ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ, 711603 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012 Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: modułowy... 3 2. RODZAJ ROGRAMU: liniowy... 3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 4 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 4 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ... 7 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ... 7 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Z INNYMI ZAWODAMI... 7 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ... 8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ... 9 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW... 13 1. 711603.M1. Wykonywanie robót związanych z budową dróg kolejowych... 14 2. 711603.M2. Wykonywanie robót utrzymaniowych nawierzchni kolejowej... 26 3. 711603.M3. Działalność gospodarcza w robotach kolejowych... 33 ZAŁĄZNIKI... 39 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Jerzy Jankowski, dr inż. Elżbieta Suwała Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego rogram nauczania dla zawodu monter nawierzchni kolejowej opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626). Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Ustawą z dnia 28 marca 2003 r. o transporcie kolejowym (Dz.U. z 2007 r. Nr 16, poz. 94 z późn. zm.). Rozporządzeniem Ministra Transportu i Gospodarki Morskiej z 1 września 1998 r. w sprawie warunków technicznych, jakim powinny odpowiadać budowle kolejowe i ich usytuowanie (Dz.U. 1998, Nr 151, poz. 987). rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z 18 lutego 2011 r. w sprawie pracowników zatrudnionych na stanowiskach bezpośrednio związanych z prowadzeniem i bezpieczeństwem ruchu kolejowego, prowadzeniem określonych rodzajów pojazdów kolejowych oraz pojazdów metra (Dz.U. z 2011, Nr 59, poz. 301). Warunkami technicznymi utrzymania nawierzchni na liniach kolejowych, Instrukcja Id 1 z 2005 r. Warunkami technicznymi dla kolejowych obiektów inżynieryjnych, Instrukcja Id 2 z 2005 r. Warunkami technicznymi utrzymania podtorza, Instrukcja Id 3 z 2009 r. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter nawierzchni kolejowej uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania i uczenia się. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter nawierzchni kolejowej uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: 1) matematyka, uczeń: wykonuje obliczenia procentowe, oblicza podatki, zysk z lokat (również złożonych na procent składany i na okres krótszy niż rok); sprawdza, czy dana liczba jest rozwiązaniem równania; rozwiązuje nierówności pierwszego stopnia z jedną niewiadomą; oblicza ze wzoru wartość funkcji dla danego argumentu; odczytuje z wykresu niektóre własności funkcji (miejsca zerowe, maksymalne przedziały, w których funkcja rośnie, maleje, ma stały znak, punkty, w których funkcja przyjmuje w danym przedziale wartość największą lub najmniejszą); rysuje wykres funkcji liniowej, korzystając z jej wzoru; wyznacza wzór funkcji liniowej na podstawie informacji o tej funkcji lub o jej wykresie; interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji liniowej; stosuje trygonometrię do obliczeń długości odcinków, miar kątów, pól powierzchni i objętości. oblicza średnią arytmetyczną, średnią ważoną i medianę (także w przypadku danych pogrupowanych); odczytuje i interpretuje dane przedstawione w postaci diagramów, wykresów i tabel. 2) podstawy przedsiębiorczości, uczeń podejmuje racjonalne decyzje, opierając się na posiadanych informacjach, i ocenia skutki własnych działań; stosuje różne formy komunikacji werbalnej i niewerbalnej w celu autoprezentacji oraz prezentacji własnego stanowiska; rozróżnia czynniki wytwórcze (praca, przedsiębiorczość, kapitał, ziemia i informacja) i wyjaśnia ich znaczenie w różnych dziedzinach gospodarki; charakteryzuje czynniki wpływające na popyt i podaż; charakteryzuje otoczenie, w którym działa przedsiębiorstwo; omawia cele działania przedsiębiorstwa oraz sposoby ich realizacji; sporządza projekt własnego przedsiębiorstwa oparty na biznesplanie; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
rozróżnia podstawowe formy prawno-organizacyjne przedsiębiorstwa; opisuje procedury i wymagania związane z zakładaniem przedsiębiorstwa; omawia zasady pracy zespołowej i wyjaśnia, na czym polegają role lidera i wykonawcy; omawia cechy dobrego kierownika zespołu; identyfikuje i analizuje konflikty w zespole i proponuje metody ich rozwiązania, szczególnie w drodze negocjacji; omawia etapy realizacji projektu oraz planuje działania zmierzające do jego realizacji; charakteryzuje zachowania etyczne i nieetyczne w biznesie krajowym i międzynarodowym; charakteryzuje czynniki wpływające na sukces i niepowodzenie przedsiębiorstwa. omawia mierniki i skutki bezrobocia dla gospodarki oraz sposoby walki z bezrobociem; wyjaśnia motywy aktywności zawodowej człowieka; analizuje własne możliwości znalezienia pracy na rynku lokalnym, regionalnym, krajowym i europejskim; wyszukuje oferty pracy, uwzględniając własne możliwości i predyspozycje; rozróżnia sposoby zatrudnienia pracownika i interpretuje podstawowe przepisy Kodeksu pracy, w tym obowiązki i uprawnienia pracownika i pracodawcy; sporządza dokumenty aplikacyjne dotyczące konkretnej oferty pracy; przygotowuje się do rozmowy kwalifikacyjnej i uczestniczy w niej w warunkach symulowanych; charakteryzuje różne formy wynagrodzeń i oblicza swoje wynagrodzenie brutto i netto; wypełnia deklarację podatkową IT, opierając się na przykładowych danych; rozróżnia zachowania etyczne i nieetyczne w roli i pracodawcy i pracownika; wyjaśnia zjawisko mobbingu w miejscu pracy oraz przedstawia sposoby przeciwdziałania. 