BADANIA FIZJOGRAFICZNE R. VI SERIA A GEOGRAFIA FIZYCZNA (A66) str
|
|
- Ludwik Lis
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 BADANIA FIZJOGRAFICZNE R. VI SERIA A GEOGRAFIA FIZYCZNA (A66) str DOI /bfg Kontynentalizm termiczny w Europie Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Zakład Klimatologii, Instytut Geografii Fizycznej i Kształtowania Środowiska Przyrodniczego, Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, ul. Dzięgielowa 27, Poznań Abstract: Five indices of thermal continentality were computed for 84 stations in Europe and shown in the maps. The thermal continentality in Europe is spatially variable and increases eastward and southward from the northwestern shores towards Asia. Continental features are distinct in the interior of the Iberian Peninsula and in the northeastern part of the Scandinavian Peninsula, despite their small distance from the Atlantic Ocean. Most continentality indices (Chromow s, Ewert s, Conrad s, Johansson-Ringleb s) reveal a similar spatial pattern of thermal continentality in Europe, and they allow the continent to be divided into a western and eastern part along meridian E. Marsz s index, which takes into consideration the level of oceanity, indicates a narrow zone along the northwestern shore as oceanic and the remaining part of Europe as continental. Keywords: Europe, climate, thermal continentality, indices WSTĘP Kontynentalizm jest jedną z podstawowych cech klimatu. Zdefiniować go można jako stopień wpływu masy lądowej na klimat danego regionu. Skrajny kontynentalizm wyraża się dużą różnicą temperatury powietrza między zimą i latem (kontynentalizm termiczny). Roczna amplituda temperatury w klimacie kontynentalnym przekracza 15,6 C. Dla kontynentalizmu pluwialnego charakterystyczna jest koncentracja opadów w sezonie letnim, spowodowana opadami konwekcyjnymi (Mc Boyle, Steiner 1972; Pietkiewicz, Żmuda 1973). Stopień kontynentalizmu zmienia się przestrzennie, wzrastając w głąb lądu; ulega też fluktuacjom w czasie, które związane są z obserwowanym globalnym ociepleniem i zmianami cyrkulacji atmosferycznej (Kożuchowski, Marciniak 1992, 2002; Hirshi i in. 2007; Wypych 2010). Indeksy kontynentalizmu służą do ogólnej charakterystyki klimatu, były też stosowane odnośnie do rozmieszczenia roślinności, agrometeorologii i charakterystyk fenologicznych (Gavilan 2005). Szczegółowe opracowania indeksów klimatycznych, w tym indeksów kontynentalizmu, zostały wykonane w skali regionalnej np. dla rolniczych regionów północnej Grecji (Baltas 2007) oraz dla Turcji (Deniz i in. 2011). W Polsce zagadnieniem tym zajmowali się m.in. Gorczyński (1918), Romer (1947) i Ewert (1963). Opisywali wpływ lądów na klimat, rozpatrując roczną amplitudę temperatury oraz szerokość geograficzną. Ewert (1963) stwierdził, że żaden z istniejących wzorów nie oddaje w sposób rzetelny stopnia
2 172 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak kontynentalizmu klimatu. Zaproponował jednocześnie swoją konstrukcję wzoru, który uwzględnia wiele ważnych czynników. Według Huculaka (1983) przy wyznaczaniu stopnia termicznego kontynentalizmu klimatu należy brać pod uwagę zmianę rocznego przebiegu temperatury w klimatach oceanicznych, polegającą na opóźnieniu występowania ekstremów. Huculak (1983) określa dwa charakterystyczne punkty: wiosennego i jesiennego przejścia temperatury przez wartość równą jej średniej temperaturze rocznej, które w klimacie oceanicznym również występują z opóźnieniem. Europa, pomimo niewielkich rozmiarów, przez swoje specyficzne położenie geograficzne, z zapleczem masy kontynentalnej na wschodzie i ciepłymi wodami oceanicznymi na zachodzie, charakteryzuje się dużą zmiennością przestrzenną cech oceanicznych i kontynentalnych w profilu równoleżnikowym. Celem niniejszego opracowania jest ukazanie przestrzennego zróżnicowania stopnia kontynentalizmu termicznego w kontynentalnej części Europy z wykorzystaniem wybranych wskaźników. Praca ma się przyczynić do dokładniejszego zbadania klimatu Europy i wykazania jego przestrzennego zróżnicowania na podstawie danych pomiarowych z ostatniego trzydziestolecia. Dodatkowym celem opracowania jest również przegląd wybranych wskaźników kontynentalizmu służących charakterystyce klimatu w strefie umiarkowanej. DANE ŹRÓDŁOWE I METODY BADAŃ Dane źródłowe Dane wykorzystane w opracowaniu pochodzą z Narodowego Centrum Danych Klimatycznych (National Climatic Data Center, NCDC). Do badań zgromadzono dane pochodzące z 84 stacji meteorologicznych w kontynentalnej części Europy i w Azji Mniejszej (ryc. 1). Wykorzystano informacje o średnich miesięcznych wartościach temperatury powietrza w latach W pierwszej kolejności wyznaczono średnie wartości temperatury powietrza w poszczególnych miesiącach dla wielolecia Kolejnym etapem było ustalenie temperatury najcieplejszego i najchłodniejszego miesiąca w poszczególnych stacjach i wyliczenie rocznej amplitudy temperatury dla każdej stacji. Wyliczono również średnie wartości temperatury wiosny i jesieni, które były elementem jednego ze wzorów. Wszystkie obliczone wskaźniki kontynentalizmu przedstawiono na mapach obrazujących ich przestrzenny rozkład. Wskaźniki kontynentalizmu termicznego W niniejszym opracowaniu zastosowano wybrane wskaźniki kontynentalizmu termicznego. Pierwszym z nich jest opracowany przez Chromowa wzór
3 Kontynentalizm termiczny w Europie 173 Ryc. 1. Rozmieszczenie stacji meteorologicznych uwzględnionych w opracowaniu Fig. 1. Location of meteorological stations used in the study wykorzystujący wyznaczoną czysto oceaniczną amplitudę (Am), która jest powiązana z szerokością geograficzną (φ). Jest to amplituda, która występowałaby nad oceanem całkowicie wolnym od wpływów kontynentów. Dla takiej sztucznie stworzonej amplitudy (Am) przyjęto następujący wzór (Chromow 1969): Am = 5,4sinφ. Chcąc obliczyć wskaźnik Chromowa, należy wyznaczyć różnicę pomiędzy roczną amplitudą temperatury badanego obszaru (A) a amplitudą czysto oceaniczną oraz podzielić wynik przez amplitudę rzeczywistą. W rezultacie wzór na wskaźnik Chromowa można zapisać w następujący sposób. Wskaźnik ten nad wewnętrznymi częściami oceanów półkuli południowej wynosi mniej niż 10%, a nad północną częścią Oceanu Atlantyckiego przekracza 25%. Nad zachodnią Europą osiąga wartości między 50 a 70%, a nad Azją Centralną i Północno-Wschodnią przekracza 90%.
