Wyniki Badania Losów Zawodowych Absolwentów obronionych w styczniu lutym 2012 r. badanych 12 mies. po obronie pracy dyplomowej

Podobne dokumenty
Wyniki Badania Losów Zawodowych Absolwentów obronionych latem 2012 r. badanych 6 miesięcy od obrony pracy dyplomowej

Wyniki Badania Losów Zawodowych Absolwentów obronionych latem 2014 r. badanych 12 miesięcy po obronie pracy dyplomowej

Ankieta nt. Zawodowe losy absolwentów AWF Warszawa

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów KUL, rok ukończenia 2014 Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

XXIII OGÓLNOPOLSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY - Lubuskie 2017 w piłce siatkowej

Budownictwo mieszkaniowe a) w okresie I-II 2014 r.

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów Akademii Górniczo-Hutniczej

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

ABSOLWENCI 2011/2012

Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny. Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny 2016

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów Akademii Górniczo-Hutniczej

Średnia wielkość powierzchni gruntów rolnych w gospodarstwie za rok 2006 (w hektarach) Jednostka podziału administracyjnego kraju

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2011/2012

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 3

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

kierunek Zarządzanie i Inżynieria Produkcji

Grażyna Morys-Gieorgica Departament Rynku Pracy. III Kongres Akademickich Biur Karier, Warszawa, 3 grudnia 2014r

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Wydział Humanistyczny

Kierunek Ratownictwo medyczne

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Wydział Humanistyczny

kierunek Budownictwo

Wyniki badań losów zawodowych absolwentów Akademii Górniczo-Hutniczej

BADANIE LOSÓW ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU RZESZOWSKIEGO POMIAR POCZĄTKOWY ABSOLWENTÓW Z ROCZNIKA 2009/2010 PROJEKT PILOTAŻOWY STYCZEŃ 2012

4 [Q0004]4. Forma studiów * Proszę wybrać jedną odpowiedź z poniższych: studia stacjonarne studia niestacjonarne

Obserwatorium Losów Zawodowych Absolwentów ANKIETA

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2013/2014

Dolnośląski O/W Kujawsko-Pomorski O/W Lubelski O/W. plan IV- XII 2003 r. Wykonanie

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 5

Symbol: USZJK-VI Data: r.

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Wydziału Humanistycznego Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Losy zawodowe absolwenta - 3

XIV Olimpiada Matematyczna Juniorów Statystyki dotyczące zawodów drugiego stopnia (2018/19)

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Warszawa, dnia 9 lipca 2013 r. Poz. 576 KOMUNIKAT MINISTRA ROZWOJU REGIONALNEGO 1) z dnia 8 lipca 2013 r.

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Czy rynek pracy potrzebuje absolwentów szkół wyższych? Analiza porównawcza pomiędzy regionami.

Uchwała Nr 6/2012/2013 Senatu Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 22 października 2013 roku

3 września 2018 r. Podstawa prawna:

zdecydowanie nie raczej nie raczej tak zdecydowanie tak RAZEM 30,5% 36,0% 17,7% 2,4% 13,4% 1000

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

kierunek Budownictwo

Regionalne uwarunkowania rynku ug edukacyjnych. Prof. W Shevchuk

1. STAN BEZPIECZEŃSTWA W RUCHU DROGOWYM.

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2011/2012

LICZBA BEZROBOTNYCH I STOPA BEZROBOCIA W WOJEWÓDZTWIE KUJAWSKO-POMORSKIM NA TLE POLSKI I WOJEWÓDZTW. LUTY 2014 R. Wojewódzki Urząd Pracy w Toruniu

Wydział Humanistyczny

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

w województwie śląskim wybrane aspekty

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach

Projekt Program stażowy dla kierunku EKONOMIA

Raport badawczy LOSY ZAWODOWE ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU JAGIELLOŃSKIEGO COLLEGIUM MEDICUM

Priorytetowe dziedziny szkoleń specjalizacyjnych dla pielęgniarek i położnych, które będą mogły uzyskać dofinansowanie w 2019 r.

