L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

Podobne dokumenty
L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia

ZAGADNIENIA na egzamin klasyfikacyjny z fizyki klasa III (IIIA) rok szkolny 2013/2014 semestr II

Szczegółowy rozkład materiału z fizyki dla klasy III gimnazjum zgodny z nową podstawą programową.

opisuje przepływ prądu w przewodnikach, jako ruch elektronów swobodnych posługuje się intuicyjnie pojęciem napięcia

Plan wynikowy (propozycja)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z fizyki dla klasy trzeciej gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z fizyki dla klasy III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI KLASA III

WYMAGANIA Z FIZYKI KLASA 3 GIMNAZJUM. 1. Drgania i fale R treści nadprogramowe

Publiczne Gimnazjum im. Jana Deszcza w Miechowicach Wielkich. Opracowanie: mgr Michał Wolak

Szczegółowe wymagania edukacyjne z przedmiotu fizyka dla klasy III gimnazjum, rok szkolny 2017/2018

Przedmiotowy system oceniania z fizyki w klasie 3

Wymagania edukacyjne na dana ocenę z fizyki dla klasy III do serii Spotkania z fizyką wydawnictwa Nowa Era

Ocena. Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry

Oblicza natężenie prądu ze wzoru I=q/t. Oblicza opór przewodnika na podstawie wzoru R=U/I Oblicza opór korzystając z wykresu I(U)

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE Z FIZYKI W KLASIE III

wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie formułuje wnioski z doświadczenia sposobu elektryzowania ciał objaśnia pojęcie jon

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM

Rozkład materiału dla klasy 8 szkoły podstawowej (2 godz. w cyklu nauczania) 2 I. Wymagania przekrojowe.

niepewności pomiarowej zapisuje dane w formie tabeli posługuje się pojęciami: amplituda drgań, okres, częstotliwość do opisu drgań, wskazuje

1. Drgania i fale R treści nadprogramowe Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Uczeń: Uczeń:

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z FIZYKI W KLASIE III

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z przedmiotu fizyka dla uczniów z klasy III gimnazjum na rok szkolny 2017/2018.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/ Magnetyzm R treści nadprogramowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2012/ Magnetyzm R treści nadprogramowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KL.II I-półrocze

Wymagania podstawowe. (dostateczna) wskazuje w otoczeniu zjawiska elektryzowania przez tarcie objaśnia elektryzowanie przez dotyk

Teresa Wieczorkiewicz. Fizyka i astronomia. Program nauczania, rozkład materiału oraz plan wynikowy Gimnazjum klasy: 3G i 3H

WYMAGANIA Z FIZYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY TRZECIEJ GIMNAZJUM

FIZYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa III gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z fizyki kl. III

WYMAGANIA Z FIZYKI. Klasa III DRGANIA I FALE

Wymagania na poszczególne oceny z fizyki w kasie trzeciej

Przedmiotowy system oceniania z Fizyki w klasie 3 gimnazjum Rok szkolny 2017/2018

9. O elektryczności statycznej

FIZYKA KLASA III GIMNAZJUM

Anna Nagórna Wrocław, r. nauczycielka chemii i fizyki. Plan pracy dydaktycznej na fizyce w klasach trzecich w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne Fizyka klasa III. Wymagania na ocenę dostateczną Uczeń: opisuje. oddziaływanie

FIZYKA Gimnazjum klasa III wymagania edukacyjne

1. Drgania i fale Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń:

Szczegółowe wymagania edukacyjne z fizyki klasa trzecia gimnazjum

Warunki uzyskania oceny wyższej niż przewidywana ocena końcowa.

Wymagania edukacyjne z fizyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III a Gimnazjum Rok szkolny 2016/17

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego w klasie III gimnazjum na lekcjach fizyki w roku szkolym 2015/2016

Rozkład i Wymagania KLASA III

ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM

WYMAGANIA ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA G-11/09/10 Osiągnięcia konieczne Osiągnięcia podstawowe Osiągnięcia rozszerzone Osiągnięcia dopełniające

Wymagania na oceny z fizyki w klasie III PRĄD ELEKTRYCZNY Wymagania na ocenę dopuszczającą: Wymagania na ocenę dostateczną:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM

Dział: 7. Światło i jego rola w przyrodzie.

