisław Masłowski Pasterz...... Jerzy Jończyk Przodownik chóru... Feliks Szajnert TEATR POLSKI oraz Studio Pantomimy Politechniki Szczecińskiej Reżyseria: ALFKSANDER STROKOWSKI Scenografia: MAŁGORZATA TREUTLER Plastyka ruchu: Jerzy Kubicki Opracowanie muzyczne: Aleksander Dudarenko Asystent reżysera: Feliks Szajnert Inspicjent: Grzegorz Kowalczyk Suiler: Bożena Raszka

SOFOKLES (496-406 p.n.e.)- drugi w porządku chronologicznym z wielkich twórców tragedii greckiej (Ajschylos, S. Eurypides) urodził się w Kolonos pod Atenami. Działalność Sofoklesa przypada na rozkwit Aten, na czasy Peryklesa i Herodota. Posiadając wszechstronne i gruntowne wykształ cenie, brał poeta czynny udział w życiu publicznym. Jako tragik okrył się Sofokles sławą bardzo prędko. Mając zaledwie 28 lat, odniósł zwycięstwo w zawodach dramatycznych nad starym mistrzem Ajschylosem. Wcześnie też zdobył sobie uznanie jako aktor, grając rolę kobiecą - homeryckiej królewny Nauzykai. Z ogromnego, liczącego przeszło 120 tragedii dorobku Sofoklesa zachowało się w całości jedynie parę dzieł: Antygona" (wystawiona w roku 443 p.n.e.), Król Edyp" (r. 429 p.n.e.), Elektra", Ajas", Trachinki", Filoklet" (r. 409 p.n.e.), Edyp w Kolonie" (401 p.n.e.). Sofokles wzbogacił zastany teatr i dramat nowymi elementami artystycznymi. Przede wszystkim wprowadził na scenę trzeciego aktora, poszerzając możliwość komponowania akcji i dialogu, podniósł liczbę chórzystów z dwunastu do piętnastu. Budował dekoracje do własnych sztuk i komponował do nich muzykę. Motywy tragiczne, wyzyskiwane z niedosiężną doskonałością przez Sofoklesa, stawały się natchnieniem całej plejady znakomitych pisarzy wielu następnych wieków. SOFOKLES

