K r u s z e w s k i NORWID BEZDOMNY
|
|
- Ewa Kwiatkowska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szczególnie rzuca się w tych pracach indywidualny ton wypowiedzi. Młodzi czytelnicy poezji Norwida nie kryją osobistego stosunku do niej. Nie pomijają żadnej okazji, aby wyrazić swój zachwyt tą poezją i samym poetą. Ów indywidualizm dochodzi do głosu także w samych interpretacjach, przez co zyskują one na autentyczności, ale równie często są one niestety wyważaniem drzwi już otwartych, co jednak w pracy takiego właśnie typu powinno być potraktowane ulgowo. Wspomnijmy jeszcze o pokłosiu plastycznym konkursu norwidowskiego. Oczywiście trudno ocenić poziom tych prac, mając przed oczami tylko reprodukcje, często w pomniejszonym formacie. Jednakże zaskakuje zróżnicowanie form i technik plastycznych: tempera (Joanna Krawczyk Krzyż i dziecko, Anna Łozińska W Weronie, Marta Grzywacz Po balu), pastel (Weronika Gęsicka Fortepian Szopena), akwarela (Karolina Mrowiec W Weronie), rysunek tuszem (Maja Tomaszewska Nerwy, Nerwy II), rysunek ołówkiem (Joanna Chwała Kółko), collage (Magdalena Woźniewska W Weronie, Alina Owsianik Kółko), technika mieszana (Julia Kul Bema pamięci żałobny-rapsod). Widać w tych pracach samodzielność spojrzenia na poezję Norwida. Jest ona raczej inspiracją do własnych przeżyć i rozmyślań, które potem zamknięte zostaje w formę plastyczną. Rzadziej pojawiają się prace ilustracyjne, odtwórcze. Trzeba przyznać, że niektóre z tych propozycji zaskakują pomysłowością i odległymi skojarzeniami (Magda Szafarczyk W Weronie). Konkurs na interpretacje poezji Norwida powinien być kontynuowany. Szkoda by było zaprzepaścić pewną tradycję samodzielnego poznawania poezji Norwida przez młodzież szkół średnich, która niewątpliwie rodzi się powoli. Oby nie zabrakło chętnych do udziału w przyszłych edycjach. Oby nauczyciele nie tracili wiary w możliwość zarażenia swoich uczniów poezją Norwida. Oby wreszcie władze szkolne i samorządowe rozumiały rangę, oryginalność i potrzebę tego przedsięwzięcia w przyszłości. Wojciech K r u s z e w s k i NORWID BEZDOMNY Norwid bezdomny. W 180. rocznicę urodzin poety. Pod redakcją Jacka Kopcińskiego. Warszawa 2002 ss Norwid bezdomny to książka o charakterze edytorskiej hybrydy, publikacja z pogranicza gatunków wydawniczych. Ma ona cechy księgi okolicznościowej i naukowej pracy zbiorowej. Przede wszystkim dokumentuje przebieg konferencji naukowej Cypriana Norwida projekt cywilizacyjny, która odbyła się na Wawelu w dniach września 2001 r. Jednocześnie stanowi świadectwo działań szerszych, tworzących oprawę uroczystości złożenia urny z prochami poety w wawelskiej krypcie. Przy okazji tego wydarzenia zorganizowano festiwal naukowo-artystyczny, który odbył się w Warszawie i Krakowie w dniach września i 6 października 2001 r. Festiwal 240
2 został zorganizowany przez Instytut Dziedzictwa Narodowego w ramach obchodów 180. rocznicy urodzin Norwida. Sympozjum było tylko jednym z jego elementów. Przebieg pozakonferencyjnych wydarzeń dokumentuje kalendarium uroczystości oraz materiał ilustracyjny, które zamykają wydawnictwo. Innym elementem nawiązującym do okolicznościowej ramy sesji naukowej jest otwierający książkę list Ojca Świętego, będący nie tylko wyrazem papieskiego zasłuchania w słowo poety, ale i bezpośrednim odkryciem wpływu poety na nauczanie papieskie. Mimo że uważni obserwatorzy obecnego pontyfikatu znali rozsiane dotąd w różnych dokumentach świadectwa lektury Norwida, tak otwarte przyznanie się do istotnej wspólnoty duchowej poety i papieża nie ma precedensu ani w historii literatury, ani w historii chrześcijaństwa. Jakkolwiek ważna, okolicznościowa rama nie określa jednak ostatecznie wartości tej pracy, co najwyżej tłumaczy jej genezę. Najważniejszą częścią książki wydaje się ta będąca pokłosiem sympozjum naukowego. Wygłoszone podczas konferencji referaty można podzielić na dwie grupy 1. Referenci zajmowali się recepcją pism Norwida oraz przede wszystkim elementami jego światopoglądu. Słowo wstępne wygłosił Ryszard Legutko, zwracając uwagę na filozoficzny kontekst, w którym rozwijała się myśl poety. Mimo pewnych zastrzeżeń co do sensowności takich zabiegów 2 filozof zdobywa się jednak również na refleksję bardziej ahistoryczną, ukazującą aktualność myśli poety (zob. s. 18). Tym samym jego tekst można uznać za dobre zasygnalizowanie problematyki recepcji twórczości Norwida. W ten pierwszy krąg rozważań wprowadza Stefan Sawicki w tekście Norwid od strony prawnuków. Jego celem jest wskazanie na powody dzisiejszej aktualności Norwida, a metodą odnoszenie cech Norwidowego pisarstwa do preferencji różnych kręgów odbiorców. Pierwszą ich grupą są ludzie sztuki. Dla nich atrakcyjność twórczości Norwida wynika, zdaniem Sawickiego, z ontologicznej cechy tego pisarstwa, jaką jest skomplikowany charakter sztuki poetyckiej autora Assunty, z faktu, że stawia ona swoim czytelnikom, podobnie jak poezja współczesna, wysokie wymagania, żąda od nich wysiłku. Drugą grupą czytelników są intelektualiści ludzie niezależni w myśleniu. W twórczości Norwida może ich pociągać niepoddawanie się stereotypom, unikanie prostych i skrajnych