KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE. na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. POLSKICH NOBLISTÓW W CHALINIE na lata Chalin, wrzesień 2011r. uaktualnienie wrzesień 2013 r.

2 I. Charakterystyka szkoły Szkoła Podstawowa im. Polskich Noblistów w Chalinie jest jednostką budżetową, prowadzoną przez Miasto i Gminę Dobrzyń nad Wisłą. Jest sześcioletnią szkołą podstawową z oddziałami przedszkolnymi, realizującą zadania w zakresie dydaktyki, wychowania i opieki nad dziećmi i uczniami zgodnie z ustawą z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty, Statutem Szkoły, na podstawie aktu założycielskiego. Jest miejscem, gdzie miło, ciekawie i mądrze spędza się czas, gdzie każdy, oprócz gruntowego wychowania i wykształcenia, znajdzie swoje miejsce i sposobność rozwijania talentów i zainteresowań. Wychodzimy z założenia, że każdy uczestnik społeczności szkolnej jest jednakowo godny szacunku i równy wobec prawa szkolnego. Daje to uczniom poczucie sprawiedliwości i bezpieczeństwa. Stworzenie dzieciom odpowiednich warunków do pracy i twórcza aktywność kadry pedagogicznej oraz bogaty program zajęć pozalekcyjnych od lat przynosi wymierne efekty. W działania szkoły na stałe wpisało się wdrażanie programów autorskich, projektów opiekuńczo wychowawczych, związanych z pomocą materialną, rozwijających zainteresowania i dziecięce pasje, wyrównujących szanse edukacyjne. W dużym stopniu wpływają one na jakość pracy szkoły, świadczą o trosce i dbałości o każdego ucznia. Dzięki organizowaniu ciekawych imprez, które na stałe wpisały się w kalendarz roku szkolnego, nauczyciele nadają szkole własne oryginalne oblicze. Szkoła jest miejscem, gdzie uczniowie zdobywają dużo rzetelnej wiedzy, ale również mają możliwość rozwijania swoich pasji i spędzania wolnego czasu, miejscem, gdzie chętnie przebywają i do którego chętnie wracają, aby podzielić się swoimi sukcesami i troskami. Baza szkoły Szkoła usytuowana w miejscowości wiejskiej o niskiej zabudowie, nad jeziorem Chalin, w otoczeniu drzew i terenów zielonych. Położenie szkoły sprzyja zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom. Szkoła posiada prawie 1,5 ha terenów zielonych. Dysponujemy: 7 salami lekcyjnymi w tym 3 z tablicami interaktywnymi, salą, która jest miejscem zabaw dla dzieci klas 0-VI, pracownią komputerową, biblioteką, salą gimnastyczną, świetlicą, stołówką, własną kuchnią z obiadami i śniadaniami, salką do gimnastyki korekcyjnej, placem zabaw, boiskami sportowymi, Kadra szkoły Wykwalifikowana kadra pedagogiczna 19 nauczycieli (9 zatrudnionych pełnym wymiarze i 10 w niepełnym wymiarze) nauczycieli dyplomowanych 11 2

