Warszawa, SOR EK. Pan Paweł Cegiełko

Transkrypt

1 Warszawa, SOR EK Pan Paweł Cegiełko Szanowny Panie, w odpowiedzi na petycję z dnia 13 maja br. w sprawie określenia szczegółowego zakresu świadczeń zdrowotnych innych niż medyczne czynności ratunkowe, które mogą być udzielane przez ratownika medycznego samodzielnie lub na zlecenie proszę o przyjęcie stanowiska w sprawie. Ministerstwo Zdrowia podejmuje szereg działań mających na celu stałe zwiększanie liczby lekarzy i lekarzy dentystów w Polsce, w tym lekarzy specjalistów w poszczególnych dziedzinach medycyny. Zasadniczym działaniem jest systematyczne zwiększanie limitów przyjęć na kierunek lekarski oraz lekarsko-dentystyczny. Na podstawie art. 8 ust. 9 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2012 r. poz. 572, z późn. zm.), Minister Zdrowia w porozumieniu z Ministrem Nauki i Szkolnictwa Wyższego określa, w drodze rozporządzenia, limity przyjęć na kierunki: lekarski i lekarsko-dentystyczny w poszczególnych uczelniach, uwzględniając w szczególności możliwości dydaktyczne uczelni oraz zapotrzebowanie na absolwentów tych kierunków. W związku z powyższym corocznie, na początkowym etapie prac nad projektem ww. rozporządzenia, Minister Zdrowia zwraca się do uczelni posiadających uprawnienia do prowadzenia studiów na kierunku lekarskim lub lekarskodentystycznym o przedstawienie propozycji limitu przyjęć. Propozycje te opracowywane są na podstawie możliwości dydaktycznych uczelni, po analizie dokonanej zarówno w zakresie bazy kadrowej, jak również materialnej danej uczelni.

2 Z uwagi na politykę wspierania wzrostu limitu przyjęć na powyższe kierunki, w ww. rozporządzeniu uwzględniany jest najwyższy możliwy do zapewnienia przez uczelnię limit przyjęć. Limit przyjęć na kierunki: lekarski i lekarsko-dentystyczny w roku akademickim 2015/2016 określa rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 31 lipca 2015 r. w sprawie limitu przyjęć na kierunki lekarski i lekarsko-dentystyczny (Dz. U. poz. 1119). Załącznik nr 1 do ww. rozporządzenia ustanawia limit przyjęć na kierunek lekarski, natomiast limit przyjęć na kierunek lekarsko-dentystyczny określa załącznik nr 2 do ww. rozporządzenia, w rozbiciu na jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej w języku polskim, jednolite studia magisterskie prowadzone w formie niestacjonarnej w języku polskim oraz jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej w języku innym niż język polski, z podziałem na uczelnie posiadające uprawnienia do kształcenia na danym kierunku. Limit przyjęć na jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej w języku polskim uwzględnia zarówno miejsca dla obywateli polskich, tj. obywateli polskich i cudzoziemców, o których mowa w art. 43 ust. 2, 5 i 5a ww. ustawy, których ww. przepisy uprawniają do podejmowania i odbywania kształcenia na zasadach obowiązujących obywateli polskich, jak i miejsca dla cudzoziemców w rozumieniu art. 43 ust. 3 pkt 3 ww. ustawy, którzy mogą podejmować i odbywać kształcenie na zasadach określonych w art. 43 ust. 4 ww. ustawy. Lp. LIMIT PRZYJĘĆ NA KIERUNEK LEKARSKI W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016 Nazwa uczelni Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej w języku polskim Miejsca dla obywateli polskich Miejsca dla cudzoziemców* Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie niestacjonarnej w języku polskim Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej/ niestacjonarnej w języku innym niż język polski 1. Uniwersytet w Białymstoku Collegium Medicum Uniwersytetu Mikołaja Kopernika im. Ludwika Rydygiera w Bydgoszczy Gdański Uniwersytet Śląski Uniwersytet 2

3 w Katowicach Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie Uniwersytet w Lublinie Uniwersytet w Łodzi 510** Uniwersytet im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu Pomorski Uniwersytet w Szczecinie Warszawski Uniwersytet Uniwersytet im. Piastów Śląskich we Wrocławiu Uniwersytet Warmińsko- Mazurski w Olsztynie Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach 14. Uniwersytet Rzeszowski Uniwersytet Zielonogórski * W rozumieniu art. 43 ust. 3 pkt 3 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym. ** W tym 50 miejsc finansowanych przez Ministra Obrony Narodowej. 3

