ON SCREEN UPPER-INTERMEDIATE B2+

Transkrypt

1 KRYTERA OCENANA ON SCREEN UPPER-NTERMEDATE B2+ Poziom B2+ wg CEF (ESOKJ) Anna Dudek

2 W S T Ę P Poniższe Kryteria Oceniania są dokumentem szkolnym uzupełniającym i spójnym z Rozkładem Materiału i Planem Wynikowym, na bazie których zostały opracowane. Poniższe wymagania szczegółowe na poszczególne oceny szkolne zostały opracowane dla poziomu V.1 (zakres podstawowy i zakres rozszerzony) na V etapie edukacyjnym. Uzyskane wartości procentowe podane przy rozwiązywaniu zadań testowych zamkniętych, zadań typowo maturalnych i znajomości słownictwa umieszczonego w Word List mogą być modyfikowane w zależności od uzdolnień grupy oraz od poziomu egzaminu maturalnego, do którego przygotowujemy uczniów. To samo dotyczy ilości punktów uzyskiwanych w wypowiedziach pisemnych. Przy ocenianiu zadań typowo egzaminacyjnych występujących w rozdziałach Matura Exam (Poziom Podstawowy, Poziom Rozszerzony) w maturalnym zeszycie ćwiczeń (Matura Workbook & Grammar Book, w skrócie ), stosujemy kryteria oceniania takie same, jak na egzaminie maturalnym, co zostało zaznaczone w tekście przy wypowiedziach pisemnych i ustnych jako wg. W opisie ćwiczeń przygotowujących do egzaminu maturalnego oraz zadań w formacie egzaminacyjnym zastosowano symbole i kolory czcionek takie same, jakie występują w maturalnym zeszycie ćwiczeń (), a więc MP i MT dla ćwiczeń i zadań z poziomu podstawowego, MP i MT dla ćwiczeń i zadań z poziomu rozszerzonego oraz MP i MT dla ćwiczeń i zadań z części ustnej egzaminu maturalnego. W opisie zostały uwzględnione wymagania szczegółowe na oceny pozytywne, z wyjątkiem oceny celującej. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia kryteria wymagań na ocenę bardzo dobrą i którego wiedza i umiejętności wykraczają poza realizowany materiał. OCENĘ NEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, który nie spełnia szczegółowych wymagań na ocenę dopuszczającą a w szczególności w kolejnych działach:

3 nie zna podstawowego słownictwa, które jest związane z tematem poszczególnego działu wprowadzonego w tekstach źródłowych, w tym wyróżnionych w czytankach słów i zwrotów oraz ich synonimów nie zna podstawowego słownictwa przedstawionego w dziale VOCABLUARY oraz nie potrafi użyć ich w kontekście nie zna czasowników złożonych, prezentowanych w poszczególnych działach w/w wiedzy nie umie zastosować w ćwiczeniach leksykalnych nie rozwiązuje prawidłowo choćby części W zakresie rozumienia tekstu : nie rozumie znacznej część informacji w w znacznej części punktów nie dobiera właściwych słów choćby w krótkich tekstach oraz właściwych wyrażeń w ćwiczeniach z nagraniem.; nie rozwiązuje prawidłowo większości punktów w zadaniu na wybór wielokrotny; nie potrafi eć, krótko i prawidłowo na choćby część pytań do tekstu; nie umie opisać obrazka, wyjaśnić tytuł tekstu oraz nie potrafi przekazać wybranych informacji z tekstu w języku polskim nie potrafi dokonać choćby częściowego porównania używając poznanego słownictwa Nie potrafi wykonać zadania prawda /fałsz nie rozwiązuje prawidłowo choćby części w zakresie gramatyki: nie rozwiązuje prawidłowo choćby części zna struktury i użycia zagadnień gramatycznych omawianych w danym dziale nie potrafi zastosować nowej konstrukcji gramatycznej w kontekście, nie rozumie jej użycia w porównaniu do gramatyki języka polskiego nie prawidłowo dobiera wyróżnione formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia oraz nie potrafi określić zastosowanych konstrukcji nie potrafi zastosować w/w wiedzy w naturalnym użyciu języka, nie umie prawidłowo zastosować struktury i reguł w praktyce, nie rozwiązuje prawidłowo choćby części w zakresie rozumienia ze słuchu: w ćwiczeniu przygotowawczym do rozumienia ze słuchu nie potrafi zanalizować choćby częściowo poprawnie zadania i transkrypcji dialogu oraz nie dobiera właściwych pytań do osób nie rozumie znacznej część informacji w tekstach, dialogach i zdaniach w zadaniu na rozumienie ze słuchu w części punktów nie potrafi dobierać właściwych nie umie wyszukać choćby części słów kluczowych w zadaniu nie rozwiązuje prawidłowo choćby części punktów w zadaniach na rozumienie ze słuchu (ćwiczenie przygotowujące + zadanie na wybór wielokrotny, zadanie prawda fałsz, w dialogu nie umie uzupełnić poprawnie znacznej części luk nie rozwiązuje prawidłowo choćby części W zakresie sprawności mówienia nie umie poprawnie prowadzić krótkich dialogów sterowanych i odegrać jednej z ról nie potrafi poprawnie porównać, używając części podanych słów i wyrażeń, nie potrafi wyrazić w miarę poprawnie krótkiej opinii nie uczestniczy w dialogu sterowanym i nie jest na ogół komunikatywny nie potrafi na ogół poprawnie porównać dwóch zdjęć i wyrazić opinię na ich temat W zakresie sprawności pisania: nie wykonuje poprawnie choćby części zadań w ćwiczeniach przygotowawczych do pisania

4 nie zna i nie rozumie użycia znacznej części słów i zwrotów łączących (np. first of all, for example, however) nie zna zasad stosowania w poszczególnych akapitach rozprawek zdań głównych i wspierających temat, tzw. topic & supporting sentences nie rozumie znacznej część informacji w u, nie potrafi zanalizować przykładowej rozprawki, listu formalnego, recenzji, nie znajduje w akapitach część zdań głównych i wspierających oraz przykładów użycia stylu formalnego w/w wiedzę i reguł nie potrafi zastosować choćby w części poprawnie w praktyce Środki językowe nie rozwiązuje poprawnie choćby części zadań sprawdzających (parafrazy zdań + ćwiczenie przygotowujące, zadania słowotwórcze, zdania z lukami sterowanymi) nie wykonuje prawidłowo choćby części zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. leksyki i gramatyki oraz nie rozwiązuje poprawnie punktów w ćwiczeniu dodatkowym Grammar in Focus w zadaniach zamkniętych uzyskuje 0-39% poprawnych Nie wykonuje prawidłowo zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. reakcji językowych, leksyki i gramatyki; w zadaniach zamkniętych 0-39% poprawnych Nie korzysta z dodatkowych materiałów w podręczniku, nie wykonuje dodatkowych zadań zleconych przez nauczyciela Nie potrafi rozwiązać prawidłowo choćby części zadań z ćwiczeń w Grammar Bank i Vocabulary Bank Ćwiczenia maturalne: Część podstawowa Nie potrafi opisać obrazka, przeprowadzić mini rozmowy na podstawie ćwiczenia egzaminacyjnego w zadaniu na rozumienie ze słuchu nie potrafi dobrać właściwej osoby do pytania oraz wyszukać słów kluczowych w zadaniu w zadaniu na rozumienie tekstu pisanego nie potrafi wybrać poprawnej opcji w ćwiczeniu przygotowawczym do uzupełniania mini dialogów nie potrafi poprawnie zanalizować zdania i dobrać pytań pasujących do w zadaniach sprawdzających (uzupełnianie luk sterowanych w tekście i uzupełnianie mini dialogów) w nie potrafi wybrać poprawnych ; w mini dialogach nie potrafi określić kontekstu i tonu rozmowy ogólnie z zadań zamkniętych uzyskuje 0-29% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej otrzymuje 0-2 pkt. wg uzyskuje sytuacji części luk Część rozszerzona w zadaniach zamkniętych uzyskuje 0-29% prawidłowych, nie potrafi wybrać zdjęcia-opcji przedstawionej w zadaniu z matury ustnej, ani odrzucić innej opcji. Nie potrafi odpowiadać na pytania o złożonej treści w sposób wyczerpujący w ćwiczeniu przygotowawczym do rozumienia ze słuchu nie potrafi zanalizować zadania ani transkrypcji tekstu wypowiedzi, a w zadaniu na rozumienie ze słuchu w części punktów nie wybiera poprawne oraz nie potrafi znaleźć choćby części słów kluczowych w zadaniu, w szczególności czasowników i rzeczowników w zadaniu na rozumienie tekstów pisanych w części punktów nie dobiera prawidłowo zdań do luk w tekście

