WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Podobne dokumenty
GEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII

Wymagania na ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) I. Azja

NaCoBeZu geografia klasa 8

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

udowadnia słuszność stwierdzenia, że Azja to kontynent kontrastów rowów tektonicznych, wulkanów, wyjaśnia, dlaczego na wschodnich

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny I PÓŁROCZE

GEOGRAFIA klasa 8 - wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 8. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

I. Azja. Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8. Wymagania na poszczególne oceny

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych. Uczeń: Nr lekcji I. Azja. Temat lekcji. 1. Środowisko przyrodnicze Azji

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 8 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) I PÓŁROCZE

Przedmiotowy system oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

ocena roczna rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:

GEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeo:

analizowanie mapy ogólnogeograficznej Azji (położenie geograficzne, linia brzegowa, formy ukształtowania

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8

Osiągnięcia ucznia określono w taki sposób: wymagań koniecznych, podstawowych, rozszerzających, dopełniających i wykraczających.

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII a w roku szkolnym 2018 / 2019 niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

Wymagania edukacyjne z geografii w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Przedmiotowe zasady oceniania - geografia klasa VIII

Dwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)

Wymagania na poszczególne oceny. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra Celująca. I semestr. Uczeń:

Przedmiotowy system oceniania geografia.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z GEOGRAFII W KLASIE VIII

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

ZASADY OCENIANIA GEOGRAFIA klasa VIII

3 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Dominika Molak / Viswashanthi Gadepalli. Przedmiotowy System Oceniania z geografii dla klas 8

Zapis w nowej podstawie programowej. Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych. Treści nauczania Uczeń: Temat lekcji.

Geografia, klasa 8 - Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8

Wymagania edukacyjne z geografii w klasie VIII 1. Azja

Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 8. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. BOLESŁAWA CHROBREGO W ŻÓRAWINIE

Wymagania z geografii w powiązaniu z podstawą programową

Wymagania na poszczególne oceny. omawia cyrkulację monsunową i jej. charakteryzuje kontrasty klimatyczne

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy ósmej

I. Afryka, Ameryka Północna i Południowa

Zakres wiedzy wymagany od uczestników na etapie szkolnym. Zakres wiedzy wymagany od uczestników na etapie rejonowym i wojewódzkim 1

Wymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Wymagania programowe z geografii w klasie II

KONKURSY PRZEDMIOTOWE MKO DLA UCZNIÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Uczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Wymagania edukacyjne. Geografii. Klasa II gimnazjum

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII KLASY VII - VIII

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. II Półrocze I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna znaczenie omawianych terminów geograficznych podaje

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena

Wymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie II wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 2 wyd.

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy II,, Puls Ziemi 2

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3

Końcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie II

Wymagania na poszczególne oceny

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy I I semestr podręcznik Planeta Nowa 1

Transkrypt:

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji omawia położenie geograficzne Azji na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, omawia linię brzegową Azji na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji, wskazuje granicę między Europą i Azją na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji, wykazuje na podstawie map ogólnogeograficznych i że Azja jest obszarem wielkich geograficznych kontrastów, opisuje ukształtowanie powierzchni Azji na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji, charakteryzuje strefy klimatyczne i roślinność Azji na podstawie klimatogramów i map omawia cyrkulację monsunową na podstawie schematu, charakteryzuje wody powierzchniowe Azji na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji, omawia budowę geologiczną oraz przebieg granic płyt litosfery w Azji na podstawie mapy tematycznej, wyjaśnia powstawanie Himalajów, przedstawia pacyficzny pierścień ognia na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji i map opisuje położenie rowów tektonicznych, wulkanów i trzęsień ziemi oraz występowanie tsunami w Azji na podstawie map identyfikuje związki między przebiegiem granic płyt litosfery a występowaniem rowów tektonicznych, wulkanów, trzęsień ziemi i tsunami oraz na tej podstawie formułuje twierdzenia o zaobserwowanych prawidłowościach w ich rozmieszczeniu, przedstawia sposoby zapobiegania skutkom trzęsień ziemi oraz tsunami, wyjaśnia kontrasty w rozwoju gospodarczym Azji, charakteryzuje warunki rozwoju rolnictwa w Azji na podstawie map przedstawia rytm upraw i kulturę ryżu w Azji Południowo-Wschodniej, omawia położenie geograficzne i warunki naturalne Japonii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji i map charakteryzuje ludność Japonii na podstawie danych statystycznych, ocenia znaczenie warunków przyrodniczych i czynników społeczno-kulturowych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii, omawia położenie geograficzne oraz warunki naturalne Chin na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji i map wykazuje zróżnicowanie gęstości zaludnienia na obszarze Chin na podstawie mapy ogólnogeograficznej i zaludnienia, przedstawia kierunki rozwoju gospodarczego Chin oraz ocenia ich znaczenie w gospodarce światowej, omawia położenie geograficzne oraz warunki naturalne Indii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji i map charakteryzuje ludność Indii na podstawie danych statystycznych, przedstawia kontrasty społeczne w Indiach,

