Uchwała Nr XIII/92/04 Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia 22 kwietnia 2004 r

Transkrypt

1 Uchwała Nr XIII/92/04 Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia 22 kwietnia 2004 r w sprawie załoenia publicznej szkoły policealnej dla dorosłych w formie zaocznej i liceum ogólnokształccego dla dorosłych w formie zaocznej w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, w sprawie przekształcenia publicznych szkół dla dorosłych wchodzcych w skład Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej w odpowiednie typy szkół ponadgimnazjalnych oraz nadania statutu Zespołowi Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Na podstawie art. 5 ust. 2 pkt 1, ust. 3 i ust. 5a, art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. f, art. 58 ust. 1 i ust. 6 w zwizku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 r. o systemie owiaty ( Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z pón. zm.), art. 2c ust. 4 i art. 6b ust. 1 ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzajce reform ustroju szkolnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 12, poz. 96 z pón. zm.), uchwala si, co nastpuje: Zakłada si z dniem 1 wrzenia 2004 roku Szkoł Policealn dla Dorosłych w formie zaocznej na podbudowie programowej liceum ogólnokształccego w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, zwan dalej szkoł. 2. Akt załoycielski szkoły stanowi załcznik Nr 1 do niniejszej uchwały Zakłada si z dniem 1 wrzenia 2004 roku Liceum Ogólnokształcce dla Dorosłych na podbudowie programowej gimnazjum, kształcce w formie zaocznej, w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, zwane dalej szkoł. 2. Akt załoycielski szkoły stanowi załcznik Nr 2 do niniejszej uchwały Przekształca si z dniem 1 wrzenia 2004 roku dotychczasowe publiczne szkoły ponadpodstawowe dla dorosłych Technikum Gastronomiczne i Technikum Mechaniczne na podbudowie programowej szkoły zasadniczej ponadpodstawowej, wchodzce w skład Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, w publiczn szkoł ponadgimnazjaln dla dorosłych trzyletnie Technikum Uzupełniajce na podbudowie programowej szkoły zasadniczej ponadgimnazjalnej, zwane dalej szkoł. 2. Akt przekształcenia szkoły stanowi załcznik Nr 3 do niniejszej uchwały. 4. W szkole, o której mowa w 3, prowadzone bd klasy dotychczasowych szkół, a do czasu ich likwidacji, zgodnie z przepisami art. 2b ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzajce reform ustroju szkolnego. 5. Zespołowi Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej nadaje si statut w brzmieniu ustalonym w załczniku Nr 4 do niniejszej uchwały. 6. Wykonanie uchwały powierza si Zarzdowi Powiatu. Uchwała wchodzi w ycie z dniem podjcia. 7. Przewodniczcy Rady Powiatu Krzysztof Kołodziejczyk

2 Załcznik Nr 1 do uchwały Nr... Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia... AKT ZAŁOYCIELSKI SZKOŁY PUBLICZNEJ Na podstawie art. 5 ust. 2 pkt 1, ust. 3 i ust. 5a i art. 58 ust 1 i ust 6 w zwizku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 r. o systemie owiaty ( Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z pón. zm.) oraz uchwały Nr...Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia... zakłada si z dniem 1 wrzenia 2004 roku SZKOŁ POLICEALN DLA DOROSŁYCH w Małkini Górnej Typ szkoły: dwuletnia zaoczna szkoła policealna dla dorosłych, na podbudowie programowej liceum ogólnokształccego]. Szkoła bdzie wchodziła w skład Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Siedzib Szkoły jest Zespół Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, ul. Nurska 150, Małkinia Górna Organizacj Szkoły okrela Statut Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Ostrów Mazowiecka, dnia... Do wiadomoci: Kuratorium, Owiaty w Warszawie Delegatura w Ostrołce

3 Załcznik Nr 2 do uchwały Nr... Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia... AKT ZAŁOYCIELSKI SZKOŁY PUBLICZNEJ Na podstawie art. 5 ust. 2 pkt 1, ust. 3 i ust. 5a i art. 58 ust. 1 i ust. 6 w zwizku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 r. o systemie owiaty ( Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z pón. zm.) oraz uchwały Nr...Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia.... zakłada si z dniem 1 wrzenia 2004 roku LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCCE DLA DOROSŁYCH na podbudowie programowej gimnazjum, kształcce w formie zaocznej w Małkini Górnej Szkoła bdzie wchodziła w skład Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Siedzib Szkoły bdzie Zespół Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, ul. Nurska 150, Małkinia Górna Organizacj Szkoły okrela statut Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Ostrów Mazowiecka, dnia... Do wiadomoci: Kuratorium Owiaty w Warszawie Delegatura w Ostrołce

4 Załcznik Nr 3 do uchwały Nr... Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia... AKT PRZEKSZTAŁCENIA SZKOŁY PUBLICZNEJ DLA DOROSŁYCH Na podstawie art. 5 ust. 2 pkt 1 i art. 9 ust. 1 pkt 3 lit. f, art. 58 ust. 1 i ust. 6 w zwizku z art. 5c pkt 1 ustawy z dnia 7 wrzenia 1991 r. o systemie owiaty ( Dz.U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 z pón. zm.) oraz art. 2c ust. 4 i art. 6b ust. 1 ustawy z dnia 8 stycznia 1999 r. Przepisy wprowadzajce reform ustroju szkolnego (Dz. U. z 1999 r. Nr 12, poz. 96 z pón. zm.) oraz uchwały Nr... Rady Powiatu w Ostrowi Mazowieckiej z dnia.... przekształca si z dniem 1 wrzenia 2004 roku dotychczasowe PUBLICZNE SZKOŁY PONADPODSTAWOWE TECHNIKUM GASTRONOMICZNE I TECHNIKUM MECHANICZNE DLA DOROSŁYCH na podbudowie programowej szkoły zasadniczej ponadpodstawowej, kształcce w formie zaocznej, w Zespole Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej w PUBLICZN SZKOŁ PONADGIMNAZJALN DLA DOROSŁYCH TRZYLETNIE TECHNIKUM UZUPEŁNIAJCE na podbudowie programowej szkoły zasadniczej ponadgimnazjalnej, kształcce w formie zaocznej Przekształcona Szkoła bdzie wchodziła w skład Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Siedzib przekształconej Szkoły bdzie Zespół Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej, u. Nurska 150, Małkinia Górna Organizacj przekształconej Szkoły okrela statut Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej Ostrów Mazowiecka, dnia... Do wiadomoci: Kuratorium Owiaty w Warszawie Delegatura w Ostrołece

5 !

