Egzamin ósmoklasisty Dostosowania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

Podobne dokumenty
DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

DOSTOSOWANIA WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2019/2020

Dopuszczalne sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego

1. Arkusz dostosowany do dysfunkcji, który uwzględnia przedłużenie czasu.

Dopuszczalne sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego

Dopuszczalne sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego

Tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1457, ze zm. 3. Tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz

tak tak orzeczenie 3 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza 4. chory lub niesprawny czasowo nie tak

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność tak tak orzeczenie 3

DOSTOSOWANIE WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA EGZAMINU DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIÓW

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM

tak tak orzeczenie 3 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie Dostosowania Egzamin ósmoklasisty i egzamin gimnazjalny 2019 Dostosowanie formy warunków

tak tak orzeczenie 3 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie

tak tak orzeczenie 2 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie

społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (tekst jedn. Dz.U. 2014, poz. 392).

arkusz dla osób arkusz dla osób słabowidzący ch

DOSTOSOWANIE WARUNKÓW I FORMY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

DOSTOSOWANIE WARUNKÓW I FORM PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU / EGZAMINU DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB UCZNIÓW

6 ust. 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2015/2016

zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, pozytywnej opinii rady pedagogicznej (dotyczy sprawdzianu w szkołach specjalnych oraz egzaminu

traumatyczną. porozumienia z dyrektorem właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej.

warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych

Rola zespołów do spraw specjalnych potrzeb edukacyjnych w zakresie dostosowaniu warunków egzaminu.

S P R A W D Z I A N rok szkolny 2015/2016

CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA

Egzamin Ósmoklasisty w roku szkolnym 2018/2019

1. Uczniowie/słuchacze/absolwenci uprawnieni do dostosowania: Dostosowanie formy warunków

obowiązująca w roku szkolnym 2016/2017

obowiązująca w roku szkolnym 2017/2018

tak * tak orzeczenie ** Dotyczy wyłącznie uczniów/słuchaczy/absolwentów niewidomych i słabowidzących. **

kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach,

obowiązująca w roku szkolnym 2018/2019

tak * tak orzeczenie ** Dotyczy wyłącznie uczniów/słuchaczy/absolwentów niewidomych i słabowidzących. **

4. Uczniowie/słuchacze/absolwenci uprawnieni do dostosowania: Dostosowanie formy warunków

posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność tak tak orzeczenie 2

Wybrane akty prawne i regulacje szczegółowe dotyczące egzaminu ósmoklasisty / Fragment,, Wewnątrzszkolnych procedur... /

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2016/2017

Tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1457, ze zm.

tak tak orzeczenie 3 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza 4. chory lub niesprawny czasowo nie tak

Sprawdzian w szóstej klasie szkoły podstawowej od roku nowa podstawa programowa

Wybrane akty prawne i regulacje szczegółowe dotyczące egzaminu gimnazjalnego / Fragment,, Wewnątrzszkolnych procedur... /

Tekst jedn. Dz.U. z 2018 r. poz. 1457, ze zm. 2. Tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz

INFORMACJA O SPOSOBIE LUB SPOSOBACH DOSTOSOWANIA WARUNKÓW LUB FORMY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU MATURALNEGO DO POTRZEB I MOśLIWOŚCI ZDAJĄCEGO

tak tak orzeczenie 2 nie tak orzeczenie Dostosowanie formy warunków Podstawa (dokument) Zdający:

tak tak orzeczenie 2 nie tak orzeczenie Dostosowanie formy warunków Podstawa (dokument) Zdający:

najważniejsze informacje dla uczniów i rodziców

ARKUSZ WYDŁUŻONY CZAS EGZAMINACYJNY STANDARDOWY język polski 120 do 180 matematyka 100 do 150 język obcy nowożytny 90 do 135

3. Możliwe sposoby dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu zawodowego dla poszczególnych grup zdających wskazane są w Tabeli 1.

tak tak orzeczenie 2 nie tak orzeczenie nie tak orzeczenie Dostosowanie formy warunków Zdający: Podstawa (dokument)

Tabela 1. Dopuszczalne sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

tak tak orzeczenie 2 nie tak orzeczenie Dostosowanie formy warunków Podstawa (dokument) Zdający:

6 ust. 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie

Tabela 1. Dopuszczalne sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu maturalnego

niepełnosprawnych oraz (DzU nr 19, poz. 167), 6 ust. 8 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia

7 ust. 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków

do rodzaju ich niepełnosprawności na podstawie orzeczenia o potrzebie

Dostosowanie formy warunków. Podstawa (dokument)

EGZAMIN OŚMIOKLASISTY 2019/20

1. Uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i

1. część humanistyczna 10 kwietnia 2019 r. (środa) - z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie godz. 9:00 - z zakresu języka polskiego godz.

