Wymagania edukacyjne. na oceny śródroczne i roczne. z religii. dla uczniów klas IV VI. Szkoły Podstawowej

Podobne dokumenty
Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej

KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII DLA I KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ 2015/2016

Kryteria wymagań z religii na poszczególne oceny są następujące:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. JANA III SOBIESKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. PRZYJACIÓŁ ZIEMI W KŁODAWIE (I i II ETAP EDUKACYJNY)

Przedmiotowy system oceniania z religii. w klasie I gimnazjum

P.Z.O. z katechezy sporządzono na podstawie poniższych dokumentów: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn r.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z religii w gimnazjum

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 W OBORNIKACH W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W LICEUM WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UZYSKANIA OKREŚLONYCH OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH

Ogólne wymagania na poszczególne oceny z religii dla klas IV-VI Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

ZASADY OCENIANIA Z RELIGII OD ROKU SZKOLNEGO 2015/2016

Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej im. Św. M. Kolbego w Teresinie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W GIMNAZJUM I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM.

Przedmiotowy System Oceniania. Religia. Szkoła Podstawowa nr 15 im. Księżnej Jadwigi Śląskiej we Wrocławiu

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z RELIGII W GIMNAZJUM

Przedmiotowe Zasady Oceniania - religia. Kl. 7

Ks. Mateusz Pawlica Wymagania edukacyjne na lekcji religii w klasach I III Liceum Ogólnokształcącego w Świebodzicach Rok 2015/2016

Ogólne kryteria ocen z katechezy:

Klasa V SP Ocena celująca (wymagania ponadprogramowe): Uczeń: 1. Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. 2.

Ustalenie wymagań programowych w obrębie poszczególnych poziomów oraz zastosowanie ich w określonych ocenach osiągnięć uczniów

Wymagania edukacyjne na lekcji religii w klasach I II Liceum Ogólnokształcącego Sióstr Salezjanek. Rok 2011/2012

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA Zespół Szkół Ogólnokształcących w Wąbrzeźnie. 2016/ PRZEDMIOT: RELIGIA 2. NAUCZYCIEL: KS.

Przedmiotowy system oceniania z religii

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII I Liceum Ogólnokształcące im. Króla Kazimierza Wielkiego w Bochni

Opracował: Ks. mgr Leszek Ambroży

Cele ogólne oceniania:

5) umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM W MYŚLIWCU Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W DĘBNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH IV VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W RZESZOWIE ks. Tomasz Nowak

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ II ETAP EDUKACYJNY KLASY IV-VI

SPOŁECZNA SZKOŁA POSTAWOWA NR 26 IM. PROF. JIGORO KANO PRZEDMIOT: RELIGIA SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W LICEUM

Przedmiotowy system oceniania z religii w I Liceum Ogólnokształcącym im. Z. Krasińskiego w Ciechanowie

WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach ósmych w Publicznej Szkole Podstawowej nr 11 im. Szarych Szeregów w Stalowej Woli

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 IM. JANA WYŻYKOWSKIEGO W LUBINIE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY V. Podręcznik nr AZ-22-02/12-KI-1/13

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu Religia. 1. Wymagania edukacyjne treści i umiejętności podlegające ocenie.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W CZERNIEJEWIE - GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

Przedmiotowy system oceniania z religii w klasach 2 i 3 szkoły podstawowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII Przedmiot oceny z religii zawiera kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze. W wartościowaniu oceny z

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLASY VI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM NR 5 im. Sejmu Polskiego w Słupsku

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS VII i VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Zespół Szkół nr 8 w Bydgoszczy GIMNAZJUM 33

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM IM. F. SZOŁDRSKIEGO W NOWYM TOMYŚLU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII NR: AZ- 4-01/1 LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE I, AZ /1-1 LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE II, AZ /1-1

Przedmiotowy System Oceniania z religii w Liceum. Rok szkolny 2014/2015

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII A. ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ.

Łukasz Bajer Warszawa, dn r. Monika Bajer PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII. LICEUM klasy 1A, 1B, 1C, 2A, 2B, 2C, 3A, 3B, 3C, 3D

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia wraz z wagami ocen

KRYTERIA OCEN Z RELIGII II ETAP EDUKACYJNY KL. IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ W ZAMIENIU

WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z RELIGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM

A. ZASADY PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH 4-8 W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 92 w Gdańsku Zaspie Ocenianie jest źródłem informacji o

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I VII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM

Prowadzenie zróżnicowanych form i rodzajów kontroli: 1. Kontrola wstępna (dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności w początkowej fazie kształcenia).

