Przedmiotowe Ocenianie Religia Szkoła Podstawowa 2017/2018 Zgodne z Systemem Oceniania obowiązującym w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 3 w Dębskiej Kuźni oraz oraz z dokumentem Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach opracowanym przez Komisję Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski. Zasadny oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach publicznych zostały opracowane na podstawie Dyrektorium Kościoła Katolickiego w Polsce z20 VI 2001 roku oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 10.06.2015 roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych Na katechezie oceniane są wiadomości ucznia, jego gorliwość w zdobywaniu wiedzy, aktywne uczestnictwo i postawa na katechezie, prowadzenie zeszytu i odrabianie prac domowych. Istotnym elementem jest również uczestnictwo w życiu parafii i zaangażowanie w działalność grup parafialnych. Każdy postawiony stopień ma znaczenie wychowawcze, także stopień postawiony na katechezie. Wyjątkowy charakter katechezy domaga się odmienności w ocenianiu gwarantowanej przez Rozporządzenie MEN z dnia 21 marca 2001 r. W sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 10 V. 1999 r. Nr 41, poz. 413) w paragrafie 11 pkt 5 stwierdza: Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy. Osiągnięcia edukacyjne ucznia, który uczestniczy w zajęciach z religii na podstawie oświadczenia, o którym mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.) podlegają ocenianiu. 1
I. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego ma na celu: systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie; udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. II.. Sposoby oceniania Ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco podczas wielofunkcyjnej działalności ucznia; ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć; Najważniejsze oceny to noty z prac pisemnych - standaryzowanych testów osiągnięć, sprawdzianów nauczycielskich oraz odpowiedzi ustnych, zdobywane w czasie kontroli indywidualnej i grupowej; Uczeń może otrzymać pisemne prace kontrolne do domu, a rodzice potwierdzają zapoznanie się z treścią i oceną pracy swoim podpisem. Uczeń jest zobowiązany do zwrotu pracy na następną lekcję. III. Oceny będą wyrażane w stopniach według skali ocen: celujący- 6; bardzo dobry-5; dobry-4; dostateczny-3; dopuszczający-2; niedostateczny-1. IV. Oceny będą podzielone na: a) cząstkowe- określają poziom i postępy w opanowaniu przez uczniów zrealizowanej części programu nauczania; b) sródroczne i roczne- określają ogólny poziom i postępy w opanowaniu przez uczniów przewidzianych w programie nauczania na dany semestr (rok szkolny). Stopnie te nie są średnią arytmetyczną stopni cząstkowych. V. Formy kontroli osiągnięć na danym poziomie: sprawdziany( sprawdziany i prace klasowe poprzedzone są lekcją powtórzeniową, oceniany najdalej do 2 tygodni. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu i uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, ma obowiązek zaliczenia materiału w ciągu 1 tygodnia w toku zajęć szkolnych w formie ustalonej przez nauczyciela); 2
krótki sprawdzian pisemny z bieżącego materiału (2-3 lekcje), sprawdzian taki nie musi być zapowiadany; Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco; Pilność, systematyczność, zainteresowanie przedmiotem, stosunek do przedmiotu, postawy, umiejętności; Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych; Aktywność pozalekcyjna, np. udział w pozalekcyjnych zajęciach z religii, udział w konkursach religijnych, zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, wykonywanie zadań dodatkowych; Inne możliwości wskazujące możliwość oceniania, np. praca projektowa, prowadzenie dokumentacji pracy lekcji, przygotowanie materiałów do lekcji. prace projektowe ( Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje: 1) wybór tematu projektu edukacyjnego; 2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji; 3) wykonanie zaplanowanych działań; 4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego; 5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym. 2. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. (Dz.U. z 10.06.2015, 8. 1.) aktywny udział w lekcji (stosowane będą plusy + i minusy -); odpowiedzi ustne; wypowiedzi na określony temat. Najważniejsze oceny to noty z prac pisemnych oraz odpowiedzi ustnych, zdobywanych w czasie kontroli indywidualnej i grupowej. Każda ocena jest jawna zarówno dla uczniów, jak i rodziców (opiekunów prawnych). Ocena jest zależna od możliwości uczniów. Na początku każdego roku szkolnego uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie) zostaną poinformowani o Przedmiotowym Ocenianiu(wymaganiach edukacyjnych, sposobach weryfikowania osiągnięć uczniów, sposobach oceniania). Każdy uczeń mający opinię z PPP jest objęty dostosowaniem wymagań do potrzeb. VI. Przy ustalaniu oceny sesródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagą stopnie ucznia z poszczególnych obszarów działalności według następującej kolejności i wag: Waga 1 zadania, aktywność; Waga 2 - referaty, prezentacje; Waga 3 kartkówki, odpowiedzi, projekty; Waga 4 sprawdziany; Waga 5 konkursy przedmiotowe. VII. Średnia ważona: 1,6 2,49 dopuszczająca; 2,52 3,49 dostateczna; 3