ukazuje uwarunkowania rozwoju gospodarczego Indii, omawia położenie geograficzne oraz warunki naturalne Bliskiego Wschodu na podstawie mapy ogólnogeograficznej Azji i map opisuje cechy kulturowe mieszkańców Bliskiego Wschodu, przedstawia zróżnicowanie rozwoju gospodarczego państw Bliskiego Wschodu, wykazuje znaczenie zasobów ropy naftowej w rozwoju gospodarki Bliskiego Wschodu, analizuje przyczyny i skutki konfliktów zbrojnych na Bliskim Wschodzie, wykazuje postawy ciekawości, tolerancji i poszanowania innych kultur i religii. Wybrane problemy i regiony geograficzne Afryki omawia położenie geograficzne Afryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, charakteryzuje linię brzegową Afryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej opisuje ukształtowanie powierzchni Afryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej przedstawia budowę geologiczną Afryki na podstawie mapy geologicznej świata, wyjaśnia zależność między cyrkulacją atmosferyczną w strefie międzyzwrotnikowej a rozmieszczeniem opadów na podstawie schematu oraz mapy klimatycznej, wykazuje na podstawie map tematycznych strefowość klimatyczno-roślinno-glebową charakteryzuje wody powierzchniowe na podstawie mapy ogólnogeograficznej charakteryzuje warunki przyrodnicze i pozaprzyrodnicze rozwoju rolnictwa w Afryce na podstawie map tematycznych przedstawia warunki gospodarowania w strefie Sahelu na podstawie map tematycznych wykazuje przyczyny i skutki pustynnienia, opisuje cechy rolnictwa żarowo-odłogowego oraz skutki jego stosowania, opisuje cechy rolnictwa plantacyjnego i skutki jego stosowania w Afryce Zachodniej, wykazuje zróżnicowanie poziomu rozwoju gospodarczego w krajach Afryki na podstawie danych statystycznych, przedstawia rozmieszczenie surowców mineralnych w Afryce na podstawie mapy tematycznej, wyjaśnia rolę tradycyjnych i nowoczesnych działów gospodarki w rozwoju wybranych krajów przełamuje stereotypy w postrzeganiu opisuje położenie geograficzne Etiopii na podstawie mapy politycznej określa warunki naturalne Etiopii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Afryki i map charakteryzuje ludność Etiopii na podstawie danych statystycznych, identyfikuje na podstawie tekstów źródłowych przyczyny i skutki niedożywienia ludności Afryki na przykładzie Etiopii, opisuje uwarunkowania gospodarki Etiopii, opisuje położenie geograficzne Kenii na podstawie mapy politycznej określa warunki naturalne Kenii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Afryki i map opisuje uwarunkowania gospodarki Kenii, wykazuje związki między walorami przyrodniczymi i kulturowymi a rozwojem turystyki na przykładzie Kenii.