6 " #$%"! "#$ %&#' ()*+! "#, $-*+./ "#0,#/*+./ "#1 2-/#+#*+./ "#1 32#-4-(* "#5 (2#-*+./ "#6-2#-#-*( "#6 2' #*7-8(*+ "#9 0#*()*+./ "#% :8(*/(!4#((/*+./ "#: 1(**+./ "#6 5! "# %% 6.7(*+-88*+./ "#%$ #)+88*+./4#(.*4.+.-*;<#+= 83*+=>#?+= +=-++=.+

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

12 *2+!>!#>!''"%! + 0@@ <@<1@1 <1 / @@ 3 & 0@@G +B < <D 2B 0 A00C A0 D % 10@@1@=I0<1/00EAH 1/< A0 ;0F & =0@@1@=I@11=00 0@@<= 0@@ 4 ==0<<=00= <@/ H11B B 1 A <C 01A/< J1 <@1F=H0= 5 =1@=I@G +B 0@/ F/ B 1+B3 A0@@ 6 0@0=0@@0< 1 A10 =;@@<11 7 > 00@@H <1/@A< 00@@@C1<E 9 > 100@@<H@A<EG +B 010<0 /10@1@ E 2B A <C 01AD 3B A0@@ <0 B <@ <@<D 4B 010 E<<A +: > 1000@@<H@A<EG /1@ FI = FI0< D 2B 0 0<C@ D 3B 0<1@A/JAHJD B 00 0FI / 0 JD 4B 00 A01C < ++ > 1H1I +2 0@@1HF0I 1@0@ F C HAHF0I < C < +3 0@@01 F E@A=E12B3 A + 0@@<1<@<1<E +4 =0@@0 +5 <=0000@@/ A1@I==A<=A/ H< 0 A

13 *22!>!-,? + & <1HI@0 1 2 =@<00=<1A C 3 < 1H01I<J 0; 11G +B 0 0@0<C@E A0< D 2B 00<C D 3B 1HF0I@0@A0@@ 1 = <E / <D B 00<0 /0 01A0@@0< D 4B F 1HF0I 1 /0@@/@0@ FA ED 5B 0F0100@0 / FI = FI0< /0 & <0<E ; 1H@1IC = KA0<E@0/ 0 4 C =I E<@<1 5 & A<==@@G +B <=0@A</ 2B =0@AA/ 3B =0@AA 6 0<I15A= 7-3<>0F1H<EI 1+B3 9 <@<1<E=0@= 0 +: & 0 1H=I /<@11 ++ A0EA F001AG +B 0@@/ 2B A/ 3B ; *23!>!>"%(& + A10FA1HI < 2 A<@AAA 3 0A1H0=IFHAH0I0 ; 1< 1HF0I /0@@ H IF0< A0G L 0@10@10C< / =L 1/ L F 1 <10<

14 6 +B =H100 D 2B 01 A0 <D 3B J D <0@@/ < E < <1 7 A1HI0< A 01I 0 E AC< /<EI0 J; 9 '1C0=< AKA =I E<@<1A +: A10<@<1<E1H=I 01 0F10F *2!M>%"& -" =@A H0I /0@@<= ; 0 0 N10<A0 /0@1@ /F0 A<00A/ G +B 00F0@11/@E/<111@1D 2B 010F0D 3B 0@H <@/1H<E001F 1 <11H<E0 JD B 0@@ <D 4B 0@<E <<E/0 1 D 5B 0=<0@<F J <0IF=/ 11/=F0A0<1 1 EI0=1F0=1H<E@ /J= A @@ < @0O@<1 <@O 0@<1 <@<H@<I@A<=H <@ =1@F0@0@JG ;1 F/ 2B F; < A/ 3B F <0/@</ </@; 00@<A/ 1 /C1/ B /=0J/0 ;01 <@ +: 0EI <100I0@<1 * C< 01F@1 0=I & 01F<1 & <H@ C< <H0I H1@A1H<EI=@ 01@ 100I=H1F C101F@1 010<<=

15 GE/0<11< FE@ <10A00AH < R%: > <<A00 E <;1HI & 0 <00C <G +B 0< < AB01 H@ B/ 2B 0<0@@<=AA=0@@1H 0HI0<0 = 0 R%1 & 0</ A<1+2AF > A<= 10J<0@A< A & <1H<EI A FN 10I<0C E<@AF=#0C <L R%5 <0A=0 <I <H100G +B 0 <=C1A D 2B 0 AD 3B <@D B </0 01/0 2 & 0A01<H@<FI0AG +B 1EJ1J ; < <D 2B 1E00A/ <C 01A 00@1AD 3B H1<C11@ /@/ 0F0A 0<ED B C100<@ D 4B 3 %F<EI@0 J1<1C1 11H=IH 81F00 0 J< 1H<EI<E1<10 <0@@/ 0=<11 0

16 O R% JFI ;/0EC 1< E<F=000@ <@ 2 1< JH 1 <1;0 0 0=< 0F@F00@@N11 0<11E1L 10O < <O R$ <1 O00 /0 <0<A <00@@ 1F@A<E<=F0 A <= /<=@FI CE A 0<0@0 F3:1@ HA/ A1 1 <1/F 01A= E<0<1 0@11=10@1A< </0H <@ F<=A<0I3:A1<<= 0IG01 P3:/@1P24/1P2: R$% FI E<@F= FI = FI0< R$$ + C10 F ;01 <;< 1 2 '< 01A41'< FI @@ /0F@F0 A<@< BH H+@@B@A<@0=<01@ 0< R$, EIE AC00 F/ <0< AH1H<E =F ; 1H I 0A@0F1@0< A =0J 2 00A@0 00 0@@

17 + 2 R$0 & <<0@1FI0 < 1; 0 < E<O@<1A <O 3 R$: 1H01I A <A AH <0 0@@B< B001@01@01F 1 <=@@0@A<1<1 1 <<= H R$1 + 1H0I11H<EI@ 0H0@0 <=@@ 001< <== 2 01 A 0=@A<0 + R$5 Q=< <0 <H<0=JA/J ; / <0</00< 0@@EAA 2 ==< <1@ IG//<0 3 -I==< 1HAH1H 1==< <1H<G 2B =A<0H0==< F/ 3B 1C11<1< 3B 000=<;C1@AB@0=K B 4 '0==< 1H<F0=A0FI< 0 J/@<F1EI0 5 +B F0 H KAC1/ 2B A0 /0 C1 3B <C1==</ <@/==<@C/ /C1A<= / B =<JA= 0@F=A F/ <0/ 5B 0=</FAE1@= < 0</ 6B 00=< A H AC1 B@0@11O00=<;C1@A ==< <OBC10<< 1/FI@0 B< ==<B/ 7B F0<1/1/0 1/@11H 1J0=11A/

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

19 5 A BC<1ASE1 1@C <01 6 )=0<@H==0E E<= < R, + 11@1 I 2 00I E<1@A /0 10I E 0 3 & <10<01EI1H<EI/ < 3 F1H1I0F000 F R,% ><<<A 00010H@56+ /0G +L <D 2L << D 3L 0F 10NLD L 0FD 4L 01D 5L 0<@@1D 6L ==< F <D 6L <%1"C1<1<D 7L 01< <0 <@D <D +:L 1D ++L FD

20 OLO O R,$ + & <F<0 AH;/1 0 A=@ 2 <0 A/ A1+ E<F= 00 3 =F<1H=0<@< F@ 1J00> R,, + <00F ;0 J0< EI 0=0J0@0A 2 81<0<;01A//0 J R,0 EIJ<G + <0@1 /0 0 <0/@ 001<1< <0@10<0 2 & 3 & 0010@@1A0CA/<E <010FH0J </000=A 4 Q= 0< A 5 "C1AAF < F HF@@ ;A 6 QAHC1 <@@ <0 01@ F 7 0 1F0@@01<= J 1 +:.=0F 1F 1011E/ A < 0 < 1@11 <= 00 # <111<1<1 R,: EI0J<G + >0=1/C1@/0F AE 0<<0@101A< F0@1EH 101N011L 2.E<0 J;E0@1 <=0 3 >=H/1<0F0AA 0 R,1 <0G + H=0> 1 G ;01 A ;101 <0 <@0@1 A / ;0/0FAJE A 10< 2 H=01 /<<<= G ;@ </ HA1/

