Trzcianka, r. PLAN PROFILAKTYCZNY. Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Staszica w Trzciance. Rok Szkolny 2015/2016

Transkrypt

1 Trzcianka, r. PLAN PROFILAKTYCZNY Liceum Ogólnokształcącego im. Stanisława Staszica w Trzciance Rok Szkolny 2015/2016 1

2 I. WSTĘP Profilaktyka to odpowiednie działanie, które ma na celu zapobieganie pojawianiu się i/lub rozwojowi niekorzystnego zjawiska, w konkretnej społeczności. Jest też jednym ze sposobów reagowania na rozmaite zjawiska społeczne, które oceniane są jako szkodliwe i niepożądane. Ocena skłania do traktowania takich zjawisk w kategoriach zagrożeń i podejmowania wysiłków w celu ich eliminacji lub choćby ograniczania. Profilaktyka ogólnie rozumiana jest jako działanie w celu zapobiegania chorobom; ogólnie: stosowanie różnych środków zapobiegawczych w celu niedopuszczenia do wypadków, uszkodzeń, katastrof. Profilaktyka szkolna jest to proces wspomagania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, a także ograniczaniu i likwidowaniu czynników, które blokują prawidłowy rozwój i zaburzają zdrowy styl. Rok szkolny 2015/2016 został ogłoszony Rokiem Otwartej Szkoły. II. DIAGNOZA ZAGROŻEŃ Tworzenie Szkolnego Planu Profilaktycznego wymaga określenia obszarów problemowych i dostosowania do nich konkretnych, zaplanowanych działań. Diagnoza problemów wychowawczych w LO została przeprowadzona poprzez: 1. Informacje uzyskane od wychowawców klas na temat problemów wychowawczych w danej klasie. 2. Wyniki Ewaluacji wewnętrznej z roku ubiegłego dot. Przestrzegania norm społecznych. 3. Analizę sytuacji rodzinnej i środowiskowej uczniów. 4. Wnioski z prac Rady Pedagogicznej. 5. Kierunki realizacji Polityki Oświatowej Państwa. Z diagnozy sytuacji w szkole wynika, że najczęstszymi zachowaniami ryzykownymi podejmowanymi przez uczniów są: 1. Opuszczanie pojedynczych godzin lekcyjnych (wzrost absencji szkolnej u coraz liczniejszej grupy uczniów). 2. Palenie papierosów. 3. Spożywanie alkoholu. 4. Brak motywacji zniechęcenie, apatia. 5. Eksperymentowanie z narkotykami marihuana. 6. Zaburzenia odżywiania tj. nadmierne odchudzanie. III. CELE PROGRAMU Do najważniejszych celów programu profilaktycznego należą: promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia, kształtowanie odpowiedzialności, konsekwencji i postawy asertywnej, 2

3 budowanie i wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa, zarówno fizycznego jak i psychicznego, uświadomienie konsekwencji używania środków psychoaktywnych, uświadomienie młodzieży zagrożeń związanych z piciem alkoholu, używaniem narkotyków i dopalaczy oraz paleniem papierosów, stworzenie alternatyw dla nadużywania alkoholu, narkotyków i innych zachowań ryzykownych, przekazanie wiedzy o czynnikach zagrożenia i czynnikach chroniących młodzież przed uzależnieniem, pogłębienie i wzmacnianie naturalnego systemu wsparcia istniejącego wśród młodzieży (koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie), uwrażliwienie na realizacje w życiu wartości: miłość, prawda, wolność, uświadomienie uczniom niekontrolowanego przez lekarza odchudzania, (profilaktyka zaburzeń odżywiania- bulimia, anoreksja), kształtowanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami, presją, nadmiarem obowiązków przy jednoczesnym zachowaniu równowagi psychicznej, rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzieży; rozpowszechnienie edukacji matematycznej i przyrodniczej, wzmocnienie bezpieczeństwa, współpraca ze środowiskiem lokalnym placówki, instytucje wspierające pracę szkoły, uwrażliwienie wychowawców, nauczycieli, rodziców i uczniów, na stany przemęczenia, apatii, depresji, wskazywanie sposobów radzenia sobie ze stresem i miejsc, gdzie można uzyskać pomoc. IV. REALIZACJA PROGRAMU Formy realizacji W realizacji programu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży czynnie uczestniczyć powinni: uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice. Cele działań profilaktycznych są realizowane przez: 1. Programy informacyjno edukacyjne; 2. Programy profilaktyczne; 3. Zajęcia alternatywne; 4. Interwencje prowadzone w szkole i w poradniach profilaktycznych (wobec osób z grup ryzyka); 5. Klasowe plany wychowawcze, 6. Warsztaty tematyczne; 7. Współpracę z różnymi instytucjami i placówkami (szkołami, poradniami, policją, samorządem, placówkami zdrowia itd.). 3