Rok szkolny 2018/2019; [MW] strona 1

Rok szkolny 2017/2018; [MW] strona 1

SZCZEGÓŁOWY REGULAMIN OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z FIZYKI

Dostosowanie programu nauczania,,spotkania z fizyką w gimnazjum dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla klasy 3 gimnazjum

(Plan wynikowy) - zakładane osiągnięcia ucznia. stosuje wzory

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: ocena dopuszczająca wymagania konieczne

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

TREŚCI PROJEKTU. Opisuje fazy oświetlenia kuli ziemskiej. Charakteryzuje budowę układu Słonecznego.

KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI DLA KLASY III GIMNAZJUM

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Maria Majewska. Ocena niedostateczna: uczeń nie opanował wymagań na ocenę dopuszczającą.

Fizyka program nauczania gimnazjum klasa III 2014/2015

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

I. Poziom: poziom rozszerzony (nowa formuła)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z FIZYKI

Szczegółowe kryteria oceniania z fizyki w gimnazjum kl. II

Wymagania edukacyjne z fizyki dla klasy III

PLAN WYNIKOWY Z FIZYKI KLASA III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2013/2014

FIZYKA Podręcznik: Fizyka i astronomia dla każdego pod red. Barbary Sagnowskiej, wyd. ZamKor.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

Zakres wymagań ma charakter kaskadowy to znaczy że uczeń chcąc uzyskać ocenę wyższą musi spełnić wymagania na oceny niższe.

PODSUMOWANIE SPRAWDZIANU

WYMAGANIA EDUKACYJNE Fizyka. klasa trzecia Gimnazjum nr 19

Przedmiotowy system oceniania Fizyka klasa III Gimnazjum

Osiągnięcia ucznia R treści nadprogramowe

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowe zasady oceniania Fizyka klasa III a i III b gimnazjum Nauczyciel prowadzący mgr Iwona Bieganowska

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Wymagania podstawowe (dostateczna) wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

2 Prąd elektryczny R treści nadprogramowe

Wymagania z fizyki dla klasy 8 szkoły podstawowej

Przedmiotowy System Oceniania z fizyki dla klasy 8

FIZYKA IV etap edukacyjny zakres podstawowy

Wymagania podstawowe (dostateczna) Uczeń: wymienia składniki energii wewnętrznej (4.5)

Wymagania edukacyjne z Fizyki w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania do części 2 podręcznika Klasy 3 w roku szkolnym sem I

FIZYKA. Nauczanie fizyki odbywa się według programu: Barbary Sagnowskiej Świat fizyki (wersja 2) wydawnictwo Zamkor

Wymagania programowe na poszczególne oceny z fizyki w klasie III

Przedmiotowy System Oceniania Klasa 8

Dział VII: Przemiany energii w zjawiskach cieplnych

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA III

Transkrypt:

