PROCEDURA DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Adama Mickiewicza ul. Szczuczyńska 5, Szamotuły tel./ fax (61) PROCEDURA DOKONYWANIA OCENY PRACY NAUCZYCIELA Podstawa prawna: Ustawa Karta Nauczyciela Art. 6a (Dz.U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674, z późn. zm.) ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 2 listopada 2000 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. z 2000 r. Nr 98, poz z późn. zmianami) 1. Praca nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty, podlega ocenie. 2. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana w każdym czasie, nie wcześniej jednak niż po upływie roku od dokonania oceny poprzedniej lub oceny dorobku zawodowego. 3. Ocena pracy nauczyciela może być dokonana z inicjatywy dyrektora szkoły lub na wniosek: nauczyciela, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego szkołę, rady rodziców. 4. Oceny pracy nauczyciela dokonuje się w okresie nie dłuższym niż 3 miesiące od dnia złożenia wniosku, z zastrzeżeniem pkt. 2. Do powyższego okresu nie wlicza się okresów usprawiedliwionej nieobecności nauczyciela w pracy trwającej dłużej niż miesiąc i okresów ferii wynikających z przepisów w sprawie organizacji roku szkolnego. 5. W przypadku dokonywania oceny z inicjatywy dyrektora szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego, rady rodziców, dyrektor szkoły powiadamia o tym na piśmie nauczyciela co najmniej na miesiąc przed dokonaniem oceny. 6. Na wniosek nauczyciela dyrektor zasięga opinii doradcy metodycznego, a w przypadku braku takich możliwości innego nauczyciela dyplomowanego lub mianowanego. Opinia ta powinna być wyrażona na piśmie.

2 7. Dyrektor przy dokonywaniu oceny pracy nauczyciela może zasięgnąć opinii Samorządu Uczniowskiego. 8. Ocena pracy nauczyciela ma charakter opisowy i jest zakończona stwierdzeniem uogólniającym: ocena wyróżniająca, ocena dobra, ocena negatywna. 9. Dyrektor szkoły dokonuje oceny pracy nauczyciela, uwzględniając w szczególności: poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, prawidłowość realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, kulturę i poprawność języka, pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach, zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami), aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym, działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb, przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji). 10. Przed ustaleniem ostatecznej oceny pracy nauczyciela, dyrektor szkoły ma obowiązek zapoznać nauczyciela z pisemnym projektem oceny i wysłuchać jego uwag i zastrzeżeń. Na wniosek nauczyciela przy zapoznawaniu go z projektem oceny i wysłuchaniu jego uwag i zastrzeżeń może być obecny przedstawiciel wskazanej przez nauczyciela organizacji zawodowej Nie później niż w ciągu 3 dni od daty zapoznania się z projektem oceny nauczyciel może zgłosić do dyrektora szkoły swoje uwagi na piśmie. 12. Od ustalonej oceny pracy, w terminie 14 dni od dnia jej doręczenia, nauczyciel może wnieść odwołanie za pośrednictwem dyrektora szkoły, do organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

3 Karta analizy realizacji zadań przez nauczyciela wg wskaźników dla poszczególnych Zadania wynikające z rozporządz. MEN w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych WYRÓŻNIAJĄCA DOBRA NEGATYWNA 1. Stosuje różnorodne nowoczesne metody nauczania i wychowania. 2.Systematycznie doprowadza swoich uczniów do sukcesów w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych (co najmniej szczebla gminnego). 3. Stosuje różnorodne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. 4. Dokonuje pomiaru osiągnięć uczniów wykorzystując dostępne oraz autorskie narzędzia pomiarów osiągnięć szkolnych, wyniki wykorzystuje dla podniesienia jakości pracy własnej i szkoły. 5. Jego uczniowie osiągają wysokie wyniki na sprawdzianie zewnętrznym. 