4 174 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Ewert (1963) kwestionował sensowność jednoznacznego tłumaczenia większych wartości amplitudy stacji nizinnych, dolinnych i kotlinnych oddziaływaniem kontynentu i uważał, że przy wyznaczaniu stopnia kontynentalizmu klimatu należy wziąć pod uwagę, że: roczne amplitudy temperatury zależne są od szerokości geograficznej. Wielkość zmian jest taka, jak zakres zmian funkcji sinφ; na roczną amplitudę temperatury niewątpliwie wpływa konfiguracja powierzchni lądowej. Gdyby tak nie było, to amplituda zmieniałaby się w sposób wprost proporcjonalny do odległości od oceanu. Musi zatem istnieć liniowa zależność pomiędzy średnią roczną amplitudą danego równoleżnika i udziałem procentowym powierzchni lądowych w tej samej strefie szerokości geograficznej; wpływ na wartość rocznej amplitudy temperatury w danym punkcie mają również takie czynniki, jak hipsometria i rzeźba (za: Okołowicz 1969). Ewert (1963) przy konstruowaniu swojego wzoru na kontynentalizm uwzględnił pierwsze dwa z wyżej wymienionych punktów. Ostateczna postać wzoru Ewerta (1963) jest następująca: Wartości otrzymane za pomocą tego wzoru mogą być niższe niż 0% (np. 1,5% na Pacyfiku w strefie przyrównikowej) lub wyższe niż 100% (np. 141,5% w okolicach Jakucka). Obszary, w których wartość kontynentalizmu jest niższa od 0%, Ewert nazywa ponadoceanicznymi, a miejsca o kontynentalizmie przekraczającym 100% nazywane są ponadkontynentalnymi. Kolejnym wskaźnikiem wykorzystanym w opracowaniu jest wskaźnik kontynentalizmu Conrada (1946, za: Jehn 1977). W celu określenia stopnia kontynentalizmu autor używa także dwóch zmiennych: szerokości geograficznej (sin(φ+10 )) oraz rocznej amplitudy temperatury (A): Odmienne podejście do przedstawienia kontynentalizmu klimatu prezentował Johansson (1948, za: Okołowicz 1969). Uwzględnił w swoim wskaźniku różnicę temperatury jesieni i wiosny (D). Kontynent bowiem wiosną nagrzewa się szybciej niż ocean, a jesienią szybciej się wyziębia. We wzorze na kontynentalizm termiczny stworzonym przez Johanssona, zmodyfikowanym przez Ringleba (1948, za: Okołowicz 1969), wzięto pod uwagę także średnią amplitudę temperatury i sinus szerokości geograficznej. Ostatecznie przyjmuje on formę:...
5 Kontynentalizm termiczny w Europie 175 Ostatni wskaźnik wykorzystany w opracowaniu został opisany przez Marsza (1995). W przeciwieństwie do poprzednich wskaźników nie jest miarą kontynentalizmu, lecz oceanizmu klimatu. Wzór na ten wskaźnik przyjmuje następującą postać: Interpretować go należy, używając poniższej skali: 1. Klimat ultraoceaniczny (0 > 3,99). 2. Klimat oceaniczny (3,00 3,99). 3. Klimat suboceaniczny (2,00 2,99). 4. Klimat kontynentalny (1,00 1,99). 5. Klimat ultrakontynentalny (0 < 1).. WYNIKI BADAŃ Średnia roczna amplituda temperatury Średnia roczna amplituda temperatury powietrza jest pierwotnym wskaźnikiem kontynentalizmu. Na kontynencie europejskim izoamplitudy układają się południkowo. Wpływa na to południkowe ułożenie izoterm stycznia, kiedy warunki termiczne nad kontynentem kształtują się głównie pod wpływem cyrkulacji atmosferycznej i ścierania się mas powietrza oceanicznego z zachodu i kontynentalnego ze wschodu. Wysokie wartości rocznej amplitudy temperatury w głębi kontynentu (25 31 C) oraz w północno-wschodniej części Półwyspu Skandynawskiego (28 C) są głównie pochodną bardzo niskiej temperatury w styczniu (ryc. 2). Małe wartości rocznej amplitudy temperatury są charakterystyczne dla nadmorskich obszarów Europy. Na zachodnim wybrzeżu Półwyspu Iberyjskiego, Półwyspu Bretońskiego i Półwyspu Skandynawskiego wynosiły one 8 10 C. Stosunkowo niewielkie amplitudy występowały również w rejonach Morza Śródziemnego i Morza Czarnego. PRZESTRZENNE ZRÓŻNICOWANIE WSKAŹNIKÓW KONTYNENTALIZMU Wskaźnik Chromowa Wskaźnik Chromowa (1969) wyrażany jest procentowo i ukazuje, jaka część wartości rocznej amplitudy temperatury powietrza w danym miejscu
6 176 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Ryc. 2. Średnia roczna amplituda temperatury powietrza [ C] w Europie w latach Fig. 2. Mean annual range of air temperature [ C] in Europe for years uwarunkowana jest oddziaływaniem lądów. Wartość 0% oznacza brak wpływu lądu na wielkość rocznej amplitudy, a 100% wskazuje na dominujące oddziaływanie lądu. Najmniejszy stopień kontynentalizmu występuje na wybrzeżach Oceanu Atlantyckiego, gdzie indeks Chromowa utrzymuje się poniżej 10% (ryc. 3). W kierunku wschodnim początkowo gwałtownie rośnie, osiągając w rejonach Alp i Karpat 80%. Dalej wzrost stopnia kontynentalizmu nie jest już tak dynamiczny. Maksymalne wartości wskaźnika występują na Nizinie Wschodnioeuropejskiej i wynoszą ponad 84%. Dużymi wartościami indeksu Chromowa (> 80%) charakteryzuje się również centralna i wschodnia część Półwyspu Iberyjskiego w odległości zaledwie około 500 m od Oceanu Atlantyckiego. Wskaźnik Ewerta Wskaźnik Ewerta (1963) przyjmuje w Europie wartości od 15 do ponad 80% (ryc. 4). Najbardziej oceaniczne są wybrzeża Oceanu Atlantyckiego oraz znaczna część Półwyspu Skandynawskiego i zachodniej Europy. Wskaźnik Ewerta wynosi tam 15 30%. Jego wartości wzrastają dość równomiernie w kierunku wschodnim i na Nizinie Wschodnioeuropejskiej oraz na półwyspie Azja Mniejsza osiągają ponad 60%.