O ZJAWISKACH MAGNETYCZNYCH KONTYNUACJA DZIAŁU Z KLASY 2 L.P. DZIAŁ TEMAT NaCoBeZu kryteria sukcesu w języku ucznia 1. 2. Organizacja pracy na lekcjach fizyki w klasie trzeciej. Zapoznanie z wymaganiami na poszczególne oceny. Zasada działania silnika elektrycznego zasilanego prądem stałym. Zjawisko indukcji elektromagnetycznej. Prądnica prądu przemiennego. Transformator. 3. Powtórzenie wiadomości z działu Magnetyzm. 4. Sprawdzian wiadomości z działu Magnetyzm. Wymieniam elementy, z których zbudowany jest silnik na prąd stały. Opisuję działanie silnika na prąd stały. Podaję przykłady, gdzie jest wykorzystywany silnik na prąd stały. Potrafię wyjaśnić zjawisko indukcji elektromagnetycznej. Podaję przykłady zastosowania tego zjawiska. Znam pojęcie prądu przemiennego. Wymieniam urządzenia wytwarzające prąd przemienny. Znam zastosowanie urządzeń na prąd przemienny. wiem, że wokół Ziemi i magnesu trwałego istnieje pole magnetyczne znam i rozumiem pojęcia: magnes, bieguny magnesu, ich symbole wiem, jak oddziałują ze sobą bieguny magnetyczne wiem, z jakich substancji wykonuje się magnesy trwałe, wiem, że każda część podzielonego magnesu staje się magnesem znam i rozumiem pole magnetyczne oraz pojęcia: linie pola magnetycznego, zwrot linii pola umiem wykorzystać igłę magnetyczną do zbadania pola magnetycznego np. magnesu sztabkowego wiem, że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne potrafię wskazać wychylenie igły magnetycznej pod przewodnikiem z prądem znam i rozumiem regułę prawej dłoni (określam bieguny zwojnicy z prądem) potrafię określić na płaszczyźnie kształt i zwrot linii pola magnetycznego wytworzonego przez zwojnicę z prądem i podać ułożenie opiłków żelaznych wiem, że elektromagnes zbudowany jest ze zwojnicy i umieszczonego w niej rdzenia ze stali miękkiej wiem, że na przewodnik z prądem umieszczony w polu magnetycznym działa siła elektrodynamiczna potrafię określić kierunek i zwrot siły elektrodynamicznej (zastosowanie reguły lewej dłoni) wiem od czego zależy zwrot i wartość siły elektrodynamicznej wiem, że w silniku elektrycznym energia elektryczna zamienia się w energię mechaniczną znam budowę i zasadę działania silnika elektrycznego wiem, że w silnikach elektrycznych wykorzystuje się oddziaływanie pola magnetycznego na przewodnik z prądem wiem, że prąd indukcyjny powstaje w obwodzie znajdującym się w zmiennym polu magnetycznym

FALE ELEKTROMAGNETYCZNE 5. Przegląd zakresu fal elektromagnetycznych. 6. Fale elektromagnetyczne. 7. Dyfrakcja i interferencja. 8. Powtórzenie wiadomości z działu Fale elektromagnetyczne. 9. Sprawdzian wiadomości z działu Fale elektromagnetyczne. umiem określić zwrot prądu indukcyjnego w zwojnicy znam pojęcie natężenie prądu indukcyjnego, jego wielkość i kierunek wiem, że domowa instalacja zasilana jest prądem przemiennym wiem, że symbol ~ oznacza, że urządzenie należy zasilać prądem zmiennym Wymieniam rodzaje fale elektromagnetycznych. Podaję przykłady zastosowania fal elektromagnetycznych. Opisuję własności poszczególnych fal elektromagnetycznych: zakres, źródła, zastosowanie. Dostrzegam różnice między falami mechanicznymi i elektromagnetycznymi. Znam zasadę powstawania zjawisk dyfrakcji i interferencji. Wymieniam różnicę między nimi. Znam zastosowanie tych zjawisk. znam i rozumiem pojęcie fal elektromagnetycznych, że są to rozchodzące się zmiany pola elektromagnetycznego wiem, że wszystkie fale elektromagnetyczne przenoszą energię, mają określoną prędkość, są falami poprzecznymi, odbijają i załamują się, ulegają interferencji wiem, że prędkość zależy od ośrodka rozchodzenia się fal elektromagnetycznych potrafię wymienić rodzaje fal elektromagnetycznych potrafię podać zastosowanie fal elektromagnetycznych w gospodarstwie domowym i usługach gastronomicznych wiem, że wszystkie ciała emitują promieniowanie podczerwone, co związane jest z ruchem cieplnym atomów i cząsteczek wiem, że promieniowanie nadfioletowe, UV, wykazuje dużą aktywność, przenikliwość, zabija bakterie i niszczy tkanki a pochłaniają je ozon i szkło wiem, o niebezpieczeństwie, jakim jest dziura ozonowa i jak się zabezpieczać przed jej skutkami i przeciwdziałać jej powiększaniu potrafię podać zastosowanie promieni Roentgena w diagnostyce i terapii medycznej znam i rozumiem znaczenie fal elektromagnetycznych w radiokomunikacji i łączności telefonicznej znam i rozumiem schemat przesyłania informacji drogą radiową znam zasadę działania i zastosowanie radaru, kuchenki mikrofalowej wyjaśniam zjawiska dyfrakcji i interferencji fal.

