PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ARCHIWISTA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ. wersja po recenzjach

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM - NIE DOTYZY KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODUTEHNIK ARHIWISTA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIETEHNIK ARHIWISTA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1. Organizowanie prac archiwum M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną M3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji raktyki zawodowe ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: Szkoła policealna 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Izabela Gass, mgr Maciej Jasiński, dr Hanna Krajewska Recenzenci: dr. Halina Robótka, mgr Edyta Kozieł Konsultanci: mgr Małgorzata Sołtysiak 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik archiwista opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Ogólnym celem kształcenia zawodowego w opracowanym programie nauczania dla zawodu technik archiwista jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, w którym dokumentacja i informacje w niej zawarte stanowią coraz większą wartość. Wiedza i umiejętności uzyskane w procesie nauczania zawodu technik archiwista pozwolą na prawidłowe i efektywne wykonywanie zadań oraz aktywne funkcjonowanie na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym. Wpływają na nie dążenia do gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnące zapotrzebowanie na szeroko pojętą wiedzę rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 zawartą w wytwarzanych dokumentach, szybkość przekazu informacji nieograniczonej ramami geograficznymi, nowe techniki i technologie tworzenia dokumentacji, jej zabezpieczania i udostępniania, oraz wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego niezwykle ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodzie, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnego toku edukacji i kariery zawodowej. Reagowaniu systemu edukacji zawodowej na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na ustawiczne kształcenie się oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów służy wyodrębnienie kwalifikacji zawodowych. 6. RZEDMIOTY ROZSZERZONE W TEHNIKUM - NIE DOTYZY 7. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU NAZWA ZAWODU Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGONIE DOTYZY rogram nauczania dla zawodu technik archiwista uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Zawiera także zadania ogólne szkoły i umiejętności, które uczniowie zdobywają w procesie ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadzącą do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu wynikającym z ich użytkowania; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących otoczenia; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność dokładnego i precyzyjnego wykonywania zadań; 8) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 9) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania uwzględniono osiągnięte wcześniej efekty kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących, które stanowią podbudowę dla procesu nauczania zawodu technik archiwista. Ze względu na specyfikę zawodu archiwisty dotyczy to całości przedmiotów ogólnokształcących. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 8. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Technik archiwista zajmuje się gromadzeniem, opracowywaniem, zabezpieczaniem, udostępnianiem oraz postępowaniem końcowym z dokumentacją. Swój zawód wykonuje w archiwach państwowych oraz archiwach zakładowych lub składnicach akt poszczególnych instytucji. Zatrudnienie może także znaleźć w prywatnych firmach zajmujących się opracowywaniem i przechowywaniem akt. Każda instytucja czy organizacja, jak również każdy w niej pracujący wytwarzają dokumenty. Mają one określoną wartość. W związku z tym muszą być odpowiednio sklasyfikowane, opisane i zabezpieczone. Istniejące normy ściśle określają w jakiej formie i jakich warunkach mogą być przechowywane różne typy dokumentów. Wiedzę o tym posiadają archiwiści. Muszą oni w związku z tym zajmować się przejmowaniem dokumentów do archiwów i składnic akt zgodnie z przepisami w formie uporządkowanej. Niestety dość często prawidłowe uporządkowanie dokumentów jest zlecane archiwiście. rzejęcie dokumentów odbywa się na podstawie sporządzonych spisów zdawczo odbiorczych akt, które dla archiwisty są jednym z materiałów ewidencyjnych, zaś dla przekazującego stanowią dowód zdania akt do archiwum. Zadaniem archiwistów jest odpowiednie zabezpieczenie akt, czemu służą specjalne opakowania i odpowiednio przygotowane pomieszczenia. Jego zadaniem jest także sporządzenie pomocy ewidencyjnych, dzięki którym łatwiej można skorzystać z dokumentów. Niezwykle istotnym zadaniem archiwisty jest udostępnianie akt. Wiąże się to