PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA PRZEDSZKOLA NAUCZYCIEL STAŻYSTA Kryteria oceny pracy określone w 2 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 I. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych II. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki Wskaźniki oceny pracy 1. Zna i realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego, cele wychowania przedszkolnego i zadania przedszkola; 2. Realizuje program nauczania oraz planuje proces dydaktyczny, monitorując jego efekty i dostosowuje działania edukacyjne i tempo pracy do potrzeb dzieci; 3. Dokonuje wyboru metod, form i środków dydaktycznych adekwatnych do zaplanowanych celów i treści oraz potrzeb dzeci; 4. Dostosowuje treści i warunki realizacji do możliwości dziecka; 5. Jest przygotowany merytorycznie i metodycznie do każdych zajęć; 6. Opracowuje poprawne pod wzgl. merytorycznym i metodycznym scenariusze zajęć, rozkłady/plany dydaktyczne. 1. Zna i realizuje zapisy programu wychowania przedszkolnego w zakresie bezpieczeństwa dzieci oraz obowiązujące w przedszkolu procedury w tym zakresie; 2. Stosuje obowiązujące w przedszkolu procedury bezpieczeństwa opisane w regulaminach i innych dokumentach; 3. Dba o poczucie bezpieczeństwa kazdego dziecka. Strona1
III. Znajomość praw dziecka, w tym Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526), ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem godności osobistej IV. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego V. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela 1. Stosuje w codziennej pracy prawa dziecka, traktuje dzieci z szacunkiem; 2. Podejmuje działania propagujące prawa dziecka wśród dzieci i rodziców; 3. Reaguje w przypadku łamania praw dziecka; 4. Nie ma uzasadnionych skarg dzieci, rodziców, pracowników przedszkola dot. nie przestrzegania przez niego praw dziecka. 1. Systematycznie prowadzi i dokumentuje obserwację każdego dziecka i dwa razy w roku uzupełnia arkusz obserwacji lub gotowości szkolnej; 2. Wspiera środowisko rodzinne, organizuje pomoc w zależności od potrzeb; 3. Stosuje pozytywne wzmocnienia, motywuje dzieci do działania, udziela im informacji zwrotnych; 4. Wspiera rozwój każdego dziecka, współpracując w razie potrzeby, ze specjalistami oraz z poradnią psychologicznopedagogiczną w doborze metod i środków wspierania rozwoju dziecka adekwatnych do jego potrzeb. 1. Przestrzega zasad etycznych (takt pedagogiczny, kultura osobista, poprawność języka, traktowanie podmiotowe dzieci, rodziców i współpracowników - nie tworzy sytuacji konfliktowych); 2. Inicjuje i współorganizuje spotkania, uroczystości rozwijające postawy prospołeczne, obywatelskie i patriotyczne; 3. Inicjuje i współorganizuje działania na rzecz przedszkola i środowiska lokalnego ucząc aktywności dla dobra wspólnego. Strona2
VI. Współpraca z innymi nauczycielami VII. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony VIII. Poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego IX. Współpraca z rodzicami X. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Uczestniczy w pracach zespołów wewnątrz przedszkolnych; 2. Współpracuje z innymi nauczycielami przy organizacji imprez i uroczystości w przedszkolu oraz innych działań przedszkolnych; 3. Potrafi funkcjonować w zespole zgodnie z ogólnoprzyjętymi normami społecznymi. 1. Zna i stosuje przepisy prawa oświatowego, statutu przedszkola i jego regulaminów; 2. Przestrzega porządku pracy; 3. Poprawnie i terminowo prowadzi dokumentację przedszkolną. 1. Określa swoje mocne i słabe strony, podejmuje działania związane z doskonaleniem warsztatu pracy (np. współpraca z opiekunem stażu); 2. Uczestniczy w WDN; 3. Uczestniczy w szkoleniach zewnętrznych, w których udział przekłada się na ulepszanie praktyki nauczycielskiej. 1. Planuje i organizuje współpracę z rodzicami zgodnie z potrzebami rodziców i potrzebami placówki; 2. Pozyskuje rodziców do współpracy na rzecz grupy i przedszkola; 3. Systematycznie przekazuje rodzicom informacje o ich dziecku. 4. Traktuje rodziców z szacunkiem, uznając ich za partnerów w edukacji i wychowaniu dziecka. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela. Strona3
NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY Kryteria oceny pracy określone w 3 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 XI. Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć XII. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem XIII. Analizowanie własnej pracy, wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy Wskaźniki oceny pracy 1. Planuje, organizuje i prowadzi proces dydaktyczny we współpracy z nauczycielami prowadzącymi ten sam oddział przedszkolny i specjalistami, uwzględniając indywidualne potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka; 2. Stosuje w pracy metody aktywizujące dostosowane do celów zajeci oraz potrzeb i możliwości dzieci; 3. Wykorzystuje narzędzie multimedialne i informatyczne dostosowane do specyfiki prowadzonych zajęć. 1. Rozpoznaje potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci oraz ich możliwości i zainteresowania. 2. Dobiera adekwatne do potrzeb narzędzia diagnostyczne diagnozuje osiągnięcia dzieci na podstawie różnych źródeł informacji; współpracując w razie potrzeby ze specjalistami; 3. Planuje pracę odpowiednio do rozpoznanych potrzeb rozwojowych oraz potrzeb i zainteresowań dzieci; 4. Indywidualizuje proces nauczania dobierając zadania, treści, metody adekwatnie do potyrzeb dziecka, we współpracy ze specjalistami, w miarę potrzeb. 1. Analizuje swoją pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą poddając ja autorefleksji oraz wykorzystując opinie dzieci, rodziców i innych nauczycieli; 2. Wykorzystuje wnioski z analizy swojej pracy do modyfikacji swoich działań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych; 3. Wdraża wnioski w celu uzyskania pozytywnych efektów pracy. Strona4
XIV. Wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego XV. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów, o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 Karty Nauczyciela XVI. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Dzieli się zdobytą wiedzą (w ramach WDN, rady pedagogicznej), upowszechnia efekty pracy wynikające z zastosowania w praktyce wiedzy zdobytej w ramach doskonalenia zawodowego; 2. Modyfikuje swoje dotychczasowe działania w oparciu o wiedzę zdobytą w ramach doskonalenia zawodowego. 1. Realizuje zadania wynikające ze statutu przedszkola; 2. Prowadzi dodatkowe zajęcia z dziećmi, rozwijające ich pasje i zainteresowania; 3. Współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz rozwoju dzieci i rodzin np. poradnie, fundacje, stowarzyszenia; 4. Inicjuje współpracę ze środowiskiem lokalnym; promuje przedszkole w środowisku lokalnym. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela. Strona5
NAUCZYCIEL MIANOWANY Kryteria oceny pracy określone w 4 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 XVII. Podejmowanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych, programowych, organizacyjnych lub metodycznych w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych XVIII. Pobudzanie inicjatyw uczniów przez inspirowanie ich do działań w szkole i środowisku pozaszkolnym oraz sprawowanie opieki nad uczniami podejmującymi te inicjatywy XIX. Prowadzenie oraz omawianie zajęć otwartych dla nauczycieli lub rodziców Wskaźniki oceny pracy 1. Podejmuje i prowadzi innowacyjne działania w zakresie rozwiązań programowych lub metodycznych i organizacyjnych; 2. Wprowadza nowe metody, formy, środki dydaktyczne wspierające rozwój dziecka; 3. Analizuje efekty działań innowacyjnych - modyfikuje proces edukacyjny uwzględniając wyniki analiz. 1. Stwarza dzieciom okazje do formułowania opinii o przedszkolu i otoczeniu oraz do zgłaszania wniosków zmian; wspiera je w działaniach zmierzających do wdrożenia zgłoszonych zmian; 2. Zachęca i przygotowuje dzieci do udziału w: konkursach, turniejach, zawodach, uroczystościach, akcjach i innych przedsięwzięciach oraz monitoruje przebieg i efekty działań dzieci; 3. Organizuje i przygotowuje dzieci do udziału w uroczystościach przedszkolnych; 4. Inicjuje i organizuje lub współorganizuje konkursy o zasięgu dzielnicowym, miejskim; 5. Inicjuje i organizuje różne akcje społeczne, angażując w nie dzieci. 1. Planuje i prowadzi zajęcia otwarte dla nauczycieli, rodziców, studentów odbywających praktyki; 2. Zbiera informacje zwrotne o swoich zajęciach, omawia je i dokonuje ich ewaluacji; 3. Formułuje wnioski i wdraża je w dalszej pracy. Strona6
XX. Wykorzystywanie wiedzy umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego do doskonalenia własnej pracy oraz pracy szkoły XXI. Realizowanie powierzonych funkcji lub innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły XXII. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Przyjmuje, inicjuje i realizuje zadania, w których wykorzystuje zdobyte umiejętności i wiadomości; 2. Uzyskuje pozytywne efekty w pracy własnej w wyniku wdrażania zdobywanych wiedzy i umiejętności; 3. Zdobyta wiedza i umiejętności przekładają się na podniesienie jakości pracy przedszkola np. wdrożenie nowych metod nauczania, zwiększenie oferty zajęć dodatkowych, organizacja warsztatów dla rodziców. 1. Planuje, organizuje, monitoruje swoje działania wynikające z powierzonej funkcji np. wychowawcy, opiekuna stażu lub praktyk, przewodniczącego zespołu zadaniowego nauczycieli, koordynatora projektu, redaktora strony internetowej przedszkola; 2. Wywiązuje się z powierzonych funkcji; 3. Modyfikuje swoje działania uwzględniając wnioski wynikające z pełnienia powierzonej funkcji; 4. Rzetelnie i terminowo realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela. Strona7