5 w ćwiczeniu przygotowawczym do uzupełniania luk sterowanych nie potrafi zanalizować luk zdaniowych i wybrać właściwych opcji w zadaniu sprawdzającym (tekst z lukami sterowanymi, close test) w części punktów nie potrafi wybrać poprawnych oraz nie potrafi zanalizować luk w tekście pod kątem gramatyki i kontekstu językowego ogólnie z zadań zamkniętych uzyskuje 0-29% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (artykuł, rozprawka, list formalny) otrzymuje 0-4 pkt. wg nie potrafi choćby częściowo dokonać samooceny sprawności nabytych w rmodule1 i wykonania zadań egzaminacyjnych

6 WYMOG EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGELSKEGO KRYTERA OCENANA ON SCREEN UPPER-NTERMEDATE 1a+1b Reading Vocabulary ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH ROZUMENE PRZETWA- RZANE zna podstawowe słownictwo zw. z wykonywaniem różnych zawodów, w tym z opisywaniem pracy znawcy rekinów; zna część wyróżnionych słów (np. predators, immobility) i ich synonimy (np. nightmares bad dreams); stara się wyjaśnić niektóre z nich w j. angielskim (np. perception) zna podstawowe słownictwo zw. z wykonywaniem pracy i zarabianiem pieniędzy oraz opisujące cechy charakteru; zna część prezentowanych idiomów, które stara się porównać z idiomami w j. polskim zna znaczną część prezentowanych czasowników złożonych i wyrażeń przyimkowych zw. z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje w znacznej części prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych rozumie znaczną część informacji w na ogół poprawnie uzupełnia luki w ogłoszeniach oraz określa kategorię i rodzaj oferowanych prac i stanowisk; rozwiązuje prawidłowo część punktów w zadaniach typu P/F dot. bohatera tekstu i na wybór wielokrotny; odpowiada krótko na ogół prawidłowo na większość pytań do tekstu w zadaniu słowotwórczym w części luk wstawia właściwe wyrazy MODULE 1 WORK zw. z wykonywaniem różnych zawodów, w tym z pracą znawcy rekinów; zna znaczną część wyróżnionych słów (np. encounter, tie, bond, ferocious) i ich synonimy (np. to develop to form); umie wyjaśnić niektóre z nich w j. angielskim (np. marvel at, snout) zw. z wykonywaniem pracy i zarabianiem pieniędzy oraz opisującego cechy charakteru; zna znaczną część prezentowanych idiomów, które stara się porównać z idiomami w j. polskim zna większość prezentowanych czasowników złożonych i wyrażeń przyimkowych zw. z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje na ogół prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych rozumie większość informacji w w większości poprawnie uzupełnia luki w ogłoszeniach oraz określa kategorię i rodzaj oferowanych prac i stanowisk; rozwiązuje prawidłowo znaczną część punktów w zadaniach typu P/F dot. bohatera tekstu i na wybór wielokrotny; odpowiada krótko w większości prawidłowo na większość pytań do tekstu w zadaniu słowotwórczym w znacznej części luk wstawia właściwe wyrazy zna większość słownictwa zw. z wykonywaniem różnych zawodów, w tym z opisywaniem pracy znawcy rekinów; zna większość wyróżnionych słów i ich synonimy oraz potrafi wyjaśnić część z nich w języku angielskim zna większość słownictwa zw. z wykonywaniem pracy i zarabianiem pieniędzy oraz opisującego cechy charakteru; zna większość prezentowanych idiomów i umie je w większości porównać z idiomami w j. polskim zna prawie wszystkie prezentowane czasowniki złożone i wyrażenia przyimkowe zw. z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje w większości prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych rozumie prawie wszystkie informacje w poprawnie uzupełnia prawie wszystkie luki w ogłoszeniach oraz określa kategorię i rodzaj oferowanych prac i stanowisk; rozwiązuje prawidłowo większość punktów w zadaniach typu P/F dot. bohatera tekstu i na wybór wielokrotny; odpowiada krótko i prawidłowo na pytania do tekstu w zadaniu słowotwórczym w większości luk wstawia właściwe wyrazy zna prawie całe słownictwo zw. z wykonywaniem różnych zawodów, w tym z opisywaniem pracy znawcy rekinów; zna wyróżnione słowa i ich synonimy oraz potrafi wyjaśnić część z nich w języku angielskim zna prawie całe słownictwo zw. z wykonywaniem pracy i zarabianiem pieniędzy oraz opisujące cechy charakteru; zna prezentowane idiomy i umie je porównać z idiomami w j. polskim zna prezentowane czasowniki złożone i wyrażenia przyimkowe zw. z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych rozumie wszystkie informacje w poprawnie uzupełnia wszystkie luki w ogłoszeniach oraz określa kategorię i rodzaj oferowanych prac i stanowisk; rozwiązuje prawidłowo prawie wszystkie punkty w zadaniach typu P/F dot. bohatera tekstu i na wybór wielokrotny; odpowiada prawidłowo, pełnymi zdaniami na pytania do tekstu w zadaniu słowotwórczym w prawie wszystkie luki wstawia właściwe wyrazy