3 nauczycieli mianowanych 6 nauczycieli kontraktowych - 2 Nauczyciel Szkoły Podstawowej im. Polskich Noblistów w Chalinie winien prezentować wszystkie te cechy, które przyjdzie mu kształtować u swoich uczniów. Powinien być przede wszystkim: OTWARTY gotowy do przełamywania stereotypów w swoim zawodzie, poszukujący dróg porozumienia z uczniami, ich rodzicami i innymi nauczycielami; chętny do rozwijania swojego warsztatu pracy i poszukiwania nowych doświadczeń. KOMUNIKATYWNY gotowy do wysłuchania opinii innych ludzi, także uczniów. Umiejący i lubiący pracować w zespole. KOMPETENTNY dysponujący bogatą, wciąż aktualizowana wiedzą w swojej dziedzinie oraz szerokimi zainteresowaniami ogólnymi. KONKRETNY potrafiący w syntetyczny sposób określić swoje oczekiwania i wymagania oraz dokonać rzeczowej oceny ich realizacji. TWÓRCZY umiejący stawiać sobie cele i dostosowywać do nich swoje działania; stale poszukujący i weryfikujący swoje pomysły. Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Polskich Noblistów w Chalinie pracuje w zespołach przedmiotowych: edukacji wczesnoszkolnej; humanistycznym; matematyczno-przyrodniczym; a także: wychowawczym; ds. ewaluacji; W razie potrzeby tworzone są inne zespoły i komisje. Mocne strony szkoły stworzenie bezpiecznego i przyjaznego dla dzieci miejsca, w którym: panuje dobry klimat wychowawczy ; zostały stworzone warunki do rozwoju intelektualnego uczniów oraz zdobywania przez nich nowych umiejętności; dzieci zostały otoczone fachową opieką; wykwalifikowana kadra pedagogiczna, systematycznie się doskonaląca podnosząca swoje kwalifikacje i kompetencje zawodowe, otwarta na zmiany, pracująca zespołowo, podejmująca działalność innowacyjną; zapewnienie opieki ze strony pedagoga szkolnego i logopedy; świetlica zapewnia wszechstronny rozwój dziecka; czas pracy świetlicy dostosowany do oczekiwań rodziców w danym roku szkolnym; własna kuchnia, zapewniająca dzieciom świeże, zdrowe, smaczne i tanie obiady i śniadania; nauka w systemie jednozmianowym; brak anonimowości ucznia w szkole; respektowanie praw dziecka; praca z uczniem o szczególnych potrzebach edukacyjnych jest właściwie zaplanowana i zorganizowana zarówno dla uczniów zdolnych, jak i mających trudności w zakresie kształcenia i wychowania; 3

4 bogata i ciekawa oferta zajęć wspomagających i rozwijających zainteresowania, masowe w nich uczestnictwo; zapewnienie zindywidualizowanej pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych; zapewnienie możliwości rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań i przedmiotowych zgodnych z zapotrzebowaniem uczniów, realizacja różnych form pomocy i pracy z uczniami mającymi trudności w uczeniu się; realizowanie programów profilaktycznych i prozdrowotnych: m.in. Strategia przeciwdziałania przemocy i agresji, Śniadanie daje moc, Owoce w szkole, Szklanka Mleka, Dożywianie, Wyprawka szkolna ; Misja szkoły Misją szkoły jest edukacja i pomoc rodzinie w wychowaniu dziecka na dobrego człowieka. Tworzenie szkoły bezpiecznej i przyjaznej, która umożliwia wszechstronny rozwój uczniów oraz przygotowuje ich do dalszego kształcenia Wizja szkoły Szkoła drugim domem ucznia. Nasza szkoła to miejsce, w którym każdy uczeń ma szansę stać się wartościowym, pogodnym, otwartym na dobro i piękno człowiekiem. Dołożymy wszelkich starań, aby nasz wychowanek: czuł się dumny z tego, że jest Polakiem i szanował jej tradycje, umiał odnaleźć swoje miejsce w rodzinie i społeczeństwie, szanował życie i zdrowie, był wrażliwy i tolerancyjny na potrzeby innych, z szacunkiem traktował siebie i drugiego człowieka, ponosił odpowiedzialność za swoje postępowanie, w szkole czuł się bezpiecznie, W naszych działaniach korzystamy ze wsparcia i pomocy pedagoga, rodziców, uczniów i instytucji partnerskich dla szkoły, gimnazjum i przedszkola oraz społeczności lokalnej. Sylwetka ucznia, absolwenta Zna swoje środowisko społeczne i przyrodnicze, umie komunikować się ze środowiskiem, aktywnie i odpowiedzialnie uczestniczy w życiu społecznym, dba o swoje zdrowie i rozwój sprawności fizycznej, szanuje i pielęgnuje tradycje rodziny, szkoły, regionu, narodu, kraju, jest wyposażony w wiedzę i umiejętności dostosowane do swoich możliwości, zna swoje mocne strony. Zadania i cele działalności edukacyjnej Cele kształcenia ogólnego 1. Przyswojenie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad, teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich doświadczeniom uczniów. 4