wyborów. Ludzi wiary do sięgnięcia po tę poezję skłania fakt, że chrześcijaństwo bardzo głęboko przenika twórczość Norwida, a sam twórca posiadł umiejętność trafnego i skrótowego docierania do istoty prezentowanych zjawisk. Na miarę współczesnej chrześcijańskiej wrażliwości jest też to, że Norwid jest poetą, niech mi będzie wolno użyć tego słowa, ekumenicznym to, co chrześcijańskie, jest też dla niego tym, co ludzkie. Ciągłe przenikanie się elementów narodowych i uniwersalnych w omawianej twórczości sprawia, że sięgają po nią również czytelnicy, którym bliski jest problem polskości, ale nie ograniczonej do wąskich etnicznych ram, otwartej na kulturę śródziemnomorską. W świecie poetyckim Norwida racje jednostki, 1 Niniejsza recenzja jest próbą lektury porządkującej, kolejność omawiania tekstów nie odzwierciedla więc struktury książki. 2 Zastrzeżeń powtórzonych potem w odniesieniu do referatu Wojciecha Bonowicza zob. przypis 23 na s
3 jej prawa są zawsze uprzednie wobec racji wspólnoty narodowej. Ostatni, najszerszy krąg odbiorców to ci, których interesuje wszystko, co bliskie człowiekowi. Norwid to artysta, którego przedmiotem refleksji jest zawsze człowiek. Ten antropocentryzm zbliża go do współczesnej wrażliwości. Warto zwrócić uwagę, że wskazując na możliwe przyczyny atrakcyjności poety dla współczesnych ludzi, badacz pomija szczegółowe propozycje światopoglądowe, które można by w tej twórczości odnaleźć. Koncentruje się na podstawowych zasadach organizujących Norwidową refleksję o świecie: bezkompromisowość i niepodległość myślenia, wyzbycie się krępujących je ograniczeń przy jednoczesnym zachowaniu tożsamości. To one, a nie garść określonych prawd, sprawiają, że dzisiaj chętnie spotykamy się z dziełem Norwida. Prawdziwość wniosków Sawickiego weryfikują już teksty wygłoszone podczas konferencji, te, których celem jest zanalizowanie pewnych aspektów recepcji jego pism. Sam wybór spadkobierców jego myśli jest znaczący: Karol Wojtyła, Józef Tischner, Czesław Miłosz. Wpisują się oni, choć każdy z nich w inny, autorski sposób, w każdy chyba z wyznaczonych przez prelegenta kręgów recepcji. Pierwszy z tej grupy tekstów to Norwidowy trudów trud w dzisiejszej perspektywie autorstwa Michała Masłowskiego. Punktem wyjścia jego refleksji jest przypomnienie Norwidowej koncepcji pracy. Szukając odpowiedniej formuły dla opisu tak złożonej problematyki, Masłowski sięga po stosowaną współcześnie w teologii kategorię mesjanizmu i mówi o Norwida [...] opracowanym rozumowo swoistym mesjanizmie pracy (s. 134). Teologiczna proweniencja tego terminu, rozumianego szerzej niż mesjanizm znany z romantycznej filozofii Trentowskiego czy Libelta, sprawia, że możliwe jest mówienie o idei pracy w ramach spójnego światopoglądu poetyckiego autora Vade-mecum, w którym nie ma miejsca na wyraźnie odseparowane sfery, doczesną i świętą, ale funkcjonuje jedna, niepodzielna przestrzeń człowiecza. Dalej badacz prezentuje zręby Norwida koncepcji pracy. Przypomina o jej sakralnym wymiarze, związkach ze sztuką, relacjach z narodem i społeczeństwem. Sporo miejsca poświęca przy tym stosunkowi omawianych poglądów do przekonań wyrażanych przez Mickiewicza, za główną różnicę uznając zupełnie inną perspektywę mówienia o pracy: ostateczną, absolutną u Mickiewicza i zwykłą, powszednią u Norwida. Powyższe uwagi są jednak tylko przygotowaniem do nakreślenia tytułowej dzisiejszej perspektywy w recepcji Norwidowej idei pracy. Jej horyzont wyznaczają dzieła Karola Wojtyły i Józefa Tischnera. Masłowski wskazuje na złożoność procesu tej recepcji. W 1957 r. późniejszy papież Jan Paweł II napisał poemat Kamieniołom, jeden z najbardziej norwidowskich, jak to określa autor studium. Norwid był więc najpierw przyswajany przez Wojtyłę, a dopiero pośrednio przez Tischnera, wnikliwego czytelnika Osoby i czynu. Miał jednak miejsce i proces odwrotny. Norwid inspirował bezpośrednio autora Etyki solidarności, a niektóre tezy z tej książki zostały rozwinięte w nauczaniu papieskim w latach osiemdziesiątych (zob. s. 140). Szczegółowa analiza związków łączących Tischnerowską wizję pracy z koncepcją Norwida oraz relacja Norwid Wojtyła wypełnia dalszą część artykułu. Podczas gdy w przypadku Tischnera wysiłek interpretatora idzie w kierunku ukazania związków ideowych, przy założeniu różnych środków wyrazu typowych dla poezji i dla wypo- 242
4 wiedzi dyskursywnych, to w przypadku drugiej relacji autor skoncentrował się przede wszystkim na prześledzeniu wspólnych motywów. Część uwag Masłowskiego została dopełniona niemal natychmiast. Norwid Tischnera to przedmiot uwag Wojciecha Bonowicza. Rekonstruując okoliczności lektury Norwida przez współczesnego myśliciela, jego biograf zwraca uwagę przede wszystkim na to, że dokonywała się ona w okresie solidarnościowego zrywu i stanu wojennego. Wydarzenia te określiły Tischnerowski odbiór dzieł Norwida. Filozof znalazł w nich zarówno opis pokolenia doświadczonego narodową klęską, jak i opis winy Polaków, która legła u podstaw tej klęski. Owoce lektury, zdaniem Bonowicza, były jednak nie tylko doraźne. Norwid zainspirował Tischnera głębiej, wpływając na zręby jego etyki