Od Wydawcy. jej największego w historii rozszerzenia

Transkrypt

1

2 Od Wydawcy Wzniosłość misji ludzi kierujących polityką polega na tym, że mają działać oni w taki sposób, aby zawsze była szanowana godność każdej ludzkiej istoty; stwarzać sprzyjające warunki dla budzenia ofiarnej solidarności, która nie pozostawia na marginesie życia żadnego współobywatela Jan Paweł II. Oby to przesłanie naszego Wielkiego Rodaka wzięli sobie do serca wszyscy rządzący światem, tak jak wszyscy oddali hołd Papieżowi Pielgrzymowi, Wielkiemu Orędownikowi zjednoczonej Europy, który odszedł od nas 2 kwietnia br. Jan Paweł II przez cały prawie 27-letni pontyfikat, przy każdej okazji zawsze podkreślał to, co łączy narody, a jego słowa, jak dzisiaj widzimy, nie tylko zmieniły bieg historii, ale pomagały zrozumieć różnorodność naszego globu, skomplikowaną historię żyjących obok siebie narodów, bogactwo kultury i tradycji przekazywanych z pokolenia na pokolenie. Czytając prace nadesłane na konkurs Różnorodność Europy ogłoszony w pierwszym numerze Naszego Głosu w Europie, pisane w większości przez nastoletnich autorów, byłam pod wrażeniem ich dojrzałości oraz umiejętności argumentowania swoich poglądów. Cieszę się, że jako poseł do Parlamentu Europejskiego mam możliwość zapraszać zwycięzców konkursów do jednej z siedzib Parlamentu w Strasburgu lub Brukseli, gdzie mogą obserwować obrady plenarne, uczestniczyć w spotkaniach z eurodeputowanymi, poszerzać swą wiedzę na temat Unii Europejskiej. Właśnie mija rok od czasu jej największego w historii rozszerzenia z perspektywy Parlamentu Europejskiego oceniany jako spektakularny, polityczny sukces. Obecnie najistotniejszym wyzwaniem staje się sprawne funkcjonowanie tej wielkiej wspólnoty złożonej z 25 państw. Widzimy, że bez przeprowadzenia koniecznych reform, Unia nie będzie w stanie działać efektywnie. Gwarancję sprawnej i demokratycznej Unii Europejskiej ma zapewnić Konstytucja Europejska, dokument, który wkrótce będzie poddany naszej ocenie w referendum. Najpierw jednak zapoznajmy się z jego treścią. Mam nadzieję, że zamieszczony w bieżącym numerze Naszego Głosu w Europie konkurs Konstytucja dla Europy już teraz zmobilizuje Państwa do tej obowiązkowej, moim zdaniem, lektury. Nasz Głos w Europie jest publikacją, w której staram się przybliżyć Państwu pracę w Parlamencie Europejskim oraz przekazać, moim zdaniem, ważne dla naszego regionu informacje. Cieszę się, że pierwszy numer mojego informatora spotkał się z Państwa życzliwym przyjęciem. Serdecznie dziękuję za wszystkie nadesłane opinie, z których wynika, jak potrzebny okazał się np. informator dotyczący stażów w instytucjach Unii Europejskiej (dostępny obecnie na stronie W obecnym, drugim już, wydaniu Naszego Głosu w Europie zamieszczam kolejne, związane z edukacją informacje, tym razem o programach unijnych dla studentów i pedagogów. Lidia Geringer de Oedenberg 2

3 Parlament Europejski uczcił pamięć Jana Pawła II WIELKI EUROPEJCZYK Eurodeputowani na sesji Parlamentu Europejskiego w Strasburgu, uczcili minutą ciszy pamięć zmarłego 2 kwietnia Papieża Jana Pawła II. Wcześniej, w siedzibie PE w Brukseli, wyłożono księgę kondolencyjną, a flagi, na znak żałoby, opuszczono do połowy masztu. Minutę ciszy poprzedziło oświadczenie przewodniczącego PE Josepa Borrella Był wielkim przykładem dla nas wszystkich. Chcemy przekazać wdzięczność Europy za jej zjednoczenie. (...) Jan Paweł II był wielkim człowiekiem i wielkim Europejczykiem i pozostanie w pamięci tego zgromadzenia powiedział Borrell. Przewodniczący Komisji Europejskiej José Manuel Barroso przesłał depeszę kondolencyjną do Polski, w której stwierdził, iż nasz kraj stracił... jednego ze swych najbardziej zasłużonych rodaków. Jego odejście pozostawia pustkę w sercach wszystkich tych, wierzących czy niewierzących, dla których Jego odwaga i człowieczeństwo stanowią inspirację. W ostatniej pielgrzymce do wieczności Janowi Pawłowi II z przydomkiem Wielki, towarzyszyły miliony ludzi w Rzymie i na całym świecie. Jak powiedział premier Wielkiej Brytanii Tony Blair (członek Kościoła Anglikańskiego), odwaga zmarłego Papieża stanowiła inspirację dla ludzi wszystkich wyznań. W ciągu całego życia zawsze stawał po stronie sprawiedliwości społecznej i uciśnionych. Nigdy nie wahał się bronić tego, co jego zdaniem było słuszne i dobre. Jan Paweł II podczas swojego całego pontyfikatu był orędownikiem zjednoczenia Europy. Wielokrotnie przy różnych okazjach wyraźnie akcentował swoje stanowisko wobec procesu integracji. Latem 2002 roku w Rzymie podczas konferencji naukowej stwierdził, że planowane rozszerzenie Unii odpowiada oczekiwaniom milionów