5 2. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. 3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego, etycznego, fizycznego i estetycznego. 4. Kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie. Do najważniejszych umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego w szkole należą: 1. Czytanie - umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny, moralny i społeczny. 2. Myślenie matematyczne - umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych. 3. Myślenie naukowe - umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacji empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa. 4. Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie. 5. Umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji. 6. Umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji. 7. Umiejętność pracy zespołowej. Zadania szkoły 1. Realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na uczniu, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się. 2. Kształcenie umiejętności porozumiewania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów. Wypełnianie tego zadania należy do obowiązków każdego nauczyciela. 3. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym. Nauczyciele powinni stwarzać uczniom warunki do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno - komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów. Realizację zadania powinna wspomagać dobrze wyposażona biblioteka szkolna, dysponująca aktualnymi zbiorami, zarówno w postaci księgozbioru, jak i w postaci zasobów multimedialnych. 4. Edukacja zdrowotna, której celem jest kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu. 5. Kształtowanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich jak: uczciwość wiarygodność, odpowiedzialność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych, kreatywność, przedsiębiorczość, kultura osobista, gotowość do podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. Bardzo ważne jest kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodu, a także poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Obok zadań wychowawczych i profilaktycznych nauczyciele wykonują również działania opiekuńcze odpowiednie do istniejących potrzeb. 5

6 Organizacja i kierowanie szkołą 1. Troska o dobrą organizację szkoły, zachęcającą do twórczych działań, właściwe planowanie i ewaluację pracy. 2. Stała i efektywna współpraca z organem prowadzącym i nadzorującym szkołę oraz stowarzyszeniami i innymi instytucjami wspierającymi. 3. Motywacyjny i inspirujący system nadzoru. 4. Dokumentowanie pracy szkoły zgodnie z przepisami. 5. W miarę możliwości finansowych rozwój bazy i infrastruktury szkoły poprzez: zakup nowego i odnowienie obecnego wyposażenia sal lekcyjnych, utworzenie i wyposażenie w pomoce dydaktyczne sali zabaw, wzbogacenie zasobu pomocy dydaktycznych, remont budynku szkolnego z wymianą okien i drzwi, remont i modernizacja infrastruktury towarzyszącej (kotłownia, oczyszczalnia ścieków i wszystkie instalacje), rozbudowę boisk szkolnych, zagospodarowanie terenu przyszkolnego. Struktura organizacji szkoły. Strukturę organizacyjną sposób zorganizowania szkoły jako instytucji ze względu na charakter czy odrębność zadań, np. organy funkcjonujące w szkole, przedstawia Statut Szkoły Podstawowej w Chalinie. Procedury funkcjonowania Procedury funkcjonowania zawarte są w Statucie Szkoły Podstawowej w Chalinie, oraz obowiązujących Programach, Regulaminach i Procedurach. Działalność edukacyjna Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. Szkolny zestaw programów nauczania, które uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego; 2. Program wychowawczy szkoły obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym; 3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym. Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem całej szkoły i każdego nauczyciela. Program zajęć pozalekcyjnych Zajęcia pozalekcyjne mogą mieć charakter : zajęć wyrównawczych; terapeutycznych, rewalidacyjnych, gimnastyki korekcyjnej kółek przedmiotowych; kółek tematycznych; 6