4 Lp. LIMIT PRZYJĘĆ NA KIERUNEK LEKARSKO-DENTYSTYCZNY W ROKU Nazwa uczelni 1. Uniwersytet w Białymstoku 2. Gdański Uniwersytet 3. Śląski Uniwersytet w Katowicach 4. Collegium Medicum Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie 5. Uniwersytet w Lublinie 6. Uniwersytet w Łodzi 7. Uniwersytet im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu 8. Pomorski Uniwersytet w Szczecinie 9. Warszawski Uniwersytet 10. Uniwersytet im. Piastów Śląskich we Wrocławiu AKADEMICKIM 2015/2016 Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej w języku polskim Miejsca dla obywateli polskich Miejsca dla cudzoziemców* Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie niestacjonarnej w języku polskim Jednolite studia magisterskie prowadzone w formie stacjonarnej/ niestacjonarnej w języku innym niż język polski

5 * W rozumieniu art. 43 ust. 3 pkt 3 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym. Załączniki do ww. rozporządzenia zostały sporządzone na podstawie propozycji uczelni posiadających uprawnienia do kształcenia na kierunkach lekarskim i lekarskodentystycznym, przy uwzględnieniu w szczególności możliwości dydaktycznych poszczególnych uczelni oraz zapotrzebowania na absolwentów ww. kierunków. Począwszy od roku akademickiego 2015/2016 dodatkowo uprawnienia do prowadzenia jednolitych studiów magisterskich o profilu praktycznym na kierunku lekarskim uzyskał Wydział Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach (decyzja Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 30 września 2014 r., znak: DSW.ZNU AL), Wydział Uniwersytetu Rzeszowskiego (decyzja Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 10 lipca 2014 r., znak: DKN.ZNU AL) oraz Wydział Pedagogiki, Socjologii i Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Zielonogórskiego (decyzja Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 19 maja 2015 r., znak: DSW.ZNU AL). Propozycja limitu przyjęć na jednolite magisterskie studia stacjonarne prowadzone w języku polskim na kierunku lekarskim w Uniwersytecie m w Łodzi uwzględnia 50 miejsc finansowanych przez Ministerstwo Obrony Narodowej. Z analizy wartości w tabelach wynikają zmiany w wysokości limitów w odniesieniu do roku akademickiego 2014/2015. Na kierunku lekarskim limit miejsc ogółem uległ zwiększeniu o 678 (w tym na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie stacjonarnej w języku polskim zwiększył się o 395 miejsc, na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie niestacjonarnej w języku polskim zwiększył się o 183 miejsca, a na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej w języku innym niż język polski zwiększył się o 100 miejsc). Natomiast na kierunku lekarsko-dentystycznym limit miejsc ogółem uległ zwiększeniu o 88 miejsc (w tym na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie stacjonarnej w języku polskim zwiększył się o 37 miejsc, na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie niestacjonarnej w języku polskim zwiększył się o 14 miejsc, a na jednolitych studiach magisterskich prowadzonych w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej w języku innym niż język polski zwiększył się o 37 miejsc). Skrócenie czasu wejścia lekarzy specjalistów do systemu opieki zdrowotnej zostało osiągnięte także poprzez wprowadzenie nowego, modułowego systemu odbywania 5