OPTYKA 10. Źródła światła. Prostoliniowe rozchodzenie się światła 11. Odbicie światła. 12. Obrazy w zwierciadłach płaskich. 13. Obrazy otrzymywane w zwierciadłach kulistych. 14. Załamania światła. 15. Przejście wiązki światła białego przez pryzmat. Barwy. 16. Soczewki skupiające i rozpraszające. 17. Otrzymywanie obrazów za pomocą soczewek. 18. Wady wzroku: krótkowzroczność i dalekowzroczność. Wymieniam i opisuję różne źródła światła widzialnego. Znam i podaję wartość prędkości światła. Wyjaśniam powstawanie obszarów cienia i półcienia za pomocą prostoliniowego rozchodzenia się światła. Podaję przykłady zjawiska odbicia i rozproszenia światła. Formułuję prawo odbicia światła. Znam znaczenie odbicia dla procesu widzenia. Potrafię wyjaśnić powstawanie obrazu pozornego w zwierciadle płaskim. Wymieniam zastosowania zwierciadeł płaskich. Konstrukcyjnie wyznaczam obrazy przedmiotów w zwierciadłach płaskich. Znam rodzaje zwierciadeł kulistych (wklęsłe i wypukłe). Wyjaśniam pojęcia: promień krzywizny, środek krzywizny, oś główna, ognisko, ogniskowa. Konstruuję obrazy przedmiotów w zwierciadłach kulistych wklęsłych/ wypukłych i określam ich cechy. Znam prawo załamania i potrafię je zastosować w praktyce. Wiem, co to jest gęstość optyczna ośrodka. Opisuję jakościowo bieg promieni przy przejściu z ośrodka rzadszego do gęstszego i odwrotnie. Wyjaśniam zjawisko rozszczepienia światła w pryzmacie posługując się pojęciem światła białego. Opisuję światło białe jako mieszaninę barw. Wyjaśniam działanie filtrów optycznych. Znam rodzaje soczewek. Opisuję bieg promieni biegnących równolegle do osi optycznej i przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą. Posługuję się pojęciami charakteryzującymi soczewki: oś optyczna, ognisko rzeczywiste i pozorne, ogniskowa, zdolność skupiająca soczewki. Konstruuję geometrycznie obrazy wytworzone przez soczewki. Rozróżniam obrazy rzeczywiste i pozorne, proste i odwrócone, powiększone i pomniejszone. Wyjaśniam przyczyny krótkowzroczności i dalekowzroczności. Opisuję rolę soczewek w ich korygowaniu. Znam inne choroby wzroku.

PRZYGOTOWANIE DO EGZAMINU 19. Porównanie rozchodzenia się fal mechanicznych i elektromagnetycznych. Maksymalna szybkość przekazywania informacji 20. Powtórzenie wiadomości z działu Optyka. 21. Sprawdzian wiadomości z działu Optyka. 22. 23. Prawa fizyczne. Zjawiska fizyczne. Wielkości fizyczne i ich jednostki. 24. Wzory fizyczne. Jednostki wielkości fizycznych. 25. Doświadczenia. Pomiary. Przyrządy pomiarowe. 26. Tabele, diagramy i wykresy. Znam przykłady fal mechanicznych i elektromagnetycznych, sposób ich wytwarzania, mechanizm, miejsce i sposób rozchodzenia, wielkości opisujące fale. Wymieniam cechy wspólne i różnice między falami. Znam maksymalną szybkość przekazywania informacji. potrafię podać definicję światła, wyjaśnić, że prędkość światła jest to największa prędkość w przyrodzie; podaję przykłady ciał przezroczystych i nieprzezroczystych; podaję treść prawa odbicia; znam definicje: zwierciadła płaskiego i kulistego, ogniska, obrazu pozornego, rzeczywistego, prostego; wymieniam barwy, z których składa się światło białe; znam rodzaje soczewek i opisuję ich budowę; potrafię podać definicję ogniska i ogniskowej; konstruuję obrazy w zwierciadłach i soczewkach; obliczam zdolność skupiającą, znam jej jednostkę, opisuję budowę oka znam wady wzroku i sposoby ich korygowania; porównuję fale mechaniczne i elektromagnetyczne. Znam wielkości fizyczne poznane w trakcie trzeciego etapu edukacyjnego i potrafię wskazać ich jednostki. Potrafię opisać poznane zjawiska fizyczne. Znam treść praw i zasad fizycznych. Wskazuję przykłady zastosowania poszczególnych praw. Przypominam poznane wzory fizyczne. Przekształcam wzory fizyczne (trójkąt). Wykonuję działania na jednostkach. Potrafię opisać doświadczenie fizyczne. Przeprowadzam doświadczenie, dokonuję pomiarów. Wskazuję zakres i niepewność pomiarową przyrządów. Odczytuję informację z tabel, schematów, diagramów i wykresów. Wykorzystuję odczytane dane do obliczeń. Wyciągam wnioski na podstawie wykresów i tabel.