7 zajęć sportowo rekreacyjnych. CELE ZAJĘĆ: Zajęcia dodatkowe - realizowane w ramach godzin do dyspozycji dyrektora, art. 42 KN oraz innych przeznaczone są dla uczniów pragnących wspólnie z nauczycielami poszerzać swoje wiadomości i umiejętności w zakresie różnych dziedzin aktywności. Celem zajęć jest: rozbudzanie i kształtowanie zainteresowań uczniów; poszerzanie wiedzy uczniów poza zakres przewidziany programem; rozwijanie uzdolnień uczniów. W zajęciach wyrównawczych uczestniczą uczniowie wyznaczeni przez swoich nauczycieli przedmiotu w porozumieniu z wychowawcą, rodzicami oraz Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną Celem tych zajęć jest: wyrównanie szans edukacyjnych; praca z uczniem mającym trudności; pomoc uczniom w opanowaniu podstawowych wymagań programowych i umożliwienie uzyskania promocji do klas programowo wyższych. Program doskonalenia nauczycieli Kształcenie ustawiczne nauczycieli realizowane jest na dwa sposoby: 1. Dokształcanie w miarę możliwości szkoła wspiera nauczycieli, którzy podejmują dokształcanie zgodne lub pokrewne z posiadanym kierunkiem wykształcenia, nabywaniem nowych kwalifikacji oraz te formy, które związane są bezpośrednio z umiejętnościami wykorzystywania komputera do pracy, a także korzystania z Internetu. 2. Doskonalenie, na które składa się: WDN to strategia rozwoju szkoły, która pozwala wprowadzać zmiany w szkole, ukierunkowane na rozwój szkoły i uczynienia życia szkolnego bardziej wartościowym. Jest to: a) dążenie do lepszej szkoły ; b) dążenie do poprawy relacji międzyludzkich i rozwój współpracy; c) dążenie do wewnętrznej reformy zmierzającej do rozwoju organizacyjnego. Specyfiką WDN jest uczenie się Rady Pedagogicznej w Chalinie, praca na miejscu nad tematami przyjętymi i zatwierdzonymi przez radę, utrzymanie, aktualizacja i poprawa tych kwalifikacji nauczycieli, które są ważne dla szkoły. Samodoskonalenie szkoła stara się stworzyć dogodne warunki do samodoskonalenia. W naszej bibliotece stale rozszerzana jest oferta wydawnictw dotyczących chociażby metod nauczania. Do dyspozycji mamy dobrze wyposażoną salę informatyczną z dostępem do Internetu. Doradztwo jest to dziedzina, która polega na współpracy nauczycieli z doradcami metodycznymi lub coraz częściej przedstawicielami wydawnictw. W procesie tym bierze udział wielu nauczycieli: opiekunowie stażu, liderzy zespołów oraz dyrektor szkoły. Jest to częściowo związane z uzyskiwaniem stopni awansu zawodowego. Plan ewaluacji wewnętrznej Plan ewaluacji stanowi odrębny dokument. 7

8 Rozwój szkoły w poszczególnych obszarach jej pracy dydaktyka podnoszenie efektów pracy dydaktycznej Kryteria sukcesu: a) Szkoła posiada wypracowany system diagnozowania osiągnięć edukacyjnych uczniów. b) Szkoła analizuje wyniki sprawdzianu szóstoklasisty i formułuje wnioski do planowania pracy. c) Szkoła osiąga coraz lepsze wyniki sprawdzianów zewnętrznych. d) Programy nauczania dostosowane są do potrzeb i możliwości uczniów, a także do bazy i wyposażenia szkoły. Nr zadania Zadania do realizacji 1. Diagnozowanie osiągnięć uczniów za pomocą testów przygotowanych przez instytucje zewnętrzne oraz przy pomocy własnych wewnętrznych narzędzi. 2. Analiza wyników diagnoz (ilościowa i jakościowa) na zespołach przedmiotowych oraz wspólna analiza na zebraniach Rady Pedagogicznej (wyciągnięcie wniosków do pracy, opracowanie programu naprawczego). Systematyczna ewaluacja podjętych działań. 3. Ustawiczne dążenie do podnoszenia poziomu nauczania i poprawy wyników egzaminu zewnętrznego. 4. Poszukiwanie nowych rozwiązań w celu podniesienia efektów kształcenia i wyników klasyfikacji Poszerzanie form współpracy z rodzicami. Nagłaśnianie i eksponowanie sukcesów uczniów. 7. Motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego szczególnie w zakresie form wynikających z potrzeb placówki. 8. Publikowanie materiałów dydaktycznych i innych opracowań nauczycieli na stronie internetowej szkoły. 9. Doskonalenie procesu lekcyjnego poprzez stosowanie aktywnych metod nauczania. 10. Promowanie nauczycieli, którzy osiągają sukces w pracy zarówno na terenie szkoły jak i w środowisku. Zachęcanie do wdrażania nowych metod pracy. 11. Udostępnienie komputera z łączem internetowym dla wszystkich nauczycieli. 12. Pozyskanie środków na zwiększenie godzin logopedy ( w związku z dużą ilością uczniów z wadami wymowy ). 8