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

Raport miesięczny. Za okres

KWESTIONARIUSZ ABSOLWNETA MONITOROWANIE LOSÓW ABSOLWENTÓW /W MOMENCIE UKOŃCZENIA UCZELNI/ I. Informacje o studiach i zgoda na udział w badaniu

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

1. Pielęgniarstwo pediatryczne dla pielęgniarek 2. Pielęgniarstwo zachowawcze dla pielęgniarek 3. Pielęgniarstwo ratunkowe dla pielęgniarek

Wydział Pedagogiczny

Raport z badania ankietowego

Wydział Pedagogiczny

ABSOLWENCI DSW 2012/2013

Raport miesięczny. Za okres

KOMUNIKAT WYDZIAŁU ROZGRYWEK nr 18/2016/2017

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Akademickie Liceum Ogólnokształcące "Copernicus" we Wrocławiu Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach. Sprawozdanie z ankietyzacji absolwentów studiów stacjonarnych I stopnia

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

1. STAN BEZPIECZEŃSTWA W RUCHU DROGOWYM.

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Zarządzenie nr 2/2013/2014. z dnia r. dyrektora Zespołu Szkół im. A. Mickiewicza w Żołyni

KWESTIONARIUSZ ANONIMOWEGO BADANIA INTERNETOWEGO CAWI Z UDZIAŁEM

Raport miesięczny. Za okres

Raport miesięczny. Za okres

Raport. Badanie Losów Absolwentów. Technologia Żywności. i Żywienie Człowieka

Ankieta Rekrutacyjna mgr Tomasz Zając Pracownia Ewaluacji Jakości Kształcenia

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

UNIWERSYTET PEDAGOGICZNY IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KRAKOWIE

Raport miesięczny. Za okres

Wydział Pedagogiczny

KALENDARZ ROKU SZKOLNEGO 2012/2013

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 29 lutego 2008 r.

Kalendarz roku szkolnego 2018/2019

Warszawa, dnia 4 marca 2014 r. Poz. 176 KOMUNIKAT MINISTRA INFRASTRUKTURY I ROZWOJU 1) z dnia 5 lutego 2014 r.

Przestępstwa drogowe wg jednostek podziału administracyjnego kraju - przestępstwa stwierdzone, przestępstwa wykryte, % wykrycia.

Kalendarz roku szkolnego 2018/ września 2018 r. Podstawa prawna: 1. Rozpoczęcie zajęć dydaktycznowychowawczych

Raport płac 2018 Technicy farmaceutyczni

Transkrypt:

Wyniki Badania Losów Zawodowych Absolwentów obronionych w styczniu lutym 2012 r. badanych 12 mies. po obronie pracy dyplomowej Politechniki Opolskiej 2

Niniejszy raport zawiera wyniki badań losów zawodowych absolwentów w rok od obrony pracy dyplomowej. Zostali nim objęci absolwenci, którzy obronili się w okresie styczeń luty 2012 r. Badanie przeprowadzone zostało na grupie 158 reprezentantów i dotyczyło absolwentów trzech wydziałów: - u, - u Inżynierii Produkcji i Logistyki, - u Mechanicznego. W związku z nieusystematyzowaniem na dzień zbierania danych regulacji dot. pozyskiwania i przekazania bazy danych adresów mailowych, w badaniu nie zostali uwzględnienie absolwenci wydziału Elektrotechniki, Automatyki i Informatyki. Responsywność w badaniu wyniosła 41,7%. Kolejne edycje badania, którym objęta zostanie ta grupa, przeprowadzone zostaną po 3 oraz 5 latach od obrony (odpowiednio w okresie styczeń luty 2015 oraz 2017 r.) Mamy nadzieję, iż opracowane wyniki przyczynią się do rozwoju Politechniki Opolskiej i wzrostu poziomu kształcenia na Jej ach. Zespół ABK Politechniki Opolskiej mgr Damian Kolarczyk, mgr Maciej Gruszecki Wszelkie pytania dotyczące badania, jego formy i kolejnych edycji, prosimy kierować do pracowników Akademickiego Biura Karier Politechniki Opolskiej: - telefonicznie pod numer: 77 449 81 70, - mailowo: d.kolarczyk@po.opole.pl, m.gruszecki.po.opole.pl 3