7 TWORZENE REAGOWANE str c + 1d + 1e Grammar in use Listening skills Speaking skills ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH potrafi na ogół poprawnie przekazać wybrane treści tekstu umie w większości poprawnie, krótko opisać swoją przyszłą wymarzoną pracę i zawód oraz wyrazić krótką opinię o pracy bohatera tekstu rozwiązuje prawidłowo część zna użycie czasów teraźniejszych oraz rozumie różnice między nimi; zna użycie czasów przyszłych i struktur wyrażających przyszłość; zna strukturę zdań względnych ograniczających i nieograniczających (wraz z zaimkami i przysłówkami względnymi) oraz rozumie różnice między nimi opisującego życie codzienne, pracę, typowy weekend i plany na przyszłość opisującego zaginione osoby i okoliczności ich zaginięcia oraz opisującego wykonywanie pracy w różnych zawodach i używanego w trakcie rozmów kwalifikacyjnych o pracę, w tym służącego do uzyskiwania i udzielania informacji o sobie, swoich kwalifikacjach i doświadczeniach zawodowych; zna część wyróżnionych słów i zwrotów (np. ponytail, animator, graduate, contemporary dance) potrafi w większości poprawnie przekazać wybrane treści tekstu umie krótko opisać swoją przyszłą wymarzoną pracę i zawód oraz wyrazić krótką opinię o pracy bohatera tekstu zbiera dodatkowe informacje, sporządza notatki i krótko prezentuje pracę znawcy rekinów w języku polskim (projekt CT) zna użycie czasów teraźniejszych oraz rozumie różnice między nimi; zna użycie czasów przyszłych i struktur wyrażających przyszłość; zna strukturę zdań względnych ograniczających i nieograniczających (wraz z zaimkami i przysłówkami względnymi) oraz rozumie różnice między nimi zna większość słownictwa opisującego życie codzienne, pracę, typowy weekend i plany na przyszłość zna większość słownictwa opisującego zaginione osoby i okoliczności ich zaginięcia oraz opisującego wykonywanie pracy w różnych zawodach i używanego w trakcie rozmów kwalifikacyjnych o pracę, w tym służącego do uzyskiwania i udzielania informacji o sobie, swoich kwalifikacjach i doświadczeniach zawodowych; zna znaczną część wyróżnionych słów i zwrotów (np. anorak, member of staff, fluent, graduate, pursuit) potrafi poprawnie przekazać wybrane treści tekstu umie opisać swoją przyszłą wymarzoną pracę i zawód oraz wyrazić krótką opinię o pracy bohatera tekstu zbiera dodatkowe informacje, sporządza notatki i prezentuje pracę znawcy rekinów w języku polskim (projekt CT) zna użycie czasów teraźniejszych oraz rozumie różnice między nimi; zna użycie czasów przyszłych i struktur wyrażających przyszłość; zna strukturę zdań względnych ograniczających i nieograniczających (wraz z zaimkami i przysłówkami względnymi) oraz rozumie różnice między nimi zna prawie całe słownictwo opisujące życie codzienne, pracę, typowy weekend i plany na przyszłość zna prawie całe słownictwo opisujące zaginione osoby i okoliczności ich zaginięcia oraz opisujące wykonywanie pracy w różnych zawodach i używane w trakcie rozmów kwalifikacyjnych o pracę, w tym służące do uzyskiwania i udzielania informacji o sobie, swoich kwalifikacjach i doświadczeniach zawodowych; zna większość wyróżnionych słów i zwrotów zna zasady wymowy litery h, w tym tzw. h niemego potrafi poprawnie, swoimi słowami przekazać wybrane treści tekstu umie dokładnie opisać swoją przyszłą wymarzoną pracę i zawód oraz wyrazić opinię o pracy bohatera tekstu zbiera dodatkowe informacje, sporządza notatki i potrafi dokonać prezentacji pracy znawcy rekinów w j. polskim i angielskim (projekt CT) wszystkie prezentowane zadania zna użycie czasów teraźniejszych oraz rozumie różnice między nimi; zna użycie czasów przyszłych i struktur wyrażających przyszłość; zna strukturę zdań względnych ograniczających i nieograniczających (wraz z zaimkami i przysłówkami względnymi) oraz rozumie różnice między nimi zna słownictwo opisujące życie codzienne, pracę, typowy weekend i plany na przyszłość zna słownictwo opisujące zaginione osoby i okoliczności ich zaginięcia oraz opisujące wykonywanie pracy w różnych zawodach i używane w trakcie rozmów kwalifikacyjnych o pracę, w tym służące do uzyskiwania i udzielania informacji o sobie, swoich kwalifikacjach i doświadczeniach zawodowych; zna wyróżnione słowa i zwroty zna zasady wymowy litery h, w tym tzw. h niemego

8 ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH c.d. ROZUMENE PRZETWA- RZANE TWORZENE REAGOWANE zna zasady wymowy litery h, w tym tzw. h niemego w/w wiedzę, struktury i reguły stosuje w znacznej części prawidłowo w praktyce, a w/w struktury stara się porównać z podobnymi w j. polskim rozumie znaczną część informacji w tekstach, rozmowie i zdaniach w miarę prawidłowo uzupełnia luki w tekście formami podanych czasowników oraz dobiera wybrane i wyróżnione formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia rozwiązuje prawidłowo część punktów w zadaniach na rozumienie ze słuchu (uzupełnianie luk informacyjnych, typu P/F i wybór wielokrotny); w rozmowie uzupełnia poprawnie część luk i odgrywa jedną z ról; w opisie 2 zdjęć prezentujących pracę taksówkarza i lekarza wybiera znaczną część właściwych słów uzupełnia na ogół poprawnie zdania sterowane odnoszące się do przyszłości oraz zdania z użyciem zaimków i przysłówków względnych umie krótko, na ogół poprawnie opisać swoje życie codzienne, typowy weekend oraz plany na przyszłości i na weekend uczestniczy w rozmowie kwalifikacyjnej dot. pracy dorywczej; odgrywa jedną z ról i jest na ogół komunikatywny używając podanych zwrotów, w miarę poprawnie porównuje 2 zdjęcia przedstawiające pracę piekarza i strażaka zna zasady wymowy litery h, w tym tzw. h niemego w/w wiedzę i reguły stosuje na ogół prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje w miarę poprawnie z podobnymi w j. polskim rozumie większość informacji w tekstach, rozmowie i zdaniach w większości prawidłowo uzupełnia luki w tekście formami podanych czasowników oraz dobiera wybrane i wyróżnione formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia punktów w zadaniach na rozumienie ze słuchu (uzupełnianie luk informacyjnych, typu P/F i wybór wielokrotny); w rozmowie uzupełnia poprawnie większość luk i odgrywa jedną z ról; w opisie 2 zdjęć prezentujących pracę taksówkarza i lekarza wybiera większość właściwych słów uzupełnia w większości poprawnie zdania sterowane odnoszące się do przyszłości oraz zdania z użyciem zaimków i przysłówków względnych umie krótko, w większości poprawnie opisać swoje życie codzienne, typowy weekend oraz plany na przyszłości i na weekend uczestniczy w rozmowie kwalifikacyjnej dot. pracy dorywczej; odgrywa jedną z ról i jest w większości komunikatywny używając podanych zwrotów, w większości poprawnie porównuje 2 zdjęcia przedstawiające pracę piekarza i strażaka w/w wiedzę i reguły stosuje w większości prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje w większości poprawnie z podobnymi w j. polskim rozumie prawie wszystkie informacje w tekstach, rozmowie i zdaniach prawidłowo uzupełnia luki w tekście formami podanych czasowników oraz dobiera wybrane i wyróżnione formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia punktów w zadaniach na rozumienie ze słuchu (uzupełnianie luk informacyjnych, typu P/F i wybór wielokrotny); w rozmowie uzupełnia poprawnie luki i umie odegrać obydwie role; w opisie 2 zdjęć prezentujących pracę taksówkarza i lekarza wybiera prawie wszystkie właściwe słowa uzupełnia poprawnie zdania sterowane odnoszące się do przyszłości oraz zdania z użyciem zaimków i przysłówków względnych umie krótko, poprawnie opisać swoje życie codzienne, typowy weekend oraz plany na przyszłości i na weekend w miarę swobodnie prowadzi rozmowę kwalifikacyjną dot. pracy dorywczej; odgrywa jedną z ról i jest komunikatywny używając podanych zwrotów, poprawnie porównuje 2 zdjęcia przedstawiające pracę piekarza i strażaka w/w wiedzę i reguły stosuje prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje poprawnie z podobnymi w j. polskim rozumie wszystkie informacje w tekstach, rozmowie i zdaniach prawidłowo uzupełnia luki w tekście formami podanych czasowników oraz dobiera wybrane i wyróżnione formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia; podaje kilka własnych przykładów użycia w/w struktur wszystkie punkty w zadaniach na rozumienie ze słuchu (uzupełnianie luk informacyjnych, typu P/F i wybór wielokrotny); w rozmowie uzupełnia poprawnie luki i umie odegrać obydwie role; w opisie 2 zdjęć prezentujących pracę taksówkarza i lekarza wybiera właściwe słowa uzupełnia poprawnie zdania sterowane odnoszące się do przyszłości oraz zdania z użyciem zaimków i przysłówków względnych; podaje kilka własnych przykładów podobnych zdań umie poprawnie opisać swoje życie codzienne, typowy weekend oraz plany na przyszłości i na weekend swobodnie prowadzi rozmowę kwalifikacyjną dot. pracy dorywczej; umie odegrać obydwie role, jest komunikatywny używając podanych i własnych zwrotów, poprawnie porównuje 2 zdjęcia przedstawiające pracę piekarza i strażaka

