Temat lekcji: Gleby strefowe i astrefowe na Ziemi.

Podobne dokumenty
CZYNNIKI GLEBOTWÓRCZE

GLEBA zewnętrzna, zwietrzała powierzchnia skorupy ziemskiej, o głębokości średniej do 1,5 metra, zawierająca wodę, związki organiczne i

Test nr 4 Strefy klimatyczne, roślinność, gleby

Niewielka produkcja materii organicznej, słabo przemywane, wysycone zasadami. Są nieprzydatne rolniczo ze względu niekorzystny klimat w miejscu gdzie

Powierzchniowa warstwa litosfery to pedosfera, czyli gleba. Jest ona kluczową częścią ekosystemów lądowych. Znajdują się tu mineralne składniki

Zadanie 6. (1 pkt) Podkreśl dwa regiony (spośród wymienionych), które charakteryzują się stosunkowo dużym udziałem żyznych gleb w Polsce.

Typy strefy równikowej:

Geneza, właściwości i przestrzenne zróżnicowanie gleb w Polsce

Warunki rozwoju rolnictwa. Czynniki wpływające na rolnictwo

Strefa klimatyczna: równikowa

Klimaty kuli ziemskiej Klimaty kuli ziemskiej

W następującej części pokazanych zostało sześć rodzajów profili gleb oraz przykłady krajobrazu w każdej z lokacji.

KONKURS GEOGRAFICZNY ZAWODY SZKOLNE Listopad 2010

CZĘŚĆ I. Grunty orne DZIAŁ I. Gleby terenów nizinnych i wyżynnych. Rozdział 1

ed cechami hydrogenicznymi o klimacie chłodnym (Ameryka N o klimacie wilgotnym obszarów w o klimacie suchym i gorącym latem

PROCESY GLEBOTWÓRCZE EUROPY ŚRODKOWEJ

Pedosfera i biosfera

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Geografii dla uczniów gimnazjów województwa śląskiego w roku szkolnym 2012/2013

GLEBOZNAWSTWO = pedologia - nauka o glebach

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

Gleboznawcza klasyfikacja gruntów na terenie powiatu jeleniogórskiego w roku 1957 Dariusz Gregolioski

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

rozszerzające (ocena dobra)

Typy rolnictwa TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej. TYPY ROLNICTWA według poziomu nowoczesności

Klucz odpowiedzi do sprawdzianu wiedzy i umiejętności z działu Rolnictwo świata

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

WYMAGANIA PROGRAMOWE - HODOWLA LASU - KLASA 1

11. Rolnictwo i wyżywienie ludności

2. Typy genetyczne gleb

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 5

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

Typy pustyń: 1. Kamienista (wsch. Tien-Szan) 2. Żwirowa (Mongolska) 3. Piaszczysta (pn. Sahara) 4. Pylasta (Szatt al- Dżarid) (1) (2) (3) (4)

Krajobraz w Kordylierach

WYMAGANIA PROGRAMOWE - HODOWLA LASU - KLASA 1

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2014 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B kod ucznia...

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2012 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

77 Co to jest mapa? Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa. 78 Wielkie odkrycia geograficzne. Orientacja w terenie, szkic, plan, mapa

Zróżnicowanie gospodarcze świata (część 1)

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Południk Godzina czasu strefowego Godzina czasu słonecznego 10 W 25 E

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Warszawa, dnia 14 listopada 2012 r. Poz ROZPORZĄDZENIE RADY MINISTRÓW. z dnia 12 września 2012 r. w sprawie gleboznawczej klasyfikacji gruntów

URZĘDOWA TABELA KLAS GRUNTÓW CZĘŚĆ I GRUNTY ORNE. Dział I. Gleby terenów nizinnych i wyżynnych. Rozdział 1

Ogólna charakterystyka zlewni górmej Zgłowiączki (Kanału Głuszyńskiego)

Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)

Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

Plan testu dwustopniowego z przyrody kl. VI dział - krajobrazy Ziemi

RÓŻNORODNOŚĆ KRAJOBRAZÓW ZIEMI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V

DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

z dnia 4 czerwca 1956 r. (Dz. U. z dnia 16 czerwca 1956 r.)

