ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH, 712403 O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012 Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY... 2 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 2 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 2 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 2 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IAOLAJI RZEMYSŁOWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO... 3 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH... 4 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH... 6 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI... 6 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH... 7 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH... 8 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW... 10 1. Materiałoznawstwo i technologia w montażu izolacji przemysłowych... 11 2. odstawy dokumentacji technicznej... 27 3. Język obcy zawodowy w montażu izolacji przemysłowych... 32 4. Działalność gospodarcza w budownictwie... 36 5. Izolacje przemysłowe zajęcia praktyczne... 42 ZAŁĄZNIKI... 58 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
TY SZKOŁY: zasadnicza szkoła zawodowa Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Barbara Duda Dziewierz, mgr inż. Danuta Jasińska Recenzenci: Konsultanci: mgr inż. Mirosław Żurek 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji przemysłowych opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184). Rozporządzeniem MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204). Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487). Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.). Rozporządzeniem MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626). Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z 6 lutego 2003 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny pracy podczas wykonywania robót budowlanych. Ustawą rawo budowlane z dnia 7 lipca 1994 r. z późn. zm. Rozporządzeniem Ministra Infrastruktury z dnia 27 sierpnia 2002 r. w sprawie szczegółowego zakresu i formy planu bezpieczeństwa i ochrony zdrowia oraz szczegółowego zakresu rodzajów robót budowlanych, stwarzających zagrożenia bezpieczeństwa i zdrowia ludzi. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IAOLAJI RZEMYSŁOWYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter izolacji przemysłowych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu betoniarz-zbrojarz uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, chemia. W zakresie matematyki uczeń na wcześniejszym etapie kształcenia powinien opanować takie umiejętności, jak: dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie (także z wykorzystaniem kalkulatora) liczb wymiernych zapisanych w postaci ułamków zwykłych lub rozwinięć dziesiętnych, zamieniać ułamki zwykłe na ułamki dziesiętne, zamieniać ułamki dziesiętne skończone na ułamki zwykłe, zaokrąglać rozwinięcia dziesiętne liczb, obliczać wartości nieskomplikowanych wyrażeń arytmetycznych, procent danej liczby, liczbę na podstawie procentu, wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, długość okręgu i łuku okręgu, pole koła, stosować twierdzenie itagorasa, obliczać pola i obwody trójkątów i czworokątów, pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego, zamieniać jednostki pola i objętości. W przypadku fizyki uczeń powinien: podawać przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, posługiwać się pojęciem siły ciężkości, gęstości, ciśnienia,wyjaśniać zasadę działania dźwigni dwustronnej, bloku nieruchomego, kołowrotu, zasady przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej. Z kolei w zakresie chemii uczeń posiada następujące umiejętności: opisuje właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów np. soli kamiennej, cukru, mąki, wody, miedzi, żelaza, wykonuje doświadczenia, w których bada właściwości wybranych substancji, klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale; odróżnia metale od niemetali, posługuje się symbolami (zna i stosuje do zapisywania wzorów) pierwiastków, opisuje różnice w przebiegu zjawiska fizycznego i reakcji chemicznej, podaje przykłady zjawisk fizycznych i reakcji chemicznych zachodzących w otoczeniu człowieka, planuje i wykonuje doświadczenia ilustrujące zjawisko fizyczne i reakcję chemiczną, wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeń powietrza, planuje sposób postępowania pozwalający chronić powietrze przed zanieczyszczeniami. