Przedmiotowy system oceniania z informatyki - klasa 4 rok szkolny 2017/2018

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z informatyki - klasa 4 rok szkolny 2017/2018 Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z informatyki. Jest zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym systemem oceniania (WSO) obowiązującym w szkole. I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu). 2. Nauczyciel ma za zadanie: informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, udzielać uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, motywować ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarczać rodzicom/opiekunom prawnym informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych. 4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym. 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. II. Ocenianie 1. Oceny są jawne. 2. Ocena pracy ucznia odbywa się w jego obecności i jest dokładnie omówiona. 3. W ocenach bieżących jest dopuszczalne stosowanie plusów i minusów. 4. Sprawdziany przeprowadzane są po zakończeniu realizacji działu. Czas trwania 45 min. 5. Sprawdziany są obowiązkowa dla wszystkich uczniów w klasie. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może uczestniczyć w sprawdzianie, powinien to uczynić w ciągu dwóch tygodni po ustalonym dla klasy terminie. W uzasadnionych przypadkach termin sprawdzianu ustala się indywidualnie. 6. O terminie sprawdzianu i zakresie sprawdzanych wiadomości uczeń jest informowany z tygodniowym wyprzedzaniem (wpis w zeszycie przedmiotowym). 7. Poprawa oceny ze sprawdzianu uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu 4, 3 lub 2 może poprawić tę ocenę na następnych zajęciach, po uprzednim uzgodnieniu terminu z nauczycielem. 1

2 Uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną ma obowiązek poprawić tę ocenę w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Liczy się ocena z poprawy. 8. Kartkówki obejmują materiał z dwóch ostatnich lekcji, mogą sprawdzać zadanie domowe, nie muszą być zapowiadane. Mogą odbywać się w formie pisemnej lub praktycznej praca z komputerem. Czas trwania do 15min. Ocen z kartkówek nie poprawiamy. 9. Przy ocenie prac pisemnych, sprawdzianów, testów obowiązują następujące przedziały procentowe wymagane do uzyskania w ocen: 100% - 99% lub zadania dodatkowe lub osiągnięcia w konkursach ocena celująca 86% 98% ocena bardzo dobra 70% 85% ocena dobra 51% 69% ocena dostateczna 31% 50% ocena dopuszczająca 0% 30% ocena niedostateczna 10. Po każdej pracy klasowej lub projekcie długoterminowym dokonuje się analizy błędów i osiągnięć uczniów. 11. Uczeń może być trzy razy w semestrze nieprzygotowany do lekcji bez żadnych konsekwencji, po powiadomieniu nauczyciela o tym fakcie przed lekcją. W przypadku nie poinformowania nauczyciela, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie to: brak zadania domowego, zeszytu przedmiotowego, podręcznika lub zeszytu ćwiczeń, nośnika danych. Po wyczerpaniu limitu określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. 12. W przypadku stwierdzenia niesamodzielności wykonania pracy domowej, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 13. Aktywność na lekcji nagradzana jest plusami (nie ma minusów za brak aktywności) za 3plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. 14. W przypadku, gdy uczeń na lekcji zajmuje się czynnościami niezwiązanymi z ealizowanym tematem, niszczy prace kolegów, nie przestrzega regulaminu pracowni komputerowej otrzymuje minus za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 15. Za nie przyniesienie na lekcję zapowiadanych pomocy (np. pendrive) uczeń otrzymuje minus za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 16. Uczeń ma możliwość rozwiązywania zadań dodatkowych w domu oraz w trakcie lekcji w celu poprawienia ocen z przedmiotu (po wcześniejszym uzgodnieniu z auczycielem). 17. Aktywny udział w konkursach przedmiotowych daje dodatkową ocenę bardzo dobrą. 18. Aktywność pozalekcyjna rozwiązywanie systematycznie zadań dodatkowych, osiągnięcia w konkursach i wykonywanie projektów długoterminowych dają szansę na ocenę celującą. 2