6 szkolenia specjalizacyjnego, na postawie ustawy z dnia 28 kwietnia 2011 r. o zmianie ustawy o zawodach lekarza i lekarza dentysty (Dz. U. Nr 113, poz. 658) oraz rozporządzenia Ministra Zdrowia z dnia 2 stycznia 2013 r. w sprawie specjalizacji lekarzy i lekarzy dentystów (Dz. U. z 2013 r. poz. 26). Lekarze, którzy w ramach szkolenia specjalizacyjnego zrealizują i zaliczą jeden z modułów podstawowych, nie będą zobowiązani do ponownego odbywania tego modułu w przypadku przystąpienia do kolejnej specjalizacji w innej dziedzinie medycyny, w której obowiązuje odbycie tego samego modułu. Dzięki przyjęciu takiego rozwiązania lekarz może uzyskać kolejny tytuł specjalisty w znacznie krótszym niż dotychczas czasie. Po wprowadzeniu systemu modułowego o rozpoczęcie szkolenia specjalizacyjnego mogą ubiegać się również lekarze, którzy specjalizację uzyskali przed wejściem w życie systemu modułowego. Mogą oni odbyć szkolenie według odpowiednio krótszej wersji programu specjalizacji i uzyskać tytuł specjalisty w krótszym czasie niż w przypadku lekarzy bez specjalizacji. Ponadto obecnie szkolenie specjalizacyjne w większości dotychczas szczegółowych dziedzin mogą podejmować lekarze bezpośrednio po stażu podyplomowym, a po zlikwidowaniu stażu podyplomowego bezpośrednio po uzyskaniu dyplomu, co spowoduje skrócenie okresu wymaganego do uzyskania tytułu specjalisty o ok. 3 lata. Dotychczas podjęcie szkolenia specjalizacyjnego w dziedzinach szczegółowych, np. w dziedzinie alergologii, endokrynologii, gastroenterologii, geriatrii czy reumatologii wymagało wcześniejszego uzyskania specjalizacji II stopnia lub tytułu specjalisty w określonej dziedzinie medycyny. Szkolenie specjalizacyjne w nowym systemie specjalizacji rozpoczęło się od postępowania kwalifikacyjnego do specjalizacji przeprowadzonego w terminie r. O skuteczności wyżej opisanych działań podejmowanych przez Ministerstwo Zdrowia najlepiej świadczy fakt, że liczba lekarzy oraz lekarzy dentystów w Polsce systematycznie rośnie. Według danych ww. Centralnego Rejestru Lekarzy i Lekarzy Dentystów liczba lekarzy oraz lekarzy dentystów wykonujących zawód wynosi (stan na dzień r.). Dokonując porównania ww. danych z danymi z roku 2007 (stan na dzień r.), z których wynika, że liczba lekarzy i lekarzy dentystów wykonujących zawód wynosiła , należy stwierdzić, że w okresie

7 nastąpił wzrost liczby lekarzy i lekarzy dentystów wykonujących zawód o osób, tj. o ok. 14,2%. Ponadto pragniemy poinformować, iż zgodnie z art. 10 ustawy z dnia 8 września 2006 r. o Państwowym Ratownictwie m (Dz. U. z 2013 r., poz. 757, z późn. zm.) zawód ratownika medycznego może wykonywać osoba, która między innymi ukończyła publiczną szkołę policealną lub niepubliczną szkołę policealną o uprawnieniach szkoły publicznej i uzyskała tytuł zawodowy ratownika medycznego oraz osoba, która ukończyła studia wyższe na kierunku (specjalności) ratownictwo medyczne. Jak wynika z powyższego ustawa nadaje takie same uprawnienia zawodowe osobom, które ukończyły szkołę policealną i studia wyższe. Odnosząc się do kwestii brakującej kadry pielęgniarskiej, uprzejmie informuję, że niewątpliwie jednym z istotnych problemów ochrony zdrowia w Polsce jest niski wskaźnik pielęgniarek przypadających na 1000 mieszkańców w bezpośredniej opiece nad pacjentem, który wynosi 5,4. Mając na uwadze powyższy wskaźnik, resort zdrowia zaplanował w perspektywie finansowej w Ramach Strategii Rozwoju Kapitału Ludzkiego realizację działań, których celem jest zapewnienie opieki zdrowotnej dostosowanej do potrzeb społecznych oraz wyzwań demograficznych. W procesie programowania wsparcia ze środków Unii Europejskiej, w tym w szczególności w zakresie Europejskiego Funduszu Społecznego Ministerstwo Zdrowia we współpracy z Ministerstwem Infrastruktury i Rozwoju brały pod uwagę sytuację kadry pielęgniarskiej i położniczej w Polsce. Punktem wyjścia dla planowanej interwencji EFS w latach , dotyczącej wsparcia kadr systemu ochrony zdrowia, było zapobieżenie deficytowi pielęgniarek i położnych oraz odpowiedź na zwiększające się zapotrzebowanie na świadczenia medyczne i opiekuńcze w związku ze starzeniem się społeczeństwa. Mając na uwadze wagę wyzwań w kontekście kadry medycznej w Polsce, w tym w szczególności dotyczących pielęgniarek i położnych oraz biorąc pod uwagę zakres interwencji możliwej do sfinansowania z EFS, podjęto decyzję o skoncentrowaniu działań dedykowanych rozwojowi kompetencji zawodowych i kwalifikacji kadr medycznych w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER). Na te działania wyodrębniono specjalną oś priorytetową wsparcia dla obszaru zdrowia, w której na kształcenie kadr medycznych zostanie przeznaczone ok. 221 mln euro. Interwencja zaplanowana w POWER będzie oddziaływała na kształcenie przeddyplomowe pielęgniarek i położnych, ze szczególnym uwzględnieniem jakości 7