4 Działania skierowanie do poszczególnych poziomów edukacyjnych: KLASY I Lp. Formy realizacji poszczególnych zadań Odpowiedzialni Czas 1. Zajęcia integracyjne podczas lekcji wychowawczej Musimy sobie ufać. 2. Realizacja na zajęciach z wychowawcą tematyki zdrowego stylu życia (odżywiania, nałogi, stres, rola ruchu). 3. Pogadanka prowadzona przez dietetyka na temat zasad racjonalnego odżywiania. 4. Badanie środowiska uczniowskiego wchodzenie w zachowania ryzykowne - ANKIETA KLASY II Pedagog IX 2015 r. Higienistka szkolna XI 2015 r.- III 2016 r. Pedagog, XII 2015 r. higienistka Pedagog I-III 2016 r. Lp. Formy realizacji poszczególnych zadań Odpowiedzialni Czas 1. Pogadanka prowadzona przez położną antykoncepcja i naturalne metody rozpoznawania płodności. 2. Realizacja programu profilaktycznego wczesnego wykrywania nowotworu piersi. 3. Badanie środowiska uczniowskiego wchodzenie w zachowania ryzykowne - ANKIETA. KLASY III Pedagog II - IV 2016 r. Higienistka szkolna X 2015 r. V 2016 r. Pedagog I-III 2016 r. Lp. Formy realizacji poszczególnych zadań Odpowiedzialni Czas 1. Spotkanie z przedstawicielem Prokuratury Pedagog XI 2015 r. Rejonowej w Trzciance w związku z budowaniem odpowiedzialnego zachowania. 2. Spotkanie położną na temat Ciąża i poród. Pedagog X-XII 2015 r. 3. Spotkanie z pracownikiem Powiatowego Urzędu Pracy o. Trzcianka orientacja zawodowa. 4. Realizacja Akcji Zostań dawcą Drużyna szpiku. Pedagog X 2015 r. Pedagog, higienistka II-III 2016 r. Działania w wybranych obszarach zagrożeń. Zakłada sie realizacje celów programu w 8 obszarach problemowych. Poniższa tabela zawiera formy realizacji zadań w każdym z obszarów i osoby odpowiedzialne za ich realizacje. 4

5 1. Palenie papierosów 1. Obchody Światowego Dnia bez papierosa higienistka, pedagog prezentacje, filmy, gazetki 2. Realizacja na lekcjach wychowawczych tematyki Nauczyciel, wychowawcy mówiącej szkodliwości palenia nikotyny 3. Indywidualne rozmowy z osobami złapanymi na Nauczyciele, wychowawcy paleniu papierosów. 4. Ponoszenie odpowiedzialności za palenie wyrobów Wychowawcy, pedagog, nikotynowych na terenie szkoły i wokół niej wszyscy nauczyciele 2. Zażywanie narkotyków, dopalaczy 1. Zajęcia wychowawcze ukazujące problematykę Wychowawcy, pedagog uzależnienia od narkotyków, dopalaczy i leków. 2. Prowadzenie rozmów na temat konsekwencji Pedagog prawnych dotyczących posiadania, handlowania, zażywania narkotyków. 3. Sporządzenie wykazu punktów pomocy, wsparcia i Pedagog poradnictwa narkotykowego. 4. Przeprowadzenie prelekcji dla rodziców z zakresu Pedagog, wychowawcy profilaktyki narkomanii, lekomanii, eksperymentowania z dopalaczami. 5. Przeprowadzenie rady szkoleniowej dla nauczycieli Pedagog, WDN z zakresu profilaktyki narkomanii. 6. Konkurs MSW Przytomni świadomość SU, pedagog szkodliwości zażywania dopalaczy. 3. Spożywanie alkoholu 1. Prowadzenie rozmów w ramach godzin Wychowawcy, pedagog wychowawczych na temat szkodliwości spożywania alkoholu film. 2. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej Pedagog osobą borykającym się z problemem alkoholowym (rodzina). 3. Warsztaty z zakresu wpływu alkoholu na Pedagog funkcjonowanie OUN- symulatory Alkogogle 4. Zajęcia z zakresu Wychowania do życia w Rodzinie Nauczyciele WDŻ (FAS). 5. Sporządzenie wykazu punktów pomocy, wsparcia i poradnictwa w problemie alkoholowym. Pedagog` 5