ludzi świadomych łączącej ich wspólnej historii i mających nadzieję na życie w jedności i solidarności. Wejście w struktury Unii Europejskiej na równych prawach z innymi państwami jest dla naszego narodu i bratnich narodów słowiańskich wyrazem jakiejś dziejowej sprawiedliwości, a z drugiej strony może stanowić ubogacenie Europy. Europa potrzebuje Polski. Kościół w Europie potrzebuje świadectwa wiary Polaków. Polska potrzebuje Europy. Od unii lubelskiej do Unii Europejskiej. Cytat wypowiedzi Papieża z 2003 roku. Podczas swojej wizyty w Parlamencie Europejskim w Strasburgu, 11 października 1988 roku podkreślał, że budowanie jedności Europy rozpoczyna się w najbliższym otoczeniu konkretnego człowieka i przypomniał o konieczności uznania rodziny za Jan Paweł II na wrocławskim Rynku. Maj Jan Paweł II o Europie: Musimy szukać jedności bez względu na to, jakie trudności na tych drogach mogą się pojawiać i spiętrzać. Inaczej nie dochowalibyśmy wierności słowu Chrystusa, nie wypełnilibyśmy Jego testamentu. Czy wolno nam się na to ważyć? Encyklika Redemptor hominis 1979 Ja, Jan Paweł, syn polskiego narodu (...) biskup Rzymu i pasterz Kościoła powszechnego, kieruję do ciebie, stara Europo, wołanie pełne miłości: Odnajdź siebie samą! Bądź sobą! Odkryj swoje początki. Tchnij życie w swoje korzenie. (...) Możesz jeszcze być latarnią cywilizacji i bodźcem postępu dla świata. Inne kontynenty patrzą na ciebie i spodziewają się po tobie tej samej odpowiedzi, jaką święty Jakub dał Chrystusowi: Mogę. Akt Europejski Santiago De Compostela 1982 Słusznie święci Cyryl i Metody zostali uznani przez rodzinę ludów słowiańskich za ojców zarówno ich chrześcijaństwa, jak też ich kultury. (...) Ich dzieło stanowi wybitny wkład w tworzenie się wspólnych korzeni Europy, które dzięki swej trwałości i żywotności stanowią jeden z najmocniejszych punktów odniesienia, jakich nie może pominąć żaden poważny wysiłek zmierzający do zaprowadzenia nowej jedności kontynentu w naszych czasach. Encyklika Slavorum Apostoli 1985 najwyższą wartość życia społecznego oraz apelował o uczynienie rodziny częstym podmiotem tworzonych praw. W Strasburgu Papież przypomniał też o konieczności rozwijania lokalnej kultury. Jeśli Europa chce pozostać sobie wierna powiedział musi umieć zebrać wszystkie żywotne siły kontynentu, uznając jednocześnie niepowtarzalność charakteru każdego regionu i odnajdując w swoich korzeniach wspólnego ducha. ES Fot. Archiwum 3

4 Po raz pierwszy w Polsce KOMISJA ROZWOJU REGIONALNEGO NA DOLNYM ŚLĄSKU W tym roku Komisja Rozwoju Regionalnego Parlamentu Europejskiego, w której pracuje Lidia Geringer de Oedenberg, spośród wielu zaproszeń na sesje wyjazdowe przyjęła tylko trzy: Szkocji, Saksonii i Dolnego Śląska oraz Galicji w Portugalii. 4 Wizyta w Szkocji ukazała jak przy pomocy unijnych funduszy można skutecznie doprowadzić do syntezy wiejskiej społeczności z zaawansowaną nowoczesną techniką, co skutkuje wzrostem poziomu życia mieszkańców i znaczącym spadkiem bezrobocia. Region ten decyzją Komisji Europejskiej realizuje program w ramach Celu 2, składający się z ponad 120 projektów wartości około 150 milionów funtów. Na wniosek poseł Lidii Geringer de Oedenberg druga wizyta posiedzenie wyjazdowe komisji odbyło się na Dolnym Śląsku w dniach od 4 do 6 maja br. Była to niepowtarzalna szansa na prezentację i promocję regionu. Europosłowie z Komisji Rozwoju Regionalnego poznali w Jeleniej Górze współpracę przygraniczną w ramach Euroregionu Nysa, obejrzeli zaawansowane inwestycje finansowane ze środków unijnych, między innymi obwodnicę, zapoznali się również z projektem rewitalizacji terenów powojskowych. Ponadto uczestniczyli w spotkaniu z przedstawicielami środowiska akademickiego w filii Politechniki Wrocławskiej oraz w Parku Zdrojowym wysłuchali informacji o walorach leczniczych uzdrowiska Cieplice Zdrój. W zamku Książ europosłowie uczestniczyli w dyskusji o programie rewitalizacji Wałbrzycha wdrażanym od ubiegłego roku, a także zapoznali się z prezentowanym przez gospodarzy projektem renowacji kompleksu pałacowo-parkowego (samorząd ubiega się o dofinansowanie tego projektu ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego). Europosłom spodobały się ambitne projekty Wałbrzycha oparte na współpracy z sąsiednimi gminami, które mogą być sfinansowane ze środków pochodzących z funduszy europejskich. Szczególnie, że mają służyć walce z bezrobociem. Constanze Krehl reprezentująca Komisję Rozwoju Regionalnego Parlamentu Europejskiego stwierdziła, że podczas wizyty na Dolnym Śląsku zaskoczyła ją dynamika, pomysły, ambicje samorządowców oraz duże możliwości rozwoju regionu. Dobrze się stało, że