9 str rozwiązuje prawidłowo część wszystkie prezentowane zadania 1f Writing + 1 Language Knowledge Language Focus ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH zna podstawowe słownictwo używane w ogłoszeniach o pracy i służące do tworzenia listów podań o pracę dorywczą zna i rozumie użycie znacznej części prezentowanych zwrotów i zdań w stylu formalnym zna podstawowe słownictwo dotyczące stylu życia młodych ludzi oraz opisujące pracę testera czekolady w/w wiedzę i reguły stosuje w znacznej części poprawnie w praktyce rozwiązuje poprawnie część zadań sprawdzających znajomość środków językowych (transformacje zdaniowe ze słowem kluczem, zadania słowotwórcze, tekst i zdania z lukami sterowanymi) wykonuje prawidłowo część zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. leksyki i gramatyki oraz rozwiązuje poprawnie część punktów w ćwiczeniu dodatkowym Grammar in Focus 40-49% poprawnych używanego w ogłoszeniach o pracy i służącego do tworzenia listów podań o pracę dorywczą zna i rozumie użycie większości prezentowanych zwrotów i zdań w stylu formalnym dotyczącego stylu życia młodych ludzi oraz opisującego pracę testera czekolady w/w wiedzę i reguły stosuje na ogół poprawnie w praktyce rozwiązuje poprawnie znaczną część zadań sprawdzających znajomość środków językowych (transformacje zdaniowe ze słowem kluczem, zadania słowotwórcze, tekst i zdania z lukami sterowanymi) wykonuje prawidłowo znaczną część zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. leksyki i gramatyki oraz rozwiązuje poprawnie znaczną część punktów w ćwiczeniu dodatkowym Grammar in Focus 50-69% poprawnych zna większość słownictwa używanego w ogłoszeniach o pracy i służącego do tworzenia listów podań o pracę dorywczą zna i rozumie użycie prawie wszystkich prezentowanych zwrotów i zdań w stylu formalnym zna większość słownictwa dotyczącego stylu życia młodych ludzi oraz opisującego pracę testera czekolady w/w wiedzę i reguły stosuje w większości poprawnie w praktyce rozwiązuje poprawnie większość zadań sprawdzających znajomość środków językowych (transformacje zdaniowe ze słowem kluczem, zadania słowotwórcze, tekst i zdania z lukami sterowanymi) wykonuje prawidłowo większość zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. leksyki i gramatyki oraz rozwiązuje poprawnie większość punktów w ćwiczeniu dodatkowym Grammar in Focus 70-85% poprawnych zna słownictwo używane w ogłoszeniach o pracy i służące do tworzenia listów podań o pracę dorywczą zna i rozumie użycie prezentowanych zwrotów i zdań w stylu formalnym zna słownictwo dotyczące stylu życia młodych ludzi oraz opisujące pracę testera czekolady w/w wiedzę i reguły stosuje poprawnie w praktyce rozwiązuje poprawnie prawie wszystkie zadania sprawdzające (transformacje zdaniowe ze słowem kluczem, zadania słowotwórcze, tekst i zdania z lukami sterowanymi) wykonuje prawidłowo prawie wszystkie zadania z ćwiczeń powtórzeniowych dot. leksyki i gramatyki oraz rozwiązuje poprawnie prawie wszystkie punkty w ćwiczeniu dodatkowym Grammar in Focus ponad 85% poprawnych ROZUMENE PRZETWA- RZANE rozumie znaczną część informacji w liście, w miarę poprawnie analizuje przykładowe ogłoszenia i list podanie o pracę na obozie letnim; na ogół prawidłowo zastępuje wyróżnione nieformalne zdania i zwroty ich odpowiednikami formalnymi rozumie większość informacji w liście, w większości poprawnie analizuje przykładowe ogłoszenia i list podanie o pracę na obozie letnim; w większości prawidłowo zastępuje wyróżnione nieformalne zdania i zwroty ich odpowiednikami formalnymi rozumie prawie wszystkie informacje w liście, poprawnie analizuje przykładowe ogłoszenia i list podanie o pracę na obozie letnim; prawidłowo zastępuje wyróżnione nieformalne zdania i zwroty ich odpowiednikami formalnymi rozumie wszystkie informacje w liście, poprawnie analizuje przykładowe ogłoszenia i list podanie o pracę na obozie letnim; prawidłowo zastępuje wyróżnione nieformalne zdania i zwroty ich odpowiednikami formalnymi; umie podać własne 2-3 przykłady zwrotów formalnych