7 Kontynentalizm termiczny w Europie Ryc. 3. Przestrzenny rozkład wskaźnika kontynentalizmu termicznego Chromowa [%] w Europie w latach Fig. 3. Spatial distribution of Chromow s thermal continentality index [%] in Europe for years Ryc. 4. Przestrzenny rozkład wskaźnika kontynentalizmu termicznego Ewerta [%] w Europie w latach Fig. 4. Spatial distribution of Ewert s thermal continentality index [%] in Europe for years
8 178 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Wskaźnik Conrada Wartości wskaźnika Conrada (1946) dla kontynentu europejskiego mieszczą się w zakresie 4 52%. Współczynnik ten, podobnie jak wcześniejsze, zmienia się równoleżnikowo. Najbardziej oceanicznym klimatem charakteryzują się wybrzeża Europy (Półwysep Iberyjski, zachodnia część Półwyspu Skandynawskiego, zachodnie części Niziny Francuskiej i Niziny Niemieckiej). Stopień kontynentalizmu w tych rejonach, według skali Conrada, przyjmuje wartości 4 20%. Wartość wskaźnika wzrasta w kierunku wschodnim i na długości 20 E wynosi 25 30%. Podwyższony stopień kontynentalizmu występuje na północ od Zatoki Botnickiej oraz na obszarach leżących na wschód od południka 45 N (ryc. 5). Najwyższym stopniem kontynentalizmu cechują się obszary wschodniej Europy. Na Nizinie Wschodnioeuropejskiej wynosi on około 50% Ryc. 5. Przestrzenny rozkład wskaźnika kontynentalizmu termicznego Conrada [%] w Europie w latach Fig. 5. Spatial distribution of Conrad s thermal continentality index [%] in Europe for years Wskaźnik Johanssona-Ringleba Wskaźnik Johanssona-Ringleba (1948, za: Okołowicz 1969) różni się od przedstawionych powyżej, ponieważ uwzględnia różnicę średniej wartości temperatury jesieni i wiosny. Mimo to rozkład jego wartości w Europie jest zbliżony
9 Kontynentalizm termiczny w Europie 179 do wcześniejszych wskaźników (ryc. 6). Najmniej kontynentalny klimat panuje wzdłuż brzegu Oceanu Atlantyckiego. Wartość analizowanego wskaźnika zawiera się w przedziale od 36 do 40%. Wyjątkiem jest wnętrze Półwyspu Iberyjskiego, gdzie indeks Johanssona-Ringleba przekracza 52%. W środkowej części Europy odnotowywane są wartości Zwiększony stopień kontynentalizmu występuje wzdłuż równoleżnika 45 N. Zdecydowanie najbardziej kontynentalna jest południowo-wschodnia część kontynentu w miejscach, gdzie Europa łączy się z kontynentem azjatyckim. Wskaźnik Johanssona-Ringleba przekracza na tych obszarach 60% Ryc. 6. Przestrzenny rozkład wskaźnika kontynentalizmu termicznego Johanssona-Ringleba [%] w Europie w latach Fig. 6. Spatial distribution of Johansson-Ringleb s thermal continentality index [%] in Europe for years Wskaźnik Marsza Marsz (1995) jako jedyny zaproponował wskaźnik wyrażający stopień oceanizmu klimatu. W tym wypadku większe wartości oznaczają większy wpływ wód oceanicznych na klimat (ryc. 7). Najniższymi wartościami wskaźnika oceanizmu charakteryzuje się południowo-wschodni obszar Europy (okolice Kaukazu), gdzie wynosi on około 0,9 1,3. Wartości wskaźnika systematycznie rosną w kierunku północno-zachodnim. Przebieg izolinii jest południkowy na północy (Półwysep Skandynawski, Wyżyna Środkoworosyjska) i równoleżnikowy na wschodzie (w północnej
10 180 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Ryc. 7. Przestrzenny rozkład wskaźnika oceanizmu Marsza w Europie w latach Fig. 7. Spatial distribution of Marsz s oceanity index in Europe for years części Niziny Wschodnioeuropejskiej). Klimat najbardziej oceaniczny występuje w wąskim pasie na zachodnich wybrzeżach Europy (północna część Półwyspu Iberyjskiego, Półwysep Skandynawski). Wskaźnik Marsza przekracza tam wartość 3. Należy zwrócić uwagę na bardzo duży gradient w rejonach nadmorskich. Tempo zmian stopnia oceanizmu jest tutaj znacznie większe niż na wschodzie Europy. Według skali wskaźnika Marsza większość kontynentu znajduje się w strefie klimatu kontynentalnego (1,00 1,99). Izolinia oddzielająca tę strefę od klimatu suboceanicznego przebiega przez: Estonię, Łotwę, Polskę, Niemcy, Szwajcarię i Francję. Klimat oceaniczny występuje jedynie w rejonie wybrzeży (Półwysep Iberyjski, Półwysep Skandynawski i Normandia). PODSUMOWANIE Uwarunkowania fizycznogeograficzne powodują, że kontynent europejski charakteryzuje się pomimo swoich stosunkowo małych rozmiarów bardzo dużym zróżnicowaniem stopnia kontynentalizmu termicznego. Wszystkie zastosowane w opracowaniu wskaźniki kontynentalizmu termicznego pokazują znaczący wpływ oceanicznych mas powietrza na wybrzeża zachodniej i północnej Europy. Obszary nad Morzem Śródziemnym wykazują cechy klimatu morskiego w mniejszym stopniu i głównie w części zachodniej. Cechy kontynentalne ma interior Półwyspu Iberyjskiego oraz północno-wschodnia część Półwyspu
