PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER SIECI I URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKACYJNYCH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI I URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKAYJNYH, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: SIRALNY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI I URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKAYJNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH OWIĄZANIA ZAWODU MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M.1. Montowanie i utrzymanie łączy...11 M.2. Montowanie i uruchamianie urządzeń...24 M.3. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży telekomunikacyjnej...34 ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: ZASADNIZA SZKOŁA ZAWODOWA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: SIRALNY Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Grażyna Mrozińska-Hotloś,, mgr inż. Sławomir Torbus, mgr Lesław Zabłocki Recenzenci: Konsultanci: mgr Sławomir Duch 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu MONTER SIEI I URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKAYJNYH opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 ze zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. ze zmianami 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU MONTER SIEI I URZĄDZEŃ TELEKOMUNIKAYJNYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu monter sieci i urządzeń uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 W programie nauczania dla zawodu monter sieci i urządzeń uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: 1) matematyka: liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg), oblicza błąd bezwzględny i błąd względny przybliżenia, oblicza ze wzoru wartość funkcji dla danego argumentu, rysuje wykres funkcji liniowej korzystając z jej wzoru, szkicuje wykres funkcji kwadratowej korzystając z jej wzoru, wartość najmniejsza i największa funkcji, wartości funkcji sinus, cosinus i tanges, 2) podstawy przedsiębiorczości: przedsiębiorstwo w gospodarce (cele działania, formy organizacyjno-prawne, zasady etyczne), podstawy prawne działalności gospodarczej (wybór podstawowych zagadnień, w tym regulacji antykorupcyjnych) i procedury jej poznawania, planowanie własnego przedsięwzięcia gospodarczego, biznesplan, koszty i przychody przedsiębiorstwa, określanie wyniku finansowego. 3) edukacja dla bezpieczeństwa: pierwsza pomoc w nagłych wypadkach 7. INFORMAJA O ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Monter sieci i urządzeń świadczy usługi z dziedziny telekomunikacji, które są ukierunkowane na montaż, uruchamianie i utrzymanie linii i urządzeń oraz konfigurowanie i testowanie urządzeń. Umiejętności praktyczne są wzbogacone wiedzą ogólną z zakresu elektroniki analogowej i cyfrowej oraz wiedzą szczegółową z zakresu urządzeń i systemów. Osoba posiadająca wykształcenie w tym zawodzie może pracować w firmach i zakładach 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Monter sieci i urządzeń należy do grupy poszukiwanych pracowników. Może znaleźć zatrudnienie w wielu obszarach rynku pracy, takich jak: świadczenie usług z zakresu montażu urządzeń i łączy, produkcji elementów linii i urządzeń. `Rozmowy z pracodawcami jak również analiza internetowych ofert pracy, prowadzona m.in. w oparciu o portale oraz wykazały, że koniecznym jest kształcenie w zawodzie monter sieci i urządzeń. Najwięcej ofert pracy skierowanych było do: serwisantów sprzętu telekomunikacyjnego, testerów okablowania sieciowego, instalatorów sieci. 9. OWIĄZANIA ZAWODU MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Analizując podstawę programową można stwierdzić, że wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum. Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter sieci i urządzeń po potwierdzeniu kwalifikacji E.1. Montaż i utrzymanie linii i E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń sieci może uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie technik telekomunikacji po potwierdzeniu dodatkowo kwalifikacji E.9. Uruchamianie oraz utrzymanie linii i urządzeń transmisji rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 cyfrowej E.10. Montaż, uruchamianie i utrzymanie sieci transmisyjnych oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach (na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum) określone kodami KZ(E.a). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń sieci Monter sieci i urządzeń Technik telekomunikacji KZ(E.a): monter sieci i urządzeń, monter mechatronik, monter-elektronik, elektromechanik pojazdów samochodowych, elektromechanik, elektryk, technik telekomunikacji, technik teleinformatyk, technik elektronik, technik awionik, technik mechatronik, technik elektryk, technik elektroniki i informatyki medycznej, mechanik pojazdów samochodowych, technik pojazdów samochodowych, technik automatyk sterowania ruchem kolejowym, technik elektroenergetyk transportu szynowego 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego zarówno na kształcenie zawodowe teoretyczne przypada 640, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter sieci i urządzeń minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów oraz efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów godzin. E.1. Montaż i utrzymanie linii godzin. E.2. Montaż, konfiguracja i utrzymanie urządzeń sieci 300 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU MONTR SIEI I URZĄDZEŃ SIEI TELEKOMUNIKAYJNYH Tekst dotyczący ramowych planów nauczania. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Modułowe kształcenie zawodowe ** M1 Montowanie i utrzymanie łączy M2 Montowanie i uruchamianie urządzeń M3 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży telekomunikacyjnej Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego /1/ do celów obliczeniowych przyjęto 32 tygodnie w ciągu jednego roku szkolnego /2/ w zasadniczej szkole zawodowej praktyczna nauka zawodu realizowana jest w formie zajęć praktycznych *w szkolnym planie uwzględnia się również wymiar godzin zajęć określonych w par. 4 ust. 2 rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania, t.j. m.in. religii lub etyki oraz wychowania do życia w rodzinie. **dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu racy Egzamin potwierdzający pierwszą kwalifikację (E.1.) odbywa się pod koniec I semestru klasy II Egzamin potwierdzający drugą kwalifikację (E.2.) odbywa się pod koniec II semestru klasy III rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 Wykaz działów programowych dla zawodu monter sieci i urządzeń Nazwa modułu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział M.1. Montowanie i utrzymanie łączy M.1.J1. rzygotowanie do wykonywania prac pomiarowych 239 M.2. Montowanie i uruchamianie urządzeń M.3. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży telekomunikacyjnej M.1.J2. Montowanie i utrzymanie łączy 529 M.2.J1. Zastosowanie pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych M.2.J2. Montowanie, konfigurowanie i utrzymanie urządzeń sieci M.3.J1. rowadzenie działalności gospodarczej 32 M.3.J2.osługiwanie się językiem obcym w branży telekomunikacyjnej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 Mapa dydaktyczna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu monter sieci i urządzeń zastosowano taksonomię celów A. Niemierko. M.1. Montowanie i utrzymanie łączy 768 godzin M.2. Montowanie i uruchamianie urządzeń 768 godzin M.3. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w branży telekomunikacyjnej 64 godziny rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 M.1. Montowanie i utrzymanie łączy M.1.J1. M.1.J2. rzygotowanie do wykonywania prac pomiarowych Montowanie i utrzymanie łączy M.1.J1. rzygotowanie do wykonywania prac pomiarowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(E.a)(1)1. posługiwać się pojęciami dotyczącymi jednostek układu SI oraz stosowanych w elektrotechnice i elektronice: podstawowe i pochodne, główne i pokrewne, notacja wykładnicza KZ(E.a)(1)2. posługiwać się pojęciami dotyczącymi obwodów elektrycznych i elektronicznych KZ(E.a)(1)3. zdefiniować okres oraz częstotliwość wielkości okresowej KZ(E.a)(1)4. narysować wykres wielkości okresowej tętniącej i przemiennej KZ(E.a)(1)5. scharakteryzować budowę oraz zasadę działania cewki indukcyjnej i kondensatora KZ(E.a)(1)7. posługiwać się pojęciami dotyczącymi elementów półprzewodnikowych: półprzewodnik samoistny, półprzewodnik domieszkowany, model pasmowy półprzewodnika KZ(E.a)(1)8. posługiwać się pojęciami dotyczącymi elementów optoelektronicznych: detektor i źródło promieniowania, wyświetlacz KZ(E.a)(1)9. posługiwać się pojęciami dotyczącymi wzmacniaczy KZ(E.a)(1)10. posługiwać się pojęciami dotyczącymi układów prostowniczych, stabilizacyjnych i zasilających KZ(E.a)(1)11. posługiwać się pojęciami dotyczącymi generatorów KZ(E.a)(1)12. posługiwać się pojęciami dotyczącymi układów