przyjechaliśmy i poznaliśmy waszą sytuację, a także cele jakie sobie stawiacie do realizacji. Dla wielu eurodeputowanych, nie dla mnie, była to pierwsza wizyta w Polsce mówiła. Constanze Krehl pytana o szanse pozyskania środków unijnych dla Dolnego Śląska stwierdziła, iż samorządowcy nie mają jeszcze dużego doświadczenia z nowymi funduszami, ponieważ dotychczas pracowali i nadal pracują nad środkami przedakcesyjnymi. Sesja wyjazdowa Komisji Rozwoju Regionalnego Parlamentu Europejskiego na Dolnym Śląsku, miała wymiar historyczny twierdzi Lidia Geringer de Oedenberg. Była to pierwsza wizyta w Polsce i może się okazać, że jedyna, zważywszy, iż w Unii Europejskiej są 254 regiony, a w ciągu roku komisja przyjmuje zaproszenia i odwiedza tylko 3 4. Władze samorządowe bardzo starannie przygotowały się do podjęcia członków komisji Edynburg marzec Constanze Krehl koordynator grupy PSE w Komisji Rozwoju Regionalnego i poseł Lidia Geringer de Oedenberg w Parlamencie Szkocji. i prezentacji zarówno osiągnięć regionu oraz jego problemów. Również w maju (19-20) we Wrocławiu odbył się organizowany przez Komitet Regionów Europejski Szczyt, którego tematem przewodnim były korzyści dla spójności Europy płynące z decentralizacji, a także konkurencyjność i demokracja strategiczne cele Unii Europejskiej. ES Wrocław maj Członkowie Komisji Rozwoju Regionalnego Parlamentu Europejskiego w sali sesyjnej Rady Miejskiej Wrocławia podczas spotkania z władzami miasta i regionu.

5 CZŁONKOWIE KOMISJI ROZWOJU REGIONALNEGO PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO WIZYTUJĄCY DOLNY ŚLĄSK Inés AYALA SENDER Hiszpania Grupa Partii Europejskich Socjalistów Lidia GERINGER de OEDENBERG Polska Grupa Partii Europejskich Socjalistów Carlos José ITURGAIZ ANGULO Hiszpania Grupa Europejskiej Partii Ludowej i Europejskich Demokratów Gisela KALLENBACH Niemcy Grupa Zielonych / Wolne Przymierze Europejskie Constanze Angela KREHL Niemcy Grupa Partii Europejskich Socjalistów Yiannakis MATSIS Cypr Grupa Europejskiej Partii Ludowej i Europejskich Demokratów Jan OLBRYCHT Polska Grupa Europejskiej Partii Ludowej i Europejskich Demokratów István PÁLFI Węgry Grupa Europejskiej Partii Ludowej i Europejskich Demokratów Wałbrzych maj Piotr Kruczkowski prezydent Wałbrzycha prezentuje Muzeum Przemysłu i Techniki na terenie byłej kopalni. Jelenia Góra maj Józef Kusiak prezydent Jeleniej Góry przedstawia projekty nowych inwestycji. Kalendarz sesji wyjazdowych Komisji Rozwoju Regionalnego Parlamentu Europejskiego 2005 Szkocja marca Saksonia Dolny Śląsk 3 6 maja Galicja (Portugalia) lipca 5

6 Konkurs przed referendum KONSTYTUCJA DLA EUROPY Zapraszamy do udziału w naszym kolejnym konkursie, którego celem jest zachęcenie naszych Czytelników do zapoznania się z zapisami Traktatu Konstytucyjnego i poszerzenie wiedzy o Unii Europejskiej. Traktat ustanawiający Konstytucję dla Europy, składa się z preambuły oraz czterech części podzielonych na tytuły i rozdziały. Zawiera 448 artykułów. Do Traktatu dołączono 2 załączniki, 36 protokołów i 50 deklaracji. Każdy artykuł oznaczony jest cyfrą rzymską dla oznaczenia części, której dotyczy (I, II, III, IV) i po myślniku cyfrą arabską w kolejności następowania po sobie artykułów. 1. Flaga europejska jest symbolem Unii Europejskiej. Flaga Unii przedstawia krąg dwunastu złotych gwiazd na niebieskim tle i jest związana z liczbą Państw Członkowskich. Oznacza to, że flaga będzie modyfikowana w zależności od rozszerzenia Unii Europejskiej. Artykuł I maja obchodzony jest w całej Europie Dzień Europy dlatego 1 maja 2004 r. Polska stała się pełnoprawnym członkiem Unii Europejskiej. Ten dzień jest okazją do działań i uroczystości przybliżających Europę jej obywatelom. Artykuł I 8 3. Unia opiera się na wartościach poszanowania godności osoby ludzkiej, wolności, demokracji, równości, państwa prawa, jak również poszanowania praw człowieka, w tym osób należących do mniejszości. Wartości te są wspólne Państwom Członkowskim w społeczeństwie opartym na pluralizmie, tolerancji, sprawiedliwości, solidarności oraz na równości kobiet i mężczyzn. Artykuł I 2 4. Wszyscy obywatele Unii mają prawo do swobodnego przemieszczania się i przebywania na terytorium Państw Członkowskich w związku z tym mogą głosować i kandydować w wyborach do Parlamentu Europejskiego z wybranego przez siebie Państwa UE, bez względu na miejsce zamieszkania. Artykuł I Każda osoba mająca przynależność Państwa Członkowskiego jest obywatelem Unii, a to oznacza, że obywatelstwo Unii jest nadrzędne w stosunku do obywatelstwa krajowego i zastępuje go. Artykuł I Wspólne cele UE to pokój i dobrobyt. Wolność, bezpieczeństwo