Podręczniki do liceum KLASA 1- po GIMNAZJUM NR NA LI- ŚCIE MEN

Transkrypt

1 AUTOR, TYTUŁ PODRĘCZ- NIKA Podręczniki do liceum KLASA 1- po GIMNAZJUM NR NA LI- ŚCIE MEN NUMER DOPUSZ- PUSZ- CZENIA INFORMACJA O PROGRAMIE WYDAW DAW- NICTWO Język polski OPIS PROGRAMU NUMER W SZKOL- NYM ZE- STAWIE KLASA - ODDZIAŁ K. Mrowcewicz Przeszłość to dziś kl. 1, cz. 1 A. Nawarecki, D. Siwicka Przeszłość to dziś kl. 1, cz. 2 W. Bobiński, A. Janus Sitarz, M. Pabisek, Nowe lustra świata. Starożytność Średniowiecze, cz. 1 W. Bobiński, A. Janus Sitarz, M. Pabisek, Nowe lustra świata /1/2012 /2015 Z. Starownik, J. Kopciński, J. Łachnik, K. Mrowcewicz, A. Nawarecki, /2/2012 E. Paczoska, /2015 D. Siwicka, Program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum /1/2014 W. Bobiński, A. Janus Sitarz, M. Pabisek. Program nauczania języka polskiego w szkole ponadginazjalnej /2/2015 Stentor WSiP Nowy podział treści nauczania, mniejsza objętość (ograniczenie materiału, co ułatwi realizację programu) nowe elementy i działy, obszerne opracowanie lektur z podstawy programowej, funkcjonalnie opracowane zagadnienia z nauki o języku, nowoczesna i przejrzysta szata graficzna. Program jest skonstruowany, że pozwala nauczycielowi kształcić ludzi kreatywnych, wrażliwych na drugiego człowieka, gotowych do wzbogacania własnej osobowości. Ponadto pozwala promować czytelnictwo, samodzielność interpretacji. W zawartym w podręczniku w doborze lektur kładzie się nacisk na literaturę współczesną. 1a, 1c, 1f

2 Renesans - Oświecenie, cz. 2 S. Roszak, J. Kłaczkow, Poznać przeszłość. Wiek XX. Zakres /2012 M. Jekel. Poznać przeszłość. Wiek XX. Program nauczania w zakresie m Historia Wiedza o społeczeństwie Program odnosi się do treści podstawy programowej czwartego etapu edukacyjnego w zakresie m w pierwszej klasie szkoły ponadgimnazjalnej oraz określonych w tym dokumencie umiejętności ucznia. Materiał, do którego odnosi się program, kończy cykl nauczania rozpoczęty w gimnazjum i obejmuje fakty z historii XX w. Głównym celem programu nauczania Poznać przeszłość. Wiek XX jest wspomaganie kształcenia młodzieży świadomej dziedzictwa kulturowego i miejsca w demokratycznym społeczeństwie 1 a, 1b, 1c, 1e, 1f A. Janicki, W centrum uwagi Podręcznik do wiedzy o społeczeństwie dla szkół po- nadgimnazjal /2012/2 015 M. Menz W centrum uwagi Program nauczania przedmiotu wiedza o społeczeństwie w szkole poadgimnazjalnej. Zakres. Program przeznaczony jest dla IV etapu edukacyjnego, uwzględniony jest w nim zakres dla klasy I oraz zakres rozszerzony dla klas II i III. Program ma dużą wartość merytoryczną, a trafny do- 1 a, 1b, 1c, 1e, 1f

3 nych. Zakres bór treści z różnych dziedzin nauki socjologii, psychologii społecznej, politologii, prawa stosunków międzynarodowych umożliwia wieloaspektowe spojrzenie na przewidziane przez podstawę programową wymagania w zakresie wiedzy. Stanowi on logiczną całość o przejrzystej strukturze w ujęciu tematycznolinearnym. Wiedza o kulturze M. Bokiniec, Spotkania z kulturą /2012 B. Łabęcka, Spotkania z kulturą Program i podręcznik pozwalają uczniów zapoznać się z najważniejszymi zagadnieniami z wiedzy o kulturze. Pomagają kształcić umiejętność analizy i interpretacji dzieł sztuki, wytworów kultury oraz praktyk kulturowych. Oferuje nowatorskie rozwiązania dydaktyczne. 1 a, 1b, 1c, 1e, 1f Religia W. Galant, R. Strus., Świadczę o Jezusie w Kościele. Podręcznik dla klasy I liceum. AZ-4-01/10 W. Galant, R. Strus Świadek Chrystusa Gaudium Podręczniki próbują przedstawić wiarę katolicką w sposób przystępny dla młodego czytelnika. Oprócz zagadnień teoretycznych (dogmaty), zostały w nich poruszone kwestie praktyczne głoszenia wiary. Ich szata graficzna 1 a, 1b, 1c, 1e, 1f

