Model odpowiedzi i schemat oceniania arkusza egzaminacyjnego II z geografii



Podobne dokumenty
DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Etap szkolny. Przewidywana odpowiedź

Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY. Kryteria oceniania odpowiedzi

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

EGZAMIN MATURALNY 2011 GEOGRAFIA

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego w roku szkolnym 2014/2015, stopień rejonowy

GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

KP1 Zmiany liczby ludności świata i Polski

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

PROGRAM OCHRONY ŚRODOWISKA WRAZ Z PLANEM GOSPODARKI ODPADAMI GMINY MICHAŁOWICE

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

KONSULTACJE SPOŁECZNE Projekt nowej Lokalnej Strategii Rozwoju na lata ANALIZA SWOT + CELE

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Warunki rozwoju rolnictwa. Czynniki wpływające na rolnictwo

Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII

KRYTERIA ZALICZANIA: KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 ETAP REJONOWY

Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2

Klucz odpowiedzi do sprawdzianu z działu Przemysł i usługi świata

KONSULTACJE SPOŁECZNE Projekt nowej Lokalnej Strategii Rozwoju na lata ANALIZA SWOT + CELE

Typy rolnictwa TYPY ROLNICTWA według przeznaczenia produkcji rolniczej. TYPY ROLNICTWA według poziomu nowoczesności

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

Schemat oceniania arkusza 2

wieku ogółem W miastach Na wsi Ogółem: 100,0 100,0 100,0 W tym: 0-6 lat 7-14 lat lat lat lat lat lat 65 lat i więcej

GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP REJONOWY KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego w roku szkolnym 2014/2015, stopień wojewódzki

OGÓLNE INFORMACJE STATYSTYCZNE DOTYCZĄCE WOJEWÓDZTWA ŚLĄSKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI PRÓBNA MATURA Z OPERONEM Geografia Poziom rozszerzony

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

WOJEWÓDZKI KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WARMIOSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM

Każde pytanie zawiera postawienie problemu/pytanie i cztery warianty odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa.

Rozdział 1. Informacje ogólne

Program ochrony środowiska Gmina Ujazd str. 1 SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 1: Wstęp. Informacje ogólne. Strategia i wizja rozwoju Gminy a ochrona środowiska.

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. II Półrocze I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna znaczenie omawianych terminów geograficznych podaje

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

2) określa cechy rozmieszczenia ludności na Ziemi, wskazując obszary jej koncentracji i słabego zaludnienia;

Przedmiotowy system oceniania

Egzamin maturalny z geografii styczeń 2006 MODEL ODPOWIEDZI SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA II

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z geografii.

Matura z Nowinami 2019 geografia kryteria zaliczania

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP WOJEWÓDZKI KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

STOPIEŃ SZKOLNY klucz odpowiedzi Wojewódzki Konkurs Geograficzny dla uczniów szkół podstawowych województwa wielkopolskiego

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 2 GIMNAZJUM

ZAPEWNIENIE EKONOMICZNEJ SAMOWYSTARCZALNOŚCI ŻYWNOŚCIOWEJ GŁÓWNYM ZADANIEM POLSKIEGO ROLNICTWA NA CAŁY XXI w.

GEOGRAFIA POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 GEOGRAFIA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA DLA OSÓB NIEWIDOMYCH (A6)

Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

PRODUKT KRAJOWY BRUTTO W III KWARTALE 2014 R. (zgodnie z ESA 2010) NAKŁADY INWESTYCYJNE W OKRESIE I IX 2014 R.

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2

Kryteria oceniania zadań Wojewódzkiego Konkursu Geograficznego

SPIS TREŚCI. ROZDZIAŁ 2: Charakterystyka i ocena aktualnego stanu środowiska gminy.

GLEBA zewnętrzna, zwietrzała powierzchnia skorupy ziemskiej, o głębokości średniej do 1,5 metra, zawierająca wodę, związki organiczne i

Wymagania edukacyjne z geografii (kl. I,II), specjalizacji geograficznej (kl. II,III).