6. Efektywnie wykorzystuje środki dydaktyczne, wzbogaca bazę dydaktyczną szkoły. 7. Wyróżnia się sprawną organizacją imprez, uroczystości oraz wycieczek dla powierzonego zespołu, w atrakcyjny sposób zagospodarowuje czas wolny swoich uczniów, angażując rodziców. 1. Zajęcia z uczniami prowadzi poprawnie pod względem metodycznym i merytorycznym (zna i stosuje prawidłowo formy i metody pracy, osiąga zamierzone cele). 2. Realizuje podstawę programową zgodnie z zaleceniami. 3.Planuje i realizuje zajęcia tak, by zrealizować wszystkie treści zawarte w podstawie programowej. 4. Uczniowie osiągają wyniki na miarę swoich możliwości. 5.Prowadzi pomiar osiągnięć uczniów posługując się dostępnymi narzędziami, a na podstawie pomiaru formułuje wnioski i wdraża je. 6. Jego uczniowie biorą udział w konkursach, zawodach, czasem osiągają sukcesy. 7.Prawidłowo wykorzystuje środki dydaktyczne, korzysta z bazy dydaktycznej szkoły. 8. Umiejętnie i samodzielnie organizuje pracę w powierzonym oddziale oraz prawidłowo sprawuje opiekę. 1. Nie realizuje podstawowych obowiązków wynikających z ustawy o systemie oświaty oraz Karty Nauczyciela. 2. Nie uzyskuje pozytywnych wyników swojej pracy dydaktycznej i wychowawczej, badanych narzędziami pomiaru dydaktycznego przez dyrektora szkoły lub organ nadzorujący szkołę. 3. Nie przygotowuje się do zajęć lekcyjnych, prowadzone przez niego zajęcia są improwizowane. 4. Wykazuje nieporadność metodyczną i merytoryczną, nie czyni zabiegów, by poprawić ten stan. 5.Jego uczniowie nie uzyskują lub mają kłopoty z uzyskaniem pozytywnych wyników podczas sprawdzianów. 6. Lekceważy zasady rytmiczności i jakości oceniania uczniów. prawidłowość realizacji innych 1. Wzorowo, z własnej inicjatywy, we współpracy z rodzicami swoich uczniów 1. Organizuje wyjścia i wycieczki szkolne zgodnie z prawem wewnątrzszkolnym. 1. Nie przestrzega prawa przy organizowaniu wycieczek szkolnych.

4 zadań zawodowych wynikających ze statutu szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony kultura i poprawność języka organizuje wycieczki szkolne. 2. Wszystkie zajęcia organizuje zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, podejmuje działania mające na celu poprawę bezpieczeństwa w szkole. 3. Z własnej inicjatywy prowadzi konsultacje i inne formy wspomagania dla uczniów i rodziców. 4. Wzorowo realizuje wszystkie zadania wynikające z planu pracy szkoły, kalendarza imprez i uroczystości szkolnych. 5. Przejawia inicjatywę w organizowaniu na terenie szkoły ciekawych form zajęć pozalekcyjnych. 1. Jest mistrzem w posługiwaniu się poprawną polszczyzną. 2. Dokumenty przygotowywane przez nauczyciela są wzorowo przygotowane pod względem poprawności językowej. 3. Zwraca uwagę na poprawność i kulturę słowa uczniów. 2. Organizuje zajęcia dla uczniów zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy. 3. Systematycznie monitoruje frekwencję uczniów, prawidłowo reaguje na dłuższe nieobecności. 4. Pełni wyznaczone dyżury zgodnie z regulaminem obowiązującym w szkole, sprawnie reaguje na zachowania niepożądane. 5. Prawidłowo realizuje zadania wynikające z planu pracy szkoły, kalendarza imprez i uroczystości szkolnych. 1. Posługuje się poprawną polszczyzną. 2. Koryguje błędy językowe u uczniów. 3. W kontaktach z uczniami zwraca uwagę na poprawność i kulturę wypowiedzi. 4. Dokumenty przygotowane przez nauczyciela są poprawne pod względem językowym. 2. Nie reaguje na niebezpieczne zachowania uczniów podczas przerw, nie przestrzega regulaminu pełnienia dyżurów. 3. Niechętnie włącza się w organizację imprez i uroczystości szkolnych, nie organizuje uroczystości klasowych. 4. Nie realizuje zadań wynikających z planu pracy szkoły. 1. Popełnia błędy językowe podczas prowadzonych zajęć. 2. Przygotowane przez nauczyciela dokumenty szkolne są często niepoprawne pod względem językowym. 