i sprawiedliwość. Stały rozwój, postęp naukowy, spójność gospodarcza, społeczna i terytorialna. Solidarność między państwami członkowskimi. Ochrona i rozwój dziedzictwa kulturowego Europy. Artykuł I 3 7. Do wyłącznych kompetencji Unii zalicza się: reguły konkurencyjności niezbędne do funkcjo- nowania jednolitego rynku, politykę pieniężną w państwach, które wprowadziły wspólną walutę, wspólną politykę handlową, unię celną, ochronę naturalnych zasobów morskich. Kompetencje wyłączne oznaczają, że tylko w tych dziedzinach Unia Europejska może działać samodzielnie. Artykuł I Każde Państwo UE jeśli łamie podstawowe wartości wspólnoty może być zawieszone w prawach członkowskich, ale nie może być wykluczone ze wspólnoty, jak również nie może samodzielnie jej opuścić. Artykuł I 59, I Unia dąży do zwalczania wszelkiej dyskryminacji ze względu na płeć, rasę lub pochodzenie etniczne, religię lub światopogląd, niepełnosprawność, wiek lub orientację seksualną. Zasada równości kobiet i mężczyzn nie stanowi przeszkody w utrzymywaniu korzyści dla osób niedostatecznie reprezentowanych. Oznacza to, że jest dopuszczalne, pod pewnymi warunkami, lepsze traktowanie kobiet od mężczyzn np. podczas rekrutacji do pracy. Artykuł II 81, II Unia Europejska poprzez Traktat będzie wyrazista i wiarygodna dla swoich obywateli choć nigdy nie nabędzie osobowości prawnej. Artykuł I 7 Formularz konkursowy Nazwisko i imię Ulica, numer domu Kod, miejscowość Nr telefonu (podać kierunkowy) Wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych Podpis uczestnika Odpowiedzi: Nr pytania TAK NIE Proszę zaznaczyć pole z prawidłową odpowiedzią Główną nagrodą w konkursie jest: wyjazd do Parlamentu Europejskiego, przewidziano także wyróżnienia upominki rzeczowe. Regulamin konkursu jest dostępny na stronie internetowej organizatora. Wycięty i wypełniony formularz konkursowy z odpowiedziami prosimy nadsyłać pocztą do 30 września 2005 na adres: Lidia Geringer de Oedenberg Poseł do Parlamentu Europejskiego, Rynek 7, Pasaż Pod Błękitnym Słońcem, Wrocław. Uczestnikiem konkursu może być osoba powyżej 14 roku życia, która wyrazi zgodę na przetwarzanie danych osobowych niezbędnych do opublikowania listy laureatów. Spośród nadesłanych prawidłowych odpowiedzi komisja konkursowa wylosuje laureatów, którzy telefonicznie lub listownie będą powiadomieni o nagrodzie i sposobie jej odebrania. Lista laureatów będzie również umieszczona na stronie internetowej organizatora. Oryginalny tekst Traktatu Konstytucyjnego dostępny jest na stronie internetowej: europejska/konstytucja dla Europy. 6

7 EDUKACYJNE PROGRAMY UNII EUROPEJSKIEJ DLA STUDENTÓW ORAZ PEDAGOGÓW Po publikacji w pierwszym numerze Naszego Głosu w Europie informatora o stażach w instytucjach europejskich, przedstawiamy kolejny, poświęcony wybranym programom Unii Europejskiej w dziedzinie edukacji, adresowany do studentów oraz pedagogów. I. SOCRATES Cele Programu Socrates: Poprawa jakości kształcenia oraz wzbogacenie ofert edukacyjnych różnego typu szkół i placówek oświatowych; Promowanie europejskiego wymiaru w edukacji; Wdrażanie idei uczenia się przez całe życie; Rozwijania poszanowania wielokulturowości Europy jako jednej z najważniejszych zasad aktywnego obywatelstwa; Promowanie równych szans dla kobiet i mężczyzn oraz osób defaworyzowanych i najsłabiej uprzywilejowanych grup społecznych; Wdrażanie nowoczesnej technologii informacyjno-komunikacyjnej do edukacji; Promowanie nauki języków obcych. Program adresowany jest do wszystkich odbiorców w sektorze edukacji. W niniejszym informatorze wybrane zostały programy kierowane głównie do studentów, nauczycieli czynnych zawodowo (w tym nauczycieli akademickich) oraz kadry kierowniczej placówek edukacyjnych. dla nauczycieli, opracowanie nowoczesnej metodyki lub strategii nauczania. Akcja Comenius 2.2 indywidualne granty dla studentów i kadry edukacyjnej akcja zdecentralizowana Akcja Comenius 2.2 a wymiana studentów kierunków pedagogicznych Uprawnione instytucje Miejsce składania wniosków Akcja Comenius 2.2.b asystentura językowa Umożliwienie studentom wydziałów pedagogicznych udziału w wymianie trwającej od 1 do 10 tygodni Uczelnie realizujące projekty centralne 2.1 pod warunkiem, że wymiana została ujęta w projekcie Comenius 2.1 zaakceptowanym przez Komisję Europejską Uczelnie przesyłają wniosek, z zaznaczeniem na kopercie Comenius 2.2 a na adres Agencji Narodowej W programie Socrates realizowane są: Akcje zdecentralizowane zarządzane przez Agencję Narodową tj. Fundację Rozwoju Systemu Edukacji, ul. Mokotowska 43, Warszawa Akcje scentralizowane zarządzane bezpośrednio przez Komisję