ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA, 441403 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 30.06.2012 Warszawa 2012 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY...3 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY...3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:...3 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO...3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO...3 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU NAZWA ZAWODU Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGONIE DOTYZY...4 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA...4 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA...5 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Z INNYMI ZAWODAMI...5 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA...6 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA...7 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW...8 ZAŁĄZNIKI... 36 2
TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Izabela Gass, mgr Maciej Jasiński, dr Hanna Krajewska Recenzenci: Konsultanci: mgr Małgorzata Sołtysiak 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik archiwista opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Ogólnym celem kształcenia zawodowego w opracowanym programie nauczania dla zawodu technik archiwista jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, w którym dokumentacja i informacje w niej zawarte stanowią coraz większą wartość. Wiedza i umiejętności uzyskane w procesie nauczania zawodu technik archiwista pozwolą na prawidłowe i efektywne wykonywanie zadań oraz aktywne funkcjonowanie na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym. Wpływają na nie dążenia do gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnące zapotrzebowanie na szeroko pojętą wiedzę 3
zawartą w wytwarzanych dokumentach, szybkość przekazu informacji nieograniczonej ramami geograficznymi, nowe techniki i technologie tworzenia dokumentacji, jej zabezpieczania i udostępniania, oraz wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego niezwykle ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodzie, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnego toku edukacji i kariery zawodowej. Reagowaniu systemu edukacji zawodowej na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na ustawiczne kształcenie się oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów służy wyodrębnienie kwalifikacji zawodowych. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU NAZWA ZAWODU Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGONIE DOTYZY rogram nauczania dla zawodu technik archiwista uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Zawiera także zadania ogólne szkoły i umiejętności, które uczniowie zdobywają w procesie ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadzącą do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu wynikającym z ich użytkowania; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących otoczenia; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność dokładnego i precyzyjnego wykonywania zadań; 8) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 9) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania uwzględniono osiągnięte wcześniej efekty kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, które stanowią podbudowę dla procesu nauczania zawodu technik archiwista. Ze względu na specyfikę zawodu archiwisty dotyczy to całości przedmiotów ogólnokształcących. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Technik archiwista zajmuje się gromadzeniem, opracowywaniem, zabezpieczaniem, udostępnianiem oraz postępowaniem końcowym z dokumentacją. Swój zawód wykonuje w archiwach państwowych oraz archiwach zakładowych lub składnicach akt poszczególnych instytucji. Zatrudnienie może także znaleźć w prywatnych firmach zajmujących się opracowywaniem i przechowywaniem akt. 4
Każda instytucja czy organizacja, jak również każdy w niej pracujący wytwarzają dokumenty. Mają one określoną wartość. W związku z tym muszą być odpowiednio sklasyfikowane, opisane i zabezpieczone. Istniejące normy ściśle określają w jakiej formie i jakich warunkach mogą być przechowywane różne typy dokumentów. Wiedzę o tym posiadają archiwiści. Muszą oni w związku z tym zajmować się przejmowaniem dokumentów do archiwów i składnic akt zgodnie z przepisami w formie uporządkowanej. Niestety dość często prawidłowe uporządkowanie dokumentów jest zlecane archiwiście. rzejęcie dokumentów odbywa się na podstawie sporządzonych spisów zdawczo odbiorczych akt, które dla archiwisty są jednym z materiałów ewidencyjnych, zaś dla przekazującego stanowią dowód zdania akt do archiwum. Zadaniem archiwistów jest odpowiednie zabezpieczenie akt, czemu