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH raca montera izolacji budowlanych odbywa się najczęściej bezpośrednio na budowie w zmiennych warunkach atmosferycznych, na dużych wysokościach oraz niewykończonych obiektach budowlanych pod zadaszeniem. Ze względu na znaczne stężenie w powietrzu oparów substancji trujących i łatwopalnych oraz silnego zapylenia, spowodowanego stosowaniem niektórych materiałów izolacyjnych, konieczne jest stosowanie masek i ubiorów ochronnych, wykonanie niektórych prac musi się odbywać w kabinach malarskich. Monter izolacji przemysłowych wykonuje, konserwuje, remontuje i naprawia izolacje obiektów i urządzeń przemysłowych, takich jak: rurociągi, zbiorniki, wymienniki ciepła, kotły, turbiny i piece przemysłowe, komory i urządzenia chłodnicze, wentylatory i elektrofiltry oraz izolacje instalacji sanitarnych w budynkach, posługując się specjalistycznymi narzędziami i sprzętem oraz dokumentacją techniczną, obowiązującymi normami i instrukcjami. Do zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych należy: wykonywanie izolacji termicznych ciepłochronnych zbiorników, kotłów, elektrofiltrów w elektrowniach i ciepłowniach, urządzeń technologicznych, rurociągów, zaworów i kołnierzy w różnego typu zakładach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
wykonywanie izolacji zimnochronnych rurociągów, zbiorników i urządzeń do przechowywania i transportu gazów, w szczególności w rafineriach, zakładach chemicznych, na platformach wiertniczych i w przemyśle spożywczym; wykonywanie izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych wentylatorów przemysłowych, turbin i innych urządzeń przemysłowych, stanowiących źródło hałasu; wykonywanie izolacji ogniochronnych zabezpieczających różne obiekty i instalacje przemysłowe przed ogniem, w szczególności na platformach wiertniczych i w rafineriach; wykonywanie izolacji instalacji technicznego wyposażenia budynków: izolacji termicznych i przeciwroszeniowych instalacji c.o. i ciepłej wody, izolacji akustycznych i ogniochronnych instalacji wentylacji, izolacji zimnochronnej i przeciwroszeniowej instalacji klimatyzacji; wykonywanie robót towarzyszących, takich jak: wykonywanie i montaż płaszcza ochronnego dla izolacji, wykonywanie i montaż konstrukcji wsporczej dla izolacji i płaszcza ochronnego; sporządzanie szkiców roboczych i rysunków izometrycznych wykonywanych izolacji wykonywanie pomiarów z natury i szkiców inwentaryzacyjnych; organizowanie, użytkowanie i likwidowanie stanowiska pracy zgodnie z wymogami technicznymi, przepisami bezpieczeństwa pracy, ochrony zdrowia i ochrony środowiska, przepisami ochrony przeciwpożarowej; zamawianie materiałów do robót izolacyjnych i towarzyszących, ich transportowanie i składowanie; konserwowanie narzędzi i sprzętu do ręcznego i mechanicznego wykonywania robót izolacyjnych; wykonywanie towarzyszących prostych prac blacharskich i antykorozyjnych w zakresie związanym z montażem izolacji przemysłowej; ocenianie jakości wykonanej pracy i bieżące usuwanie dostrzeżonych usterek wykonywanie konserwacji, remontu i naprawy oraz demontażu starej izolacji. Wykwalifikowany blacharz izolacji przemysłowych może również: nadzorować innych pracowników; wykonywać przedmiary i obmiary robót; dokonywać rozliczeń materiałowych; sporządzać kalkulację kosztów oraz obliczać należności za wykonaną pracę. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Budownictwo należy do rozwijającej się gałęzi gospodarki w naszym kraju. Z danych Głównego Urzędu Statystycznego 1 wynika, że w sekcji budownictwo w 2011 roku było zatrudnionych ok. 500 tys. osób. Osoby te są głównie zatrudniane w prywatnych firmach budowlanych. Budowlańcy należą do grupy poszukiwanych pracowników w kraju i za granicami naszego państwa. racodawcy w kraju oczekują na profesjonalnie przygotowanych absolwentów zasadniczych szkół zawodowych i technikum kształcących dla potrzeb budownictwa. W ich ocenie poza kwalifikacjami zawodowymi, ważne są także kompetencje personalne i społeczne, choćby zaangażowanie w wykonywaną pracę. racodawcy zagraniczni cenią sobie polskich fachowców z branży budowlanej, jednak wymagają umiejętności posługiwania się językiem zawodowym. Osoby przedsiębiorcze mogą otworzyć własne firmy budowlane, w których będą zatrudniali innych. Analiza internetowych ofert pracy, prowadzona w oparciu o entralną Bazę Ofert racy zgłoszonych do powiatowych urzędów pracy wykazała, że zawody z obszar budownictwa należą do poszukiwanych na rynku pracy 2. Wzrasta zapotrzebowanie