kombinacyjnych Regulamin pracowni elektrycznej. Zagadnienia H. ostępowanie w przypadku porażenia prądem elektrycznym Opracowanie wyników ćwiczeń. Narzędzia pomiarowe i ich właściwości. Rodzaje elektrycznych przyrządów pomiarowych. Oznaczenia i symbole mierników. Zakres pomiarowy miernika, stała miernika. Szacowanie wartości wielkości mierzonej. Obliczanie wartości wielkości mierzonej w zależności od wskazań parametrów miernika. Odczytywanie wskazań miernika cyfrowego Dokładność pomiarów. łędy pomiarowe. Wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni elektrycznej. Metody i techniki pomiaru w obwodach prądu i napięcia stałego. Metody i techniki pomiaru parametrów obwodu rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 KZ(E.a)(1)13. posługiwać się pojęciami dotyczącymi układów sekwencyjnych prądu sinusoidalnie zmiennego. KZ(E.a)(2)1. zdefiniować napięcie Metody i techniki wyznaczania charakterystyk statycznych i dynamicznych oraz parametrów KZ(E.a)(2)2. wyznaczyć pojemność kondensatora oraz układu kondensatorów elementów półprzewodnikowych i KZ(E.a)(2)3. wyznaczyć indukcyjność własną cewki oraz układu cewek optoelektronicznych. Metody i techniki wyznaczania charakterystyk KZ(E.a)(2)4. wyznaczyć indukcyjność wzajemną układu dwóch cewek statycznych i dynamicznych oraz parametrów sprzężonych magnetycznie układów elektronicznych analogowych i KZ(E.a)(2)5. scharakteryzować zjawisko rezonansu w obwodach zawierających cyfrowych. elementy RL Symulacja analogowych i cyfrowych układów KZ(E.a)(3)1. interpretować wartość skuteczną elektronicznych. KZ(E.a)(3)2. interpretować wartość średnią KZ(E.a)(3)3. interpretować przesunięcie fazowe przebiegów prądu i napięcia KZ(E.a)(4)1. wyznaczyć wartość skuteczną przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)2. wyznaczyć częstotliwość przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)3. wyznaczyć fazę początkową przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(9)1. czytać rysunki techniczne wykonawcze, złożeniowe i schematy KZ(E.a)(9)2. wymiarować narysowane części maszyn i określić informacje techniczne na temat narysowanych części maszyn KZ(E.a)(9)3. zidentyfikować informacje z zakresu uproszczeń elementów konstrukcyjnych, części maszyn i połączeń mechanicznych KZ(E.a)(9)4. wykonać rysunki techniczne z wykorzystaniem techniki komputerowej KZ(E.a) (9)5. odczytywać rysunek techniczny podczas prac instalacyjnych KZ(E.a)(11) wykonać prace z zakresu obróbki ręcznej KZ(E.a)(13)1. analizować schematy ideowe i montażowe na podstawie których dokonuje połączeń elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych statku powietrznego KZ(E.a)(13)2. analizować schematy ideowe i montażowe na podstawie których dokonuje połączeń elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 KZ(E.a)(13)3. stosować zasady wykonania połączeń elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego KZ(E.a)(16)1. konstruować tabelę, określić zakresy mierzonych wielkości KZ(E.a)(16)2. zapisać wyniki pomiarów w tabeli i wykonać obliczenia KZ(E.a)(16)3. narysować wykres uwzględniający wyskalowanie osi i podanie legendy KZ(E.a)(17)1. wskazywać dokumentację techniczną, katalogi i instrukcje obsługi KZ(E.a)(17)2. dokonać analizy treści dokumentacji technicznej, katalogów i instrukcji obsługi KZ(E.a)(17)3. stosować treści znajdujące się w dokumentacji technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi KZ(E.a)(17)4. wnioskować na podstawie dokumentacji technicznej, katalogów i instrukcji obsługi KZ(E.a)(17)5. znajdować w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące elektronicznych układów analogowych KZ(E.a)(17)6. znajdować w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące elektronicznych układów cyfrowych KZ(E.a)(18)1. wskazywać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych KZ(E.a)(18)2. określać przydatność programów komputerowych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych KZ(E.a)(18)3. obsługiwać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych H(1)1. rozróżniać pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy H(1)2. rozróżniać pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową H(1)3. rozróżniać pojęcia związane z ochroną środowiska H(1)4. rozróżniać pojęcia związane z ergonomią H(2)1. rozróżniać zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(2)2. rozróżniać uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 H(3)1. określać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy H(3)2. określać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy H(4)1. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z montażem układów elektrycznych i elektronicznych H(4)2.przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z badaniem układów elektrycznych i elektronicznych H(5)1. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy z układami prądu stałego H(5)2. określić zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy z układami prądu zmiennego H(6)1. określić skutki oddziaływania prądu stałego na organizm człowieka H(6)2. określić skutki oddziaływania prądu zmiennego na organizm człowieka H(7)1.- zorganizować stanowisko do badania elementów elektrycznych i elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(7)2.- zorganizować stanowisko do badania elektronicznych układów analogowych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(7)3.- zorganizować stanowisko do badania elektronicznych układów cyfrowych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(8)1. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych H(8)2. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu elementów i układów elektrycznych i elektronicznych H(8)3. zastosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania pomiarów parametrów elementów i układów elektrycznych i elektronicznych H(9)1. dokonać analizy zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 wykonywaniem połączeń w układach elektrycznych i elektronicznych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego H(9)3. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w pracach związanych z montażem elementów i układów elektrycznych i elektronicznych H(10)1.udzielić pierwszej pomocy osobie porażonej przez prąd elektryczny H(10) 2.udzielić pierwszej pomocy osobie zranionej KS(3)1. przewidzieć skutki wynikające z planowanego sposób realizacji zadania KS(3)2. przewidzieć skutki wynikające z realizacji zadania KS(10)1. współpracować w zespole podczas planowania sposobu wykonania zadania KS(10)2. współpracować w zespole podczas realizacji zadania lanowane zadania łędy pomiarowe Zadaniem grupy jest rozwiązanie problemu - Rodzaje błędów pomiarowych. Sposoby obliczania błędów pomiarowych. Na podstawie karty pracy oraz materiałów dostarczonych przez nauczyciela należy opracować rodzaje błędów pomiarowych i podać sposoby ich liczenia. odsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja panelowa. omiary oscyloskopowe Zadaniem grupy jest sporządzenie oscylogramów przebiegów U R =f(t) zaobserwowanych na obciążeniu R. Transformator zasilany jest bezpiecznym napięciem sinusoidalnym rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 3. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadać pracownie wyposażone w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów, stacje lutownicze. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektryczna i elektroniczna, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i N. Zalecane metody dydaktyczne racownia pomiarów odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu technika awionika. odczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. odczas zajęć należy szczególną uwagę zwracać na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp, aby wyrobić nawyk dbałości o bezpieczeństwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. ierwsze ćwiczenia powinny być starannie zaplanowane i należy przewidzieć na nie więcej czasu. Należy zwrócić uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna być metoda praktyczna. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 Zajęcia powinny odbywać się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosować formę nauczania jeden na jednego. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 M.1.J2. Montowanie i utrzymanie łączy Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(E.a)(4)1. wyznaczyć amplitudę (wartość maksymalną) przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)1. wyznaczyć wartość międzyszczytową przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)3. wyznaczyć wartość skuteczną przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)4. wyznaczyć częstotliwość przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)5. wyznaczyć okres przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)6. wyznaczyć pulsację przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(4)7. wyznaczyć fazę początkową przebiegu sinusoidalnego KZ(E.a)(17)1. znajdować