3 19. Ocena na semestr i koniec roku jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych, ale nie jest ich średnią arytmetyczną. 20. Pracując z uczniami z orzeczeniem z poradni psychologiczno-pedagogicznej, nauczyciel stosuje ocenianie indywidualne uwzględniające zalecenia poradni. 21. Najważniejszym działaniem wspierającym ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych podczas lekcji z przedmiotu zajęcia komputerowe jest indywidualizacja. 22. Formy i metody pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nauczyciel dostosowuje do jego możliwości percepcyjnych. Zakres wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania dostosowuje do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Oceniając pracę ucznia, nauczyciel przede wszystkim bierze pod uwagę wysiłek włożony w pokonywanie trudności. 23. Rozpoczynając pracę z uczniem zdolnym, nauczyciel przede wszystkim rozpoznaje jego potrzeby i ustala zgodny z nimi plan działania. Dobiera treści, metody nauczania, formy organizacyjne dydaktyki oraz oddziaływania wychowawcze. III. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na lekcji, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia. 1. Sprawdziany teoretyczne są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia. Pracę klasową planuje się na zakończenie działu, który obejmuje treści teoretyczne. Uczeń jest informowany o planowanej pracy klasowej z tygodniowym wyprzedzeniem. Przed pracą klasową nauczyciel podaje jej zakres programowy. Pracę klasową może poprzedzać lekcja powtórzeniowa, podczas której nauczyciel zwraca uwagę uczniów na najważniejsze zagadnienia z danego działu. Zasady uzasadniania oceny z pracy klasowej, jej poprawy oraz sposób przechowywania prac klasowych są zgodne z WSO. Praca klasowa umożliwia sprawdzenie wiadomości i umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego. Zasady przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny są zgodne z WSO. Zadania z pracy klasowej są przez nauczyciela omawiane i poprawiane po oddaniu prac. 2. Sprawdziany praktyczne obejmują umiejętności ucznia w zakresie poruszania się po programach 3

4 Uczeń jest o nich informowany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Umożliwia sprawdzenie umiejętności na wszystkich poziomach wymagań edukacyjnych, od koniecznego do wykraczającego. Ocenianie przebiega zgodnie z ustalonymi kryteriami, o który uczniowie informowani są przed sprawdzinem. 3. Testy online sprawdzają wiedzę i umiejętności z danej partii materiału: Zapowiadane są z wyprzedzeniem tygodnia. Oceniane zgodnie z zasadami przyjętymi przez wydawnictwo. 4. Kartkówki są przeprowadzane w formie pisemnej, a ich celem jest sprawdzenie wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu programowego ostatnich dwóch jednostek lekcyjnych. Nauczyciel nie ma obowiązku uprzedzania uczniów o terminie i zakresie programowym kartkówki. Kartkówka jest tak skonstruowana, aby uczeń mógł wykonać wszystkie polecenia w zasie nie dłuższym niż 15 minut. Kartkówka jest oceniana w skali punktowej, a liczba punktów jest przeliczana na ocenę zgodnie z zasadami WSO. Kartkówki oddajemy uczniom. 5. Ćwiczenia praktyczne obejmują zadania praktyczne, które uczeń wykonuje podczas lekcji. Oceniając je, nauczyciel bierze pod uwagę: wartość merytoryczną, stopień zaangażowania w wykonanie ćwiczenia, dokładność wykonania polecenia, staranność i estetykę. 6. Odpowiedź ustna obejmuje zakres programowy aktualnie realizowanego działu. Oceniając ją, nauczyciel bierze pod uwagę: zgodność wypowiedzi z postawionym pytaniem, właściwe posługiwanie się pojęciami, zawartość merytoryczną wypowiedzi, sposób formułowania wypowiedzi. 7. Praca domowa jest pisemną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji. Pracę domową uczeń wykonuje na komputerze (i zapisuje ją w odpowiednim miejscu wskazanym przez nauczyciela, np. w Teczce ucznia), w zeszycie, w zbiorze zadań lub w formie zleconej przez nauczyciela. Brak pracy domowej jest oceniany jak brak przygotowania do lekcji. Błędnie wykonana praca domowa jest dla nauczyciela sygnałem mówiącym o konieczności wprowadzenia dodatkowych 4

