PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJECIA KOMPUTEROWE KLASA IV

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJECIA KOMPUTEROWE KLASA IV 1. Zaczyna my... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer.

2 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu

3 przeniesienia go do innego komputera. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskus dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera. 6 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika.

4 Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informac. 2. Twoja Wizytówk a Łączenie tekstu i ilustrac edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edyc. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w

5 edytorze grafiki. 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edyc tekstu.

6 Dba o estetykę wykonanej pracy. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 3. Co nowego w szkole? Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft

7 Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst.

8 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edyc. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną

9 pracę. 4. Czy masz edytor tekstu? Nie tylko Word edytor tekstu OpenOffice Writer 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer.

10 Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer. 4 Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW. 5 Rozumie zasady działania różnych licenc

11 5. Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word oprogramowania i potrafi je wymienić. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. 3 Przygotowuje

12 dokument do wydruku. 4 Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościoweg o i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz

13 Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 6. Pilnuj! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę

14 treścią. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. 4 Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit.

15 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać

16 dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 7. Autoport ret Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. 3 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów

17 obrazu, stosując narzędzia tego programu. 4 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 5 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.

18 Dba o estetykę wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. 8. Portret twojej klasy Przygotowanie tekstu do druku edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. 3 Wpisuje tekst zgodnie z

19 podstawowymi zasadami edyc. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. 4 Formatuje wprowadzony tekst. Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu. 5 Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru,

20 obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. 6 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej

21 pracy. 9. Pokaż, jaki jesteś Tworzenie slajdu program do prezentac, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentac Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. 3 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie. Umieszcza elementy graficzne na slajdzie.

22 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animac. 6 Potrafi łączyć wiele prezentac w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. 10. Przyroda z Tworzenie prezentac program do prezentac, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela

23 komputer em uruchamia program do tworzenia prezentac Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub

24 innego programu do tworzenia prezentac. Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animac poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.

25 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentac dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animac. Tworzy bezbłędną pracę.

26 11. Hieroglif y? Czcionki graficzne i symbole edytor tekstu, np. Microsoft Word 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu

27 Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 3 Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne Czcionka. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.

28 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia

29 fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje

30 12. Niech wszyscy wiedzą Ilustrowanie i formatowanie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu.

31 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku.

32 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustrac zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.

33 13. Bezpiecz nie w sieci Poznanie zasad bezpieczeństwa w internecie 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl.

34 3 Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu. 6 Bezbłędnie wykonuje

35 ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 14. Znajdź w sieci Wyszukiwanie danych w internecie wyszukiwarka, np. Google 2 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się

36 wyszukiwarką internetową Google. 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas

37 15. Język polski w interneci e Łączenie tekstów edytor tekstu, np. Microsoft Word wyszukiwania informac w sieci. 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Korzysta w

38 podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy. 3 Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu. Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje. 4 Stosuje metodę przeciągania i

39 upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustrac w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go. 5 Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb. Opisuje źródła pochodzenia materiałów

40 użytych w utworzonym przez siebie dokumencie. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności. 6 Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach

41 16. Czyj to zamek? Pisanie i ilustrowanie opowiadania edytor tekstu, np. Microsoft Word internetowych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego

42 edytora tekstu. Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie. 3 Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie Obraz. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edyc. Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i

43 grafiki na stronie dokumentu. 4 Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego. Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość. 5 Dba o estetyczny

44 wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki. Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustrac. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na

45 17. Książka z obrazka mi Przygotowanie wspólnego dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia

46 fragmentów tekstu lub ilustrac w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustrac. 5 Ustala wielkość marginesów stron

47 w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na

48 18. Goście mile widziani Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z

49 wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edyc. 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operac Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst

50 i obrazki na stronie. 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustrac. 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala

51 wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. Sprawnie

52 19. Sprawdź słówko Wstawianie obrazków do tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word prezentuje swoje prace publicznie. 2 Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. 4 Wypełnia tabelę

53 rysunkami wstawianymi z pliku. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Modyfikuje marginesy strony dokumentu. Używa niestandardowego

54 rozmiaru czcionki. Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie. Przygotowuje dokument do druku. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe,

55 20. Czy znasz Tworzenie własnej ikony edytor grafiki, np. Paint ikony programó w? trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki. 3 Rozróżnia ikony programu (aplikac), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne. 4 Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki. Wykonuje rysunek w

56 powiększeniu metodą edyc pojedynczych pikseli. Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku. 5 Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną. Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia. 6 Dobiera rysunek

57 do funkc ikony. Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon. Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga

58 innym uczniom. 21. Co to jest Logomocj a? Pokazy w Logomoc 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomoc. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza.