21 @<=0 0H/ ;<=F<1A1 0H / 0 /= =0 R,5 EIJ<;G ; A/0@H0<//0J/ ;< C< 0</ H1F 10E / ;001 <A<=0 A/ A 0 EI0;0 <F N0AL@0F11E 2 & 0A<11 <N@0L/ F1AH1E1 3 $E<0A01 A/ <A/C1 0=<1 /A0@1@0 <N@0L0N1<L1@A 1@1 1 C101C < 1 & 0A /0@@1 <11 1A 10 J1< 01< A<A 4 1F <N < / /E <L R,6 0<;G <@;0@@0 01@ F 2 < A 3 0IN00A0 < <ALC1@ 1 A 0 I0=<1A/0;01< A0< 1A /H= R09 <;0 H</0A@G + H=0> <N@0L A<A A0@1@ < << A=F < <=0; 0EI 1 <N@0L R0 + & < 0 C I 0A 0 0C< 0 0@@ 0<@ N<@0/ 0<@/ 0@@/L 0 I P <@/ 01'1-1 =<1A!< </ 01 < 2 3 & = </ =1 / 0A < 0@1 P 0C< <A </01 <<=1/0A F <G 1 1/ 1 </ P 1/ %11/'1-1=<1A!< <

22 + R0% 01 < 1;<1<1@A< 1/ 0@1 1 < 1 / 101 </ 0@1 1 ; < 0<< 01 01A 0 0A @ %<001@=1G / <E01A0 H@ 0=0@1A/ =L 0A<0@A AA0=A= A/ <@ <@1@ <0 </N100< <HJ /0 L/ L 0A@001/A H0 0H/ L 0A<00@ < / 01< 0@1A & <0A00=<1P & <0AA>J0A<H 00 JP /@ /0<J /00= <A/0< </ 10F0/0=<1A/1EJ0A A0 <100/1</0 0= J<J 10A 0 <10E < < 0AA1001 0<A A 00A@0A 0=<1A/ 01 /@1F01C1 </1/ =J/00AA0 EI00 < <A C1 0@@N<01L0<& 00 < 0 H

23 O R0$ & 10F <0 J 0=<<= 0=< 0 0=</0F0@1 0@1<<= 0<< -100I1@/ E<<@ > <00 <0 A A1*5G L 0 H1 <1 < 1F P <C / 0@ E< A 1/ =L 1 H1 <11H / AE J@110<F0 / L < 00 A@F1E <L > 1H0I0 1H<<= A=@F A10 0F 0@1<<1H10 A G L <=0 1<+::0 =L <=0 A 0<01AG ) - 11G *# & *# +# # #,# - 1F G *# & *# +# &- ) - AG 1 ;=@00A1G *# & *# +# #,# - G H@01@G *# & *# +# # + T' ' - G 1 0A1 1@1G *# & *# +# # L <=0 A 0<G - E - EAH1

24 AE1=< A 1<=""0<10@@0# 5 - A<1 AF@A 10A 101 <H A 6 & 00 1<E0 A 0F0 <C 10J 0F 1G - /0A/ >1A> />1A> F0-1<@P@@ 7-1<=1N010 1L0@0F < -1 A0F 1@=I< C1<=000F0 =00A 9 - A<<1H G - 00F L 00 I01 AFI 1N11 /C /<@C1/F 0< //F =L/ =L JF1<H I@F = <N=F 1 /@< <= L L 1 <E< <EI N L - C@C - F - E J@11/ 0<= E +: G - 00F - C@C - E J@11<= <<< G - 00F - E< <EI N L - C@C - E J E +2 =A A<C100 E +3 > F+5 H/HH J22 H + > <F0 J+7 HN<=+7< J 0 <L ;0 1=I@ <101#0 A =01A0=<0 < A00A A R0, + J10G L E@@0 /@101/1 001F1@1 <11H<E0 J/ =L 01F0@11/@E/<111@1/ L 0</10F0A< 0=A <0F0A/ L 0 A0= <0=0J/F0 < 1C1101C=K0F0@@E/ L 010<=KK/@F=1001/ CL H<@/01@ 0 =H1E<0 J/@A<EH / H E0@<<@;E<1=A=/

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

26 6 1H E<I<A <1/01 5 E<<A=F@@ L R01 + H0F@F= A A100FIF0A<< A@ /F0 3 =<10< A 0 A01I@AF0/ F & E < 10 0 A0FF D0 A10FF R05 01 <H H0I@ R @F= F@0 C1 E<F=00 3 =@FC 00A0. E & 1 H<<J 1H<@@0@ FF0 R:9 > A00H< F00 A 00N5=2L

27 P D O +;O& <1O<1H 2;O& <1O< 3;O@<1& A <O 0 A1 'A 'H= Q=!%=< & <1Q

28 Załcznik nr 1 P LO O 4!*+. '.*(.+ #) I-!'.-*?/J & 00A 0 # 2+"""2::+ 0 A0=/ <C 01A 00@1A0A 0=<N>29B2:: AK111L2:""2::0 A= 01 A A 0=< 0 0A A N>25B2::L

29 > ; + H@A< ;3 2 01@J ; 3 0=0@FI0F0AA ;5 0=C1A/A N00 AL0F0@F ;7 4 -<C ;9 5 #@100 ;+: 6 1 ;++ 7 ;+2 9 <& ;+3

30 & 00A= G& Q /"-= /#. /.$H /" /! *+ S L P L O (7#**+! 7HK -8+(/)/(A 8(* 4! #*4*8 4#** 8(*/(! 4*'8 4H4 48 4#** 8(* -'B( 8')HB( /'N -8+(/)/(A /+)7(/(A * 4##' 8(*#*&#'8.(/. / L 0F0 1 / =L 011<10<@/ L 1<0/ L 1N010 1L<1C10F0/ E0<</ L 1H< <1 1 0 P 0 + / L C1 0 < 1@J C1 AAN00 AL/ =LC1=C11AA/ L =H EA <C < C1 0F << AFI / L00@1A <C / L< <C <@ 00 1 &, */ L@N10F0A E<@<0= L/ =L <C N AH 0 0 </ 01 1@1=<L 2 (# / L 01E/ L1FEI/ L <0 1E 5 <FG L=HN L/ =L <C EA/ L <C J/ <@ <<

31 6 =H/ <C EA J < F0 <G L4 (. ((/&# +# + < 5 < 2 == 4 == 3 = = FEA J<F@F0 <G L4 (. +# + 2 = = < 0 H@ <@ C1 A A N0 0 AL 1@ <@ 0 =0@10=0@FI A G L C1 0 0 < 01/ =LN00 LC10F01= 1 <1/ L N0 0 L 1@ I C1F =0E < 01/ L 1@ < 0@A< 01A < F0 +: & < <@ C1 A A N00 ALG LC10@0/ =LN00 LC101= R% DOOTD OOU O + & 1@ 10 A 0@A<0 1E/1FE0A E</J0I/1I1I0 J0 2 & 1@ 0 < = = 0 0@1<0@1A<0@A<FI <@0