Przemiany w przemyśle i usługach

Karta pracy nr 15 Obliczanie stopy bezrobocia

ZAŁĄCZNIK NR 6 PROGNOZA ODDZIAŁYWANIA NA ŚRODOWISKO DOTYCZĄCA PROJEKTU MIEJSCOWEGO PLANU ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO MICHAŁOWO - ARONIOWA W POZNAN

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ ETAP III KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Regiony świata: Gobi, Jawa, Grenlandia, Nizina Chińska, Himalaje, Riwiera Francuska. Bariery osadnicze: A wodna, B grawitacyjna, C termiczna

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY

SPOŁECZNO-GOSPODARCZA WOJEWÓDZTWA LUBUSKIEGO

Zagadnienia do poprawy pierwszego semestru. Przedmiot geografia

Ekologiczna ścieżka edukacyjna

Kierunki migracji: USA, Indie, Pakistan, Francja, RFN

STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO GMINY PŁUśNICA

2. Tabela przedstawia najczęściej używane języki świata wg liczby ludności na co dzień posługującej się danym językiem.

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 GEOGRAFIA POZIOM ROZSZERZONY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA DLA OSÓB SŁABOWIDZĄCYCH (A4)

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Transkrypt:

Model odpowiedzi i schemat oceniania arkusza egzaminacyjnego II z geografii Nr zad. Przewidywana odpowiedź Punkty Kryteria zaliczania 22 Pustynie:1-Sahara, 2-Gobi, 0-3 za prawidłowe nazwanie 3-Wielka Pustynia Piaszczysta, 4-Namib wszystkich pustyń Czynnik: pustynia 1- wyż dynamiczny, pustynia 4 - zimny prąd w strefie wyżów za podanie 1 czynnika dla wskazanej pustyni po 23 Typ wydmy -barchan 0-2 za nazwanie typu wydmy Kierunek przemieszczania się wydmy za prawidłowe oznaczenie z prawej do lewej strony kierunku przemieszczania się 24 Wzrost liczby ludności: B D lub D B F C lub C F A A E E 25 A półkula południowa, od lewej N, W B półkula północna od lewej W, N Przyczyna działanie siły Coriolisa lub ruch wirowy (obrotowy) Ziemi 26 1. c, C 2. a, a 3. A,b 27 Kujawy, Wyżyna Sandomierska, Wyżyna Lubelska 28 np.: a) - Struktura jest niekorzystna - niewielki udział gleb żyznych, przewaga gleb słabych, b) Zmiany niekorzystne - maleje udział gleb dobrych, 29 1- ognisko (magmowe), komora (magmowa), 2 - stożek wulkaniczny, 3 stożek pasożytniczy (stożek boczny, krater boczny), 4 komin, przewód wulkaniczny 30 Konsekwencje negatywne, np.: zagrożenie życia, utrata mienia, przekształcenie krajobrazu, straty materialne, utrata miejsc pracy, anomalie pogodowe. Konsekwencje pozytywne, np.: powstawanie żyznych gleb na skałach wulkanicznych, powstawanie surowców wydmy 0-2 za prawidłowe umieszczenie liter D i C oraz A lub B i F oraz A za prawidłowe umieszczenie wszystkich liter według modelu odpowiedzi 0-3 za prawidłowe opisanie wyżów i niżów za prawidłowe opisanie półkul za podanie przyczyny 0-3 za każde dwa prawidłowe wypełnienia po 1 punkcie 1 za wskazanie dwóch z wymienionych krain 0-2 za prawidłową charakterystykę i ocenę struktury wartości użytkowej za prawidłową charakterystykę i ocenę zmian za charakterystykę i jedną ocenę 0-2 za nazwanie dwóch elementów za nazwanie czterech elementów 0-2 za podanie dwóch konsekwencji z oceną za podanie czterech konsekwencji z oceną 1