10 TWORZENE REAGOWANE wykonuje poprawnie znaczną część zadań w ćwiczeniach przygotowawczych do pisania, w tym dokonuje korekty znacznej części wskazanych błędów stylistycznych, językowych i interpunkcyjnych zna zasady pisania listu podania o pracę i potrafi napisać podanie o pracę, w na ogłoszenie; posługuje się podstawowym zasobem słownictwa i struktur, popełnia sporo błędów, ale jest na ogół komunikatywny wykonuje poprawnie większość zadań w ćwiczeniach przygotowawczych do pisania, w tym dokonuje korekty większości wskazanych błędów stylistycznych, językowych i interpunkcyjnych zna zasady pisania listu podania o pracę i potrafi napisać podanie o pracę, w na ogłoszenie; posługuje się ograniczonym zasobem słownictwa i struktur, mimo błędów jest w większości komunikatywny wykonuje poprawnie większość zadań w ćwiczeniach przygotowawczych do pisania, w tym dokonuje korekty prawie wszystkich wskazanych błędów stylistycznych, językowych i interpunkcyjnych zna zasady pisania listu podania o pracę i potrafi napisać podanie o pracę, w na ogłoszenie; posługuje się dość zróżnicowanym zasobem słownictwa i struktur, jest komunikatywny, popełnia nieliczne błędy wykonuje poprawnie prawie wszystkie zadania w ćwiczeniach przygotowawczych do pisania, w tym dokonuje korekty wskazanych błędów stylistycznych, językowych i interpunkcyjnych zna zasady pisania listu podania o pracę i potrafi napisać podanie o pracę, w na ogłoszenie; posługuje się zróżnicowanym zasobem słownictwa i struktur, jest komunikatywny, może popełniać drobne błędy str rozwiązuje prawidłowo część wszystkie prezentowane zadania 1 Progress check + 1 CLL: Careers Culture Spot (CC1) ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH zna podstawowe słownictwo opisujące różne zawody, w tym naukowca badającego ptaki, ratownika medycznego, taksówkarza służącego do tworzenia CV w/w wiedzę stosuje częściowo poprawnie w praktyce wykonuje prawidłowo część zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. reakcji językowych, leksyki i gramatyki; w zadaniach zamkniętych uzyskuje 40-49% poprawnych zna ok % słówek z Word List Module 1; korzysta czasami z dodatkowych materiałów w podręczniku, interaktywnym ebooku i zeszycie ćwiczeń () opisującego różne zawody, w tym naukowca badającego ptaki, ratownika medycznego, taksówkarza zna większość słownictwa służącego do tworzenia CV w/w wiedzę stosuje na ogół poprawnie w praktyce wykonuje prawidłowo znaczną część zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. reakcji językowych, leksyki i gramatyki; w zadaniach zamkniętych uzyskuje 50-69% poprawnych zna ok % słówek z Word List Module 1; korzysta dość często z dodatkowych materiałów w podręczniku, interaktywnym ebooku i zeszycie ćwiczeń () zna większość słownictwa opisującego różne zawody, w tym naukowca badającego ptaki, ratownika medycznego, taksówkarza zna prawie całe słownictwo służące do tworzenia CV w/w wiedzę stosuje w większości poprawnie w praktyce wykonuje prawidłowo większość zadań z ćwiczeń powtórzeniowych dot. reakcji językowych, leksyki i gramatyki; w zadaniach zamkniętych uzyskuje 70-85% poprawnych zna ok % słówek z Word List Module 1; korzysta często z dodatkowych materiałów w podręczniku, interaktywnym ebooku i zeszycie ćwiczeń () zna prawie całe słownictwo opisujące różne zawody, w tym naukowca badającego ptaki, ratownika medycznego, taksówkarza zna słownictwo służące do tworzenia CV w/w wiedzę stosuje poprawnie w praktyce wykonuje prawidłowo prawie wszystkie zadania z ćwiczeń powtórzeniowych dot. reakcji językowych, leksyki i gramatyki; w zadaniach zamkniętych uzyskuje ponad 85% poprawnych zna ponad 85% słówek z Word List Module 1; korzysta regularnie z dodatkowych materiałów w podręczniku, interaktywnym ebooku i zeszycie ćwiczeń ()

11 ROZUMENE PRZETWA- RZANE TWORZENE str str rozumie znaczną część informacji w rozwiązuje poprawnie część zadań sprawdzających rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (wybór wielokrotny i typu P/F oraz dobór tytułów do poszczególnych części CV) w miarę prawidłowo odpowiada krótko na większość pytań dot. prezentowanego CV oraz przekazuje podstawowe informacje z tekstu o londyńskich taksówkarzach potrafi w miarę poprawnie krótko porównać pracę taksówkarzy polskich/ w innym kraju europejskim do pracy londyńskich taksówkarzy i wymagań z nią związanych potrafi napisać podanie o pracę dorywczą w restauracji typu fast food; posługuje się podstawowym zasobem słownictwa i struktur, popełnia sporo błędów, ale jest na ogół komunikatywny rozwiązuje prawidłowo część zadań z ćwiczeń w Grammar Bank 1 i Vocabulary Bank 1 rozumie większość informacji w rozwiązuje poprawnie znaczną część zadań sprawdzających rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (wybór wielokrotny i typu P/F oraz dobór tytułów do poszczególnych części CV) w większości prawidłowo odpowiada krótko na większość pytań dot. prezentowanego CV oraz przekazuje podstawowe informacje z tekstu o londyńskich taksówkarzach potrafi w większości poprawnie krótko porównać pracę taksówkarzy polskich/ w innym kraju europejskim do pracy londyńskich taksówkarzy i wymagań z nią związanych potrafi napisać podanie o pracę dorywczą w restauracji typu fast food; posługuje się ograniczonym zasobem słownictwa i struktur, mimo błędów jest w większości komunikatywny zadań z ćwiczeń w Grammar Bank 1 i Vocabulary Bank 1 rozumie prawie wszystkie informacje w rozwiązuje poprawnie większość zadań sprawdzających rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (wybór wielokrotny i typu P/F oraz dobór tytułów do poszczególnych części CV) prawidłowo i krótko odpowiada na pytania dot. prezentowanego CV oraz przekazuje podstawowe informacje z tekstu o londyńskich taksówkarzach potrafi poprawnie krótko porównać pracę taksówkarzy polskich/ w innym kraju europejskim do pracy londyńskich taksówkarzy i wymagań z nią związanych potrafi napisać podanie o pracę dorywczą w restauracji typu fast food; posługuje się dość zróżnicowanym zasobem słownictwa i struktur, jest komunikatywny, popełnia nieliczne błędy zadań z ćwiczeń w Grammar Bank 1 i Vocabulary Bank 1 rozumie wszystkie informacje w rozwiązuje poprawnie prawie wszystkie zadania na rozumienie tekstów pisanych i słuchanych (wybór wielokrotny i typu P/F oraz dobór tytułów do poszczególnych części CV) prawidłowo, pełnymi zdaniami odpowiada na pytania dot. prezentowanego CV oraz przekazuje informacje z tekstu o londyńskich taksówkarzach potrafi poprawnie porównać pracę taksówkarzy polskich/ w innym kraju europejskim do pracy londyńskich taksówkarzy i wymagań z nią związanych potrafi napisać podanie o pracę dorywczą w restauracji typu fast food; posługuje się zróżnicowanym zasobem słownictwa i struktur, jest komunikatywny, może popełniać drobne błędy wszystkie zadania z ćwiczeń w Grammar Bank 1 i Vocabulary Bank 1 + TEST 1 ZAJĘCA DODATKOWE