służą specjalne opakowania i odpowiednio przygotowane pomieszczenia. Jego zadaniem jest także sporządzenie pomocy ewidencyjnych, dzięki którym łatwiej można skorzystać z dokumentów. Niezwykle istotnym zadaniem archiwisty jest udostępnianie akt. Wiąże się to często z przeprowadzaniem kwerend archiwalnych, wystawianiem zaświadczeń, robieniem kopii czy odpisów. Obwarowane jest to wieloma przepisami np. o ochronie danych osobowych czy ochronie praw autorskich. Ze względu na podstawowy podział każdej dokumentacji na materiały, które mają być przechowywane wieczyście i materiały do czasowego przechowywania, archiwista pilnuje określonych terminów i przeprowadza procedury przekazania akt do archiwów państwowych lub brakowania dokumentacji. W związku z pojawieniem się coraz nowszych rozwiązań w dziedzinie tworzenia dokumentów np. dokumentacja na nośnikach elektronicznych, zadaniem archiwisty staje się również prowadzenie szkoleń z zakresu tworzenia i postępowania z dokumentacją. Wiąże się to z koniecznością ustawicznego własnego dokształcania archiwistów. Również tendencje propagowania posiadanych dokumentów nakładają na archiwistę konieczność realizowania wystaw z posiadanych zbiorów czy opracowywania publikacji o zasobach w archiwach. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Każdy wytwarza dokumenty i chociaż współczesne tendencje idą w kierunku ograniczenia dokumentacji papierowej na rzecz dokumentów elektronicznych, to przybywa zarówno jednej jak i drugiej. Obecnie coraz bardziej poszukiwanym towarem staje się wiedza, którą zawierają dokumenty. Odpowiednie ich zabezpieczenie, by nie stracić bezpowrotnie ważnych informacji i świadectw, wymaga coraz lepszego, fachowego przygotowania. Również orientacja na temat posiadanych zbiorów oraz sprawne ich wykorzystywanie obliguje do kształcenia specjalistów w tej dziedzinie. Jak cenionym zawodem jest zawód archiwisty najlepiej świadczą statystyki. rzeprowadzone badania w państwach Europy Zachodniej ulokowały archiwistę na 5 miejscu pod względem prestiżu zawodowego, zaś w Szwajcarii na 2 miejscu. I chociaż na co dzień nie zdajemy sobie sprawy z tego, lecz każdy z nas w różnych sytuacjach, gdy potrzebował dokumenty, korzystał z wiedzy, umiejętności i pracy archiwistów. 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Z INNYMI ZAWODAMI onieważ każdy wytwarza dokumenty, które powinny być odpowiednio uporządkowane i zabezpieczone, wiedza i umiejętności, które w procesie kształcenia nabywa technik archiwista są przydatne w każdej branży. Jednak ze względu na specyfikę zawodu a szczególnie przepisy ściśle określające zadania i działania archiwisty, zawodu tego w procesie kształcenia nie można połączyć z innymi pokrewnymi zawodami. Natomiast wykształcony technik archiwista powinien świadczyć usługi wszystkim innym zawodom. odział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik archiwista minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 5
- na kształcenie w ramach kwalifikacji A.63. przeznaczono 676 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.64. przeznaczono 498 godzin na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 298 godzin. 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik archiwista powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) organizacja i prowadzenie archiwum; 2) opracowywanie materiałów archiwalnych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik archiwista: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.j) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.63. Organizacja i prowadzenie archiwum, A.64. Opracowywanie materiałów archiwalnych. 6
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa 1 2 1 2 II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w okresie nauczania 1 441403.M1. Organizowanie prac archiwum 15 10 12,5 400 2 3 441403.M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną 441403.M3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji 10 15 8 16,5 528 17 25 21 672 Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 50 1600 Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych 28 28 28 28 56 1792 /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego) Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz. sem I - zgodnie z podstawą programową sem II - zgodnie z podstawą programową 2 80 sem III - zgodnie z podstawą programową sem IV - zgodnie z podstawą programową 2 80 Razem 4 160 **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację A 63. odbywa się po I semestrze klasy II Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację A.64 odbywa się pod koniec klasy II. 7
