PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 Strona1 PROPOZYCJA WSKAŹNIKÓW OCENY PRACY NAUCZYCIELA SZKOŁY PONADPODSTAWOWEJ I. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych II. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki NAUCZYCIEL STAŻYSTA 1. Zna i realizuje podstawę programową kształcenia ogólnego - zadania szkoły oraz cele kształcenia, treści nauczania, warunki i sposób realizacji; 2. Wybiera i realizuje program nauczania ujęty w szkolnym zestawie programów nauczania z uwzględnieniem potrzeb i możliwości uczniów; 3. Dokonuje wyboru metod, form i środków dydaktycznych adekwatnych do zaplanowanych celów i treści; 4. Systematycznie ocenia wiadomości i umiejętności uczniów stosując różne formy oraz uwzględniając zasady jawności i obiektywności oceny; 5. Jest przygotowany merytorycznie i metodycznie do wszystkich prowadzonych zajęć; 6. Opracowuje poprawne pod względem metodycznym i merytorycznym scenariusze zajęć oraz rozkłady materiału/ plany nauczania; 7. Poprawnie organizuje i dokumentuje proces dydaktycznowychowawczy i opiekuńczy zgodnie z zapisami w statucie szkoły, programie profilaktyczno-wychowawczym, prawem wewnątrzszkolnym. 1. Zapewnia uczniom właściwą opiekę podczas prowadzonych zajęć i przerw; pełni rzetelnie dyżury - zgodnie z harmonogramem i/lub regulaminem dyżurów; 2. Stosuje obowiązujące w szkole procedury bezpieczeństwa i egzekwuje od uczniów ich stosowanie; 3. Dba o poczucie bezpieczeństwa każdego ucznia; 4. Dba o mienie szkoły; 5. Realizuje programy profilaktyczne (szkolne, dzielnicowe, miejskie, ogólnopolskie) związane z bezpieczeństwem dziecka.

2 Strona2 III. Znajomość praw dziecka, w tym Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526), ich realizacja oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem godności osobistej IV. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego V. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela 1. Zna prawa dziecka i stosuje je; 2. Upowszechnia wiedzę o prawach dziecka (zajęcia dydaktyczne, wychowawcze, podczas zebrań z rodzicami, realizując projekty); 3. Reaguje w przypadku łamania praw dziecka; 4. Nie ma uzasadnionych skarg uczniów, rodziców, pracowników szkoły dot. przestrzegania przez niego praw dziecka. 1. Rozpoznaje potrzeby i możliwości ucznia i dokumentuje ten proces; 2. Podejmuje działania (sam lub we współpracy z innymi nauczycielami/podmiotami) adekwatne do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości i zainteresowań ucznia; 3. Stosuje motywujący sposób oceniania, w tym udziela poprawnie sformułowanych informacji zwrotnych; 4. Podejmuje działania skutecznie wspierające uczniów z niepełnosprawnościami lub trudnościami w nauce. 1. Prowadzi zajęcia promujące wartości takie jak: równość, tolerancja, wolność, poszanowanie godności drugiego człowieka, promujące postawę aktywności obywatelskiej i szacunku do rodzimej tradycji i historii (np. lekcje przedmiotowe, godziny wychowawcze, projekty klasowe, szkolne, środowiskowe, wycieczki edukacyjne, uroczystości szkolne, konkursy i inne); 2. Aktywnie włącza się w działania wolontariatu i szkolne projekty lokalne dla dobra wspólnego; 3. Uczestniczy w uroczystościach szkolnych; przestrzega ceremoniału szkolnego.

3 Strona3 VI. Współpraca z innymi nauczycielami VII. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony VIII. Poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego 1. Aktywnie bierze udział w pracach rady pedagogicznej; 2. Aktywnie uczestniczy w pracach zespołów przedmiotowych i zadaniowych; 3. Uczestniczy w zajęciach otwartych prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli; 4. Prowadzi zajęcia otwarte z udziałem opiekuna stażu i/lub innych nauczycieli; 5. Angażuje się w realizację odbywających się w szkole uroczystości, imprez, realizowanych przedsięwzięć, projektów; 6. Dba o właściwe relacje interpersonalne. 1. Zna statut szkoły, regulaminy oraz inne dokumenty szkolne; 2. Stosuje w swojej pracy w sposób świadomy i odpowiedzialny procedury wewnątrzszkolne np. dotyczące zasad oceniania, bezpieczeństwa, organizacji wycieczek, pracy świetlicy, korzystania uczniów ze stołówki, szatni, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów; potrafi odwołać się do ich zapisów organizując własną pracę; 3. Poprawnie i terminowo prowadzi dokumentację szkolną; 4. Przestrzega dyscypliny pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, terminowe usprawiedliwianie nieobecności w pracy). 1. Określa swoje potrzeby i cele rozwoju zawodowego oraz dokumentuje ten proces, między innymi poprzez poprawnie sporządzony plan rozwoju zawodowego i sprawozdanie z jego realizacji; 2. Podnosi kompetencje zawodowe w zakresie nauczanego przedmiotu i/lub rodzaju prowadzonych zajęć i uczestniczy aktywnie w WDN oraz zewnętrznych formach doskonalenia; 3. Wykorzystuje w swojej pracy nabyte w procesie doskonalenia kompetencje, zgodnie z potrzebami szkoły.