32 3& <01FF00A= <C *' # 4N/'N &"!>$%" "#.U $%" 01F1E 11E 1E 0 1E 0=<1 &1@ N-L &1@0NL &1@NL &1@0N>L E N& L <0@A<01@J =F0 G 4N /'N D +#(! +#+#B! I(*+4#(/)J 1EI0FI/1A/C A/0/ /@/E / #<10111E J01<I1F= J 0C 0I 1E C1 H 01F/ 0C 1I 1E / 0I / EI 0 I / I 0 0@ 0 0 1FE 0@ F J 1 I 1E 0=IJ < IDCID1I DC ID <ID I &EIDEIDAHID <I I D I D 0AI D E<I D =HI D <C ID I D 1ID=I0A=D E<ID0 I 0 0 1FE ID0ID C1 0=<1A/ < I D I D <I D 00ID ID J 1 C1I 0< / I 4 < =/ <@; 0@@ <= 0 0</ =HI 1@ / A@0CEF<=C 1H<01@1 1 10@1G B 0F0N00 L 1A 0 0 <0/ =B H<J0= <@/N00 L 0F01

33 5J/ A0 / 0FG < F F0 1@J 0@A< 0 < =0=H <C EA JG +#/'N (* - **#*)7( D4.)7( 4N ; ; ; ; N+L V ; ; ; 0N2L V V ; ; N3L V V V ; =NL V V V V ==N4L & 1@ <N5L 6 < C@ 0< P H< F1 1P<@A<E=0@F 0 F= A 0C FI R$ <OD P VWV Q#'/'-/; ; 1001A 0/ ;0K/ ; / ;1/ ;0/ ;0N=1< 0F1HH+41L/ ;0 <N=1F 0F11+@F< L/ ; 0 < 1 N=1 0@1 1 +@F < L/ ;/ ;C/ ;0@0/ ;01</ ;00< /0 /<10/ J0 ;0EC/ ;I0 / ;I<=/ ;0 / ;0<@0/ ;00 / ;0 01 / ;0/ ;=/ ;11/ ;0 01/ ; EIF < -/ 4#-* 7HK4H4 8(*

34 ;= 1/ ;</ ; / ;1EI/ ;EI 2 1 E < 0F0A <@ <0 3-H0@1 JF01111N/0 <L <01JE 4-H0 <00< 0A/01 A 1@J /00 50< 1H=IF=0 60< 1=I0 7 <10 561@IHH :J1H=I12<=+N@+@@L 0@ < </ 0 F1 < C / 1 0F J 0 0@ 0/ 0@ =0 +2<@0 +3& < 0/ 0 <@ 1 1F W XN1L + 0 <C NEA/ JL <H JI000 < <@;0@@ <= 0 0</ 1 0 = C1 0 1E < P 001<=0K * H! BK4#-* +.@ 1H =I F 0 < N< 1 I 0 /110L 1@ =I F 1 1< 3 0 < N H1/ H 1@=IF111@L 3.H< 01 < F 1< 1 1 N LD H< 01 <FH+@B@/F1<114 N L H< 00@A 4 H< 0<E01/E E1F0=/ H1 5& 00 =E < 0/ 0 < 0/ 1 <H < N0 1 0L D -/ &#'/ 44# 7HK I+#/ 4-*NJ 8(*

35 + H0 <N0< /11 L/ F<=FA00D 01A<HE0=0 2/ A= 1 3J=0<001/01<10 < & 0< =E = 0= A@2@ 4J1H00I 0011@6 5<0< <C J1H=I 1 00 E< /1@ I < < 7 1 W101 <HJ X /-+8' 7HK4H4 + 0 < H@ < / / A 1F@F0F0A1 <1 3>0F AWVX/W;X 1HI0C10G ;=EIPW=X ;0@PW0X ; PWX ;IPWIX 40A C@/11 C1 / G ; 1/ ;/ ;C1 5.E<< AWVX /W;X/=F0G LVVVV0J==N4L =L;;;;0JN+L 1FE0 <11/01<00 P <1<1" <11N= 1L AH/ < 1 9& 1 / 01AH1 +:& E <1FE@A<@FI F <10 0 R, <ODO Q D VU P VU

36 AL 2JC <00< J <@D N0 0 L 1@ E<0< 0E=F A N0 0 AL < < F 0I 4C10F0@FA0 /1113 < <C @@/ 0@A< < 0C1 01 & <111101C1A 6 L J 0 <C @@ < 0@A< 01A < = 0C1I 0<@01< =LJ<=@N00 L0AK3001 1@ I F N HL000<> 0 +6L0@EI& 0/ A 00 F @ E=F<=AN00 AL< 0 <=011 9"< 1 < 0 N0 1/ H 0 < 0 =0J A 1 0 < 1A A <EL +: J"1 <1 <C EA0 0=<1EA0<0 1/APA ++ AH F 1 < 0<<=<@< R0 LOQ <@00F <C AA1G BEAN"1LG ; < < 1< 0 +4@ N FI 0 0EL@ <@/ ;<0 <1@0C111/ =B JP1@0 J1FI 2-<C EA0<@ 101@FI FI E< <1 0< < <C /@ < E< D 3-<C J0<@01@FI 1 <1FI E< <10<< <C //@ < E<

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

38 =B<0F B<0 1<=0 F P 1/ +7>< A 1 FF =@/ <C 00 F <0 +9 J 1 0 E<I 0J 1@J N-/ / / >L =1 0@1 2: / FI 0 0 0< < <= 0AF1H<00@1 2+#@1 <C F FE 01 1 <1A C1 / FI 0 / FI 1 C1F IJ 0 NI 0 L <;@1/ @@1 AG ; 1/ ;1@1/ ;0@1NI0 L/ ; FE01F<0 1F > 0 F 01 0 F C1F 0 R: O +J <@0/ A J <C F FI /1HI@100 2 & 00 0@@ 00 AFI 00 FGHF/0 F < =EI < N 0 0= 0<L 3#@1 00 F A FE/ 01 / 0< / <1A C1 C@/ 1C1FIJ0 & 00 FI 0 / FI <=/ A 0@1 0 0 IJ NEJL/ 1 C1F J0 4 C < 5#@ & 1G B <=<1 P 0 1/ =B<0F B<0 1<=0 F P 1/ 6</ A110 5=/1H=I<0 1 0E=F<=/@A<00

39 & < 0@ 1F /1/H0<@ <F001 1 NI/ 0 L @J <@0 AG ; 1/ ;1@1/ ;0@1NI0 L/ ; FE01F<0 1F > 0 F 01 0 F C1F 0 ++ J/ A 0 < 1 1/ 1H 1 1/ E<1 0 +2J/ <F +3 <@ 0 R1 +J101F <0@1H/H< FI E< <1 0< <C JH0@ 2 J J F/ H< J < 0@1 H <C H 3!=< A A AF =F 1@< I / <<=0@01L <</0AK/ H 2::5L J J1E J 4!=< A E/ 0F0 =0E 0 E/ 1 P P E E/ 00 E P E J 5 J/ A <C J = FI E 1 /64 = F / 1 E < 01 <= E J AH1 N 1H1I#0L 9!=< E E 1 /5 E /64 = FI E E/ 1 E E J AH1 *5 DO U

