Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy przeprowadzany od 2015 roku w NOWEJ FORMULE EGZAMINACYJNEJ

Podobne dokumenty
Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej w nowej formule egzaminacyjnej. od roku szkolnego 2014/2015

Nowa formuła sprawdzianu zewnętrznego w klasie VI od 2015 r. Opracowanie Joanna Ewa Szkop

EGZAMIN GIMNAZJALNY EGZAMIN GIMNAZJALNY od roku szkolnego 2011/2012

SPRAWDZIAN Opracowano na podstawie materiałów umieszczonych na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej

Sprawdzian szóstoklasisty od roku szkolnego 2014/2015

CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE INFORMATOR O SPRAWDZIANIE

Egzamin gimnazjalny 2014

Egzamin ósmoklasisty. Organizacja i struktura. OKE w Warszawie

Egzamin gimnazjalny od 2012 roku

/fragmenty/ 28) w 35: a) ust. 1 otrzymuje brzmienie: 1. Uczniowie (słuchacze) przystępują do części trzeciej egzaminu gimnazjalnego z jednego z

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY

Egzamin * kwiecień * 2019r.

68 ust. 9; 78 ust. 2; 84 ust. 1; zmiany porządkujące np. (dodany) 33 ust. 3, 39, 99 ust. 2; 133a

Jakie warunki należy spełnić, aby zdać egzamin maturalny i otrzymać świadectwo?

Zasady egzaminu gimnazjalnego

EGZAMIN GIMNAZJALNY Główne zmiany

Zasady przeprowadzania egzaminów zewnętrznych. Załącznik nr 1 do wewnątrzszkolnego systemu oceniania w Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Słupsku

Sprawdzian w szóstej klasie szkoły podstawowej od roku szkolnego 2014/2015

Warszawa, 27 września 2013 r.

Egzamin maturalny w 2016 roku podstawowe informacje

SPRAWDZIAN 2. ZADANIA PRZEWODNICZĄCEGO ZESPOŁU EGZAMINACYJNEGO

Ustawa z 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe

Egzamin maturalny zmiany od 2009 roku

Założenia zmian w maturze od 2015 r. Koniec z prezentacją maturalną i kluczem, obowiązkowy egzamin z przedmiotu do wyboru.

język obcy nowożytny poziom podstawowy

O SPRAWDZIANIE SZÓSTOKLASISTY. Komentarz dla rodziców

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2012

Ustawa z 14 grudnia 2016 r. prawo oświatowe (tekst jedn. Dz.U. z 2019 r. poz. 1148)

Wstępne informacje o wynikach egzaminu gimnazjalnego w 2012 r. Warszawa, 21 czerwca 2012 r.

CELE NAUCZNIA MATEMATYKI OPISANE W PODSTAWIE PROGRAMOWIEJ

Nowa formuła sprawdzianu w VI kl. szkoły podstawowej oraz egzaminu maturalnego od 2015 r. Krystyna Szumilas, Minister Edukacji Narodowej

Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

Konferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki

TERMINY SPRAWDZIANU. Harmonogram egzaminów w 2016 r.

Click to buy NOW! Click to buy NOW! CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA OKRĘGOWE KOMISJE EGZAMINACYJNE. Informator o egzaminie gimnazjalnym

Co nowego na sprawdzianie po szkole podstawowej w 2015 roku

(Harmonogramy egzaminów podane są na str. 2

2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum. 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej

XXII Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. José Martí. Matura JM matura

Informacje o egzaminie gimnazjalnym dla rodziców. Podstawa prawna przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego:

Egzamin maturalny w 2015 roku. 1

Egzamin maturalny 2013 ZSOiP Wolsztyn

Egzamin maturalny dla tych osób będzie przeprowadzany w formule obowiązującej w roku 2014.

Na podstawie art. 44zw ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. DzU z 2015 r. poz. 2156, ze zm.) wnoszę o zwolnienie

Podstawy prawne egzaminu maturalnego

WYNIKI OGÓLNOPOLSKIEGO BADANIA UMIEJĘTNOŚCI TRZECIOKLASISTY, SPRAWDZIANU, EGZAMINU GIMNAZJALNEGO I MATURALNEGO W 2013 ROKU UCZNIÓW SZKÓŁ PROWADZONYCH

TERMINY SPRAWDZIANU. Harmonogram egzaminów w 2016 r.