rynku pracy, firm działających w sektorze izolacji przemysłowych, na specjalistów z dziedziny wykonywania i montażu izolacji przemysłowych. Stale rosnące zapotrzebowanie na usługi dotyczące montowania, remontowania i konserwowania izolacji przemysłowych determinuje rozwój firm, co jest możliwe pod warunkiem pozyskania wykwalifikowanych pracowników. Kształcenie w tym zawodzie pozwoli zaspokoić ogromne potrzeby branży izolacji przemysłowych w wysokiej klasy fachowców 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Monter izolacji przemysłowych nie ma wspólnych kwalifikacji z innym zawodem. Grupą efektów wspólnych obszaru zawodowego budowlanego są efekty określone kodem KZ(B.b) będące podbudową kształcenia w zawodzie: blacharz izolacji przemysłowych oraz monter izolacji przemysłowych. Wspólne dla wszystkich zawodów są efekty określone kodami: BH, KS, JOZ i DG. Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych 712403 Monter izolacji przemysłowych KZ(B.b) 1 Zatrudnienie i wynagrodzenie w gospodarce narodowej w 2011 roku. Główny Urząd Statystyczny, Warszawa 2012, s. 24. 2 http://psz.praca.gov.pl/ (dane z dnia 03.05.2012 r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter izolacji przemysłowych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywania montażu izolacji ciepłochronnych i zimnochronnych; 2) wykonywania montażu izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; 3) wykonywania montażu izolacji ogniochronnych; 4) wykonywania montażu płaszczy ochronnych, konstrukcji wsporczych i nośnych izolacji 5) wykonywania naprawy i demontażu izolacji przemysłowych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter izolacji przemysłowych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, KS, JOZ); efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(B.b); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER IZOLAJI RZEMYSŁOWYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter izolacji przemysłowych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji B.10. Wykonywanie izolacji przemysłowych minimum 750 godzin, na kształcenie w ramach efektów kształcenia wspólnych dla wszystkich zawodów oraz efektów kształcenia wspólnych dla zawodów w ramach obszaru budowlanego stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów przeznaczono minimum 350 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Klasa Liczba godzin w okresie nauczania Lp. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I II III I II I II I II tygodniowo łącznie Kształcenie zawodowe teoretyczne 1 Materiałoznawstwo i technologia w montażu izolacji przemysłowych 4 4 5 5 4 4 13 416 2 odstawy dokumentacji technicznej 2 2 2 2 1 1 5 160 3 Język obcy w montażu izolacji przemysłowych 1 1 1 32 4 Działalność gospodarcza w budownictwie 1 1 1 32 Łączna liczba godzin 6 6 7 7 7 7 20 640 Kształcenie zawodowe praktyczne **/*** 5 Izolacje przemysłowe - zajęcia praktyczne 8 8 10 10 12 12 30 970 Łączna liczba godzin 8 8 10 10 12 12 30 970 Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe 14 17 19 50 1610 ** dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy *** zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy Egzamin potwierdzający kwalifikację (B.10.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
Wykaz działów programowych dla zawodu monter izolacji przemysłowych Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Nazwa przedmiotu 1. Materiałoznawstwo i technologia w montażu izolacji przemysłowych Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót izolacyjnych 20 1.2. Instalacje i obiekty przemysłowe 30 1.3. Organizacja i przygotowanie robót izolacyjnych 25 1.4. Technologia wykonania termicznych izolacji przemysłowych 180 1.5. Technologia wykonania akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji przemysłowych 1.6. Technologia wykonania ogniochronnych izolacji przemysłowych 76 2. odstawy dokumentacji technicznej 2.1. Rysunek techniczny 64 2.2. Dokumentacja wykonawcza 96 3. Język obcy w montażu izolacji przemysłowych 3.1. orozumiewanie się ze współpracownikami w języku obcym 16 3.2. Informacja o materiałach i robotach izolacyjnych 16 4. Działalność gospodarcza w budownictwie 4.1.odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 16 4.2.rowadzenie firmy izolacji przemysłowych. 16 5. Izolacje przemysłowe - zajęcia praktyczne 5.1.Bezpieczne wykonywanie robót izolacyjnych 20 5.2.Wykonywanie i remont izolacji termicznych 490 5.3.Wykonywanie i remont izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych 270 5.4.Wykonywanie i remont izolacji ogniochronnych 190 85 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW 1) Materiałoznawstwo i technologia w montażu izolacji przemysłowych 416 godzin 2) odstawy dokumentacji technicznej 160 godzin 3) Język obcy zawodowy w montażu izolacji przemysłowych 32 godziny 4) Działalność gospodarcza w budownictwie 32 godziny 5) Izolacje przemysłowe zajęcia praktyczne 970 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