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

41 F A. << A /1 5& F= A00 6& FI0A0 71F1I= < 9 1<<=@0<G2: D VDDP1J/ AG +%F0@< 0 20<@E 3H<@A/ 1 F010 4@ <@A 51 </ / <@A 6<00/0< < 71F10F<= H 9< H 0 A +: F0A0/1 0<J ++=@<NAL +2QF1=/01101J FE A *9 DL + H@ <@ <& <@ </ ANAL 2 #<1 F00@@0 J <@ 3 &@@ <@<0<&@ 0H

42 .7(*+#% P LO O 4!*+. '.*(.+ #) I-!.8(A(*/J & 00A 0 # 2+"""2::+ 0 A 0= / <C 01 A 0A 0=<N > 29B2:: AK1 11 L 2: "" 2:: 0 A = 01A A0=<00A AN>25B2::L

43 > ; +: +H@A< ; @J ; =0@FI0F0A ; =C10F0@F ; <C ;4 +6 5#@100 ; ; ;6 2: 9<& ;6

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

47 4 0AK @ I F NHL000<> 0 1F 0@EI& A 00F R0 LOQ + <C <<0C1@1 1<000@A<FI E< <10< 2 1< F 0 J = FI 1 1/ 0AK H J <@ 0 J = FI 1 10AKH J<0 3 >@11<@0F/ AF= < 1@ IJ 0 < <1 11 & 1 0 </ = I 1 E<10<@0F < >@11<@1H=I0/ AF00< = </ H< 1@ IJ 0 < <111 4 / A 0 0< 1< 1 1/@11 1/ / A1 1 0 =I 0 J 0AKH J<@<=0 J1@0AKH+4E 6 #@1 1< F F =@ 11 F FE 01 7 #@11<FI0 9 & < < 0 C1 / 1 5/ " "" 1< C1 1 0@1 H P A 010@A<01AF0<<0@A<0A A +:& =01A/ A17 0@@>F0 <H0I1E1 C H01 ++ < 0 C1 1H =I < 1<@/H<FE01@@11F <C 1 = F/ 1@ IJ 0 < F E 0@ < </ A1 1 +: A 1<@ 1== <C FI +3#@1 1< < < 0 C1 00 F = E<1 +.H< <C 1< /H01@FI 1H<<= 1 0@1 H1/ 0 1F 1H<E I F0= A +41H=I < <= FI /H<= 0 < <C 0=EF 0 0F 0@F <10< +5 <C 00<=E1HI@1 <C +6 0E=F 0 =E 0< 0@@ 1H I@F@1 <C +7#@1 <C AH J < 0 F= 00A < <= 0@1 0= <<== 0 /B10 + #@1 <C 00F=1 E< H @1

48 +5 <C 00<01/ <C /=E N-/// +6 <C F FE 01 1 C1 / <1A C1 / 10 <0/FI0 /FI<=/@@11C1FIJ0 L <;@1/ +9 00@@1 AG ; 1/ ;1@1/ ;0@1NI0 L/ ; FE01F >0 F010 R: O + < 1H <C AFI 2 #@100 1@=I000 H11 3 #@ < 0 F 0 J J<@<=0 J1@1+4E #@100 F =@11 / <0C1P AH FI A = 1</ F FE 4 #@100 FI / A 1/ FI A0F0@1 5 & 00 0@@ 00 A FI 00 FGHF/0 F11 1<=@0< =EI <N00=0<L L00@ @J 9 AG ;1@1/ ;0@1NI0 L/ ; FE01<F >0 F010FC1F0 +:/ A0 00I@ 11/ E<10 ++/ +2 <@ 0 0@ R1 + & <<010 H F10@1H/H< FI E< <10< <C H0@ 3 / A H 1 1<@ H A 01A 1H =I 0 1 H N 1 1 H@ L < 01A10I0 J11H@ J F</H< J10@1H@ <C H J J 1 E J 4 < <0 <F F / A 00F <C H/<F@ = FF

49 5 / A 3 < 0 0F1 0@1 FI E< <1 0< / < F F < F@ = F 6 </ A1141HI1/ <@/ < < <=@ /0 0@1FI 7 & 00 </ A1145/ 10=@0FW< = F FX 0F 0 < < A 11 @ *5 DOU + & <<F *6 DL H@ <@ <& <@ 1 </ 4 #<1 F00@@0 J <@ 5

50 Załcznik nr 3 do Statutu Szkoły

51 R E G U L A M I N Warsztatów Szkolnych Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej 1. Podstawa prawna działalnoci 1. Rozpoczcie działalnoci z dniem powołania szkoły, tj. z dniem 1 wrzenia 1961r. i wyodrbnienie w gospodarstwo pomocnicze z dniem 1 stycznia 1964r. 2. Rozporzdzenie Rady Ministrów z dnia 11 grudnia 1992r. w sprawie organizowania i finansowania praktycznej nauki zawodu praw i obowizków podmiotów organizujcych t nauk oraz uczniów odbywajcych praktyczn nauk zawodu (Dz. U. Nr 97 z dnia 22 grudnia 1992r. poz. 478). 3. Ustawa z dnia 20 listopada 1998r. o finansach publicznych (Dz. U. Nr 155 z 19 grudnia 1998r. poz. 1014). 4. Ustawa o systemie owiaty z dnia 7 wrzenia 1991r. (Dz. U. Nr 95 poz. 425 z pón.zm.). 5. Rozporzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 grudnia 1991r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego wykazu stanowiska i kwalifikacji niezbdnych do ich zajmowania oraz zasad i trybu oceny pracy nauczyciela (Dz. U. Nr 122 poz. 532). 6. Obwieszczenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 23 grudnia 1997r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy Kodeks pracy (Dz. U. Nr 21 z dnia 16 lutego 1998r. poz. 94). 7. Ustawa z dnia r. o zmianie Ustawy Kodeks Pracy oraz o zmianie niektórych innych ustaw (Dz.U. Nr 213 poz.2081). 8. Zarzdzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 kwietnia 1999r. w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 41 poz. 413 z pón.zm. ). 9. Statut Zespołu Szkół im. Stanisława Staszica w Małkini Górnej. 10. Wewntrzszkolny System Oceniania. 11. Plan rozwoju szkoły. 2. Postanowienia wstpne Warsztaty Szkolne Zespołu Szkół im. St. Staszica w Małkini Górnej, dla których organem załoycielskim i prowadzcym jest Zarzd Powiatu Ostrów Mazowiecka, zwane dalej warsztatami szkolnymi s warsztatami szkoleniowo-produkcyjnymi wyodrbnionymi w gospodarstwo pomocnicze typu 3. Warsztaty szkolne s integraln czci szkoły, a ich podstawowym zadaniem jest wyrobienie u uczniów umiejtnoci zawodowych i nawyków produkcyjnych oraz rozszerzenie i pogłbienie wiadomoci nabytych na lekcjach przedmiotów zawodowych. W tym celu warsztaty szkolne prowadz nie tylko działalno dydaktyczno-wychowawcz, ale równie techniczno-produkcyjn i administracyjno-finansow. Działalno techniczno-produkcyjna i administracyjno-finansowa warsztatów szkolnych podporzdkowana jest i słuy podstawowemu celowi nauczaniu zawodu. Programy nauczania zaj praktycznych realizowane s w warsztatach szkolnych w procesie zorganizowanej produkcji wyrobów, usług przemysłowych i usług dla ludnoci. W przypadku braku odpowiednich maszyn i urzdze produkcyjnych jak równie braku zabezpieczenia realizacji programu przez produkcj i usługi, niektóre tematy programowe s realizowane w formie wicze i pokazów oraz mog by zlecone do realizacji zakładom pracy.