3) edukacja dla bezpieczeństwa, uczeń: przedstawia zasady działania w przypadku zagrożeń czasu pokoju (np. awarii, katastrofy komunikacyjnej, budowlanej), podczas przebywania w domu, szkole, miejscu rekreacji i na trasie komunikacyjnej; uzasadnia konieczność przestrzegania zasad bezpieczeństwa własnego i innych ludzi podczas różnorodnych zagrożeń; omawia podstawowe zasady postępowania ratownika w miejscu wypadku; ocenia sytuację w miejscu wypadku; zabezpiecza miejsce wypadku i wzywa profesjonalną pomoc; omawia zasady zapewnienia bezpieczeństwa ratownikowi, poszkodowanym i świadkom zdarzenia; wymienia środki przydatne przy udzielaniu pierwszej pomocy; ocenia stan poszkodowanego i demonstruje sposób skontrolowania jego funkcji życiowych; udziela pierwszej pomocy w przypadkach oparzeń, złamań i zwichnięć, krwotoków, dławienia się ciałem obcym, utraty przytomności, utraty oddechu, zatrzymania krążenia, wstrząsu pourazowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Monter nawierzchni kolejowej wykonuje prace przy budowie, naprawie oraz utrzymaniu nawierzchni kolejowej zapewniając ciągłość pracy na liniach kolejowych i bocznicach zgodnie z potrzebami zakładu. osługuje się standardową aparaturą pomiarową i narzędziami, pozwalającymi na określenie i poprawę parametrów toru, stanu podsypki, szyn i złączek wraz z rozjazdami. Montuje i rozmontowuje urządzenia linii kolejowych, stanowiących wyposażenie mostów o małej rozpiętości w przypadkach klęsk żywiołowych lub innych zagrożeń. Monter nawierzchni kolejowej pracuje w terenie na wolnym powietrzu, w ruchu ciągłym, w zmiennych warunkach atmosferycznych. race torowe odbywają się najczęściej na eksploatowanych liniach kolejowych, często bez ograniczenia ruchu pociągów, tramwajów lub samochodów. race na obiektach mostowych wykonywane są często na dużych wysokościach, na rusztowaniach i pomostach roboczych. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Kolej powinna zapewniać najszybsze, ekonomiczne i ekologiczne połączenia pomiędzy dużymi miastami i zakładami przemysłowymi w krajach o takiej wielkości i ukształtowaniu geograficznym jak olska. Żaden środek transportu lądowego nie osiąga takich prędkości i komfortu podróży jak szybka, nowoczesna kolej. Jest ona jednocześnie mało wrażliwa na warunki atmosferyczne i zapewnia dostęp podróżnych do centrów dużych miast. Jest też konkurencyjna, w stosunku do samolotów, na obszarze środkowej Europy. Transport szynowy typu kolejowego: metro, szybki tramwaj, koleje dojazdowe stanowią bardzo dobry środek przewozu dużych mas podróżnych w aglomeracjach miejskich. Obecny stan kolei na świecie nie wskazuje na zmierzch tego rodzaju transportu. Wieloletnie zaniedbania w inwestycjach i pracach związanych z utrzymaniem sieci kolejowej w olsce w stanie zapewniającym jej właściwe wykorzystanie wskazują na konieczność zmiany tej sytuacji. Do poprawy obecnej sytuacji konieczne są duże inwestycje oraz wykształceni pracownicy. W związku z tym powinno odbywać się kształcenie w zawodzie monter nawierzchni kolejowej, aby doprowadzić do poprawy obecnej sytuacji infrastruktury kolejowej. 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólną grupą umiejętności dla obszaru budowlanego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia o kodzie KZ(.c). Do grupy tej przypisano następujące zawody: kominiarz, monter izolacji budowlanych, dekarz, cieśla, betoniarz-zbrojarz, kamieniarz, zdun, murarz-tynkarz, monter konstrukcji budowlanych, technik renowacji elementów architektury, technik budownictwa, technik dróg i mostów kolejowych, monter systemów rurociągowych, monter nawierzchni kolejowej, technik drogownictwa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne.14 Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej 711603 Monter nawierzchni kolejowej KZ(.c) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter nawierzchni kolejowej powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywanie robót związanych z budową nawierzchni kolejowej; 2) wykonywanie robót związanych z wymianą uszkodzonych elementów nawierzchni i podtorza; 3) wykonywanie robót związanych z regulacją położenia torów i rozjazdów. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter nawierzchni kolejowej obejmujących: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(.c); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie.14. Wykonywanie i utrzymywanie nawierzchni kolejowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER NAWIERZHNI KOLEJOWEJ Ramowy plan nauczania określa tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych dla odpowiednich okresów nauczania o wyróżnionych celach, stanowiących całość dydaktyczną. Dla zawodu monter nawierzchni kolejowej plan nauczania modułów zawodowych przedstawia tabela poniżej. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa I II III II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania Moduły w kształceniu zawodowym 1 M1 Wykonywanie robót związanych z budową dróg kolejowych 14 14 10 10 24 768 2 M2 Wykonywanie robót utrzymaniowych nawierzchni kolejowej 7 7 17 17 24 768 3 M3 rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 2 2 2 64 Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 14 14 17 17 19 19 50 1600 Egzamin potwierdzający kwalifikację.14. odbywa się pod koniec drugiego semestru klasy trzeciej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu monter nawierzchni kolejowej Nazwa modułu 711603.M1. Wykonywanie robót związanych z budową dróg kolejowych 711603.M2. Wykonywanie robót utrzymaniowych nawierzchni kolejowej 711603.M3. rzygotowanie do wejścia na rynek pracy Nazwa działu 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych Liczba godzin przewidziana na dział 711603.M1.J3. Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych 220 711603.M2.J1. Ocena stanu drogi kolejowej 340 711603.M2.J2. Wykonywanie konserwacji i bieżącego utrzymania nawierzchni kolejowych 711603.M3.J1. rowadzenie działalności gospodarczej w branży kolejowej 32 711603.M3.J2. osługiwanie się językiem obcym w branży kolejowej 32 180 368 428 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
Mapa dydaktyczna 711603 Monter nawierzchni kolejowej 711603.M1 711603.M1.J1 711603.M1.J2 711603.M2 711603.M1.J3 711603.M2.J1 711603.M3 711603.M2.J2 711603.M3.J1 711603.M3.J2 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu monter nawierzchni kolejowej zastosowano taksonomię celów A wg. Niemierko. 1. 711603.M1. Wykonywanie robót związanych z budową dróg kolejowych 768 godzin 2. 711603.M2. Wykonywanie robót utrzymaniowych nawierzchni kolejowej 768 godzin 3. 711603.M3. rzygotowanie do wejścia na rynek pracy 64 godziny RAZEM 1600 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
1. 711603.M1. Wykonywanie robót związanych z budową dróg kolejowych 1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym 1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych 1.3. 711603.M1.J3. Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych 1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania H(1)1 rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; ojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną H(1)2 rozróżnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową i ochroną środowiska i ergonomią; środowiska; Zadania instytucji oraz służb działających w H(1)3 rozróżnić pojęcia związane z ergonomią; zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w H(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony budownictwie kolejowym; pracy i ochrony środowiska w budownictwie kolejowym; Uprawnienia instytucji oraz służb działających w H(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w ochrony pracy i ochrony środowiska w budownictwie kolejowym; budownictwie kolejowym; H(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa rawa i obowiązki pracownika w zakresie i higieny pracy; bezpieczeństwa i higieny pracy; H(3)2 określić prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa rawa i obowiązki pracodawcy w zakresie i higieny pracy; bezpieczeństwa i higieny pracy; H(4)1 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz wykonywaniem kolejowych robót budowlanych; mienia i środowiska związane z wykonywaniem H(4)2 przewidzieć zagrożenia dla mienia i środowiska związane z zadań zawodowych; wykonywaniem kolejowych robót budowlanych; ierwsza pomoc w wypadkach przy pracy oraz w H(4)3 przewidzieć zagrożenia dla życia człowieka związane z wykonywaniem stanach zagrożenia zdrowia i życia; robót pod ruchem kolejowym; Zagrożenia związane z prowadzeniem robót H(4)4 przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka podczas nawierzchniowych na obiektach inżynierskich; użytkowania kolejowych maszyn drogowych; Zagrożenia związane z prowadzeniem robót nawierzchniowych maszynami i urządzeniami o H(5)1 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników różnych napędach; podczas prowadzenia robót nawierzchniowych na obiektach inżynierskich; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym H(5)2 określić zagrożenia związane z prowadzeniem robót nawierzchniowych maszynami i urządzeniami o różnych napędach; H(5)3 określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas prowadzenia robót torowych; H(5)4 określić zagrożenia związane z prowadzeniem robót nawierzchniowych obok torów czynnych; H(6)1 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas prowadzenia robót na otwartym terenie; H(6)2 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas użytkowania maszyn i urządzeń stosowanych w budownictwie kolejowym; H(6)3 określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka w warsztacie mechanicznym; KZ(.c)(1)1 rozpoznać rodzaje i elementy obiektów budowlanych znajdujących się na terenie kolejowym; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(1)2 rozróżnić elementy sieci kolejowej; KZ(.c)(1)3 rozpoznać rodzaje i elementy dróg i mostów kolejowych; KZ(.c)(1)4 rozróżnić elementy infrastruktury kolejowej oraz określić ich funkcje; KZ(.c)(1)5 rozpoznać obiekty budowlane i urządzenia związane z eksploatacją kolei; KZ(.c)(5)1 wymienić zasady sporządzania rysunków budowlanych; KZ(.c)(5)2 wykonać rysunki elementów dróg i mostów kolejowych; KZ(.c)(6)1 wykonać szkice robocze elementów nawierzchni kolejowej; KZ(.c)(6)2 zwymiarować szkice robocze elementów nawierzchni kolejowej; KZ(.c)(6)3 wykonać szkice robocze nawierzchni kolejowej; KZ(.c)(7)1 rozróżnić rodzaje dokumentacji stosowanej w budownictwie Materiał nauczania Zagrożenia związane z prowadzeniem robót nawierzchniowych obok torów czynnych; Skutki oddziaływania szkodliwych czynników na organizm człowieka podczas prowadzenia robót na otwartym terenie; Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas użytkowania maszyn i urządzeń stosowanych w budownictwie kolejowym; Rodzaje i elementy obiektów budowlanych znajdujących się na terenie kolejowym; Elementy sieci kolejowej; Rodzaje i elementy dróg i mostów kolejowych; Elementy infrastruktury kolejowej oraz ich funkcje; Obiekty budowlane oraz urządzenia związane z eksploatacją kolei; Elementy konstrukcji dróg kolejowych i technologie ich wykonania; Konstrukcje kolejowych obiektów mostowych i technologie ich wykonania; Rodzaje i elementy instalacji budowlanych znajdujących się na terenie kolejowym; Rodzaje i elementy kolejowej sieci kanalizacyjnej; Materiały budowlane stosowane w budownictwie kolejowym; Zasady sporządzania rysunków budowlanych; Szkice robocze elementów nawierzchni kolejowej; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym kolejowym; KZ(.c)(7)2 rozróżnić elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie kolejowym; KZ(.c)(7)3 rozróżnić elementy dokumentacji stosowanej w podczas robót nawierzchniowych; KZ(.c)(10)1 rozpoznać elementy zagospodarowania terenu budowy drogi kolejowej; KZ(.c)(10)2 rozpoznać elementy zagospodarowania terenu budowy obiektów mostowych; KZ(.c)(10)3 rozpoznać elementy zagospodarowania miejsca prowadzenia naprawy drogi kolejowej; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(10)4 zorganizować miejsce prowadzenia robót nawierzchniowych; KZ(.c)(11)1 rozróżnić środki transportu stosowane w budownictwie; KZ(.c)(11)2 rozróżnić środki transportu stosowane w kolejowych robotach budowlanych; KZ(.c)(11)3 rozróżnić tabor kolejowy i określa jego przeznaczenie; KZ(.c)(11)4 rozróżnić środki transportu stosowane w robotach podtorzowych; KZ(.c)(11)5 rozróżnić środki transportu stosowane w robotach podsypkowych; KZ(.c)(11)6 rozróżnić środki transportu stosowane w robotach torowych; KZ(.c)(12)1 wymienić zasady transportu i składowania materiałów do budowy nawierzchni na stacji kolejowej; KZ(.c)(12)2 wymienić zasady transportu i składowania materiałów do robót na szlaku; KZ(.c)(12)3 przestrzegać zasad transportu materiałów stosowanych w budownictwie kolejowym; KZ(.c)(12)4 przestrzegać zasad składowania materiałów budowlanych na obszarze dróg kolejowych; Materiał nauczania Rodzaje dokumentacji stosowanej w budownictwie kolejowym; Elementy dokumentacji stosowanej w budownictwie kolejowym; Elementy zagospodarowania terenu budowy; Organizowanie miejsca prowadzenia robót nawierzchniowych; Środki transportu stosowane w budownictwie; Środki transportu stosowane w robotach nawierzchniowych; Tabor kolejowy i jego przeznaczenie; Zasady transportu i składowania materiałów do budowy nawierzchni na stacji kolejowej; Zasady transportu i składowania materiałów do robót na szlaku; Rodzaje rusztowań; rogramy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(13)1 rozróżnić rodzaje rusztowań; KZ(.c)(13)2 wymienić zasady ich montażu, użytkowania i demontażu; KZ(.c)(14)1 wykorzystać programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych; KZ(.c)(14)2 odczytać dane z programów komputerowych; KS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań; KS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; Materiał nauczania lanowane zadania Zostałeś przyjęty do pracy w zawodzie monter nawierzchni kolejowej. rzedstaw zakres czynności, które musisz wykonać w związku z podjęciem nowej pracy oraz opisz obowiązki pracodawcy względem ciebie. Zadanie wykonaj samodzielnie a następnie zaprezentuj je na forum klasy a także porównaj z zapisami swoich kolegów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W czasie realizacji kształcenia jednostki modułowej osługiwanie się dokumentacją techniczną w budownictwie kolejowym uczeń przygotowuje się do wykonywania zadań zawodowych montera nawierzchni kolejowej. odczas nauki tego działu powinny być kształtowane umiejętności analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu bezpiecznego wykonywania zadań zawodowych na placu budowy. Należy także kształtować postawę odpowiedzialności pracownika za bezpieczeństwo na placu budowy. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy zestawy przepisów ppoż., komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące przepisów bhp, ochrony ppoż., ochrony środowiska oraz przykładowe zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów itp. Zalecane metody dydaktyczne Jednostka modułowa osługiwanie się dokumentacją techniczną w budownictwie kolejowym wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń lub tekstu przewodniego. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się zastosować test wielokrotnego wyboru oraz oceny za wykonane samodzielne prace w postaci prezentacji, referatów, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
1.1. 711603.M1.J1. osługiwanie się dokumentacja techniczną w budownictwie kolejowym ćwiczeń itp. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania 1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania H(7)1 zorganizować miejsce prowadzenia robót przy budowie dróg kolejowych; Organizacja miejsca prowadzenia robót przy H(7)2 zorganizować miejsce prowadzenia oceny stanu dróg kolejowych; budowie dróg kolejowych; Organizacja miejsca prowadzenia robót przy H(7)4 zorganizować miejsce prowadzenia robót przy utrzymaniu dróg ocenie stanu dróg kolejowych; kolejowych; Organizacja miejsca prowadzenia robót przy H(7)5 zorganizować miejsce prowadzenia robót przy utrzymaniu nawierzchni utrzymaniu nawierzchni dróg i mostów mostów kolejowych; kolejowych; H(7)6 zorganizować miejsce prowadzenia robót na stacjach kolejowych; Organizacja miejsca prowadzenia robót na H(8)1 dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej wymagane podczas stacjach kolejowych; wykonywania kolejowych robót budowlanych; Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej H(8)2 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wymagane podczas wykonywania kolejowych wykonywania kolejowych robót budowlanych; robót budowlanych; H(9)1 zastosować zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej wykonywania kolejowych robót budowlanych; podczas wykonywania kolejowych robót H(9)2 zastosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i budowlanych; ochrony środowiska podczas wykonywania kolejowych robót budowlanych; Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy podczas H(10)1 rozpoznać stany zagrożenia zdrowia i życia w sytuacji wystąpienia wykonywania kolejowych robót budowlanych; wypadku przy pracy; rzepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas H(10)2 udzielić pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia; KZ(.c)(2)1 rozróżnić elementy konstrukcji dróg kolejowych i technologie ich wykonania; KZ(.c)(2)2 rozróżnić konstrukcje kolejowych obiektów mostowych i technologie ich wykonania; KZ(.c)(3)1 rozróżnić rodzaje i elementy instalacji budowlanych znajdujących się na terenie kolejowym; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(3)2 rozróżnić rodzaje i elementy kolejowej sieci kanalizacyjnej; KZ(.c)(4)1 rozpoznać materiały stosowane w budownictwie kolejowym; KZ(.c)(4)2 określić zastosowanie materiałów stosowanych w budownictwie kolejowym; KZ(.c)(4)3 rozpoznać grunty oraz kruszywa budowlane i określić ich zastosowanie; KZ(.c)(4)4 rozpoznać elementy prefabrykowane i określić ich zastosowanie; KZ(.c)(4)5 rozpoznać materiały izolacyjne i określić ich zastosowanie; KZ(.c)(8)1 rozróżnić przyrządy pomiarowe stosowane w miernictwie kolejowym; KZ(.c)(9)1 określić zasady wykonywania pomiarów związanych z robotami nawierzchniowymi; KZ(.c)(9)2 dobrać sprzęt do pomiarów związanych z robotami nawierzchniowymi; KZ(.c)(9)3 wykonać pomiary związane z robotami nawierzchniowymi;.14.1(1)1 zastosować wytyczne konstruowania nawierzchni kolejowej;.14.1(1)2 dobrać materiały do wykonywania nawierzchni kolejowej;.14.1(1)3 rozpoznać szyny i określa ich zastosowanie;.14.1(1)4 rozpoznać podkłady i określa ich zastosowanie; Materiał nauczania wykonywania kolejowych robót budowlanych; Elementy konstrukcji dróg kolejowych i technologie ich wykonania; Konstrukcje kolejowych obiektów mostowych i technologie ich wykonania; Grunty oraz kruszywa budowlane i ich zastosowanie; Elementy prefabrykowane i ich zastosowanie; Materiały izolacyjne i ich zastosowanie; Szkice robocze nawierzchni kolejowej; Elementy dokumentacji stosowanej w podczas robót nawierzchniowych; Sprzęt do pomiarów związanych z robotami nawierzchniowymi; omiary związane z robotami nawierzchniowymi; Szyny i ich zastosowanie; odkłady i ich zastosowanie; Złączki i ich zastosowanie; Montaż przęseł torowych; Montaż rozjazdów i skrzyżowań torów; Montaż urządzeń i zamknięć nastawczych; Wykonywanie robót związanych z układaniem, wymianą i regulacją przęseł torowych; Wykonywanie robót związanych z układaniem, wymianą oraz regulacją rozjazdów i skrzyżowań torów; Montaż elementów konstrukcyjnych torów na przejazdach, obiektach inżynierskich i w małych łukach; Wykonywanie