5 ćwiczeń utrwalających umiejętności i nie może być oceniona negatywnie. Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. 8. Aktywność i praca ucznia na lekcji są oceniane za pomocą plusów i minusów. Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką poprawną odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżeńską na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. Minus uczeń może uzyskać m.in. za brak przygotowania do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji. Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO. 9. Prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo, projekty, przygotowanie gazetki szkolnej, wykonanie pomocy naukowych, prezentacji (np. multimedialnej). Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: wartość merytoryczną pracy, stopień zaangażowania w wykonanie pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy. 10. Szczególne osiągnięcia uczniów, w tym znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych na etapie rejonowym, wojewódzkim i krajowym skutkują podwyższeniem oceny okresowej lub rocznej. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub krajowym oraz laureat lub finalista olimpiady ogólnopolskiej otrzymuje celującą ocenę klasyfikacyjną. IV. Kryteria wystawiania oceny po I okresie oraz na koniec roku szkolnego 1. Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz ustaleniu oceny klasyfikacyjnej. 2. Zgodnie z zapisami WSO nauczyciele i wychowawcy na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o: wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej, trybie odwoływania od wystawionej oceny klasyfikacyjnej. 3. Przy wystawianiu oceny śródrocznej lub rocznej nauczyciel bierze pod uwagę stopień opanowania poszczególnych działów 5

6 tematycznych, oceniany na podstawie wymienionych w punkcie II różnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności. V. Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen 1. Sprawdziany teoretyczne lub sprawdziany praktycznych umiejętności pracy na komputerze są obowiązkowe. Oceny z tych sprawdzianów uczniowie mogą poprawiać w ciągu dwóch tygodni, po uprzednim ustaleniu terminu z nauczycielem. 2. Oceny ze sprawdzianów praktycznych i teoretycznych wyższe niż ocena dobra nie podlegają poprawie. 3. Ocen z kartkówek, testów online, odpowiedzi ustnych i ćwiczeń praktycznych nie można poprawić. 4. Nauczyciel informuje ucznia o otrzymanej ocenie z bieżącej pracy bezpośrednio po jej wystawieniu. 5. Rodzice/opiekunowie prawni mogą uzyskać szczegółowe informacje o wynikach i postępach w pracy ucznia podczas indywidualnych kontaktów z nauczycielem (według harmonogramu spotkań przyjętego przez szkołę). 6. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki w wiedzy i umiejętnościach (wynikające np. z nieobecności), biorąc udział w zajęciach wyrównawczych lub drogą indywidualnych konsultacji z nauczycielem (także online). 7. W przypadku ponad 50% nieusprawiedliwionych nieobecności na zajęciach, które uniemożliwiły uzyskanie przez ucznia oceny semestralnej lub końcowej, należy stosować przepisy WSO. 8. Sposób poprawiania klasyfikacyjnej oceny okresowej lub rocznej regulują przepisy WSO i rozporządzenia MEN: a. Wyższa niż przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być ustalona na podstawie wyniku rocznego sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzonego na wniosek ucznia lub jego rodziców złożony w sekretariacie do dyrektora szkoły nie później niż 3 dni po przekazaniu wiadomości o przewidywanej ocenie. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie. b. Wnioski nie spełniające warunków określonych w pkt. 1 nie będą rozpatrywane. c. Uczeń może się ubiegać o podwyższenie oceny przewidywanej o jeden stopień. d. Dyrektor po rozpatrzeniu wniosku może wyrazić zgodę na roczny sprawdzian wiadomości i umiejętności, wyznaczając termin przeprowadzenia go nie później niż 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej i informuje o swojej decyzji wnioskodawcę. Brak zgody dyrektora wymaga uzasadnienia w formie pisemnej. e. Roczny sprawdzian zawiera wymagania edukacyjne na ocenę, o którą uczeń się ubiega. f. Roczny sprawdzian z informatyki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych. g. Sprawdzian przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela uczącego w tej klasie. Z przebiegu sprawdzianu nauczyciele sporządzają protokół zawierający: imię i nazwisko ucznia, 6