Tebański mit o Labdakidach Król Teb Lajos, syn Labdaka, otrzymał z Delf wyrocznię, k tóra głosiła, że przeznaczone mu jest umrzeć z ręki syna. Gdy ów syn pr zyszedł na świat, kazał go Lajos porzucić na górskim pustkowiu, aby tam zginął. J ednak sługa, któremu zostało to zlecone, ulitował się nad dzieckiem i zamiast je porzucić, oddał je pasterzowi z Koryntu. Ten zaniósł dziecko na dwór kr ólew ski ; bezdzietna para k rólewska - P olibos i Mer opa - przyj ęła je za swoje. Syn Lajosa, któremu przybrani rodzice nadali imię Edypa, wychowany został przez nich w przeświadczeniu, że jest ich rodzon ym synem ; zdarzyło się jednak kiedyś, gdy był już dorosłym młodzieńcem, że ktoś mu zarzucił, iż jest tylko dzieckiem pr zybranym. Mimo że przybrani r odzice zaprzeczyli temu, Edyp, aby położyć kres szerzącym się plot kom, udał się do Wyroczni Delfickiej z prośbą o p otwierdzenie; tam jednak, zamiast odpowiedzi na swoje pytanie, otrzymał straszną przepo-, wiednię: że zabije ojca i ożeni się z matką. w przekonaniu, że jest synem Polibosa i Meropy, Edyp postanowił nigdy n ie wracać do Koryntu i poszedł przed siebie, gdzie oczy poniosą. Na wąskim górskim rozdrożu sp otkał jadącego wozem Lajosa ; w wyniku sprzeczki zabił go, n ie wiedząc, z kim ma do czynienia. W ten sposób spełniła się pierwsza połowa wyroczni. Idąc dalej, znalazł się Edyp pod Tebami, które cierpiały wówczas od okr u tnego potwora, Sfinksa; ów zadawał ludziom zagadkę, k tórej nikt rozwiązać nie potrafił, i gdy nie otrzymywał odpowiedzi, zabijał ich. Edyp zagadkę rozwiązał, uwolnił miasto od Sfinksa i w nagrodę otrzymał rękę świeżo owdowiałej królowej J okasty - własnej matki. Tak spełniła się druga polowa wyroczni. Szereg lat panował Edyp w Tebach szczęśli wie. Doczekał się z Jokasty czworga dzieci. Aż wr eszcie wybuchła w Tebach straszna zaraza. Wyrocznia, zapytana o radę, odpowiedziała, że przyczyną zarazy jest zmaza p lamiąca miasto, w którym przebywa dotąd nie wykryty i nie ukarany zabójca Lajosa. Edyp ener gicznie zabrał się do wykrycia zabójcy, co krok za krokiem doprowadziło go do podej rzeń, że zabójcą jest on sam, że ów spotkany kiedyś w górach podróżny - to był właśnie Lajos. Równocześnie przybył z Koryntu posłaniec z wieścią o śmier ci Polibosa i obwołaniu Edypa królem K oryn tu. Był to ten sam pasterz, który ongi otrzymał go z rąk sługi Lajosa jako niemowlę. Mimo, że wyrocznia co do zabicia ojca pozornie się n ie sprawdziła, Edyp odmówił powrotu do Kor yn tu w obawie sprawdzenia się jej drugiej połowy. Wówczas paster z kor yncki wyjawił mu całą prawdę. Aby wyświetlić sprawę swego pochodzenia, kazał Edyp sprowadzić ze wsi owego słu gę Lajosa ; konfrontacja z nim posłańca z K oryntu doprowadziła do ostatecznego wykrycia prawdy. J okasta, dla której już po pierwszych zeznaniach Koryntianina w szystko stało się jasne, pop ełniła samobójstwo. Edyp w szale rozpaczy wykluł sobie oczy. Taka jest treść tragedii Sofoklesa Król Edyp". S tefan Srebrny Wstęp do Antygony" S ofoklesa, Warszawa 1969

O trayedii attyckiej Tragedia - dosłownie pieśń kozłów" z pieśni chóralnej zwanej dytyrambem, odśpiewywanej ku czci wielkiego boga wina Dionizosa przez cały zespół śpiewaczy, przybrany w skóry koźle i imitujący satyrów, przyboczny orszak boga. Takie chóry kozłów istniały już w wieku VII na terenie całej Grecji ; poparcie, którego użyczył kultowi ludowemu Pizystrat, urządzając święto Wielkich Dionizjów w Atenach i podnosząc kult ludowy do roli święta państwowego, zadecydowało o tym, że ze śpie wu kozłów z biegiem czasu rozwinęła się tragedia. Zaczął ją przekształcać w tym kierunku ludowy twórca Tespis, pochodzący z attyckiej wioski Ikarii. Powziął on myśl, żeby obok chóru wprowadzić aktora i stworzyć zawiązek rozmowy między tym aktorem a chórem. Dalszy rozwój tragedii polegał na zerwaniu z przedstawianiem jedynie losów Dionizosa i przejściu do dramatyzowania innych mitów. Kiedy w pierwszej połowie V w ieku Ajschylos dodał drugiego, a Sofokles trzeciego aktora, pierwotna pieśń kozłów zamieniła się w dramat. Tragedia, podobnie jak epopeje Homera, spełniała nie tylko funkcję estetyczną, lecz także wychowawczą. Dążeniem wielkich tragików nie było bowiem jedynie interesujące, a często wstrząsające przedstawienie na scen ie mitu, lecz ukazanie na losie bohaterów działania praw kierujących życiem ludzkim. Ale nie tylko treścią wystawianych tragedii różnił się teatr attycki od teatru nowożytnego, lecz także sposobem ich wystawiania. Występy odbywały się jedynie podczas świąt Dionizosa, przez pełne powstała