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW Lista modułów i jednostek modułowych z liczbą godzin Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 441403.M.1. Organizowanie pracy archiwum M1.JM.01. Zakładanie archiwum 200 M1.JM.02. rowadzenie archiwum 200 441403.M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej 268 441403.M.3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji M.2. JM.02 rakowanie dokumentacji nie archiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego 268 M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) 372 M3.JM.02 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej 150 M.3.JM.03 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji na innych nośnikach elektronicznych raktyka zawodowa rowadzenie archiwum 80 Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji audiowizualnej 80 150 8
Mapa dydaktyczna programu 441403.M1 441403.M2 441403.M1.JM1 441403.M2.JM1 441403.M1.JM2 441403.M2.JM2 441403.M3 441403.M3.JM1 441403.M3.JM2 441403.M3.JM3 9
441403.M1. Organizowanie pracy archiwum 441403.M1.JM1. Zakładanie archiwum 441403.M1.JM2. rowadzenie archiwum 441403.M1.JM1. Zakładanie archiwum Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bhp; rawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy ezpieczeństwo i higiena pracy w archiwum H(3)2. rozpoznać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bhp; Ergonomia stanowiska pracy H(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bhp w archiwum; D Działalność gospodarcza w archiwum H (4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w archiwum; aństwowa Służba Archiwalna rzepisy prawne obowiązujące w archiwach H(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom odstawowe pojęcia z zakresu archiwistyki występującym w archiwum; System obiegu akt w jednostce organizacyjnej H(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z pracą Wyposażenie archiwum w archiwum; lan pracy archiwum H(5)1. scharakteryzować rodzaje szkodliwych czynników występujących Normatywy kancelaryjno-archiwalne w archiwum; Zadania wykonywane w archiwum H(5)2. określić natężenie oraz wpływ czynników szkodliwych występujących w archiwum; H(5)3. określić sposoby zabezpieczenia przed czynnikami szkodliwymi występującymi w archiwum; H (6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla archiwistów występujące w archiwum; H(6)2. określić działanie czynników szkodliwych dla archiwisty występujących w archiwum; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy w archiwum zgodnie z wymogami 10
ergonomii przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy w pomieszczeniu biurowym archiwum, pracowni i pomieszczeniu magazynowym; DG(3)1. stosuje przepisy prawa ubezpieczeń społecznych; DG(3)2. stosuje przepisy prawa podatkowego; DG(3)3. zastosować przepisy dotyczące działalności gospodarczej w archiwum; DG(5)1. dokonać analizy działalności przedsiębiorstw usług archiwalnych na rynku; DG(5)2. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa usług archiwalnych; KZ(A.ab)1.1. wyjaśnić znaczenie państwowej służby archiwalnej; KZ(A.ab)1.2. scharakteryzować archiwa wyodrębnione i archiwa z powierzonym zasobem; KZ(A.ab)(2)1. rozróżniać akt podstawowy od aktów wykonawczych; KZ (A.ab)(2)2. analizować przepisy archiwalne; KZ(A.ab)(3)1. rozróżniać zasoby w poszczególnych archiwach centralnych; KZ(A.ab)(3)2. scharakteryzować zasoby w poszczególnych archiwach centralnych; KZ(A.ab)4.1. scharakteryzować pojęcia z zakresu archiwistyki; KZ(A.ab)4.2. rozróżnić archiwoznawstwo oraz archiwalna informacja naukowa; KZ(A.ab)(5)1. zidentyfikować systemy obiegu akt i zarządzania dokumentami; KZ(A.ab)(5)(2. dobrać odpowiedni system obiegu akt i zarządzania dokumentami; KZ(A.ab)6.1. rozróżnić system kancelaryjny dziennikowy; KZ(A.ab)6.2. rozróżnić system kancelaryjny bezdziennikowy; KZ(A.ab)6.3. scharakteryzować elektroniczny system kancelaryjny; A.63.1(1)1. dokonać wyboru właściwego wyposażenia archiwum; A.63.1(1)2. rozplanować ustawienie sprzętu w archiwum; 11
A.63.1(2)1. zidentyfikować zadania wykonywane w archiwum; A.63.1(2)2. sporządzić plan pracy archiwum; A.63.1(6)1. zidentyfikować dokumenty występujące w biurze; A.63.1(6)2. ustalić klasyfikację, kwalifikację i hasła rzeczowe dla dokumentów; A.63.1(7)1. rozróżnić zadania wykonywane w kancelarii; A.63.1(7)2. określić zasady pracy kancelarii; A.63.1(8)1. rozróżnić zadania wykonywane w archiwum; A.63.1(8)2. określić zasady pracy archiwum; A.63.1(9)1. wyjaśnić znaczenie pojęć normatywy kancelaryjno-archiwalne; A.63.1(9)2. sporządzić rzeczowy wykaz akt, instrukcję kancelaryjną i instrukcję archiwum zakładowego; A. 63.1.(10)1. zaprojektować prace do wykonania w archiwum; A. 63.1(10)2. określić kolejność zadań do realizacji w archiwum; lanowane zadania (ćwiczenia) Otrzymałeś zadanie opracowania niżej wymienionych instrukcji: - instrukcji bhp dla archiwum, - instrukcji kancelaryjnej, - instrukcji archiwalnej, - wykazu akt. Dobierz niezbędne druki i formularz. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Zakładanie archiwum obejmują znajomość zagadnień związanych z opracowaniem normatywów kancelaryjno-archiwalnych oraz wyposażeniem archiwum. Zintegrowane treści z różnych dziedzin wiedzy stanowią podstawę do kształtowania umiejętności w zakresie zakładania archiwum. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Środki dydaktyczne Wzory dokumentów i formularzy niezbędnych do założenia archiwum. Materiały i sprzęt biurowy. Akty prawne Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do założenia archiwum 12
Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Znajomość aktów prawnych dotyczących założenia archiwum zakładowego. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji uczących się podczas wykonywania zadań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 441403.M1.JM2.rowadzenie archiwum Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w archiwum; ezpieczeństwo i higiena pracy w archiwum H(1)2. rozróżnić środki gaśnicze w archiwum; Współpraca z aństwową służba archiwalną Obieg pism w jednostce organizacyjnej H(1)3. scharakteryzować pojęcie ergonomii w archiwum; Słownictwo związane z wykonywaniem zadan zawodowych H(1)4. wyjaśnić pojęcie bezpieczeństwo i higiena pracy; Komunikacja w miejscu pracy H(1)5. wyjaśnić pojęcie ochrona środowiska; rzyjmowanie dokumentacji z Komórek organizacyjnych Gromadzenie dokumentacji H(2)1. rozróżnić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony Zabezpieczanie dokumentacji pracy i ochrony środowiska w olsce; Udostępnianie akt H(2)2. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb Ewidencja zasobu działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dot. prawnej ochrony pracy; opularyzacja zasobu Obsługa użytkowników H(9)1 dokonać analizy przepisów dotyczących zasad bhp w archiwum 13
oraz przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska; H (9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas pracy w archiwum; H (9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska w czasie wykonywania zadań związanych z pracą w archiwum; DG (6)1. zidentyfikować procedury wspólnych przedsięwzięć z aństwową Służbą Archiwalną; DG (6)2. zorganizować współpracę z aństwową Służbą Archiwalną; DG (6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z aństwową służbą archiwalną; DG (6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia z aństwową Służbą Archiwalną; DG (8)1. zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii; DG (8)2. rozróżniać ogólne zasady formułowania i formatowania pism; DG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności archiwalnej; DG (8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; DG (8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami bhp; DG (9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; DG (9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; DG (10)1. rozróżniać elementy marketingu archiwum; DG (10)2. analizować potrzeby użytkowników archiwum; DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej archiwum; DG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy archiwum; DG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej w archiwum; JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa stosowanego w archiwistyce; 14
JOZ(1)2. obsłużyć użytkownika w pracownik naukowej archiwum; JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymaną za pomocą poczty elektronicznej i tradycyjnej; JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę z użytkownikiem w pracowni naukowej archiwum; JOZ(2)2. opracować w języku obcym porozumienie o współpracy; KS.10) współpracuje w zespole; OMZ.2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; KZ(A.ab)(7)1. rozróżnić elektroniczne programy kancelaryjno-archiwalne; KZ(A.ab)(7)2. dobrać odpowiedni program kancelaryjno-archiwalny dla archiwum; KZ(A.ab)(8)1. dokonać interpretacji pojęć kwerenda, wypis, odpis, kopia i oryginał; KZ(A.ab)(8)2. opracować publikacje źródłowe; KZ(A.ab)9.1. wyjaśnić pojęcie systemu ewidencyjno-informacyjnego; KZ(A.ab)9.2. scharakteryzować system ewidencyjno-informacyjny; KZ(A.ab)11.1. rozróżnić zasoby archiwalne archiwów państwowych KZ(A.ab)11.2. zorganizować wystawę archiwalną i konferencję archiwalna KZ(A.ab)11.3. opracować publikacje o zasobie archiwum KZ(A.ab)12.1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy archiwum KZ(A.ab)12.2. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań w archiwum A.63.1(4)1. zidentyfikować prace wykonywane w kancelarii; A.63.1(4)2. określić zasady obiegu pism w kancelarii; A.63.1(5)1. rozróżniać urządzenia techniczne występujące w kancelarii archiwum; A.63.1(5)2. obsługiwać urządzeń technicznych w kancelarii i archiwum; A.(63).2(1)1. zorganizować przyjęcie akt zgodnie z zasadami; A.(63)2(1)2. dokonać odbioru akt; D 15