połączeń szyn; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych oziom wymagań Kategoria programowych ( Materiał nauczania taksonomiczna lub ).14.1(1)5 rozpoznać złączki i określa ich zastosowanie; Elementy konstrukcyjne torów na przejazdach,.14.1(5)1 korzystać z wytycznych montażu przęseł torowych;.14.1(5)2 korzystać z wytycznych montażu rozjazdów i skrzyżowań torów;.14.1(5)3 montować przęsła torowe;.14.1(5)4 montować rozjazdy i skrzyżowania torów;.14.1(5)5 montować urządzenia i zamknięcia nastawcze;.14.1(6)1 scharakteryzować roboty związane z układaniem, wymianą oraz regulacją przęseł torowych, rozjazdów, skrzyżowań torów, urządzeń i zamknięć nastawczych;.14.1(6)2 wykonać roboty związane z układaniem, wymianą i regulację przęseł torowych;.14.1(6)3 wykonać roboty związane z układaniem, wymianą oraz regulacją rozjazdów i skrzyżowań torów;.14.1(6)4 wykonać roboty związane z układaniem, wymianą oraz regulacją urządzeń i zamknięć nastawczych;.14.1(7)1 rozpoznać elementy konstrukcyjne torów na przejazdach, obiektach inżynierskich i w małych łukach;.14.1(7)2 zamontować elementy konstrukcyjne torów na przejazdach, obiektach inżynierskich i w małych łukach;.14.1(8)1 rozpoznać rodzaje łączenia szyn;.14.1(8)2 rozpoznać urządzenia do zgrzewania i spawania szyn;.14.1(8)3 wykonać połączenia szyn;.14.1(9)1 scharakteryzować prace ślusarskie wykonywane podczas robót nawierzchniowych;.14.1(9)2 dobrać narzędzia i urządzenia do wykonywania ślusarskich robót nawierzchniowych; obiektach inżynierskich i w małych łukach; Rodzaje łączenia szyn; race ślusarskie wykonywane podczas robót nawierzchniowych; Znaki i sygnały stosowane na kolei; Zasady sygnalizacji obowiązujące na kolei; Elementy konstrukcyjne torów na przejazdach, obiektach inżynierskich i w małych łukach; Wykonywanie osygnalizowania miejsca robót nawierzchniowych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.14.1(9)3 wykonać prace ślusarskie podczas robót nawierzchniowych;.14.1(10)1 rozpoznać znaki i sygnały stosowane na kolei;.14.1(10)2 zinterpretować znaki i sygnały stosowane na kolei;.14.1(10)3 zastosować zasady sygnalizacji obowiązujące na kolei;.14.1(10)4 wykonać osygnalizowanie miejsca robót nawierzchniowych. Materiał nauczania lanowane zadania Otrzymałeś polecenie rozpoznania przedstawionych budynków i obiektów budowlanych przeznaczonych do zapewnienia działalności transportu kolejowego; wskaż ich elementy konstrukcyjne oraz opisz przeznaczenie oraz ich rolę w pracy kolei. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni materiałów źródłowych w formie prezentacji. zas prezentacji około 10 minut. Opracowany materiał przekaż w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny nauczycielowi. Zorganizowanie transportu potrzebnych do wykonania robót materiałów i sprzętu We wskazanym, na planie stacji, miejscu należy przeprowadzić naprawę bieżącą polegającą na wymianie wskazanych elementów nawierzchni kolejowej. Wykonaj czynności wymagane dla zapewnienia bezpieczeństwa robót oraz dowozu pracowników. Dobierz potrzebne materiały, narzędzia i sprzęt. Określ środki ich transportu, sposób składowania, zorganizuj miejsce prowadzenia robót. Wykonanie montażu przęsła torowego rygada robocza otrzymała zadanie zmontowania przęsła torowego o podanych parametrach. o zakończeniu montażu należy wykonać kontrolę jakości wykonanego przęsła Naprawa odcinka toru kolejowego Otrzymałeś polecenie wykonania naprawy odcinka toru kolejowego o określonej długości. odany jest zakres planowanych robót oraz elementy przewidziane do wymiany. Oblicz ilość materiałów do wykonania naprawy tego odcinka toru. Obliczenia zestaw w tabeli, której wzór przygotuj samodzielnie. Zadanie wykonaj samodzielnie a następnie wykonane zadanie przedstaw do oceny nauczycielowi. Określanie warunków wykonywania robót zmechanizowanych Otrzymałeś zlecenie przeprowadzenia wymiany nawierzchni kolejowej metodą pełnej mechanizacji. Określony został zakres robót i położenie toru. rzedstaw informacje o zagrożeniach, które mogą wystąpić podczas pracy i sposobach zapobiegania wypadkom. Otrzymałeś polecenie wykonania toru stacyjnego o określonej długości. Dobierz materiały do jego wykonania oraz narzędzia, którymi będziesz się posługiwał. Do wykonania zadania wykorzystaj rysunek, które otrzymasz od prowadzącego oraz tablice KNR a także inne materiały źródłowe znajdujące się w pracowni kolejowej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia jednostki modułowej Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych przeprowadzane powinny być w pracowniach szkolnych i warsztatach, w których zorganizowane jest stanowisko robót torowych wyposażone w: narzędzia oraz urządzenia o napędzie spalinowym, elektrycznym, hydraulicznym i na sprężone powietrze, takie jak: urządzenie do nasuwania szyn, wiertarki do podkładów i szyn, podbijaki, zakrętarki, piły, szlifierki; urządzenia do transportu pionowego i poziomego. Kształcenie praktyczne może rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