w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące montażu łączy KZ(E.a)(17)2. znajdować w katalogu lub instrukcji informacje dotyczące pomiarów łączy E.1.1(1) rozpoznawać rodzaje kanalizacji kablowych E.1.1(2) rozpoznawać rodzaje studni kablowych E.1.1(3)1. dobierać teletechniczne rury kanalizacyjne do rodzaju telekomunikacyjnej kanalizacji kablowej E.1.1(3)2. dobierać osprzęt teletechnicznych rur do rodzaju telekomunikacyjnej kanalizacji kablowej E.1.1(4)1. określać odległości dla skrzyżowań torów E.1.1(4)2. określać odległości dla zbliżeń torów E.1.1(5) montować kanalizację kablową E.1.1(6)1. stosować oznakowanie ostrzegawcze w kanalizacji kablowej Organizowanie stanowiska pracy. Zasady i przepisy dotyczące bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania czynności zawodowych. ierwsza pomoc w stanach zagrożenia życia i zdrowia. Sposób zachowania się na stanowisku pracy oraz w konkretnych sytuacjach zadaniowych. Dobór rur kanalizacji teletechnicznej w zależności od obszarów zastosowań. Dobór osprzętu do rodzaju telekomunikacyjnej kanalizacji kablowej. Montaż kanalizacji kablowej z zastosowaniem odpowiedniego oznakowania. Naprawa i konserwacja istniejącej kanalizacji kablowej. Dobór i montaż elementów toru miedzianego w zależności od specyfikacji projektowej: kabli, złączy, gniazd, rozgałęźników. Dobór i montaż elementów toru światłowodowego: kabli, złączy, sprzęgaczy, nadajników i odbiorników. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 E.1.1(6)2. stosować oznakowanie identyfikacyjne w kanalizacji kablowej Dobór i montaż anten nadawczo-odbiorczych oraz E.1.1(7)1. wykonać naprawę kanalizacji kablowej urządzeń zabezpieczających tory radiowe. Łączenie kabli miedzianych i kabli E.1.1(7)2. wykonać konserwację kanalizacji kablowej światłowodowych. E.1.2(1)1. rozpoznawać nadajniki w torach miedzianych Dobór i montaż urządzeń wzmacniającoregenerujących. E.1.2(1)2. rozpoznawać odbiorniki w torach miedzianych Dobór i konfiguracja parametrów łącza radiowego E.1.2(2) dobierać kable miedziane na podstawie oznaczeń zgodnie ze specyfikacją projektową. omiary parametrów mechanicznych torów E.1.2(3)1. dobierać złącza do montażu torów miedzianych miedzianych. E.1.2(3)2. dobierać gniazda do montażu torów miedzianych omiary parametrów propagacyjnych torów miedzianych. E.1.2(3)3. dobierać rozgałęźniki do montażu torów miedzianych omiary parametrów związanych z E.1.2(3)4. dobierać zwrotnice do montażu torów miedzianych kompatybilnością elektromagnetyczną torów miedzianych. E.1.2(4)1. dobierać urządzenia wzmacniająco-regenerujące do miedzianej linii Uszkodzenia w torach miedzianych sposoby telekomunikacyjnej detekcji i techniki usuwania. E.1.2(4)2. dobierać urządzenia wzmacniająco-regenerujące do światłowodowej omiary mocy sygnału odbieranego w torach linii telekomunikacyjnej radiowych. E.1.2(4)3. dobierać urządzenia wzmacniająco-regenerujące do radiowej linii Techniki sprawdzania poprawności działania linii telekomunikacyjnej radiowej. E.1.2(5)1. łączyć kable miedziane E.1.2(5)2. układać kable miedziane w kanalizacji kablowej E.1.2(6)1. montować aparaty przepięciowe do urządzeń zestawianej linii telekomunikacyjnej E.1.2(6)2. montować instalację uziemiającą do urządzeń zestawianej linii telekomunikacyjnej E.1.2(7)1. wykonać pomiary parametrów mechanicznych torów miedzianych za pomocą analizatora sieciowego (mapa połączeń, długość toru transmisyjnego) E.1.2(7)2. wykonać pomiary parametrów propagacyjnych torów miedzianych za pomocą analizatora sieciowego (opóźnienie propagacji, błąd opóźnienia, stałoprądowa oporność pętli, tłumienie, impedancja charakterystyczna) E.1.2(7)3. wykonać pomiary torów miedzianych za pomocą reflektometru TDR (długość toru transmisyjnego, rodzaje zdarzeń w torze transmisyjnym) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 E.1.2(7)4. wykonać pomiary parametrów związanych z kompatybilnością elektromagnetyczną torów miedzianych za pomocą analizatora sieciowego (NEXT, SNEXT, FEXT, ELFEXT, SELFEXT, straty zakłóceń współbieżnych, tłumienie sprzężeniowe, impedancja sprzężeniowa) E.1.2(8) usuwać uszkodzenia torów miedzianych E.1.3(1)1. rozpoznawać nadajniki torów światłowodowych E.1.3(1)2. rozpoznawać odbiorniki torów światłowodowych E.1.3(2)1. rozpoznaje rodzaje włókien światłowodowych E.1.3(2)2. rozpoznaje rodzaje złączy światłowodowych E.1.3(3) dobierać kable światłowodowe na podstawie oznaczeń E.1.3(4)1. dobierać złączki światłowodowe do montażu torów