59 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 22. Steruj żółwiem Rysowanie prostych figur język Logo 2 Zmienia kolor i grubość pisaka

60 żółwia. Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 3 Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 4 Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach. 5 Korzysta z polecenia

61 powtórz do rysowania powtarzających się elementów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i pomaga

62 innym uczniom. 23. Naucz żółwia nowych słów Definiowanie procedur bez parametrów język Logo 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo. 3 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz. 5 Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur

63 zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i

64 24. Kolorowe kwadraty Definiowanie procedur z parametrem język Logo pomaga innym uczniom. 2 Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da. 3 Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia powtórz. 5 Umie pisać procedury rysowania różnych

65 6 figur zbudowanyc h z kwadrató w. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na i

66 25. Liczby w komór kach Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny

67 5 tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. Analizuje proste dane na podstawie wykresu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom.

68 26. Kolorowe słupki Pierwsze wykresy w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu. 4 Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza

69 27. Czy masz arkusz kalkulacy jny? Nie tylko Excel arkusz kalkulacyjny OpenOffice Calc 5 parametry wykresu podane przez nauczyciela. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 2 orzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego

70 OpenOffice Cal c. 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowani a. 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowani a, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Ca lc, zapisuje pliki. 6 Modyfikuje obrazki w arkuszu

71 28. A ty rośniesz... Tworzenie wykresu kolumnowego, analiza wyników arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel OpenOffice Ca lc, tworzy obrazki według własnych pomysłów. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje.

72 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkc Autosumowani e w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu

73 kolumnowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 29. Matematy ka z komput erem Tworzenie formuł arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą

74 nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika. 4 Czytelnie formatuje dane.

75 Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na

76 , trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań. Jest aktywny na i pomaga innym uczniom. 30. O czym mówią dane? Porządkowanie danych w tabelach i na wykresach arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane,

77 zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu. 4 Sortuje dane w arkuszu. Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Formatuje dane i

78 dba o ich czytelność. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego. Samodzielnie formatuje wykres. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na

79 i pomaga innym uczniom. OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi

80 ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizac projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

81 Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na jach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje wiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich jach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na jach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na jach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.

82 W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informac z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera rysunków, motywów, tekstów, animac, prezentac multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyz z wykorzystaniem komputera. Wykorzystywanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na jach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na jach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.

83 Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza ją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Uczeń może być nieprzygotowany do dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed ją. To jednak nie zwalnia ucznia z udziału w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych jach. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE dla szkoły podstawowej. Klasy V Opis założonych osiągnięć ucznia przykłady wymagań na oceny szkolne

84 Grażyna Koba propozycja Spis treści 1. Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Komputer jako źródło informac i narzędzie komunikac Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentac multimedialnych Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyz z wykorzystaniem komputera...

85 Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Osiągnięcia wychowawcze Uczeń: przestrzega zasad bezpiecznej pracy przy komputerze, jest odpowiedzialny za ogólny porządek na stanowisku komputerowym, stosuje zasady zdrowej pracy przy komputerze, w tym planuje przerwy w pracy i rekreację na świeżym powietrzu, przestrzega zasad korzystania z licencjonowanego oprogramowania, potrafi uszanować pracę innych, m.in. nie usuwa plików i nie kopiuje ich bez zgody autora lub nauczyciela, potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych, m.in. nie korzysta z gier zawierających elementy przemocy i okrucieństwa oraz nie nakłania kolegów do korzystania z takich gier. dba o porządek na stanowisku komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia wymienia zasady omawia zasady podstawowe zasady zachowania się w zachowania się w zachowania się pracowni pracowni w pracowni komputerowej komputerowej komputerowej i przestrzega ich i przestrzega ich i przestrzega ich omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