8 kształcenia praktycznego poprzez tworzenie Centrów Symulacji Medycznej, a jej głównym celem jest zwiększenie liczby absolwentów studiów na kierunkach pielęgniarstwo i położnictwo. Zaplanowano, że docelowa wartość wskaźnika w 2023 r. - dodatkowa liczba osób, które dzięki wsparciu programu uzyskają uprawnienia do wykonywania zawodu pielęgniarki lub położnej wyniesie osób. W listopadzie 2015 r. Minister Zdrowia, Departament Funduszy Europejskich ogłosił konkurs pn. Realizacja programów rozwojowych dla uczelni medycznych uczestniczących w procesie kształcenia pielęgniarek i położnych ukierunkowanych na zwiększenie liczby absolwentów ww. kierunków. Przedmiotem konkursu jest realizacja programów rozwojowych dla uczelni medycznych uczestniczących w procesie kształcenia pielęgniarek i położnych. Projekty składane w odpowiedzi na przedmiotowy konkurs zakładają przygotowanie programu rozwojowego, który przyczyni się do wzrostu o min. 25% liczby absolwentów kierunków pielęgniarstwa i/lub położnictwa u Projektodawcy w stosunku do średniej liczby absolwentów tych kierunków (poziom licencjata pielęgniarstwa i/lub położnictwa) z ostatnich 3 lat przed złożeniem wniosku o dofinansowanie projektu. Projekty realizowane będą w formie partnerstwa uczelni z podmiotami leczniczymi lub związkami pracodawców branży ochrony zdrowia, które zgodnie z założeniem konkursu mają zapewnić zatrudnienie (na podstawie umowy o pracę) dla minimum 15% absolwentów przez okres co najmniej 12 miesięcy od chwili zakończenia udziału w projekcie. Jednocześnie zatrudnienie nowych pielęgniarek i położnych (absolwentów uczelni, z którą została podpisana umowa partnerska) nie może spowodować zmniejszenia wskaźnika zatrudnienia w danym podmiocie leczniczym w odniesieniu do danych z ostatnich trzech lat. Wnioskodawcą mogą być szkoły wyższe publiczne bądź niepubliczne, kształcące na kierunku pielęgniarstwo i/lub położnictwo, których jednostki spełniają w dniu złożenia wniosku o dofinansowanie projektu warunki, jakie muszą spełniać jednostki organizacyjne uczelni, aby prowadzić studia na kierunku pielęgniarstwo i/lub położnictwo na poziomie licencjata zgodnie z wymogami określonymi w ustawie z dnia 15 lipca 2011 r. o zawodach pielęgniarki i położnej oraz ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym. Alokacja na konkurs wynosi: 90 mln PLN. Nabór wniosków trwał do 5 lutego 2016 r. W odpowiedzi na przedmiotowy konkurs złożono 21 wniosków. W wyniku oceny formalno - merytorycznej 11 wniosków zostało ocenionych pozytywnie i zgodnie z procedurą konkursową, wnioski zostały skierowane do negocjacji, które zakończyły się 3 czerwca br. Do dofinansowania zostały wybrane projekty, które bezwarunkowo uzyskały 60 punktów oraz co najmniej 60% punktów w poszczególnych kategoriach oceny 8