4 jest przystępna i jasna w przekazie prawd religijnych. Matematyka Podręcznik do liceów i techników Klasa 1. Zakres i rozszerzony +zbiór zadań Marcin Kurczab, Elżbieta Kurczab, Elżbieta Świda Autorzy: Wojciech Babiański, Lech Chańko, Dorota Ponczek Matematyka, /1/2012 Marcin Kurczab Elżbieta Kurczab Elżbieta Świda Matematyka Program nauczania w liceach i w technikach Zakres rozszerzony /1/2011 /2015 Matematyka Program nauczania matematyki dla szkół ponadgimnazjalnych -D.Ponczek Oficyna Edukacyjna K.PAZDR O Realizacja tego programu umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności opisanych w podstawie programowej i w standardach wymagań egzaminacyjnych, w tym m.in. umiejętności: budowania modeli matematycznych, zjawisk z różnych dziedzin życia i ich stosowania; wykorzystywania ch narzędzi i technik matematycznych; przeprowadzania prostego rozumowania dedukcyjnego; zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez oraz ich weryfikacji. Program nauczania matematyki dla szkół ponadgimnazjalnych -zakres Program zawiera: programową 1b 1a,1e

5 Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych -zakres nauczania matematyki obudowę dydaktyczną wymagania szczegółowe w poszczególnych klasach Autorzy: Wojciech Babiański, Lech Chańko, Dorota Ponczek. Matematyka, Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych -zakres i rozszerzony Kurczab, Elżbieta Kurczab, Elżbieta Świda Matematyka /1/2011 /2015 Matematyka Program nauczania matematyki dla szkół ponadgimnazjalnych D.Ponczek Zakres i rozszerzony /1/2012 Marcin Kurczab Elżbieta Kurczab Elżbieta Świda Matematyka Program nauczania w Oficyna Edukacyjna K.PAZDR O absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej Program nauczania Matematyki dla szkół ponadgimnazjalnych -zakres Program zawiera: nauczania matematyki cze Realizacja tego programu umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności opisanych w podstawie programowej i w standardach wymagań 1c 1f

6 Podręcznik do liceów i techników. Zakres liceach i w technikach Zakres egzaminacyjnych, w tym m.in. umiejętności: budowania modeli matematycznych, zjawisk z różnych dziedzin życia i ich stosowania; wykorzystywania ch narzędzi i technik matematycznych; przeprowadzania prostego rozumowania dedukcyjnego; zdobywania i krytycznego analizowania informacji, formułowania hipotez oraz ich weryfikacji. Fizyka pod red. Marii Fiałkowskiej Świat fizyki. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres /2011/2 015 Program nauczania fizyki w szkołach ponadgimnazjalnych M.Fiałkowska, J.Kreiner, M.Godlewski Sz.Godlewski WSiP/ ZAMKOR Program w zakresie m. Zgodnie z ideą reformy nauczanie fizyki w zakresie m jest ściśle powiązane ze znaną uczniom rzeczywistością i przygotowuje ich do samodzielnego uzupełnienia wiedzy przyrodniczej, do czytania ze zrozumieniem tekstów popularnonaukowych, do rozumnego i krytycznego odbioru informacji medialnych, do sprawnego funkcjonowania w świecie opanowanym przez 1a,1b,1c,1e,1f

7 Fizyka medyczna technikę i do świadomego korzystania ze zdobyczy cywilizacji. Adam Blokesz, Jakub Wąsowicz, Patryk Wolny Niebezpieczne związki fizyki z medycyną Część 1 (nie)bezpieczne związki fizyki z medycyną opracowanie Patryk Wolny Fizyka z elementami medycyny dla kandydatów na uczelnie medyczne, fizykę medyczną i biofizykę WSiP/ ZAMKOR Program Fizyka z elementami medycyny jest przeznaczony głównie dla uczniów klas biologiczno-chemicznych. Głównym zamierzeniem jest pokazanie często niedostrzeganych przez uczniów związków fizyki z biologią, a więc także i z medycyną. Autorzy wybrali tylko niektóre, jego zdaniem najważniejsze i najciekawsze zagadnienia fizyczno-medyczne. Najważniejsze staje się zrozumienie zjawisk, zaś wzory, ich przekształcenia i definicje schodzą na dalszy plan. 1e Informatyka Informatyka Europejczyka. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres /2012 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkołach ponadgimnazjalnych. Grupa Wydawnicza Helion S.A. Program dostosowany do możliwości szkoły w przystępny i przejrzysty sposób pozwala uczniom na opanowanie wymaganych umiejętności i wiadomości z 1a,1c,1e,1f

