Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1

Podobne dokumenty
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Podstawy moralności. Prawo moralne

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

Panorama etyki tomistycznej

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Kryteria ocen z religii klasa IV

ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

XXVIII Niedziela Zwykła

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

TEOLOGIA CIAŁA JANA PAWŁA II

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

Wydawnictwo WAM, 2013; ŚWIĘTOŚĆ A IDEAŁY CZŁOWIEKA ks. Arkadiusz Baron

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy V. I. Podstawowe:

Zasada współzależności wiedzy i wiary jako podstawa działalności naukowej Karola Wojtyły i nauczania apostolskiego Jana Pawła II.

SpiS treści. Osoba ludzka

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny

Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna

2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:

FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Ewangelizacja O co w tym chodzi?

Rozkład materiału do podręcznika Jezus działa i zbawia dla klasy 2 gimnazjum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-3-01/10

SAKRAMENT BIERZMOWANIA

W i e r z yć W I E R Z YĆ

Ks. dr Tadeusz Zadykowicz

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI

Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna

Lekcja 2 na 14 października 2017

Zasady BRACTWA RATOWANIA DUSZ OD POTĘPIENIA WIECZNEGO

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII w KLASACH II Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

Wpisany przez Redaktor niedziela, 20 listopada :10 - Poprawiony niedziela, 20 listopada :24

Dział I. Nikt nie jest samotną wyspą

Gimnazjum kl. I, Temat 7

Koncepcja etyki E. Levinasa

Artur Andrzejuk OSOBOWY WYMIAR EDUKACJI

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.

Teksty Jana Pawła II zaprezentowane w czasie montażu. Jan Paweł II - odwaga świętości.

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?

PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

i nowe życie w Chrystusie. W Obrzędzie chrztu dorosłych kapłan pyta katechumena: O co prosisz Kościół Boży?, a ten odpowiada: O wiarę.

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 2 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

SYLWETKA NAUCZYCIELA ANDRAGOGA W NAUCZANIU JANA PAWŁA II

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Przedmiotowe zasady oceniania - Religia klasa IV-VI

SZKOLENIE INSTYTUT STUDIÓW NAD RODZINĄ IM. ABP. KAZIMIERZA MAJDAŃSKIEGO LIDERÓW POLONIJNYCH W ZAKRESIE DORADZTWA

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

Celebracja zamknięcia Roku Wiary

PODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

Kryteria oceniania z religii dla klasy VII szkoły podstawowej

SOBOROWE ZASADY PEDAGOGIKI MORALNEJ

WYMAGANIA Z RELIGII dla klasy piątej szkoły podstawowej

Wymagania programowe i kryteria oceniania I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą.

Wymagania edukacyjne - Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

Transkrypt:

VERITATIS SPLENDOR (dosł. blask prawdy) encyklika papieża Jana Pawła II o niektórych podstawowych problemach nauczania moralnego Kościoła, ogłoszona 6 VIII 1993, adresowana do wszystkich biskupów Kościoła katolickiego. PRZYCZYNY POWSTANIA ENCYKLIKI. Po licznych (zwł. w XIX i XX w.) papieskich wypowiedziach odnoszących się do moralnych aspektów różnych dziedzin ludzkiego życia, V. s. jest pierwszą encykliką podejmującą refleksję nad całością nauczania moralnego Kościoła, choć jej bezpośrednim celem jest przypomnienie niektórych fundamentalnych prawd doktryny katolickiej w kontekście współczesnych prób ich podważania lub zniekształcania. Papieża niepokoi rozdźwięk pomiędzy oficjalnym nauczaniem Kościoła a niektórymi poglądami teologicznymi rozpowszechnianymi na wydziałach teologicznych i w seminariach duchownych, co przyczynia się do pogłębienia kryzysu w życiu moralnym i w zaangażowaniu społecznym wiernych oraz podważa jedność Kościoła. Termin opublikowania V. s., zapowiedzianej już w 1987, został odsunięty w czasie m.in. dlatego, aby poprzedziło ją ogłoszenie Katechizmu Kościoła Katolickiego (1992), zawierającego kompletny, systematyczny wykład chrześcijańskiej doktryny moralnej, dzięki któremu bardziej zrozumiałe staną się kwestie nauczania moralnego Kościoła. V. s. wydano pt.: Encyklika V. s. Ojca Świętego Jana Pawła II do wszystkich biskupów Kościoła katolickiego o niektórych podstawowych problemach nauczania moralnego Kościoła (Wr 1993); V. s. Tekst i komentarze (Lb 1995). PODSTAWY MORALNOŚCI CHRZEŚCIJAŃSKIEJ. W pierwszej części V. s. (6 27) przedstawione zostały podstawy moralności chrześcijańskiej, na kanwie analizy Ewangelii wg św. Mateusza (19, 16 22). Papież podkreśla, że także dziś Chrystus jest jedynym Nauczycielem przekazującym człowiekowi prawdę o tym, co jest dobrem, a co złem. Kolejne etapy rozmowy z młodzieńcem ukazują Boga jako źródło wszelkiego dobra i cel ostateczny człowieka, następnie przykazania jako podstawowy drogowskaz ukazujący człowiekowi, jak należy odpowiadać miłością na Bożą miłość, a wreszcie drogę doskonałości, która wykracza ponad legalistyczną interpretację Dekalogu, a realizowana jest przez naśladowanie Chrystusa, rozwinięta w nauce o błogosławieństwach (Mt 5, 3 11), prowadząca do złożenia Bogu pełnego daru Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 1

