Nowoczesne kształcenie i badania naukowe w odpowiedzi na oczekiwania Przemysłu 4.0

Transkrypt

1 Nowoczesne kształcenie i badania naukowe w odpowiedzi na oczekiwania Przemysłu 4.0 Politechnika ląska Pro Silesia, 13 wrze nia 2017 r.

2 Polska Platforma Przemysłu 4.0 L SKIE CENTRUM KOMPETENCJI PRZEMYSŁU 4.0

3 Śląskie Centrum Kompetencji Przemysłu 4.0 Big Data i analityka Autonomiczne roboty Dział informacji i promocji Symulacje Dział Demonstratorów Rzeczywisto ć rozszerzona Zastosowanie drukarek 3D Dział Szkoleń Cyber-bezpieczeństwo Dział Doradztwa i Konsultacji Chmura Dział Wdrożeń Pozioma/Pionowa Integracja Softwarowa Przemysłowy internet rzeczy

4 udział w pracach 4. Grupy Roboczej ds. kształcenia, kompetencji i zasobów kadrowych dla Przemysłu 4.0 Zespołu ds. Transformacji Przemysłowej ( ) opracowanie katalogu kompetencji związanych z kluczowymi technologiami Przemysłu 4.0 udział w konferencji Fabryka Przyszłości 4.0 Balluff, LapKabel, Fanuk i Wago (od początku istnienia konferencji od 2014 r.) udział w pracach międzynarodowego zespołu (Niemcy lider, Polska, Słowenia, Czechy) społeczne aspekty Przemysłu 4.0. Projekt badawczy poświęcony społecznym aspektom Przemysłu 4.0. udział w cyklicznych spotkaniach Klastra Silesia Automotive and Advanced Technologies KSSE (prezentacje innowacyjnych technologii oraz założenia Przemysłu 4.0) organizacja I edycji konferencji EDUAL edukacja dualna na potrzeby Przemysłu 4.0 program studiów dualnych, specjalności realizowanych z przemysłem oraz doktoratów przemysłowych

5 Piramida nauczania

6 Nauczanie projektowo i problemowo zorientowane Projektowo-zorientowane Interdyscyplinarny (zespołowy) Projekty zawężone, nadzorowane Monodyscyplinarny Wykłady, zajęcia w dużych grupach (ćw., lab.) Teoria przed praktyk Zawodowy wiat Projekty otwarte Ćwiczenia prakt., warsztaty, rozwi zywanie problemów Praktyka przed teori Problemowozorientowane Na podstawie: Jan Wolff, VIA, Dania

7 Metoda interaktywna Nikt ie au zy stude ta lepiej, iż i y stude t! Najwyższy stopień opa owa ia te atu jest wów zas, gdy potrafi się au zyć i ą oso ę przekazać tak, a y zrozu iała i potrafiła zastosować zdo yła ko pete je w zakresie wiedzy i u iejęt oś i! Geneza: ykład Prof. Erica Mazura, Har ard Univ. ( dostosowanie metody heurystycznej do realiów akademickich w Polsce nauczanie programowane

8 Mechanika i Budowa Maszyn studia dualne Wydział Mechaniczny Technologiczny Partnerzy przemysłowi Tenneco Automotive Polska Bosmal - Instytut Badań i Rozwoju Motoryzacji CMC Zawiercie (Commercial Metals Company) Electropoli Poland Eaton Automotive Systems Ficomirrors Polska Hutchinson Poland, Bielsko-Biała Hutchinson Poland, Żywiec Plastic Omnium Auto Exteriors, Kleszczów Plastic Omnium Auto, Gliwice Nexteer Automotive Poland

9 Mechanika i Budowa Maszyn studia dualne Organizacja 7 semestrów (3,5 roku) I semestr (zimowy) X XII Staż przemysłowy I II II semstr (letni) III V Staż przemysłowy VI IX 6 miesięcy zajęcia na uczelni 6 miesięcy staże przemysłowe Program dydaktyczny (profil praktyczny) Wybrane zajęcia prowadzone są przez partnerów przemysłowych Liczba godzin dydaktycznych porównywalna z profilem ogólnoakademickim Projekty inżynierskie są związane ze stażami przemysłowymi i są prowadzone przez promotora z uczelni i opiekuna z przemysłu

10 Mechanika i Budowa Maszyn studia dualne Wynagrodzenie studenci odbywaj staże na podstawie umów o pracę lub umów zlecenie (I II i VI IX ). Stypendium wypłacane w miesi cach, kiedy student odbywa zajęcia na uczelni, na podstawie umowy z partnerem przemysłowym (X XII i III - V) po pierwszym semestrze. Dodatkowe wynagrodzenie wypłacane przez partnerów przemysłowych za dodatkowe prace wykonywane przez studentów (umowa zawarta między pracodawc i studentem).

11 Podsumowanie Mentalno ć studentów, aktualne trendy wiatowe oraz oczekiwania Przemysłu 4.0 wymagają korekty podej cia do nauczania w uczelni wyższej. Niezbędne są metody zapewniające osiągnięcie oczekiwanych efektów w krótszym czasie i w atrakcyjniejszy sposób, bez znaczącego zwiększenia kosztów. Przedstawione metody zostały przetestowane lub są testowane na Politechnice ląskiej. Pierwsze wrażenia studentów i pracowników chyba wła nie o to chodziło!