Przygotowano w oparciu o:

Egzamin ósmoklasisty

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego w 2019 r.

TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

REFORMA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO

NOWA FORMUŁA SPRAWDZIANU SZÓSTOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 OPRACOWANO NA PODSTAWIE MATERIAŁÓW WSIP ORAZ CENTRALNEJ KOMISJI EGZAMINACYJNEJ

Wniosek o wyrażenie zgody na przeprowadzenie egzaminu gimnazjalnego w innym miejscu niż szkoła

Aktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.

Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego

Aktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.

Aktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.

INFORMACJA O EGZAMINIE MATURALNYM 2016

TERMINY SPRAWDZIANU TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu maturalnego w 2017 r.

ANEKS NR 1 DO STATUTU SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. I. KWINTO W ŻABIM ROGU

Egzamin maturalny w 2020 roku podstawowe informacje

Aktualizacja z 23 lutego 2016 r.

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego w 2017 r. (Harmonogramy egzaminów podane są na str. 2 5.

MATURA Egzamin maturalny w 2015 roku I LO Dubois

Ważne informacje dla rodziców i uczniów o egzaminie w ostatnim roku nauki w gimnazjum

Egzamin Ósmoklasisty w roku szkolnym 2018/2019

TERMINY SPRAWDZIANU TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

OCENIANIE ZEWNĘTRZNE informacja dla ucznia i rodzica

Aktualizacja z 20 sierpnia 2015 r.

INFORMACJA DLA RODZICÓW I UCZNIÓW O PRZEBIEGU EGZAMINU GIMNAZJALNEGO W ROKU SZK. 2016/2017

INFORMACJA O WYNIKACH SPRAWDZIANU I EGZAMINU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. Olecko, 27 października 2015r.

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego w 2017 r. (Harmonogramy egzaminów podane są na str. 2 5.

Egzamin ósmoklasisty

TERMINY EGZAMINU GIMNAZJALNEGO

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 30 kwietnia 2007 r.

Wewnątrzszkolna procedura przeprowadzania sprawdzianu osiągnięć szóstoklasisty. w Szkole Podstawowej im. Leonida Teligi w Niechorzu

Egzamin maturalny w 2019 roku podstawowe informacje

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY CO WARTO WIEDZIEĆ?

CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA Z ZAKRESU HISTORII I WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Egzamin maturalny w 2018 roku podstawowe informacje

HARMONOGRAM EGZAMINU MATURALNEGO W TERMINIE GŁÓWNYM

EGZAMIN GIMNAZJALNY W NOWEJ FORMIE

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY INFORMACJE WSTĘPNE r.

19 kwietnia 2018 (czwartek) część matematyczno przyrodnicza biologia, geografia, fizyka, chemia (60 min.)

WEWNĄTRZSZKOLNA INSTRUKCJA PRZYGOTOWANIA I ORGANIZACJI EGZAMINU MATURALNEGO

terminy sprawdzianu terminy egzaminu gimnazjalnego

w brzmieniu obowiązującym Dyrektorów szkół podstawowych organizujących w roku szkolnym 2013/2014 sprawdzian dla uczniów szóstej klasy

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego w 2020 r.

Projekt z dnia r. z dnia 2013 r.

2 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. 3 Realizację uchwały powierza się Dyrektorowi Gimnazjum.

Egzamin maturalny 2014 ZSO Wolsztyn

ustalam harmonogram przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego oraz egzaminu maturalnego w 2017 r. (Harmonogramy egzaminów podane są na str. 2 5.

Egzamin maturalny w 2012 roku

CENTRALNA KOMISJA EGZAMINACYJNA

Organizacja egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2018/2019

Transkrypt:

, Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy przeprowadzany od 2015 roku w NOWEJ FORMULE EGZAMINACYJNEJ

Zagadnienia Założenia i cele nowej formuły sprawdzianu Podstawa prawna nowej formuły sprawdzianu dla uczniów szóstej klasy O informatorze Struktura sprawdzianu Wymagania egzaminacyjne zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego Rodzaje zadań egzaminacyjnych 2