społecznej. Charakteryzując typ Tischnerowskiej lektury dzieł Norwida, Bonowicz nazwał ją lekturą aktualizującą, dodając zaraz termin prorocka : była [...] czytaniem teraźniejszości i próbą «myślenia w przyszłość» (s ). Czytając Norwida, ksiądz filozof zadawał mu pytania o współczesną Polskę. Wszystko to wbudowane było w ramę refleksji religijnej. Tischner był bowiem myślicielem, który starał się polskie doświadczenie mierzyć uniwersalną miarą chrześcijaństwa (s. 160). Okazuje się więc, że to fundamentalna opcja chrześcijańska stanowi o najgłębszym podobieństwie między obydwoma twórcami. Bonowicz precyzuje: to więcej niż chrześcijaństwo to chrześcijański realizm, gdyż religia wskazuje wspólnocie drogę wyjścia (nie ucieczki!) z trudnych doświadczeń historycznych. Zdaniem autora tekstu aktualizująca lektura Norwida trwała również w latach dziewięćdziesiątych. Tischner ujawnił się wówczas jako krytyk postaw integrystycznych w polskim Kościele. Śledząc celne analizy Bonowicza, warto zwrócić uwagę na cytowaną przez niego wypowiedź Tischnera dotyczącą ograniczeń Norwidowego dzieła: Myśl Norwida [...] «[...] Umierała nie z braku duchowej mocy, ale z braku pytań, jakie zazwyczaj żądni wiedzy słuchacze stawiają mistrzom po skończonym wykładzie» (s ; zob. też przypis 18 na s. 165). W tym sensie, zdaniem Bonowicza, Tischnera można postrzegać jako tego, któremu dane było doprowadzić pewne wątki myślowe Norwida do spełnienia. Stosunek autora Trzech zim do Norwida stał się tematem refleksji Aleksandra Fiuta w artykule zatytułowanym Miłosza spór z Lechitą. Lechickość pseudonimuje tutaj zarzut, jaki Miłosz stawia romantycznemu poecie. Termin ten, nie do końca jasny, oznacza arystokratyczne oddzielenie od zła świata, Norwida stosunek do rzeczywistości pełen ukrytych i ironicznych pretensji (s. 172). Komentując zasadność użycia tej kategorii, Fiut stwierdza, że podobne cechy można również zauważyć w twórczości samego Miłosza. Powyższa uwaga odsłania ciekawy aspekt omawianego studium. Ujawniając składającą się z akceptacji i odrzuceń recepcję dorobku Norwida w dziełach Miłosza, krakowski badacz często odsłania niekonsekwencję współczesnego poety, czasami trudno zrozumiałą, bo słabo uzasadnioną, niechęć wobec romantyka. Czy można to nazwać inaczej? Szukając genezy takiego stosunku do autora Assunty, Fiut przypomina postawioną przez Miłosza diagnozę o zawłaszczeniu Norwida przez obce twórcy Ocalenia stronnictwo polityczne. Sam komentator zauważa absurdalność takiego postawienia sprawy, podsumowując je formułą: Norwid patronem endeków? (s. 171). Oczywiście nie. Myślenie Norwida o ojczyźnie, tak jak i arystokratyczna 243
5 postawa wobec zła, zbliża go raczej do Miłosza, niż od niego oddala. Skąd więc uprzedzenie noblisty? Śledząc losy poetów, Fiut zauważa pewne podobieństwo ich emigranckiej egzystencji. Podobieństwo to kończy się jednak w momencie, gdy Miłosz zaczyna być poetą zrealizowanym, podczas gdy Norwidowski model poezji na skutek braku rezonansu odbiorczego u współczesnych można uznać za niespełniony. Świadomy możliwości i ograniczeń egzystencjalnych paralel, Fiut stawia dość ciekawą tezę, że ostatecznie motyw Norwida w dziele Miłosza jest nośnikiem pewnego paradygmatu życia i twórczości, który współczesny poeta znał i którego realizacji pragnął uniknąć. Charakteryzując funkcję tego motywu, badacz posługuje się kategorią psychomachii. Znaczną część rozważań Fiuta zajmuje analiza dyskursywnych tekstów autorstwa Miłosza, których tematem był Norwid. Autor artykułu w niektórych z tych tekstów znowu zauważa elementy Miłoszowej autocharakterystyki. Szukając ostatecznej przyczyny, która legła u podstaw niechęci do Norwida, Fiut wskazuje m.in. na inną wizję człowieczeństwa. Wspomniany już arystokratyzm, odsunięcie się od zła i wulgarności fundowały pewien model kultury, obcy Miłoszowi, model inteligencki, antyludowy. Znowu jednak, referując uwikłania Miłosza w taką wizję działań kulturalnych, Fiut ostatecznie stwierdza, że raczej, mimo zapewnień samego Miłosza, zbliża to obydwu twórców, niż ich od siebie oddala. Problem rezerwy autora Traktatu teologicznego do Norwida, mimo kolejnych zbliżeń, pozostaje więc dla nas raczej niejasny, dziwnie powikłany. Opis sporu poetów ponad przepaściami czasu rzuca światło przede wszystkim na twórczość Czesława Miłosza, na krystalizację jego dzieła. W kręgu zainteresowań recepcją Norwida należy też umieścić artykuł Narodowy testament Norwida. Po przedstawieniu Norwida wizji narodu (szczególny akcent położył badacz na jego dynamiczny aspekt) Kazimierz Braun zauważa, że tak rozumiana wspólnota ludzka była właściwym adresatem prac poety. Odbiorcą był jednak naród jutra (s. 98); to on w pełni odbierze kierowane do niego przesłanie. To oczekiwanie, zdaniem badacza, spełniło się. Wpisując takiego odbiorcę w swoje dzieła, Norwid przekuwał jednak to, co narodowe, w to, co uniwersalne. Znany badacz teatru zajmuje się czterema dramatami Norwida (Za kulisami, Kleopatra, Aktor, Pierścień Wielkiej- -Damy), ukazując, jak to [, co] narodowe, co doraźne i świeckie przemienia się pod jego piórem w to, co transhistoryczne i święte (s. 100). Za życia poety martwe, bo