8 Jarosław Skłodowski Informatyka dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres rozszerzony. Grażyna Koba Zakres. Edycja: Windows, Mac Jarosław Skłodowski /e/2015 Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkołach ponadgimnazjalnych. Zakres rozszerzony Danuta Korman, Grażyna Zawadzka Migra Sp. z o.o. podstawy programowej na poziomie m Program dostosowany do możliwości szkoły w przystępny i przejrzysty sposób pozwala uczniom na opanowanie wymaganych umiejętności i wiadomości z podstawy programowej na poziomie m 1b Chemia Romuald Hassa, Aleksandra Mrzigod, Janusz Mrzigod To jest chemia zakres /2012/2 015 Romuald Hassa, Janusz Mrzigod program nauczania chemii w liceum ogólnokształcącym i technikum zakres Głównym założeniem programu jest rozszerzenie wiadomości ucznia o materiałach i tworzywach pochodzenia naturalnego, o alternatywnych źródłach energii, środkach czystości i kosmetykach, procesach towarzyszących przygotowaniu żywności, lekach a także opakowaniach i odzieży, a więc substancjach z naszego otoczenia. Najważniejsze idee programu: - wskazanie przydatności treści nauczania chemii w rozpoznawaniu i rozumieniu zjawisk i 1a,1b, 1c, 1e, 1f

9 procesów, zdarzeń minionych i obecnych, informacji podawanych w gazetach i mediach. - wskazywanie uczniom dróg osiągania umiejętności kluczowych, w tym ukierunkowania na poznawanie pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy na poziomie umożliwiającym dokonanie wyboru danego profilu nauczania, a także traktowania wiadomości przedmiotowych w sposób zintegrowany, prowadzący do rozumienia świata, ludzi i samego siebie. Geografia R. Uliszak, K. Wiedermann Oblicza geografii. Zakres. Podręcznik do geografii dla szkół ponadgimnazjalnych Roman Malarz, Marek Więckowski- Oblicza geografii 1 podręcznik /2012/ /1/2012 /2015 Ewa Maria Tuz- program nauczania geografii w zakresie m dla szkół ponadgimnazjalnych oblicza geografii Program Oblicza geografii pozwala kształcić i doskonalić umiejętność selekcjonowania informacji, dostrzegania związków przyczynowoskutkowych, wykorzystywania nowoczesnych technik informacyjno--komunikacyjnych oraz stosowania posiadanej wiedzy. Prezentowany program zakłada więc, że wiedzieć gdzie (know-where) jest ważniejsze niż tradycyjne wiedzieć co (know-what) czy wiedzieć jak 1a, 1b, 1c, 1e,1f 1b

10 dla liceum ogólnokształcącego i technikum zakres rozszerzony (know-how), a proces uczenia się musi obejmować praktykę i refleksję, czyli nie tylko konsumpcję wiedzy, lecz także jej tworzenie. Biologia M. Guzik, E. Jastrzębska, R. Kozik, R. Matuszewska, E. Pyłka- Gutowska, W. Zamachowski /2012/2 015 Program nauczania Biologia na czasie zakres Program obejmuje różnorodność życia, jego formy, funkcjonowanie, metabolizm komórki, elementy anatomii i fizjologii człowieka, a także podstawy genetyki, ewolucji, ekologii i ochrony środowiska 1a, 1b, 1c, 1e, 1f Przedsiebiorczość Zbigniew Makieła, Tomasz Rachwał Krok w przedsiębiorczość. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych 467/20 12/ Program nauczania podstaw przedsiębiorczości w zakresie m dla szkół ponadgimnazjalnych Krok w przedsiębiorczość Marek Niesłuchowski Szczególny nacisk położono na przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu gospodarczym i społecznym. Planowanie kariery zawodowej, kreowanie własnej aktywności zawodowej (np. poszukiwanie pracy), strategia podejmowania decyzji o utworzeniu firmy w miejscu zamieszkania (wsi, miasteczku, dzielnicy miasta) to w gospodarce rynkowej najważniejsze umiejętności. Ich zdobycie jest przydatne szczególnie w 1a, 1b, 1c, 1e, 1f