A.(63)2(2)1. sprawdzić dokumenty związane z przyjęciem akt; A.(63)2(2)2. sprawdzić prawidłowość sporządzania spisów zdawczoodbiorczych; A.(63)2(2)3. sprawdzić zgodność spisów zdawczo-odbiorczych z przekazywanymi aktami; A.(63)2(3)1. sporządzić wykaz spisów zdawczo-odbiorczych; A.(63)2(3)2. zidentyfikować elementy spisów zdawczo-odbiorczych; A.(63)2(4)1. dokonać analizy sposobów rozmieszczenia akt; A.(63)2(4)2. rozmieścić akta w magazynie archiwum; A.(63)2(4)3. sporządzić inwentarz topograficzny; A.(63)2(6)1. udostępnić akta w pracowni archiwalnej zgodnie z obowiązującymi procedurami; c A.(63)2(6)2. wypożyczyć akta zgodnie z obowiązującymi procedurami; D A.(63)2(7)1. sporządzić zaświadczenie i odpis; A.(63)2(7)2. przeprowadzić kwerendę na dany temat w zasobie archiwum; A.(63)2(9)1. dobrać właściwe warunki przechowywania akt; A.(63)2)(9)2. wykonać czynności związane z porządkowaniem wewnętrznym akt; A.(63)2(9)3. wykonać drobne zabiegi konserwatorskie; A.63.2(10)1. sporządzić sprawozdanie statystyczne z działalności archiwum; A.63.2(10)2. sporządzić sprawozdanie opisowe z działalności archiwum; D A.63.2(11)1. zorganizować wystawę archiwalną; A.63.2(11)2. zorganizować konferencję archiwalną; A.63.2(11)3. zaprezentować w lokalnych mediach zasób archiwum; A.63.4(1)1. sporządzić plan uporządkowania archiwum; A.63.4(1)2. ustalić sukcesora lub firmę przechowalniczą; A.63.4(4)1. scharakteryzować podstawowe przepisy prawne dotyczące zabezpieczenia dokumentacji; A.63.4(4)2. dobrać odpowiednie wyposażenie magazynu archiwalnego; 16
A.63.4(5)1. opracować procedury niezbędne w przypadku uszkodzenia, zagubienia lub kradzieży akt; D A.63.4(5)2. sporządzić dokumenty niezbędne w przypadku uszkodzenia, zagubienia lub kradzieży akt; A.63.4(6)1. opracować procedury postępowania z dokumentacją w razie ustania działalności lub przekształcenia jednostki organizacyjnej; D A.63.4(6)2. sporządzić skontrum zasobu archiwalnego; A.63.4(6)3. sporządzić aktualizację ewidencji; A.63.4(6)4. zabezpieczyć nieprzeterminowana dokumentację niearchiwalną; lanowane zadania (ćwiczenia) Otrzymałeś polecenie przyjęcia dokumentów do archiwum w związku z powyższym następujące dokumenty: -spis zdawczo odbiorczych, -sporządź wykaz spisów zdawczo odbiorczych. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej rowadzenie archiwum obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane na pojedynczych stanowiskach komputerowych jedno stanowisko dla dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką sieciową, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukarki sieciowej, pakiet programów biurowych, pakiet programów do sporządzania dokumentacji archiwalnej i zarządzania nią. Środki dydaktyczne Wzory dokumentów i formularzy niezbędnych do prowadzenia archiwum, kopie dokumentów sporządzonych na różnych nośnikach informacji; wzory archiwalnych pomocy ewidencyjnoinformacyjnych: inwentarze, przewodniki, informatory, katalogi, indeksy, karty inwentarzowe, druki i formularze; Materiały i sprzęt biurowy. Akty prawne Filmy dydaktyczne Specjalistyczne programy komputerowe Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do prowadzenia archiwum Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych (jedno stanowisko dla jednego ucznia), ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Znajomość aktów prawnych dotyczących prowadzenia archiwum zakładowego. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji uczących się podczas 17
wykonywania zadań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 18
2. 441403.M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną 441403.M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej 441403.M.2.JM.02 rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego 441403.M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. H(7)1. zorganizować stanowisko pracy w archiwum zgodnie z wymogami ergonomii przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy w pomieszczeniu biurowym archiwum, pracowni i pomieszczeniu magazynowym; oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na H(8)1. zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań archiwum; H(8)3. dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań archiwum; H(8)4. zidentyfikować system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby zawiadomienia; JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. wyszukać w różnych źródłach informacji o archiwach i zasobach archiwalnych; KS(3) przewiduje skutki podejmowanych zadań; KZ(A.ab) (9)1. scharakteryzować pojęcie systemu ewidencyjnoinformacyjnego KZ(A.ab) (9)2. scharakteryzować system ewidencyjno-informacyjny KZ(10)1. rozróżniać pojęcia: dokumentacja tajna, niejawna i poufna; Materiał kształcenia 1. Ergonomia pracy w archiwum 2. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 3. Systemy ewidencyjno -informacyjne 4. Obieg pism w jednostce organizacyjnej 5. Środki ewidencyjne w archiwum 6. Skontrum zasobu archiwum 19