z siebie. Doskonałość ta jest dziełem łaski Ducha Świętego; łaska ta nie tylko nie narusza wolności człowieka, lecz ją wypełnia, kształtując moralność chrześcijanina. Stała obecność Chrystusa przy człowieku urzeczywistnia się w Kościele, który poprzez swój Urząd Nauczycielski autorytatywnie działa w imieniu Jezusa Chrystusa. W części drugiej, kluczowej dla V. s., przedstawione są 4 główne elementy doktryny Kościoła, które narażone są dziś na błędne interpretacje lub zapomnienie. Wszystkie one łączą się z interpretacją wolności człowieka, której współcześnie przyznaje się wielkie znaczenie, a zarazem podważa jej konstytutywne odniesienie do prawdy, co prowadzi do zakwestionowania możliwości poznania prawdy. Wolność a prawa. Pierwszym z omawianych w V. s. kluczowych zagadnień (35 53) jest relacja pomiędzy wolnością a prawem. Papież przypomina, że swoją wolność człowiek określa i rozwija przez poznanie i realizowanie dobra, którego autorem jest Bóg. Za błędne i szkodliwe uznaje więc te teorie, które w imię autonomii człowieka przypisują mu suwerenność: zdolność i prawo do decydowania o tym, co dobre i złe, wskazują na rzekomy konflikt pomiędzy (określanym jako heteronomiczne) posłuszeństwem prawu Bożemu a wolnością człowieka. Te idee, przejęte przez niektórych teologów, prowadzą do odróżnienia, a w istocie oddzielenia porządku etycznego, pochodzącego od człowieka i dotyczącego jego relacji do świata, od porządku zbawienia, odnoszącego się do wewnętrznych intencji wobec Boga i bliźniego. Przywołując nauczanie II Soboru Watykańskiego, V. s. przypomina doktrynę o prawie naturalnym jako uczestnictwie człowieka w Bożym panowaniu, które pozwala mu we właściwy sposób władać światem i sobą. Oznacza to twórczy udział ludzkiego rozumu w odkrywaniu i stosowaniu prawa moralnego tak dalece, że człowiek odkrywa je w sobie jako prawo własne, ale otrzymane od Stwórcy, jako światło rozumu naturalnego. W tym sensie wolność człowieka i prawo Boże wzajemnie się przenikają, dlatego posłuszeństwo temu prawu nie ma charakteru heteronomicznego, lecz jest wyrazem teonomii uczestniczącej w Bożym prawie miłości, którego najwyższym wyrazem jest nowe Prawo Ducha, wypisane w sercu człowieka. V. s. podkreśla, że wiele błędnych teorii wolności ma źródło w błędnej koncepcji człowieka, negującej jego jedność duchowocielesną i przeciwstawiającej naturę rozumianą jako jedynie materiał Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 2