Dotychczasowe efekty prac nad nową formułą sprawdzianu W lutym 2012 roku powołano zespół ds. nowej formuły sprawdzianu składający się z przedstawicieli MEN, centralnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych, Instytutu Badań Edukacyjnych, wyższych uczelni, ośrodków doradztwa metodycznego i szkół podstawowych. MEN wydało rozporządzenia: - z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977) - z dnia 25 kwietnia 2013 zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania... (Dz.U. z 30 kwietnia 2013 r., poz. 520). W sierpniu 2013 r. Centralna Komisja opublikowała informatory o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015 zawierające opis specyfiki sprawdzianu w nowej formule i przykładowe zadania egzaminacyjne z obudową. 3

Nowa formuła sprawdzianu w aspekcie prawnym Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. nr 83, poz. 562) ze zmianami wprowadzonymi Rozporządzeniem MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania... (Dz.U. z 30 kwietnia 2013 r., poz. 520) (Zapisy dotyczące nowej formuły sprawdzianu wejdą w życie z dniem 1 września 2014 r.) 32 ust. 1 W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian obejmujący wymagania ustalone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określonej w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( ). Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 30 sierpnia 2012 r., poz. 977) 4

Proces wdrażania nowej podstawy programowej NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO WPROWADZONA W PIERWSZEJ KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 W CZWARTEJ KLASIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 SPRAWDZIAN W NOWEJ FORMULE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 5

Podstawa programowa kształcenia ogólnego 6

Informatory o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015 34. 1. Informator, o którym mowa w art. 9a ust. 2 pkt 1b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej ustawą, jest ogłaszany nie później niż do dnia 1 września roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany sprawdzian lub egzamin gimnazjalny. 2. Informator, o którym mowa w ust. 1, jest ogłaszany również w językach mniejszości narodowych, językach mniejszości etnicznych oraz w języku regionalnym nauczanych w szkołach lub oddziałach z językiem nauczania mniejszości narodowych, mniejszości etnicznych lub regionalnym. Wersje informatorów: www.cke.edu.pl Sprawdzian w klasie VI Informatory www.oke.gda.pl Egzaminy Sprawdzian Informatory standardowa dla uczniów bez dysfunkcji oraz dla uczniów z dysleksją dla uczniów niesłyszących dla uczniów niewidomych, w tym w formacie WinBraille dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w językach mniejszości narodowych (białoruskim, hebrajskim, litewskim, niemieckim, ormiańskim, słowackim i ukraińskim) w języku mniejszości etnicznej (łemkowskim) oraz języku regionalnym (kaszubskim). 7

Informator o sprawdzianie dla uczniów wypełniających zestaw standardowy www.cke.edu.pl Sprawdzian w klasie VI Informatory www.oke.gda.pl Egzaminy Sprawdzian Informatory 8

Z zasad ogólnych dotyczących sprawdzianu Sprawdzian na formę pisemną. Przystąpienie do sprawdzianu jest warunkiem ukończenia przez szóstoklasistę szkoły podstawowej. Minimalny wynik konieczny do uzyskania nie jest określony sprawdzianu nie można nie zdać. Uczeń, któremu przystąpienie do sprawdzianu w terminie głównym uniemożliwiły przyczyny losowe lub zdrowotne, przystępuje do niego w terminie dodatkowym. Informator o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015, s. 8 9

CEL ZMIAN w zasadach przeprowadzania egzaminów zewnętrznych zakończenie rozpoczętego w 2012 r. procesu harmonizowania egzaminów trzykrotny pomiar (sprawdzian egzamin gimnazjalny egzamin maturalny) wiadomości i umiejętności z zakresu trzech podstawowych języków: -- polskiego -- obcego -- formalnego, symbolicznego języka matematyki 10

Struktura sprawdzianu W CZĘŚCI PIERWSZEJ badanie wiadomości i umiejętności z języka polskiego i matematyki (w tym ich wykorzystanie do rozwiązania zadań osadzonych w kontekście historycznym, przyrodniczym) DWIE CZĘŚCI SPRAWDZIANU W CZĘŚCI DRUGIEJ badanie wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego 32 ust. 1a Rozporządzenia 11

Konteksty przedmiotowe zadań egzaminacyjnych z języka polskiego i matematyki ZADANIA BADAJĄCE UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZĘ Z JĘZYKA POLSKIEGO I MATEMATYKI OSADZONE W KONTEKŚCIE HISTORYCZNYM LUB PRZYRODNICZYM zgodne z umiejętnościami z podstawy programowej pobudzają ciekawość poznawczą uczniów (uczenie się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji) wprowadzają urozmaicenie tematyczne 12