Kobieta Mężczyzna Brak odpowiedzi Płeć 6 4 32,81% 9 6 67,19% 0 Absolwenci u biorący udział w baaniu - podział wg. płci 6 4 Kobieta Mężczyzna 4

Obszar zamieszkiwany przed podjęciem studiów na Politechnice Opolskiej Przed rozpoczęciem studiów mieszkałem/am za granicą 0 dolnośląskie 2 13,33% 7,81% kujawsko-pomorskie 0 lubelskie 0 lubuskie 0 łódzkie 0 6,25% małopolskie 0 mazowieckie 0 opolskie 11 73,33% 71,88% podkarpackie 0 podlaskie 0 pomorskie 0 śląskie 1 6,67% 12,50% świętokrzyskie 0 warmińsko-mazurskie 0 wielkopolskie 1 6,67% 1,56% zachodniopomorskie 0 Brak odpowiedzi 0 Niezakończone lub Niepokazane 0 Obszar zamieszkiwany rok po obronie mieszkam za granicą 0 6,25% dolnośląskie 0 6,25% kujawsko-pomorskie 0 lubelskie 0 lubuskie 0 łódzkie 0 1,56% małopolskie 0 3,12% mazowieckie 0 1,56% opolskie 13 86,67% 70,31% podkarpackie 0 podlaskie 0 pomorskie 0 śląskie 1 6,67% 9,38% świętokrzyskie 0 warmińsko-mazurskie 0 wielkopolskie 1 6,67% 1,56% zachodniopomorskie 0 Brak odpowiedzi 0 Niezakończone lub Niepokazane 0 5

Zamieszkawiny obszar przed i po zakończeniu studiów na Politechnice Opolskiej Niezakończone lub Niepokazane Brak odpowiedzi zachodniopomorskie wielkopolskie warmińsko-mazurskie świętokrzyskie śląskie pomorskie podlaskie podkarpackie opolskie mazowieckie małopolskie łódzkie lubuskie lubelskie kujawsko-pomorskie dolnośląskie mieszkam za granicą 6,67% 6,67% 6,67% 6,67% 13,33% 73,33% 86,67% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Obszar zamieszkiwany przed podjęciem studiów na Politechnice Opolskiej Obszar zamieszkiwany rok po obronie 6

Proszę podać Pana / Pani ocenę na dyplomie Jeszcze się nie obroniłem/am 0 1,56% 3 0 3,5 0 4,69% 4 3 2 45,31% 4,5 7 46,67% 31,25% 5 5 33,33% 17,19% Ocena na dyplomie 5 45,00% 4 35,00% 3 25,00% 2 15,00% 1 5,00% 7

1. Czy podczas studiów prowadził/a Pan/Pani aktywność społeczną (np. wolontariat, organizacje studenckie, charytatywne, inne)? Tak 7 46,67% 28,12% Nie 8 53,33% 68,75% Czy podczas studiów prowadził/a Pan/Pani aktywność społeczną (np. wolontariat, organizacje studenckie, charytatywne, inne)? 7 6 5 4 3 2 1 Tak Nie 8

2. Czy podczas studiów podejmował/a Pan/Pani praktyki/ staże nadobowiązkowe? Tak 8 53,33% 29,69% Nie 7 46,67% 67,19% Czy podczas studiów podejmował/a Pan/Pani praktyki/ staże nadobowiązkowe? 7 6 5 4 3 2 1 Tak Nie 9

3. Czy korzystał/a Pan/ Pani z możliwości studiowania za granicą (np. w ramach programu ERASMUS)? Tak 0 4,69% Nie 15 10 92,19% Czy korzystał/a Pan/ Pani z możliwości studiowania za granicą (np. w ramach programu ERASMUS) 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Tak Nie 10

4. Czy podczas studiów korzystał/a Pan/Pani z innych inicjatyw (kusy, szkolenia, spotkania z pracodawcą?) Tak 12 8 54,69% Nie 3 2 42,19% Czy podczas studiów korzystał/a Pan/Pani z innych inicjatyw (kusy, szkolenia, spotkania z pracodawcą 8 7 6 5 4 3 2 1 Tak Nie 11