często z przeprowadzaniem kwerend archiwalnych, wystawianiem zaświadczeń, robieniem kopii czy odpisów. Obwarowane jest to wieloma przepisami np. o ochronie danych osobowych czy ochronie praw autorskich. Ze względu na podstawowy podział każdej dokumentacji na materiały, które mają być przechowywane wieczyście i materiały do czasowego przechowywania, archiwista pilnuje określonych terminów i przeprowadza procedury przekazania akt do archiwów państwowych lub brakowania dokumentacji. W związku z pojawieniem się coraz nowszych rozwiązań w dziedzinie tworzenia dokumentów np. dokumentacja na nośnikach elektronicznych, zadaniem archiwisty staje się również prowadzenie szkoleń z zakresu tworzenia i postępowania z dokumentacją. Wiąże się to z koniecznością ustawicznego własnego dokształcania archiwistów. Również tendencje propagowania posiadanych dokumentów nakładają na archiwistę konieczność realizowania wystaw z posiadanych zbiorów czy opracowywania publikacji o zasobach w archiwach. 9. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Każdy wytwarza dokumenty i chociaż współczesne tendencje idą w kierunku ograniczenia dokumentacji papierowej na rzecz dokumentów elektronicznych, to przybywa zarówno jednej jak i drugiej. Obecnie coraz bardziej poszukiwanym towarem staje się wiedza, którą zawierają dokumenty. Odpowiednie ich zabezpieczenie, by nie stracić bezpowrotnie ważnych informacji i świadectw, wymaga coraz lepszego, fachowego przygotowania. Również orientacja na temat posiadanych zbiorów oraz sprawne ich wykorzystywanie obliguje do kształcenia specjalistów w tej dziedzinie. Jak cenionym zawodem jest zawód archiwisty najlepiej świadczą statystyki. rzeprowadzone badania w państwach Europy Zachodniej ulokowały archiwistę na 5 miejscu pod względem prestiżu zawodowego, zaś w Szwajcarii na 2 miejscu. I chociaż na co dzień nie zdajemy sobie sprawy z tego, lecz każdy z nas w różnych sytuacjach, gdy potrzebował dokumenty, korzystał z wiedzy, umiejętności i pracy archiwistów. 10. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Z INNYMI ZAWODAMI onieważ każdy wytwarza dokumenty, które powinny być odpowiednio uporządkowane i zabezpieczone, wiedza i umiejętności, które w procesie kształcenia nabywa technik archiwista są przydatne w każdej branży. Jednak ze względu na specyfikę zawodu a szczególnie przepisy ściśle określające zadania i działania archiwisty, zawodu tego w procesie kształcenia nie można połączyć z innymi pokrewnymi zawodami. Natomiast wykształcony technik archiwista powinien świadczyć usługi wszystkim innym zawodom. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 odział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik archiwista minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.63. przeznaczono 676 godzin. - na kształcenie w ramach kwalifikacji A.64. przeznaczono 498 godzin na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 298 godzin. 11. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ARHIWISTA Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik archiwista powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) organizacja i prowadzenie archiwum; 2) opracowywanie materiałów archiwalnych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik archiwista: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.j) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.63. Organizacja i prowadzenie archiwum, A.64. Opracowywanie materiałów archiwalnych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 12. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ARHIWISTA Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w okresie nauczania M1. Organizowanie prac archiwum , M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną M3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji , Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego) Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz. sem I - zgodnie z podstawą programową sem II - zgodnie z podstawą programową 2 80 sem III - zgodnie z podstawą programową sem IV - zgodnie z podstawą programową 2 80 Razem **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację A 63. odbywa się po I semestrze klasy II Egzamin potwierdzający trzecią kwalifikację A.64 odbywa się pod koniec klasy II. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW Lista modułów i jednostek modułowych z liczbą godzin Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział M.1. Organizowanie pracy archiwum M1.JM.01. Zakładanie archiwum 200 M1.JM.02. rowadzenie archiwum M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej M.3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji M.2. JM.02 rakowanie dokumentacji nie archiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego 268 M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) 372 M3.JM.02 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej 150 M.3.JM.03 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji na innych nośnikach elektronicznych raktyka zawodowa rowadzenie archiwum 80 Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji audiowizualnej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Mapa dydaktyczna programu M M M1.JM M2.JM M1.JM M2.JM M M3.JM M3.JM M3.JM3 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 M1. Organizowanie pracy archiwum M1.JM1. Zakładanie archiwum M1.JM2. rowadzenie archiwum M1.JM1. Zakładanie archiwum Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(3)1. rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bhp; rawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy ezpieczeństwo i higiena pracy w archiwum H(3)2. rozpoznać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bhp; Ergonomia stanowiska pracy H(3)3. opracować procedurę postępowania w zakresie bhp w archiwum; D Działalność gospodarcza w archiwum H (4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w archiwum; aństwowa Służba Archiwalna rzepisy prawne obowiązujące w archiwach H(4)2. scharakteryzować sposoby zapobiegania zagrożeniom odstawowe pojęcia z zakresu archiwistyki występującym w archiwum; System obiegu akt w jednostce organizacyjnej H(4)3. ustalić sposoby zapobiegania zagrożeniom związanym z pracą Wyposażenie archiwum w archiwum; lan pracy archiwum H(5)1. scharakteryzować rodzaje szkodliwych czynników występujących Normatywy kancelaryjno-archiwalne w archiwum; Zadania wykonywane w archiwum H(5)2. określić natężenie oraz wpływ czynników szkodliwych występujących w archiwum; H(5)3. określić sposoby zabezpieczenia przed czynnikami szkodliwymi występującymi w archiwum; H (6)1. rozróżnić czynniki szkodliwe dla archiwistów występujące w archiwum; H(6)2. określić działanie czynników szkodliwych dla archiwisty występujących w archiwum; H(7)1. zorganizować stanowisko pracy w archiwum zgodnie z wymogami rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 ergonomii przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy w pomieszczeniu biurowym archiwum, pracowni i pomieszczeniu magazynowym; DG(3)1. zastosować przepisy prawa ubezpieczeń społecznych; DG(3)2. zastosować przepisy prawa podatkowego; DG(3)3. zastosować przepisy dotyczące działalności gospodarczej w archiwum; DG(5)1. dokonać analizy działalności przedsiębiorstw usług archiwalnych na rynku; DG(5)2. porównać działania prowadzone przez przedsiębiorstwa usług archiwalnych; KZ(A.ab)1.1. wyjaśnić znaczenie państwowej służby archiwalnej; KZ(A.ab)1.2. scharakteryzować archiwa wyodrębnione i archiwa z powierzonym zasobem; KZ(A.ab)(2)1. rozróżniać akt podstawowy od aktów wykonawczych; KZ (A.ab)(2)2. analizować przepisy archiwalne; KZ(A.ab)(3)1. rozróżniać zasoby w poszczególnych archiwach centralnych; KZ(A.ab)(3)2. scharakteryzować zasoby w poszczególnych archiwach centralnych; KZ(A.ab)4.1. scharakteryzować pojęcia z zakresu archiwistyki; KZ(A.ab)4.2. rozróżnić archiwoznawstwo oraz archiwalną informację naukową; KZ(A.ab)(5)1. zidentyfikować systemy obiegu akt i zarządzania dokumentami; KZ(A.ab)(5)(2. dobrać odpowiedni system obiegu akt i zarządzania dokumentami; KZ(A.ab)6.1. rozróżnić system kancelaryjny dziennikowy; KZ(A.ab)6.2. rozróżnić system kancelaryjny bezdziennikowy; KZ(A.ab)6.3. scharakteryzować elektroniczny system kancelaryjny; A.63.1(1)1. dokonać wyboru właściwego wyposażenia archiwum; A.63.1(1)2. rozplanować ustawienie sprzętu w archiwum; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 A.63.1(2)1. zidentyfikować zadania wykonywane w archiwum; A.63.1(2)2. sporządzić plan pracy archiwum; A.63.1(6)1. zidentyfikować dokumenty występujące w biurze; A.63.1(6)2. ustalić klasyfikację, kwalifikację i hasła rzeczowe dla dokumentów; A.63.1(7)1. rozróżnić zadania wykonywane w kancelarii; A.63.1(7)2. określić zasady pracy kancelarii; A.63.1(8)1. rozróżnić zadania wykonywane w archiwum; A.63.1(8)2. określić zasady pracy archiwum; A.63.1(9)1. wyjaśnić znaczenie pojęć normatywy kancelaryjno-archiwalne; A.63.1(9)2. sporządzić rzeczowy wykaz akt, instrukcję kancelaryjną i instrukcję archiwum zakładowego; A (10)1. zaprojektować prace do wykonania w archiwum; A. 63.1(10)2. określić kolejność zadań do realizacji w archiwum; lanowane zadania (ćwiczenia) Otrzymałeś zadanie opracowania niżej wymienionych instrukcji: - instrukcji bhp dla archiwum, - instrukcji kancelaryjnej, - instrukcji archiwalnej, - wykazu akt. Dobierz niezbędne druki i formularz. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Zakładanie archiwum obejmują znajomość zagadnień związanych z opracowaniem normatywów kancelaryjno-archiwalnych oraz wyposażeniem archiwum. Zintegrowane treści z różnych dziedzin wiedzy stanowią podstawę do kształtowania umiejętności w zakresie zakładania archiwum. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Środki dydaktyczne Wzory dokumentów i formularzy niezbędnych do założenia archiwum. Materiały i sprzęt biurowy. Akty prawne Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do założenia archiwum Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Znajomość aktów prawnych dotyczących założenia archiwum zakładowego. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji uczących się podczas wykonywania zadań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.JM2.rowadzenie archiwum Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(1)1. wyjaśnić zasady ochrony przeciwpożarowej w archiwum; ezpieczeństwo i higiena pracy w archiwum H(1)2. rozróżnić środki gaśnicze w archiwum; Współpraca z aństwową służba archiwalną Obieg pism w jednostce organizacyjnej H(1)3. scharakteryzować pojęcie ergonomii w archiwum; Słownictwo związane z wykonywaniem zadan zawodowych H(1)4. wyjaśnić pojęcie bezpieczeństwo i higiena pracy; Komunikacja w miejscu pracy H(1)5. wyjaśnić pojęcie ochrona środowiska; rzyjmowanie dokumentacji z Komórek organizacyjnych Gromadzenie dokumentacji H(2)1. rozróżnić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony Zabezpieczanie dokumentacji pracy i ochrony środowiska w olsce; Udostępnianie akt H(2)2. scharakteryzować zadania i uprawnienia instytucji oraz służb Ewidencja zasobu działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce; H(2)3. zidentyfikować podstawowe przepisy dot. prawnej ochrony pracy; opularyzacja zasobu Obsługa użytkowników H(9)1 dokonać analizy przepisów dotyczących zasad bhp w archiwum rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 oraz przepisów przeciwpożarowych i ochrony środowiska; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas pracy w archiwum; H(9)3. przestrzegać zasad ochrony środowiska w czasie wykonywania zadań związanych z pracą w archiwum; H(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych H(10)2. zidentyfikować zagrożenia życia i zdrowia w pracy biurowej; H(10)3. opracować algorytm postępowania przy udzielaniu pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy H(10)4. wykonać czynności dotyczące udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia, przewiduje skutki podejmowanych działań; DG(6)1. zidentyfikować procedury wspólnych przedsięwzięć z aństwową Służbą Archiwalną; DG (6)2. zorganizować współpracę z aństwową Służbą Archiwalną; DG(6)3. ustalić zakres i zasady współpracy z aństwową służbą archiwalną; DG(6)4. zaplanować wspólne przedsięwzięcia z aństwową Służbą Archiwalną; DG(8)1. zorganizować stanowisko pracy biurowej z zastosowaniem zasad ergonomii; DG(8)2. rozróżniać ogólne zasady formułowania i formatowania pism; DG(8)3. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności archiwalnej; DG(8)4. wykonać czynności związane z przyjmowaniem korespondencji w różnej formie; DG (8)5. wykonać prace biurowe zgodnie z przepisami bhp; DG (9)1. obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; DG (9)2. zastosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; DG (10)1. rozróżniać elementy marketingu archiwum; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 DG (10)2. analizować potrzeby użytkowników archiwum; DG(11)1. zidentyfikować składniki kosztów i przychodów w działalności gospodarczej archiwum; DG(11)2. określić wpływ kosztów i przychodów na wynik finansowy archiwum; DG(11)3. wskazywać możliwości optymalizowania kosztów prowadzonej działalności gospodarczej w archiwum; JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa stosowanego w archiwistyce; JOZ(1)2. obsłużyć użytkownika w pracowni naukowej archiwum w języku obcym; JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymaną za pomocą poczty elektronicznej i tradycyjnej; JOZ(2)1. przeprowadzić rozmowę z użytkownikiem w pracowni naukowej archiwum; JOZ(2)2. opracować w języku obcym porozumienie o współpracy; JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy teksty i dokumenty związane z funkcjonowaniem firm reklamowych; JOZ(3)2. przetłumaczyć z języka obcego na język polski teksty i dokumenty związane z funkcjonowaniem firm reklamowych; JOZ(3)3. przetłumaczyć obcojęzyczną dokumentację techniczną urządzeń stosowanych w reklamie; KS(10) współpracuje w zespole; OMZ(2) dobiera osoby do wykonania przydzielonych zadań; KZ(A.ab)(7)1. rozróżnić elektroniczne programy kancelaryjno-archiwalne; KZ(A.ab)(7)2. dobrać odpowiedni program kancelaryjno-archiwalny dla archiwum; KZ(A.ab)(8)1. dokonać interpretacji pojęć kwerenda, wypis, odpis, kopia i oryginał; KZ(A.ab)(8)2. opracować publikacje źródłowe; KZ(A.ab)9.1. wyjaśnić pojęcie systemu ewidencyjno-informacyjnego; KZ(A.ab)9.2. scharakteryzować system ewidencyjno-informacyjny; KZ(A.ab)11.1. rozróżnić zasoby archiwalne archiwów państwowych D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 KZ(A.ab)11.2. zorganizować wystawę archiwalną i konferencję archiwalną; KZ(A.ab)11.3. opracować publikacje o zasobie archiwum KZ(A.ab)12.1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy archiwum KZ(A.ab)12.2. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań w archiwum A.63.1(4)1. zidentyfikować prace wykonywane w kancelarii; A.63.1(4)2. określić zasady obiegu pism w kancelarii; A.63.1(5)1. rozróżniać urządzenia techniczne występujące w kancelarii archiwum; A.63.1(5)2. obsługiwać urządzeń technicznych w kancelarii i archiwum; A.(63).2(1)1. zorganizować przyjęcie akt zgodnie z zasadami; A.(63)2(1)2. dokonać odbioru akt; D A.(63)2(2)1. sprawdzić dokumenty związane z przyjęciem akt; A.(63)2(2)2. sprawdzić prawidłowość sporządzania spisów zdawczoodbiorczych; A.(63)2(2)3. sprawdzić zgodność spisów zdawczo-odbiorczych z przekazywanymi aktami; A.(63)2(3)1. sporządzić wykaz spisów zdawczo-odbiorczych; A.(63)2(3)2. zidentyfikować elementy spisów zdawczo-odbiorczych; A.(63)2(4)1. dokonać analizy sposobów rozmieszczenia akt; A.(63)2(4)2. rozmieścić akta w magazynie archiwum; A.(63)2(4)3. sporządzić inwentarz topograficzny; A.(63)2(6)1. udostępnić akta w pracowni archiwalnej zgodnie z obowiązującymi procedurami; c A.(63)2(6)2. wypożyczyć akta zgodnie z obowiązującymi procedurami; D A.(63)2(7)1. sporządzić zaświadczenie i odpis; A.(63)2(7)2. przeprowadzić kwerendę na dany temat w zasobie archiwum; A.(63)2(9)1. dobrać właściwe warunki przechowywania akt; A.(63)2)(9)2. wykonać czynności związane z porządkowaniem wewnętrznym akt; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 A.(63)2(9)3. wykonać drobne zabiegi konserwatorskie; A.63.2(10)1. sporządzić sprawozdanie statystyczne z działalności archiwum; A.63.2(10)2. sporządzić sprawozdanie opisowe z działalności archiwum; D A.63.2(11)1. zorganizować wystawę archiwalną; A.63.2(11)2. zorganizować konferencję archiwalną; A.63.2(11)3. zaprezentować w lokalnych mediach zasób archiwum; A.63.4(1)1. sporządzić plan uporządkowania archiwum; A.63.4(1)2. ustalić sukcesora lub firmę przechowalniczą; A.63.4(4)1. scharakteryzować podstawowe przepisy prawne dotyczące zabezpieczenia dokumentacji; A.63.4(4)2. dobrać odpowiednie wyposażenie magazynu archiwalnego; A.63.4(5)1. opracować procedury niezbędne w przypadku uszkodzenia, zagubienia lub kradzieży akt; D A.63.4(5)2. sporządzić dokumenty niezbędne w przypadku uszkodzenia, zagubienia lub kradzieży akt; A.63.4(6)1. opracować procedury postępowania z dokumentacją w razie ustania działalności lub przekształcenia jednostki organizacyjnej; D A.63.4(6)2. sporządzić skontrum zasobu archiwalnego; A.63.4(6)3. sporządzić aktualizację ewidencji; A.63.4(6)4. zabezpieczyć nieprzeterminowaną dokumentację niearchiwalną; lanowane zadania (ćwiczenia) Otrzymałeś polecenie przyjęcia dokumentów do archiwum w związku z powyższym następujące dokumenty: -spis zdawczo odbiorczych, -sporządź wykaz spisów zdawczo odbiorczych. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej rowadzenie archiwum obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane na pojedynczych stanowiskach komputerowych jedno stanowisko dla dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z drukarką sieciową, ze skanerem i z projektorem multimedialnym oraz stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wszystkie komputery połączone w sieć z dostępem do Internetu i z podłączeniem do drukarki sieciowej, pakiet programów biurowych, pakiet programów do sporządzania dokumentacji archiwalnej i zarządzania nią. Środki dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 Wzory dokumentów i formularzy niezbędnych do prowadzenia archiwum, kopie dokumentów sporządzonych na różnych nośnikach informacji; wzory archiwalnych pomocy ewidencyjnoinformacyjnych: inwentarze, przewodniki, informatory, katalogi, indeksy, karty inwentarzowe, druki i formularze; Materiały i sprzęt biurowy. Akty prawne Filmy dydaktyczne Specjalistyczne programy komputerowe Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do prowadzenia archiwum Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych (jedno stanowisko dla jednego ucznia), ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Znajomość aktów prawnych dotyczących prowadzenia archiwum zakładowego. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie obserwacji uczących się podczas wykonywania zadań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 2. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 M2. ostępowanie z dokumentacją archiwalną M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej M.2.JM.02 rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego M2.JM.01. Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. H(7)1. zorganizować stanowisko pracy w archiwum zgodnie z wymogami ergonomii przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; H(7)2. zastosować zasady organizacji stanowiska pracy w pomieszczeniu biurowym archiwum, pracowni i pomieszczeniu magazynowym; oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na H(8)1. zidentyfikować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywanych zadań w archiwum; H(8)3. Dobrać środki ochrony zbiorowej do wykonywanych zadań w archiwum; H(8)4. zidentyfikować system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby zawiadomienia; JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. wyszukać w różnych źródłach informacji o archiwach i zasobach archiwalnych; KS(3) przewiduje skutki podejmowanych zadań; KZ(A.ab) (9)1. scharakteryzować pojęcie systemu ewidencyjnoinformacyjnego KZ(A.ab) (9)2. scharakteryzować system ewidencyjno-informacyjny KZ(10)1. rozróżniać pojęcia: dokumentacja tajna, niejawna i poufna; Materiał kształcenia 1. Ergonomia pracy w archiwum 2. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 3. Systemy ewidencyjno -informacyjne 4. Obieg pism w jednostce organizacyjnej 5. Środki ewidencyjne w archiwum 6. Skontrum zasobu archiwum KZ(A.ab)(10)2. scharakteryzować ustawę o ochronie danych osobowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 KZ(A.ab)(12)1. rozróżnić programy komputerowe stosowane w pracy archiwum; KZ (A.ab)(12)2. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań w archiwum; A.63.1(3)1. rozróżnić systemy obiegu pism; A.63.1(3)2. sporządzić zasady obiegu dokumentów; A.63.2(5)1. rozróżnić pomoce ewidencyjne; A.63.2(5)2. sporządzić pomoce ewidencyjne; A.63.2(8)1. sporządzić kartotekę udostępniania akt; A.63.2(8)2. dobrać właściwą metodę ewidencji wypożyczeń; A.63.4(2)1. usystematyzować dokumentację niearchiwalną w obrębie zespołu; A.63.4(2)2. usystematyzować materiały archiwalne w obrębie zespołu; A.63.4(2)3. sporządzić ewidencję uporządkowanych akt; A.63.4(3)1. przeprowadzić skontrum zasobu archiwalnego; A.63.4(3)2. sporządzić protokół z przeprowadzenia skontrum; lanowane zadania (ćwiczenia) Zadaniem uczniów jest opracowanie instrukcji kancelaryjnej, rzeczowego wykazu akt i instrukcji archiwalnej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Ewidencjonowanie dokumentacji archiwalnej obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Materiały i sprzęt biurowy. Filmy dydaktyczne Specjalistyczne programy komputerowe zasopisma branżowe okazy multimedialne Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do ewidencji dokumentacji archiwalnej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M2.JM2 rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowy ch ( lub ) Kategoria taksonomicz na DG(1)1. rozróżnić pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki wolnorynkowej; DG(1)2. zdefiniować pojęcia: przechowalnictwo archiwalne, archiwum akt osobowych; DG(2)1. rozróżnić przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)2. zastosować przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(2)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów prawa pracy o ochronie danych osobowych, prawa podatkowego i prawa autorskiego; DG(4)1. wymienić różne archiwa i powiązania między nimi; DG(4)2. określić powiązania archiwów z bibliotekami, muzeami i innymi instytucjami naukowymi; DG(7)1. opracować procedurę postępowania przy założeniu własnej działalności gospodarczej Materiał kształcenia rzepisy o ochronie danych osobowych i prawa autorskiego Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych Źródła z zakresu prawa archiwalnego- podstawowe informacje odstawy działalności gospodarczej Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej rakowanie dokumentacji niearchiwalnej rzekazywanie materiałów archiwalnych do właściwego archiwum panstwowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 DG(7)2. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej; JOZ(1)1. posłużyć się kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem słownictwa stosowanego w archiwistyce; JOZ(1)2. obsłużyć użytkownika w pracowni naukowej archiwum; JOZ(1)3. przeczytać i przetłumaczyć korespondencję otrzymaną za pomocą poczty elektronicznej i tradycyjnej; JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami wykonywanego zadania D słownictwem zawodowym; JOZ(4)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne dokumenty znajdujące się w archiwum; JOZ(4)3. sporządzić korespondencję zawodową w języku obcym; KZ(A.ab)(2)1. rozróżniać akt podstawowy od aktów wykonawczych; KZ (A.ab)(2)2. analizować przepisy archiwalne; A.63.3(1)1. inicjować brakowanie; A.63.3(1)2. przeprowadzić podstawowe procedury związane z brakowaniem; A.63.3(1)3. uczestniczyć w pracach komisji powołanej do oceny dokumentacji niearchiwalnej; A.63.3(2)1. przygotować dokumenty niezbędne do brakowania; A.63.3(2)2. wypełnić dokumenty niezbędne do brakowania; A.63.3(3)1. zidentyfikować podstawowe przepisy prawa dotyczące warunków i trybu uzyskania zgody na brakowanie; A.63.3(3)2. rozróżnić pojęcie zgoda generalna i zgoda jednorazowa na brakowanie; A.63.3(4)1. wybrać sposób zniszczenia wybrakowanej dokumentacji niearchiwalnej; A.63.3(4)2. uzupełnić odpowiednią ewidencję; A.63.3(5)1. dobrać podstawowe przepisy