trzy dni. Przedstawienie odbywało się pod gołym niebiem, na okrągłym placu zwanym orchestrą. Miejsca dla widzów - theatron - wyrąbane były na stokach Akropolu. Na twarzach aktorów nie można było dostrzec mimiki, gdyż zakryte były tradycyjną maską. Postacie ich były wysokie, ponad miarę zwykłego człowieka - chodzili bowiem w specjalnie wysokim obuwiu, koturnach. Słowa również były niepowszednie, niecodzienne, wznios ł e. Wszystko to dalekie było od wszelkiej powszedniośc i życia. Kazimierz Kumaniecki Historia kultury starożytnej Grecji i Rzymu", Warszawa 1969 Pierwotny układ tragedii Widowisko rozpoczyna ło się od wejścia (parodos) chóru. Z wejściem tym połączona była pierwsza pieśń chóralna. Gdy ona milkła, do chóru przychodz ił aktor i rozgrywała się dialogowa scen a przyjścia (epeisodion). W skład takich scen wcho dziły dłuższe przemówienia aktora oraz krótkie kwestie i repliki, wymieniane między nim a przodownikiem chóru. Nie by ł to śpiew, jak przedtem, ale dialog recytowany. Mógł również scenę taką lub jej część wypełnić dialog aktora z całym chórem; wówczas była to scena muzyczna: chór śpiewał, aktor albo odpowiadał mu recytując, albo też śpiewał. Takie zbiorowe sceny muzyczne na j częściej stosowane były wtedy, gdy sytuacja przyno siła z sobą napięcie wezbranego uczucia, zwłaszcza gdy uczucie wyładowało się w lamencie ; stąd sceny takie otrzymywały nazwę kommosów, czyli właśnie lamentów". Po odejściu aktora rozbrzmiewała nowa pieśń chóru, tym razem już nie wejściowa", ale wykonywana na stanowisku" i z tej przyczyny zwana stasimon. Nie znaczy to jednak bynajmniej, że chór wykonywał ją stojąc w miejscu bez ruchu: każdą pieśń chóralną należy wyobrażać sobie jako połączenie dźwięku z ruchem plastycznym, który, oczywiście, zależni e od treści i charakteru pieśni, bywał to bardziej, to mniej ożywiony. Z takich pieśni chóru, zbiorowych scen muzycznych i scen mówionych składała się całość tragedii; gdy akcja dobiegała końca, chór śpiewał pieśń wyjściową (exodos) i odchodził. Zasadniczo taką pozostała forma tragedii na zawsze, z jednym tylko dodatkiem: w pierwszej połowie

V w. dodano na początku scenę mówioną, poprze.dzającą wejście chóru; zwano ją prologiem, czyli przedmową". Nie od razu jednak ustalił się zwyczaj rozpoczynania w ten sposób widowiska: stale obserwujemy go dopiero w drugiej połowie stulecia. Sceny dialogowe, poprzedzielane pieśniami chóru, dały początek nowożytnemu podziałowi dramatu na akty. Stefan Srebrny Ws tęp do Antygony" Sofoklesa'', Warszawa 1969. ' Na maryinesie przedstawienia I Mity - długotrwale zagadki, rozwiązywane na wlasną miarę epok i pokoleń - pojawily się w zamierzchlych dziejach ludzkości. Do świadomości kulturowej nowożytnej Europy dotarly poprzez dziedzictwo śródziemnomorskie, nie pozbawione już w starożytnośc i ocen i interpretacji. Wypełnione bogami i ludźmi do bogów podobnymi opowieści konkretnie myślących, starożytnych Greków nie byly niczym innym, jak chęcią zrównania się człowieka z bóstwem, postawieniem istot śmiertelnych ponad śmiertelnością i przyrodą nieożywioną. Stąd antropomorficzny charakter greckich wierzeń ludowych. Stąd u Homera, w najstarszych zachowanych pomnikach literatury greckiej, Grek sportretował w bogach siebie samego w calej swej różnorodności i wielopostaciowości, tworząc wlasną religię - jedną z najpiękniejszych baśni świata o boskości człowieka. Jej doslowna interpretacja, trwając cale wieki, przyświecała jeszcze powadze Herodota. Stanowila staly element wiary tego dziejopisa w kształt historii tworzonej przez prawa boskie i wszelkie wynikające stąd konsekwencje. Ale już niespokojni sofiści skomplikowali sprawę, tłumacząc znaczenie postaci mitycznych w sposób alegoryczny. Dalej posunął się w sądach Arystoteles, uważając mity za nieprawdziwe opowieści" zrodzone z przyczyny prawodawców i wladzy jako środek na utrzymanie porządku spolecznego. Średniowiecze przejęlo je w formie opowieści umoralniają-