Europejską Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronie internetowej programu Socrates Cele i działania programu realizuje się poprzez osiem różnych Akcji. Każda Akcja dotyczy odmiennych obszarów działalności edukacyjnej i posiada odrębną nazwę. Akcja 1. COMENIUS Edukacja szkolna Comenius 2 Szkolenie kadry edukacyjnej Akcja Comenius 2.1 europejskie projekty współpracy dotyczące szkolenia kadry akcja scentralizowana Europejskie projekty współpracy w zakresie szkolenia kadry edukacyjnej realizowane są przez grupy partnerskie, które składają się z uprawnionych organizacji oświatowych wywodzących się z co najmniej trzech uczestniczących w Programie Socrates krajów, przy czym co najmniej jednym z tych krajów musi być Państwo Członkowskie UE. Efektem każdego projektu powinien być konkretny produkt edukacyjny np. program nauczania, kurs doskonalenia zawodowego Czas trwania asystentury Osoby uprawnione do ubiegania się o asystenturę językową Miejsce składania wniosków Instytucje uprawnione do przyjęcia asystenta językowego Miejsce składania wniosków Umożliwienie studentom wyjazdu na praktykę pedagogiczno-zawodową (asystenturę językową) za granicę lub przyjęcie asystenta językowego z zagranicy przez polskie instytucje Od 3 do 8 miesięcy, podczas roku szkolnego Studenci i czynni zawodowo nauczyciele studiujący w celu podniesienia kwalifikacji zawodowych w Nauczycielskich Kolegiach Językowych i na wydziałach neofilologicznych uczelni Studenci ubiegający się o asystenturę językową składają wnioski (3 egz.) w swojej uczelni macierzystej. Uczelnia, po wyborze kandydata przesyła ich wnioski z zaznaczeniem na kopercie Comenius 2.2.b wraz z rekomendacją od dyrektora lub dziekana do Agencji Narodowej Uczelnie składają wniosek do 1 marca każdego roku (dotyczy osób ubiegających się o asystenturę językową) Publiczne i niepubliczne placówki edukacyjne, z wyjątkiem szkół wyższych 1 lutego każdego roku (dla instytucji ubiegających się o przyjęcie asystenta) Instytucje zamierzające gościć asystentów językowych składają wnioski (3 egz.) do koordynatorów wojewódzkich programu Socrates w Kuratoriach Oświaty. Kuratoria wysyłają wnioski wraz z rekomendacją do Agencji Narodowej, z zaznaczeniem na kopercie Comenius 2.2.b 7

8 Akcja Comenius 2.2.c doskonalenie zawodowe kadry edukacyjnej Osoby uprawnione Miejsce i termin składania wniosków Comenius 3 Sieci tematyczne akcja scentralizowana Uprawnione instytucje Rozwój zawodowy kadry edukacyjnej poprzez umożliwienie udziału w kursach doskonalenia zawodowego za granicą Kadra edukacyjna Wniosek wraz z rekomendacją od dyrektora szkoły (instytucji) i tymczasową rezerwacją miejsca na kursie składany jest w jednym egzemplarzu, co najmniej 14 tygodni przed terminem rozpoczęcia kursu. Wniosek z zaznaczeniem na kopercie Comenius 2.2.c należy przesłać do Agencji Narodowej Wspieranie europejskiej współpracy w zakresie kształcenia i doskonalenia zawodowego kadry edukacyjnej Publiczne i niepubliczne instytucje i organizacje prowadzące kształcenie i/lub doskonalenie zawodowe kadry edukacyjnej, szkoły funkcjonujące w systemie oświaty, inne instytucje i organizacje realizujące statutowo działalność edukacyjną. W projektach Comenius 3 uprawnione są placówki edukacyjne, które realizują lub zrealizowały projekty Comenius 1 lub 2.1 Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych comenius/index_en.html pomoc techniczna Akcja 2. ERASMUS Szkolnictwo wyższe Mobilność studentów i pracowników uczelni, wprowadzanie ECTS akcja zdecentralizowana Aplikowanie o Kartę Uczelni Erasmusa akcja scentralizowana Program ten skierowany jest do szkół wyższych zainteresowanych współpracą międzynarodową w obrębie całej Europy. W Polsce prawo uczestnictwa w programie Erasmus mają państwowe i prywatne szkoły wyższe wpisane do rejestru Ministerstwa Edukacji Narodowej i Sportu, kształcące studentów na poziomie licencjackim, inżynierskim, magisterskim, doktoranckim i posiadające Kartę Uczelni Erasmusa. Uczelnie, które przystąpiły do Programu Erasmusa umożliwiają swoim studentom odbywanie części studiów za granicą, nauczycielom akademickim prowadzenie zajęć dydaktycznych w uczelniach zagranicznych, wdrażają system ECTS, zagranicznym studentom umożliwiają studia w polskich uczelniach. Uprawnione instytucje Typy uprawnionych działań Podniesienie jakości kształcenia i wzmocnienie wymiaru europejskiego szkolnictwa wyższego Uczelnie posiadające ważną Kartę Uczelni Erasmusa ( Wyjazdy studentów, wyjazdy nauczycieli akademickich, organizacja wymiany, wprowadzanie systemu ECTS (możliwość uzyskania dofinansowania na każde z wymienionych działań wymaga spełnienia określonych warunków szczegóły