3. Nie koryguje błędów uczniów w pracach pisemnych i wypowiedziach ustnych. pobudzanie inicjatywy uczniów, zachowanie odpowiedniej dyscypliny uczniów na zajęciach 1. Stwarza warunki do rozwijania inicjatywy uczniów. 2. Utrzymuje ład i dyscyplinę na wszystkich prowadzonych przez siebie zajęciach. 3. Zajęcia prowadzi z wykorzystaniem technologii informacyjnej i komunikacyjnej. 1. Podejmuje działania pobudzające inicjatywę uczniów. 2. Pracuje metodami aktywizującymi. 3. Stosuje technologię informacyjną i komunikacyjną. 3. Na zajęciach utrzymuje dyscyplinę, ład i porządek. 4. Wprowadza zasady pracy na lekcjach i dba, by uczniowie ich przestrzegali. 1. Nie radzi sobie z dyscypliną na zajęciach, nie podejmuje działań w celu jej poprawy. 2. Nie wykorzystuje technologii informacyjnej i komunikacyjnej w pracy z uczniami.

5 zaangażowanie zawodowe nauczyciela (uczestnictwo w pozalekcyjnej działalności szkoły, udział w pracach zespołów nauczycielskich, podejmowanie innowacyjnych działań w zakresie nauczania, wychowania i opieki, zainteresowanie uczniem i jego środowiskiem, współpraca z rodzicami) 1.Opracowuje i wdraża autorskie rozwiązania dydaktyczne i metodyczne (innowacje i eksperymenty pedagogiczne). 2. Opracowuje samodzielnie lub we współpracy programy edukacyjne, wychowawcze, opiekuńcze, profilaktyczne i inne, wynikające potrzeb szkoły. 2.Efektywnie pracuje z uczniem zdolnym. 3.Wykazuje doskonałą znajomość programów nauczania i podstaw programowych, wspomaga w tym zakresie młodych nauczycieli. 4. Jest lubiany przez uczniów i rodziców, jest autorytetem w szkole. 5.Podejmuje różnorodne działania promujące szkołę w środowisku lokalnym. 6. Aktywnie i systematycznie opracowuje materiały o działalności szkoły i sukcesach uczniów na stronę www oraz do lokalnej prasy. 7. Jest liderem pracy zespołów nauczycielskich i przedmiotowych, inicjuje ich działalność. 8.Jest inicjatorem i organizatorem różnorodnych działań służących integracji lokalnego środowiska. 9. Poszukuje nowatorskich form współpracy z rodzicami. 10.Aktywizuje środowisko rodziców do pracy na rzecz szkoły. 1. Organizuje zajęcia pozalekcyjne dla uczniów zgodnie z potrzebami szkoły oraz z zainteresowaniami uczniów. 2. Uczestniczy systematycznie w pracach zespołów nauczycielskich. 3. Rzetelnie wywiązuje się z pracy w wyznaczonych zespołach zadaniowych. 4. Podejmuje propozycje działań innowacyjnych i włącza się w ich realizację. 5. Systematycznie opracowuje materiały na stronę www szkoły, dotyczące aktywności i osiągnięć uczniów. 6. Promuje osiągnięcia i działania uczniów i szkoły na zewnątrz. 7. Podejmuje współpracę z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 8. Podejmuje działania integrujące środowisko szkolne. 9. Rozpoznaje środowisko ucznia, w celu zwiększenia efektywności oddziaływań wychowawczych. 10. Systematycznie współpracuje z rodzicami, poszukuje skutecznych form współpracy oraz je wdraża. 1. Nie wykazuje należytej troski o właściwą współpracę z rodzicami uczniów. 2.Swoją pracą i postawą nauczycielską powoduje powtarzające się i uzasadnione obawy rodziców o jakość nauczania i wychowania w szkole. 3. Nie jest zainteresowany rozwojem szkoły i jej promocją w lokalnym środowisku. Aktywność nauczyciela w doskonaleniu zawodowym 1.Doskonali swoją wiedzę i umiejętności w różnorodnych, zorganizowanych formach doskonalenia, a zdobytą wiedzę stosuje w praktyce szkolnej. 2. Śledzi literaturę pedagogiczną i potrafi być krytycznym wobec zawartych w niej 1. Systematycznie uczestniczy w formach doskonalenia organizowanych przez szkołę. 2.Z własnej inicjatywy regularnie uczestniczy w warsztatach, seminariach i kursach doskonalących organizowanych przez ośrodki metodyczne i szkoleniowe dla nauczycieli, 1. Nie przejawia inicjatywy w doskonaleniu zawodowym, niechętnie korzysta z form doskonalenia realizowanych w szkole. 2. Nie dostrzega potrzeby dalszego kształcenia w celu podnoszenia sprawności i efektywności swoich działań pedagogicznych.