cych", by odtąd przez długi czas sposób tłuma czenia mitów wyznaczały nawroty dosłowności i niejednokrotnie naiwnej alegoryczności. Renesans odkrywa w mitach kopalnię bogatej symboliki. Racjonalizm oświeconych szuka genezy mitów w ciemności i niewiedzy ludzkiej". Romantycy rewaloryzują je jako rodzaj znaczeń ukrytych, odzwierciedlających prawdy życia na równi z poezją i sztuką. Dziewiętnastowieczny ewolucjonizm uczynił z mitu wyraz ciekawości poznawczej człowieka pierwotnego, usiłującego jednak rozwiązać problemy nurtujące jeszcze pozytywistycznych fascynatów teorii Darwina. Swego czasu posłużył się mitami dla eksplikacji drastycznej tezy Freud, według którego rzeczywistość zawarta w opowieściach mitycznych była zakamuflowanym wyrazem popędu seksualnego, kierujcego podświadomie zachowaniami ludzi. Jung dostrzegał w mitach archetypiczne : formy podświado mości zbiorowej, wyrażające koncepcję struktury psychiki ludzkiej. W wieku XX - według niektórych diagnostyków współczesności - klasyczna mitologia jako obszar penetracji różnych teorii i postaw życiowych miałaby coraz mniej absorbować społeczeństwo. ów przybierający na sile proces demitologizacji kultury ma też stanowić przejaw wypaczeń treści życia duchowego człowieka, a wraz z tym kryzys cywilizacji opartej na kulturze antycznej. Cywilizacji technicznej, skompromitowanej gorzkimi doświadczeniami naszego czasu, burzącymi wniwecz olimpijski świat mitów greckich. Czy istotnie upoważnieni jesteśmy do wydawania tak bezwzlędnych sądów? Zagadnienie jest zbyt skomplikowane, abyśmy je tu rozważali. Doświadczenie poucza jednak, że mimo kata- klizmów naszego wieku elementy kultury wytworzone przez humanizm grecki zachowują nadal wartość, pozwalając spojrzeć nań w sposób bardziej dogłębny. Nie zniszczył ich rozmach technicyzacji współczesności. Cezura lat wojny i okupacji nie osłabiła zainteresowania antykiem. Swiat mitów nie przestaje przycią gać nie tylko poetów, dramatopisarzy i filologów, lecz staje się ponadto przedmiotem analizy naukowej, która na miejscu malo mówią cych dociekań genetycznych z przeszłości, stwarza opis opowieści mitycznych i próbuje wyznaczyć zasady ich funkcjonowania. II Badania etnologów, socjologów, antropologów i historyków religii, prowadzone na przykładzie społeczeństw prymitywnych, wykazały niezwykłą popularność mitów oraz zastanawiające ich podobieństwo formalne i treściowe. Kanwą wydarzeń opowieści mitycznych wielu odrębności kulturowych, podobnie jak w wypadku mitów greckich, bywa powstanie świata (mity kosmogoniczne), narodziny bogów (mity teogoniczne), problematy ka wieczności i śmier telności (mity eschatologiczne) czy powstanie człowieka (mity antropogeniczne). W wielu mało cywilizowanych społecznościach, odległych przestrzennie i czasowo, odkryta powtarzalność motywów historii mitycznych podczas celebrowania okresowych świąt przybiera formę rytuału. pełne Formę obrzędu obrazującego opowieści dramatyzmu, ścierających się sil i potęg, wyzwalających w człowieku atmosferę radości i smutku, udręki, uniesień i rozpaczy, co każ dorazowo dla tubylców staje się aktem wiary w stwarzanie świata na nowo, powstawanie