prawne dotyczące opracowania materiałów archiwalnych; A.63.3(5)2. opracować materiały archiwalne przygotowane do przekazania do archiwum państwowego; A.63.3(6)1. sporządzić odpowiednią dokumentację niezbędną do rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 przekazywania materiałów archiwalnych do archiwum państwowego; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego A.63.3(6)2. przeprowadzić niezbędne zabiegi konserwatorskie; A.63.3(6)3. uzupełnić odpowiednią ewidencję; lanowane zadania (ćwiczenia) Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie przeprowadzają brakowanie dokumentacji niearchiwalnej. Dobieraja niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie dokonują przekazania materiałów do archiwum państwowego. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej rakowanie dokumentacji niearchiwalnej i przekazywanie materiałów archiwalnych do archiwum państwowewgo obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Wzory formularzy i dokumentów rzepisy szczegółowe do prawa archiwalnego, prawa pracy, kodeks spółek handlowych, ustawy podatkowe i przepisy wykonawcze do prawa podatkowego Materiały i sprzęt biurowy. Specjalistyczne programy komputerowe Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do brakowania dokumentacji niearchiwalnej i przekazywania materiałów archiwalnych do archiwum państwowego Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia oprawność realizacji wykonywanych ćwiczeń należy oceniać zarówno w trakcie,jak i po ich wykonaniu. Wskazane jest,aby nauczyciel na bieżąco analizował popełniane błędy oraz zachęcał uczniów do poszukiwania prawidłowych rozwiązań. W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczna Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 M.3. Gromadzenie i opracowanie dokumentacji M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) M3.JM.02 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej M.3.JM.03 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji na innych nośnikach elektronicznych M3.JM.01 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowyc h ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H (4)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w archiwum; 7. Klasyfikacja czynników szkodliwych w środowisku pracy A.64.1(1)1. określić zasady porządkowania dokumentów; 8. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 9. Opracowanie dokumentacji aktowej A.64.1(1)2. ustalić metody porządkowania dokumentacji; 10. Opracowanie dokumentacji technicznej A.64.2(2)1. segregować dokumentację audiowizualną; 11. Opracowanie Dokumentacji geodezyjno - kartograficznej 12. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji aktowej A.64.2(2)2. sklasyfikować dokumentację audiowizualną; 13. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji technicznej A.64.2(2)3. inwentaryzować dokumentację audiowizualną; 14. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji geodezyjno A.64.2(3)1. określić zasady sporządzania inwentarza archiwalnego; kartograficznej 15. omoce archiwalne dla dokumentacji papierowej A.64.2(3)2. sporządzić inwentarz archiwalny; A.64.1(4)1. scharakteryzować inwentarz archiwalny dokumentacji; A.64.1(4)2. sporządzić inwentarz archiwalny dokumentacji; A.64.1(5)1. rozróżnić pomoce archiwalne; A.64.1(5)2. opracować pomoce archiwalne; H(5)1. scharakteryzować rodzaje szkodliwych czynników występujących w archiwum; H(5)2. określić natężenie oraz wpływ czynników szkodliwych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 występujących w archiwum; H(5)3. określić sposoby zabezpieczenia przed czynnikami szkodliwymi występującymi w archiwum; KS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe; Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego JOZ(3)1. przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe opracowane w języku polskim; JOZ(3)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję zawodową; lanowane zadania (ćwiczenia) Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują dokumentację aktową, techniczną i geodezyjno kartograficzną. Uczniowie analizują sposoby i zasady segregacji i klasyfikacji materiałów archiwalnych. Dobierają niezbędne druki i formularze Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują inwentarz archiwalny dla dokumentacji aktowej, technicznej, geodezyjno- kartograficznej Sporządzają karty inwentarzowe a na ich podstawie inwentarz archiwalny. Na podstawie danych zawartych w otrzymanych materiałach opracowuja wstep do inwentarza. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej ) obejmują znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych. Środki dydaktyczne Wzory formularzy i dokumentów rzepisy szczegółowe do prawa archiwalnego, prawa pracy, kodeks spółek handlowych, ustawy podatkowe i przepisy wykonawcze do prawa podatkowego Materiały i sprzęt biurowy. Specjalistyczne programy komputerowe Filmy dydaktyczne pierwsza pomoc lansze środków ochrony indywidualnej, sprzętu gaśniczego rzykładowe pomoce archiwalne stosowane w archiwach Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do gromadzenia i opracowania dokumentacji papierowej (aktowej, technicznej i geodezyjno kartograficznej) Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