Uprawa roślin na świecie. Zboża. Pszenica Rodzaje roślin uprawnych ze względu na przeznaczenie:

Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 5. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

WIETRZENIE. Rozpuszczanie polega na łączeniu się minerałów z wodą i doprowadzeniu ich do roztworu. Tego typu wietrzeniu ulegają głównie sole.

ROLNICTWO ŚWIATA I POLSKI. 1. Wykresy przedstawiają użytkowanie gruntów na wybranych kontynentach. Dobierz wykres do odpowiedniego kontynentu.

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego w roku szkolnym 2014/2015, stopień rejonowy

Scenariusz lekcji geografii z wykorzystaniem podręcznika multimedialnego wydawnictwa KLETT

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5

II.3.3. GLEBY GLEBY OBSZARÓW ROLNYCH

rozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Komunikat odnośnie wystąpienia warunków suszy w Polsce

Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej

Mapa niewyczerpane źródło informacji

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary

Sukcesja ekologiczna na lądzie kończy się zazwyczaj klimaksem w postaci formacji leśnej Lasy są najpotężniejszymi ekosystemami lądowymi

Rolnictwo w Polsce. Kołaczkowska Adrianna 2a

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Klasa Dział Wymagania

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Uprawa roślin na świecie. Uprawa zbóż. Uprawa zbóż zbiory na świecie. Zbiory zbóż na 1 mieszkańca. Uprawa zbóż główni producenci

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

konieczny Ocena dopuszczająca rozszerzający Ocena dobra - poznam zasady pracy na lekcjach, PSO i Kartę Oceniania Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

Wymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca)

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim

OBSZARY PRZYRODNICZE. tundra pustynia step. las deszczowy

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5.

ZAŁĄCZNIK 17 Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic

Środowiska naturalne i organizmy na Ziemi. Dr Joanna Piątkowska-Małecka

NIEGOWY DLA TATR POLSKICH za okres

Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Mapa

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019

GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Transkrypt:

Temat lekcji: Gleby strefowe i astrefowe na Ziemi. kl. ILO Cel główny: Zapoznanie uczniów z głównymi typami gleb strefowych i astrefowych na kuli ziemskiej Cele operacyjne: Uczeń wie co to jest gleba strefowa i astrefowa wymienia typy gleb strefowych i astrefowych na Ziemi wyjaśnia związek między skałą macierzystą, klimatem a typem gleby zna cechy charakterystyczne poznanych gleb wskazuje na mapie przykłady obszarów występowania poznanych gleb Umiejętności kluczowe: Uczeń korzysta z dostępnych źródeł informacji efektywnie współpracuje w zespole rozwiązuje problemy organizuje własną pracę Metody pracy: praca z atlasem, podręcznikiem i mapą (ćwiczenia w rozumowaniu) pogadanka dyskusja obserwacja pośrednia Formy pracy: praca indywidualna, grupowa, z całą klasą Pomoce dydaktyczne: atlas mapa ścienna podręcznik przykładowe profile glebowe foliogramy karta pracy + materiały dla grup

Zarys przebiegu lekcji 1. Czynności organizacyjne 2. Podanie tematu lekcji i przedstawienie celów lekcji 3. Przypomnienie pojęć gleba i proces glebotwórczy 4. Praca z atlasem - przypomnienie stref klimatycznych na kuli ziemskiej, dopasowanie typów gleb dla każdej z podanych stref 5. Praca z atlasem - typy gleb w Polsce (charakterystyczne dla naszej strefy klimatycznej i inne) 6. Praca w grupach z wykorzystaniem podręcznika, atlasu i podanych materiałów wypełnienie karty pracy 7. Omówienie pracy grup (przez przedstawiciela grupy) z wykorzystaniem foliogramów z profilami glebowymi różnych typów gleb 8. Ocena pracy grup (co zostało omówione w sposób wyczerpujący, co można uzupełnić, pytania do grupy ) 9. Podsumowanie lekcji (z uwzględnieniem czynników powodujących degradacje gleb) 10. Praca domowa (skserowane zadania do wklejenia do zeszytu) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