VIII. IX. 3,56 4,49 dobra; 4, 52 5,49 bardzo dobra; 5,50 celująca. Obowiązują następujące progi procentowe przy ocenianiu prac: 100% - 90% - stopień bardzo dobry 89% - 75% - stopień dobry; 74% - 51% - stopień dostateczny; 50% - 31% - stopień dopuszczający; 30% - 0% - stopień niedostateczny. Warunki i tryb uzyskania oceny śródrocznej i rocznej wyższej niż przewidywana 1. Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestrów połączone z możliwością poprawiania ocen. 2. Tylko w wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach (np. dłuższa i usprawiedliwiona nieobecność ucznia, wyraźnie postępy ucznia w nauce) poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny semestralnej lub rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela religii z zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej. Wymagania programowe w obrębie poszczególnych poziomów oraz ich zastosowanie w określonych ocenach osiągnięć uczniów 1. Wymagania ponadprogramowe (Warunki uzyskania oceny CELUJĄCEJ) Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. posiadł szeroką wiedzę i umiejętności objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. wykazuje się aktywnością pozalekcyjną, np. uczestniczy w dodatkowych zajęciach z religii, uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej, systematycznie angażuje się w prace pozalekcyjne. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. Jego praca jest oryginalna i twórcza oraz wskazuje na dużą samodzielność. O ocenie celującej mogą decydować również inne indywidualne osiągnięcia ucznia, kwalifikujące go do tej oceny. 2. Wymagania dopełniające (Warunki uzyskania oceny BARDZO DOBREJ) Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej. Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii. Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. 4
Właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez ingerencji nauczyciela. Umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi. Wykazuje się pełną znajomością pacierza. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. Aktywnie uczestniczy w religii. Jego postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń. Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. Opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności wyznaczonych przez nauczyciela programem nauczania; osiągnięcia ucznia należą do złożonych i wymagających samodzielności. O ocenie bardzo dobrej mogą decydować również inne indywidualne osiągnięcia ucznia, kwalifikujące go do tej oceny. 3. Wymagania rozszerzające (Warunki uzyskania oceny DOBREJ) Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej. Opanował materiał programowy z religii. Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi. Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska podane przez nauczyciela. Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych podanych przez nauczyciela. Podczas wypowiedzi nie popełnia rażących błędów stylistycznych. Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. W zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe. Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne) i korzysta z nich. Systematycznie uczestniczy w zajęciach religii. Jest zainteresowany przedmiotem. Wykazuje się dobrą umiejętnością stosowania zdobytych wiadomości. Postawa ucznia nie budzi wątpliwości. Stara się być aktywny podczas lekcji. Wiadomości i umiejętności ucznia przewidziane programem nauczania nie są pełne dla danego etapu nauczania, ale wiele umiejętności ma charakter złożony i samodzielny. O ocenie dobrej mogą przesądzić także inne indywidualne osiągnięcia ucznia, kwalifikujące go do tej oceny. 4. Wymagania podstawowe (Warunki uzyskania oceny DOSTATECZNEJ) Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. Prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii. Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, które łączy w logiczne związki. Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska z pomocą nauczyciela. Przy pomocy nauczyciela potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych. W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy. Prezentuje słabą kondensację wypowiedzi. 5
Wykazuje się podstawową znajomością pacierza. W jego zeszycie występują sporadyczne braki notatek, prac domowych. Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Wiadomości i umiejętności ucznia są na poziomie podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania dla danego etapu; wiadomości i umiejętności należą do przystępnych, o średnim stopniu złożoności i wystarczą do pomyślnego dalszego uczenia się. O ocenie dostatecznej mogą przesądzić także inne indywidualne uwarunkowania danego ucznia. 5. Wymagania konieczne (Warunki uzyskania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ) Opanował konieczne pojęcia religijne. Prezentuje luźno zestawione wiadomości programowe. Prezentuje mało zadawalający poziom postaw i umiejętności. Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień. Brak mu podstawowej umiejętności wyjaśniania zjawisk. Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, ma trudności z wysławianiem się. Prowadzi zeszyt. Ma problemy ze znajomością pacierza. Wykazuje poprawny stosunek do religii. Opanował elementarne wiadomości i umiejętności programowe przewidziane dla danego etapu edukacyjnego; są to wiadomości i umiejętności bardzo przystępne, proste i praktyczne, niezbędne w funkcjonowaniu szkolnym i pozaszkolnym. O ocenie dopuszczającej mogą przesądzić także inne indywidualne cechy, postawy i braki obserwowane u ucznia. 6. Ocena niedostateczna Wykazuje rażący brak wiadomości programowych. Nie potrafi logicznie powiązać podawanych wiadomości. Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i nieumiejętność wyjaśniania zjawisk. Nie potrafi zastosować zdobytej wiedzy. Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy. Prezentuje rażąco niepoprawny styl wypowiedzi. Nie wykazuje się znajomością pacierza. Nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję. Lekceważy przedmiot. Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji. Wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych. Opuszcza lekcję religii. 6
O ocenie niedostatecznej mogą przesądzić także inne indywidualne cechy, postawy i braki obserwowane u ucznia. X. Rezygnację z uczestnictwa z nauki religii składają rodzice (opiekunowie prawni); Rezygnacja może być dokonana w każdym czasie. XI. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z religii na podstawie zmiany oświadczenia, o której mowa w ust. 1, uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów. Agnieszka Rosół 7