Komórka organizmy beztkankowe

Podobne dokumenty
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.


BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Biologia klasa V. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

Zadania na listopad. Zadanie 1 Meksyk położony jest od Buenos Aires na A. północny wschód B. południowy wschód C. północny zachód D.

Szkoła Podstawowa nr 3 w Swarzędzu

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy V Szkoły Podstawowej Sióstr Pijarek w Rzeszowie

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGO LNYCH S RO DROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE V

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BIOLOGIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA OCENĘ ŚRÓROCZNĄ W KL. V

A. cytologia B. histologia C. anatomia D. genetyka E. systematyka

Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 5

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Wymagania ogólne i szczegółowe z biologii w klasie 5

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej. oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Transkrypt:

Grupa a Komórka organizmy beztkankowe Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać maksymalnie 25 punktów......................................................................... Data Imi ę i naz wisko................ Klasa 1. Janek obserwował pod mikroskopem chloroplasty w komórkach liścia moczarki kanadyjskiej. Naukę, która bada tego typu zagadnienia, nazywamy A. cytologią. B. histologią. C. systematyką. D. morfologią. 2. Przyporządkuj cechy organizmu odpowiednim królestwom. Wstaw X we właściwe miejsca tabeli. (0 5) Cec ha o rganiz mu Bak terie Pro t isty Grzyby Rośliny Z wierzęta 1. Obecność jądra komórkowego 2. Samożywność 3. Cudzożywność 4. Obecność ścian y komórkowej 3. Uzupełnij poniższy tekst, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A D w taki sposób, aby informacja o komórkach była prawdziwa. Komórki roślinne, zwierzęce oraz bakteryjne mają A / B. Ten element C / D. A. mitochondrium C. zapewnia transport różnych substancji do wnętrza i na zewnątrz komórki B. błonę komórkową D. odpowiada za proces uwalniania energii niezbędnej do życia komórki 4. Jeżeli okular powiększa 10 razy, a obiektyw 40 razy, to obserwowany pod mikroskopem obiekt jest powiększony A. 50 razy. B. 40 razy. C. 400 razy. D. 500 razy. 5. W jaki sposób odżywiają się opisane poniżej organizmy? Zaznacz właściwą odpowiedź. I. Borowik produkuje i wydziela na zewnątrz ciała enzymy trawienne, które trawią dostępną w środowisku materię organiczną. A / B II. Bakterie siarkowe do produkcji związków organicznych ze związków nieorganicznych wykorzystują energię chemiczną. A / B III. Kanianka wytwarza ssawki, za pomocą których pobiera wodę z solami mineralnymi i związki organiczne od organizmu przeprowadzającego fotosyntezę. A / B A. odżywianie samożywne B. odżywianie cudzożywne 6. Uzupełnij zdania, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A F w taki sposób, aby informacja dotycząca procesu zachodzącego w komórkach drożdży podczas wyrastania ciasta była prawdziwa. Ciasto drożdżowe może wyrosnąć dzięki temu, że w komórkach drożdży odbywa się A / B. Głównym substratem w tym procesie jest C / D, a jego produktami są E / F. A. oddychanie tlenowe C. glukoza E. dwutlenek węgla, woda i energia B. oddychanie beztlenowe D. tlen F. dwutlenek węgla, alkohol etylowy i energia