mineralnych, mineralizacja wód podziemnych, powstawanie wód termalnych. 31 Numery oznaczające kolejność wydarzeń geologicznych - od góry: 5, 6, 3, 4, 1, 2 32 Węgiel brunatny 2-Zagłębie Bełchatowskie, np.: przekształcenia krajobrazu (rzeźby), zanieczyszczenie powietrza, wód; Węgiel kamienny 7-GOP (lub Zagłębie Górnośląskie) np.: zanieczyszczenie wód podziemnych i powierzchniowych, zanieczyszczenie powietrza, zapadliska, przekształcenie krajobrazu hałdy; Siarka 4-Okręg Tarnobrzeski np.: zanieczyszczenie wód, powietrza, wyrobiska; Rudy miedzi 5 Okręg Legnicko- Głogowski np.: zanieczyszczenie wód i powietrza. 33 Węgiel brunatny np.: filtry pyłowe, gazowe w kominach, odsiarczanie węgla, rekultywacja hałd i wyrobisk, Rudy miedzi - np.: filtry, oczyszczalnie ścieków. 34 Społeczeństwo młode np. Zair, (ew. Meksyk, Indonezja). Przyczyny, np.: duża liczba kobiet w wieku rozrodczym, wielodzietny model rodziny, niewielkie znaczenie antykoncepcji, aborcji, niski poziom wykształcenia, rozwój medycyny ograniczający epidemie i śmiertelność niemowląt i in.. Konsekwencje, np.: dalszy szybki wzrost liczby ludności, gdy liczne roczniki młodych ludzi założą rodziny, trudności w zapewnieniu właściwej edukacji a potem miejsc pracy dla dorastającej młodzieży co spowoduje wzrost bezrobocia, rozwój patologii społecznych, migracje. 35 np.: po roku 1946, szybki wzrost przyrostu naturalnego do ponad 500 tys. w połowie lat 50., w latach 60. spadek przyrostu do ok. 250 tys. w latach 75-83 wzrost do ok. 350 tys. od roku 1983 do 1999 spadek aż do ok. 10 tys. 0-2 za prawidłowe uporządkowanie trzech kolejnych wydarzeń za prawidłowe uporządkowanie wszystkich wydarzeń 0-3 za każde cztery prawidłowo wypełnione miejsca w tabeli po1 punkcie 0-2 za każde dwa przykłady po 1pkt 0-3 za wskazanie kraju o młodym społeczeństwie za wskazanie dwóch przyczyn za wskazanie dwóch konsekwencji lub wskazanie jednej przyczyny i jednej konsekwencji 0-3 za ogólne scharakteryzowanie zmian przyrostu naturalnego za podanie poprawnie obliczonych przybliżonych wartości przyrostu naturalnego 2

Przyczyny: np.: wzrostu przyrostu naturalnego w latach 50 łączenie rodzin, wzrost liczby urodzeń po okresie strat wojennych, rodziny wielodzietne, (wyż kompensacyjny); wzrost w latach 70. wzrost liczby urodzeń w wyniku większej liczby małżeństw echo wyżu kompensacyjnego; Spadek przyrostu - lata 60. - zmniejszanie się liczby urodzeń model rodziny jednodzietnej i mniejsza liczba młodych małżeństw z roczników wojennych, Spadek przyrostu - lata 90. mniejsza liczba młodych małżeństw echo niżu lat 60., model rodziny jednodzietnej lub bezdzietnej. 36 Zmiana - spadek udziału zatrudnionych w rolnictwie i wzrost udziału zatrudnionych w usługach i w przemyśle do lat 80.; od 90. lat spadek udziału zatrudnionych w przemyśle i budownictwie. Przyczyna odpływ ludności ze wsi do miasta, rozwój przemysłu, nowe miejsca pracy, rozwój usług, od lat 90. restrukturyzacja gospodarki, upadek zakładów przemysłowych, zwolnienia z pracy. 37 np.: rzeki o znacznym przepływie, duży spadek wód, ukształtowanie terenu umożliwiające budowę zapór, środki finansowe na budowę zbiorników i elektrowni. 38 np.: - degradacja struktury gleb, - zaburzenia stosunków wodnych, - zmiany klimatyczne pobliskich terenów, -zmiany fauny i flory, - niszczenie naturalnych siedlisk, - zmniejszenie powierzchni użytków rolnych, 39 Rolnictwo ekstensywne, np.: rolnictwo o małych nakładach pracy i kapitału na jednostkę powierzchni i niskiej wydajności, Rolnictwo towarowe, np.: rolnictwo, za wyjaśnienie przyczyn zmian dla jednego z okresów 0-2 za określenie jednej zmiany i jej przyczyny za określenie dwóch zmian i ich przyczyn za poprawnie podane dwa elementy za poprawnie podane trzy elementy 0-2 za wskazanie dwóch czynników za wskazanie trzech czynników 2pkt. 1 za podanie dwóch zagrożeń 0-2 za prawidłowe wyjaśnienie jednego terminu za prawidłowe wyjaśnienie dwóch terminów 3