bóstw, a wraz z tym - w narodziny czlowieka z nowym zasobem sil witalnych. Mit jest przeto przypominaniem, upamiętnianiem jakiejś historii, która wyraża aktualny pogląd na świat. Mit ujawnia ostateczną, a nie tylko historyczną sytuację czlowieka, formuluje zasadnicze pytania, odpowiada na wiecznie te same prawdy. Wydarzenie mityczne w czasie aktualizacji mitu ulega transcendencji, nabiera cech wieczności. Czyny bogów i bohaterów stają się dla czlowieka kultur pierwotnych konkretne i symboliczne zarazem; stosując się do ich nauk, staje się on czlowiekiem prawdziwym. Mity bowiem posiadają podwójne oblicze: związane są z miejscem i czasem, a jednocześ nie dzieją się zawsze i wszędzie. Czas trwania mitu jest więc czasem wiecznym. Czasem świę tym, który - w przeciwieństwie do szarej codzienności czasu świeckiego może być przywracany poprzez uczestniczenie w historii najwyższej rangi. Historii, która oprócz konkretu wlasnych bohaterów i ich czynów niesie zawartość prawd uniwersalnych. Czlowiek wierzący naszych czasów, uczestnicząc w praktykach religijnych, zna dobrze podobny czas liturgiczny, po l egający na reaktualizacji jakiegoś sakraln ego w ydarzenia. Lecz cóż oznacza dla cywilizowanego Europejczyka owa c hęć zjednoczenia się z bóstwem prymitywnego czlowieka? Nie zgodzi się on zapewne na obiektywność zdarzeń przedstawionych w micie, jak to, wyznając swą religię, czynili najdawniejsi starożytni Grecy i dotąd czynią czlonkowie spoleczeństw prymitywnych. Nikogo nie będą przejmować doslownie przedziwne kosmogonie greckie, nikt też nie da wiary deterministycznym losom bohaterów. Ich życie, pelne przygód i fantastycznych wydarzeń, przy

doslownym odczytaniu mitu może ulec degradacji do zwyczajnej bajki. Elementy te stracily dla nas niepodzielnie wartość wydarzeń istniejących obiektywnie. Zniknęly skladniki wiary mitycznej (np. lęk przed bóstwem, protest przeciwko śmierci), zatracila się w swej doslowności plaszczyzna zdarzeń mitu. Ale z wielowarstwowej struktury opowieści mitycznych pozostaje przecież wiecznie żywa sfera pojęć i zachowań czlowieka w określonych sytuacjach jako s y s t e m w a r t o ś c i l u d zk i c h, p o s i a d a j ą c y c h n a d a l t ę s am ą m o c k u l t u r o t w ó r c z ą. III Zadaniem sztuki scenicznej nie jest oczynaukowe badanie mitów - pozostawmy to naukowcom. Lecz powinnością teatru, o ile zdecyduje się on na wystawienie dramatu antycznego, nie chcąc stać się jedynie biernym uczniem kultur starożytnych, przekazujących charakterystyczne dlań upodobania i idee pozostaje próba odkrywania w pozostawionym spadku mitów śródziemnomorskich prawd, które spelniają się najpelniej w sytuacji dzisiejszego czlowieka. Co wybrać z tragicznej historii Edypa, której każdy wątek przepelniony jest wielością znaczeń? Jak uksztaltować hierarchię skladników dramatu, by spod owej geologii problemów wydobyć prawdę na nasz wspólczesny obraz i podobieństwo? Mit jest uniwersalny - to prawda. Ale w historii, w miarę jak uplywa czas, innej wymowy nabiera wiele czynów, zmienia się wartościująco sama kategoria tragizmu. Ulegają zmianie systemy doświadczeń spolecznych, a wraz z nimi zmienia się sposób odczuwania rzeczywistości. wiście