Wprowadzenie obowiązku przystąpienia do sprawdzianu z języka obcego nowożytnego działania systemowe Ministerstwa Edukacji Narodowej w celu podniesienia kompetencji językowych uczniów szkoły podstawowej od roku szkolnego 2008/2009 obowiązkowe nauczanie języka obcego nowożytnego od klasy I szkoły podstawowej od roku szkolnego 2009/2010 możliwość prowadzenia zajęć z języka obcego nowożytnego w klasach I-III szkoły podstawowej przez nauczyciela innego niż nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, posiadającego kwalifikacje do nauczania języka obcego w 2015 r. do części drugiej sprawdzianu przystąpią uczniowie po sześcioletnim kursie nauki języka obcego nowożytnego 13

Języki obce nowożytne na sprawdzianie angielski francuski hiszpański niemiecki rosyjski włoski język obcy nauczany jako przedmiot obowiązkowy pisemna deklaracja wskazująca język obcy nowożytny, składana w szkole przez rodziców szóstoklasistów jeżeli jest więcej języków nauczanych jako przedmioty obowiązkowe 35 ust. 1a i 3 Rozporządzenia 14

Harmonogram przeprowadzania sprawdzianu część pierwsza 80 minut JEDEN DZIEŃ przerwa uwzględniająca wydłużenie czasu sprawdzianu dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Czas przedłużenia każdej części sprawdzianu określa dyrektor komisji centralnej w harmonogramie sprawdzianu ogłaszanym na stronie CKE do 20 sierpnia. część druga 45 minut 42 ust. 1 i 3 Rozporządzenia 15

Nauczyciele niepowoływani w skład zespołów nadzorujących W CZĘŚCI PIERWSZEJ W CZĘŚCI DRUGIEJ nauczyciele języka polskiego i matematyki wychowawcy zdających nauczyciele języka obcego nowożytnego, z którego w danej sali przeprowadza się sprawdzian wychowawcy zdających 43 ust. 7 Rozporządzenia 16

Komunikowanie wyników sprawdzianu uczniom zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu przekazywane wraz ze świadectwem ukończenia szkoły podstawowej Wyniki sprawdzianu (wyrażone w procentach) wynik (ogólny) z części pierwszej wynik z części drugiej wynik (szczegółowy) z języka polskiego wynik (szczegółowy) z matematyki wynik procentowy odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), np. 20 pkt. z 23 za zadania polonistyczne 87% 48 ust. 5 Rozporządzenia, Informator o sprawdzianie, s. 9 17

Laureaci konkursów przedmiotowych a obowiązek przystąpienia do sprawdzianu Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, o których mowa w przepisach w sprawie organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu. 39 ust. 1 Rozporządzenia 18

Założenia reformy programowej a ocenianie zewnętrzne cel reformy programowej poprawa efektów kształcenia w podstawie programowej wiadomości oraz umiejętności do zdobycia na kolejnych etapach kształcenia wymagania podstawowe cele kształcenia dla każdego przedmiotu nauczania wymagania ogólne (umiejętności wyższego poziomu) treści nauczania oraz oczekiwane umiejętności uczniów wymagania szczegółowe pod koniec nauki w szkole podstawowej zewnętrzna ocena (państwowy system egzaminacyjny) wymagania z podstawy programowej punkt odniesienia dla oceniania wewnątrzszkolnego i oceniania zewnętrznego 19

Zmiana podejścia do celów i wymagań edukacyjnych rezygnacja z ponadprzedmiotowego charakteru sprawdzianu na rzecz dokładniejszego sprawdzenia wybranego zakresu umiejętności; ścisłe określenie zakresu przedmiotowego objętego danym narzędziem pomiaru ograniczenie zestawu zadań na sprawdzianie do zadań sprawdzających umiejętności z języka polskiego oraz matematyki uzasadnione pomiarowo; badanie przedmiotów kluczowych dla dalszej nauki dziecka z języka polskiego wyróżniono jako osobny obszar analizę i interpretację tekstów kultury, z matematyki modelowanie matematyczne i tworzenie strategii; nowa formuła sprawdzianu wpływa na rozwój obszarów kluczowych dla edukacji polonistycznej i matematycznej 20