86 posługuje się myszą i klawiaturą; określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerowej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem uruchamia programy korzystając z ikon na rozróżnia elementy zestawu komputerowego; podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerowej i wylogować się omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerowego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omawia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerowego; wymienia cechy środowiska graficznego; wie, czym jest system operacyjny omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omawia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego; omawia cechy środowiska graficznego; omawia funkcje systemu operacyjnego Program komputerowy uruchamia programy omawia wie, że nie wolno z wykazu programów przeznaczenie bezprawnie kopiować instaluje programy i zna zasady

87 pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu; rozróżnia elementy okna programu; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu; jest świadom istnienia wirusów komputerowych w menu Start; nazywa elementy okna programu; wykonuje niektóre operacje na oknie programu; według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu; potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym elementów okna programu komputerowego; wykonuje operacje na oknie programu; pod kierunkiem nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; samodzielnie wykonuje operacje w oknie programu; wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi; stosuje niektóre z nich programów i kupować ich nielegalnych kopii; wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klawiaturowe; wie, czym są wirusy komputerowe; potrafi ogólnie omówić ich działanie odinstalowywania ich; zna podstawowe rodzaje licenc komputerowych i zasady korzystania z nich; wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki danych; stosuje skróty klawiaturowe; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych okien programów; stosuje sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, np. używa programu antywirusowego dla dysku twardego i innych nośników

88 wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera danych Zastosowania komputera i programów komputerowych podaje przykłady wskazuje zastosowania zastosowania komputera w szkole komputera w różnych i w domu dziedzinach życia podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej podaje przykłady urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej Dokument komputerowy wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych podaje przykłady zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów; omawia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych

89 pod kierunkiem samodzielnie samodzielnie otwiera nauczyciela zapisuje zapisuje dokument w istniejący dokument dokument w pliku we pliku w wybranej z pliku zapisanego w wskazanej lokalizac; lokalizac; określonym folderze; pod kierunkiem pod kierunkiem przegląda dokument, nauczyciela potrafi nauczyciela zakłada zmienia i ponowne wydrukować nowy folder; zapisuje pod tą samą dokument potrafi przygotować lub inną nazwą w komputerowy dokument wybranej lokalizac; komputerowy do samodzielnie potrafi druku ustalić podstawowe parametry drukowania pod kierunkiem nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych; podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania Pliki i foldery wie, do czego służy potrafi usuwać tworzy własne folder Kosz i potrafi wskazane pliki; foldery, korzystając z usuwać pliki; rozumie, czym jest odpowiedniej opc potrafi odpowiednio struktura folderów; menu; nazwać plik; rozróżnia folder rozróżnia pliki samodzielnie nadrzędny tekstowe i graficzne odszukuje określone i podrzędny; po ich swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu;

90 pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik rozszerzeniach; otwiera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików

91 Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi samodzielnie samodzielnie programów obsługuje programy obsługuje programy posługuje się myszą za pomocą myszy za pomocą myszy, i klawiszami i klawiszy sterujących klawiszy sterujących sterującymi kursorem; kursorem i skrótów kursorem, korzysta ze klawiaturowych; korzystając z pomocy Schowka do samodzielnie nauczyciela; kopiowania, korzysta ze pod kierunkiem wycinania Schowka do nauczyciela korzysta i wklejania: pliku, kopiowania, ze Schowka do obrazu lub jego wycinania kopiowania, fragmentu, tekstu lub i wklejania: pliku, wycinania jego fragmentu, obrazu lub jego i wklejania: pliku, danych w komórkach fragmentu, tekstu lub obrazu lub jego arkusza jego fragmentu, fragmentu, tekstu lub kalkulacyjnego; danych w komórkach jego fragmentu, na polecenie arkusza danych w komórkach nauczyciela stosuje kalkulacyjnego; arkusza metodę przeciągnij samodzielnie stosuje kalkulacyjnego i upuść metodę przeciągnij i upuść do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych

92 Komputer jako źródło informac i narzędzie komunikac Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informac i samej informac, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety, korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. Internet wyjaśnia, czym jest wyjaśnia, czym jest wyjaśnia, czym jest Internet i strona adres internetowy; hiperłącze; internetowa; wymienia omawia podaje i omawia przeznaczenie przeznaczenie przykłady usług poszczególnych poszczególnych internetowych; elementów okna elementów okna otwiera i przegląda przeglądarki przeglądarki wskazane strony internetowej; internetowej; wymienia przykłady różnych źródeł informac; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych

93 internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu podaje przykłady różnych sposobów komunikac; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę internetowe w przeglądarce; pod kierunkiem nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach Poczta elektroniczna omawia wymienia omawia podobieństwa przeznaczenie i różnice między elementy okna poszczególnych pocztą tradycyjną programu elementów okna i elektroniczną; pocztowego; programu wymienia zasady wymienia pocztowego; netykiety; podstawowe zasady stosuje zasady pisze i wysyła listy pisania listów redagowania listów zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; zakłada konto pocztowe

94 elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną

95 Opracowywanie za pomocą komputera rysunków, tekstów, danych liczbowych i prezentac multimedialnych Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze, Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na. Grafika komputerowa wyjaśnia, do czego tworzy rysunki przekształca obraz: służy edytor grafiki; składające się z figur wykonuje odbicia tworzy rysunek w geometrycznych lustrzane, obroty, prostym edytorze (prostokątów, pochylanie graficznym, stosując wielokątów, elips, i rozciąganie obrazu; podstawowe okręgów); samodzielnie narzędzia malarskie wypełnia kolorem wykonuje operacje na (Ołówek, Pędzel, obszary zamknięte; fragmencie rysunku: Aerograf, Krzywa, stosuje kolory zaznacza, wycina, Linia, Gumka); niestandardowe; kopiuje i wkleja go do omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze graficznym, stosując podstawowe omawia powstawanie obrazu komputerowego i przeznaczenie karty graficznej; samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej

96 narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Krzywa, Linia, Gumka) pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; wyjaśnia pojęcia: tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, wielokątów, elips, okręgów); pod kierunkiem nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku wprowadza napisy w obszarze rysunku; ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku innego rysunku; wykorzystuje możliwość rysowania w powiększeniu, aby rysować bardziej precyzyjnie i poprawiać rysunki czynności; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne Teksty komputerowe wyjaśnia, do czego wyjaśnia pojęcia: samodzielnie dodaje służy edytor tekstu; akapit, wcięcie, obramowanie porusza się po tekście parametry czcionki; i cieniowanie tekstu za pomocą kursora prawidłowo stosuje i akapitu; myszy; spacje przy znakach wykonuje operacje na wyjaśnia pojęcia: interpunkcyjnych; fragmencie tekstu: samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie

97 wiersz tekstu, kursor tekstowy; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace strona dokumentu tekstowego, margines; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; pod kierunkiem nauczyciela wstawia do tekstu rysunki ClipArt i obiekty WordArt; pod kierunkiem nauczyciela wstawia do tekstu prostą tabelę i wypełnia ją treścią porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zna pojęcie: justowanie; justuje akapity; dodaje obramowanie i cieniowanie tekstu i akapitu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; wymienia rodzaje umieszczenia obrazu względem tekstu; pod kierunkiem nauczyciela formatuje tabelę; pod kierunkiem zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; samodzielnie formatuje tabelę; samodzielnie wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy), rysunki ClipArt, obiekty WordArt i wklejanie go do innego dokumentu; omawia zastosowanie poszczególnych rodzajów umieszczenia obrazu względem tekstu; omawia zasady i znaczenie poprawnego formatowania tekstu; w zadaniach projektowych wykazuje umiejętność prawidłowego łączenia grafiki i tekstu

98 nauczyciela wstawia do tekstu fragment obrazu zapisanego w pliku oraz Autokształty (Kształy) Obliczenia za pomocą komputera wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; pod kierunkiem nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; zaznacza odpowiedni zakres komórek; pod kierunkiem nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym; zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego, określa pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła; rozumie, czym jest zakres komórek; wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; stosuje funkcję Suma wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego; wykonuje obramowanie komórek tabeli; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje obliczenia, tworząc samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie wykonuje obramowanie komórek tabeli; samodzielnie tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; dostosowuje szerokość kolumn do samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; analizuje formuły tych funkc; samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek; formatuje elementy