Wybrane problemy i regiony geograficzne Ameryki Północnej i Ameryki Południowej omawia położenie geograficzne Ameryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, charakteryzuje linię brzegową Ameryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej analizuje budowę geologiczną Ameryki na podstawie mapy geologicznej opisuje ukształtowanie powierzchni Ameryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej wykazuje strefowość klimatyczno-roślinną Ameryki na podstawie map tematycznych wydziela Amerykę Łacińską i Amerykę Środkową, opisuje granicę między Ameryką Północną i Ameryką Południową, charakteryzuje wody powierzchniowe Ameryki na podstawie mapy ogólnogeograficznej przedstawia uwarunkowania powstawania cyklonów tropikalnych, przedstawia skutki cyklonów tropikalnych, opisuje mechanizm powstawania tornada, przedstawia skutki tornada, wyjaśnia, co to jest Aleja Tornad, przedstawia główne i mieszane odmiany człowieka, omawia zróżnicowanie etniczne ludności wyjaśnia pochodzenie ludności analizuje kierunki wielkich migracji do ocenia sytuację rdzennej ludności omawia przyczyny zanikania kultur pierwotnych w Ameryce, omawia zróżnicowanie rozmieszenia ludności Ameryki na podstawie mapy zaludnienia wyjaśnia zróżnicowanie poziomu urbanizacji w Ameryce, wskazuje megalopolis na mapie ogólnogeograficznej Ameryki Północnej, przedstawia cechy megalopolis, analizuje przyczyny powstawania slumsów w wielkich miastach Ameryki Południowej, opisuje położenie geograficzne oraz warunki naturalne Kanady na podstawie mapy ogólnogeograficznej Ameryki Północnej i map analizuje uwarunkowania rozwoju gospodarczego Kanady, przedstawia zależność między ukształtowaniem powierzchni, cyrkulacją powietrza, odległością od morza, prądami morskimi a przebiegiem północnej granicy upraw i lasów w Kanadzie, opisuje położenie geograficzne oraz warunki naturalne Stanów Zjednoczonych na podstawie mapy ogólnogeograficznej Ameryki Północnej i map przedstawia cechy ludności Stanów Zjednoczonych na podstawie danych statystycznych, analizuje uwarunkowania rozwoju gospodarczego Stanów Zjednoczonych, wykazuje rolę Stanów Zjednoczonych w światowej gospodarce, wyjaśnia znaczenie terminu technopolie,

wykazuje przyczyny rozwoju technopolii i ich znaczenie w rozwoju gospodarki opartej na wiedzy, omawia genezę Doliny Krzemowej, wskazuje przyczyny i skutki marnowania żywności na przykładzie Stanów Zjednoczonych, opisuje położenie geograficzne oraz warunki naturalne Brazylii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Ameryki Południowej i map przedstawia cechy ludności Brazylii na podstawie danych statystycznych, wykazuje przyczyny i skutki powstawania slumsów w wielkich miastach Brazylii,analizuje uwarunkowania rozwoju gospodarczego Brazylii, wykazuje konflikt interesów między gospodarczym wykorzystaniem Amazonii a ekologicznymi skutkami jej wylesiania. Po całym roku nauki w klasie ósmej uczeo potrafi wykazad się wiadomościami i umiejętnościami zdobytymi w I półroczu oraz: Wybrane problemy i regiony geograficzne Australii i Oceanii omawia położenie geograficzne Australii na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, charakteryzuje linię brzegową Australii na podstawie mapy ogólnogeograficznej opisuje ukształtowanie powierzchni Australii na podstawie mapy ogólnogeograficznej wykazuje strefowość klimatyczno-roślinną na podstawie map tematycznych charakteryzuje wody powierzchniowe Australii na podstawie mapy ogólnogeograficznej przedstawia podział Oceanii na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, omawia cechy środowiska przyrodniczego wybranych regionów Oceanii na podstawie mapy ogólnogeograficznej Oceanii, przedstawia liczbę ludności Australii na podstawie danych statystycznych, charakteryzuje rozmieszczenie ludności Australii na podstawie mapy zaludnienia identyfikuje prawidłowości w rozmieszczeniu ludności Australii na tle warunków przyrodniczych, opisuje cechy rdzennych mieszkańców opisuje warunki rozwoju rolnictwa na podstawie map tematycznych opisuje główne uprawy i hodowlę w Australii na podstawie danych statystycznych, analizuje uwarunkowania rozwoju gospodarczego Australii. Geografia obszarów okołobiegunowych omawia położenie geograficzne Arktyki na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, opisuje warunki klimatyczne Arktyki na podstawie klimatogramów i map klimatycznych, charakteryzuje świat roślin i zwierząt Arktyki, charakteryzuje rdzenną ludność Arktyki, przedstawia polskie stacje badawcze na Arktyce, cele badań i osiągnięcia polskich badaczy obszarów okołobiegunowych, omawia położenie geograficzne Antarktydy na podstawie mapy ogólnogeograficznej świata, opisuje warunki klimatyczne Antarktydy na podstawie klimatogramów i map klimatycznych, charakteryzuje świat roślin i zwierząt Antarktydy,

przedstawia status prawny Antarktydy określony Traktatem Antarktycznym oraz wyjaśnia konieczność zachowania tego statusu, omawia położenie polskiej stacji badawczej na Antarktyce, przedstawia cele badań aktualnie prowadzonych na Arktyce i Antarktydzie i osiągnięcia polskich badaczy obszarów okołobiegunowych, opisuje warunki życia w polarnej stacji badawczej.