Historia teatru zna wiele tragiczna-moraliinterpretacji dziejów Lajosowego syna. Dla Sofoklesa byly one przede wszystkim obrazem winy nie zawinionej, przykladem zmagania się cierpiącego bohatera z przeznaczeniem, przed którym nie ma ucieczki. Widziano w nich mit upadku ze szczytów slawy na samo dno przepaści, czy uosobienie grzechu i kary za pychę, tyranię i morderstwo. Przedstawiano Edypa jako mędrca - rozwiązywacza zagadek Sfinksa, lub obdarzonego prometejskim poslannictwem wybawcę miasta od zarazy. W odrębną problematykę rozważań, w krainę snów i podświadomości, wprowadzil Edypa Freud, dając początek żywej jeszcze gdzieniegdzie linii interpretacji tej tragedii w duchu ideologii lączonej ze sferą doznań seksualnych. Tragedia Ajschylosa i Sofoklesa po raz pierwszy w literaturze antycznej otwiera nową koncepcję bogów i ludzi, którą stworzyla tendencja moralna, obca jeszcze bohaterom Homera i Hezjoda. Przedstawienie obecne podejmuje tę zasadniczą myś l, ale sięgając do źródel odrzuca monumentalność, patos i u klad oryginalu, pozbywa się maski i koturnu. Najb liższy bowiem naszemu odczuciu stal się dzisiaj mit Edypa jako w z o r z e c e t y c z ny E v e r ym a n a w formie tragicznie wypowiedzianej konieczności wyboru; jak o próba czlowieczeń stwa narzucona przez oko liczności. Poprzez sytuację, w której podejmując decyzję w imię idealów ponadjednostkowych, dochodzimy tragicznej prawdy o sobie samym, by już się nie cofnąć z obranej drogi. Jest to przede wszystkim rzecz o czlowieku, nie o królu. Opowieść z bohaterem, dla którego żyć - znaczy myśleć i dzialać, w wyzujących

borze postępowania s twarzać wlasną osobowość, byc zawsze w zgodzie z wzorcami ekstraludzkimi, które, niestety, zawierają element nieznanego ryzyka; czasem tak wielkiego jak wyrok na samego siebie. Edyp nasz nie jest podobny herosom w ich nadzwyczajnym męstwie. Łatwiej porównać go z pascalowskim. czlowiekiem, zawieszonym między Kosmosem a Ziemią. Z czlowiekiem wypelniającym imperatyw kategoryczny, jaki wiele wieków później sformuluje Im manuel Kant. Czy naprawdę później? Powtórzmy raz jeszcze: mit odnosi się do przeszlości, teraźniejszości i przyszlości, zaś teatr jest również rytualem. S.F. Lektury pomocnicze dla uczestników akcji Głosu Szczecińskiego" MŁODZI MIŁOŚN IKAMI MELPOMENY" " Zygmunt Adamczewski Protest tragiczny", Warszawa 1969. (Rozdział o Królu Edypie") Robert Graves Mity greckie", Warszawa 1967. Kazimierz Kumaniecki Historia kultury starożytnej Grecji i Rzymu", Warszawa 1969. (Rozdział o teatrze greckim) Allardyce Nicoll Dzieje teatru", Warszawa 1959. (Rozdział o teatrze greckim) Tadeusz Sinko Zarys historii literatury greckiej" Warszawa 1959. (Rozdział o życiu i twórczości Sofoklesa). Stefan Srebrny Wstęp do Antygony" Sofoklesa, Warszawa 1969. Tadeusz Zieliński Sofokles i jego twórczość Kraków 1928. tragiczna",

Kierownictwo techniczne: Kazimierz Krzanowski Michał Tuszyńsk i W REPERTUARZE: Swiatlo: Kazimierz Krzanowski Operator światła: Janusz Kłym 1- Teatr Polski Fritz Hochwalder OSKARŻYCIEL PUBLICZNY Michał Bałucki RADCY PANA RADCY w przygotowaniu: Jarosław Marek Rymkiewicz NIEBIAŃSKIE BLIŻNIĘTA Teatr Ws łpóczesny Leon Schiller KRAM Z PIOSENKAMI Friedrich Schiller DON CARLOS w przygotowaniu: Kornel Makuszyński PRZYGODY KOZIOŁKA MATOŁKA Brygadier sceny: Mieczysław Witkowski Kierownicy pracowni: malarskiej : Mich ał Tuszyński krawieckiej damskiej : Gertruda Madajczyk krawieckiej męskiej : Stanisław Kaczmarczyk modystka: Jadwiga Macharzyńska perukarskiej : Czczesława Gąbka ślusarskiej: Andrzej Zołotucho stolarskiej : Florian Wolny szewskiej: Paweł Paczyński tapicerskiej : Władysław Jałowski Główny elektryk: Kazimierz Krzanowski Wydawca: Pa ń stwowe Teatry Dramatyczne w Szczecinie Redakcja programu: Stanisław Franczak Cena zł 5,00