52 Organizacja warsztatów szkolnych stwarza warunki do prawidłowego prowadzenia wszystkich ogniw procesu dydaktyczno-wychowawczego i produkcyjno-ekonomicznego, a zwłaszcza w zakresie : - umiejtnoci wykonywania robót wchodzcych w zakres danego zawodu specjalnoci, - umiejtnoci stosowania oraz konserwacji narzdzi, sprztu i maszyn, - umiejtnoci doboru i oszczdzania narzdzi, - umiejtnoci normowania czasu pracy i przestrzegania tych norm, - umiejtnoci stosowania procesów technologicznych, - przestrzegania zasad i przepisów bezpieczestwa i higieny pracy oraz przepisów przeciwpoarowych, - kształtowania podstawowych postaw w stosunkach midzyludzkich na linii pracodawca pracobiorca, wytwórca klient. Zakres wymaganych praktycznych umiejtnoci i wiadomoci u absolwentów zawarte s w podstawach programowych dla poszczególnych zawodów. Warsztaty szkolne mog wchodzi w kooperacj ze wszystkimi podmiotami gospodarczymi tzw. sfery produkcyjnej i handlowej. Mog prowadzi działalno szkoleniowo-kursow nakierowan na wyposaenie uczniów w dodatkowe umiejtnoci i kwalifikacje. W porozumieniu z rejonowym biurem pracy mog by orodkiem kształcenia profesjonalnego i rekwalifikacji bezrobotnych. Zgodnie z postanowieniami okrelonymi w ustawie o systemie owiaty działalno szkoły, a w tym warsztatu szkolnego powinny pozostawa pod szczególn opiek Rady Rodziców i Rady Szkoły. Warsztaty szkolne jako gospodarstwo pomocnicze nie posiadaj osobowoci prawnej. S jednak samo finansujce si; prowadz odrbny rachunek bankowy i samodzielnie dokonuj wszelkich operacji finansowych. Podstaw gospodarki finansowej warsztatów szkolnych jest roczny plan finansowy, obejmujcy przychody, rozchody, rachunek wyników i stan rodków obrotowych. Plan finansowy zatwierdza dyrektor szkoły. Warsztaty szkolne planuj produkcj oraz sami sprzedaj wyroby i usługi po cenach ustalonych według ogólnie obowizujcych zasad. Sprzeda na rzecz szkoły macierzystej dokonywana jest według kosztów własnych. warsztaty szkolne nie dokonuj odpisów amortyzacyjnych. Decyzje o podziale zysku zatwierdza dyrektor szkoły. 3. Podział czynnoci w warsztatach szkolnych Prac warsztatów szkolnych kieruje kierownik warsztatu, który podlega bezporednio dyrektorowi szkoły. Kierownika warsztatów powołuje dyrektor szkoły po zasigniciu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i w porozumieniu z organem prowadzcym szkoł oraz organem sprawujcym nadzór pedagogiczny. Na wniosek kierownika warsztatów dyrektor powołuje tym samym trybem zastpc kierownika warsztatów szkolnych. W oparciu o statut szkoły i inne uregulowania prawne dyrektor szkoły opracowuje na pimie szczegółowy zakres obowizków, uprawnie i kompetencji kierownika warsztatów szkolnych. Natomiast zastpcy kierownika, nauczycielom zawodu i pozostałym pracownikom warsztatów szkolnych zakres obowizków, uprawnie i kompetencji okrela na pimie kierownik warsztatów i przekłada do akceptacji dyrektorowi szkoły. Podstawowe obowizki kierownika warsztatów szkolnych, jego zastpcy i nauczycieli zawodu s zawarte w statucie szkoły macierzystej. Midzy innymi do podstawowych obowizków kierownika warsztatów szkolnych naley : - bezporednie organizowanie i kierowanie prac swojego zastpcy oraz innych osób pełnicych funkcje kierownicze w warsztatach, - planowanie i organizowanie całokształtu działalnoci dydaktyczno-wychowawczej i produkcyjno-ekonomicznej, - administrowanie działalnoci warsztatów zgodnie z zatwierdzonym schematem organizacyjnym oraz ustalonym zakresem czynnoci, uprawnie i kompetencji.

53 Schemat organizacyjny warsztatów szkolnych opracowuje kierownik warsztatów i przedkłada do akceptacji dyrektorowi szkoły. Kierownik warsztatów szkolnych opracowuje na dany rok szkolny arkusz organizacyjny warsztatów i przedkłada go dyrektorowi szkoły do akceptacji. Dyrektor szkoły po zaakceptowaniu projektu, przedkłada go do zatwierdzenia organowi prowadzcemu szkoł, sprawujcemu bezporedni nadzór nad szkoł. 4. Podział klas na grupy i wytyczne zatrudnienia nauczycieli zawodu oraz pracowników warsztatów. Przy realizacji praktycznej nauki zawodu stosuje si podział klas na grupy. Ilo grup oraz ich liczebno zale od : - wymogów programowych, - iloci uczniów w klasie, - iloci stanowisk szkoleniowo-produkcyjnych, - ogranicze warunkami bhp. Ponadto przy ustalaniu liczebnoci grup naley kierowa si optymalnoci uzyskiwania efektów dydaktyczno-wychowawczych, produkcyjno-ekonomicznych oraz zapewnieniem bezpiecznych warunków pracy. W przypadku małej liczby uczniów w grupie danej klasy dopuszcza si łczenie grup z rónych klas oraz zawodów, jeeli pozwalaj na to wymagania programowe i organizacyjne. Jeeli w trakcie roku szkolnego nastpuje znaczne zmniejszenie zatwierdzonego stanu osobowego w grupach kierownik warsztatu jest zobowizany rozway zasadno istnienia takich grup jako samodzielnych. Nauczyciele zawodu wykonuj swoje obowizki w przydzielonych im działach warsztatowych oraz na budowach w terenie zgodnie z ustalonym planem przej uczniów przez działy warsztatowe. Maksymaln liczebno grup determinuj aktualnie istniejce warunki w warsztacie szkolnym. Orientacyjnie iloci młodziey w grupach przypadajcych na jednego nauczyciela wynosz odpowiednio: - obróbka rczna monta mechaniczny obrabiarki róne kunia, spawalnia, hartownia instalacje, maszyny, aparaty ogólnogastronomiczny diagnostyka samochodowa warsztat naprawy samochodów - 6-8, Naley uwzgldni starania aby zapewni młodziey bezpieczn, samodzieln prac zgodnie z wymogami okrelonymi w programach nauczania dla zawodów i specjalnoci. W przypadku braku moliwoci zapewnienia kademu samodzielnego stanowiska, liczb młodziey przypadajc na stanowisko dydaktyczno-produkcyjne ustala kierownik warsztatów szkolnych. Aktualny model obsady etatowej pracowników opłacanych z własnych rodków warsztatowych to 4 etatów, a mianowicie :3 etaty pracowników ekonomiczno-administracyjnych : - główny ksigowy - specjalista ds. administracyjno-ksigowych, - samodzielny referent ds. zaopatrzenia, magazynier i kierowca. 1 etat pracownika obsługi : - sprztaczka - Zakres obowizków głównego mechanika przejmuje zastpca kierownika warsztatów, a głownego technologa kierownik warsztatów.liczb etatów niepedagogicznych w warsztatach szkolnych na wniosek kierownika ustala dyrektor szkoły. Pracownicy warsztatów wykonuj swoje obowizki zgodnie z ustalonymi przez kierownika przydziałami czynnoci. Kwalifikacje do prowadzenia praktycznej nauki zawodu zgodnie z Ustaw o kwalifikacjach nauczycieli okrela Dz.U. Nr 155 poz.1288 z 2002 r. Poza formalnymi kwalifikacjami jakimi musi legitymowa si osoba podejmujca prac w charakterze nauczyciela zawodu, w zalenoci od wykonywanych czynnoci i zakresu prac musi posiada dodatkowe uprawnienia wynikajce z przepisów resortowych, np.: uprawnienia energetyczne, pomiarowe, diagnostyczne itp.