12 1 Matura Exam POZOM PODSTAWOWY str MP + MT str rozumienia ze słuchu na ogół poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera właściwe opcje, stara się odróżnić opinię od wyrażania zainteresowania; w zadaniu egzaminacyjnym w części punktów dobiera właściwą osobę do pytań oraz wyszukuje część słów kluczowych w zadaniu i informacji odnoszących się do nich w nagraniu rozumienia tekstów pisanych na ogół poprawnie analizuje nagłówki i słowa do nich pasujące oraz dobiera nagłówek do akapitu; w zadaniu egzaminacyjnym dobiera na ogół prawidłowo nagłówki do akapitów i wyszukuje część słów kluczowych; stara się skupić na ogólnej myśli akapitów t. uzupełniania luk w 2 zdaniach na ogół poprawnie analizuje zdania, ich znaczenie oraz objaśnienia słownikowe wyrazów smart, brilliant bright; w zadaniu egzaminacyjnym w części luk wybiera poprawne uzyskuje 30-50% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (nieoficjalny z opisem nowej pracy na pół etatu) otrzymuje 3-4 pkt. wg 30-50% prawidłowych rozumienia ze słuchu w większości poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera właściwe opcje, stara się odróżnić opinię od wyrażania zainteresowania; w zadaniu egzaminacyjnym w znacznej części punktów dobiera właściwą osobę do pytań oraz wyszukuje większość słów kluczowych w zadaniu i informacji odnoszących się do nich w nagraniu rozumienia tekstów pisanych w większości poprawnie analizuje nagłówki i słowa do nich pasujące oraz dobiera nagłówek do akapitu; w zadaniu egzaminacyjnym dobiera w większości prawidłowo nagłówki do akapitów i wyszukuje większość słów kluczowych; stara się skupić na ogólnej myśli akapitów t. uzupełniania luk w 2 zdaniach w większości poprawnie analizuje zdania, ich znaczenie oraz objaśnienia słownikowe wyrazów smart, brilliant bright; w zadaniu egzaminacyjnym w znacznej części luk wybiera poprawne uzyskuje 51-74% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (nieoficjalny z opisem nowej pracy na pół etatu) otrzymuje 5-6 pkt. wg 51-74% prawidłowych rozumienia ze słuchu poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera właściwe opcje, potrafi odróżnić opinię od wyrażania zainteresowania; w zadaniu egzaminacyjnym w większości punktów dobiera właściwą osobę do pytań oraz wyszukuje słowa kluczowe w zadaniu i informacje odnoszące się do nich w nagraniu rozumienia tekstów pisanych poprawnie analizuje nagłówki i słowa do nich pasujące oraz dobiera nagłówek do akapitu; w zadaniu egzaminacyjnym dobiera prawidłowo nagłówki do akapitów i wyszukuje słowa kluczowe; umie skupić się na ogólnej myśli akapitów t. uzupełniania luk w 2 zdaniach poprawnie analizuje zdania, ich znaczenie oraz objaśnienia słownikowe wyrazów smart, brilliant bright; w zadaniu egzaminacyjnym w większości luk wybiera poprawne uzyskuje 75-89% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (nieoficjalny z opisem nowej pracy na pół etatu) otrzymuje 7-8 pkt. wg 75-89% prawidłowych rozumienia ze słuchu poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera właściwe opcje, potrafi odróżnić opinię od wyrażania zainteresowania; w zadaniu egzaminacyjnym we wszystkich punktach dobiera właściwą osobę do pytań oraz wyszukuje słowa kluczowe w zadaniu i informacje odnoszące się do nich w nagraniu rozumienia tekstów pisanych poprawnie analizuje nagłówki i słowa do nich pasujące oraz dobiera nagłówek do akapitu; w zadaniu egzaminacyjnym dobiera prawidłowo nagłówki do akapitów i wyszukuje słowa kluczowe; umie skupić się na ogólnej myśli akapitów t. uzupełniania luk w 2 zdaniach poprawnie analizuje zdania, ich znaczenie oraz objaśnienia słownikowe wyrazów smart, brilliant bright; w zadaniu egzaminacyjnym we wszystkich lukach wybiera poprawne uzyskuje min. 90% prawidłowych ; umie uzasadnić wybór właściwych w wypowiedzi pisemnej (nieoficjalny z opisem nowej pracy na pół etatu) otrzymuje 9-10 pkt. wg min. 90% prawidłowych

13 1 Matura Exam POZOM ROZSZERZONY str MP + MT str rozumienia ze słuchu na ogół poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera zdanie pasujące znaczeniowo do tekstu; w zadaniu egzaminacyjnym w części punktów dobiera poprawnie zdania do wypowiedzi; stara się zwrócić uwagę na szczegóły każdej wypowiedzi rozumienia tekstów pisanych na ogół poprawnie dobiera zdania o podobnym znaczeniu; w zadaniu egzaminacyjnym w części punktów dobiera prawidłowo zdania do tekstów w zadaniu z luką w części punktów wpisuje w luki otwarte właściwe wyrazy uzyskuje 30-49% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (list podanie o pracę dorywczą w charakterze sprzedawcy, w na ogłoszenie) otrzymuje 5-6 pkt. wg potrafi częściowo dokonać samooceny sprawności nabytych w module 1 i wykonania zadań egzaminacyjnych 30-49% prawidłowych, a w wypowiedzi pisemnej (podanie w na ogłoszenie o pracy) otrzymuje 5-6 pkt. wg kryteriów maturalnych rozumienia ze słuchu na ogół poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera zdanie pasujące znaczeniowo do tekstu; w zadaniu egzaminacyjnym w znacznej części punktów dobiera poprawnie zdania do wypowiedzi; stara się zwrócić uwagę na szczegóły każdej wypowiedzi rozumienia tekstów pisanych na ogół poprawnie dobiera zdania o podobnym znaczeniu; w zadaniu egzaminacyjnym w znacznej części punktów dobiera prawidłowo zdania do tekstów w zadaniu z luką w znacznej części punktów wpisuje w luki otwarte właściwe wyrazy uzyskuje 50-69% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (list podanie o pracę dorywczą w charakterze sprzedawcy, w na ogłoszenie) otrzymuje 7-9 pkt. wg potrafi w znacznym stopniu dokonać samooceny sprawności nabytych w module 1 i wykonania zadań egzaminacyjnych 50-69% prawidłowych, a w wypowiedzi pisemnej (podanie w na ogłoszenie o pracy) otrzymuje 7-9 pkt. wg kryteriów maturalnych rozumienia ze słuchu w większości poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera zdanie pasujące znaczeniowo do tekstu; w zadaniu egzaminacyjnym w większości punktów dobiera poprawnie zdania do wypowiedzi; zwraca uwagę na szczegóły każdej wypowiedzi rozumienia tekstów pisanych w większości poprawnie dobiera zdania o podobnym znaczeniu; w zadaniu egzaminacyjnym w większości punktów dobiera prawidłowo zdania do tekstów w zadaniu z luką w większości punktów wpisuje w luki otwarte właściwe wyrazy uzyskuje 70-84% prawidłowych w wypowiedzi pisemnej (list podanie o pracę dorywczą w charakterze sprzedawcy, w na ogłoszenie) otrzymuje pkt. wg potrafi w dużym stopniu dokonać samooceny sprawności nabytych w module 1 i wykonania zadań egzaminacyjnych 70-84% prawidłowych, a w wypowiedzi pisemnej (podanie w na ogłoszenie o pracy) otrzymuje pkt. wg kryteriów maturalnych rozumienia ze słuchu poprawnie analizuje zadanie i transkrypcję tekstu oraz dobiera zdanie pasujące znaczeniowo do tekstu; w zadaniu egzaminacyjnym we wszystkich punktach dobiera poprawnie zdania do wypowiedzi; zwraca uwagę na szczegóły każdej wypowiedzi rozumienia tekstów pisanych poprawnie dobiera zdania o podobnym znaczeniu; w zadaniu egzaminacyjnym we wszystkich punktach dobiera prawidłowo zdania do tekstów w zadaniu z luką we wszystkich punktach wpisuje w luki otwarte właściwe wyrazy uzyskuje min. 85% prawidłowych ; umie uzasadnić swoje w wypowiedzi pisemnej (list podanie o pracę dorywczą w charakterze sprzedawcy, w na ogłoszenie) otrzymuje pkt. wg potrafi dokonać samooceny sprawności nabytych w module 1 i wykonania zadań egzaminacyjnych min. 85% prawidłowych, a w wypowiedzi pisemnej (podanie w na ogłoszenie o pracy) otrzymuje pkt. wg kryteriów maturalnych