6 4. Zła sytuacja rodzinna 1. Zachęcanie do pomocy koleżeńskiej w nauce Nauczyciele, wychowawcy 2. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagog, nauczyciele, rodzice Pedagogiczną kierowanie uczniów z trudnościami. 3. Indywidualna opieka nad młodzieżą z problemami Pedagog, wychowawcy emocjonalnymi. 4. Pomoc stypendialna Komisja stypendialna, TPD 5. Zgłaszanie młodzieży wymagającej wsparcia do Wychowawcy, pedagog udziału w Akcji Pomarańczowa Choinka, 6. Badanie środowiska wychowawczego i rodzinnego uczniów, Pedagog, wychowawcy klas 5. Zaburzenia odżywiania 1. Spotkanie z dietetykiem na temat zasad Pedagog racjonalnego odżywiania. 2. Prowadzenie rozmów w ramach zajęć Higienistka wychowawczych na temat zaburzeń odżywiania. 3. Opieka psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów Pedagog tego wymagających. 4. Projekcja filmu ukazującego problematykę Wychowawcy, higienistka, zaburzeń odżywiania. 6. Opuszczanie pojedynczych godzin lekcyjnych 1. Rozmowy wychowawcze poznanie przyczyn dla Wychowawcy których uczeń opuszcza zajęcia lekcyjne. 2. Systematyczne rozliczanie nieobecności zgodnie z Wychowawcy zasadami zawartymi w Statucie szkoły. 3. Bieżące informowanie rodziców ucznia o nieobecnościach na pojedynczych lekcjach. wychowawcy 7. Stres i inne stany emocjonalne 1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna nad uczniami Pedagog jej potrzebującymi 2. Zajęcia wychowawcze z zakresu profilaktyki zdrowia psychicznego Jak sobie radzić ze stresem. Wychowawcy, n-le wf (edukacja zdrowotna), pedagog 6

7 8. Przemoc fizyczna i psychiczna, poczucie bezpieczeństwa, dbałość o własne zdrowie 1. Pełnienie przez nauczycieli dyżurów podczas przerw Wychowawcy, nauczyciele międzylekcyjnych, imprez szkolnych (nawet przez rodziców). 2. Ciągły monitoring na terenie szkoły i wokół niej Dyrekcja 3. Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej Pedagog osobą jej potrzebującej. 4. Realizacja zajęć wychowawczych prowadzonych przez przedstawicieli prawa. Wychowawcy, nauczyciele, pedagog 5. Wyciąganie konsekwencji statutowo-prawnych za Wychowawcy, dyrekcja naruszenie nietykalności fizycznej bądź znęcanie się psychiczne. 6. Pierwsza pomoc warsztaty Nauczyciel EDB 7. Profilaktyczne badania przesiewowe i bilansowe klas I i III 8. Organizowanie akcji informacyjnych dotyczących: Grypa- choroba zakaźna, znaczenie szczepień ochronnych; Szkodliwość działania solarium; Znaczenie witamin dla prawidłowego funkcjonowania ucznia; Higienistka szkolna Higienistka, pedagog Uwagi do planu: Plan profilaktyczny realizowany jest przez wszystkich członków rady pedagogicznej i zaproszonych gości w ramach zajęć wychowawczych, bądź w ramach innych zajęć, ale zgodnie z wcześniej ustalonym terminem. Zmiany muszą zostać zaakceptowane przez dyrektora szkoły. Z uwagi na sytuacje niezależne od organizatora lub koordynatora działań, zapisane w planie zadanie mogą ulec modyfikacji bądź zostać zastąpione innymi (priorytetowymi w danej sytuacji) posunięciami o charakterze profilaktycznym. Sporządziła i opracowała Agnieszka Mirończuk-Sokołowska 7