Proszę wskazać dodatkową aktywność. Kursy 11 73,33% 42,19% Szkolenia 7 46,67% 32,81% Spotkania z doradcą zawodowym 2 13,33% 4,69% Spotkania panelowe z przedsiębiorcami 4 26,67% 12,50% Targi Pracy 9 6 32,81% Inne 0 3,12% Proszę wskazać dodatkową aktywność. Inne Targi Pracy Spotkania panelowe z przesiębiorcami Spotkania z doradcą zawodowym Szkolenia Kursy 2 4 6 8 12

4. Czy podczas studiów podejmował/a Pan/Pani pracę? Tak 10 66,67% 65,62% Nie 5 33,33% 31,25% Czy podczas studiów podejmował/a Pan/Pani pracę? 7 6 5 4 3 2 1 Tak (Y) Nie (N) 13

5. Czy z perspektywy czasu wybrał/a by Pan/Pani ponownie ten sam kierunek studiów? Tak 9 6 60,94% Nie 0 12,50% Nie wiem 6 4 23,44% Czy z perspektywy czasu wybrał/a by Pan/Pani ponownie ten sam kierunek studiów? 7 6 5 4 3 2 1 Tak Nie Nie wiem 14

W przypadku odpowiedzi nie lub nie wiem, wskaż najwyżej 2 główne powody Program nauczania nie spełnił moich oczekiwań 3 2 20,31% Nie dostałem/am się na pożądany przeze mnie kierunek studiów 0 Kierunek studiów wybrałem/am przypadkowo 1 6,67% 4,69% Oferta rynku pracy dla absolwentów tego kierunku jest mało atrakcyjna 4 26,67% 17,19% Inne 1 6,67% 7,81% 3 w przypadku odpowiedzi nie lub nie wiem, wskaż najwyżej 2 główne powody 25,00% 2 15,00% 1 5,00% Program nauczania nie spełnił moich oczekiwań Nie dostałem/am się na pożądany przeze mnie kierunek studiów Kierunek studiów wybrałem/am przypadkowo Oferta rynku pracy dla absolwentów tego kierunku jest mało atrakcyjna Inne 15

Czy uważasz, że ukończenie studiów na Politechnice Opolskiej gwarantuje stabilizację zawodową i bezpieczeństwo utrzymania/zdobycia zatrudnienia? Tak 6 4 34,38% Nie 9 6 62,50% Brak odpowiedzi 0 1,56% Niezakończone lub Niepokazane 0 1,56% Czy uważasz, że ukończenie studiów na Politechnice Opolskiej gwarantuje stabilizację zawodową i bezpieczeństwo utrzymania/zdobycia zatrudnienia? 7 6 5 4 3 2 1 Tak (Y) Nie (N) 16

W przypadku odpowiedzi "nie" proszę wskazać dlaczego: Niski prestiż uczelni 2 13,33% 15,62% Program nauczania mało atrakcyjny dla pracodawców Kierunki studiów niedostosowane do wymagań rynku pracy 3 2 25,00% 2 13,33% 12,50% Konieczność pracy poniżej kwalifikacji 3 2 17,19% Długi okres poszukiwania pracy 4 26,67% 23,44% Niskie kwalifikacje kadry naukowej 1 6,67% 7,81% Mała ilość zajęć praktycznych 7 46,67% 43,75% Przesycenie rynku absolwentami mojego kierunku 4 26,67% 15,62% Inne 1 6,67% 6,25% W przypadku odpowiedzi "nie" proszę wskazać dlaczego: Inne Przesycenie rynku absolwentami mojego kierunku Mała ilość zajęć praktycznych Niskie kwalifikacje kadry naukowej Długi okres poszukiwania pracy Konieczność pracy poniżej kwalifikacji Kierunki studiów niedostosowane do wymagań rynku pracy Program nauczania mało atrakcyjny dla pracodawców Niski prestiż uczelni 1 2 3 4 5 17