Łukasz Bajer Warszawa, dn r. Monika Bajer Nauczyciele religii PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

Kryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry

Przedmiotowy system oceniania z religii. Gimnazjum klasy I- III. Program nauczania: AZ-3-01/1

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W GIMNAZJUM

Sposoby oceniania: wartościowanie gestem, słowem, mimiką, stopniem.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 W BOLESŁAWCU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII III ETAP EDUKACYJNY (kl. I III) GIMNAZJUM NR 2 W ŁUKOWIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ II ETAP EDUKACYJNY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KL. I - III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W KLASACH IV VII ORAZ W II I III GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej Nr 3 w Gryfinie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH RELIGII

Przedmiotowe Ocenianie. Religia Szkoła Podstawowa 2017/2018

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W LO, TECHNIKUM I ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII W ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH W CZERNIEJEWIE- GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII. W: Zespole Szkół i Placówek Oświatowych w Nowym Sączu Ul. Nadbrzeżna 77,

Szkoła Podstawowa nr 2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASY 4-5

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W LICEUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. M. KOTAŃSKIEGO W GÓRALICACH

PRZEDMIOTOWY ZASADY OCENIANIA Z RELIGII W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM KL. I III

1. Obiektywność zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania.

Transkrypt:

Wymagania edukacyjne na oceny śródroczne i roczne z religii dla uczniów klas IV VI Szkoły Podstawowej

Wymagania edukacyjne na oceny śródroczne: WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ (ponadprogramowe): - Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. - Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji. - Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. - Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. - Angażuje się w prace pozalekcyjne, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp. - Uczestniczyw konkursach wiedzy religijnej i jest ich laureatem lub zdobywa przynajmniej 75% punktów na etapie szkolnym. - Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń; jest zawsze przygotowany do lekcji. - Zna katechizm pamięciowy w zakresie przekraczającym poziom nauki w klasie z pierwszego półrocza. - Jego postawa ludzka i chrześcijańska nie budzi żadnych zastrzeżeń u katechety. - Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego, uczestniczy aktywnie w życiu sakramentalnym i parafialnym poprzez osobiste zaangażowanie w nabożeństwa związane z rokiem liturgicznym w czasie pierwszego półrocza nauki szkolnej. - Aktywnie uczestniczy w życiu parafialnych grup formacyjnych na terenie swojej lub innej parafii, np. Liturgiczna Służba Ołtarza

(Ministranci), Dziewczęca Służba Maryjna (Maryjki), Scholka parafialna, itp.). - Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. - Przygotowuje autorskie prezentacje (multimedialne lub w tradycyjnej formie), bierze udział w konkursach o tematyce religijnej, angażuje się w przygotowanie materiału do lekcji, uczy się fragmentów Pisma Świętego na pamięć (uzgodnionych z katechetą,np.: całość lub część wybranego Psalmu, perykopy Ewangelicznej, innego dłuższego cytatu Biblii). - Inne osiągnięcia lub zaangażowanieindywidualne ucznia promujące ocenę celującą. WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ (dopełniające): - Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej. - Opanował pełen zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii w klasie. - Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. - Właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela. - Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. - Cechuje go pełna znajomość pacierza. - Wzorowo (starannie estetycznie i systematycznie) prowadzi zeszyt lub karty pracy i odrabia prace domowe. - Aktywnie uczestniczy w religii. - Jego postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń. - Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. - Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego podczas celebracji liturgicznych w pierwszym półroczu nauki.

- Stara się być świadkiem wyznawanej wiary poprzez aktywne uczestniczenie w grupach przy wspólnocie parafialnej, a także w swoim środowisku. - Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń; jest zawsze przygotowany do lekcji. - Zna katechizm pamięciowy na poziomie nauki w klasie z pierwszego półrocza. - Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą. WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ (rozszerzające): - Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej. - Opanował materiał programowy. - Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. - Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska podane przez nauczyciela. - Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych podanych przez nauczyciela. - Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. - W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe. - Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, karty pracy i inne) i korzysta z nich. - Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii. - Jest zainteresowany przedmiotem. - Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. - Dobrze opanował katechizm pamięciowy na poziomie nauki w klasie z pierwszego półrocza. - Postawa ludzka i chrześcijańska ucznia nie budzi wątpliwości. - Stara się być aktywnym podczas lekcji.

- Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą. WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ (podstawowe): - Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. - Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii. - Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi. - Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. - Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. - W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. - Wykazuje się podstawową znajomością pacierza i katechizmu pamięciowego. - W kartach pracy ucznia są sporadyczne braki notatek, prac domowych. - Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowaniem przedmiotem. - Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (konieczne): - Opanował konieczne pojęcia religijne. - Prezentuje luźno zestawione wiadomości programowe. - Prezentuje mało zadawalający poziom postaw i umiejętności. - Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. - Brak mu podstaw umiejętności wyjaśniania zjawisk. - Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela.

- Prowadzi zeszyt lub karty pracy. - Zdarzają mu się częste upomnienia i uwagi od nauczyciela. - Ma problemy ze znajomością pacierza lub znajomością katechizmu pamięciowego. - Wykazuje poprawny stosunek do religii. - Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. OCENA NIEDOSTATECZNA: - Wykazuje rażący brak wiadomości programowych. - Wykazuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami. - Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętności wyjaśnienia zjawisk. - Odznacza się zupełnym brakiem umiejętności stosowania wiedzy. - Prezentuje rażąco niepoprawny styl wypowiedzi. - Nie wykazuje się znajomością pacierza oraz katechizmu pamięciowego. - Nie posiada kart pracy lub często nie przynosi ich na lekcje. - Lekceważy przedmiot. - Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji. - Wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych. - Opuszcza lekcje religii. - Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną. Wymagania edukacyjne na oceny roczne: WYMAGANIA NA OCENĘ CELUJĄCĄ (ponadprogramowe): - Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.

- Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji. - Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. - Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. - Angażuje się w prace pozalekcyjne, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp. - Uczestniczyw konkursach wiedzy religijnej i jest ich laureatem lub zdobywa przynajmniej 75% punktów na etapie szkolnym. - Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń; jest zawsze przygotowany do lekcji. - Zna katechizm pamięciowy w zakresie przekraczającym poziom nauki w klasie z drugiego półrocza. - Jego postawa ludzka i chrześcijańska nie budzi żadnych zastrzeżeń u katechety. - Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego, uczestniczy aktywnie w życiu sakramentalnym i parafialnym poprzez osobiste zaangażowanie w nabożeństwa związane z rokiem liturgicznym w czasie drugiego półrocza nauki szkolnej. - Aktywnie uczestniczy w życiu małych grup formacyjnych (Liturgiczna Służba Ołtarza, Dziewczęca Służb Maryjna, Scholka parafialna, itp.). - Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. - Przygotowuje autorskie prezentacje (multimedialne lub w tradycyjnej formie), bierze udział w konkursach o tematyce religijnej, angażuje się w przygotowanie materiału do lekcji, uczy się fragmentów Pisma Świętego na pamięć (uzgodnionych z katechetą,np.: całość lub część wybranego Psalmu, perykopy Ewangelicznej, innego dłuższego cytatu Biblii).

- Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę celującą. WYMAGANIA NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ (dopełniające): - Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej. - Opanował pełen zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii w klasie. - Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. - Właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela. - Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. - Cechuje go pełna znajomość pacierza. - Wzorowo i rzetelnie prowadzi zeszyt lub karty pracy i odrabia prace domowe. - Aktywnie uczestniczy w religii. - Jego postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń. - Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. - Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego podczas celebracji liturgicznych w drugim półroczu nauki. - Stara się być świadkiem wyznawanej wiary poprzez aktywne uczestniczenie w grupach przy wspólnocie parafialnej, a także w swoim środowisku. - Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń; jest zawsze przygotowany do lekcji. - Zna katechizm pamięciowy na poziomie nauki w klasie z drugiego półrocza. - Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą. WYMAGANIA NA OCENĘ DOBRĄ (rozszerzające):

- Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej. - Opanował materiał programowy. - Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. - Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska podane przez nauczyciela. - Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych podanych przez nauczyciela. - Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. - W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe. - Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, karty pracy i inne) i korzysta z nich. - Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii. - Jest zainteresowany przedmiotem. - Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. - Dobrze opanował katechizm pamięciowy na poziomie nauki w klasie z drugiego półrocza. - Postawa ludzka i chrześcijańska ucznia nie budzi wątpliwości. - Stara się być aktywnym podczas lekcji. - Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą. WYMAGANIA NA OCENĘ DOSTATECZNĄ (podstawowe): - Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. - Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii. - Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi.

- Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. - Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. - W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. - Wykazuje się podstawową znajomością pacierza i katechizmu pamięciowego. - W kartach pracy ucznia są sporadyczne braki notatek, prac domowych. - Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowaniem przedmiotem. - Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną. WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ (konieczne): - Opanował konieczne pojęcia religijne. - Prezentuje luźno zestawione wiadomości programowe. - Prezentuje mało zadawalający poziom postaw i umiejętności. - Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. - Brak mu podstaw umiejętności wyjaśniania zjawisk. - Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. - Prowadzi zeszyt lub karty pracy. - Zdarzają mu się częste upomnienia i uwagi od nauczyciela. - Ma problemy ze znajomością pacierza lub znajomością katechizmu pamięciowego. - Wykazuje poprawny stosunek do religii. - Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. OCENA NIEDOSTATECZNA:

- Wykazuje rażący brak wiadomości programowych. - Wykazuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami. - Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętności wyjaśnienia zjawisk. - Odznacza się zupełnym brakiem umiejętności stosowania wiedzy. - Prezentuje rażąco niepoprawny styl wypowiedzi. - Nie wykazuje się znajomością pacierza oraz katechizmu pamięciowego. - Nie posiada kart pracy lubczęsto nie przynosi go na lekcje. - Lekceważy przedmiot. - Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji. - Wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych. - Opuszcza lekcje religii. - Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (półrocznej) oceny klasyfikacyjnej. Ocenę wyższą niż przewidywana może otrzymać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej określają szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego zawarte w Statucie szkoły. Jeżeli uczeń spełnia warunki określone w Statucie wtedy: Katecheta przygotowuje pisemny test sprawdzający wiedzę i umiejętności z całego roku, zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na ocenę, o którą ubiega się uczeń. Uczeń, wnioskujący o podwyższenie oceny, przystępuje do egzaminu sprawdzającego w terminie zgodnie z harmonogramem klasyfikacji na dany rok szkolny. Uczeń musi zdobyć z testu sprawdzającego minimum 90% możliwych do uzyskania punktów, aby otrzymać ocenę wyższą niż przewidywana.

Podział wymagań na ocenę śródroczną i roczną. Przy wystawieniu oceny śródrocznej i rocznej przyjmuje się następujące zasady: Ocena nie będzie miała charakteru średniej arytmetycznej ocen cząstkowych; znaczący wpływ mają przede wszystkim oceny uzyskane (w półroczu lub w ciągu całego roku szkolnego) z prac kontrolnych, dłuższych wypowiedzi (o ile prezentacja ich przyjmie formę wypowiedzi ustnej oraz innych form pracy o charakterze samodzielnym); aktywności, postawychrześcijańskiej i zachowania oraz podejścia do przedmiotu religii. Zasadniczo stopień celujący dotyczy rocznej oceny pracy ucznia. Uczeń, który przystąpi do konkursu biblijnego i pomyślnie ukończy jako jego laureat co najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny rocznej o jeden stopień lub w ścisłej zależności od pozostałych wymagań uzyskać ocenę celującą. Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne według skali: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (1). Przy zapisywaniu ocen cząstkowych dopuszcza się stosowanie plusów i minusów. Do otrzymania oceny śródrocznej obowiązuje ucznia uzyskanie ocen cząstkowych: z jednego, dwóch lub więcej sprawdzianów w ciągu półrocza, ocen z odpowiedzi ustnej, możliwych kartkówek, wyznaczonych części katechizmu pamięciowego, aktywności podczas lekcji, prowadzonego zeszytu lub kart pracy, systematyczności pracy

oraz chrześcijańskiej postawy w życiu codziennym (a zatem nie tylko podczas lekcji religii), także w stosunku do przedmiotu religii. Do otrzymania oceny rocznej obowiązuje ucznia uzyskanie ocen cząstkowych podobnie jak w przypadku oceny śródrocznej oraz uzyskanie oceny śródrocznej.