9 13. Stosowanie w ocenianiu uczniów oceniania kształtującego. 14. Organizacja pomocy uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi we współpracy z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną i rodzicami. 15. Postrzeganie ucznia jako aktywnego uczestnika procesu nauczania a nauczyciela jako jego doradcę. 16. Rozbudowywanie systemu uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć dodatkowych i konkursów. wychowanie i opieka Kryteria sukcesu: a) Szkoła rozpoznaje problemy wychowawcze uczniów oraz uwzględnia ich potrzeby w tym zakresie. b) Szkoła wspólnie z rodzicami opracowuje i realizuje program wychowawczy i program profilaktyczny. c) Wymagania w zakresie zachowania i postaw są znane uczniom i stosowane są elementarne zasady kultury w kontaktach interpersonalnych. d) Szkoła prowadzi działania antydyskryminacyjne. e) Szkoła promuje zdrowy tryb życia. Nr zadania Zadania do realizacji Opracowanie Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki we współpracy z rodzicami. Dążenie do podnoszenia poziomu kultury osobistej uczniów oraz ich aspiracji edukacyjnych. 3. Przeciwdziałanie wszelkim przejawom dyskryminacji wzajemnej uczniow Pozyskiwanie do współpracy rodziców uczniów, jako partnerów w procesie wychowania. Organizowanie różnych form pedagogizacji rodziców. Motywowanie uczniów do samorządnego działania oraz podejmowania prac na rzecz innych m.in. w ramach SU, Otoczenie szczególną opieką uczniów potrzebujących wsparcia materialnego poprzez organizację dożywiania, pomocy w wyposażeniu w podręczniki i przybory szkolne. Nawiązanie współpracy z Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej, sponsorami. Poszukiwanie środków na zatrudnienie psychologa ze względu na problemy emocjonalne uczniów. 8. Organizacja wycieczek krajoznawczych, wyjazdów na zielone szkoły. 9

10 9. Stałe poszerzanie oferty kulturalnej szkoły oraz promowanie uczestniczenia przez uczniów w szeroko rozumianej kulturze (wyjazdy do teatru, kina, muzeum, filharmonia itp.). 10. Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pracy i nauki. promocja i współpraca ze środowiskiem Kryteria sukcesu: a) Osiągnięcia szkoły, sukcesy uczniów i nauczycieli są znane w środowisku. b) Osiągnięcia i spełnianie oczekiwań środowiska lokalnego przyczyniają się do pozytywnego wizerunku Szkoły. Nr zadania Zadania do realizacji 1. Założenie i systematyczne uaktualnianie strony internetowej. 2. Wykorzystywanie różnorodnych metod i środków do promocji szkoły i jej osiągnięć w środowisku lokalnym. 3. Organizacja imprez środowiskowych Dążenie do zwiększenia zainteresowania rodziców sprawami szkoły i funkcjonowania ich dzieci w środowisku szkolnym. Dążenie do spójnych działań prowadzonych przez szkołę i dom rodzinny ucznia. Współpraca z UMiG w Dobrzyniu nad Wisłą, partnerami, innymi szkołami i instytucjami. baza i działalność menedżerska Kryteria sukcesu: a) Szkoła wyposażona w nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne. b) Szkoła pozyskuje dodatkowe środki finansowe na doposażenie bazy. Nr zadania Zadania do realizacji 1. Stałe doposażanie szkoły w nowoczesny sprzęt i pomoce dydaktyczne. 2. Zakup książek i czasopism do biblioteki szkolnej. 10