KZ(A.ab)(10)2. scharakteryzować ustawę o ochronie danych osobowych KZ(A.ab)(12)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy archiwum; KZ (A.ab)(12)2. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań w archiwum; A.63.1(3)1. rozróżnić systemy obiegu pism; A.63.1(3)2. sporządzić zasady obiegu dokumentów; A.63.2(5)1. rozróżnić pomoce ewidencyjne; A.63.2(5)2. sporządzić pomoce ewidencyjne; A.63.2(8)1. sporządzić kartotekę udostępniania akt; A.63.2(8)2. dobrać właściwą metodę ewidencji wypożyczeń; A.63.4(2)1. usystematyzować dokumentację niearchiwalną w obrębie zespołu; A.63.4(2)2. usystematyzować materiały archiwalne w obrębie zespołu; A.63.4(2)3. sporządzić ewidencję uporządkowanych akt; A.63.4(3)1. przeprowadzić skontrum zasobu archiwalnego; A.63.4(3)2. sporządzić protokół z przeprowadzenia skontrum; lanowane zadania (ćwiczenia) Zadaniem uczniów jest opracowanie instrukcji kancelaryjnej, rzeczowego wykazu akt i instrukcji archiwalnej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Materiały i sprzęt biurowy. Filmy dydaktyczne Specjalistyczne programy komputerowe zasopisma branżowe okazy multimedialne Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody 20
problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do ewidencji dokumentacji archiwalnej Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 441403.M2.JM2 rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki wolnorynkowej; DG(1)2. definiuje pojęcia: przechowalnictwo archiwalne, archiwum akt osobowych; DG(2)1. rozróżnić przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)2. zastosować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów prawa pracy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(4)1. wymienić różne archiwa i powiązania między nimi; DG(4)2. określić powiązania archiwów z bibliotekami, muzeami i innymi instytucjami naukowymi; Materiał kształcenia rzepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych Źródła z zakresu prawa archiwalnego- podstawowe informacje odstawy działalności gospodarczej Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej rakowanie dokumentacji niearchiwalnej rzekazywanie materiałów archiwalnych do właściwego archiwum panstwowego 21
DG (7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej DG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa stosowanego w archiwistyce; JOZ(1)2. obsłużyć użytkownika w pracowni naukowej archiwum; JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymaną za pomocą poczty elektronicznej i tradycyjnej; JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami wykonywanego zadania D słownictwem zawodowym; JOZ(4)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne dokumenty znajdujące się w archiwum; JOZ(4)3. sporządzić korespondencję zawodową w języku obcym; KS.5. potrafi radzić sobie ze stresem KZ(A.ab)(2)1. rozróżniać akt podstawowy od aktów wykonawczych; KZ (A.ab)(2)2. analizować przepisy archiwalne; A.63.3(1)1. inicjować brakowanie; A.63.3(1)2. przeprowadzić podstawowe procedury związane z brakowaniem; A.63.3(1)3. uczestniczyć w pracach komisji powołanej do oceny dokumentacji niearchiwalnej; A.63.3(2)1. przygotować dokumenty niezbędne do brakowania; A.63.3(2)2. wypełnić dokumenty niezbędne do brakowania; A.63.3(3)1. zidentyfikować podstawowe przepisy prawa dotyczące warunków i trybu uzyskania zgody na brakowanie; A.63.3(3)2. rozróżnić pojęcie zgoda generalna i zgoda jednorazowa na brakowanie; A.63.3(4)1. wybrać sposób zniszczenia wybrakowanej dokumentacji niearchiwalnej; A.63.3(4)2. uzupełnić odpowiednia ewidencję; A.63.3(5)1. dobrać podstawowe przepisy prawne dotyczące opracowania 22
materiałów archiwalnych; A.63.3(5)2. opracować materiały archiwalne przygotowane do przekazania do archiwum państwowego; A.63.3(6)1. sporządzić odpowiednią dokumentację niezbędną do przekazywania materiałów archiwalnych do archiwum państwowego; A.63.3(6)2. przeprowadzić niezbędne zabiegi konserwatorskie; A.63.3(6)3. uzupełnić odpowiednią ewidencję; lanowane zadania (ćwiczenia) Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie przeprowadzają brakowanie dokumentacji niearchiwalnej. Dobieraja niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie dokonują przekazania materiałów do archiwum państwowego. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowewgo obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Wzory formularzy i dokumentów rzepisy szczegółowe do prawa archiwalnego, prawa pracy, kodeks spółek handlowych, ustawy podatkowe i przepisy wykonawcze do prawa podatkowego Materiały i sprzęt biurowy. Specjalistyczne programy komputerowe Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do brakowania dokumentacji niearchiwalnej i przekazywania materiałów archiwalnych do archiwum państwowego Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia oprawność realizacji wykonywanych ćwiczeń należy oceniać zarówno w trakcie,jak i po ich wykonaniu. Wskazane jest,aby nauczyciel na bieżąco analizował popełniane błędy oraz zachęcał uczniów do poszukiwania prawidłowych rozwiązań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze 23
współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 24
3. 441403.M.3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji 441403.M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) 441403.M3.JM.02 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej 441403.M.3.JM.03 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji na innych nośnikach elektronicznych 441403.M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowyc h ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H (4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w archiwum; 7. Klasyfikacja czynników szkodliwych w środowisku pracy A.64.1(1)1. określić zasady porządkowania dokumentów; 8. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 9. Opracowanie dokumentacji aktowej A.64.1(1)2. ustalić metody porządkowania dokumentacji; 10. Opracowanie dokumentacji technicznej A.64.2(2)1. segregować dokumentację audiowizualną; 11. Opracowanie Dokumentacji geodezyjno - kartograficznej 12. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji aktowej A.64.2(2)2. sklasyfikować dokumentację audiowizualną; 13. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji technicznej A.64.2(2)3. inwentaryzować dokumentację audiowizualną; 14. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji geodezyjno kartograficznej A.64.2(3)1. określić zasady sporządzania inwentarza archiwalnego; 15. omoce archiwalne dla dokumentacji papierowej A.64.2(3)2. sporządzić inwentarz archiwalny; A.64.1(4)1. scharakteryzować inwentarz archiwalny dokumentacji; A.64.1(4)2. sporządzić inwentarz archiwalny dokumentacji; A.64.1(5)1. rozróżnić pomoce archiwalne; A.64.1(5)2. opracować pomoce archiwalne; H(5)1. scharakteryzować rodzaje szkodliwych czynników występujących w archiwum; 25
H(5)2. określić natężenie oraz wpływ czynników szkodliwych występujących w archiwum; H(5)3. określić sposoby zabezpieczenia przed czynnikami szkodliwymi występującymi w archiwum; KS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe opracowane w języku polskim; JOZ(3)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję zawodową; lanowane zadania (ćwiczenia) Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują dokumentację aktową, techniczną i geodezyjno kartograficzną. Uczniowie analizują sposoby i zasady segregacji i klasyfikacji materiałów archiwalnych. Dobierają niezbędne druki i formularze Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują inwentarz archiwalny dla dokumentacji aktowej, technicznej, geodezyjno- kartograficznej Sporządzają karty inwentarzowe a na ich podstawie inwentarz archiwalny. Na podstawie danych zawartych w otrzymanych materiałach opracowuja wstep do inwentarza. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej ) obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Wzory formularzy i dokumentów rzepisy szczegółowe do prawa archiwalnego, prawa pracy, kodeks spółek handlowych, ustawy podatkowe i przepisy wykonawcze do prawa podatkowego Materiały i sprzęt biurowy. Specjalistyczne programy komputerowe Filmy dydaktyczne pierwsza pomoc lansze środków ochrony indywidualnej, sprzętu gaśniczego rzykładowe pomoce archiwalne stosowane w archiwach Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do gromadzenia i opracowania dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) 26
Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczną. Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 441403.M3.JM2 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami wykonywanego zadania D 16. Klasyfikacja czynników szkodliwych w środowisku pracy słownictwem zawodowym; JOZ(4)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne dokumenty znajdujące się 17. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 18. Opracowanie dokumentacji audiowizualnej w archiwum; JOZ(4)3. sporządzić korespondencję zawodową w języku obcym; 19. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji audiowizualnej 20. omoce archiwalne dla dokumentacji audiowizualnej JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. wyszukać w różnych źródłach informacji o archiwach i zasobach archiwalnych; DG(9).1 obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; A.64.2(1)1. dobrać właściwe przepisy prawne; A.63.1(1) 2. rozplanować ustawienie sprzętu w archiwum; 27