7. Oceń prawdzi wość opisów dotyczących fotosyntezy. Chlorofil to zielony barwnik umożliwiający roślinom przekształcanie energii świetlnej w energię potrzebną do wytwarzania glukozy. Opis Prawda Fałsz Produktem ubocznym fotosyntezy jest dwutlenek węgla usuwany do atmosfery. Nawet niewielki wzrost stężenia dwutlenku węgla w powietrzu hamuje intensywność fotosyntezy. Aparaty szparkowe umożliwiające przepływ dwutlenku węgla i tlenu u większości roślin znajdują się na dolnej stronie liścia. 8. Chloroplasty zmieniają swoje położenie w komórce w zależności od ilości docierającego do niej światła. I II Uzupełnij zdania, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A D. Ilustracja A / B przedstawia komórkę miękis zu asymilacyjnego rośliny rosnącej w umiarkowanym oświetleniu. Można to stwierdzić, ponieważ C / D. A. I C. chloroplasty w komórce są rozłożone równomiernie B. II D. chloroplasty w komórce zgromadzone są przy ścianie komórkowej 9. Poniżej zapisano dwie reakcje (1 i 2) zachodzące w komórce. W którym punkcie przyporządkowano im prawidłowe nazwy? 1 CO 2 + H 2 O + ENERGIA GLUKOZA + TLEN CO 2 + H 2 O + ENERGIA 2 A. 1 fotosynteza, 2 oddychanie beztlenowe B. 1 oddychanie tlenowe, 2 fotosynteza C. 1 fotosynteza, 2 oddychanie tlenowe D. 1 oddychanie beztlenowe, 2 fotosynteza 10. W których organellach komórkowych przebiegają reakcje 1 oraz 2? A. Reakcja 1 zachodzi w chloroplastach, B. Reakcja 1 zachodzi w mitochondriach, a reakcja 2 zachodzi w chloroplastach. C. Reakcja 1 zachodzi w chloroplastach, a reakcja 2 zachodzi w cytozolu. D. Reakcja 1 zachodzi w cytozolu, 11. Bakterie najczęściej rozmnażają się przez podział komórki, przy czym z jednej komórki powstają dwie komórki potomne. Nowo powstałe komórki rozdzielają się lub tworzą skupiska. Wykreśl wyrazy tak, aby powstały zdania prawdziwe. Bakterie rozmnażają się bezpłciowo / płciowo. Osobniki potomne otrzymują losowo wybrane / wszystkie cechy organizmu macierzystego. 12. Po przeanalizowaniu opisów I i II można powiedzieć, że I. Porosty to organizmy zbudowane z grzyba i glonu. Grzyb pobiera od glonu pokarm wytworzony w procesie fotosyntezy, glon natomiast otrzymuje od grzyba wodę z solami mineralnymi. II. W symbiozie z grzybami żyje wiele drzew. Grzyby, oplatając ich korzenie, pobierają z nich wodę z solami mineralnymi. W zamian drzewa otrzymują wytworzony w procesie fotosyntezy pokarm. oba opisy nie zawierają błędów. oba opisy zawierają błęd y. pierwszy opis jest prawidłowy. drugi opis jest prawidłowy. Tak Nie

Grupa b Komórka organizmy beztkankowe................................................. Imi ę i naz wisko Poniższy test składa się z 12 zadań. Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą do uzyskania za prawidłową odpowiedź. Za rozwiązanie całego testu możesz otrzymać maksymalnie 25 punkty........................ Data................ Klasa 1. Janek obserwował pod mikroskopem chloroplasty w komórkach liścia moczarki kanadyjskiej. Naukę, która bada tego typu zagadnienia, nazywamy A. morfologią. B. cytologią. C. systematyką. D. histologią. 2. Przyporządk uj cechy organizmu odpowiednim królestwom. Wstaw X we właściwe miejsca tabeli. (0 5) Cecha organizmu Bakterie Protisty Grzyby Rośliny Zwierzęta 1. Samo żywność 2. Cudzożywność 3. Obecność ściany komórkowej 4. Obecność jądra komórkowego 3. Uzupełnij poniższy tekst, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A D w taki sposób, aby informacja o komórkach była prawdziwa. Komórki roślinne, zwierzęce oraz bakteryjne mają A / B. Ten element C / D. A. błonę komórkową C. odpowiada za proces uwalniania energii niezbędnej do życia komórki B. mitochondrium D. zapewnia transport różnych substancji do wnętrza i na zewnątrz komórki 4. Jeżeli okular powiększa 10 razy, a obiektyw 40 razy, to obserwowany pod mikroskopem obiekt jest powiększony A. 50 razy. B. 40 razy. C. 500 razy. D. 400 razy. 5. W jaki sposób odżywiają się opisane poniżej organizmy? Zaznacz właściwą odpowiedź. I. Dżdżownica odżywia się związkami organicznymi zawartymi w szczątkach roślin i zwierząt. A / B II. Łuskiewnik różowy za pomocą ssawek pobiera z korzeni drzew, głównie leszczyny i topoli, substancje organiczne oraz wodę z solami mineralnymi. A / B III. Bakterie żelazowe produkują substancje organiczne bez udziału chlorofilu i światła, zamiast energii słonecznej wykorzystują energię uzyskiwaną z utleniania żelaza. A / B A. odżywianie samożywne B. odżywianie cudzożywne 6. Uzupełnij zdania, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A F w taki sposób, aby informacja dotycząca procesu zachodzącego w komórkach drożdży podczas wyrastania ciasta była prawdziwa. Ciasto drożdżowe może wyrosnąć dzięki temu, że w komórkach drożdży odbywa się A / B. Głównym substratem w tym procesie jest C / D, a jego produktami są E / F. A. oddychanie beztlenowe C. tlen E. dwutlenek węgla, alkohol etylowy i energia B. oddychanie tlenowe D. glukoza F. dwutlenek węgla, woda i energia