E.1.3(4)2. dobierać sprzęgacze światłowodowe do montażu torów E.1.3(4)3. dobierać wzmacniacze światłowodowe do montażu torów E.1.3(5)1. łączyć włókna światłowodowe za pomocą złączy rozłącznych E.1.3(5)2. łączyć włókna światłowodowe za pomocą spawów mechanicznych (złączy typu fiber-lock) E.1.3(5)3. łączyć włókna światłowodowe za pomocą spawów łukiem elektrycznym E.1.3(6) układać kable światłowodowe w kanalizacji kablowej E.1.4(1) rozpoznawać rodzaje instalacji odgromowych nadawczo-odbiorczych urządzeń linii radiowych E.1.4(2)1. dokonać analizy poziomu sygnału na wejściu nadajnika linii radiowej na podstawie wyników pomiarów E.1.4(2)2. dokonać analizy poziomu sygnału na wyjściu odbiornika linii radiowej na podstawie wyników pomiarów E.1.4(3)1. dobierać częstotliwość nośną modulatora nadajnika linii radiowej na podstawie dokumentacji projektowej E.1.4(3)2. dobierać częstotliwość generatora odbiorczego dołączonego do mieszacza odbiornika linii radiowej na podstawie dokumentacji projektowej E.1.4(4)1. rozpoznawać parametry anten kierunkowych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 E.1.4(4)2. rozpoznawać parametry anten sektorowych E.1.4(4)3. rozpoznawać parametry anten dookólnych E.1.4(4)4. rozpoznawać parametry anten izotropowych E.1.4(4)5. rozpoznawać parametry dipola półfalowego i ćwierćfalowego E.1.4(4)6. rozpoznawać parametry anteny satelitarnej E.1.4(5) dobierać typ anteny nadawczo-odbiorczej do zasięgu łącza radiowego E.1.4(6)1. dobierać rozmiar czaszy anteny do warunków propagacji fal elektromagnetycznych E.1.4(6)2. dobierać kształt czaszy anteny do warunków propagacji fal elektromagnetycznych E.1.4(7) montować instalacje antenowe linii radiowych E.1.4(8) sprawdzać działanie linii radiowej E.1.4(9)1. wykonać pomiary poziomu sygnału odbieranego przez antenę E.1.4(9)2. wykonać testy poziomu sygnału odbieranego przez antenę KS(1)1. przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z montażem łączy KS(1)2. przestrzegać zasad kultury i etyki podczas prac związanych z utrzymaniem łączy KS(2) być kreatywnym oraz konsekwentnym w realizacji zadań związanych z montażem i utrzymaniem łączy KS(4) być otwartym na zmiany podczas montażu i utrzymania łączy KS(6)1. aktualizować wiedzę związaną z łączami telekomunikacyjnymi KS(6)2. doskonalić umiejętności związane z montażem łączy KS(6)3. doskonalić umiejętności związane z utrzymaniem łączy KS(7) przestrzegać tajemnicy zawodowej podczas montażu i utrzymania łączy rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 H(4)1. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z montażem łączy H(4)2. przewidywać zagrożenia dla mienia i środowiska związane z utrzymaniem łączy H(5) określać zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas wykonywania łączy H(6)1. określać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas montażu łączy H(6)2. określać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas utrzymania łączy H(7)1. organizować stanowisko pracy do montażu łączy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(7)2. organizować stanowisko pracy do utrzymania łączy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(8)1. stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu łączy H(8)2. stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas utrzymania łączy H(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas montażu łączy H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosować przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas utrzymania łączy H(10) udzielać pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia lanowane zadania Montaż toru światłowodowego zgodnie ze specyfikacją projektową 1. Dobór nadajnika i odbiornika 2. Układanie kabli światłowodowych 3. Montaż złączy światłowodowych 4. Uruchomienie toru światłowodowego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 omiar parametrów propagacyjnych okablowania poziomego 1. odłączyć na jednym końcu okablowania analizator, a na drugim jednostkę zdalną 2. Wykonać pomiary parametrów propagacyjnych tj. opóźnienia propagacji, błędu opóźnienia, stałoprądowej oporności pętli, tłumienia, impedancji charakterystycznej 3. Zanotować uzyskane wyniki i porównać je z zaleceniami 4. Określić poprawność działania łącza na podstawie uzyskanych wyników Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Środki dydaktyczne Zajęcia edukacyjne powinny być realizowane w pracowni montażu i utrzymania linii, wyposażonej w: stanowiska umożliwiające montaż, pomiary i utrzymanie: telekomunikacyjnej kanalizacji kablowej, torów miedzianych i światłowodowych oraz linii radiowych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny; przyrządy pomiarowe uniwersalne, mierniki i testery parametrów linii ; stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), z kartami pomiarowymi; stanowiska do wykonywania prac z zakresu obróbki ręcznej metali i tworzyw sztucznych z przyrządami do pomiaru wielkości geometrycznych (jedno stanowisko dla jednego ucznia). Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów. Wymaga się stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę pracy na podstawie namacalnych rezultatów pracy oraz sporządzonej przez ucznia (grupę) dokumentacji z prac wykonanych w czasie zajęć, przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru z jedną poprawną odpowiedzią oraz testu praktycznego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 M.2. Montowanie i uruchamianie urządzeń M.2.J1. Zastosowanie pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych M.2.J2. Montowanie, konfigurowanie i utrzymanie urządzeń sieci M. 2.J1. Zastosowanie pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(4)1. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(5)1. określać zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników podczas pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(6)1. określać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas wykonywania pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(7)1. organizować stanowisko do pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(8)1. stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia podczas pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych D - Regulamin pracowni elektrycznej. - Zagadnienia H. - ostępowanie w przypadku porażenia prądem elektrycznym. - Narzędzia pomiarowe i ich własności. - Rodzaje elektrycznych przyrządów pomiarowych. - Oznaczenia i symbole mierników. - Zasada działania, parametry mierników analogowych i cyfrowych. - Metody i techniki pomiaru miernikami analogowymi i cyfrowymi. - Zakres pomiarowy miernika. - Szacowanie wartości wielkości mierzonej. - Obliczanie wartości wielkości mierzonej w zależności od wskazań parametrów miernika. - Odczytywanie wskazań miernika cyfrowego. - Dokładność pomiarów. - Opracowanie wyników pomiarów. - łędy pomiarowe. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 H(10)3. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(10)5. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania pomiarów urządzeń elektrycznych i elektronicznych H(10)7. zidentyfikować polski system pomocy medycznej w stanach zagrożenia zdrowia i życia oraz sposoby powiadamiania H(10)8. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy KZ(E.a)(5)1. stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych KZ(E.a)(5)2. stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w układach elektronicznych KZ(E.a)(6)1. rozpoznać elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne do montażu urządzeń KZ(E.a)(6)2. rozpoznać elementy oraz układy elektroniczne i elektroniczne do montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne KZ(E.a)(6)3. rozpoznać elementy oraz układy elektroniczne i elektroniczne do montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci KZ(E.a)(7)1. sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych do montażu urządzeń KZ(E.a)(7)2. sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektronicznych i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne KZ(E.a)(7)3. sporządzić schematy ideowe i montażowe układów elektronicznych i elektronicznych wykorzystywanych podczas montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci KZ(E.a)(8)1. rozróżniać parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do montażu urządzeń KZ(E.a)(8)2. rozróżniać parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do montażu urządzeń zasilających i zabezpieczających sieci telekomunikacyjne KZ(E.a)(8)3. rozróżniać parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych do montażu sygnalizacji alarmowej urządzeń sieci D - Metody i techniki pomiaru oscyloskopem analogowym i cyfrowym. - Wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni elektrycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 KZ(E.a)(10)1. dobrać narzędzia i przyrządy do pomiarów wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych KZ(E.a)(10)2. wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeń elektrycznych i elektronicznych KZ(E.a)(12)1. rozróżniać funkcje elementów i układów elektrycznych na podstawie dokumentacji technicznej KZ(E.a)(12)2. rozróżniać funkcje elementów i układów elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej KZ(E.a.)