biologiczno-społeczny, zastany w świecie i w samym człowieku wolności jako zdolności do przekształcania tej natury wg własnych zamysłów. Konsekwencją takiej wizji człowieka jest oskarżanie Kościoła (także przez niektórych teologów) o popełnianie błędu naturalizmu (biologizmu) wszędzie tam, gdzie z natury ludzkiej (np. z jego płciowości) wyprowadza się moralnie doniosłe konsekwencje, zamiast poddać ją prawu swobodnego nadawania sensu jej samej oraz poszczególnym zachowaniom człowieka. Taki pogląd uznaje V. s. za niezgodny z nauczaniem Kościoła, ukazującym człowieka jako osobową, duchowo-cielesną całość, a nieśmiertelną duszę jako zasadę jedności człowieka, który jest corpore et anima unus i który w swej naturze odnajduje rozumny porządek, określający także prawidłowy sposób dysponowania swym ciałem. Porządek ten wyrażony jest w przykazaniach Dekalogu: zarówno pozytywnych, wyznaczających istotne cele i sposoby rozwoju człowieka, jak i negatywnych, chroniących godność każdej ludzkiej osoby. Normy te znajdują różne formuły w zależności od kontekstu kulturowego, ale kontekst ten nie może podważyć ich niezmiennej i zawsze obowiązującej treści. Sumienie a prawda. Problem odniesienia wolności do prawa prowadzi z kolei do rozważenia relacji pomiędzy sumieniem a prawdą (54 64). Podważanie istnienia obiektywnego prawa moralnego skłania niektórych teologów do uznania, iż akty sumienia mają charakter decyzji, którym normy moralne wyznaczają jedynie ogólną perspektywę prawidłowego postępowania, nie zaś sądów, w których człowiek poznaje, co w danej sytuacji powinien uczynić. Odwołując się do niepowtarzalności każdej konkretnej sytuacji oraz niezdolności objęcia jej jakąkolwiek normą ogólną, autorzy ci podkreślają znaczenie twórczego podejmowania zadań na własną odpowiedzialność, przez co człowiek miałby wypełniać zlecone mu przez Boga zadania, a jednocześnie osiągać osobową dojrzałość, dla której przeszkodą, rodzącą niepotrzebne konflikty sumienia, bywa zbyt stanowcze stanowisko Magisterium Kościoła w wielu szczegółowych kwestiach moralnych. W odpowiedzi na te poglądy V. s. przypomina, że zgodnie z Pismem Świętym i stałym nauczaniem Kościoła sumienie jest miejscem szczególnego dialogu ze sobą, w głębszym wymiarze stającego się dialogiem z samym Bogiem. Dialog ten, wspierany cnotą roztropności, prowadzi do rozpoznania w Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 3

danej sytuacji prawdy, jako moralnie zobowiązującej. Praktyczny osąd sumienia, ujawniający więź łączącą wolność z prawdą, bywa omylny i człowiek nie ponosi winy, jeśli błądzi pomimo szczerego poszukiwania prawdy. Błąd ten jednak obciąża i deformuje moralnie tego, kto nie dba o poszukiwanie prawdy i dobra. Kościół swym nauczaniem chce służyć wiernym w tym dialogu człowieka z Bogiem, który prowadzi go do życia prawdą, a przez to do pełnej osobowej dojrzałości. Wybór podstawowy. Właściwe współczesności zainteresowanie problematyką wolności zaowocowało wskazaniem na jej podstawowy wymiar, nadający kształt całemu życiu moralnemu człowieka i wyznaczający kierunki podejmowanych przezeń wyborów. Jednak ów wybór podstawowy jest, wg V. s. (65 70), rozumiany przez niektórych teologów jako nieuchwytna w języku przedmiotowym opcja, którą trzeba odróżnić od konkretnego postępowania wypływającego z tej opcji, nigdy jednak nie wyrażającego jej w pełni. Ponieważ wybór takiego postępowania odnosi się tylko do dóbr cząstkowych, nie można z niego sądzić o rzeczywistym kształcie owej opcji, nie można więc mu przydawać zbyt wielkiego znaczenia moralnego. W konsekwencji dokonuje się faktyczny rozdział obu tych sfer wolności, pierwszą pozostawiając poza możliwością jej wyraźnego określenia, drugą natomiast wyłączając z kategorii czynów, które mogą być uznane za grzechy ciężkie. V. s. przypomina, że wybór wiary, określony w swej zasadniczej treści, jest w rozumieniu Kościoła wyborem podstawowym, pociągającym za sobą życie wiarą, a więc konkretne, zgodne z nią działania. Można więc wskazać zarówno na takie czyny, które ów podstawowy wybór wiary potwierdzają, jak i na takie, które świadomie i dobrowolnie podjęte jawnie jej przeczą, stanowiąc akt fundamentalnego odwrócenia się od Boga i zwrócenia ku stworzeniu (conversio ad creaturam). Nauka o akcie moralnym i kryteriach jego moralnej oceny (tamże, 71 83) stanowi konsekwencję refleksji nad złożonością ludzkiej wolności. V. s. przypomina, że każdy czyn jest rozumnym i celowym wyborem określonego dobra, a miarą wartości czynu jest jego zgodność co do jego przedmiotu, co do motywującej jego podjęcie intencji oraz co do okoliczności mu towarzyszących z Bogiem jako ostatecznym celem oraz z godnością samego podmiotu i każdej ludzkiej osoby. V. s. podkreśla jedność wszystkich tych Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 4