11 Kontynentalizm termiczny w Europie 181 Skandynawskiego, pomimo niewielkiej odległości od Oceanu Atlantyckiego. Najbardziej kontynentalny charakter wykazują obszary charakteryzujące się dużą roczną amplitudą temperatury na wschodzie kontynentu oraz w otoczeniu Morza Czarnego, zwłaszcza nieprzynależny do Europy rejon Azji Mniejszej. Włączenie tego półwyspu do obszaru badań pozwoliło ukazać, że stacje położone w niskich szerokościach geograficznych, pomimo stosunkowo niewielkiej rocznej amplitudy temperatury powietrza, ocenia się jako kontynentalne. Większość wskaźników, mimo zróżnicowanej konstrukcji wzorów, pokazuje podobny rozkład wskaźników kontynentalizmu i dzieli Europę na oceaniczną i kontynentalną wzdłuż południków E. Przebieg strefy granicznej pokrywa się ze wzrostem rocznej amplitudy temperatury powietrza powyżej 20 C. Podobne wartości rocznej amplitudy temperatury występują w interiorze półwyspów Iberyjskiego i Skandynawskiego, które charakteryzują się klimatem kontynentalnym według większości wskaźników. Odmienny w założeniach i konstrukcji wskaźnik oceanizmu Marsza wskazuje wąski pas wzdłuż północno-zachodnich wybrzeży Europy jako obszar o charakterze oceanicznym. Wartość tego wskaźnika zmienia się dynamicznie w kierunku wschodnim; klimat większości obszaru Europy ma, według wskaźnika Marsza, charakter kontynentalny. Stopień kontynentalizmu klimatu na obszarze Europy uwarunkowany jest wpływem oceanicznych mas powietrza, który słabnie na wschodzie kontynentu (Kożuchowski, Marciniak 1991, 2002; Ciaranek 2014). Przeszkodą w adwekcji oceanicznych mas powietrza w kierunku wschodnim są pasma górskie o południkowym przebiegu, które powodują wzrost stopnia kontynentalizmu po stronie zawietrznej, na przykład na półwyspie Skandynawskim. LITERATURA Baltas E., 2007: Spatial distribution of climatic indices in northern Greece, Meteorol. Appl. 14, Chromow S., 1969: Meteorologia i klimatologia, PWN, Warszawa. Ciaranek D., 2014: Variability of the thermal continentality index in Central Europe, Aerul şi Apa: Componente ale Mediului, Air and Water: Components of the Environment, Conrad J., 1946: Usual formulas of continentality and their limits of validity, Trans American Geophys. Union 27, Deniz A., Toros H., Incecik S., 2011: Spatial variations of climate indices in Turkey, Internat. Journ. of Clim. 41(3), Ewert A., 1963: Kontynentalizm termiczny klimatu, Przegl. Geofiz. 3, Gavilan R.G., 2005: The use of climatic parameters and indices in vegetation distribution. A case study in the Spanish Sistema Central, Internat. Journ. of Biometeo. 50, Gorczyński W., 1918: O wyznaczaniu stopnia kontynentalizmu według amplitud temperatury, Sprawozdanie z posiedzeń Towarzystwa Naukowego Warszawskiego, Hirschi J.J.M., Sinha B., Josey S.A., 2007: Global warming and changes of continentality since 1948, Weather 62,
12 182 Michał Witek, Ewa Bednorz, Hanna Forycka-Ławniczak Huculak W., 1983: Termiczny kontynentalizm klimatu w świetle niektórych cech rocznego przebiegu temperatury powietrza, Przegl. Geofiz. 3 4, Jehn K.H., 1977: Continentality in the Texas Castal Zone, Monthly Weather Rev. 105, Kożuchowski K., Marciniak K., 1992: Kontynentalizm termiczny klimatu na obszarze Polski w okresie , Wiad. IMGW XV(XXXVI) 4, Kożuchowski K., Marciniak K., 2002: Zmienność kontynentalizmu klimatu w Polsce. [W:] G. Wójcik, K. Marciniak (red.), Scientific activities of professor Władysław Gorczyński and their continuation, Wyd. UMK, Toruń, Marsz A., 1995: Wskaźnik oceanizmu jako miara klimatycznego współoddziaływania w systemie ocean atmosfera kontynenty, WSM, Gdynia. Mc Boyle G., Steiner D., 1972: A factor-analytic approach to problem of continentality, Geograf. Ann. Ser. A, Phys. Geograph. 