KARTA PRACY DLA GRUP 1. Uzupełnij tabelę na podstawie informacji zawartych w podręczniku, atlasie, oraz w podanych materiałach: Typ gleby Czerwonoziemy /KAŻDA GRUPA MA INNY TYP GLEB DO OPRACOWANIA/ Skała macierzysta Strefa klimatyczna, w której występuje Przykład obszaru występowania gleby Żyzność gleby 2. Znajdź w podręczniku właściwy danym glebom profil i przygotuj się do jego omówienia. 3. Wpisz numer rozpoznanego na foliogramie profilu glebowego na mapie konturowej świata w miejscu występowania gleby. Wskaż to miejsce na mapie fizycznej świata, określ wyraźnie czy jest to gleba strefowa, czy astrefowa. 4. Podaj przykłady czynników degradujących gleby.............................................................................................................................

Praca domowa 1. Rozpoznaj i podpisz typy gleb przedstawione na profilach glebowych. a -... b -... c -... 2. Wyjaśnij na czym polegają, zachodzące w glebach, procesy wymywania i wmywania..... 3. Poniżej podano nazwy gleb. Pojedynczą, ciągłą linią podkreśl nazwy gleb strefowych, a przerywaną linią nazwy gleb astrefowych. bielica, czarna ziemia, mada, brunatna, górska (inicjalna), czarnoziem, rędzina, laterytowa 4. Na podstawie własnej wiedzy uzupełnij tabelę. Przydatność rolniczą gleb określ w skali ocen: niska, średnia, wysoka, bardzo wysoka. Numer profilu glebowego Typ gleby Podłoże geologiczne (skały) Przydatność rolnicza brunatna wapienie bielicowa less

Materiały dla grup uczniów do wykorzystania na lekcji Do gleb strefowych należą: gleby bielicowe - powstają w klimacie umiarkowanym chłodnym pod formacją lasu iglastego. Charakteryzują się słabo rozwiniętym, zakwaszonym poziomem próchnicznym o ciemnoszarej barwie, bardzo wyraźnym poziomem wymywania o jasnej barwie składającym się niemal wyłącznie z pyłu i piasku kwarcowego oraz wyraźnym rdzawym poziomem wmywania. W dolnej części profilu bielicy może występować poziom glejowy. Żyzność tych gleb jest niewielka. gleby brunatne - charakterystyczne dla klimatu umiarkowanego ciepłego. Powstają pod lasami liściastymi i mieszanymi. W profilu gleb brunatnych pod poziomem próchnicznym występuje poziom brunatnienia. Gleby te posiadają odczyn słabo kwaśny lub obojętny. Są glebami żyznymi. gleby płowe - należą do tej samej grupy co gleby brunatne. Powstają na utworach pylastych. W ich profilu nad poziomem brunatnienia występuje jasny poziom pozbawiony części ilastych. Gleby płowe są. dość żyzne. czerwonoziemy - tworzą się pod wilgotnymi sawannami i lasami monsunowymi strefy równikowej i podrównikowej. Ich czerwona barwa wynika z utleniania związków żelaza w skale laterytowej. Duża ilość substancji organicznej szybko ulega procesowi mineralizacji. Mimo że poziom próchniczny ma małą miąższość, gleby te charakteryzują się znaczną żyznością. czarne gleby tropikalne - powstają w klimacie podrównikowym na zwietrzelinie skał magmowych. Mają bardzo dobrze rozwinięty poziom próchniczny o czarnej barwie. Są to gleby żyzne, silnie zasadowe. gleby tundrowe - tworzące się w klimacie subpolamym na wiecznej zmarzlinie przy współudziale roślinności tundrowej. Charakteryzują się słabo rozłożoną próchnicą o niewielkiej miąższości. Może w nich występować słabo zaznaczony poziom wymywania i poziom glejowy zalegający na wiecznej zmarzlinie. Gleby tundrowe najczęściej są kwaśne i mało żyzne. Na skutek wielokrotnego zamarzania i rozmarzania dochodzi do przesuwania ku górze większych okruchów skalnych, co na powierzchni powoduje powstawanie sieci wielobocznych, kamienistych szczelin. czarnoziemy - gleby tworzące się w strefie umiarkowanej, w klimatach kontynentalnych okresowo suchych. Powstają przy współudziale roślinności stepowej. Mają bardzo dobrze rozwinięty poziom próchniczny o odczynie obojętnym, słabo kwaśnym lub słabo zasadowym. Poziom próchniczny osiąga do dwóch metrów miąższości i leży na wapnistym poziomie wmywania. Czarnoziem jest glebą bardzo żyzną. gleby cynamonowe (brązowe) - powstają w klimacie śródziemnomorskim strefy podzwrotnikowej na skałach bogatych w węglan wapnia. Mają dobrze rozwinięty poziom próchniczny. Są glebami żyznymi, lecz wymagaj ą nawodnienia w czasie suchego lata.