Cele kształcenia ogólnego w szkole podstawowej 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych umiejętności podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Część wstępna podstawy programowej dla szkoły podstawowej [w:] Podstawa programowa z komentarzami, Tom 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, s. 15 21

Najważniejsze umiejętności zdobywane przez ucznia szkoły podstawowej w trakcie kształcenia ogólnego 1. CZYTANIE rozumiane jako prosta czynność i jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społecznym 2. MYŚLENIE MATEMATYCZNE umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych 3. MYŚLENIE NAUKOWE umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa 4. UMIEJĘTNOŚĆ KOMUNIKOWANIA SIĘ w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie 5. UMIEJĘTNOŚĆ POSŁUGIWANIA SIĘ NOWOCZESNYMI TECHNOLOGIAMI INFORMACYJNO- KOMUNIKACYJNYMI, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji 6. UMIEJĘTNOŚĆ UCZENIA SIĘ jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji 7. UMIEJĘTNOŚĆ PRACY ZESPOŁOWEJ Część wstępna podstawy programowej dla szkoły podstawowej [w:] Podstawa programowa z komentarzami, Tom 2. Język polski w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum, s. 15 22

Badanie umiejętności szóstoklasisty umiejętności złożone, np. krytycznej analizy informacji, rozumowania, dowodzenia, wnioskowania w zakresie zdobytych wiadomości, modelowania myślenia zadania ocenianie odnoszące się do konkretnych wymagań określonych w podstawie programowej o konstrukcji umożliwiającej badanie umiejętności określonych w podstawie programowej umiejętności pokonania tzw. zasadniczej trudności zadania kolejnych czynności prowadzących do pełnego rozwiązania zadania przedstawienie pogłębionej informacji o poziomie opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności 23

Budowa narzędzia pomiaru umiejętności uczniów Zadania z języka polskiego i matematyki tworzą jeden zestaw zadań, zadania z języka obcego nowożytnego drugi. Do każdego zestawu zadań dołączona jest karta odpowiedzi, w której uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań zamkniętych. Przed przeniesieniem na kartę odpowiedzi uczeń zaznacza odpowiedzi do zadań otwartych w miejscu do tego przeznaczonym w zestawie zadań. Liczba punktów możliwych do zdobycia za rozwiązanie wszystkich zadań w zestawie zmienna. liczba zadań zamkniętych liczba zadań otwartych Część 1. sprawdzianu język polski matematyka Część 2. sprawdzianu język obcy nowożytny 8 12 8 12 35 45 2 4 2 4 Informator o sprawdzianie od roku szkolnego 2014/2015, s. 9 24

zadania otwarte zadania zamknięte Sprawdzian dla uczniów szóstej klasy szkoły podstawowej od 2015 roku Typy zadań egzaminacyjnych zastosowanych do badania wiadomości i umiejętności szóstoklasistów zadania z języka polskiego i matematyki zadania z języka obcego nowożytnego zamknięte uczeń wybiera odpowiedź spośród podanych zamknięte uczeń wybiera odpowiedź spośród podanych otwarte uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź wielokrotnego wyboru prawda-fałsz na dobieranie z luką krótkiej odpowiedzi rozszerzonej odpowiedzi 25

Kolejne etapy prac nową formułą sprawdzianu Do 15 grudnia 2013 r. CKE zaprezentuje na swojej stronie przykładowe zestawy zadań (S-1, S-2, S-4, S-5, S-6, S-7, S-8) do pierwszej i drugiej części sprawdzianu. Do 15 grudnia 2014 r. na stronach okręgowych komisji zostaną udostępnione zestawy zadań do przeprowadzenia próbnego sprawdzianu w formie badania diagnostycznego. Zakres materiałów będzie analogiczny do tego udostępnionego w grudniu 2013. W III i IV kwartale 2014 r. oraz w I kwartale 2015 r. zostaną przeprowadzone szkolenia dla kandydatów na egzaminatorów sprawdzianu oraz doszkolenia dla egzaminatorów sprawdzianu przygotowujące do sprawdzania zadań egzaminu w nowej formule. 26

Dziękuję za uwagę. Opracowanie: Joanna Wawrowska 27