nie wystawiane, po jego śmierci sztuki te ożywają, pełniąc funkcję narodowego testamentu poety. Lektura zespołu tekstów recepcyjnych pozwala sądzić, że tytuł zbioru nie jest trafny. Nie tylko symboliczny powrót poety do ojczyzny, ale i świadectwa jego wpływu na wybitnych późnych wnuków, sprawujących rząd dusz wśród współczesnych Polaków, pozwalają sądzić, że poeta bezdomny już nie jest. Jego miejsce w wyznaczanej dziełami tych twórców świadomości narodu jest dziś niepodważalne. Drugi blok tekstów dotyczy elementów światopoglądu poety; światopoglądu pisanego tekstami i życiem. Światopoglądem poetyckim zajęli się: s. Alina Merdas (Rzym, miasto, Kościół w przemyśleniach Norwida), ks. Antoni Dunajski (Naród i państwo w chrześcijańskiej refleksji Norwida), o. Jacek Salij (Mentalność niewolnicza jako problem narodowy) i Tymoteusz Karpowicz (Pielgrzym i jego veritas). Poza tekstem 244
6 Karpowicza trzy pozostałe to prace bardzo zwięzłe. Wziąwszy pod uwagę rozległość ich tematów, od razu rodzi się pytanie, czy możliwe jest w takiej formie udzielenie pełnej, satysfakcjonującej odpowiedzi na postawione w tytułach problemy. Autorzy radzili sobie z tym albo nadzwyczajną kondensacją wypowiedzi (ks. Dunajski), albo redukując zakres własnej narracji, oddając głos Norwidowi i poprzestając w zasadzie na stylistycznym łączeniu w całość czasami bardzo długich cytatów. W przypadku studium ks. Dunajskiego zastosowany przez niego zabieg można uzasadnić tym, że autor czerpie z dokonanych już przez siebie wcześniej rozpoznań 3. Z tego powodu trudno ten tekst streścić. Nie sposób zarzucić badaczowi gołosłowność, ale pośpieszna narracja jest bardzo hermetyczna, pewne tezy domagałyby się głębszego uzasadnienia, aby nie wierzyć autorowi na słowo. W przypadku dwóch pozostałych tekstów obszerne cytaty nie mogą jednak zastąpić syntetyzującej refleksji, której mnie osobiście w nich zabrakło. Sądzę, że te artykuły stanowić mogą co najwyżej wstęp do dojrzalszej i pełniejszej refleksji. Na bardziej szczegółowe uwagi zasługuje tekst Karpowicza. Tytuł nie sygnalizuje całej skomplikowanej problematyki poruszonej przez wybitnego poetę. Punkt wyjścia stanowi dla niego figura pielgrzyma w pismach Norwida. Pielgrzym ów to, zdaniem Karpowicza, konstrukt bardzo nowoczesny, bo pochodzący z biblioteki Babel : jest tworem [...] wręcz przygniatającej ilości p r z e s t u d i o w a n y c h, nie p r z e c z y t a n y c h książek (s. 38). Jego celem jest prawda, do której wiedzie go rzesza przewodników; ich imponujący katalog przedstawia autor na sześciu prawie stronach. Karpowicz zdaje sobie sprawę, że pielgrzymka Norwidowego bohatera odbywa się w uniwersum chrześcijańskim. Skoro więc jego cel prawda ma charakter ewangeliczny (zob. s. 52), omawiany szkic przeradza się w mały traktat o religijności w pismach Norwida. Najlepszym kontekstem, na tle którego widać specyfikę propozycji ideowej Norwida, okazuje się dla badacza twórczość św. Augustyna (zob. s ). Podczas gdy Augustyn p r z e o c z y ł c z ł o w i e k a d l a B o g a, cała najgłębsza twórczość Norwida w ogóle jest upominaniem się o Człowieka w Bogu (s. 55). Karpowicz snuje więcej takich wniosków, a sprowadzają się one do przekonania o miłosnym odepchnięciu wielkiego nauczyciela chrześcijaństwa, w imię prawdy właśnie. Podobną formułą opisuje zresztą autor m.in. stosunek Norwida do Tomasza à Kempis. W ten sposób religijność Norwida staje się bardzo antropocentryczna, bliższa ziemi niż niebu. Karpowicz mocniej od innych badaczy publikujących swoje rozprawy w tym zbiorze dowartościowuje czynnik ludzki w religijności Norwida. Mocniej niż Sawicki, który stwierdza, że to, co chrześcijańskie, jest zarazem tym, co najpełniej ludzkie. Mocniej niż Masłowski, który pełny wymiar omawianego pasma światopoglądu poetyckiego dostrzega w harmonijnym połączeniu pierwiastków ludzkiego i boskiego. Tak silne eksponowanie człowieka i jego spraw wynika częściowo na pewno z konsekwentnego interpretowania Norwidowskiej twórczości w świetle religijności średniowiecznej. 3 Zob. tegoż autora Najstarszy po Kościele obywatel. Zarys Norwidowej teologii narodu. Pelplin
7 Pisząc o specyfice Norwidowego pielgrzyma, autor zaznacza, że jest to postać inna niż średniowieczni pątnicy (s ). Zauważa, że w odróżnieniu od ideałów życia chrześcijańskiego kreślonych przez Tomasza à Kempis i Jana van Ruysbroecka ideał życia wyznawcy Chrystusa w pismach Norwida związany jest bliżej z ziemską egzystencją: zmierzając w stronę nieba, zmierza jednocześnie w stronę ziemi (s. 57). Kolejność celów wędrówki jest wielce wymowna. Oświetlone doktryną średniowieczną przekonania poety rzeczywiście znacznie się różnią od ideałów mistrzów średniowiecznej ascezy, są bardziej antropo- niż teocentryczne. Ale czy to rzeczywiście najlepszy kontekst? Pielgrzym Norwida różni się przecież także od pielgrzymów z innych epok, również od pątników romantycznych; jest to bohater jak najbardziej osobisty, Norwidowy. Średniowieczny kontekst jest tutaj chyba zbyt odległy. Nie tylko pisma Norwida przyłożone do tego wzorca okazałyby się bardziej antropocentryczne niż spuścizna pisarska Ruysbroecka. Problematyczne