7. Oceń prawdziwość opisów dotyczących fotosyntezy. Aparaty szparkowe umożliwiające przepływ dwutlenku węgla i tlenu u większości roślin znajdują się na dolnej stronie liścia. Chlorofil to zielony barwnik umożliwiający roślinom przekształcanie energii świetlnej w energię potrzebną do wytwarzania glukozy. Opis Prawda Fałsz Nawet niewielki wzrost stężenia dwutlenku węgla w powietrzu hamuje intensywność fotosyntezy. Produktem ubocznym fotosyntezy jest dwutlenek węgla usuwany do atmosfery. 8. Chloroplasty zmieniają swoje położenie w komórce w zależności od ilości docierającego do niej światła. I II Uzupełnij zdania, zaznaczając odpowiedzi wybrane spośród A D. Ilustracja A / B przedstawia komórkę miękis zu asymilacyjnego rośliny rosnącej w nadmiernym oświetleniu. Można to stwierdzić, ponieważ C / D. A. I C. chloroplasty w komórce są rozłożone równomiernie B. II D. chloroplasty w komórce zgromadzone są przy ścianie komórkowej 9. Poniżej zapisano dwie reakcje (1 i 2) zachodzące w komórce. W którym punkcie przyporządkowano im prawidłowe nazwy? 2 CO 2 + H 2 O + ENERGIA GLUKOZA + TLEN CO 2 + H 2 O + ENERGIA A. 1 oddychanie beztlenowe, 2 fotosynteza B. 1 oddychanie tlenowe, 2 fotosynteza 1 C. 1 fotosynteza, 2 oddychanie beztlenowe D. 1 fotosynteza, 2 oddychanie tlenowe 10. W których organellach komórkowych przebiegają reakcje 1 oraz 2? A. Reakcja 1 zachodzi w chloroplastach, B. Reakcja 1 zachodzi w cytozolu, C. Reakcja 1 zachodzi w chloroplastach, a reakcja 2 zachodzi w cytozolu. D. Reakcja 1 zachodzi w mitochondriach, a reakcja 2 zachodzi w chloroplastach. 11. Bakterie najczęściej rozmnażają się przez podział komórki, przy czym z jednej komórki powstają dwie komórki potomne. Nowo powstałe komórki rozdzielają się lub tworzą skupiska. Wykreśl wyrazy tak, aby powstały zdania prawdziwe. Bakterie rozmnażają się płciowo / bezpłciowo. Osobniki potomne otrzymują wszystkie / losowo wybrane cechy organizmu macierzystego. 12. Po przeanalizowaniu opisów I i II można powiedzieć, że I. Porosty to organizmy zbudowane z grzyba i glonu. Grzyb pobiera od glonu pokarm wytworzony w procesie fotosyntezy, glon natomiast otrzymuje od grzyba wodę z solami mineralnymi. II. W symbiozie z grzybami żyje wiele drzew. Grzyby, oplatając ich korzenie, pobierają z nich wodę z solami mineralnymi. W zamian drzewa otrzymują wytworzony w procesie fotosyntezy pokarm. pierwszy opis jest prawidłowy. drugi opis jest prawidłowy. oba opisy nie zawierają błędów. oba opisy zawierają błędy. Tak Nie