9 spełniania kryteriów merytorycznych. Lista rankingowa 11 wybranych uczelni w ramach przedmiotowego konkursu znajduje się na stronie Dodatkowo w ramach PO WER Ministerstwo Zdrowia od października 2015 r. rozpoczęło realizację projektu Rozwój kompetencji pielęgniarskich, komplementarnego do projektu ukierunkowanego na zwiększenie liczby absolwentów kierunków pielęgniarstwo i położnictwo. Celem projektu jest poprawa jakości kształcenia na kierunkach pielęgniarstwo i położnictwo oraz wypracowanie mechanizmów umożliwiających wzrost liczby pielęgniarek i położnych zatrudnianych w polskim systemie ochrony zdrowia. W ramach projektu zaplanowano m.in. takie działania jak: wprowadzenie rozwiązań systemowych, przyczyniających się do wzrostu liczby miejsc i poprawy warunków pracy pielęgniarek i położnych, prowadzenie nadzoru nad wdrażaniem standardów kształcenia w zakresie nowych kompetencji zawodowych pielęgniarek i położnych dotyczących ordynowania leków, wystawiania recept i kierowania na badania diagnostyczne, prowadzenie bieżącej analizy standardów kształcenia pielęgniarek i położnych pod kątem konieczności wprowadzenia zmian wynikających m.in. z aktualnych trendów demograficznych, epidemiologicznych i wejścia w życie nowych technologii, prowadzenie corocznej oceny stosowania norm zatrudnienia, wskaźnika migracji pielęgniarek i położnych oraz wdrożenie pilotażu dot. standaryzacji opieki pielęgniarskiej w podmiotach leczniczych, diagnozowanie potrzeb kadrowych pracodawców pod kątem wymaganych kwalifikacji zabezpieczenia społeczeństwa w świadczenia pielęgniarskie, analizowanie rynku usług pielęgniarskich - ze szczególnym uwzględnieniem wszystkich form zatrudnienia oraz migracji pielęgniarek i położnych, wypracowanie modelu współpracy pomiędzy uczelniami a podmiotami leczniczymi w celu upraktycznienia systemu kształcenia pielęgniarek i położnych, przeprowadzenie audytów na uczelniach w zakresie tworzenia Centrów Symulacji Medycznej dla pielęgniarek i położnych, wsparcie pielęgniarek i położnych (studentów, absolwentów) w zakresie procesu kształcenia na rzecz wykonywania zawodu w ramach utworzonej platformy internetowej pn. Akademia Pielęgniarstwa i Położnictwa. Ponadto ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego wspierane będzie kształcenie podyplomowe pielęgniarek i położnych w obszarach związanych z potrzebami epidemiologiczno - demograficznymi kraju. Rozstrzygnięty został konkurs na Kształcenie podyplomowe pielęgniarek i położnych, dofinansowanie otrzyma 9

10 27 projektów. Do konkursu zgłoszono 63 wnioski. Do dofinansowania zostały skierowane projekty, które przeszły pozytywnie ocenę formalno - merytoryczną wg kolejności na liście rankingowej i do wysokości dostępnej alokacji. W ostatnim czasie zwiększona została wysokość środków w konkursie. Dzięki temu możliwe było zakontraktowanie 27 najlepiej ocenionych projektów, tj. wszystkich, które uzyskały punkty premiujące i co najmniej 112,5 pkt podczas oceny. Całkowita alokacja wynosi ,53 zł. W dniu 23 maja br. Ministerstwo Zdrowia podpisało pierwsze umowy w ramach konkursu wspierającego kształcenie podyplomowe pielęgniarek i położnych. Zgodnie z założeniami, kwalifikacje podniesie ok przedstawicieli tych zawodów. W ramach realizowanych projektów pielęgniarki i położne będą mogły korzystać z następujących kursów: ordynowanie leków i wypisywanie recept dla pielęgniarek i położnych, wywiad i badanie fizykalne dla pielęgniarek i położnych, pielęgniarstwo onkologiczne, wykonanie i interpretacja zapisu elektrokardiograficznego, opieka pielęgniarska nad chorymi dorosłymi w leczeniu systemowym nowotworów, pielęgniarstwo psychiatryczne, rehabilitacja osób z przewlekłymi zaburzeniami psychicznymi, wykonanie badania spirometrycznego, kurs kwalifikacyjny w dziedzinie pielęgniarstwa geriatrycznego dla pielęgniarek Kształcenie będzie prowadzić 27 podmiotów z całego kraju. Dzięki temu dostęp do kursów będzie dogodny dla uczestników. Lista projektów wybranych do dofinansowania znajduje się na stronie Jednocześnie informujemy, iż dnia 1 maja 2017 r. wejdą w życie przepisy zmieniające ustawę o Państwowym Ratownictwie m, zgodnie z którą ratownicy medyczni w ramach studiów będą zobowiązani do odbycia sześciomiesięczną praktykę oraz złożyć z wynikiem pozytywnym Państwowy Egzamin z Ratownictwa Medycznego. Ponadto pragniemy poinformować, iż zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184 z późn. zm) absolwent szkoły policealnej kształcącej w zawodzie ratownik medyczny powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 10