4 Strona4 IX. Współpraca z rodzicami X. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Rozpoznaje środowisko rodzinne swoich uczniów i ich problemy oraz dokumentuje ten proces; 2. Opracowuje plany spotkań z rodzicami, z uwzględnieniem różnych obszarów pracy wychowawczej i dydaktycznej; 3. Udziela rodzicom wyczerpujących informacji zwrotnej; 4. Podejmuje samodzielnie lub we współpracy z wychowawcą i specjalistami działania wspierające rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i opiekuńczych; 5. Włącza rodziców do podejmowanych działań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych. 6. Traktuje rodziców i opiekunów z szacunkiem, widząc w nich partnerów w nauczaniu i wychowaniu uczniów. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.

5 Strona5 NAUCZYCIEL KONTRAKTOWY XI. Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego stanowiska z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych zajęć XII. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie pracy z uczniem XIII. Analizowanie własnej pracy, wykorzystywanie wniosków wynikających z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno-wychowawczego i opiekuńczego oraz osiąganie 1. Samodzielnie planuje, organizuje i prowadzi proces dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy wykorzystując wyniki diagnoz oraz uwzględniając specyfikę szkoły; 2. Systematycznie stosuje różnorodne, aktywizujące metody i techniki pracy na lekcjach; 3. Systematycznie wykorzystuje w pracy narzędzia multimedialne i informatyczne z uwzględnieniem specyfiki prowadzonych zajęć; 4. W przypadku pełnienia funkcji wychowawcy klasy opracowuje i realizuje plan/program pracy wychowawczej z klasą uwzględniający potrzeby uczniów i rodziców oraz zasoby miejskich i państwowych instytucji. 1. Rozpoznaje potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości i zainteresowania uczniów oraz dokumentuje ten proces; 2. Planuje i wykonuje pracę odpowiednio do rozpoznanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości i zainteresowań uczniów; 3. Indywidualizuje proces nauczania; kieruje nim tak, żeby każdy uczeń był zaangażowany i osiągnął sukces na miarę swoich możliwości np. stosowanie zróżnicowanych metod pracy, zróżnicowane zadania, sprawdziany, prace domowe, dostosowane wymagania edukacyjne, adekwatne do potrzeb metody i formy pracy, zajęcia wspierające, konsultacje, realizacja zaleceń poradni psychologicznopedagogicznej. 1. Analizuje swoją pracę dydaktyczną, wychowawczą, opiekuńczą, uwzględniając opinie uczniów, rodziców i innych nauczycieli oraz dokumentuje ten proces; 2. Wykorzystuje wnioski z analizy swojej pracy do modyfikacji działań dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych;

6 Strona6 pozytywnych efektów pracy XIV. Wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego XV. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów, o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 Karty Nauczyciela XVI. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 3. Wdraża wnioski w celu uzyskania pozytywnych efektów pracy. 1. Modyfikuje dotychczasowe działania w oparciu o wiedzę zdobytą w ramach doskonalenia zawodowego; 2. Dzieli się zdobytą wiedzą/materiałami np. w ramach WDN, zespołów nauczycielskich powoływanych w szkole; 3. Upowszechnia efekty pracy wynikające z zastosowania w praktyce wiedzy zdobytej w ramach doskonalenia np. poprzez prowadzenie lekcji otwartych, otwartych zebrań z rodzicami, opracowanie i upowszechnienie wśród nauczycieli wartościowych pod względem metodycznym i merytorycznym scenariuszy zajęć, materiałów metodycznych. 1. Prowadzi dodatkowe zajęcia z uczniami rozwijające ich pasje i zainteresowania; 2. Współpracuje z organizacjami i instytucjami działającymi na rzecz rozwoju ucznia i rodziny np. poradniami, fundacjami, stowarzyszeniami, a efekty tej współpracy przekładają się na podniesienie jakości pracy szkoły. 3. Jest członkiem komisji powoływanych przez dyrektora, działających w szkole lub poza szkołą; 4. Promuje szkołę w środowisku lokalnym. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.