54 5. Czas trw ania zaj praktycznych W warsztatach szkolnych godziny rozpoczcia i zakoczenia zaj ustala kierownik warsztatów. Zajcia praktyczne odbywaj si na dwie zmiany. Pierwsza zmiana nie moe rozpoczyna zaj wczeniej ni o godz.7 oo, a druga zmiana nie moe koczy zaj póniej ni o godz. 19 oo. W czasie pierwszej i drugiej zmiany stosuje si przerw trwajc 30 minut. Przerw w zajciach praktycznych wlicza si do ogólnego czasu trwania zaj. Oznacza to, e godzina zaj praktycznych składa si rednio z 55 minut czasu pracy oraz z 5 minut przerwy. Sposób organizowania przerwy w zajciach praktycznych ustala kierownik warsztatów szkolnych. 6. Dokumentacja pedagogiczna i warsztatowa Działalno dydaktyczna i produkcyjna warsztatów szkolnych podlega dokumentowaniu. Dokumentacja pedagogiczna bez wzgldu na rodzaj, typ i kierunek warsztatów szkolnych jest taka sama. Natomiast w czci produkcyjno-ekonomicznej dokumentacja warsztatowa uzaleniona jest od typu kształcenia, wzorujc si na dokumentacji branowej. I. Dokumentacja pedagogiczna : - podstawy programowe - program nauczania, - rozkład materiału nauczania, - dziennik lekcyjny, - zeszyt zaj praktycznych, - plan przejcia uczniów przez działy warsztatowe. II. Dokumentacja warsztatowa : - zamówienia zewntrzne, - zamówienia wewntrzne, - ksika zamówie zlece warsztatowych, - zlecenia, - zestawienie materiałów, - zestawienie norm czasu pracy, - polecenie wykonania, - karta zwrotu zuytego (uszkodzonego) narzdzia, - karta narzdzi stałego uytku, - inne dokumenty dla brany diagnostyki samochodowej i gastronomicznej. 7. Ogólne zasady prowadzenia rachunkow oci Warsztaty szkolne wyodrbnione w gospodarstwo pomocnicze s zobowizane prowadzi rachunkowo zgodnie z przepisami prawa, dajc rzetelny i jasny obraz ich stanu i sytuacji finansowej. Zadaniem rachunkowoci prowadzonej przez warsztaty szkolne jest bieca rejestracja operacji gospodarczych w sposób prawidłowy, kompletny i systematyczny przy zachowaniu zasad okrelonych w przepisach w sprawie prowadzenia rachunkowoci. Samodzielnie bilansujce si warsztaty szkolne prowadz swoje ksigi rachunkowe zgodnie z planem kont zatwierdzonym przez dyrektora szkoły. Korespondencja dotyczca warsztatów szkolnych wpływa do sekretariatu szkoły lub bezporednio do sekretariatu warsztatów szkolnych. Korespondencja nadesłana do sekretariatu szkoły, po dekretacji dyrektora szkoły, przekazywana jest kierownikowi warsztatów. Rachunki za dostawy oraz noty obciajce przekazywane s w warsztatach szkolnych do ksigowoci, gdzie umieszczane s, na oryginale faktury, pieczcie umoliwiajce stwierdzenie sprawdzenia dowodu pod wzgldem merytorycznym, formalnym i rachunkowym. Faktury za dostawy oraz usługi obce pod wzgldem merytorycznym potwierdza kierownik warsztatów o pod wzgldem formalnym i rachunkowym potwierdza

55 główny ksigowy. Kontrola ta polega na ustaleniu prawidłowoci zdarze i faktów ujtych w dokumentacji. Po dokonaniu kontroli merytorycznej, formalnej i rachunkowej główny ksigowy i kierownik warsztatów zatwierdzaj faktury do zapłaty. Zapłaty dokonuje si w ustalonym terminie, w drodze przelewu a w razie potrzeby gotówk lub czekiem rozrachunkowym. Zamówienia zewntrzne wpływaj do kierownika warsztatów szkolnych, który z właciwymi słubami analizuje moliwo jego realizacji. W przypadku podjcia decyzji pozytywnej kierownik warsztatów potwierdza przyjcie zamówienia do realizacji okrelajc warunki jego wykonania. 8. Obieg dowodów dokumentacyjnych, wpływy i wypłaty gotówkowe oraz zasady ich kontroli. Wszelkie wpływy gotówkowe powinny by udokumentowane przychodowymi kwitami kasowymi. Do przyjmowania wpłat słu kwitariusze przychodowe wzoru K-103. Stosowanie innych dowodów wpłat jest niedozwolone. Kwitariusze przychodowe s drukami cisłego zarachowania i podlegaj ewidencji w ksidze druków cisłego zarachowania. Wypłaty gotówkowe z kasy warsztatów szkolnych nastpuj na podstawie ródłowych dowodów kasowych uzasadniajcych wypłat, a mianowicie: - opiecztowanych przez bank dowodów wypłat własnych, - faktur rachunków za zakupione materiały oraz usługi, - list płatniczych dotyczcych wypłat wynagrodze i innych wiadcze pieninych, - wniosków w sprawie wypłat zaliczek do rozliczenia na wydatki biece i koszty podróy słubowych. Rozliczenie z pobranej zaliczki musi nastpi bezzwłocznie po dokonaniu wydatków, na które została wypłacona, a w przeciwnym wypadku zaliczk naley potrci z najbliszych poborów. Wyjtek stanowi zaliczki stałe, dla których termin rozliczenia przypada najpóniej do koca roku kalendarzowego. Podstaw wypłaty moe by tylko ródłowy dowód w oryginale. Kopi dowodów nie stanowi podstawy do dokonania wypłaty. Ksieczki czekowe pobiera z banku kasjer. Kasjer ewidencjonuje wszystkie ksieczki czekowe w ksice druków cisłego zarachowania i wydaje kady blankiet czeku za pokwitowaniem. W przypadku zagubienia ksieczki czekowej naley natychmiast zawiadomi bank telefonicznie i pisemnie. 9. Organizacja kontroli wewntrznej. Obowizek wykonywania kontroli wewntrznej spoczywa na wszystkich pracownikach warsztatów szkolnych, a zwłaszcza na pracownikach materialnie odpowiedzialnych. Celem kontroli jest sprawdzenie prawidłowoci kierunków działania, doboru rodków i wykonania zada warsztatów szkolnych. Za zorganizowanie i prawidłowe działanie kontroli wewntrznej, a take naleyte wykorzystanie jej wyników odpowiedzialny jest dyrektor szkoły. Czynnoci kontrolne z urzdu w zakresie swych uprawnie wykonuj :