11 warunkach rosnącego bezrobocia. Język angielski My Matura Success PreIntermediate (lub Intermediate) Autorzy: S. McKinlay, B. Hastings, B. Trapnell, C. Bright, R. Raczyńska /2/2014 / 2014 (pre) 691/1/2014 / 2014 (inter.) Autorski: Maria Kłos, Anna Sikorzyńska, Barbara Czarnecka- Cicha Etap nauki: IV etap edukacyjny Poziom: IV. 1 dla uczniów kontynuujących naukę w zakresie m na podbudowie wymagań poziomu III.0 dla III etapu edukacyjnego Pearson -rozwijanie w uczniach poczucia wiary we własne możliwości oraz zdolności językowe, -doskonalenie indywidualnej pracy uczniów oraz współpracy w zespole z dostępem do materiałów autentycznych, -różnicowanie metod nauczania języka -przeplatanie klasycznych, gwarantujących przyswajanie systematycznej wiedzy z aktywnymi stawiającymi na samodzielność i kreatywność ucznia, -dostarczanie wiedzy językowej przydatnej młodemu człowiekowi w realizacji życiowych celów (język angielski jako narzędzie porozumiewania się w 1A

12 Matura Focus 2 Sue Kay, Vaughan Jones, Daniel Brayshaw, Bartosz Michałowski Matura Focus 5 Sue Kay, Vaughan Jones, Monika Berliz, Heather Jones /2/2013 /2015 Program nauczania odnosi się do wszystkich wymagań edukacyjnych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla poziomu IV.1, tj. dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego na podbudowie wymagań poziomu III.0 w części dla poziomu podstawowego oraz na podbudowie wymagań III.1 w części dla poziomu rozszerzonego. 672/5/2016 Program nauczania odnosi się do wszystkich wymagań edukacyjnych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla poziomu IV.1, tj. dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego na podbudowie wymagań po- Pearson Pearson ówczesnym świecie), -rozwijanie w uczniach postawy tolerancji i otwartości wobec innych kultur Program trafnie i wyczerpująco rozwija zarówno cele kształcenia jak i treści nauczania oraz wskazuje sposoby ich realizacji. Główny nacisk kładziony jest na umiejętności wykorzystania środków językowych, których znajomość zakłada podstawa programowa. Dotyczy to recepcji, produkcji, interakcji i mediacji opisanych w podstawie programowej jako rozumienie, tworzenie, przetwarzanie i reagowanie na wypowiedzi. Program zakłada też efektywność. Program trafnie i wyczerpująco rozwija zarówno cele kształcenia jak i treści nauczania oraz wskazuje sposoby ich realizacji. Główny nacisk kładziony jest na umiejętności wykorzystania środków językowych, których znajomość zakłada podstawa programowa. Dotyczy to recepcji, produkcji, interakcji i mediacji opisanych w podstawie pro- 1B, 1E 1C

13 Matura Focus 3 Sue Kay, Vaughan Jones, Daniel Brayshaw, Bartosz Michałowski /3/2014 /2015 ziomu III.0 w części dla poziomu podstawowego oraz na podbudowie wymagań III.1 w części dla poziomu rozszerzonego. Program nauczania odnosi się do wszystkich wymagań edukacyjnych opisanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla poziomu IV.1, tj. dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego na podbudowie wymagań poziomu III.0 w części dla poziomu podstawowego oraz na podbudowie wymagań III.1 w części dla poziomu rozszerzonego. Pearson gramowej jako rozumienie, tworzenie, przetwarzanie i reagowanie na wypowiedzi. Program zakłada też efektywność. Program trafnie i wyczerpująco rozwija zarówno cele kształcenia jak i treści nauczania oraz wskazuje sposoby ich realizacji. Główny nacisk kładziony jest na umiejętności wykorzystania środków językowych, których znajomość zakłada podstawa programowa. Dotyczy to recepcji, produkcji, interakcji i mediacji opisanych w podstawie programowej jako rozumienie, tworzenie, przetwarzanie i reagowanie na wypowiedzi. Program zakłada też efektywność. 1F Język francuski En action 1 Fabienne Gallon,CelineHimb er + zeszyt /1/2015 Program nauczania j. francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych kurs Radosław Kucharczyk Hachette Livre S.A Niniejszy program nauczania uwzględnia wymogi określone w podstawie programowej dla poziomów IV.0 dla początkujących oraz IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawo Klasa 1F klasa dwujęzyczna