Czego zabrakło na studiach, aby absolwent PO był bardziej konkurencyjny na rynku pracy? szkoleń, kursów, jakich? 3 2 29,69% praktyk zawodowych 5 33,33% 25,00% zajęć praktycznych, jakich? 4 26,67% 37,50% przygotowania merytorycznego prowadzących 1 6,67% 10,94% istotnych zajęć w ramach planu zajęć, jakich? 5 33,33% 15,62% Inne 0 Czego zabrakło na studiach, aby absolwent PO był bardziej konkurencyjny na rynku pracy? Inne istotnych zajęć w ramach planu zajęć, jakich? przygotowania merytorycznego prowadzących zajęć praktycznych, jakich? praktyk zawodowych szkoleń, kursów, jakich? 1 2 3 4 18

Proszę wskazać obecny status zawodowy Jestem zatrudniony/zatrudniona 1 6,67% 20,31% Jestem zatrudniony/zatrudniona i jednocześnie studiuję 4 26,67% 25,00% Mam wkrótce zagwarantowane zatrudnienie 0 1,56% Mam wkrótce zagwarantowane zatrudnienie i jednocześnie studiuję 1 6,67% 4,69% Prowadzę własną działalność gospodarczą 2 13,33% 4,69% Prowadzę własną działalność gospodarczą i jednocześnie studiuję 0 Planuję założyć własną działalność 0 1,56% Planuję założyć własną działalność i jednocześnie studiuję 0 Poszukuję pracy 1 6,67% 7,81% Poszukuję pracy i jednocześnie studiuję 4 26,67% 17,19% Nie poszukuję pracy (np. kontynuacja nauki, sytuacje losowe) 1 6,67% 6,25% Inne 1 6,67% 4,69% Brak odpowiedzi 0 4,69% Niezakończone lub Niepokazane 0 1,56% 19

Proszę wskazać obecny status zawodowy Niezakończone lub Niepokazane Brak odpowiedzi Inne Nie poszukuję pracy (np. kontynuacja nauki, sytuacje losowe) Poszukuję pracy i jednocześnie studiuję Poszukuję pracy Planuję założyć własną działalność i jednocześnie studiuję Planuję założyć własną działalność Prowadzę własną działalność gospodarczą i jednocześnie studiuję Prowadzę własną działalność gospodarczą Mam wkrótce zagwarantowane zatrudnienie i jednocześnie studiuję Mam wkrótce zagwarantowane zatrudnienie Jestem zatrudniony/zatrudniona i jednocześnie studiuję Jestem zatrudniony/zatrudniona 5,00% 1 15,00% 2 25,00% 3 20

Szanowny absolwencie, twoja opinia jest dla nas bardzo ważna, jeśli chcesz w tym miejscu możesz przedstawić swoje uwagi na tematy nieporuszane w badaniu dotyczące np. studiów na Politechnice Opolskiej jak i samej ankiety 1. 1. Największym problemem spotykającym studentów jest aktualny wysoki poziom bezrobocia w Polsce. Uważam, że poziom nauczania na Waszej uczelni jest względny, chociaż zdarzają się mankamenty i znalazłoby się parę rzeczy które można by udoskonalić, bądź poprawić. Przykładowo kwestia praktyk i dodatkowych zajęć, które uświadamiają jak wygląda praca w zawodzie z tej praktycznej strony, a nie tylko ze strony teoretycznej. 2. Prof. T. Chmielewski złe podejście do studentów, loteryjne zdawanie egzaminów przez niego prowadzonych. 3. Ogólnie, oceniam kształcenie na wydziale budownictwa na 7/10. Jedyne zastrzeżenia to: - zbyt duża ilość osób przyjętych -braki podstawowej wiedzy niektórych prowadzących -często obojętne, albo negatywne podejście do studenta przez prowadzących 4. posiada kilku pracowników, którzy się totalnie nie nadają np. Barbara Kaleta, Paweł Fedczuk, Liliana Sadecka, Lesław Tarczyński i inni. 1 na to pytanie, jest oryginalnym zapisem opinii wyrażonej przez absolwentów. 21