wydaje się również dokonane przez Karpowicza odczytanie wspominanych dzieł mistycznych. Tak mocne, jak w przypadku omawianego tekstu, akcentowanie pierwiastka ziemskiego w poetyckim systemie Norwida mogłoby sugerować, że mistyka średniowieczna i wczesnochrześcijańska teologia (św. Augustyna) były przeanielone, że radykalnie zrywały z tym, co ziemskie. To oczywiste nieporozumienie. Owszem, na tak zarysowanym tle lepiej widać wagę, jaką przykładał Norwid do doczesności. Jednak takie postawienie sprawy fałszuje obraz twórczości wspomnianych już mistrzów pobożności chrześcijańskiej. Drabina duchowa Ruysbroecka jest mocno oparta o ziemię. Czy można to podawać w wątpliwość, relatywizować, w obliczu choćby niniejszego fragmentu z jego pism: [...] gdyż współczucie jest jako rana w sercu, która tryska miłością do wszystkich ludzi; jest raną, która się nie może zagoić tak długo, jak długo wśród ludzi obecne będzie cierpienie, gdyż Bóg nakazał sercu żałobę i ból przed wszelką cnotą 4? Przyczyny mocnego eksponowania pierwiastka boskiego kosztem ziemskiego, choćby w pismach Augustyna, należy raczej rozumieć jako przejaw podświadomej akceptacji porządku przyrodzonego niż wyrzekania się go. W czasach starożytnych i w okresie średniowiecza ludzie stąpali po ziemi mocniej niż w czasach Norwida, gdy filozofię realistyczną, zbudowaną na kanwie codziennego doświadczenia, zastąpiły systemy idealistyczne. Religijność Norwida nie wyrosła raczej, jak sugeruje Karpowicz, z oporu przeciw zbyt mało realistycznej filozofii Ojców Kościoła. Czy odczytując chrześcijańską Tradycję, a następnie aplikując ją do odczytań Norwida, Karpowicz nie ujawnia raczej nowoczesnej wrażliwości niż rzeczywistego zrozumienia tych dzieł? Czy nie odczytuje Augustyna, Tomasza à Kempis, Ruysbroecka, a w konsekwencji również Norwida zbyt współcześnie, bez świadomości historycznego uwikłania ich myśli? Kłopoty z kontekstem to największy mankament tej pracy. Trudno przyjąć tezy Karpowicza, skoro zbudowane są one na, moim zdaniem, wątpliwych przesłankach. Jak już wspomniałem, nie tylko twórczość, ale i życie poety dostarczyło materiału do analizy jego cywilizacyjnego programu. Egzystencja Norwida stała się osnową 4 J. van R u y s b r o e c k. Ozdoba duchowego wesela, przeł. P. Sulikowski. [B.m.r.] s
8 konferencyjnego wystąpienia Zofii Trojanowiczowej, która w krótkim studium Obywatel Cyprian Norwid zajęła się opisem przedsięwzięć poety, mogących usytuować jego wysiłki w sferze określanej mianem społeczeństwa obywatelskiego. W artykule można znaleźć opis kolejnych projektów twórcy dotyczących działalności publicznej. Zdaniem autorki całkowita porażka Norwida na tym polu wynikała przede wszystkim z jego osamotnienia. Książkę kończą artykuły Jadwigi Puzyniny (Człowiek Norwida w epoce śmierci człowieka ) i Tomasza Łubieńskiego (Norwid jako bohater literacki). Pierwszy z nich to bogato udokumentowany tekst roztrząsający znaczenie pojęcia człowiek w pismach Norwida. Centralna kategoria Norwidowego światopoglądu poddana tu została skrupulatnemu oglądowi. Puzynina dostrzega centralne miejsce tej kategorii w pismach autora Bransoletki. Opisując ją, zwraca uwagę na jej personalistyczne zabarwienie. Wiąże ją z innymi kategoriami, przede wszystkim z prawdą, ale i z milczeniem. Tekst Łubieńskiego to biografia Norwida w pigułce, sprowadzona do najważniejszych wydarzeń z jego życia. Są nimi: młodzieńczy salonowy epizod warszawski, późniejsze wojaże i rosnąca sława poety, wreszcie powrót do Paryża z Ameryki i cierpliwe umieranie bez perspektyw na wydobycie się z nędzy. Dominanta tej egzystencji jest literacka, w duchu literatury epoki, w której przyszło Norwidowi żyć. Sam Norwid jest jej projektantem i wykonawcą. Trzeba przyznać, że mimo próby oswojenia tego strasznego doświadczenia życiowego racjonalnymi kategoriami gry i konwencji nie traci ona nic ze swojego tragizmu. Można się zżymać na nieco egzotyczny pomysł Łubieńskiego, ale według mnie nie ujmuje on Norwidowemu dziełu i życiu niczego, co ważne. Nie sądzę, by omawiana książka okazała się w norwidystyce publikacją przełomową, a nawet szczególnie ważną. Z pewnością jednak stanowi ciekawy dokument wydarzeń związanych z polskim pogrzebem Cypriana Norwida. Jerzy S t a r n a w s k i EDMOND MAREK JAKO POPULARYZATOR I TŁUMACZ NORWIDA Edmond Marek jest historykiem literatury polskiej zbyt mało znanym w Ojczyźnie. Prawie całe jego długie życie upłynęło poza Polską. Urodził się w Hamborn w Niemczech w 1912 r.; w liście do autora szkicu podkreślił, że rodzice wywodzili się z Poznańskiego. Studia w zakresie literatur klasycznych, literatury porównawczej i także literatury polskiej odbył w Paryżu i w Lille, uwieńczył doktoratem uzyskanym we Fryburgu szwajcarskim 23 czerwca 1945 r. na podstawie dysertacji Destinées français de l oeuvre messianique d Adam Mickiewicz. Promotorem i pierwszym recenzentem był profesor literatury francuskiej René Bady, jako drugi recenzent wystąpił Alfons Bronarski, podówczas docent katedry języków i literatur słowiańskich, osieroconej po śmierci prof. Eduarda Cros. 247
Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN 2081-4674, s. 244-245.