7 nazwę zajęć edukacyjnych, imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających sprawdzian, datę, sprawdzone i poprawione oraz ocenione prace ucznia oraz h. Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych ustalona w wyniku sprawdzianu nie może być niższa od przewidywanej. VI. Usprawiedliwienia 1. Po usprawiedliwionej nieobecności na zajęciach uczeń ma prawo, w zależności od czasu trwania nieobecności, być nieprzygotowanym w zakresie: 1) po nieobecności trwającej co najmniej tydzień: a) na pierwszą lekcję zajęć edukacyjnych danego przedmiotu nie odrabiać pisemnych prac domowych, nie pisać klasówki, sprawdzianu zapowiedzianego w czasie nieobecności, b) w ciągu tygodnia od przyjścia do szkoły uzupełnić braki w materiale nauczania, 2) po nieobecności krótszej niż tydzień: a) w trakcie pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych, uczeń jest zwolniony z odrabiania pisemnej pracy domowej; b) uczeń jest zwolniony ze sprawdzianu wiadomości tylko w zakresie uzasadnionym trudnościami ze zrozumieniem nowego materiału wprowadzonego w trakcie tej nieobecności. 3) po jednodniowej nieobecności jest zobowiązany do pełnego przygotowania do lekcji. 2. Nie wystawia się oceny za odpowiedzi ustne, nie przeprowadza się prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek bezpośrednio po całodziennej (do godziny 18.00) lub kilkudniowej wycieczce szkolnej. Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 4 1. W zakresie rozumienia, analizowania i rozwiązywania problemów uczeń: analizuje problem opisany w zadaniu, określa cel do osiągnięcia i opracowuje rozwiązanie zadania, wyróżnia kroki prowadzące do rozwiązania zadania, formułuje algorytmy określające sterowanie obiektem na ekranie. 2. W zakresie programowania i rozwiązywania problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych uczeń: tworzy ilustracje w edytorze grafiki używa różnych narzędzi, stosuje przekształcenia obrazu, uzupełnia grafikę tekstem, wybiera odpowiednie narzędzia edytora gra ki potrzebne do wykonania rysunku, pracuje w kilku oknach edytora grafiki, dopasowuje rozmiary obrazu do danego zadania, tworzy animacje i gry w wizualnym języku programowania, buduje skrypty określające sposób sterowania postacią na ekranie, wykorzystuje polecenia sekwencyjne, warunkowe i iteracyjne, 7

8 programuje konsekwencje zajścia zdarzeń, sprawdza, czy z budowane skrypty działają zgodnie z oczekiwaniami, poprawia ewentualne błędy, objaśnia zasadę działania zbudowanych skryptów, tworzy dokumenty tekstowe, wymienia zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów, wymienia i stosuje skróty klawiszowe ułatwiające pracę na komputerze, wkleja do dokumentu obrazy skopiowane z internetu, wstawia do dokumentu tekstowego obiekty WordArt, tworzy w dokumentach listy numerowane i punktowane, tworzy w dokumentach listy wielopoziomowe, zapisuje efekty w pracy w wyznaczonym miejscu, porządkuje zasoby w komputerze lub innych urządzeniach. 3. W zakresie posługiwania się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi uczeń: właściwie interpretuje komunikaty komputera i prawidłowo na nie reaguje, wykorzystuje pomoc dostępną w programach, właściwie zapisuje i przechowuje swoje prace wykonane na komputerze, tworzy strukturę folderów, w których będzie przechowywać swoje pliki, porządkuje pliki i foldery, rozpoznaje najpopularniejsze formaty zapisu plików, omawia przeznaczenie elementów, z których zbudowany jest komputer, wymienia i klasy kuje przeznaczenie urządzeń wejścia i wyjścia, posługuje się różnymi nośnikami danych, wyszukuje informacje w internecie, korzystając z różnych stron internetowych, selekcjonuje materiały znalezione w sieci. 4. W zakresie rozwijania kompetencji społecznych uczeń: uczestniczy w pracy grupowej, wykonując zadania i realizując projekty, dba o właściwy podział obowiązków podczas pracy w grupie, przestrzega zasad obowiązujących podczas współpracy z innymi, wymienia zawody oraz sytuacje z życia codziennego, w których są wykorzystywane umiejętności informatyczne. 5. W zakresie przestrzegania praw i zasad bezpieczeństwa uczeń: wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera, przestrzega zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, chroni komputer przed zagrożeniami płynącymi z internetu, stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu, wymienia osoby i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia, przestrzega praw autorskich, wykorzystując materiały pobrane z internetu. 8