7 Strona7 NAUCZYCIEL MIANOWANY XVII. Podejmowanie innowacyjnych rozwiązań organizacyjnych, programowych, organizacyjnych lub metodycznych w prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych XVIII. Pobudzanie inicjatyw uczniów przez inspirowanie ich do działań w szkole i środowisku pozaszkolnym oraz sprawowanie opieki nad uczniami podejmującymi te inicjatywy XIX. Prowadzenie oraz omawianie zajęć otwartych dla nauczycieli lub rodziców 1. Wdraża innowacyjne rozwiązania w zakresie dydaktyki, wprowadzając np. nowe metody i formy pracy, środki dydaktyczne wspierające rozwój ucznia; 2. Planuje i realizuje w szkole projekty edukacyjne z udziałem znaczących partnerów zewnętrznych; 3. Podejmuje nowatorskie, efektywne działania wychowawcze i opiekuńcze; 4. Wdraża, realizuje nowatorskie rozwiązania usprawniające organizację pracy szkoły np. organizacja przerw, usprawnienie przepływu informacji, zagospodarowanie przestrzeni szkolnej. 1. Stwarza uczniom okazje do formułowania opinii o szkole i otoczeniu oraz do zgłaszania wniosków zmian; wspiera ich w działaniach zmierzających do wdrożenia zgłoszonych zmian; 2. Inspiruje i przygotowuje uczniów do udziału w konkursach, turniejach, olimpiadach, zawodach, uroczystościach, akcjach i innych przedsięwzięciach o zasięgu szkolnym, miejskim, regionalnym, ogólnopolskim i sprawuje nad nimi opiekę; 3. Monitoruje przebieg i efekty działań uczniów oraz je upowszechnia; 4. Aktywnie wspiera inicjatywy uczniów, w tym działania samorządu szkolnego. 1. Co najmniej raz w roku szkolnym prowadzi lekcję otwartą dla nauczycieli, rodziców, studentów oraz uczestniczy w jej omówieniu lub co najmniej raz w roku szkolnym nagrywa swoje zajęcia i przeprowadza ich analizę na spotkaniu zespołu przedmiotowego, wychowawczego czy posiedzeniu rady pedagogicznej.

8 Strona8 XX. Wykorzystywanie wiedzy umiejętności nabytych w wyniku doskonalenia zawodowego do doskonalenia własnej pracy oraz pracy szkoły XXI. Realizowanie powierzonych funkcji lub innych zadań zleconych przez dyrektora szkoły XXII. Realizacja planu rozwoju zawodowego (dotyczy oceny pracy nauczyciela stażysty dokonywanej po zakończeniu stażu na stopień nauczyciela kontraktowego) 1. Praktycznie wykorzystuje nabytą wiedzę i umiejętności we własnej pracy oraz w rozwiązywaniu problemów szkolnych; 2. Zdobyte przez niego wiedza i umiejętności przekładają się na podniesienie jakości pracy szkoły np. wdrożenie nowych metod nauczania, zwiększenie oferty zajęć pozalekcyjnych, organizację warsztatów dla rodziców. 1. Planuje, organizuje, monitoruje i dokumentuje swoje działania wynikające z powierzonej funkcji np. wychowawcy, opiekuna stażu, praktyk, samorządu, wolontariatu, przewodniczącego zespołu zadaniowego nauczycieli; 2. Wywiązuje się z powierzonych funkcji np. opiekuna: stażu, praktyk, samorządu uczniowskiego, rzecznika praw ucznia, koordynatora projektu, przewodniczącego zespołu, redaktora gazetki szkolnej/ strony internetowej szkoły; 3. Modyfikuje swoje działania uwzględniając wnioski wynikające z pełnienia powierzonej funkcji; 4. Rzetelnie i terminowo realizuje inne zadania zlecone przez dyrektora. Stopień realizacji poszczególnych zadań ujętych w planie rozwoju zawodowego - wskaźniki oceny pracy nauczyciela.