56 - dyrektor szkoły, - kierownik warsztatu, - zastpca kierownika warsztatu, - główny ksigowy, Czynnoci kontrolne wykonywane przez poszczególnych pracowników s umieszczone w ich zakresach czynnoci. Zadaniem kontroli wewntrznej jest zapobieganie niepodanym lub nielegalnym działaniom. Obejmuje ona w szczególnoci badanie projektów umów, porozumie i innych dokumentów powodujcych powstawanie zobowiza. Bada si równie rzeczywisty stan rzeczowy i pieniny składników majtkowych oraz prawidłowo ich zabezpieczenia przed kradzie, zniszczeniem, uszkodzeniem i innymi stratami. Wanym elementem kontroli wewntrznej jest prawidłowe prowadzenie rachunkowoci oraz przeprowadzanie i rozliczanie inwentaryzacji. 10. Zasady sporzdzania kalkulacji kosztów oraz ustalania cen za w yroby i usługi produkowane w warsztatach szkolnych. Artykułami w rozumieniu niniejszego regulaminu s produkowane przez warsztaty szkolne wyroby gotowe i półfabrykaty przeznaczone do sprzeday oraz usługi przemysłowe i usługi dla ludnoci. Kalkulacja jest zestawieniem elementów składowych kosztu własnego i ceny artykułu, sporzdzone według zasad ustalonych właciwymi przepisami. Zasada kwalifikowania kosztów do poszczególnych pozycji kalkulacyjnych oraz ich rozliczania okrela typowy plan kont dla jednostek i zakładów budetowych. Zadaniem kalkulacji jest ustalenie kosztu własnego jednostki kalkulacyjnej oraz dostarczenie danych umoliwiajcych wyznaczenie jej ceny. Koszt własny jednostki kalkulacyjnej ustala si według niej podanych pozycji kalkulacyjnych : - materiały bezporednie, - koszty zakupu, - robocizna bezporednia, - inne koszty bezporednie (obróbka obca), - koszty wydziałowe, - techniczny koszt wytwarzania, - koszty ogólnowarsztatowe, - koszty sprzeday. Rozrónia si dwa rodzaje kalkulacji : - kalkulacja wstpna planowana, ofertowa, - kalkulacja wynikowa sprawozdawca. Kalkulacja wstpna stanowi form normowania poszczególnych elementów kalkulacyjnych i jest sporzdzona przed podjciem produkcji okrelonego artykuły w celu ustalenia przewidywanego, jednostkowego kosztu własnego, ceny oraz planowanej efektywnoci ekonomicznej podejmowanej produkcji. Kalkulacja wynikowa obrazuje rzeczywisty poziom i struktur kosztów jednostkowych oraz pozostałych elementów kalkulacyjnych i jest sporzdzana po ostatecznym zakoczeniu produkcji okrelonego artykułu lub po zakoczeniu okrelonego czasu, w którym artykuł był produkowany. Umoliwia ona porównanie kosztów rzeczywistych z planowanymi w kalkulacji wstpnej oraz cen rzeczywistej efektywnoci ekonomicznej produkcji artykułu.

57 11. Ogólne zasady gospodarki magazynowej. Organizacj gospodarki magazynowej warsztatów szkolnych ustala dyrektor szkoły. Nadzór i odpowiedzialno za gospodark magazynow dyrektor szkoły powierza w ramach podziału czynnoci i kompetencji kierownikowi warsztatów. Kierownik warsztatów ustala szczegółowy zakres zada magazyniera. Organizuje prawidłow gospodark magazynow zapewniajc przechowywanie zapasów magazynowych w okresie midzy ich otrzymaniem a zuyciem lub wydaniem do sprzeday w sposób zabezpieczajcy przed zniszczeniem, zepsuciem lub kradzie. W kadej fazie obrotu zapasami odpowiedzialno za nie ponosi magazynier. Dlatego te zmiana magazyniera musi by zwizana ze spisem inwentarzowym w magazynie. Magazynier przyjmuje materiały do magazynu na podstawie dowodów dostawy, kopii faktury, rachunku, dowodu Wz dostawcy. Wszystkie bez wyjtku przychodzce z zewntrz materiały musz by przyjte do magazynu. Przed wypisaniem dowodu przyjcia Pz magazynier obowizany jest do sprawdzenia ilociowego i jakociowego otrzymanego materiału. W przypadku stwierdzenia braków ilociowych czy te wad jakociowych naley sporzdzi protokół komisyjnego odbioru technicznego, podpisany przez powołan w tym celu komisj i zatwierdzony przez kierownika warsztatów. Protokół komisyjnego odbioru jest podstaw wnoszenia reklamacji do dostawców. reklamacje do dostawców zgłasza magazynier wraz z referentem ds. zaopatrzenia. Reklamacje naley wnosi w terminach przewidzianych właciwymi przepisami. Niedotrzymanie terminów moe by powodem formalnej utraty prawa reklamacji i obcia osoby odpowiedzialne, tj. magazyniera i referenta ds. zaopatrzenia. Dokumentacja magazynowa to : - Pz - dowód przyjcia materiałów, - Mm - dowód przesunicia magazynowego, - Zw - dowód zwrotu materiałów, - Pw - dowód przyjcia wyrobu gotowego, - Rw - dowód rozchodu wewntrznego, - Wz - dowód wydania na zewntrz. Ewidencj obrotów w magazynie prowadzi si na kartotekach ilociowych i wywieszkach magazynowych. Ewidencja ilociowa magazynu winna by prowadzona w sposób cigły od pocztku kadego okresu obrachunkowego. Wymiana kartotek na nowe odbywa si kadorazowo po spisie inwentarzowym. Za zabezpieczenie dokumentacji magazynowej przed zniszczeniem i dostpem osób obcych odpowiedzialny jest magazynier. Stan kartoteki ilociowej naley uzgadnia na bieco z kartotek ilociowo-wartociow prowadzon przez ksigowo. Do przeprowadzenia kontroli w magazynie upowanione s nastpujce osoby: dyrektor szkoły, kierownik warsztatów, główny ksigowy i referent ds. zaopatrzenia. Fakt odbycia kontroli w magazynie powinien by odnotowany w zeszycie kontroli wewntrznej. 12. Zasady obiegu i kontroli dokumentacji technicznej 1. Zlecenie produkcyjne. Na podstawie przyjtego zamówienia główny technolog wystawia zlecenie produkcyjne w 3- egzeplarzach i po uzyskaniu podpisu kierownika przekazuje je do poszczególnych działów. Dokument ten jest podstaw do rozpoczcia przygotowania produkcji.