Duchowość w Polsce 16 (2014) ISSN 2081-4674 s. 244-245 Olga STREMBSKA JAK ŻYĆ PO CHRZEŚCIJAŃSKU? JAN PAWEŁ II ODPOWIADA NA NAJWAŻNIEJSZE PYTANIA opr. ks. Marek Chmielewski, Wydawnictwo AA, Kraków 2014,
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ
STRESZCZENIE ROZPRAWY DOKTORSKIEJ Imię i nazwisko autora rozprawy: mgr Paulina Mamiedow Stopień / tytuł naukowy oraz imię i nazwisko promotora rozprawy: dr hab. Mariusz Gizowski Temat rozprawy doktorskiej:
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów
LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ
POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ Wstęp Żyjemy w świecie wielkich procesów integracji i globalizacji. Z samej swojej istoty są to procesy pozytywne pozwalające wspólnie
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego
Wiesław M. Macek Teologia nauki według księdza Michała Hellera Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego Warszawa 2010 Na początku było Słowo (J 1, 1). Książka ta przedstawia podstawy współczesnej
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie?
Komu ma służyć wznowienie monografii Barbary Skargi o pozytywizmie? B. Skarga, Ortodoksja i rewizja w pozytywizmie francuskim, M. Pańków (red.), ser. Dzieła zebrane Barbary Skargi, t. 3, Wydawnictwo Naukowe
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.
LITERATURA 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza. Rozwiń temat na przykładzie
... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających
1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich.
LITERATURA 1. Motyw gry w literaturze. Przedstaw jego funkcje w wybranych utworach literackich. 2.. Przedstaw zjawisko prekursorstwa w literaturze różnych epok, analizując wybrane przykłady literackie.
Opublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze. Klasa I. Wymagania przedmiotowo-programowe
Kryteria oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu wiedza o kulturze Klasa I Skala ocen celujący bardzo dobry Wymagania przedmiotowo-programowe - wykazuje zaangażowanie w realizację projektów związanych
LITERATURA. 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów.
LITERATURA 1. Sposoby funkcjonowania tradycji rycerskiej w polskiej literaturze. Omów zagadnienie na podstawie wybranych przykładów. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza.
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA Poziom kształcenia Profil kształcenia Tytuł zawodowy absolwenta studia I stopnia ogólnoakademicki licencjat I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus
WSHiG Karta przedmiotu/sylabus KIERUNEK SPECJALNOŚĆ TRYB STUDIÓW SEMESTR Turystyka i Rekreacja Obsługa Ruchu Turystycznego, Hotelarstwo i Gastronomia, Zarządzanie i Marketing w Hotelarstwie, Gastronomii,
Koncepcja etyki E. Levinasa
Koncepcja etyki E. Levinasa Fragment wypowiedzi Jana Pawła II z: Przekroczyć próg nadziei : Skąd się tego nauczyli filozofowie dialogu? Nauczyli się przede wszystkim z doświadczenia Biblii. Całe życie
2. Warunkiem ustalenia określonej oceny jest spełnienie przez ucznia wymagań określonych dla stopni niższych.
23 KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
Państwo narodowe w Europie.
Janusz Ostrowski Państwo narodowe w Europie. Zmierzch czy walka o przetrwanie? 2 Wydawnictwo MEDIA POLSKIE & e-bookowo Copyright by Janusz Ostrowski 2011 ISBN 978-83-7859-042-2 3 Spis treści Wstęp... 6
Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu
3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
Świętość jest dla dzisiejszego świata tematem z jednej strony wstydliwym i wręcz niechcianym, a z drugiej, czasem co prawda nie wprost, ale niezwykle
JAN PAWEŁ II Świętość jest dla dzisiejszego świata tematem z jednej strony wstydliwym i wręcz niechcianym, a z drugiej, czasem co prawda nie wprost, ale niezwykle pożądanym. Niektórzy zdają się nie interesować
W tej kategorii zwyciężyli chłopcy: Piotr Chaberski z kl. 0a i Filip Bogacki z kl. I
Ogólnopolski Konkurs Recytatorski to wydarzenie kulturalne, które na stałe zostało zapisane w kalendarzu imprez artystycznych odbywających się w Zespole Szkół Ogólnokształcących w Mogielnicy. Konkurs ten
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
Dz.U. z 2013 poz. 1273 Brzmienie od 31 października 2013 Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
Jak napisać literaturę podmiotu:
Jak napisać literaturę podmiotu: Mamy już temat i lektury - teraz czas na bibliografię. Składa się ona z literatury podmiotu i przedmiotu. Najpierw zajmijmy się literaturą podmiotu. Ten artykuł ma za zadanie
Pomiędzy wiarą a sztuką sztuka i kicz w przestrzeni sakralnej Konferencja naukowa Lublin, 31 maja 2 czerwca 2012 roku
Lublin, dn. 14 stycznia 2012 Pomiędzy wiarą a sztuką sztuka i kicz w przestrzeni sakralnej Konferencja naukowa Lublin, 31 maja 2 czerwca 2012 roku Organizatorzy: Instytut Historii Sztuki Katolickiego Uniwersytetu
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Hanna Krall. Zdążyć przed Panem Bogiem
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Hanna Krall Zdążyć przed Panem Bogiem Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
REGULAMIN GMINNEGO KONKURSU PLASTYCZNEGO MÓJ DZIEŃ Z JANEM PAWŁEM II
Miło nam zaprosić uczniów z terenu naszej gminy do udziału w konkursach poświęconych wielkiemu Polakowi bł. Janowi Pawłowi II Naszą propozycję kierujemy do młodzieży uzdolnionej plastycznie, literacko,
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98
Laureat: Nagrody Nobla 80 Nagrody NIKE 98 Nadchodzi dla Miłosza czas przełomowy zmierzenie się ze sławą i popularnością. Milczenie krytyki polskiej na temat Miłosza ; nieśmiałe upominanie się o jego miejsce.
Egzamin maturalny na poziomie. i właściwie je uzasadnić?