którego produkcja w całości lub prawie w całości przeznaczona jest na sprzedaż (rynek wewnętrzny i zewnętrzny). 40 W polu 3 należy umieścić: hodowla owiec (Australia) lub uprawa zbóż (Wielkie Równiny, Stany Zjednoczone). 41 Wniosek, np.: wydajność polskiego rolnictwa jest mniejsza niż krajów UE, Argumenty, np.: plony pszenicy, ziemniaków i średni udój od 1 krowy są prawie dwukrotnie mniejsze. 42 np.- racjonalizacja (zmniejszenie) zatrudnienia w rolnictwie, zwiększenie wydajności pracy, unowocześnienia produkcji, zwiększenie powierzchni gospodarstw (komasacja). 43 np.: a) -w 1993 roku dominowały: produkcja (1) art. spożywczych., (ok.27%), produkcja wyrobów metalowych,...(7) (23%), produkcja wyrobów przemysłu chemicznego (4) (ok.22%), udział produkcji metali wynosił nieco powyżej 10%, natomiast innych rodzajów działalności produkcyjnej (2,3,5) wynosił od 7 do 4%, najmniejszy był udział grupy pozostałych wyrobów przemysłowych (poniżej 1 %) b) - w porównaniu z rokiem 1990 największe zmiany udziału zanotowano: - 1. (artykuły spożywcze) - wzrost - 4. (wyroby chemiczne) - wzrost - 6. (produkcja metali spadek, 44 Ocena, np.: Przełom gospodarczy początku lat 90. spowodował zmiany w strukturze działalności produkcyjnej w Polsce zarówno korzystne oraz niekorzystne, Argumenty, np.: zmiany korzystne jak, np.: -spadek udziału produkcji wyrobów przemysłu metalurgicznego przemysł ten jest energochłonny, materiałochłonny i silnie obciąża środowisko, w krajach wysoko rozwiniętych gospodarczo maleje jego udział, - wzrost udziału produkcji art. spożywczych, napojów, - zgodnie 1 za prawidłowe podanie odpowiedzi 0-2 za prawidłowy wniosek dot. różnicy wydajności za podanie dwu argumentów 0-2 za wskazanie dwóch problemów za wskazanie trzech problemów 0-2 za charakterystykę struktury produkcji za wskazanie trzech rodzajów produkcji i kierunku zmian w strukturze produkcji (można uznać również wskazanie - 7. produkcja wyrobów metalowych spadek, zamiast 4 - wzrost) Uznaje się odpowiedź podającą kolejno rodzaje produkcji (wg jej wielkości) 0-2 za ocenę zmian za dwa argumenty uzasadniające ocenę 4

z zapotrzebowaniem ludności - wzrost udziału przemysłu chemicznego, drzewno- papierniczego i poligraficznego) wzrost udziału nowoczesnych działów produkcji Zmiana niekorzystna spadek udziału przemysłu elektromaszynowego - jest to dziedzina najsilniej rozwinięta w krajach uprzemysłowionych, i inne logicznie uzasadnione 45 Gęstość dróg kołowych: największa Niemcy, najmniejsza - Norwegia, Udział autostrad w ogólnej długości dróg kołowych: największy Hiszpania, najmniejszy Polska. np.: Szczególnie rozwiniętą siecią dróg kołowych wyróżniają się państwa silnie uprzemysłowione o dużej gęstości zaludnienia i wysokim wskaźniku urbanizacji. Czynniki ograniczające to m.in.: przyrodnicze - lasy, góry, ekonomiczne (koszt inwestycji), społeczne (przesiedlenia ludności), Czynniki warunkujące zróżnicowanie udziału autostrad to m.in.: stopień rozwoju gospodarczego kraju, np. liczba samochodów, wielkość przewozów transportem kołowym i in. 46 Zalety, np.: dogodne połączenie Polski z Europą Zach. i Wsch., odciążenie istniejących dróg, szybsze przemieszczanie się (skrócenie czasu podróży) omijanie dużych miast, lecz też szybsze połączenie dużych miast Polski, wykorzystanie jako europejskiego szlaku tranzytowego. Bariery: np.: wysokie koszty budowy, zanieczyszczenie środowiska (powietrze, gleby, wody), uciążliwy hałas, zajmowanie obszarów rolniczych przesiedlenia ludzi. 47 Afryka Burundi - 500 000 Tutsi i Hutu walki prześladowania, czystki etniczne, głód Azja Afganistan 2633900 wojna domowa Europa Bośnia i Hercegowina 471600 wojna domowa, czystki etniczne 0-4 za podanie prawidłowo dwóch lub trzech krajów za podanie czterech krajów za wyjaśnienie zróżnicowania gęstości sieci dróg kołowych za wyjaśnienie zróżnicowania udziału autostrad 0-2 za podanie dwóch zalet za podanie dwóch barier lub za podanie jednej zalety i jednej bariery łącznie 0-3 za prawidłowe wypełnienie każdego wiersza po 1pkt 5

48 np.: a) emigracja najbardziej aktywnych grup społecznych, niekorzystne zmiany struktury demograficznej, wyludnienie niektórych obszarów, kryzys gospodarczy, b) większa różnorodność kulturowa, konflikty ze społecznościami lokalnymi, zmiany struktury demograficznej, obciążenia finansowe, konieczność utrzymywania obozów dla uchodźców, 0-2 za podanie dwóch lub trzech konsekwencji (z obu grup) za podanie czterech konsekwencji 6