1.2. 711603.M1.J2. Wykonywanie podtorza, nawierzchni i układanie torów kolejowych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania odbywać się też w: placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach zajmujących się budową lub utrzymaniem nawierzchni kolejowej. Zajęcia praktyczne przeprowadzane powinny być w warunkach rzeczywistych na stacji kolejowej. Środki dydaktyczne Stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, z ploterem, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym, pakiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki, specyfikacje techniczne warunków wykonania oraz odbioru robót związanych z budową budynków i obiektów budowlanych, przykładowe projekty budowlane obiektów budowlanych znajdujących się na terenach kolejowych. lany stacyjne, warunki techniczne utrzymania nawierzchni kolejowej Id-1 Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinny być ćwiczenia. Formy organizacyjne Zajęcia teoretyczne powinny być prowadzone w grupach do 15 osób w pracowni dokumentacji. Ćwiczenia w zespołach 2 osobowych. Zajęcia praktyczne prowadzone w grupach do 8 osób z podziałem na zespoły robocze wykonujące poszczególne etapy prac lub obsługujące konkretne maszyny lub urządzenia, w torach wyłączonych z ruchu. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia tego działu odbędzie się na podstawie oddanej przez uczniów dokumentacji oraz sposobu prezentacji wykonanego zadania. Kryteria oceniania powinny uwzględniać poziom oraz zakres opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności. Obserwując czynności ucznia podczas wykonywania zadania należy zwrócić uwagę na: posługiwanie się terminologią zawodową, selekcjonowanie i interpretowanie informacji zawartych w dokumentacji projektowej i innych materiałach źródłowych, samodoskonalenie wyrażone sposobem korzystania z różnych źródeł informacji, Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji zadania oraz zaangażowanie w wykonywaną pracę. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
1.3. 711603.M1.J3. Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych H(7)7 zorganizować stanowisko pracy w warsztacie mechanicznym zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(8)4 zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania konserwacji maszyn i urządzeń w warsztacie mechanicznym; H(9)3 przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztacie mechanicznym; H(9)4 zastosować przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w warsztacie mechanicznym;.14.1(2)1 dobrać narzędzia do wykonywania określonych robót nawierzchniowych;.14.1(2)2 dobrać maszyny do wykonywania określonych robót nawierzchniowych;.14.1(2)3 określić zastosowanie maszyn i narzędzi do wykonywania robót przy układaniu nawierzchni; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.14.1(2)4 dobrać narzędzia do wykonywania konserwacji nawierzchni;.14.1(2)5 dobrać maszyny i narzędzia do wykonywania robót w ramach napraw bieżących nawierzchni;.14.1(2)6 dobrać maszyny i narzędzia do wykonywania wymiany nawierzchni;.14.1(3)1 określić przeznaczenie narzędzi oraz urządzeń podczas wykonywania robót nawierzchniowych;.14.1(3)2 posłużyć się narzędziami oraz urządzeniami stosowanymi podczas wykonywania robót nawierzchniowych;.14.1(3)3 wykonać konserwację narzędzi oraz urządzeń stosowanymi do robót nawierzchniowych;.14.1(3)4 wykonać drobne naprawy narzędzi oraz urządzeń do robót nawierzchniowych;.14.1(4)1 określić wymagany stan techniczny maszyn, narzędzi i urządzeń do Materiał nauczania Organizowanie stanowiska pracy w warsztacie mechanicznym zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania konserwacji maszyn i urządzeń w warsztacie mechanicznym; Zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w warsztacie mechanicznym; rzepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w warsztacie mechanicznym; Narzędzia do wykonywania robót nawierzchniowych; Maszyny do wykonywania robót nawierzchniowych; Użytkowanie maszyn i narzędzi do wykonywania wymiany nawierzchni; Użytkowanie maszyn i narzędzi do wykonywania robót w ramach napraw bieżących nawierzchni; Użytkowanie narzędzi do wykonywania konserwacji nawierzchni; rzyczyny zużycia elementów użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń; Ocena stanu technicznego użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń; Ocena stanu technicznego elementów użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń; Konserwacja narzędzi oraz urządzeń rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