Egzamin maturalny na poziomie podstawowym. Jak sformułować stanowisko i właściwie je uzasadnić? PODSTAWOWE INFORMACJE Rozprawka na poziomie podstawowym jest formą wypowiedzi pisemnej na podany temat, która
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa Gniezno 2016 Recenzja wydawnicza Ks. prof. dr hab. Bogdan Czyżewski UAM w Poznaniu Skład Jan Słowiński Korekta Dorota Gołda Projekt
Jan Paweł II JEGO OBRAZ W MOIM SERCU
Jan Paweł II JEGO OBRAZ W MOIM SERCU Jan Paweł II Jan Paweł II właściwie Karol Józef Wojtyła, urodził się 18 maja 1920 w Wadowicach, zmarł 2 kwietnia 2005 w Watykanie polski biskup rzymskokatolicki, biskup
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Biblia. Najważniejsze zagadnienia cz II
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Biblia Najważniejsze zagadnienia cz II Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Umiejscowienie kierunku w obszarach kształcenia Kierunek studiów nauki o rodzinie należy do obszarów
Panorama etyki tomistycznej
Panorama współczesnej etyki tomistycznej w Polsce Artur Andrzejuk Ramy organizacyjne organizacyjne 1946 - Wydział Filozoficzny KUL J. Keller, W. Bednarski, K. Wojtyła, T. Styczeń, A. Szostek. J. Gałkowski,
Uniwersytet Wrocławski
Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Anna Jaskóła SYTUACJA
FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie. Artur Andrzejuk
FENOMENOLOGIA POLSKA Roman Ingarden ij jego uczniowie i Artur Andrzejuk Plan wykładu Roman Ingarden Fenomenologia Edmunda Husserla Tzw. druga fenomenologia Ingardena Uczniowie Ingardena Fenomenologia dzisiaj
ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Szanowny Studencie, ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA bardzo prosimy o anonimową ocenę osiągnięcia kierunkowych efektów kształcenia w trakcie Twoich studiów. Twój głos pozwoli
LITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014 I. Literatura 1. Jednostka wobec zbiorowości. Omów funkcjonowanie tego motywu na wybranych przykładach literackich. 2. Rola i znaczenie folkloru
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Adam Mickiewicz. "Pan Tadeusz"
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Adam Mickiewicz "Pan Tadeusz" Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Regulamin konkursu dotyczącego osoby i życia Jana Pawła II Jan Paweł II droga poety i artysty. Warszawa, rok szkolny 2012/2013
Regulamin konkursu dotyczącego osoby i życia Jana Pawła II Jan Paweł II droga poety i artysty Warszawa, rok szkolny 2012/2013 Idea Głównym zamysłem konkursu jest upowszechnianie i zachęcanie do pogłębiania
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II
Ekonomia i gospodarka w encyklikach Jana Pawła II Jaka jest ekonomia Boga? Socjalizm czy kapitalizm? Czy istnieje trzecia droga? Czy jest nią wolna ekonomia? Tomasz G. Cieślar Lublin 2005/Poznań 2011 Copyright
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Rola karykatury w literaturze i innych dziedzinach sztuki. Rozważ problem na wybranych
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Adam Mickiewicz "Dziady" część II
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Adam Mickiewicz "Dziady" część II Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH. Zakres przedmiotów humanistycznych
STANDARDY WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH Zakres przedmiotów humanistycznych I. CZYTANIE I ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY 1) czyta teksty kultury ( w tym źródła historyczne ) rozumiane jako wszelkie wytwory kultury materialnej
SPIS TREŚCI. Wstęp 3.
SPIS TREŚCI Wstęp 3 I. ROZWAŻANIA WSTĘPNE 23 1. Luteranizm i jego znaczenie dla filozofii 23 1.1. Główne założenia doktrynalne luteranizmu 24 1.2. Luter i filozofia 33 2. Reakcja na Reformację - racjonalizacje
Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich
Ludzkość w szponach zmysłów i szatana. Motyw grzesznego życia w literaturze i sztuce wieków średnich 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna motyw grzesznego życia obecny w literaturze i sztuce średniowiecza,
-- prowadzi i dokumentuje działania związane z aktywnością kulturalną i samokształceniem
KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA 2 Z PRZEDMIOTU WIEDZA O KULTURZE (opracowane w oparciu o aktualną podstawę programową MEN oraz program nauczania i podręcznik Wydawnictwa Polskiego w Wołominie Wiedza
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA
ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA Realizowany przez nauczyciela etyki: Mgr Ewę Szczepaniak-Sieradzką
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Czesław Miłosz. wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Czesław Miłosz wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y /
J Ę Z Y K P O L S K I W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E P O Z I O M P O D S T A W O W Y r o k s z k o l n y 2 0 1 8 / 2 0 1 9 W I A D O M O Ś C I O E P O C E Określa ramy czasowe i genezę nazwy Wymienia
OSOBA RODZINA NARÓD. Fundacja Deo et Patriae im. Prof. Mieczysława Alberta Krąpca OP. Polskie Towarzystwo Filozofii Systematycznej
ŚW VI OGÓLNOPOLSKI KONKURS EDUKACYJNY WIELCY POLACY XX W.. JAN PAWEŁ II, PRYMAS STEFAN WYSZY PROF. MIECZYSŁAW A. KRĄPIEC OP OSOBA RODZINA NARÓD YSZYŃSKI, Organizator Fundacja Deo et Patriae im. Prof. Mieczysława
Jadwigi Dörr Poezja z wyboru Śladem recepcji
Jadwigi Dörr Poezja z wyboru Śladem recepcji Redaktor naukowy Jadwigi Dörr Poezja z wyboru Śladem recepcji Redaktor naukowy Łódź 2011 Projekt okładki Mateusz Poradecki Projekt typograficzny Mateusz Poradecki
Dzień Patrona przygotowanie programów artystycznych, kiermasze, konkursy, Obchody Rocznic Pontyfikatu Jana Pawła II, Upamiętnianie Rocznicy Śmierci
W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więcej poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki
Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych zaprasza do udziału w Ogólnopolskiej Konferencji Naukowej Inny Obcy Potwór. Kulturowo-społeczne aspekty odmienności przez wieki Bydgoszcz, 10-11 wrzesień
Zagadnienia antropologii filozoficznej
Zagadnienia antropologii filozoficznej 1. Człowiek najciekawszym przedmiotem poznania. 2. Człowiek najbardziej zainteresowanym podmiotem poznania. 3. Refleksja nad człowiekiem refleksja nad sobą. 4. Pierwotne
Zakład Historii Sztuki, Filozofii i Sportu Katedra Edukacji Artystycznej