1. Materiałoznawstwo i technologia w montażu izolacji przemysłowych 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót izolacyjnych 1.2. Instalacje i obiekty przemysłowe 1.3. Organizacja i przygotowanie robót izolacyjnych 1.4. Technologia wykonania termicznych izolacji przemysłowych 1.5. Technologia wykonania akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji przemysłowych 1.6. Technologia wykonania ogniochronnych izolacji przemysłowych 1.1. Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót izolacyjnych oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna Materiał nauczania ( lub ) BH(1)1. wyjaśnićpojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy; ojęcia i przepisy związane z bezpieczeństwem i higieną pracy. BH(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną Zasady ochrony przeciwpożarowej środowiska; w przedsiębiorstwie instalacji przemysłowych. BH(1)3. wyjaśnićpojęcia związane z ergonomią; Zasady organizacji miejsca pracy zgodnie BH(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i A z wymaganiami ergonomii. ochrony środowiska w olsce; Instytucje oraz służby działające w zakresie BH(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce. pracy i ochrony środowiska w olsce; Zadania i uprawnienia instytucji oraz służb BH(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie działających w zakresie ochrony pracy i ochrony ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; środowiska w olsce. BH(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i odstawowe przepisy dotyczące prawnej ochrony higieny pracy; pracy. BH(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i rawa i obowiązki pracownika w zakresie higieny pracy; bezpieczeństwa i higieny pracy. BH(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i Obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; i higieny pracy. BH(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z rzepisy dotyczące ochrony pracownika w miejscu wykonywaniem zadań zawodowych montera izolacji pracy. BH(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
zadań zawodowych montera izolacji BH(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy montera izolacji BH(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy montera izolacji BH(5)3.wskazać sposób zapobiegania zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych montera izolacji BH(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka; BH(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera izolacji BH(10)1.wyjaśnić zasady udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania o zaistnieniu zdarzenia lub wypadku; BH(10)2. wskazać czynności jakie należy wykonać w stanach zagrożenia zdrowia i życia. Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru D D rocedura postępowania w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie instalacji przemysłowych. Rodzaje czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera izolacji przemysłowych. zynniki fizyczne, chemiczne i biologiczne oddziaływujące na człowieka w miejscu pracy i źródła zanieczyszczeń środowiska naturalnego Sposoby ograniczenia hałasu, pomiary natężenia dźwięku w instalacjach przemysłowych. Sposoby zabezpieczania się przed czynnikami szkodliwymi w pracy montera izolacji przemysłowych. zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka występujące na stanowisku roboczym. Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka. rzepisy i zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. Zagrożenia życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności montera izolacji przemysłowych. Zasady pomocy przedmedycznej w razie wypadku przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia. lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za dokonanie analizy czynników szkodliwych występujących w środowisku pracy montera izolacji przemysłowych, w przypadku pracy przy demontażu izolacji azbestowej rurociągu, opracowanie skutków oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka oraz sposobów zapobiegania zagrożeniom życia i zdrowia w p rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