9 Wymagania na poszczególne oceny 1. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których nie jest on w stanie zrozumieć kolejnych zagadnień omawianych na lekcjach i wykonywać prostych zadań nawiązujących do życia codziennego. 2. Wymagania podstawowe (na ocenę dostateczną) obejmują wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania, przydatne w życiu codziennym, bez których nie jest możliwe kontynuowanie nauki. 3. Wymagania rozszerzające (na ocenę dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności o średnim stopniu trudności, które są przydatne na kolejnych poziomach kształcenia. 4. Wymagania dopełniające (na ocenę bardzo dobrą) obejmują wiadomości i umiejętności złożone, o wyższym stopniu trudności, wykorzystywane do rozwiązywania zadań problemowych. 5. Wymagania wykraczające (na ocenę celującą) obejmują stosowanie zdobytych wiadomości i umiejętności w sytuacjach trudnych, złożonych i nietypowych. Ocena Stopień dopuszczający Uczeń wymienia i stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni komputerowej, wyjaśnia czym jest komputer, wymienia elementy wchodzące w skład zestawu komputerowego, podaje przykłady urządzeń, które można podłączyć do komputera, określa, jaki system operacyjny znajduje się na szkolnym i domo- Stopień dostateczny Uczeń: wymienia najważniejsze wydarzenia z historii komputerów, wymienia trzy spośród elementów, z których zbudowany jest komputer, wyjaśnia pojęcia urządzenia wejścia i urządzenia wyjścia wymienia najczęściej spotykane urządzenia wejścia i wyjścia, podaje przykłady zawodów, w których Stopień dobry Uczeń wymienia nazwy pierwszych modeli komputerów, określa przedziały czasowe, w których powstawały maszyny liczące i komputery, charakteryzuje nośniki danych i wypowiada się na temat ich pojemności, wyjaśnia przeznaczenie trzech spośród elementów, z których zbudowany jest komputer, wymienia po trzy urządzenia wejścia i wyjścia, Stopień bardzo dobry Uczeń: wymienia etapy rozwoju komputerów, wyjaśnia zastosowanie pięciu spośród elementów, z których jest zbudowany komputer, klasyfikuje urządzenia na wprowadzające dane do komputera i wyprowadzając e dane z komputera, wskazuje trzy płatne programy używane podczas pracy na komputerze i ich darmowe odpo- 9

10 wym komputerze, odróżnia plik od folderu, wykonuje podstawowe operacje na plikach: kopiowanie, przenoszenie, usuwanie tworzy foldery i umieszcza w nich pliki, ustawia wielkość obrazu, tworzy proste rysunki w programie Paint bez korzystania z kształtu Krzywa, tworzy proste tło obrazu, tworzy kopie fragmentów obrazu i zmienia ich wielkość, wkleja ilustracje na obraz, dodaje tekst do obrazu, wyjaśnia, czym jest internet, wymienia zagrożenia czyhające na użytkowników internetu, podaje zasady bezpiecznego korzystania z internetu, wymienia osopotrzebna jest umiejętność pracy na komputerze, wyjaśnia pojęcia program komputerowy i system operacyjny, rozróżnia elementy wchodzące w skład nazwy pliku, porządkuje zawartość folderu, rysuje w programie Paint obiekty z wykorzystaniem Kształtów, zmienia wygląd ich konturu i wypełnienia, tworzy kopię obiektu z życiem klawisza Ctrl, używa klawisza Shift podczas rysowania koła oraz poziomych i pionowych linii, pracuje w dwóch oknach programu Paint, wkleja wiele elementów na obraz i dopasowuje ich wielkość, dodaje teksty wymienia nazwy trzech najpopularniejszych systemów operacyjnych dla komputerów, wskazuje różnice w zasadach użytkowania programów komercyjnych i niekomercyjnyc h, omawia różnice między plikiem i folderem, tworzy strukturę folderów, porządkując swoje pliki, rozpoznaje typy znanych plików na podstawie ich rozszerzeń, tworzy obraz w programie Paint z wykorzystanie m kształtu Krzywa, stosuje opcje obracania obiektu, pobiera kolor z obrazu, sprawnie przełącza się między otwartymi oknami, wkleja na obraz elementy z innych plików, rozmieszcza je w różnych miejscach i dopasowuje ich wiedniki, tworzy hierarchię folderów według własnego pomysłu, tworzy obrazy w programie Paint ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły, pisze teksty na obrazie i dodaje do nich efekt cienia, tworzy dodatkowe obiekty i wkleja je na grafikę, omawia kolejne wydarzenia z historii internetu, dba o zabezpieczenie swojego komputera przed zagrożeniami internetowymi, wyszukuje informacje w internecie, korzystając z zaawansowany ch funkcji wyszukiwarek, dodaje do projektu programu Scratch nowe duszki, używa bloków określających styl obrotu duszka, łączy wiele blo- 10