Gleby strefowe Typy Charakterystyka Występowanie na kuli ziemskiej tundrowe bielice brunatne i płowe czarnoziemy kasztanowe szaroziemy pustynne czerwonoziemy, żółtoziemy, lateryty tworzą się w klimacie subpolarnym, płytkie i słabo wykształcone ze względu na wieczną marzłość tworzą się w klimatach umiarkowanie chłodnych na piaskach porośniętych lasami szpilkowymi; mają słabo rozwinięty poziom próchniczny i dobrze wykształcony poziom wymywania w postaci jasnej wstęgi kwarcowego pyłu i piasku występują w klimacie umiarkowanym o cechach oceanicznych pod pokrywą lasów mieszanych i liściastych; mniejsze procesy bielicowania, lepiej rozwinięty poziom próchniczny powstają głównie w klimacie umiarkowanym na lessach, przy udziale trawiastej i cebulkowej roślinności stepowej; wspaniale rozwinięty poziom próchniczny tworzą się w klimatach ciepłych i suchych, poziom próchniczny jaśniejszy o czerwonym zabarwieniu pochodzącym od tlenków żelaza słabo rozwinięty poziom próchniczny lub całkowity jego brak ze względu na brak roślinności niedostatek wody, szybki rozkład próchnicy występują w klimacie gorącym wilgotnym, gdzie wietrzenie niszczy warstwę próchniczną przez nadmiar wody; są gęste, zbite, gliniaste lub ilaste o barwie czerwonej lub żółtawej północne krańce Eurazji, od półwyspu Kolskiego po Kamczatkę i od Alaski po Labrador w Ameryce Północnej na południe od gleb tundrowychznaczne obszary Europy Środkowej i Północnej, szeroki pas na Nizinie Wschodnioeuropejskiej i w azjatyckiej części Rosji, północna część USA i na znacznych obszarach Kanady Europa Zachodnia i Południowa, Mandżuria, Korea i Japonia w Azji, Afryka Południowa, wschodnia Australia, północno- wschodnia część USA od Ukrainy po górny Irtysz, preria w środkowych stanach USA, pampa argentyńska, południowo- wschodnia Australia na północ od M. Kaspijskiego i Aralskiego po Bałchasz, Wyżyna Mongolska, południowo- zachodnia Australia, Sudan i na północ od Kalahari, część prerii w USA, południowa Argentyna obszary pustynne w Azji Środkowej, Sahara w Afryce, wnętrze Australii Afryka Równikowa, Amazonia, Ameryka Środkowa, Indie, Północna Australia; gleby te zajmują około 25% powierzchni lądów Przydatność rolnicza uprawy jęczmienia, ziemniaków i kapusty, inne w szklarniach konieczne intensywne nawożenie, uprawa żyta, owsa, jęczmienia, ziemniaków i roślin pastewnych, pszenica w południowej części przy intensywnym nawożeniu wysokie plony roślin zbożowych, okopowych i przemysłowych najżyźniejsze glebyuprawa pszenicy, buraka cukrowego, bawełny; łatwo ulegają erozji przy odpowiednim nawodnieniu dają dobre plony, uprawa pszenicy nie nadają się do uprawy, nawodnione po dłuższym czasie wytwarzają glebę trudne do uprawy, wymagają skomplikowanych zabiegów; uprawa kakao, drzew kauczukowych