(14)1. dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów obwodów elektrycznych KZ(E.a.)(14)2. dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych KZ(E.a.)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych KZ(E.a)(18) 1. wskazywać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych KZ(E.a)(18) 2. określać przydatność programów komputerowych wspomagających wykonywanie zadań zawodowych KZ(E.a)(18) 3. obsługiwać programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań zawodowych lanowane zadania Obliczanie wartości wielkości elektrycznych Dla zamieszczonego oscylogramu oblicz częstotliwość i okres przebiegu, wiedząc że U=250mV/dz; T=0,2ms/dz. W karcie pracy zamieść niezbędne wzory i obliczenia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 łędy pomiarowe Zadaniem grupy jest rozwiązanie problemu - Rodzaje błędów pomiarowych. Sposoby obliczania błędów pomiarowych. Na podstawie karty pracy oraz materiałów dostarczonych przez nauczyciela należy opracować rodzaje błędów pomiarowych i podać sposoby ich liczenia. odsumowaniem ćwiczenia powinna być dyskusja panelowa. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadać pracownie wyposażone w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów, stacje lutownicze. Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektryczna i elektroniczna, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i N. Zalecane metody dydaktyczne racownia pomiarów odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu technika awionika. odczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. odczas zajęć należy szczególną uwagę zwracać na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp, aby wyrobić nawyk dbałości o bezpieczeństwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. ierwsze ćwiczenia powinny być starannie zaplanowane i należy przewidzieć na nie więcej czasu. Należy zwrócić uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna być metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywać się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosować formę nauczania jeden na jednego. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 M.2.J2. Montowanie, konfigurowanie i utrzymanie urządzeń sieci Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia H(4)2. przewidywać zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń D H(5)2. określać zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników związane z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń H(6)2. określać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas wykonywania montażu urządzeń H(7)2. organizować stanowisko do wykonywania montażu urządzeń zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(8)2. stosować środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania prac związanych z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania prac związanych z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń H(10)2. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia podczas wykonywania prac związanych z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń H(10)4. zapobiegać zagrożeniom życia i zdrowia w miejscu wykonywania prac związanych z wykonywaniem montażu i utrzymaniem urządzeń H(10)6. zidentyfikować stany zagrożenia zdrowia i życia podczas wykonywania Zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy prawa ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania montażu, instalacji, i utrzymania urządzeń. Środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania montażu, instalacji, i utrzymania urządzeń. System pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia. ierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z aktualnymi zasadami udzielania pierwszej pomocy Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z montażem urządzeń. Skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka podczas montażu urządzeń. Dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w zakresie montażu, instalacji, i utrzymania urządzeń. Dobór na podstawie projektu lub szkicu instalacji sieci telekomunikacyjnej ilość potrzebnych elementów, podzespołów i materiałów do rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28