wymienionym środowisku pracy montera izolacji. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: literatury oraz zasobów internetowych z zakresu BH. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Bezpieczeństwo i higiena pracy dla robót izolacyjnych powinny znajdować się: literatura zawierająca informacje o:czynnikach szkodliwych, uciążliwych i niebezpiecznych występujących w środowisku prac izolacyjnych, instytucjach i służbach działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce, środkach gaśniczych, obowiązkach pracodawcy i pracobiorcy, wypadkach przy pracy, udzielaniu pierwszej pomocy, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne dotyczące bhp w izolacjach przemysłowych. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące BH w izolacjach przemysłowych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z wykonywaniem zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych zgodnie z przepisami BH. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących bhp w izolacjach przemysłowych oraz organizowanie spotkań z ekspertami w zakresie bhp. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
1.2. Instalacje i obiekty przemysłowe Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.b)(1)1. rozróżnić rodzaje instalacji Klasyfikacja instalacji i urządzeń przemysłowych. Elementy instalacji przemysłowych. KZ(B.b)(1)2. określić kryteria podziału instalacji Instalacje i urządzenia przemysłowe wymagające KZ(B.b)(1)3. rozróżnić elementy instalacji B ochrony izolacyjnej w przemyśle energetycznym, KZ(B.b)(1)4. umiejscowić element w instalacjach chemicznym, petrochemicznym, wydobywczym, KZ(B.b)(2)1. rozróżnić konstrukcje instalacji B spożywczym, hutniczym i stoczniowym. KZ(B.b)(2)2. dokonać charakterystyki konstrukcji instalacji B Klasyfikacja systemów instalacji przemysłowych ze KZ(B.b)(2)3. rozróżnić technikę wykonania konstrukcji instalacji przemysłowych. względu na rodzaj przesłanych mediów. Budowa systemów rurociągowych. Zbiorniki przemysłowe przeznaczone do przechowywania cieczy, gazów i materiałów stałych. Zasady eksploatacji instalacji w budynkach użyteczności publicznej. Techniki wykonania instalacji przemysłowych. Zjawiska związane z eksploatacją instalacji przemysłowych lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za przygotowanie klasyfikacji instalacji i obiektów przemysłowych. Zadanie powinieneś wykonać samodzielnie, korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: makiet i modeli instalacji przemysłowych, literatury branżowej oraz zasobów internetowych z branży instalacji przemysłowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Instalacje i obiekty przemysłowe powinny znajdować się: makiety obiektów i instalacji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
przemysłowych, modele podstawowych urządzeń przemysłowych oraz fragmentów instalacji przemysłowych, biblioteki elektroniczne dotyczące instalacji przemysłowych, filmy dydaktyczne dotyczące technik wykonywania instalacji i obiektów przemysłowych w różnych technologiach, katalogi: przewodów, łączników, uzbrojenia, przyborów i urządzeń stosowanych w instalacjach czasopisma techniczne branży instalacyjnej, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące instalacji przemysłowych, aktualna Ustawa rawo budowlane, czasopisma z branży instalacji i obiektów przemysłowych. Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące instalacji i obiektów przemysłowych i technologii ich wykonywania. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Instalacje i obiekty przemysłowe wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z: rozpoznawaniem i rozróżnianiem instalacji i obiektów przemysłowych, wymaganiami dotyczącymi wykonywania instalacji i obiektów przemysłowych z zastosowaniem różnych technologii, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną dotyczącą instalacji przemysłowych. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących instalacji i obiektów przemysłowych oraz technologii ich wykonywania, organizowanie wycieczek dydaktycznych: na teren budowy, targi branżowe, do zakładów produkujących elementy instalacji i obiektów przemysłowych. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.3. Organizacja i przygotowanie robót izolacyjnych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(B.b)(6)1. określić elementy zagospodarowania terenu budowy; Elementy zagospodarowania terenu budowy. Środki transportu, transport materiałów i KZ(B.b)(6)2. ustalić miejsce dla poszczególnych elementów zagospodarowania wyrobów izolacyjnych. terenu budowy; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