na stronie Agencji Narodowej) Miejsce składania wniosków Marzec każdego roku. Wniosek składają uczelnie Wniosek należy przesłać do Agencji Narodowej z zaznaczeniem na kopercie Erasmus Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych erasmus/erasmus_en.html pomoc techniczna Akcja 3. GRUNDTVIG Kształcenie dorosłych Program ten dąży do poprawy jakości edukacji dorosłych i wspiera inicjatywy oferujące dalsze ścieżki edukacyjne dla osób o niskich kwalifikacjach. Grundtvig 1 Międzynarodowe projekty współpracy i kursy szkoleniowe akcja scentralizowana Projekty zachęcające instytucje i organizacje zajmujące się kształceniem dorosłych od wymiany doświadczeń i sprawdzonych rozwiązań, np. poprzez organizację konferencji i szkoleń, publikację periodyków lub tworzenie stron internetowych, baz danych i forum do dyskusji w sieci wstępne propozycje do 1 listopada każdego roku, pełne wersje 1 marca następnego roku Grundtvig 2 Projekty partnerskie dotyczące kształcenia dorosłych akcja zdecentralizowana Uprawnione instytucje Miejsce składania wniosków Wymiana doświadczeń w zakresie kształcenia dorosłych. Poszukiwanie różnych form działalności edukacyjnej dla określonych grup takich, jak: bezrobotni, osoby niepełnosprawne, mniejszości etniczne, osoby o utrudnionym dostępie do nauki ze względu na czynniki społeczno-ekonomiczne, geograficzne lub inne, grupy zagrożone marginalizacją społeczną Organizacje zajmujące się edukacją dorosłych: placówki kształcenia formalnego oraz nieformalnego, władze lokalne, urzędy pracy, ośrodki badawcze, wydawnictwa, media 1 marca każdego roku pełna wersja Wniosek (2 egz.) z oryginalnymi podpisami i pieczęciami należy przesłać do Agencji Narodowej z zaznaczeniem na kopercie Grundtvig2 Grundtvig 3 Wyjazdy szkoleniowe dla kadry placówek kształcenia dorosłych akcja zdecentralizowana Podnoszenie kwalifikacji kadry placówek edukacji dorosłych poprzez umożliwienie udziału w kursach doskonalenia zawodowego za granicą 8

9 Uprawnione osoby Rodzaje wyjazdów Miejsce składania wniosków Nauczyciele, edukatorzy, doradcy zawodowi zajmujący się edukacją dorosłych oraz kadra kierownicza instytucji kształcenia dorosłych. Osoby zaangażowane w edukację interkulturową, pracujące z osobami zmieniającymi miejsce pobytu oraz dorosłymi o specjalnych potrzebach edukacyjnych (np. z osobami niepełnosprawnymi). Osoby pracujące z grupami zagrożonymi marginalizacją Wyjazdy na kursy doskonalenia zawodowego w wybranych dziedzinach kształcenia dorosłych oraz zarządzania placówkami kształcenia dorosłych. Udział w konferencjach, seminariach dotyczących kształcenia dorosłych. Wyjazdy szkoleniowe do partnerów zawodowych. Uprawnione wyjazdy od kilku do kilkunastu dni zależnie od typu wyjazdu 4 terminy w ciągu roku budżetowego ogłaszane na stronach Wniosek (2 egz.) z oryginalnymi podpisami i pieczęciami należy przesłać do Agencji Narodowej z zaznaczeniem na kopercie Grundtvig 3 Grundtvig 4 Sieci grundtviga i seminaria tematyczne akcja scentralizowana Forum do dyskusji i wymiany informacji dotyczących najistotniejszych zagadnień, kształtowania polityki i /lub badań związanych z kształceniem dorosłych. Sieci prowadzą swoje strony internetowe, wydają roczne raporty, informują innych uczestników programu o swoich działaniach i organizują spotkania skupiające wszystkich realizujących projekty, których tematyka pokrywa się z tematem sieci wstępne propozycje do 1 listopada każdego roku, pełne wersje 1 marca następnego roku Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych grundtvig/home_en.html pomoc techniczna Akcja 4. LINGUA Promowanie nauki języków obcych akcja scentralizowana Lingua 1 promowanie nauki języków obcych Lingua 2 opracowywanie materiałów dydaktycznych do nauki języków Cele akcji Utrzymanie i rozwój różnorodności językowej w Unii Europejskiej; podniesienie poziomu nauczania i uczenia się języków obcych; zapewnienie szerszego dostępu do różnych form, które umożliwiają uczenie się języków obcych przez całe życie, stosownie do potrzeb każdej jednostki Forma i miejsce składania projektu 1 listopada każdego roku wersja wstępna i po zaakceptowaniu, 1 marca następnego roku pełna wersja Wnioski (5 egz.) należy wysłać na adres w Brukseli wskazany w formularzu wniosku. Kopię wniosku należy przesłać do Agencji Narodowej, z zaznaczeniem Lingua Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych lingua/index_en.html pomoc techniczna Akcja 5. MINERVA Promocja kształcenia na odległość i wdrażania nowoczesnych technologii informacyjnych do edukacji akcja scentralizowana Uprawnione instytucje Forma i miejsce składania wniosku Wspieranie europejskiej współpracy w zakresie