A.64.2(2)1. segregować dokumentację audiowizualną; A.64.2(2)2. sklasyfikować dokumentację audiowizualną; A.64.2(2)3. inwentaryzować dokumentację audiowizualną; A.64.2(3)1. określić zasady sporządzania inwentarza archiwalnego; A.64.2(3)2. sporządzić inwentarz archiwalny; A.64.2(4)1. sporządzić formy zabezpieczenia dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(4)2. opracować zasady przechowywania dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(5)1. rozróżnić pomoce archiwalne dla różnego typu dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(5)2. opracować pomoce archiwalne dla różnego typu dokumentacji audiowizualnej; lanowane zadania Otrzymujesz zadanie opracowania dokumentacji audiowizualnej. Uczniowie analizują sposoby i zasady segregacji i klasyfikacji materiałów audiowizualnych. Dobierają niezbędne druki i formularze Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Otrzymujesz zadanie opracowania inwentarzy archiwalnych dla dokumentacji audiowizualnej. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują inwentarz archiwalny dla dokumentacji audiowizualnej. Sporządzają karty inwentarzowe, a na ich podstawie inwentarz archiwalny. Na podstawie danych zawartych w otrzymanych materiałach opracowują wstęp do inwentarza. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji audiowizualnej obejmuje znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych ze specjalistycznym program komputerowym Środki dydaktyczne Kopie dokumentów sporządzonych na różnych nośnikach informacji; wzory archiwalnych pomocy ewidencyjno-informacyjnych: inwentarze, przewodniki, informatory, katalogi, indeksy, karty inwentarzowe, druki i formularze; regały archiwalne typu kompakt; stół do opracowywania dokumentacji wielkoformatowej; stół z przezroczystym podświetlanym blatem do dokumentacji kartograficznej; sprzęt do odtwarzania dokumentacji audiowizualnej; przyrządy do pomiaru temperatury i wilgotności powietrza; zestaw przepisów prawa dotyczących zasobów archiwalnych, funkcjonowania archiwów, zasad postępowania z dokumentacją w wersji drukowanej lub elektronicznej; publikacje z zakresu archiwistyki. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do gromadzenia i opracowania dokumentacji audiowizualnej. Formy organizacyjne 28
Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia oprawność realizacji wykonywanych ćwiczeń należy oceniać zarówno w trakcie,jak i po ich wykonaniu. Wskazane jest,aby nauczyciel na bieżąco analizował popełniane błędy oraz zachęcał uczniów do poszukiwania prawidłowych rozwiązań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczną. Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 29
441403.M.3.JM.03 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji na innych nośnikach elektronicznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programow ych ( lub ) Kategoria taksonomic zna Materiał kształcenia H (4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w archiwum; 21. Klasyfikacja czynników szkodliwych w środowisku pracy 22. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych H(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom występującym w archiwum; 23. Opracowanie dokumentacji na innych nośnikach H(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z pracą elektronicznych w archiwum; 24. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji na innych nośnikach JOZ(1)2. obsłużyć użytkownika w pracownik naukowej archiwum; elektronicznych 25. omoce archiwalne dla dokumentacji na innych nośnikach JOZ(3)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję elektronicznych zawodową; A.64.3(1)1. opracować zasady przechowywania dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(1)2. scharakteryzować nośniki elektroniczne; A.64.3(2)1. uporządkować dokumentację znajdującą się na nośnikach elektronicznych; A.64.3(2)2. zinwentaryzować dokumentację znajdującą się na nośnikach elektronicznych; A.64.3(2)3. sporządzić inwentarz archiwalny dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(3)1. rozróżniać pomoce archiwalne dla dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(3)2. opracować pomoce archiwalne dla dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(4)1. obsłużyć urządzenia techniczne do odtwarzania dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(4)2. przestrzegać zasad obsługi urządzeń do odtwarzania dokumentacji na nośnikach elektronicznych; A.64.3(5)1. scharakteryzować metody dygitalizacji i skanowania; 30