54, Okołowicz W., 1969: Klimatologia ogólna, PWN, Warszawa. Pietkiewicz S., Żmuda S., 1973: Słownik pojęć geograficznych, Wiedza Powszechna, Warszawa. Romer E., 1947: O współczesnej oceanizacji klimatu europejskiego, Przegl. Geogr. 1 2, Wypych A., 2010: Variability of the European Climate on the Basis of Differentiation of Indicators of Continentalism. [W:] R. Przybylak, J. Majorowicz, R. Brázdil, M. Kejna (eds), The Polish climate in the European context: An historical overview, Springer, Berlin/ Heidelberg/New York,
DOBOWE AMPLITUDY TEMPERATURY POWIETRZA W POLSCE I ICH ZALEŻNOŚĆ OD TYPÓW CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ (1971-1995)
Słupskie Prace Geograficzne 2 2005 Dariusz Baranowski Instytut Geografii Pomorska Akademia Pedagogiczna Słupsk DOBOWE AMPLITUDY TEMPERATURY POWIETRZA W POLSCE I ICH ZALEŻNOŚĆ OD TYPÓW CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ
Cechy klimatu Europy. Czynniki kształtujące klimat Europy
Czynniki kształtujące klimat Europy Cechy klimatu Europy położenie geograficzne kontynentu Zszerokością geograficzną związane jest nasłonecznienie powierzchni lądu, długość dnia i nocy, a pośrednio rozkład
2012 w Europie - temperatura wg E-OBS (1)
2012 w Europie - temperatura wg E-OBS (1) Dziś sprawdzimy, jaki był pod względem temperatury rok 2012 w całej Europie, nie tylko w jej środkowej części. Dane pochodzą z bazy E-OBS, o której szerzej pisałem
Małgorzata Kirschenstein. Charakterystyka sum opadów. w przekroju rocznym
Małgorzata Kirschenstein Charakterystyka sum opadów na obszarze północno zachodniej Polski w przekroju rocznym Celem niniejszej pracy jest charakterystyka dobowych sum opadów ze 185 stacji na obszarze
Klimaty kuli ziemskiej Klimaty kuli ziemskiej
Klimaty kuli ziemskiej 1 Zadanie Rysunki przedstawiają roczny rozkład temperatury i opadów w wybranych stacjach klimatycznych świata. Podpisz rysunki właściwymi dla nich nazwami klimatów, wybranymi spośród
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, Spis treści
Geografia fizyczna świata / Jerzy Makowski. wyd. 1, 6 dodr. Warszawa, 2013 Spis treści Wstęp 9 Europa 11 Nazwa kontynentu i jego cechy szczególne 11 Położenie geograficzne 11 Morskie granice kontynentu
3. Uzupełnij luki w zdaniach. Średnia gęstość zaludnienia Europy wynosi (1)... Najmniejsza...
ID Testu: 9D285I3 Imię i nazwisko ucznia Klasa Data 1. Które miejsce pod względem wielkości wśród kontynentów zajmuje Europa? A. 2 B. 6 C. 7 D. 4 2. Które miejsce, pod względem liczby ludności, zajmuje
Istnieje wiele sposobów przedstawiania obrazów Ziemi lub jej fragmentów, należą do nich plany, mapy oraz globusy.
Współrzędne geograficzne Istnieje wiele sposobów przedstawiania obrazów Ziemi lub jej fragmentów, należą do nich plany, mapy oraz globusy. Najbardziej wiernym modelem Ziemi ukazującym ją w bardzo dużym
Temat lekcji: Klimat Polski przejściowość.
Scenariusz lekcji GEOGRAFII KL.VII Opracowała: Urszula Kania-Wiater Temat lekcji: Klimat Polski przejściowość. CEL OGÓLNY: Poznanie cech klimatu Polski i czynników klimatotwórczych. CELE SZCZEGÓŁOWE: -WIADOMOŚCI:
Cechy klimatu Polski. Cechy klimatu Polski. Wstęp
Cechy klimatu Polski Cechy klimatu Polski Wstęp Klimat to przeciętne, powtarzające się corocznie stany atmosfery występujące na danym obszarze, określone na podstawie wieloletnich obserwacji i pomiarów
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS. WIELOLETNIA ZMIENNOŚĆ WYSTĘPOWANIA BURZ W SZCZECINIE, ŁODZI, KRAKOWIE I NA KASPROWYM WIERCHU W LATAm
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA GEOGRAPHICA PHYSICA 3, 1998 Zuzanna Bielec WIELOLETNIA ZMIENNOŚĆ WYSTĘPOWANIA BURZ W SZCZECINIE, ŁODZI, KRAKOWIE I NA KASPROWYM WIERCHU W LATAm 1954-1993 LONG-TERM VARIABILITY
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA GEOGRAPHICA PHYSICA 3, 1998 Danuta Limanówka ZMIENNOŚĆ WARUNKÓW TERMICZNYCH WYBRANYCH MIAST POLSKI CHANGES OF THE THERMAL CONDmONS IN THE SELECTED POLISH CITIES Opracowanie
ZAŁĄCZNIK 7 - Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach.