KZ(B.b)(6)3. rozpoznać elementy komunikacji i transportu na terenie budowy; A Zasady składowania i magazynowania materiałów i KZ(B.b)(6)4. rozpoznać pomieszczenia socjalne i higieniczno-socjalne; A wyrobów izolacyjnych. KZ(B.b)(6)5. rozpoznać urządzenia składowisk, materiałów i wyrobów; A Gospodarka materiałowa. KZ(B.b)(7)1. scharakteryzować środki transportu stosowane w budownictwie; Normy, certyfikaty, aprobaty techniczne, KZ(B.b)(7)2. dobrać środki transportu do przewożonych materiałów i wyrobów świadectwa jakości i sposoby znakowania izolacyjnych; wyrobów. KZ(B.b)(7)3. dobrać transport wewnętrzny do zakresu wykonywanych robót; Gospodarka odpadami materiałów i wyrobów KZ(B.b)(7)4. ustalić zasady składowania materiałów i wyrobów izolacyjnych; izolacyjnych. KZ(B.b)(8)1. rozróżnić rodzaje rusztowań; B Rodzaje i zastosowanie rusztowań oraz pomostów roboczych. Rusztowania systemowe i KZ(B.b)(8)2.rozrożnć rodzaje pomostów roboczych; B niesystemowe. KZ(B.b)(8)3. określić sposób montażu i demontażu rusztowań zgodnie z Konstrukcje rusztowań. obowiązującymi zasadami; Technologia montażu i demontażu rusztowań. KZ(B.b)(8)4.dobrać rusztowania i pomosty robocze do robót. Rodzaje i zastosowanie osprzętu do rusztowań. Zasady posługiwania się linami asekuracyjnymi. lanowane zadania Twoim zadaniem jest dobieranie środków do transportu wewnętrznego wełny mineralnej przeznaczonej do izolacji stalowego wymiennika ciepła. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w sali lekcyjnej: materiałów źródłowych dotyczących transportu, podręczników, literatury branżowej dotyczącej transportu materiałów izolacyjnych oraz zasobów internetowych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu, drukarką. Sporządzone opracowanie będziesz prezentował wspólnie z kolegą/koleżanką na forum grupy (ok. 10 minut). Wersję elektroniczną i drukowaną opracowania zadania przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne W pracowni, w której będą prowadzone zajęcia edukacyjne z działu programowego Organizacja i przygotowanie robót izolacyjnych powinny znajdować się filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne dotyczące zagospodarowania terenu, transportu, składowania materiałów i stosowania rusztowań. Zestaw interaktywny, komputer z dostępem do Internetu. akiet programów biurowych, program do tworzenia prezentacji i grafiki. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, pomoce multimedialne dotyczące organizacji i przygotowanie robót izolacyjnych. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Organizacja i przygotowanie robót izolacyjnych wymaga stosowania między innymi metod kształcenia: podających, eksponujących, aktywizujących i problemowych. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. owinny być kształtowane umiejętności związane z: rozpoznawaniem elementów zagospodarowania terenu budowy, wymaganiami dotyczącymi sytuowania, znakowania, transportu i składowania materiałów budowlanych, posługiwaniem się terminologią specjalistyczną dotyczącą zagospodarowania terenu, transportu, składowania materiałów i stosowania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
rusztowań. W celu ułatwienia zrozumienia przez uczniów realizowanych treści kształcenia, wskazane jest prezentowanie filmów dotyczących zagospodarowania terenu, transportu, składowania materiałów i stosowania rusztowań, organizowanie wycieczek dydaktycznych na teren budowy. Uczniowie powinni pracować samodzielnie lub w zespołach 2 4 osobowych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: pracy indywidualnej oraz pracy w zespole. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę: sprawdzianów ustnych i pisemnych, wykonanego i zaprezentowanego projektu (na którą będzie się składać: wartość merytoryczna opracowania, stosowanie słownictwa specjalistycznego oraz przejrzysta struktura pracy oraz sposób prezentacji projektu). Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, dokładność i czas realizacji ćwiczenia oraz zaangażowanie w jego wykonywanie. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, testu z luką lub rozszerzoną wypowiedzią, ocenę uzyskaną za prezentację ćwiczeń, ich poprawność oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.4. Technologia wykonania i remontu termicznych izolacji przemysłowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KZ(B.b)(3)1. określić właściwości materiałów do izolacji termicznych; Materiały stosowane do wykonania płaszczy KZ(B.b)(3)4.dobrać materiały do izolacji termicznych; ochronnych izolacji termicznych. Materiały łączeniowe izolacji termicznych. KZ(B.b)(5)1. rozróżnić przyrządy do pomiaru robót izolacji termicznych; Materiały konstrukcyjne stosowane do KZ(B.b)(9)1.wyjaśnić zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem wykonania i remontu izolacji termicznych. termicznych izolacji rzyrządy pomiarowe w izolacjach termicznych. KZ(B.b)(10)4.rozpoznać programy komputerowe dla instalacji i izolacji A Zasady wykonania pomiaru robót izolacji termicznych. KZ(B.b)(10)5.rozpoznać narzędzia programów komputerowych do wykonania i Zasady obliczania kosztów robót związanych z remontu termicznych izolacji wykonaniem i remontem termicznych izolacji. B.10.1(2)1.rozróżnić rodzaje uszkodzeń termicznych izolacji B Uszkodzenia i sposoby naprawy termicznych B.10.1(2)2.określić sposób naprawy uszkodzeń termicznych izolacji izolacji przemysłowych. Narzędzia i sprzęt do wykonania i B.10.1(3)1.rozróżnić narzędzia i sprzęt do wykonywania i remontowania B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
termicznych izolacji remontowania izolacji termicznych, konstrukcji B.10.1(3)2.rozróżnić narzędzia i sprzęt do montażu i remontowania płaszczy wsporczych i nośnych oraz płaszczy ochronnych. ochronnych, konstrukcji wsporczych i nośnych termicznych izolacji B race przygotowawcze poprzedzające montaż i demontaż izolacji termicznych. B.10.1(3)3.dobrać narzędzia i sprzęt do wykonywania i remontowania Zabezpieczenia antykorozyjne. termicznych izolacji Zasady wykonania i remontu izolacji B.10.1(3)4.dobrać narzędzia i sprzęt do montażu i remontowania płaszczy ciepłochronnych. ochronnych, konstrukcji wsporczych i nośnych termicznych izolacji Zasady wykonania i remontu izolacji zimnochronnych. B.10.1(5)1.określić zasady wykonania izolacji termicznych zależnie od rodzaju łaszcze ochronne izolacji termicznych. instalacji; Rodzaje i techniki montażu i demontażu B.10.1(5)2.określić etapy wykonania izolacji termicznych zależnie od rodzaju płaszczy ochronnych w izolacjach termicznych. instalacji; Konstrukcje nośne i wsporcze izolacji B.10.1(5)3.rozróżnić sposoby mocowania termicznych izolacji B termicznych. B.10.1(5)4.scharakteryzować techniki mocowania termicznych izolacji Zasady montażu i demontażu konstrukcji nośnych i wsporczych izolacji termicznych. B.10.1(6)1.rozróżnić rodzaje płaszczy ochronnych izolacji termicznych; B Warunki techniczne odbioru izolacji B.10.1(6)2.scharakteryzować płaszcze ochronne termicznych izolacji; termicznych. B.10.1(6)3.określić zasady montażu płaszczy ochronnych termicznych izolacji; Kryteria oceny jakości wykonanych wykonania B.10.1(7)1.rozróżnić rodzaje konstrukcji wsporczych i nośnych termicznych izolacji termicznych izolacji. B rogramy komputerowe stosowane w B.10.1(7)2.scharakteryzować konstrukcje wsporcze i nośne termicznych izolacji izolacjach termicznych. B.10.1(7)3.określić zasady montażu konstrukcji wsporczych i nośnych termicznych izolacji B.10.1(10)1.określić kryteria oceny jakości wykonania termicznych izolacji B.10.1(10)2. określić kryteria oceny jakości montażu konstrukcji wsporczych i nośnych termicznych izolacji B.10.1(10)3. określić kryteria oceny jakości montażu płaszczy ochronnych termicznych izolacji przemysłowych. lanowane zadania Jesteś odpowiedzialny za opracowanie szczegółowego toku postępowania podczas montażu konstrukcji nośnej izolacji rurociągu ciepłowniczego na podstawie dokumentacji projektowej. Twoje opracowanie powinno zawierać wykaz czynności związanych z montażem konstrukcji nośnej. Zadanie powinieneś wykonać w dwuosobowym zespole korzystając z dostępnych w pracowni materiałów źródłowych, wytycznych technicznych montażu konstrukcji nośnych, katalogów materiałów konstrukcyjnych oraz zasobów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