11 1) oceniania sytuacji oraz identyfikowania zagrożeń wtórnych dla pacjenta i służb ratunkowych na miejscu prowadzenia działań ratowniczych; 2) oceniania stanu poszkodowanego w celu ustalenia postępowania ratunkowego; 3) wykonywania medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki zdrowotnej w stanach zagrożenia zdrowia i życia; 4) prowadzenia działań ratunkowych, w tym segregacji medycznej w wypadkach masowych i katastrofach; 5) komunikowania się z poszkodowanym, jego rodziną (opiekunem), świadkami zdarzenia, członkami zespołów ratownictwa medycznego, pracownikami szpitalnego oddziału ratunkowego oraz ratownikami innych służb powołanych do niesienia pomocy; 6) organizowania i prowadzenia zajęć z zakresu pierwszej pomocy, kwalifikowanej pierwszej pomocy, medycznych czynności ratunkowych. Odnosząc się natomiast do kwestii kształcenia na studiach wyższych informujemy, iż zgodnie z art. 4 ust. 1 ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. z 2012 r. Nr 572, j.t., z późn. zm.) uczelnia jest autonomiczna we wszystkich obszarach swojego działania na zasadach określonych w ustawie. Ponadto, zgodnie z art. 6. ust. 1 pkt. 4 ppkt. 2 ww. ustawy uczelnia ma prawo do ustalania planów studiów i programów kształcenia uwzględniających efekty kształcenia zgodnie z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego (Dz. U. Nr 253, poz. 1521, z późn. zm.). Pragniemy również zwrócić uwagę, iż do roku akademickiego 2012/2013 kształcenie na studiach wyższych było prowadzone w ramach kierunków studiów, zgodnie z rozporządzeniem Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 13 czerwca 2006 r. w sprawie nazw kierunków studiów (Dz. U. Nr 121, poz. 838 z późn. zm. akt arch.) oraz w oparciu o standardy kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów, które stanowiły załączniki do rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r. w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a także trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia miedzykierunkowe oraz makrokierunki (Dz. U. Nr 164, poz z późn. zm.). Rozporządzenie to weszło w życie dnia 1 października 2007 r. 11

12 Zgodnie z ww. rozporządzeniem absolwent kierunku ratownictwo medyczne powinien posiadać wiedzę ogólną z zakresu nauk społecznych oraz wiedzę specjalistyczną i umiejętności z zakresu nauk medycznych - w szczególności medycznych czynności ratunkowych wykonywanych w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego u dorosłych i dzieci, niezależnie od ich przyczyny. Jednocześnie informujemy, iż trwają prace nad projektem rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie doskonalenia zawodowego ratowników medycznych. Dotychczas obowiązujące rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 14 czerwca 2007 r. w sprawie doskonalenia zawodowego ratowników medycznych (Dz. U. Nr. 112 poz. 775) zostało, zgodnie z ustawą z dnia 9 października 2015 r. o zmianie ustawy o systemie informacji w ochronie zdrowia oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz.1991 z późn. zm), utrzymane w mocy do czasu wydania nowego rozporządzenia, nie dłużej jednak niż do dnia 1 stycznia 2018 r. W odniesieniu do organizacji pracy ratowników medycznych na oddziałach szpitalnych wskazać należy, iż określenie, zarówno podległości służbowej na oddziale, jak i sposobu koordynacji pracy jest zadaniem podmiotu zatrudniającego pracownika w oparciu o posiadane przez niego doświadczenie i wiedzę zdobytą w procesie kształcenia przed i podyplomowego. Mając na uwadze, fakt iż obowiązkiem podmiotu udzielającego świadczeń zdrowotnych jest prowadzenie dokumentacji medycznej, zawierającej informacje o stanie zdrowia pacjenta i udzielonych świadczeniach zdrowotnych wpisów w dokumentacji medycznej dokonuje osoba udzielająca świadczeń zdrowotnych, niezwłocznie po udzieleniu świadczenia, czytelnie i w porządku chronologicznym. Każdy wpis powinien być opatrzony oznaczeniem tej osoby, tzn. zawierać jej nazwisko i imię, tytuł zawodowy, uzyskane specjalizacje, numer prawa wykonywania zawodu - w przypadku lekarza, lekarza dentysty, pielęgniarki, położnej, felczera i starszego felczera, podpis. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 9 listopada 2015 r. w sprawie rodzajów, zakresu i wzorów dokumentacji medycznej oraz sposobu jej przetwarzania (Dz. U. poz. 2069) nie zawiera szczególnych regulacji dotyczących prowadzenia dokumentacji medycznej przez ratownika medycznego, zatem zastosowanie mają odpowiednio ww. zasady ogólne. Z poważaniem, Mateusz Komza dyrektor /dokument podpisany elektronicznie/ 12