1.3. 711603.M1.J3. Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych robót nawierzchniowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna.14.1(4)2 ocenić stan techniczny użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń;.14.1(4)3 zmierzyć elementy użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń;.14.1(4)4 określić stopień zużycia elementów użytkowanych maszyn, narzędzi i urządzeń; KS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań; KS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; KS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania; Materiał nauczania stosowanymi do robót nawierzchniowych; Wykonywanie napraw narzędzi oraz urządzeń do robót nawierzchniowych; lanowane zadania Otrzymałeś zadanie wykonania naprawy nawierzchni kolejowej metodą zmechanizowaną. Dobierz potrzebny sprzęt, oceń jego stan techniczny, wykonaj konieczne czynności konserwacyjne. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne odczas realizacji jednostki modułowej Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych uczeń przygotowuje się do wykonywania zadań zawodowych. owinny być kształtowane umiejętności analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu wykorzystywania maszyn i urządzeń mechanicznych o różnych rodzajach napędów do prowadzenia robót nawierzchniowych. Należy także kształtować postawę odpowiedzialności pracownika za bezpieczeństwo podczas użytkowania sprzętu zmechanizowanego. Zajęcia praktyczne przeprowadzane powinny być w pracowniach i warsztatach szkolnych, w których zorganizowane są stanowiska do obróbki metali (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w: stół warsztatowy z imadłem, przyrządy do pomiaru wielkości geometrycznych, narzędzia do obróbki metali umożliwiające wykonywanie operacji: cięcia, wycinania, prostowania, gięcia, wiercenia, rozwiercania, pogłębiania, gwintowania, piłowania, Kształcenie praktyczne może odbywać się też w: placówkach kształcenia praktycznego, przedsiębiorstwach zajmujących się budową lub utrzymaniem nawierzchni kolejowej. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: plansze lub schematy maszyn i urządzeń, części tych maszyn lub ich modele, komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń do robót torowych, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące prowadzenia robót nawierzchniowych oraz przykładowe zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów itp. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą kształcenia powinna być metoda ćwiczeń. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w grupie do 15 osób, ćwiczenia praktyczne w grupach nie większych niż wynosi liczba stanowisk. raca wykonywana indywidualnie przez każdego ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
1.3. 711603.M1.J3. Obsługiwanie maszyn i urządzeń do robót nawierzchniowych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia tego działu odbędzie się na podstawie oddanej przez uczniów dokumentacji oraz sposobu prezentacji wykonanego zadania. Kryteria oceniania powinny uwzględniać także poziom oraz zakres opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności zawartych w szczegółowych celach kształcenia. Obserwując czynności ucznia podczas wykonywania zadań podczas ćwiczeń należy zwrócić uwagę przede wszystkim na: selekcjonowanie i interpretowanie informacji zawartych w dokumentacji rysunkowej i materiałach źródłowych, samodoskonalenie wyrażone sposobem korzystania z różnych źródeł informacji, Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność czytania rysunku technicznego, dokładność i czas realizacji zadania oraz zaangażowanie w wykonywaną pracę. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25
2. 711603.M2. Wykonywanie robót utrzymaniowych nawierzchni kolejowej 2.1. 711603.M2.J1. Ocena stanu drogi kolejowej 2.2. 3711603.M2.J2. Wykonywanie konserwacji i bieżącego utrzymania nawierzchni kolejowych 2.1. 711603.M2.J1. Ocena stanu drogi kolejowej KZ(.c)(8)2 rozpoznać przyrządy pomiarowe stosowane w robotach nawierzchniowych; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(.c)(9)4 wykonać pomiary kontrolne robót nawierzchniowych;.14.2(1)1 zinterpretować zasady przeprowadzania obchodu torów;.14.2(1)2 przeprowadzić obchód torów;.14.2(1)3 dokonać oględzin rozjazdów i skrzyżowań torów w trakcie obchodu;.14.2(2)1 określić wymagania eksploatacyjne dla zamknięć nastawczych;.14.2(2)2 skontrolować stan zamknięcia nastawczego;.14.2(2)3 wyregulować zamknięcia nastawcze;.14.2(3)1 określić wymagania eksploatacyjne dla szerokości, przechyłki i krzywizny torów;.14.2(3)2 wykonać pomiary szerokości i przechyłki toru;.14.2(3)3 wykonać pomiary krzywizny torów;.14.2(4)1 określić dopuszczalne zużycie elementów nawierzchni;.14.2(4)2 określić dopuszczalne zużycie szyn;.14.2(4)3 określić dopuszczalne zużycie złączek;.14.2(7)1 scharakteryzować sposoby zabezpieczenia uszkodzonych szyn; Materiał nauczania rzyrządy pomiarowe stosowane w robotach nawierzchniowych; Wykonywanie kontrolo robót nawierzchniowych; Organizacja miejsca prowadzenia oceny stanu dróg kolejowych; Zasady przeprowadzania obchodu torów; Wykonywanie obchodu torów; Dopuszczalne wielkości zużycia elementów nawierzchni; Wykonywanie oględzin rozjazdów i skrzyżowań torów w trakcie obchodu; Wymagania eksploatacyjne dla zamknięć nastawczych, szerokości, przechyłki i krzywizny torów; Sposoby zabezpieczenia uszkodzonych szyn; Wykonywanie kontroli stanu zamknięcia nastawczego; Wykonywanie pomiarów szerokości i przechyłki toru; Wykonywanie pomiarów krzywizny torów; Dopuszczalne zużycie szyn; Dopuszczalne zużycie złączek; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26