wyznaczników moralności czynu (fontes moralitatis) przeciwko poglądom, zgodnie z którymi czyny oceniać należy wyłącznie na podstawie pozamoralnych dóbr stanowiących ich następstwo, niezależnie od intencji, jaką kieruje się sprawca. Zgodnie z tymi teoriami żadnych czynów nie można uznać za zawsze moralnie złe, ponieważ nie można wykluczyć, że takie same co do swego przedmiotu czyny mogą pociągać za sobą w różnych sytuacjach różne następstwa i nie sposób z góry określić, jaki będzie ich bilans. Doceniając krytyczny dialog teologów z nurtami utylitarystycznymi i pragmatycznymi, z których czerpią inspirację, V. s. przestrzega, by nie zagubić jedności ludzkiego czynu, którego przedmiot nie może być oderwany od całościowo ujętej natury człowieka oraz jego ostatecznego odniesienia do Boga. W takiej integralnej perspektywie uznać trzeba, że niektóre czyny świadomie i dobrowolnie podjęte, jeśli stanowią poważne naruszenie Bożego prawa, które człowiek jest w stanie rozpoznać swym naturalnym rozumem, oświeconym w przypadku ludzi wierzących światłem wiary zawsze zasługują na moralną naganę i zawsze świadczą o złej intencji. Trzecia część V. s. (84 117) podkreśla związek moralności z wiarą w Jezusa Chrystusa, który daje chrześcijaninowi inną miarę niż ta, którą oferuje świat. Wierzący ma być świadkiem Chrystusa, a najwyższym wyrazem tego świadectwa jest męczeństwo, stanowiące najwyższe potwierdzenie nienaruszalnej świętości prawa Bożego. To wyzwanie rzucone światu jest zarazem wezwaniem do budowania prawdziwie ludzkiego świata, który budować można jedynie na fundamencie wyraźnego odróżniania dobra od zła. Stanowczy sprzeciw wobec moralnego relatywizmu nie oznacza ignorowania ludzkiej słabości ani tym bardziej potępienia tych, którzy wymogom Bożego prawa nie potrafią sprostać. Kościół oferuje człowiekowi Boże miłosierdzie, które pozwala mu słabości przezwyciężać, wspomagając ludzką wolność w jej drodze do pełnego wyzwolenia od zła, niszczącego poszczególnego człowieka i całą ludzką społeczność w jej życiu politycznym i gospodarczym. W tym duchu V. s. zachęca do podjęcia dzieła nowej ewangelizacji, której niezbywalnym elementem jest ukazywanie świętości ewangelicznej. W tym dziele odrodzenia moralnego Kościoła i jego ewangelizacyjnej misji mają swój udział teologowie, powołani do zgłębiania Bożej prawdy i wyrażania jej w języku zrozumiałym dla współczesnego człowieka. Nade wszystko zadanie to Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 5