Rok studiów/semestr; I, sem. 1 i 2 Cel zajęć 1. Wprowadzenie podstawowej terminologii z zakresu teorii sztuki Zapoznanie z literaturą ogólną przedmiotu 4. Zrozumienie znaczenia teorii sztuki w interpretacji
Dorota Zapisek "Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4,
"Wola i intelekt w lozo i Tomasza z Akwinu", Mateusz Penczek, Kraków 2012 : [recenzja] Rocznik Tomistyczny 4, 335-338 2015 Recenzja Mateusz Penczek, Wola i intelekt w filozofii Tomasza z Akwinu, Wydawnictwo
Na temat cierpienia możemy przeczytać w słownikach i encyklopediach; istnieją liczne psychologiczne opracowania tego problemu; bogata jest również
Wstęp Człowiek jest jak dowodzi Józef Tischner istotą dramatyczną i uczestnikiem dramatu 1. Dramatyczność jest nie tylko czymś, co się nam niekiedy, jeśli mamy pecha, przytrafia, lecz elementem konstytuującym
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU
OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA FILOZOFII XIII WIEKU POWSTANIE UNIWERSYTETÓW Najwcześniej powstają dwa uniwersytety: Sorbona - Paryż Oxford Uniwersytety zostają zorganizowane na wzór struktury cechowej, w której
Gilsonowska metoda historii filozofii. Artur Andrzejuk
Gilsonowska metoda historii filozofii Artur Andrzejuk PLAN 1. Gilsonowska koncepcja historii filozofii jako podstawa jej metodologii 2. Charakterystyka warsztatu historyka filozofii na różnych etapach
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Jan Kochanowski. Pieśni
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Jan Kochanowski Pieśni Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna
Zbigniew Marek SJ. Religia. pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM
Zbigniew Marek SJ Religia pomoc czy zagrozenie dla edukacji? WYDAWNICTWO WAM Spis treści Przedmowa..............................................................7 Wstęp..................................................................
Mieczysław Gogacz. Przedmowa
1 Mieczysław Gogacz Przedmowa Książka jest prezentacją krótkich opracowań poglądów i przytoczonych tekstów św. Tomasza z Akwinu. Poglądy są ułożone w zespoły nauk filozoficznych, wyjaśniających, kim jest
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Zbigniew Herbert. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Zbigniew Herbert Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Załącznik nr 74 do uchwały nr Senatu Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach z dnia 29 maja 2012 r. Efekty kształcenia dla: nazwa kierunku poziom kształcenia profil kształcenia
JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH
JAN PAWEŁ II DO POLSKICH UCZONYCH (1978 2005) Słowo Założyciela Ks. Marian Piwko CR Wprowadzenie Ks. prof. dr hab. Stanisław Urbański Wybór i opracowanie Adam Wieczorek Szkoła Wyższa im. Bogdana Jańskiego
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Modułowe efekty kształcenia. BUDDYZM JAKO RELIGIA ŚWIATOWA 15 WY + 15 KW 3 ECTS Egzamin
Nazwa kierunku studiów: Filozofia Specjalność: Kultury azjatyckie Poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia Profil kształcenia: ogólno akademicki Modułowe efekty kształcenia W wykazie uwzględniono
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Bolesław Prus. Lalka
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Bolesław Prus Lalka Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone. Żadna
Organizator Centrum Myśli Jana Pawła II na zlecenie Mazowieckiego Kuratorium Oświaty
Regulamin konkursu dotyczącego osoby i życia Jana Pawła II pt. Jana Paweł II droga poety i artysty Warszawa, rok szk. 2012/2013 Idea Głównym zamysłem konkursu jest upowszechnianie i pogłębianie wiedzy
Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba
Izabella Andrzejuk Wstęp Komentarze jako metoda wyjaśniania oraz interpretacji w średniowieczu Komentarz Akwinaty do Etyki nikomachejskiej krótka prezentacja Próba analizy fragmentu Komentarza według reguł
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Tematy na egzamin wewnętrzny z. języka polskiego na rok szkolny 2010/2011
Tematy na egzamin wewnętrzny z języka polskiego na rok szkolny 2010/2011 Zespół Szkół Kształcenia Ustawicznego w Krośnie Opracował zespół w składzie: Justyna Czekańska Elżbieta Gancarz Karolina Krężałek
PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA ŁACIŃSKIEGO 2002/2003 OPIS WYMAGAŃ
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie: Al. F. Focha 39, 30 119 Kraków tel. (012) 427 27 20 fax (012) 427 28 45 e-mail: oke@oke.krakow.pl http://www.oke.krakow.pl PISEMNY EGZAMIN DOJRZAŁOŚCI Z JĘZYKA
Studenckie Naukowe Koło Młodych Pedagogów działające przy Katedrze Pedagogiki Ogólnej i Porównawczej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
Studenckie Naukowe Koło Młodych Pedagogów działające przy Katedrze Pedagogiki Ogólnej i Porównawczej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego zaprasza na Ogólnopolską Studencką Konferencję Naukową MOJE MIEJSCE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE
CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (POZIOM 6) PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI Objaśnienie oznaczeń: P6S kod składnika opisu kwalifikacji
1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIU ORAZ JEJ DOTYCHCZASOWY ROZWÓJ
Władysław Kobyliński Podstawy współczesnego zarządzania Społeczna Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Zarządzania w Łodzi Łódź - Warszawa 2004 SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE... 7 1. ŹRÓDŁA WIEDZY O ORGANIZACJI
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat
Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki
Załącznik nr 2 do Uchwały Nr XXIII 24.5/15 z dnia 25 marca 2015 r. Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki Umiejscowienie
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II
Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II Wojciech Kosek Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka, Bielsko-Biała, 10. kwietnia 2014 r. Konferencja Personalistyczna koncepcja wychowania
określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013
Załącznik Nr 2.9 do Uchwały Nr 156/2012/2013 Senatu UKW z dnia 25 września 2013 r. EFEKTY KSZTAŁCENIA określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013 z dnia 25 września 2013
1 Zagadnienia wstępne
1 Zagadnienia wstępne 2 W ramach powtórki księgi protokanoniczne pisma, które od początku były uznawane przez wszystkie gminy chrześcijańskie za natchnione protokanoniczność nie oznacza, że księgi te mają