11 by i instytucje, do których może zwrócić się o pomoc w przypadku poczucia zagrożenia, wyjaśnia, do czego służą przeglądarka internetowa i wyszukiwarka internetowa, podaje przykład wyszukiwarki i przykład przeglądarki internetowej, buduje w programie Scratch proste skrypty określające ruch postaci po scenie, uruchamia skrypty i zatrzymuje ich działanie, buduje w programie Scratch proste skrypty określające sterowanie postacią za pomocą klawiatury, buduje prosty skrypt powodujący wykonanie mnożenia dwóch liczb, usuwa postaci z projektu tworzonego w programie Scratch, do obrazu, formatuje ich wygląd, wymienia zastosowania internetu, stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu, odróżnia przeglądarkę internetową od wyszukiwarki internetowej, wyszukuje znaczenie prostych haseł na stronach internetowych wskazanych w podręczniku, wyjaśnia czym są prawa autorskie, stosuje zasady wykorzystywania materiałów znalezionych w internecie, zmienia tło sceny w projekcie, tworzy tło z tekstem, zmienia wygląd, nazwę i wielkość duszków w programie Scratch, tworzy zmienne i ustawia ich wartości programie w wielkość do tworzonej kompozycji, tworzy na obrazie efekt zachodzącego słońca, wymienia najważniejsze wydarzenia z historii internetu, omawia korzyści i zagrożenia związane z poszczególnym i sposobami wykorzystania internetu, wymienia nazwy przynajmniej dwóch przeglądarek i dwóch wyszukiwarek internetowych, formułuje odpowiednie zapytania w wyszukiwarce internetowej oraz wybiera treści z otrzymanych wyników, korzysta z internetowego tłumacza, kopiuje ilustrację ze strony internetowej, a następnie wkleja ją do dokumentu, stosuje bloki powodujące obrót duszka, stosuje bloki powodujące ukrycie ków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści, objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu, sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem, tworzy poprawnie sformatowane teksty, ustawia odstępy między akapitami i interlinię, dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu. łączy wiele bloków określających wyświetlenie komunikatu o dowolnej treści, objaśnia poszczególne etapy tworzenia skryptu, sprawnie stosuje różne skróty klawiszowe używane podczas pracy z dokumentem, tworzy poprawnie sformatowane teksty, ustawia odstępy 11

12 używa skrótów klawiszowych służących do kopiowania, wklejania i zapisywania, stosuje podstawowe opcje formatowania tekstu, zapisuje krótkie notatki w edytorze tekstu, tworzy listy jednopoziomowe, wykorzystując narzędzie Numerowanie. Scratch, wymienia i stosuje podstawowe skróty klawiszowe używane do formatowania tekstu, wyjaśnia pojęcia: akapit, interlinia, formatowanie tekstu, miękki enter, twarda spacja, pisze krótką notatkę i formatuje ją, używając podstawowych opcji edytora tekstu, wymienia i stosuje opcje wyrównania tekstu względem marginesów, zmienia tekst na obiekt WordArt, używa gotowych stylów do formatowania tekstu w dokumencie, stosuje listy wielopoziomowe dostępne w edytorze tekstu. wy- przez kroków i pokazanie duszka, ustawia w skrypcie konanie duszka wstecz, określa w skrypcie losowanie wartości zmiennych, określa w skrypcie wyświetlenie działania z wartościami zmiennych oraz pola do wpisania odpowiedzi, stosuje bloki określające instrukcje warunkowe oraz bloki powodujące powtarzanie poleceń, stosuje skróty klawiszowe dotyczące zaznaczania i usuwania tekstu, wymienia podstawowe zasady formatowania tekstu i stosuje je podczas sporządzania dokumentów, stosuje opcję Pokaż wszystko, aby sprawdzić poprawność formatowania, formatuje obiekt WordArt, między akapitami i interlinię, dobiera rodzaj listy do tworzonego dokumentu. 12

13 tworzy nowy styl do formatowania tekstu, modyfikuje istniejący styl, definiuje listy wielopoziomowe. Lidia Groenwald 13