Prąd strumieniowy (jet stream) jest wąskim pasem bardzo silnego wiatru na dużej wysokości (prędkość wiatru jest > 60 kts, czyli 30 m/s). Możemy go sobie wyobrazić jako rurę, która jest spłaszczona w pionie
Miejsce Polski na mapie świata
Miejsce Polski na mapie świata wiedza o Polsce - materiały dydaktyczne Spis treści: WPROWADZENIE... 3 POŁOŻENIE GEOGRAFICZNE POLSKI:... 4 POŁOŻENIE MATEMATYCZNE (KARTOGRAFICZNE) POLSKI:... 4 ROZPIĘTOŚĆ
Wiatry OKRESOWE ZMIENNE NISZCZĄCE STAŁE. (zmieniające swój kierunek w cyklu rocznym lub dobowym)
Wiatry Co to jest wiatr? Wiatr to poziomy ruch powietrza w troposferze z wyżu barycznego do niżu barycznego. Prędkość wiatru wzrasta wraz z różnicą ciśnienia atmosferycznego. W N Wiatry STAŁE (niezmieniające
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS KSZTAŁTOWANIE SIĘ WIELKOŚCI OPADÓW NA OBSZARZE WOJEWÓDZTWA MIEJSKIEGO KRAKOWSKIEGO
ACTA UNIVERSITATIS LODZIENSIS FOLIA GEOGRAPHICA PHYSICA 3, 1998 Elżbieta Cebulak KSZTAŁTOWANIE SIĘ WIELKOŚCI OPADÓW NA OBSZARZE WOJEWÓDZTWA MIEJSKIEGO KRAKOWSKIEGO THE PRECIPITATION ON THE AREA OF CRACOW
rozszerzające (ocena dobra)
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 149 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Krakowie Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 SP - w op Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena
Listopad i Jesień 2013 w Polsce
Listopad i Jesień 2013 w Polsce Wszyscy ci, którzy w listopadzie oczekiwali pierwszego poważnego ataku zimy, mocno się rozczarowali. Na razie zima Abdusamatowa nie pokazuje pazurów, a listopad w Polsce
Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III
Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III część pisemna czas trwania części pisemnej egzaminu: 60 minut Zadanie 1 ( 0-2) Uzupełnij zdania podanymi terminami (jest ich więcej): Atlantycki,
SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9
GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9 I PLANETA ZIEMIA. ZIEMIA JAKO CZĘŚĆ WSZECHŚWIATA 1. Pierwotne wyobrażenia o kształcie Ziemi i ich ewolucja 11 2. Wszechświat. Układ Słoneczny 12 3. Ruch obrotowy Ziemi i jego konsekwencje
ZMIENNOŚĆ STOSUNKÓW TERMICZNYCH, ORAZ CZĘSTOŚĆ ZJAWISK INWERSJI TERMICZNEJ POŁUDNIOWYCH STOKÓW MAŁEGO SKRZYCZNEGO
Inżynieria Ekologiczna Ecological Engineering Vol. 18, Iss. 2, Apr. 2017, pages 61 65 DOI: 10.12912/23920629/68322 Received: 2017.01.12 Accepted: 2017.03.14 Published: 2017.04.01 ZMIENNOŚĆ STOSUNKÓW TERMICZNYCH,
JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie
JEDZIEMY NAD... Morze Bałtyckie Morze Bałtyckie, Bałtyk płytkie morze śródlądowe na szelfie kontynentalnym w północnej Europie. Połączone z Morzem Północnym przez Cieśniny Duńskie (Sund, Mały i Wielki
Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok km.
Góry Ameryki Południowej Najwyższymi górami w Ameryce Południowej są Andy. Ciągną się one wzdłuż północnego i zachodniego wybrzeża kontynentu na długość ok. 9000 km. Góry składają się z kilku równoległych
Typy strefy równikowej:
Strefa równikowa: Duży dopływ energii słonecznej w ciągu roku, strefa bardzo wilgotna spowodowana znacznym parowaniem. W powietrzu występują warunki do powstawania procesów konwekcyjnych. Przykładem mogą
OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH
OCEANY STELLA CHOCHOWSKA KL.1TH Oceany światowe: Ocean Arktyczny Ocean Indyjski Ocean Atlantycki Ocean Spokojny Ocean Arktyczny Ocean Arktyczny jest bardzo ściśle monitorować na skutki zmian klimatycznych.
Meteorologia i Klimatologia
Meteorologia i Klimatologia Ćwiczenie I Poznań, 17.10.2008 mgr Bartosz Czernecki pok. 356 Instytut Geografii Fizycznej i Kształtowania Środowiska Przyrodniczego (Zakład Klimatologii) Wydział Nauk Geograficznych
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna
Metody obliczania obszarowych
Metody obliczania opadów średnich obszarowych W badaniach hydrologicznych najczęściej stosowaną charakterystyką liczbową opadów atmosferycznych jest średnia wysokość warstwy opadu, jaka spadła w pewnym
ZAŁĄCZNIK 17 Lotnicza Pogoda w pytaniach i odpowiedziach
GLOBALNA CYRKULACJA POWIETRZA I STREFY KLIMATYCZNE Terminu klimat używamy do opisu charakterystycznych cech/parametrów pogody dla danego obszaru geograficznego. W skład tych parametrów wchodzą: temperatura,
ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście.
proces koncentracji ludności w punktach przestrzeni geograficznej, głównie na obszarach miejskich, określający także wzrost liczby ludności miejskiej i jej udziału w liczbie ludności danego obszaru, dzięki
DYNAMICZNE CECHY KLIMATU POLSKI DOMINUJĄCE TYPY CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ
Słupskie Prace Geograficzne 1 2003 Dariusz Baranowski Instytut Geografii Pomorska Akademia Pedagogiczna Słupsk DYNAMICZNE CECHY KLIMATU POLSKI DOMINUJĄCE TYPY CYRKULACJI ATMOSFERYCZNEJ Wstęp Czynniki cyrkulacyjne
Metody obliczania obszarowych
Metody obliczania opadów średnich obszarowych W badaniach hydrologicznych najczęściej stosowaną charakterystyką liczbową opadów atmosferycznych jest średnia wysokość warstwy opadu, jaka spadła w pewnym
KARTA KURSU. Meteorologia i klimatologia
KARTA KURSU Geografia 1. stopnia, stacjonarne, 2017/2018, sem 2 Nazwa Nazwa w j. ang. Meteorologia i klimatologia Meteorology and climatology Koordynator Dr Joanna Jędruszkiewicz Zespół dydaktyczny Punktacja
Geografia. listopad. Geografia, klasa 8. XI Geografia regionalna Afryki. Zapisy podstawy programowej Uczeń:
Geografia listopad Geografia, klasa 8 XI Geografia regionalna Afryki Zapisy podstawy programowej Uczeń: 1. opisuje i wyjaśnia cyrkulację powietrza w strefie międzyzwrotnikowej; 2. wykazuje związek między