14 Egzamin ustny MP str. 11 częściowo poprawnie wypowiada się na podstawie materiału stymulującego dot. ofert pracy wakacyjnej oraz odpowiada na pytania związane z tematyką pracy, otrzymuje 2 pkt. za sprawność komunikacyjną wg na ogół poprawnie wypowiada się na podstawie materiału stymulującego dot. ofert pracy wakacyjnej oraz odpowiada na pytania związane z tematyką pracy, otrzymuje 3-4 pkt. za sprawność komunikacyjną wg w większości poprawnie wypowiada się na podstawie materiału stymulującego dot. ofert pracy wakacyjnej oraz odpowiada na pytania związane z tematyką pracy, otrzymuje 5 pkt. za sprawność komunikacyjną wg kryteriów maturalnych) poprawnie wypowiada się na podstawie materiału stymulującego dot. ofert pracy wakacyjnej oraz odpowiada na pytania związane z tematyką pracy, otrzymuje 6 pkt. za sprawność komunikacyjną wg MODULE 2 TRAVEL & SHOPPNG 2a+2b Reading Vocabulary ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH zna podstawowe słownictwo opisujące przeżycia i doświadczenia podróżnicze, w tym część wyróżnionych słów i zwrotów (np. soft breezes, light candles, explore) oraz ich synonimy (np. delicious very tasty) zna podstawowe słownictwo opisujące problemy finansowe związane z podróżami; zna podstawowe słownictwo związane z zakupami zna część prezentowanych idiomów i stara się je porównać z idiomami w j. polskim zna znaczną część prezentowanych czasowników złożonych i zwrotów przyimkowych związanych z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje w znacznej części prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych opisującego przeżycia i doświadczenia podróżnicze, w tym znaczną część wyróżnionych słów i zwrotów (np. monks chanting, temptation, gorgeous, historic, historical) oraz ich synonimy (np. fascinating excellent) opisującego problemy finansowe związane z podróżami; zna znaczną część słownictwa związanego z zakupami zna znaczną część prezentowanych idiomów i stara się je porównać z idiomami w j. polskim zna większość prezentowanych czasowników złożonych i zwrotów przyimkowych związanych z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje na ogół prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych zna większość słownictwa opisującego przeżycia i doświadczenia podróżnicze, w tym większość wyróżnionych słów i zwrotów oraz ich synonimy zna większość słownictwa opisującego problemy finansowe związane z podróżami; zna większość słownictwa związanego z zakupami zna większość prezentowanych idiomów i potrafi je w większości porównać z idiomami w j. polskim zna prawie wszystkie prezentowane czasowniki złożone i zwroty przyimkowe związane z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje w większości prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych zna prawie całe słownictwo opisujące przeżycia i doświadczenia podróżnicze, w tym wyróżnione słowa i zwroty oraz ich synonimy zna prawie całe słownictwo opisujące problemy finansowe związane z podróżami; zna prawie całe słownictwo związane z zakupami zna prezentowane idiomy i potrafi je porównać z idiomami w j. polskim zna prezentowane czasowniki złożone i zwroty przyimkowe związane z w/w tematyką w/w wiedzę stosuje prawidłowo w ćwiczeniach leksykalnych

15 ROZUMENE PRZETWA- RZANE rozumie znaczną część informacji w uzupełnia poprawnie znaczną część luk w krótkich tekstach; rozwiązuje prawidłowo część punktów w zadaniu na wybór wielokrotny; odpowiada krótko na ogół prawidłowo na większość pytań do tekstu; potrafi sporządzić notatki do tekstu i przekazać wybrane informacje na ogół poprawnie w j. angielskim albo w j. polskim w zadaniu słowotwórczym w części luk wstawia właściwe wyrazy rozumie większość informacji w uzupełnia poprawnie większość luk w krótkich tekstach; rozwiązuje prawidłowo znaczną część punktów w zadaniu na wybór wielokrotny; odpowiada krótko w większości prawidłowo na większość pytań do tekstu; potrafi sporządzić notatki do tekstu i przekazać wybrane informacje na ogół poprawnie w j. angielskim, a następnie w j. polskim w zadaniu słowotwórczym w znacznej części luk wstawia właściwe wyrazy rozumie prawie wszystkie informacje w uzupełnia poprawnie prawie wszystkie luki w krótkich tekstach; rozwiązuje prawidłowo większość punktów w zadaniu na wybór wielokrotny; odpowiada krótko i prawidłowo na pytania do tekstu; potrafi sporządzić notatki do tekstu i przekazać wybrane informacje w większości poprawnie w j. angielskim, a następnie w j. polskim w zadaniu słowotwórczym w większości luk wstawia właściwe wyrazy rozumie wszystkie informacje w uzupełnia poprawnie wszystkie luki w krótkich tekstach; rozwiązuje prawidłowo prawie wszystkie punkty w zadaniu na wybór wielokrotny; odpowiada prawidłowo, pełnymi zdaniami na pytania do tekstu; potrafi sporządzić notatki do tekstu i przekazać wybrane informacje poprawnie w j. angielskim, a następnie w j. polskim w zadaniu słowotwórczym w prawie wszystkie luki wstawia właściwe wyrazy TWORZENE REAGOWANE umie dokonać, na ogół poprawnie, krótkiego opisu relacji z własnej podróży oraz krótkiego opisu miejsca, na podstawie zdjęcia do tekstu i nagrania dźwięków umie, na ogół prawidłowo, wyrazić krótką opinię o powodach, dla których warto odwiedzić Sri Lankę oraz krótko opisać wybrane miejsce, które odwiedził jako turysta umie dokonać, w większości poprawnie, krótkiego opisu relacji z własnej podróży oraz krótkiego opisu miejsca, na podstawie zdjęcia do tekstu i nagrania dźwięków umie, w większości prawidłowo, wyrazić krótką opinię o powodach, dla których warto odwiedzić Sri Lankę oraz krótko opisać wybrane miejsce, które odwiedził jako turysta umie dokonać poprawnie krótkiego opisu relacji z własnej podróży oraz krótkiego opisu miejsca, na podstawie zdjęcia do tekstu i nagrania dźwięków umie prawidłowo wyrazić krótką opinię o powodach, dla których warto odwiedzić Sri Lankę oraz dokonać krótkiego opisu wybranego miejsca, które odwiedził jako turysta umie dokonać poprawnie opisu relacji z własnej podróży oraz opisu miejsca, na podstawie zdjęcia do tekstu i nagrania dźwięków umie prawidłowo wyrazić opinię o powodach, dla których warto odwiedzić Sri Lankę oraz dokonać opisu wybranego miejsca, które odwiedził jako turysta str rozwiązuje prawidłowo część wszystkie prezentowane zadania