spoczywa na biskupach jako pasterzach, którym powierzono umacnianie braci w wierze. S. Bastianel, L enciclica sulla morale V. s., La civiltà cattolica 144 (1993) z. 4, 209 219; R. A. McCormick, V. s. and Moral Theology, America 169 (1993) z. 13, 8 11; R. McInerny, Locating Wright and Wrong. V. s. v. Muddled Moralizing, Crisis (Notre Dame) 11 (1993) z. 11, 37 40 (O miejsce dobra i zła. Veritatis splendor przeciwko pokrętnemu moralizowaniu, w: Jan Paweł II, V. s. Tekst i komentarze, Lb 1995, 235 241); W. B. Smith, No Truth, no Freedom. S. v. as Moral Masterpiece, Crisis (Notre Dame) 11 (1993) z. 10, 28 31 (Bez prawdy nie ma wolności, w: Jan Paweł II, V. s.. Tekst i komentarze, Lb 1995, 189 195); T. Styczeń, Dlaczego encyklika o blasku prawdy? By wolność człowieka zafascynować prawdą o człowieku, RF 41 (1993) z. 2, 17 21; A. Szostek, Encyklika o rozeznawaniu duchów, czy są z Boga, Znak 45 (1993) z. 11, 86 98; J. F. Choroszy, Za i przeciw encyklice V. s.. Echa w prasie francuskiej varietas delectat, Wr 1994; W. Chudy, Encyklika V. s. a kryzys wychowania, w: Wokół encykliki V. s., Cz 1994, 145 154; E. Janiak, Wolność i prawo w encyklice V. s. opinie i komentarze prasy włoskiej, w: W prawdzie ku wolności, Wr 1994, 303 310; E. Kaczyński, Geneza i idee wiodące encykliki V. s., w: tamże, 116 131; K. Klauza, Od blasku Prawdy, drogą sumienia ku światłości wiecznej, w: Wokół encykliki V. s., Cz 1994, 155 174; J. Krucina, Prawda o człowieku miarą moralności, w: W prawdzie ku wolności, Wr 1994, 132 143; J. Merecki, Dokument nie pozwalający przejść obojętnie. V. s. w komentarzach anglosaskich, Ethos 7 (1994) z. 3, 255 261; A. Młotek, Wybór podstawowy i konkretne postępowanie w świetle encykliki V. s., w: W prawdzie ku wolności, Wr 1994, 259 265; J. Nagórny, Teologia moralna jako nauka wiary w świetle V. s., w: tamże, 177 197; S. Olejnik, Encyklika V. s. o misji i posłudze teologów moralistów w Kościele, w: tamże, 198 207; T. Reroń, Recepcja encykliki V. s. w prasie polskiej i publikacjach teologicznych, w: tamże, 292 302; R. Spaemann, Obrona człowieka przed nieograniczonymi żądaniami (tłum. J. Merecki), w: Wokół encykliki V. s., Cz 1994, 113 122; T. Ślipko, Filozoficzne aspekty moralności aktu ludzkiego w encyklice V. s., Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 6

w: W prawdzie ku wolności, Wr 1994, 245 258; J. Tischner, Czytając V. s., Kr 1994; J. Bajda, Sumienie i osoba a autorytet Magisterium, w: Jan Paweł II, V. s. Tekst i komentarze, Lb 1995, 197 205; J. Merecki, Sumienie a prawda i prawo moralne, w: tamże, 207 219; M. Schooyans, Moralność społeczna według V. s. (tłum. T. Gorzkula), w: tamże, 247 250; J. Seifert, Blask prawdy jako fundament działania moralnego. O encyklice papieża Jana Pawła II V. s., w: tamże, 169 188; T. Styczeń, Wolność z prawdy żyje. Wokół encykliki V. s., w: tamże, 127 168; A. Szostek, Ku teonomii uczestniczącej. Wolność a prawo w świetle encykliki V. s., w: tamże, 221 234; G. Chojnacki, Sumienie w świetle prawdy. Komparatywna analiza koncepcji sumienia w encyklice V. s. i Corpus Paulinum, Pz 2003; J. A. Kłoczowski, Blask prawdy, w: Zawierzyć prawdzie. O encyklikach Jana Pawła II. Próba osobistej lektury, Kr 2006, 95 101. Andrzej Szostek Veritatis splendor PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 7