TEMATY PO EGZAMINIE FIZYKA JĄDROWA* TEMATY PO EGZAMINIE ASTRONOMIA* 27. Układ Słoneczny. Ruch planet prawa Keplera. 28. Loty kosmiczne. 29. Fazy Księżyca i zaćmienie. 30. Prawo powszechnego ciążenia. 31. Nasza Galaktyka i inne galaktyki. 32. Teoria Wielkiego Wybuchu. 33. Rozpad promieniotwórczy. Rozszczepienie jądra. Wiem, co to jest planeta. Znam skład Układu Słonecznego. Opisuję planety wchodzące w skład Układu Słonecznego. Potrafię podać treść praw Keplera i znam przyczyny ruchu planet. Przedstawiam główne założenia teorii heliocentrycznej Kopernika. Uzasadniam, dlaczego hipoteza Newtona o jedności Wszechświata umożliwiła wyjaśnienie przyczyn ruchu planet. Wiem, co to jest stan nieważkości i jak go uzyskać. Potrafię przedstawić historię lotów kosmicznych. Wiem, kto był pierwszym polskim astronautą, itd. Przedstawiam teorie dotyczące życia pozaziemskiego. Znam definicję zjawiska zaćmienia Księżyca i Słońca. Wymieniam fazy Księżyca. Podaję warunki, jakie muszą być spełnione, aby doszło do całkowitego zaćmienia Księżyca. Wyjaśniam zasadę ustalania daty Wielkanocy. Znam treść prawa powszechnego ciążenia. Potrafię obliczyć wartość siły ciążenia. Potrafię narysować wektory sił ciążenia. Opisuję budowę naszej Galaktyki. Podaję wiek (przybliżony) Układu Słonecznego. Wyjaśniam, jak powstały Słońce, planety, galaktyki. Opisuję budowę galaktyk i znam ich klasyfikację. Podaję przybliżoną ilość galaktyk. Znam różne teorie dotyczące powstania Wszechświata. Wiem, co to jest promieniowanie reliktowe. Opisuję teorię Wielkiego Wybuchu. Znam pojęcia rozpadu promieniotwórczego i czas połowicznego rozpadu. Zapisuję równania przemian promieniotwórczych α i β. Wiem, co to jest promieniowanie gamma. Podaję zastosowania rozpadu promieniotwórczego. Wyjaśniam pojęcia: energia spoczynkowa, deficyt masy, energia wiązania. Opisuję reakcję rozszczepienia uranu. Podaję warunki zajścia reakcji łańcuchowej.

34. 35. Synteza termojądrowa. Reakcje jądrowe. Słońce i bomba wodorowa Promieniotwórczość. Budowa i zasada działania reaktora atomowego. Znam przykłady reakcji jądrowych. Definiuję syntezę termojądrową i wiem, jakie warunki muszą być spełnione, aby do niej doszło. Wiem, co to jest plazma i gdzie występuje. Potrafię opisać reakcje jądrowe zachodzące w Słońcu i gwiazdach. Opisuję budowę i zasadę działania bomby wodorowej. Wiem, co to jest promieniotwórczość naturalna i sztuczna oraz jak ją wykryć. Znam pierwiastki promieniotwórcze. Opisuję odkrycia M. Skłodowskiej Curie. Wiem, co to jest choroba popromienna. Opisuję budowę reaktora atomowego. Znam zastosowania energii jądrowej. Wiem, jakie są skutki awarii reaktorów jądrowych (Czarnobyl, Fukushima). 36. Podsumowanie wiadomości zdobytych w klasie trzeciej.