99 do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; samodzielnie numeruje komórki w kolumnie lub wierszu; pod kierunkiem nauczyciela wpisuje proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wykonuje wykres dla jednej i serii danych; wymienia typy wykresów; proste formuły; wprowadza napisy do komórek tabeli; samodzielnie stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu; zna przeznaczenie wykresu kolumnowego i kołowego; tworzy wykres dla dwóch serii danych; umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych ich zawartości; analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkc Suma na pasku formuły a zakresem zaznaczonych komórek; wykonuje obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, tworząc formuły oparte na adresach komórek; pod kierunkiem nauczyciela stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; samodzielnie umieszcza na wykresie tytuł, legendę i etykiety danych wykresu; korzysta z różnych rodzajów wykresów; samodzielnie przygotowuje dane do tworzenia wykresu

100 Prezentacje multimedialne wymienia i omawia wymienia etapy omawia etapy sposoby i zasady i zasady prezentowania przygotowania przygotowania informac; prezentac prezentac podaje przykłady multimedialnej; multimedialnej; urządzeń wykonuje i zapisuje omawia urządzenia umożliwiających prezentację do przedstawiania przedstawianie składającą się z kilku prezentac prezentac; slajdów multimedialnych; wykonuje i zapisuje zawierających tekst dba o zachowanie prostą prezentację i grafikę; właściwego doboru składającą się z kilku dodaje animacje do kolorów tła i tekstu slajdów elementów slajdu; na slajdzie; zawierających tekst samodzielnie dobiera właściwy krój i grafikę; uruchamia pokaz i rozmiar czcionki; pod kierunkiem slajdów prawidłowo nauczyciela rozmieszcza uruchamia pokaz elementy na slajdzie; slajdów ustala parametry animac; dodaje przejścia slajdów wymienia niektóre sposoby prezentowania informac; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje i zapisuje prostą prezentację składającą się z kilku slajdów omawia program do wykonywania prezentac multimedialnych; rozróżnia sposoby zapisywania prezentac i rozpoznaje pliki prezentac po rozszerzeniach; zapisuje prezentację jako Pokaz programu PowerPoint; korzysta z przycisków akc; potrafi zmienić kolejność slajdów; stosuje chronometraż; potrafi zmienić kolejność animac na slajdzie

101 Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyz z wykorzystaniem komputera Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Animacje komputerowe projektuje proste wyjaśnia pojęcia: animacje; animacja, obraz korzysta z programu animowany; edukacyjnego samodzielnie tworzy przeznaczonego do animacje na zadany tworzenia animac temat pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone; samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie uruchamia potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane; bierze udział w konkursach informatycznych Programy komputerowe

102 pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo); podaje przykłady problemów, które można rozwiązać za pomocą komputera; korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; tworzy prosty program składający się z kilku poleceń tworzy proste programy, stosując podstawowe zasady tworzenia programów komputerowych; stosuje odpowiednie polecenie do wielokrotnego powtarzania wybranych czynności; tworzy proste procedury pisze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; stosuje podstawowe polecenia danego języka; stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności i procedury; potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; potrafi wykorzystać utworzone procedury do tworzenia innych procedur; bierze udział w konkursach informatycznych Przedmiotowy system oceniania (klasa 6) Przedmiotowy system oceniania (PSO) to podstawowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z danego przedmiotu. Powinien być zgodny z podstawą programową oraz wewnątrzszkolnym systemem oceniania (WSO) obowiązującym w szkole. Prezentowany materiał może posłużyć nauczycielom jako pomoc w opracowaniu własnych systemów, zgodnych z wytycznymi obowiązującymi w szkole.

103 I. Ogólne zasady oceniania uczniów Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności. Nauczyciel powinien analizować i oceniać poziom wiedzy i umiejętności ucznia w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania (opracowanych zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu). Nauczyciel ma za zadanie: informować ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, udziela uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju, motywować ucznia do dalszych postępów w nauce, dostarcza rodzicom/opiekunom prawnym informac o postępach, trudnościach w nauce oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców/opiekunów prawnych. 4. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców/opiekunów prawnych sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom/opiekunom prawnym. 6. Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego określa statut szkoły. II. Kryteria oceniania poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), testy online, kartkówki, ćwiczenia praktyczne, odpowiedzi ustne, prace domowe, praca ucznia na, prace dodatkowe oraz szczególne osiągnięcia.