11 3. Sukcesywna wymiana okien i drzwi wejściowych szkoły Pozyskiwanie środków zewnętrznych na realizację dodatkowych zadań i ciekawych projektów. Współpraca z Radą Rodziców w zakresie pozyskiwania dodatkowych środków z organizowanych imprez. Zainstalowanie bezprzewodowego łącza internetowego we wszystkich izbach lekcyjnych. zarządzanie Kryteria sukcesu: a) Statut szkoły oraz inne akty wewnętrzne i dokumenty są zgodne z przepisami prawa oraz udostępniane nauczycielom, uczniom, i rodzicom. b) Nauczyciele zespołowo planują i analizują efekty pracy dydaktycznej wychowawczej i opiekuńczej. Nr zadania Zadania do realizacji 1. Aktualizacja wewnątrzszkolnych aktów prawnych. 2. Powoływanie zespołów rady pedagogicznej oraz ocena ich pracy. 3. Prowadzenie ewaluację wewnętrzną pracy szkoły. 4. Wdrożenie efektywnie działającego nadzoru pedagogicznego. Opracowanie organizacji i zasad sprawowania nadzoru. 5. Modyfikować koncepcję pracy szkoły. 11

12 Program współpracy ze środowiskiem lokalnym Współpracę ze środowiskiem lokalnym można ująć w następujących aspektach: Partnerzy Rodzice Sposoby realizacji bieżące informacje o osiągnięciach dziecka w nauce i zachowaniu (kontakt bezpośredni i pośredni); informowanie o zasadach ujętych w ocenianiu wewnętrznym; udzielanie informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci; poznanie, ustalenie potrzeb wychowawczo-opiekuńczych; współudział w organizowaniu wycieczek, zielonych szkół klasowych; zapraszanie rodziców na imprezy i uroczystości klasowe i szkolne; bieżące informowanie rodziców o pracy szkoły; pedagogizacja rodziców; inne wynikające z potrzeb. Partnerzy Władze lokalne zapoznanie uczniów z pracą urzędów; nawiązanie kontaktów z władzami poprzez spotkania z nauczycielami i uczniami z okazji np. Święta Szkoły, uroczystości szkolnych uczniów innych; udział uczniów w uroczystościach gminnych. Partnerzy Policja działania profilaktyczne i psychoedukacyjne ze strony policji; prowadzenie spotkań dotyczących wychowania komunikacyjnego; spotkania poświęcone bezpieczeństwu szeroko rozumianemu; spotkania poświęcone odpowiedzialności za swoje czyny. Partnerzy Klub ŻAK, DCSIT wystawy okazjonalne; 12

13 uczestnictwo w zajęciach warsztatowych; inne wynikające z ofert instytucji o charakterze kulturalnym; imprezy sportowe. Partnerzy Inne placówki: PPP, MOPS, GOPS, i inne pomoc uczniom przejawiającym trudności w nauce czy zachowaniu (rozpoznawanie rodzaju i stopnia trudności przez badania w PPP); rozpoznawanie środowiska ucznia, kierowanie na udzielanie pomocy finansowej i rzeczowej oraz dożywianie; wspieranie ludzi potrzebujących; pomoc w organizowaniu zajęć w formach poza szkolnych, wycieczek, imprez szkolnych itp. Postanowienia ogólne: Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje plan pracy szkoły na dany rok szkolny. koncepcja pracy szkoły podlega ewaluacji w ramach ewaluacji wewnetrznej. koncepja może byc modyfikowana w miare potrzeb 13