Strona 2 z 9. a O niepełnosprawnościach sprzężonych mówimy, gdy u absolwenta niesłyszącego, słabo słyszącego, niewidomego, słabo

19 kwietnia 2018 (czwartek) część matematyczno przyrodnicza biologia, geografia, fizyka, chemia (60 min.)

- 8 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. poz. 188),

Egzamin * kwiecień * 2019r.

obowiązująca w roku szkolnym 2019/2020

Sprawdzian ósmoklasisty

Komunikat w sprawie szczegółowej informacji o sposobie dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu maturalnego od 2008 roku

Ustawa z 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz. 1148)

Egzamin ósmoklasisty Informacje dla rodziców

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY INFORMACJE WSTĘPNE r.

Wniosek o wyrażenie zgody na przeprowadzenie egzaminu gimnazjalnego w innym miejscu niż szkoła

PODSTAWA PRAWNA: - Ustawa z dnia 7 września 1991osystemie oświaty ( tekst jednolity Dz.U. z 2015: szczególnie rozdział 3b Ustawy, art44zs- 44zzzx) -

Ustawa z 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe

Egzamin ósmoklasisty 2019

Na podstawie 59 ust. 10 Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w i sposobu ocesprawdzianów

} Na egzaminie gimnazjalnym mogą pojawić się zadania dotyczące wiedzy i umiejętności z 9 lat nauki.

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2018/2019. Klasy III gimnazjalne

WARUNKI I FORMA PRZEPROWADZANIA EGZAMINU CERTYFIKATOWEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO DLA OSÓB O SPECJALNYCH POTRZEBACH

Organizacja egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2018/2019

Egzamin gimnazjalny 2019

Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 31 sierpnia 2011 r. w sprawie sposobu dostosowania warunków i form przeprowadzania w roku

Spotkanie z rodzicami uczniów klas ósmych. Szkoła Podstawowa nr 205 im. Żołnierzy Powstania Warszawskiego w Warszawie

PODSTAWOWE INFORMACJE DLA ZDAJĄCYCH EGZAMIN GIMNAZJALNY W 2017 ROKU

6 ust. 4 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie

Dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia egzaminu do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych zdających

INFORMACJA O SPOSOBIE ORGANIZACJI I PRZEPROWADZANIA EGZAMINU ÓSMOKLASISTY. obowiązująca w roku szkolnym 2018/2019

PODSTAWOWE INFORMACJE DLA UCZNIÓW I RODZICÓW EGZAMIN GIMNAZJALNY W 2017 ROKU

MATURA LXXVI LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie

MATURA w XXXVIII Dwujęzycznym Liceum Ogólnokształcącym

MATURA 2017 TERMIN GŁÓWNY

Deklarację wstępną do 1 października 2018r. Deklarację ostateczną do 7 lutego 2019r.

Deklarację wstępną do 30 września 2016r. Deklarację ostateczną do 7 lutego 2017r. Po r. nie można dokonywać żadnych zmian w deklaracjach

Komunikat w sprawie szczegółowych informacji o sposobie dostosowania egzaminu maturalnego

PODSTAWOWE INFORMACJE DLA ZDAJĄCYCH EGZAMIN ÓSMOKLASISTY W 2019 ROKU

Najważniejsze informacje

Transkrypt:

Egzamin ósmoklasisty 2020 Dostosowania dla uczniów ze specjalnymi potrzebami

Podstawa prawna Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 6 sierpnia 2019r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2019/2020 art. 9a ust.2 pkt.10 lit.a tiret trzecie ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn. Dz.U. z 2018r. Poz. 1457)

Dostosowania formy Odrębny arkusz dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów dla: -uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność - uczniów, o których mowa w art.165 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (cudzoziemcy), którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu

Arkusze w dostosowanej formie: Dla uczniów z : autyzmem, w tym z zespołem Aspergera Słabowidzących i niewidomych Słabosłyszących i niesłyszących Niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim Niepełnosprawnością ruchową spowodowaną mózgowym porażeniem dziecięcym niepełnosprawnościami sprzężonymi Oraz dla cudzoziemców, którym ograniczona znajomość języka polskiego ogranicza zrozumienie czytanego tekstu ( dot. egzaminu z j.polskiego i matematyki)

Dostosowanie warunków Uczniowie uprawnieni do dostosowania: 1. posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność, ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym oraz o potrzebie indywidualnego nauczania 2. chorzy lub niesprawni czasowo na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza 3. posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, w tym: z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią 4. którzy w roku szkolnym 2019/2020 był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na: a. trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą b. zaburzenia komunikacji językowej c. sytuację kryzysową lub traumatyczną na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej 5. o którch mowa w art. 165 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (cudzoziemiec), któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej

Dostosowanie warunków dostosowanie miejsca pracy na egzaminie Wykorzystanie sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych Przedłużenie czasu przewidzianego na egzamin Ustalenie zasad oceniania rozwiązań zadań, uwzględniający potrzeby edukacyjne Zapewnienie obecności i pomocy nauczyciela wspomagającego

Dokumenty, o których mowa wcześniej : Orzeczenia Opinie Zaświadczenia lekarza muszą być dostarczone do szkoły nie później niż do 15 października 2019r.