NAUCZYCIEL DYPLOMOWANY Kryteria oceny pracy określone w 5 ust. 1 rozporządzenia z dn. 29 maja 2018 XXIII. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia własnej pracy i pracy szkoły XXIV. Efektywne realizowanie zadań na rzecz ucznia we współpracy z podmiotami zewnętrznymi Wskaźniki oceny pracy 1. Prowadzi regularne badania wyników pracy dydaktycznej i wychowawczej, pozyskuje opinie o swojej pracy, dokonuje analizy jakościowej i ilościowej jej wyników; 2. Monitoruje i analizuje swoje działania i formułuje wnioski i rekomendacje doskonalące pracę przedszkola; 3. Wykorzystuje wnioski i wyniki przeprowadzonych badań, wyniki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola do modyfikacji działań, adekwatnie do ustalonych wniosków; 4. Uzyskuje efekty w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej dba o rozwój każdego dziecka, osiąga efekty w swojej pracy, motywuje dzieci do realizacji coraz trudniejszych zadań edukacyjnych np. do udziału w różnego rodzaju konkursach, dzieci pod jego kierunkiem odnoszą sukcesy na różnych polach; 5. W wyniku przeprowadzonej ewaluacji własnej pracy samodzielnie doskonali swój warsztat zawodowy, podnosi swoje kompetencje (studia, kursy kwalifikacyjne, inne). 1. Współpracując z instytucjami i organizacjami zewnętrznymi, potrafi pobudzić inicjatywę dzieci i nauczycieli poprzez inspirowanie ich do działań widocznych na forum przedszkola i w środowisku lokalnym; sprawuje opiekę nad tymi inicjatywami; 2. Dostrzega, reaguje i rozwiązuje problemy dziecka we współpracy z różnymi instytucjami i organizacjami; 3. Wychodzi z inicjatywą pomocy dziecku i jego rodzinie. Strona8
XXV. Dwa z poniższych kryteriów, wskazane przez nauczyciela: a) opracowywanie i wdrażanie innowacyjnych programów nauczania, programów wychowawczo- profilaktycznych lub innych programów wynikających ze specyfiki szkoły lub zajmowanego stanowiska z uwzględnieniem potrzeb uczniów b) upowszechnianie dobrych praktyk edukacyjnych, w szczególności przygotowanie autorskiej publikacji z zakresu oświaty c) przeprowadzenie ewaluacji działań wynikających z pełnionej funkcji lub zadań związanych z oświatą realizowanych poza szkołą oraz wykorzystywanie jej wyników do podnoszenia jakości pracy szkoły 1. Wykorzystuje innowacyjne rozwiązania programowe - dydaktyczne, wychowawcze i/lub opiekuńcze; 2. Opracował i wdrożył z sukcesem własny program, innowację, autorski projekt edukacyjny, nowatorskie rozwiązania metodyczne, dostosowane do rozpoznanych potrzeb dzieci i specyfiki przedszkola; 3. Wdraża rozwiązania programowe, które skutkują pozytywnymi efektami dla dzieci i przyczyniają się do podniesienia jakości pracy przedszkola. 1. Publikuje własne opracowania metodyczne lub inne z zakresu problematyki oświatowej, adresowane do nauczycieli/ rodziców lub opracował podręcznik, artykuł, materiał metodyczny we współpracy z instytucją naukową lub pod jej patronatem; 2. Wymienia się doświadczeniami dotyczącymi metodyki nauczania lub rozwiązywania problemów wychowawczych np. w sieciach współpracy i samokształcenia, podczas konferencji, warsztatów, seminariów tematycznych. 1. Współpracuje z instytucją naukową/placówką doskonalenia nauczycieli/kuratorium oświaty w zakresie prowadzenia badań edukacyjnych i wykorzystuje je we własnej pracy lub w pracy przedszkola; 2. Dokonuje autoewaluacji działań wynikających z pełnionych funkcji np.: doradcy metodycznego, eksperta komisji ds. awansu zawodowego, członka zespołu interdyscyplinarnego, recenzenta podręczników, członka komisji dyscyplinarnych; 3. Wdraża rekomendacje przyczyniające się do podniesienia jakości pracy przedszkola w zakresie dydaktyki, wychowania lub opieki. Strona9
d) współpraca z Centralną Komisją Egzaminacyjną lub okręgową komisją egzaminacyjną, w szczególności w charakterze egzaminatora, autora zadań lub recenzenta, placówkami doskonalenia nauczycieli lub szkołami wyższymi w zakresie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne 1. Współpracuje ze szkołami wyższymi w zakresie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne; lub 2. Współpracuje z ośrodkami doskonalenia nauczycieli np. prowadzi warsztaty dla nauczycieli, przyjmuje grupy na wizyty studyjne, opracowuje materiały metodyczne dlainnych nauczycieli; lub 3. Pełni rolę recenzenta programowego w wydawnictwach pedagogicznych, pełni funkcje w komisjach konkursowych. Strona10