14 ćwiczeń Program zgodnie założeniem podstawy programowej zapewnia znajomość języka, która gwarantuje skuteczne porozumiewanie się w języku francuskim w mowie i piśmie. Priorytetem jest osiąganie przez ucznia celów komunikacyjnych. C est parti! M. Piotrowska- Skrzypek, M. Gajos, M.Deckert, D. Biele + zeszyt ćwiczeń En action 2 Fabienne Gallon,CelineHimb er /1/2019 Program nauczania j. francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych kurs Radosław Kucharczyk /2/2016 Program nauczania j. francuskiego w szkołach ponadgimnazjalnych kurs Radosław Kucharczyk Draco Niniejszy program nauczania uwzględnia wymogi określone w podstawie programowej dla poziomów IV.0 dla początkujących oraz IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie podstawo Program zgodnie założeniem podstawy programowej zapewnia znajomość języka, która gwarantuje skuteczne porozumiewanie się w języku francuskim w mowie i piśmie. Priorytetem jest osiąganie przez ucznia celów komunikacyjnych. Hachette Livre S.A Niniejszy program nauczania uwzględnia wymogi określone w podstawie programowej dla poziomów IV.0 dla początkujących oraz IV.1 dla kontynuujących naukę w zakresie m Program zgodnie założeniem podstawy programowej zapewnia znajomość języka, która gwarantuje skuteczne porozu- Klasa 1 PRE DP oraz Kl 1 kurs Klasa 1 LO kurs kontynuacyjny

15 Język niemiecki miewanie się w języku francuskim w mowie i piśmie. Priorytetem jest osiąganie przez ucznia celów komunikacyjnych. Sylwia Mróz Dwornikowska, MEINE WELTTOUR /2/2015 Program nauczania języka niemieckiego w liceum ogólnokształcącym. Kurs dla kontynuujących naukę na poziomie IV.I Anna Jaroszewska Niniejszy program opracowano, opierając się na podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości Dotyczy on kontynuacji nauki języka niemieckiego na IV etapie edukacyjnym i przeznaczony jest do kształcenia w zakresie m. 1A,1B,1C, 1E Język hiszpański Małgorzata Spychała Xavier Pascual Lopez Agnieszka Dudziak Szukała Arleta Kaźmierczak 766/1/ Plan dydaktyczny Descubre A1.1 Draco Sp.z o.o. Program jest przeznaczony dla początkują- cych (poziom IV.0). a ięc obejmuje podstawowe tematy: człowiek,dom,szkoła, praca,rodzina,etc. Oferuje środki językowe które ułatwiają rozumienie, tworzenie, przetwarzanie wypowiedzi i reagowanie na Pierwsze

16 José Carlos García Gonzales nie. Descubre A1.1 curso de español (podręcz.) Descubre A1.1 zeszyt ćwiczeń Język rosyjski Małgorzata Wiatr - Kmieciak, Sławomira Wujec Вот и мы 1. Wot i my 1. Nowa edycja. Podręcznik.Język rosyjski dla szkół ponadgimnazjalnych z płytą CD audio. A2/B /1/2011 /2015 PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ROSYJSKIEGO W SZKOŁACH PONADGIMNAZJAL- NYCH. KURS PODSTAWOWY. AUTOR: AGATA BUCHOWIECKA FUDAŁA Program umożliwia realizację podstawy programowej IV.0 oraz IV.1 zgodnie z zaleceniami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego. Wydawnictwo Szkolne PWN Sp. z o.o. sp.k. Niniejszy program został opracowany na potrzeby szkół ponadgimnazjalnych w zakresie m dla poziomu IV.0 i odpowiada wymaganiom zawartym w Podstawie programowej kształcenia ogólnego Niniejszy program proponuje podejście komunikacyjne, które łączy wiele cech różnych metod nauczania języków i wykorzystuje różne techniki wypracowane przez te metody. Nauczanie oparte na tym podejściu cechuje eklektyzm. Pozwala on na dobieranie metody do wymagań ćwiczonej sytuacji, 1A, 1B, 1C, 1E

17 Вот и мы 1. Wot i my 1. Zeszyt ćwiczeń.język rosyjski dla szkół ponadgimnazjalnych. Nowa edycja. potrzeb, umiejętności i możliwości uczniów. Przeznaczony jest na 3 lata nauki w szkołach ponadgimnazjalnych (liceum ogólnokształcącym, technikum) dla uczniów rozpoczynających naukę języka rosyjskiego w wymiarze 2 lub 3 (i więcej) godzin tygodniowo lub kontynuujących. Zapewnia opanowanie języka rosyjskiego na poziomie zapewniającym skuteczną komunikację językową.