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII. Klasa V
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII Ocena dopuszczająca Klasa V wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
BADANIA FIZJOGRAFICZNE R. VII SERIA A GEOGRAFIA FIZYCZNA (A67) str ( )
BADANIA FIZJOGRAFICZNE R. VII SERIA A GEOGRAFIA FIZYCZNA (A67) str. 169 177 DOI 1.14746/bfg.216.7.13 POGODA UPALNA W ZAKOPANEM (1986 215) Małgorzata Pajewska Uniwersytet Warszawski, Wydział Geografii i
3. Warunki hydrometeorologiczne
3. WARUNKI HYDROMETEOROLOGICZNE Monitoring zjawisk meteorologicznych i hydrologicznych jest jednym z najważniejszych zadań realizowanych w ramach ZMŚP. Właściwe rozpoznanie warunków hydrometeorologicznych
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
I PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena
Wpływ wskaźnika Oscylacji Północnoatlantyckiej na średnią temperaturę powietrza w różnych skalach przestrzennych
K. Piotrowicz, R. Twardosz (red.) Wahania klimatu w różnych skalach przestrzennych i czasowych Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej Uniwersytet Jagielloński Kraków, 2007, 75-84 Wpływ wskaźnika
Charakterystyka przepływu powietrza nad centralną częścią polskiego wybrzeża
Charakterystyka przepływu powietrza nad centralną częścią polskiego wybrzeża 1951-2010 Characteristics of the airflow over the central part of the Polish coast 1951-2010 Michał Marosz Katedra Meteorologii
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 SP konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy terminów: wysokość bezwzględna, wysokość
Wymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 5. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena
ZMIENNOŚĆ POŁOŻENIA TROPOPAUZY W WYSOKICH SZEROKOŚCIACH GEOGRAFICZNYCH
Problemy Klimatologii Polarnej 13 2003 37 41 ZMIENNOŚĆ POŁOŻENIA TROPOPAUZY W WYSOKICH SZEROKOŚCIACH GEOGRAFICZNYCH Michał K. Kowalewski Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodne w Warszawie, Ośrodek Meteorologii
Rzeźba na mapach. m n.p.m
Rzeźba na mapach Rzeźbę terenu przedstawia się obecnie najczęściej za pomocą poziomic. Poziomice (izohipsy) są to linie na mapie łączące punkty o jednakowej wysokości. Mapa poziomicowa (hipsometryczna)
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 5 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca
Wiosna, wiosna. Autor: Dominik Kasperski
Wiosna, wiosna Autor: Dominik Kasperski Abstract Presentation briefly describes the terminology used in the analysis. Next, data about March and April are presented in context of definitions of the spring.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych oraz rocznych klasyfikacyjnych ocen z geografii w klasie 5. konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY V konieczne (ocena dopuszczająca) wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna,
rozszerzające (ocena dobra) 1. Mapa Polski
Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) 1. Mapa Polski
19 października 2018
... Suma punktów STOPIEŃ I KONKURSU GEOGRAFICZNEGO dla uczniów szkół podstawowych województwa pomorskiego rok szkolny 2018/2019 19 października 2018 Temat: PALCEM PO MAPIE Instrukcja: 1. Sprawdź, czy arkusz
Wymagania na poszczególne oceny. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I PÓŁROCZE
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. Mapa Polski mapa,
Kartkówka powtórzeniowa nr 1
Terminarz: 3g 3 stycznia 3b 4stycznia 3e 11 stycznia 3a, 3c, 3f 12 stycznia Kartkówka powtórzeniowa nr 1 Zagadnienia: 1. Współrzędne geograficzne 2. Skala 3. Prezentacja zjawisk na mapach Ad. 1. WSPÓŁRZĘDNE
Wymagania na poszczególne oceny. (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) (ocena celująca)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny (ocena
DŁUGOTRWAŁOŚĆ WYSTĘPOWANIA MAS POWIETRZNYCH W POLSCE POŁUDNIOWEJ ( ) Duration of air mass occurrence in Southern Poland ( )
Prace i Studia Geograficzne 2011, T. 47, ss. 247 253 Paweł Kotas Uniwersytet Jagielloński, Instytut Geografii i Gospodarki Przestrzennej, Zakład Klimatologii 30 387 Kraków, ul. Gronostajowa 7 e-mail: pawel.kotas@uj.edu.pl
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic 1. Mapa Polski konieczne (ocena dopuszczająca)
rozszerzające (ocena dobra) skalę liczbowej wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy V Program nauczania geografii w szkole podstawowej: Planeta Nowa - autorzy: Ewa Maria Tuz i Barbara Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii na ocenę śródroczną
SPITSBERGEN HORNSUND
Polska Stacja Polarna Instytut Geofizyki Polska Akademia Nauk Polish Polar Station Institute of Geophysics Polish Academy of Sciences BIULETYN METEOROLOGICZNY METEOROLOGICAL BULLETIN SPITSBERGEN HORNSUND
STAN TERMICZNY WÓD POWIERZCHNIOWYCH BAŁTYKU A TEMPERATURA POWIETRZA W POLSCE. Sea surface temperature in Baltic and air temperature in Poland
Prace i Studia Geograficzne 2011, T. 47, ss. 159 167 Anna Styszyńska Akademia Morska w Gdyni, Wydział Nawigacyjny, Katedra Meteorologii i Oceanografii Nautycznej 81 374 Gdynia, ul. Sędzickiego 19 e-mail:
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 5 szkoły j. mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje wysokość bezwzględną obiektów na mapie
Klimat okolic międzyrzeca podlaskiego
Danuta Limanówka Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej Oddział w Krakowie Klimat okolic międzyrzeca podlaskiego Wstęp Obszar będący przedmiotem niniejszego opracowania obejmuje miasto i najbliższe
WSPÓŁCZESNE ZMIANY KLIMATU WYSOKOGÓRSKIEJ CZĘŚCI TATR. Contemporary climate changes in the high mountain part of the Tatras