6 propozycji, dobre pomysły wdraża w swojej pracy. 3. Prowadzi wysoko oceniane lekcje otwarte dla zespołu przedmiotowego, członków rady pedagogicznej i innych nauczycieli swojego przedmiotu oraz praktykantów. w celu doskonalenia warsztatu pracy. 3. Podejmuje doskonalenia zgodne z potrzebami szkoły. działania nauczyciela w zakresie wspomagania wszechstronnego rozwoju ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości i potrzeb 1.Systematycznie prowadzi diagnozę możliwości i potrzeb uczniów, wyniki diagnozy efektywnie wykorzystuje w planowaniu procesu dydaktycznowychowawczego. 2.Rozwija zainteresowania i uzdolnienia uczniów w ramach działalności pozalekcyjnej oraz wdraża ich do samokształcenia. 3.Planując działalność pozalekcyjną diagnozuje potrzeby swoich uczniów. 4.Podejmuje skuteczne próby wywołania pozytywnych zmian w postawach uczniów i rodziców wobec szkoły, aktywizuje środowisko. 5.Jest inicjatorem działań wychowawczych i prozdrowotnych. 6. Podejmuje różnorodne działania na rzecz poprawy sytuacji swoich uczniów. Zgłasza dyrekcji lub pedagogowi szkolnemu wszystkie zauważone niepokojące sygnały dotyczące trudnej sytuacji uczniów. 7.Organizuje pomoc dzieciom będącym w trudnej sytuacji oraz uczniom mającym trudności w nauce. 8. Śledzi losy absolwentów. 9.Wspiera rodziców w podejmowaniu współpracy z instytucjami udzielającymi pomocy psychologiczno-pedagogicznej i innej 1. Prowadzi diagnozę możliwości i potrzeb uczniów, a wyniki tej diagnozy wykorzystuje w planowaniu własnej pracy. 2. Stosuje indywidualizację nauczania. 3. Współpracuje z rodzicami/opiekunami przy planowaniu pracy z uczniem. 4. Wskazuje uczniowi, rodzicom/opiekunom możliwości dodatkowe związane z rozwojem ucznia, instytucje wspierające, pomocowe itp. 5. Podejmuje skuteczne działania wspomagające w odniesieniu do wszystkich uczniów, monitoruje efekty tych oddziaływań i wprowadza zmiany. 6. Promuje zachowania prozdrowotne. 7. Podejmuje konkretne działania na rzecz poprawy sytuacji uczniów pochodzących z rodzin patologicznych, ubogich, niewydolnych wychowawczo. 8. Interesuje się losami absolwentów. 1.Nie potrafi motywować uczniów do wysiłku poznawczego i osiągania dobrych wyników w nauce. 2.Jego działalność wychowawcza nie przynosi zadawalających wyników w zachowaniu uczniów. 3.Nie dba o właściwe zagospodarowanie czasu wolnego swoich wychowanków. 4. Nie interesuje się sytuacją swoich uczniów, nie podejmuje działań w celu udzielenia im pomocy.