kształcenia otwartego i na odległość oraz stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w edukacji Organizacje i instytucje wykorzystujące ICT w edukacji i/lub zajmujące się kształceniem otwartym i na odległość oraz nastawione na wdrażanie innowacyjnych rozwiązań do edukacji: dostawcy usług edukacyjnych 1 listopada każedgo roku wersja wstępna i po zaakceptowaniu 1 marca następnego roku pełna wersja projektu Wnioski (5 egz.) należy wysłać na adres w Brukseli wskazany w formularzu wniosku. Kopię wniosku do Agencji Narodowej, z zaznaczeniem Minerva Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych minerva/index_en.html pomoc techniczna Akcja 6. ARION Wizyty studyjne dla kadry kierowniczej w edukacji akcja zdecentralizowana Osoby uprawnione Wymiana informacji i doświadczeń w dziedzinie edukacji Dyrektorzy szkół i innych placówek edukacyjnych funkcjonujących w systemie oświaty, szkoleniowcy, pracownicy administracji oświatowej: program nie obejmuje nauczycieli. Wymagana biegła znajomość języka roboczego wizyty Warunki udziału, formularze wniosków oraz dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych pomoc techniczna 9

10 10 Akcja 7. NARIC Sieć ośrodków utworzona w celu nawiązania efektywnej, bliższej współpracy między państwami, dotyczącej uznawalności wykształcenia do celów akademickich i wspierania systemu uznawania kwalifikacji do celów zawodowych. Dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych oraz w: Biurze Uznawalności Wykształcenia i Wymiany Międzynarodowej ul. Smolna 13, Warszawa sekretariat: tel , fax: Akcja 8. EURYDICE Eurydice jest to Europejska Sieć Informacji o Edukacji. Sieć obejmuje 25 państw członkowskich UE, 3 kraje EFTA/EOG oraz 3 państwa kandydujące do UE. Dodatkowe informacje są dostępne na stronach internetowych oraz w: Polskim Biurze Eurydice Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji ul. Mokotowska 43, Warszawa tel , fax (22) II. LEONARDO DA VINCI Leonardo da Vinci II ( ) jest programem Unii Europejskiej związanym z wdrażaniem polityki Wspólnoty w dziedzinie kształcenia zawodowego. Program ma na celu rozwijanie jakości, innowacyjności i wymiaru europejskiego systemów kształcenia zawodowego poprzez współpracę międzynarodową. Dalekosiężnym celem programu jest dostosowanie systemu kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy w zjednoczonej Europie oraz poprawa sytuacji na rynku pracy w poszczególnych krajach. Będzie to możliwe dzięki bardziej efektywnemu przygotowaniu zawodowemu i stworzeniu lepszych szans zatrudnienia absolwentów szkół różnych typów. Program jest adresowany do instytucji publicznych oraz prywatnych zaangażowanych w kształcenie i szkolenie zawodowe, są to zwłaszcza: Placówki szkolenia zawodowego, centra kształcenia i instytucje szkoleniowe na wszystkich poziomach, w tym szkoły wyższe; Ośrodki i instytuty badawcze; Przedsiębiorstwa, zwłaszcza małe i średnie (MŚP) i przemysł rzemieślniczy, sektor publiczny lub prywatny, w tym instytucje zaangażowane w szkolenie zawodowe; Organizacje zawodowe, w tym izby przemysłu i handlu itp.; Organizacje partnerów społecznych; Organy i organizacje samorządów lokalnych i regionalnych; Organizacje non-profit, organizacje wolontariuszy, organizacje pozarządowe. Cele programu są następujące: Zwiększenie poziomu umiejętności i kompetencji ludzi, w szczególności młodych, uczących się w systemie zasadniczego kształcenia zawodowego; Poprawa jakości i dostępności ustawicznego kształcenia i szkolenia zawodowego oraz możliwości zdobywania umiejętności i kwalifikacji przez całe życie; Promowanie i poszerzanie udziału kształcenia i szkolenia zawodowego w procesie wdrażania innowacji w sektorze biznesu. Program składa się z 5 komponentów dotyczących współpracy międzynarodowej: Projekty wymian i staży Wspierają międzynarodową mobilność osób biorących udział w szkoleniu zawodowym. Koncentrują się przede wszystkim na organizowaniu szkoleń służących doskonaleniu zawodowemu. Głównym założeniem projektów tego typu jest połączenie teorii z praktyką, a co za tym idzie wzmocnienie więzi między światem edukacji i pracy. Można uzyskać dofinansowanie staży dla uczniów szkół zawodowych (staże od 3 tygodni do 9 miesięcy), studentów (staże od 3 miesięcy do 12 miesięcy), młodych pracowników i absolwentów (staże od 2 miesięcy do 12 miesięcy) oraz dofinansowanie wymiany doświadczeń dla nauczycieli i szkoleniowców, doradców zawodowych, kierowników działów kadr, organizatorów szkoleń oraz nauczycieli i lektorów języków obcych (czas trwania od 1 do 6 tygodni). Projekty pilotażowe Ich celem jest podniesienie jakości kształcenia i szkolenia zawodowego oraz