internetowych. Do dyspozycji posiadasz odpowiednio wyposażone stanowisko komputerowe. Sporządzone opracowanie będziesz prezentować wspólnie z zespołem na forum grupy w czasie 10 15 minut oraz przekażesz je w wersji elektronicznej i drukowanej do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej, wyposażonej w: stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką, ze skanerem oraz z projektorem multimedialnym; próbki wyrobów hutniczych, materiałów łączeniowych, materiałów izolacyjnych, przyrządy pomiarowe do wykonywania pomiarów długości i kąta, modele elementów izolacji przemysłowych, modele konstrukcji wsporczych i nośnych, dokumentacje technologiczne, aprobaty techniczne i certyfikaty jakości materiałów, katalogi wyrobów blacharskich, katalogi nakładów rzeczowych. rzy wykonywaniu ćwiczeń należy także kształtować kompetencje personalne i społeczne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce związanej wykonaniem i remontem izolacji termicznych. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąć efekty? jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie? Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych montera izolacji przemysłowych. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu wykonania i remontu izolacji termicznych: materiałów budowlanych i izolacyjnych, płaszczy ochronnych, technik wykonania, warunków odbioru i przekazywania do użytkowania. Zaleca się, aby podczas realizacji programu uczniowie opracowali projekt dotyczący wykonania izolacji termicznej fragmentu rurociągu ciepłowniczego. odczas sporządzania projektów należy umożliwić uczniom korzystanie z norm, instrukcji, poradników, katalogów, czasopism zawodowych, zasobów Internetu oraz innych źródeł informacji. Wzbogacenie procesu dydaktycznego pokazami, filmami dydaktycznymi wycieczkami na teren budowy izolacji termicznych rurociągów ciepłowniczych ułatwi osiągnięcie założonych celów kształcenia. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 4 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać się przez cały czas realizacji programu nauczania, na podstawie określonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzględniać poziom oraz zakres opanowania przez uczniów wiadomości i umiejętności zawartych w szczegółowych celach kształcenia. Osiągnięcia uczniów należy oceniać na podstawie: sprawdzianów ustnych i pisemnych, testów osiągnięć szkolnych, obserwacji pracy uczniów podczas wykonywania ćwiczeń, prezentacji projektu. Obserwując czynności ucznia podczas wykonywania ćwiczeń należy zwrócić uwagę na: posługiwanie się terminologią zawodową, posługiwanie się dokumentacją projektową, dobór technologii wykonania izolacji termicznej, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
planowanie kolejności i zakresu robót związanych wykonaniem i remontem izolacji termicznych, korzystanie z różnych źródeł informacji, przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. odczas sprawdzania i oceniania projektów proponuje się zwracać uwagę na: trafność koncepcji projektu, poprawność i staranność wykonania, posługiwanie się normami, katalogami i literaturą techniczną, systematyczność oraz terminowość wykonania projektu. Oceniając osiągnięcia uczniów należy zwrócić uwagę na umiejętność logicznego myślenia, wiązanie teorii z praktyką, dokładność i czas realizacji zadania oraz zaangażowanie w wykonywaną pracę. W ocenie osiągnięć ucznia po zakończeniu realizacji programu przedmiotu należy uwzględnić wyniki testu pisemnego wielokrotnego wyboru, sprawdzianu praktycznego, poprawność wykonania ćwiczeń oraz ocenę projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.5. Technologia wykonania i remontu akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji przemysłowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KZ(B.b)(3)2. określić właściwości materiałów do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; KZ(B.b)(3)5.dobrać materiały do izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; KZ(B.b)(5)2. rozróżnić przyrządy do pomiaru robót izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; B KZ(B.b)(9)2.wyjaśnić zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych; B KZ(B.b)(10)6.rozpoznać narzędzia programów komputerowych do wykonania i remontu akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji B.10.2(2)1.rozróżnić rodzaje uszkodzeń akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji B B.10.2(2)2.określić sposób naprawy uszkodzeń akustycznych i Materiał nauczania Materiały konstrukcyjne stosowane do wykonania i remontu izolacji termicznych. rzyrządy pomiarowe w izolacjach akustycznych i przeciwdrganiowych. Zasady wykonania pomiaru robót izolacji akustycznych i przeciwdrganiowych. Zasady obliczania kosztów robót związanych z wykonaniem i remontem akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji. Uszkodzenia i sposoby naprawy akustycznych i przeciwdrganiowych izolacji przemysłowych. Narzędzia i sprzęt do wykonania rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20