Do 20 listopada 2019 roku dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie (zał. 4b) rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia. Rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania nie później niż do 25 listopada 2019 roku.

Jeżeli konieczność dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu wystąpi po 25 listopada 2019 r. dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje niezwłocznie na piśmie rodziców ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty. W szczególnych przypadkach wynikających ze stanu zdrowia lub niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora właściwej okręgowej komisji egzaminacyjnej, egzamin ósmoklasisty może być przeprowadzony w miejscu innym niż szkoła (np. w domu, szpitalu).

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2019/2020: Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo (na podstawie zaświadczenia lekarskiego): - Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego. - Dostosowanie warunków przystępowania do egzaminu do specyfiki choroby. - Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi dyktowane przez zdającego (możliwe wtedy, gdy uczeń nie może pisać sam i przystępuje do egzaminu w oddzielnej sali).

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form.: Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, w tym z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią (na podstawie opinii poradni p-p): - Zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych, bez przenoszenia ich na kartę odpowiedzi. - Przedłużenie czasu pisania egzaminu. - Zapisywanie odpowiedzi do zadań na komputerze (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej). - Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego, który zapisuje odpowiedzi zdającego do zadań otwartych (możliwe tylko wtedy, gdy głębokość zaburzenia grafii uniemożliwia odczytanie pracy egzaminacyjnej i gdy uczeń (słuchacz) w toku edukacji został wdrożony do takiej współpracy z nauczycielem).

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form : - Pomoc nauczyciela (członka zespołu nadzorującego), który przed przystąpieniem ucznia do pracy, odczytuje z arkusza rezerwowego jeden raz głośno, po kolei wszystkie teksty liczące po 250 słów lub więcej, stanowiące podstawę zadań egzaminu ósmoklasisty albo egzaminu gimnazjalnego z języka polskiego (możliwe tylko wtedy, gdy głęboka dysleksja znacznie utrudnia samodzielne czytanie i zrozumienie dłuższego tekstu lub wtedy, kiedy poważne trudności w samodzielnym czytaniu i rozumieniu dłuższego tekstu zostały wskazane w opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej). - Zastosowanie szczegółowych zasad oceniania rozwiązań zadań otwartych z języka polskiego, języków obcych nowożytnych oraz matematyki, uwzględniających specyficzne trudności w uczeniu się.

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form : Uczniowie z przewlekłymi chorobami (na podstawie orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza): - Korzystanie z zaleconego przez lekarza sprzętu medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę. - Dostosowanie warunków przystępowania do egzaminu do specyfiki choroby. - Przedłużenie czasu pracy podczas egzaminu. - Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagającego w pisaniu i/lub czytaniu, jeżeli choroba uniemożliwia pisanie lub czytanie.

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form : Uczniowie z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera - arkusz dostosowany ( uwzględnia przedłużenie czasu, uprawnienia do nieprzenoszenia odpowiedzi na kartę odpowiedzi, tj. zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych) Na j. obcym płyta CD z dostosowanym nagraniem, tj. wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie Korzystanie z pomocy nauczyciela wspomagąjącego przy odczytywaniu poleceń i tekstów oraz przy zapisywaniu odpowiedzi zdającego ( przy wcześniejszym wdrożeniu do takiej pracy)- zapis dźwięku z całego egzaminu Zapis odpowiedzi na komputerze przy głębokim zaburzeniu grafii (jeśli uczeń tak pracował wcześniej) Obecność w sali osoby niezbędnej dla uzyskania właściwego kontaktu ze zdającym oraz pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych Dostosowanie miejsca pracy osobna sala

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form : Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - arkusz dostosowany ( uwzględnia przedłużenie czasu, uprawnienia do nieprzenoszenia odpowiedzi na kartę odpowiedzi, tj. zaznaczanie odpowiedzi do zadań zamkniętych w zeszycie zadań egzaminacyjnych) Na j. obcym płyta CD z dostosowanym nagraniem, tj. wydłużonymi przerwami na zapoznanie się z zadaniami sprawdzającymi rozumienie ze słuchu i ich wykonanie Zapewnienie obecności specjalisty z zakresu niepełnosprawności, jeśli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem i pomocy w obsłudze specjalistycznego sprzętu i środków dydaktycznych

Wybrane sposoby dostosowania warunków i form : Jeżeli jest mowa o przedłużeniu czasu na wykonanie zadań z arkusza standardowego, oznacza to, że pracę z arkuszem można przedłużyć: z języka polskiego nie więcej niż o 60 minut, z matematyki nie więcej niż o 50 minut, z języka obcego nowożytnego nie więcej niż o 45 minut.

Dziękuję za uwagę.