16 2c + 2d + 2e Grammar in use Listening skills Speaking skills ZNAJOMOŚĆ ŚRODKÓW JĘZYKOWYCH zna użycie czasów przeszłych i rozumie różnice między nimi, w tym także między użyciem czasów Past Simple i Present Perfect; zna i rozumie użycie konstrukcji: used to, would, be/get used to; zna strukturę i użycie zdań okolicznikowych skutku (Clauses of result) oraz zasady użycia przedimków a/an, the i ich braku zna podstawowe słownictwo opisujące przeżycia podróżnicze i doświadczenia zw. z zakupami, w tym część wyróżnionych słów i zwrotów (np. sunstroke, shopaholic) służącego do opisywania rzeczy zagubionych i okoliczności ich zagubienia oraz służącego do prezentowania opinii nt. propozycji wyjazdowych (dokonywania wyboru, przedstawiania uzasadnień i rekomendacji) zna zasady właściwego szyku przymiotników przed rzeczownikami oraz zasady wymowy dwugłosek,,, w/w wiedzę i reguły stosuje w znacznej części prawidłowo w praktyce, a w/w struktury stara się porównać z podobnymi w j. polskim zna użycie czasów przeszłych i rozumie różnice między nimi, w tym także między użyciem czasów Past Simple i Present Perfect; zna i rozumie użycie konstrukcji: used to, would, be/get used to; zna strukturę i użycie zdań okolicznikowych skutku (Clauses of result) oraz zasady użycia przedimków a/an, the i ich braku opisującego przeżycia podróżnicze i doświadczenia zw. z zakupami, w tym znaczną część wyróżnionych słów i zwrotów (np. catch my breath, overjoyed, premises) zna większość słownictwa służącego do opisywania rzeczy zagubionych i okoliczności ich zagubienia oraz służącego do prezentowania opinii nt. propozycji wyjazdowych (dokonywania wyboru, przedstawiania uzasadnień i rekomendacji) zna zasady właściwego szyku przymiotników przed rzeczownikami oraz zasady wymowy dwugłosek,,, w/w wiedzę i reguły stosuje na ogół prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje w miarę poprawnie z podobnymi w j. polskim zna użycie czasów przeszłych i rozumie różnice między nimi, w tym także między użyciem czasów Past Simple i Present Perfect; zna i rozumie użycie konstrukcji: used to, would, be/get used to; zna strukturę i użycie zdań okolicznikowych skutku (Clauses of result) oraz zasady użycia przedimków a/an, the i ich braku zna większość słownictwa opisującego przeżycia podróżnicze i doświadczenia zw. z zakupami, w tym większość wyróżnionych słów i zwrotów zna prawie całe słownictwo służące do opisywania rzeczy zagubionych i okoliczności ich zagubienia oraz służące do prezentowania opinii nt. propozycji wyjazdowych (dokonywania wyboru, przedstawiania uzasadnień i rekomendacji) zna zasady właściwego szyku przymiotników przed rzeczownikami oraz zasady wymowy dwugłosek,,, w/w wiedzę i reguły stosuje w większości prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje w większości poprawnie z podobnymi w j. polskim zna użycie czasów przeszłych i rozumie różnice między nimi, w tym także między użyciem czasów Past Simple i Present Perfect; zna i rozumie użycie konstrukcji: used to, would, be/get used to; zna strukturę i użycie zdań okolicznikowych skutku (Clauses of result) oraz zasady użycia przedimków a/an, the i ich braku zna prawie całe słownictwo opisujące przeżycia podróżnicze i doświadczenia zw. z zakupami, w tym wyróżnione słowa i zwroty zna słownictwo służące do opisywania rzeczy zagubionych i okoliczności ich zagubienia oraz służące do prezentowania opinii nt. propozycji wyjazdowych (dokonywania wyboru, przedstawiania uzasadnień i rekomendacji) zna zasady właściwego szyku przymiotników przed rzeczownikami oraz zasady wymowy dwugłosek,,, w/w wiedzę i reguły stosuje prawidłowo w praktyce, a w/w struktury porównuje poprawnie z podobnymi w j. polskim

17 ROZUMENE PRZETWA- RZANE rozumie znaczną część informacji w tekstach, dialogu i zdaniach w miarę prawidłowo wstawia podane czasowniki w luki i dobiera wybrane formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia; w krótkich reklamach na ogół poprawnie wstawia przedimki a/an, the, - w luki rozwiązuje prawidłowo część zadań na rozumienie ze słuchu (wybór wielokrotny i dobór zdań do osób); w dialogu uzupełnia poprawnie znaczną część luk i odgrywa jedną z ról rozumie większość informacji w tekstach, dialogu i zdaniach w większości prawidłowo wstawia podane czasowniki w luki i dobiera wybrane formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia; w krótkich reklamach w większości poprawnie wstawia przedimki a/an, the, - w luki zadań na rozumienie ze słuchu (wybór wielokrotny i dobór zdań do osób); w dialogu uzupełnia poprawnie większość luk i odgrywa jedną z ról rozumie prawie wszystkie informacje w tekstach, dialogu i zdaniach prawidłowo wstawia podane czasowniki w prawie wszystkie luki i dobiera wybrane formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia; w krótkich reklamach poprawnie wstawia przedimki a/an, the, - w prawie wszystkie luki zadań na rozumienie ze słuchu (wybór wielokrotny i dobór zdań do osób); w dialogu uzupełnia poprawnie luki i odgrywa jedną z ról rozumie wszystkie informacje w tekstach, dialogu i zdaniach prawidłowo wstawia podane czasowniki we wszystkie luki i dobiera wybrane formy czasownikowe do ich znaczeniowego użycia; w krótkich reklamach poprawnie wstawia przedimki a/an, the, - w luki wszystkie zadania na rozumienie ze słuchu (wybór wielokrotny i dobór zdań do osób); w dialogu uzupełnia poprawnie luki i umie odegrać obydwie role TWORZENE REAGOWANE na ogół poprawnie uzupełnia i tworzy zdania sterowane z użyciem w/w struktur; umie w miarę poprawnie napisać krótkie sterowane opowiadanie umie krótko, na ogół poprawnie opowiedzieć o miłym/ niemiłym przeżyciu podróżniczym i o doświadczeniu zw. z zakupami uczestniczy w dialogu sterowanym dot. torby zagubionej w autobusie; odgrywa jedną z ról i jest na ogół komunikatywny wypowiada się w miarę poprawnie nt. propozycji wyjazdowych, w tym dokonuje wyboru oferty, stara się uzasadnić swój wybór i podać rekomendacje w większości poprawnie uzupełnia i tworzy zdania sterowane z użyciem w/w struktur; umie w większości poprawnie napisać krótkie sterowane opowiadanie umie krótko, w większości poprawnie opowiedzieć o miłym/ niemiłym przeżyciu podróżniczym i o doświadczeniu zw. z zakupami uczestniczy w dialogu sterowanym dot. torby zagubionej w autobusie; odgrywa jedną z ról i jest w większości komunikatywny wypowiada się w większości poprawnie nt. propozycji wyjazdowych, w tym dokonuje wyboru oferty, częściowo uzasadnia swój wybór i podaje rekomendacje poprawnie uzupełnia i tworzy zdania sterowane z użyciem w/w struktur; umie poprawnie napisać krótkie sterowane opowiadanie umie krótko, poprawnie opowiedzieć o miłym/ niemiłym przeżyciu podróżniczym i o doświadczeniu zw. z zakupami w miarę swobodnie prowadzi dialog sterowany dot. torby zagubionej w autobusie; odgrywa jedną z ról i jest komunikatywny wypowiada się poprawnie nt. propozycji wyjazdowych, w tym dokonuje wyboru oferty, odrzuca pozostałe oraz uzasadnia swoje decyzje i podaje rekomendacje poprawnie uzupełnia i tworzy zdania sterowane z użyciem w/w struktur; umie poprawnie napisać sterowane opowiadanie umie poprawnie opowiedzieć o miłym/ niemiłym przeżyciu podróżniczym i o doświadczeniu zw. z zakupami swobodnie prowadzi dialog sterowany dot. torby zagubionej w autobusie; umie odegrać obydwie role, jest komunikatywny wypowiada się poprawnie i wyczerpująco nt. propozycji wyjazdowych, w tym dokonuje wyboru oferty, odrzuca pozostałe oraz uzasadnia swoje decyzje i podaje rekomendacje str rozwiązuje prawidłowo część wszystkie prezentowane zadania