Gleby astrefowe Typy Charakterystyka Występowanie na kuli ziemskiej rędziny aluwialne (mady) bagienne czarne ziemie górskie rozwinięte na wapieniach, dosyć duży poziom próchniczny zalega bezpośrednio na skale macierzystej- brak pozostałych poziomów tworzą się współcześnie wzdłuż dolin rzecznych, zwłaszcza w odcinkach ujściowych rzek; powstają z drobnego materiału naniesionego przez rzeki, bogate w próchnicę mały przepływ wody i wysoko położone lustro wody gruntowej powoduje powstawanie nie rozłożonej torfowatej próchnicy powstają na obszarach zarastających bagien, najczęściej po zanikających jeziorach, przy obniżonym poziomie wód gruntowych płytkie, pozbawione wyraźnego profilu, niszczone przez silne wietrzenie i zmywanie w klimatach umiarkowanych na wapieniach; w Polsce na Wyżynie Kieleckiej i Lubelskiej; w klimacie śródziemnomorskim powstaje "terra rosa" na obszarach delt, największe w Egipcie, Mezopotamii, Indiach i na Nizinie Chińskiej w różnych obszarach na stosunkowo niewielkich przestrzeniach, większe obszary na Nizinie Zachodniosyberyjskiej w różnych obszarach- największe w Afryce Środkowej, Indiach i Urugwaju, w Polsce na Kujawach we wszystkich górach Przydatność rolnicza urodzajne, ale trudne do uprawy bardzo żyzne, nadające się do wszystkich upraw, często wymagają melioracji mało urodzajne nawet po osuszeniu bardzo urodzajne, ale trudne do uprawy- pszenica, burak cukrowy słabe, tylko możliwa hodowla; w dolinach owies i ziemniaki Gleby strefowe- w zależności od ich stopnia wykształcenia wykazują rośliny związek ze skałą macierzysta. a) tundrowe - klimat subpolarny, płytkie, słabo wykształcone, uprawiane rzadko (płn. Europa, Azja, Ameryka Płn.); b) bielice - klimat umiarkowany chłodny (strefa lasów iglastych), dobrze rozwinięte, wysoka kultura rolna (Europa Śr., Płn., Niź. Wsch-europejska, Kanada, płn. część USA); c) brunatne - klimat umiarkowany morski (strefa lasów mieszanych i liściastych) dają wysokie plony (Europa zach., Azja, Afryka Płd. Wsch. Część Australii, płn.- wsch. cz. USA); d) czarnoziemy - klimat umiarkowany na lessach przy znacznym udziale roślinności trawiastej, bogaty poziom próchniczy, dużo składników odżywczych, bardzo żyzne (płd.- wsch. Australia, Ukraina, pampa argentyńska, prerie Płn. Ameryki) g) czerwonoziemy obszar okołorównikowy, czerwona barwa, duża zawartość związków żelaza, ubogie w próchnicę, mało żyzne, trudne do uprawy (Amazonia, Ameryka Śr., Afryka Równikowa, płn. Australia)