9 Strona9 NAUCZYCIEL DYPLOMOWANY XXIII. Ewaluacja własnej pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia własnej pracy i pracy szkoły XXIV. Efektywne realizowanie zadań na rzecz ucznia we współpracy z podmiotami zewnętrznymi 1. Prowadzi regularne badania wyników nauczania dokonując analizy jakościowej i ilościowej, pozyskuje opinie o swojej pracy oraz dokumentuje ten proces; 2. Wykorzystuje wnioski i wyniki przeprowadzonych badań, wyniki ewaluacji wewnętrznej i zewnętrznej, wyniki egzaminów zewnętrznych, wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły, opinie o swojej pracy do modyfikacji swoich działań adekwatnie do ustalonych wniosków; 3. Uzyskuje pozytywne efekty w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej osiąga wysoki poziom nauczania, aktywnie przygotowuje swoich uczniów do udziału w różnego rodzaju konkursach, uczniowie pod jego kierunkiem odnoszą sukcesy; 4. W wyniku przeprowadzonej ewaluacji własnej pracy samodzielnie doskonali swój warsztat zawodowy, podnosi swoje kompetencje (studia, kursy kwalifikacyjne, inne) zgodnie z potrzebami szkoły. 1. Współpracując z instytucjami i organizacjami zewnętrznymi, potrafi pobudzić inicjatywę uczniów i nauczycieli poprzez inspirowanie ich do działań widocznych na forum szkolnym i pozaszkolnym; sprawuje opiekę nad tymi inicjatywami; 2. Dostrzega, reaguje i rozwiązuje problemy ucznia (samodzielnie lub we współpracy z różnymi instytucjami); 3. Wychodzi z inicjatywą pomocy uczniowi i rodzinie. XXV. Dwa z poniższych kryteriów, wskazane przez nauczyciela a) opracowywanie i wdrażanie innowacyjnych programów nauczania, programów wychowawczo- profilaktycznych lub innych programów 1. Opracował i wdrożył własny program nauczania, własny program wychowawczo-profilaktyczny, innowację pedagogiczną, eksperyment, dostosowane do rozpoznanych potrzeb uczniów i specyfiki szkoły; poddał swoje działania

10 Strona10 wynikających ze specyfiki szkoły lub zajmowanego stanowiska z uwzględnieniem potrzeb uczniów b) upowszechnianie dobrych praktyk edukacyjnych, w szczególności przygotowanie autorskiej publikacji z zakresu oświaty c) przeprowadzenie ewaluacji działań wynikających z pełnionej funkcji lub zadań związanych z oświatą realizowanych poza szkołą oraz wykorzystywanie jej wyników do podnoszenia jakości pracy szkoły ewaluacji, także z udziałem ekspertów zewnętrznych i przedstawił wnioski z niej wynikające na posiedzeniu rady pedagogicznej lub zespołu przedmiotowego; 2. Podejmowane przez nauczyciela działania skutkują pozytywnymi efektami dla uczniów i przyczyniają się do podniesienia jakości pracy szkoły. 1. Publikuje własne opracowania i artykuły, wartościowe pod względem merytorycznym i metodycznym z zakresu problematyki oświatowej, adresowane do nauczycieli/ rodziców lub opracował podręcznik, artykuł, materiał metodyczny we współpracy z instytucją naukową lub pod jej patronatem; 2. Wymienia się doświadczeniami dotyczącymi metodyki nauczania lub rozwiązywania problemów wychowawczych poprzez np. organizację i udział w szkolnych, dzielnicowych, miejskich konferencjach dla nauczycieli, aktywny udział w pracach sieci współpracy i samokształcenia. 1. Współpracuje z instytucją naukową/placówką doskonalenia nauczycieli/kuratorium oświaty w zakresie prowadzenia badań z zakresu oświaty i wykorzystuje je we własnej pracy lub pracy szkoły; 2. Dokonuje autoewaluacji działań wynikających z pełnionych funkcji np.: doradcy metodycznego, eksperta komisji ds. awansu zawodowego, członka zespołu interdyscyplinarnego, recenzenta podręczników, członka komisji konkursów przedmiotowych rejonowych lub wojewódzkich, członka komisji dyscyplinarnych; 3. Wdraża rekomendacje przyczyniające się do podniesienia jakości pracy szkoły/instytucji w zakresie dydaktyki, wychowania lub opieki.

11 Strona11 d) współpraca z Centralną Komisją Egzaminacyjną lub okręgową komisją egzaminacyjną, w szczególności w charakterze egzaminatora, autora zadań lub recenzenta, placówkami doskonalenia nauczycieli lub szkołami wyższymi w zakresie opieki nad studentami odbywającymi praktyki pedagogiczne 1. Wykonuje zadania egzaminatora OKE lub jest, autorem zadań, recenzentem CKE lub OKE, lub wykonuje inne zadania we współpracy z CKE lub OKE, lub 2. Współpracuje z placówkami doskonalenia nauczycieli np. prowadzi warsztaty dla nauczycieli, przyjmuje grupy nauczycieli na wizyty studyjne, opracowuje materiały metodyczne lub inne wspomagające pracę nauczycieli, lub 3. Współpracuje ze szkołami wyższymi efektywnie pełni funkcję opiekuna praktyk studenckich.