Prace i Studia Geograficzne 2011, T. 47, ss. 217 226 Elwira Żmudzka Uniwersytet Warszawski, Wydział Geografii i Studiów Regionalnych, Zakład Klimatologii 00 927 Warszawa, ul. Krakowskie Przedmieście 30
Próba oceny warunków klimatycznych terenu gminy Wąwolnica w województwie lubelskim
Bogusław M. Kaszewski, Marek Nowosad, Krzysztof Siwek Zakład Meteorologii i Klimatologii UMCS Próba oceny warunków klimatycznych terenu gminy Wąwolnica w województwie lubelskim Konferencja Klimat Pola
Pierwszy dzień wiosny i pory roku
Pierwszy dzień wiosny i pory roku W ostatnim czasie przygotowałem kilka skryptów GrADS, których zadaniem było obliczenie średnich wieloletnich wartości danego parametru. Głównie chodziło tu o średnie wieloletnie
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia spec. z ochroną i kształtowaniem środowiska (nazwa specjalności)
Biologia, I stopień, dzienne, rok akademicki 2017/2018, semestr 3 KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Biologia spec. z ochroną i kształtowaniem środowiska (nazwa specjalności) Nazwa Nazwa
ZMIANA STRUKTURY STANÓW POGÓD WRAZ Z ODDALANIEM SIĘ OD BRZEGÓW POŁUDNIOWEGO BAŁTYKU W GŁĄB LĄDU
Prace i Studia Geograficzne 2011, T. 47, ss. 169 177 Jacek Ferdynus Akademia Morska w Gdyni, Wydział Nawigacyjny, Katedra Meteorologii i Oceanografii Nautycznej 81 374 Gdynia, ul. Sędzickiego 19 e-mail:
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
GEOGRAFIA - Wymagania edukacyjne dla klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
rozszerzające (ocena dobra) poziomicowa wyjaśnia różnicę między obszarem górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
rozszerzające (ocena dobra) wyjaśnia, dlaczego każda mapa ma rozróżnia rodzaje skali
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic rok szkolny 2018/2019 konieczne (ocena
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) skalę. liczbowej. wyjaśnia różnicę między obszarem. górskim
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej
SP NR 3 IM. POLSKICH NOBLISTÓW Przedmiotowy system oceniania z geografii dla klasy 5 szkoły podstawowej Nauczyciel prowadzący: Szymon Szambelan konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski mapa, skala,
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta
rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: rozróżnia na mapie znaki punktowe, liniowe i powierzchniowe rysuje podziałkę liniową
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Uwzględnia uczniów ze specjalnymi potrzebami
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy V - rok szkolny 2019/2020 Program nauczania geografii dla Gimnazjum autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta Nowa konieczne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 5 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legenda mapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje
GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
GEOGRAFIA klasa V szkoła podstawowa wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania
oblicza odległość w terenie za pomocą skali liczbowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
CYKLICZNE ZMIANY MIEJSKIEJ WYSPY CIEPŁA W WARSZAWIE I ICH PRZYCZYNY. Cyclic changes of the urban heat island in Warsaw and their causes
Prace i Studia Geograficzne 2011, T. 47, ss. 409 416 Maria Stopa-Boryczka, Jerzy Boryczka, Jolanta Wawer, Katarzyna Grabowska Uniwersytet Warszawski, Wydział Geografii i Studiów Regionalnych, Zakład Klimatologii
NORMALNE SUMY OPADÓW ATMOSFERYCZNYCH W WYBRANYCH STACJACH LUBELSZCZYZNY. Szczepan Mrugała
Acta Agrophysica, 2005, 6(1), 197-203 NORMALNE SUMY OPADÓW ATMOSFERYCZNYCH W WYBRANYCH STACJACH LUBELSZCZYZNY Szczepan Mrugała Zakład Meteorologii i Klimatologii, Instytut Nauk o Ziemi, Uniwersytet Marii
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii dla ucznia klasy V oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic. Oceną śródroczną
Transport ciepła do Oceanu Arktycznego z wodami Prądu Zachodniospitsbergeńskiego
VI Doroczna Konferencja Naukowa INSTYTUTU OCEANOLOGII PAN W SOPOCIE Transport ciepła do Oceanu Arktycznego z wodami Prądu Zachodniospitsbergeńskiego Waldemar Walczowski Jan Piechura Schemat Globalnej Cyrkulacji
WARSZAWA 2001 PRACE I STUDIA GEOGRAFICZNE TOM 29
WARSZAWA 21 PRACE I STUDIA GEOGRAFICZNE TOM 29 KLIMAT ŚWIĘTEGO KRZYŻA (NA PODSTAWIE PÓŁWIEKOWYCH OBSERWACJI) Jerzy L. Olszewski, Grzegorz Szałach, Grzegorz Żarnowiecki Akademia Świętokrzyska w Kielcach
Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 IWONA KLINGER oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa Polski wyjaśnia znaczenie terminów: mapa, skala, legendamapy wymienia elementy mapy wyjaśnia znaczenie terminów: wysokość bezwzględna, wysokość względna odczytuje
Lipiec 2016 w Polsce
Lipiec 2016 w Polsce Czas na podsumowanie minionych miesięcy letnich, poczynając od lipca. Miało być razem wszystko, ale uznałem że post by się za bardzo roztył, więc będzie w kawałkach. Ponieważ było
ZMIENNOŚĆ TEMPERATURY POWIETRZA W ARKTYCE KANADYJSKIEJ W OKRESIE Rajmund Przybylak, Rafał Maszewski
Problemy Klimatologii Polarnej 17 2007 31 43 ZMIENNOŚĆ TEMPERATURY POWIETRZA W ARKTYCE KANADYJSKIEJ W OKRESIE 1951 2005 VARIABILITY OF AIR TEMPERATURE IN THE CANADIAN ARCTIC FROM 1951 TO 2005 Rajmund Przybylak,
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Mapa
Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 5 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic SEMESTR I konieczne (ocena dopuszczająca)
KONKURS GEOGRAFICZNY
KOD UCZNIA KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW I ETAP SZKOLNY 22 października 2012 Ważne informacje: 1. Masz 60 minut na rozwiązanie wszystkich 21 zadań. 2. Zapisuj szczegółowe obliczenia i komentarze