7 pomocy specjalistycznej. przestrzeganie porządku pracy (punktualność, pełne wykorzystanie czasu lekcji, właściwe prowadzenie dokumentacji) nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia kształcić i wychowywać 1. Wzorowo wywiązuje się z prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania, w tym dokumentacji związanej z realizacją godzin wynikających z art ustawy Karta Nauczyciela. 2. Aktywnie i systematycznie uczestniczy w pracach rady pedagogicznej. 3. Zawsze przestrzega prawa wewnątrzszkolnego. 2. Dba o powierzony majątek szkolny, troszczy się o stan i zasób pomocy dydaktycznych. 1. Postawa etyczna nauczyciela jest wzorem dla innych. 2. W kontaktach z uczniami cechuje go wysoka kultura osobista. 3. Jest taktowny, sprawiedliwy i konsekwentny. 4. W swojej pracy zawsze kieruje się przede wszystkim dobrem ucznia. 5. Umiejętnie buduje pozytywne relacje z uczniami, rodzicami/opiekunami w celu zwiększenia oddziaływań wychowawczych, jest inicjatorem różnorodnych form współpracy z rodzicami. 6. Podejmuje różnorodne działania mające na celu rozwijanie u uczniów zachowań prozdrowotnych. 1. Jest inicjatorem w szkole działań promujących wartości patriotyczne. 1. Efektywnie gospodaruje czasem przeznaczonym na lekcje (nie skraca, nie wydłuża zajęć). 2. Aktywnie i systematycznie uczestniczy w pracach rady pedagogicznej. 3. Prawidłowo prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, w tym dokumentację związaną z realizacją godzin wynikających z art ustawy Karta Nauczyciela. 4. Zna i prawidłowo stosuje prawo wewnątrzszkolne. 5. Przestrzega tajemnicy informacji dotyczących uczniów, a także tajemnicy rad pedagogicznych. 1. Postawa etyczna nauczyciela nie budzi żadnych zastrzeżeń. 2. W kontaktach z uczniami jest kulturalny, taktowny, sprawiedliwy i konsekwentny. 3. Reaguje asertywnie, jest komunikatywny, kontroluje emocje. 4. W swojej pracy kieruje się przede wszystkim dobrem ucznia. 5. Umiejętnie buduje pozytywne relacje z uczniami, rodzicami/opiekunami w celu zwiększenia oddziaływań wychowawczych. 6. W bezpośrednich kontaktach z uczniami promuje zachowania prozdrowotne. 1. Jest wzorem dla uczniów jako osoba promująca wartości patriotyczne, szanująca 1. Nie przestrzega dyscypliny pracy, nie przestrzega zapisów Statutu Szkoły oraz regulaminów szkolnych. 2. Nieterminowo rozlicza się z powierzonych obowiązków i zadań dydaktycznych. 3.Nie rozlicza się z prowadzonej w szkole działalności finansowej. 4.Postawa nauczyciela budzi zastrzeżenia uczniów, rodziców i przełożonych, co powoduje skargi środowiska szkolnego. 1. Postawa etyczna nauczyciela budzi zastrzeżenia przełożonych, rodziców i uczniów. 2. Często podczas kontaktów z rodzicami i uczniami reaguje nieadekwatnie do sytuacji, nie kontroluje swoich emocji. 3. Nie potrafi budować pozytywnych relacji z uczniami i ich rodzicami. 4. Nie promuje zachowań prozdrowotnych. 1. Jego postawa patriotyczna budzi zastrzeżenia.

8 młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju, przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów. 2. Organizuje wysoko oceniane przez społeczność szkolną i lokalne środowisko uroczystości o charakterze patriotycznym. 3. Inicjuje sytuacje wychowawcze uczące tolerancji. prawo. 2. W działaniach wychowawczych uwzględnia wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 3. Bierze udział w uroczystościach szkolnych, uczy szacunku dla symboli narodowych, prawidłowej postawy podczas śpiewania hymnu, wobec sztandaru. 4. W sytuacjach wychowawczych uczy poszanowania każdego człowieka, tolerancji. 5. Organizuje lekcje i zajęcia poświęcone wielokulturowości, pożądanych postaw wobec różnic światopoglądowych. Procedura wchodzi w życie z dniem 7 marca 2012 r. Szamotuły, dn. 7 marca 2012 r.