27 Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia W ocenie należy uwzględnić zawartość merytoryczną. Ważne z punktu widzenia funkcjonowania na rynku pracy jest rozwijanie efektów kształcenia w obszarze kompetencje personalne i społeczne (KS), takich jak ponoszenie odpowiedzialności za podejmowane działania, aktualizacja wiedzy i doskonalenie umiejętności zawodowych oraz organizacja pracy małych zespołów (OMZ), ze szczególnym uwzględnieniem komunikowania się ze współpracownikami. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. Dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M3.JM2 Gromadzenie i opracowanie dokumentacji audiowizualnej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia JOZ(4)1. porozumieć się z uczestnikami wykonywanego zadania D 16. Klasyfikacja czynników szkodliwych w środowisku pracy słownictwem zawodowym; JOZ(4)2. przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne dokumenty znajdujące się 17. Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych 18. Opracowanie dokumentacji audiowizualnej w archiwum; JOZ(4)3. sporządzić korespondencję zawodową w języku obcym; 19. Inwentarz archiwalny dla dokumentacji audiowizualnej 20. omoce archiwalne dla dokumentacji audiowizualnej JOZ(5)1.skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych z tematyką zawodową; JOZ(5)2. wyszukać w różnych źródłach informacji o archiwach i zasobach archiwalnych; DG(9).1 obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej; A.64.2(1)1. dobrać właściwe przepisy prawne; A.63.1(1) 2. rozplanować ustawienie sprzętu w archiwum; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

28 A.64.2(2)1. segregować dokumentację audiowizualną; A.64.2(2)2. sklasyfikować dokumentację audiowizualną; A.64.2(2)3. inwentaryzować dokumentację audiowizualną; A.64.2(3)1. określić zasady sporządzania inwentarza archiwalnego; A.64.2(3)2. sporządzić inwentarz archiwalny; A.64.2(4)1. sporządzić formy zabezpieczenia dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(4)2. opracować zasady przechowywania dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(5)1. rozróżnić pomoce archiwalne dla różnego typu dokumentacji audiowizualnej; A.64.2(5)2. opracować pomoce archiwalne dla różnego typu dokumentacji audiowizualnej; lanowane zadania Otrzymujesz zadanie opracowania dokumentacji audiowizualnej. Uczniowie analizują sposoby i zasady segregacji i klasyfikacji materiałów audiowizualnych. Dobierają niezbędne druki i formularze Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Otrzymujesz zadanie opracowania inwentarzy archiwalnych dla dokumentacji audiowizualnej. Na podstawie otrzymanych materiałów uczniowie opracowują inwentarz archiwalny dla dokumentacji audiowizualnej. Sporządzają karty inwentarzowe, a na ich podstawie inwentarz archiwalny. Na podstawie danych zawartych w otrzymanych materiałach opracowują wstęp do inwentarza. Dobierają niezbędne druki i formularze. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Treści z jednostki modułowej Gromadzenie i opracowywanie dokumentacji audiowizualnej obejmuje znajomość zagadnień stanowiących podstawę do kształtowania umiejętności ściśle związanych z zawodem technik archiwista. Realizowanie jednostki modułowej wymaga stosowania aktywizujących metod nauczania. Zajęcia powinny być realizowane w grupach, na pojedynczych stanowiskach komputerowych ze specjalistycznym program komputerowym Środki dydaktyczne Kopie dokumentów sporządzonych na różnych nośnikach informacji; wzory archiwalnych pomocy ewidencyjno-informacyjnych: inwentarze, przewodniki, informatory, katalogi, indeksy, karty inwentarzowe, druki i formularze; regały archiwalne typu kompakt; stół do opracowywania dokumentacji wielkoformatowej; stół z przezroczystym podświetlanym blatem do dokumentacji kartograficznej; sprzęt do odtwarzania dokumentacji audiowizualnej; przyrządy do pomiaru temperatury i wilgotności powietrza; zestaw przepisów prawa dotyczących zasobów archiwalnych, funkcjonowania archiwów, zasad postępowania z dokumentacją w wersji drukowanej lub elektronicznej; publikacje z zakresu archiwistyki. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien uwzględnić warunki i potrzeby uczniów. referowane są aktywizujące metody nauczania. raca w grupach nad analizą tekstu, metody problemowe, burza mózgów (wprowadzanie nowych pojęć), port folio, dokumentacja niezbędna do gromadzenia i opracowania dokumentacji audiowizualnej. Formy organizacyjne Zajęcia w grupach na stanowiskach komputerowych. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27