doradztwa zawodowego. Promowane jest głównie tworzenie produktów edukacyjnych wprowadzających innowacyjne metody nauczania z wykorzystaniem nowoczesnych technologii. Specyficzną grupą projektów pilotażowych są tzw. akcje tematyczne podejmujące problematykę szczególnie promowaną przez Unię Europejską. Szczególne wsparcie przewiduje się dla projektów, których celem jest poprawa jakości systemów kształcenia i szkolenia zawodowego, przeciwdziałanie dyskryminacji, zwiększanie świadomości różnic międzykulturowych oraz projektów uwzględniających potrzeby szkoleniowe osób i pracowników przemieszczających się z kraju do kraju. Projekty językowe Celem jest promowanie znajomości języków obcych oraz znajomości kultur krajów europejskich. Obejmują one zarówno rozwój metodyki nauczania (w tym także innowacyjne projekty dydaktyczne dostosowane do potrzeb różnych branż) i oceniania postępów w nabywaniu kompetencji językowych jak i procedury badania potrzeb językowych. Podkreśla się znaczenie projektów dotyczących mniej popularnych języków europejskich. Tworzenie międzynarodowych sieci instytucji Infrastruktura upowszechniania wiedzy i doświadczeń na poziomie europejskim. Sieci takie powinny realizować trzy zadania: gromadzenie wiedzy w określonym obszarze szkolenia zawodowego na poziomie regionalnym lub branżowym; określenie tendencji i wymagań oraz zwiększenie korzyści z podejmowanych inicjatyw w zakresie szkolenia zawodowego; upowszechnianie wyników prac podejmowanych przez międzynarodowe sieci instytucji w celu promowania innowacyjności oraz współpracy międzynarodowej. Promowane są projekty z udziałem instytucji mających różnorodne doświadczenie zawodowe, np. decydentów politycznych i instytucjonalnych, którzy mogą zagwarantować trwałość danego partnerstwa. Badania i analizy Obejmują tworzenie i aktualizację zbiorów, opracowań badawczych i analiz dotyczących zagadnień kształcenia i szkolenia zawodowego, to także projekty, na realizację których można otrzymać dotację w ramach Programu Leonardo da Vinci. Istotne są wszelkiego typu projekty służące szeroko rozumianej wymianie informacji. Ich efektem staną się opracowania pokazujące procesy zmian zachodzących w krajowych systemach kształcenia i szkolenia zawodowego. Program jest realizowany w Polsce przez Biuro Koordynacji Kształcenia Kadr Fundacji Fundusz Współpracy, w którym została powołana Krajowa Agencja Programu Leonardo da Vinci. : Projekt wymiany i staży 10 luty 2006 Pozostałe projekty 30 wrzesśnia 2006 Dodatkowe informacje: Krajowa Agencja Programu LEONARDO DA VINCI ul. Górnośląska 4A, Warszawa tel: 022/ , ; fax: 022/ bkkk@cofund.org.pl W przygotowaniu materiału wykorzystano informacje udostępnione przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji Agencję Narodową Programu Socrates w Warszawie. Informator o programach edukacyjnych dla uczniów szkół podstawowych i średnich w następnym wydaniu Naszego Głosu w Europie

11 Wizyty parlamentarne w Strasburgu i Brukseli DOLNOŚLĄZACY W EUROPARLAMENCIE Już cztery grupy Dolnoślązaków wyjechały na zaproszenie poseł Lidii Geringer de Oedenberg do Parlamentu Europejskiego w Strasburgu i Brukseli. Wszyscy uczestnicy wizyt wracają do kraju pełni wrażeń jakie wywarły na nich instytucje unijne. Podkreślają, iż umożliwiono im nie tylko zwiedzanie ściśle strzeżonej siedziby PE, ale również udział, w charakterze obserwatorów, w obradach plenarnych Parlamentu Europejskiego. W wizytach parlamentarnych uczestniczą laureaci konkursów organizowanych przez panią poseł oraz konkursów nad którymi sprawuje patronat, a także pracownicy firm współpracujących z biurami poselskimi, młodzi pracownicy naukowi, przedstawiciele organizacji i stowarzyszeń użyteczności publicznej, nauczyciele WOS typowani przez Kuratorium Oświaty oraz politycy regionalni, asystenci i współpracownicy Biur Poselskich, studenci działający w organizacjach społeczno-politycznych. O pierwszej wizycie pisaliśmy w poprzednim numerze. W połowie grudnia 2004 do Strasburga wyjechała druga grupa Dolnoślązaków. Tym razem pojechali politycy na seminarium organizowane przez delegację polską grupy PSE. W grupie zaproszonych byli wrocławianie oraz mieszkańcy Ząbkowic Śląskich, Niemczy i Bolesławca. Program pobytu obejmował seminarium w siedzibie Parlamentu Europejskiego oraz zwiedzanie Strasburga, wycieczkę statkiem po rzece Ill. Goście nie tylko przysłuchiwali się obradom sesji plenarnej, ale również uczestniczyli w koncercie Kolędy na jazzowo w wykonaniu wrocławskiego zespołu The Sound Office podczas spotkania świą- Strasburg - grudzień Lidia Geringer de Oedenberg z posłami polskiej delegacji Grupy PSE Genowefą Grabowską i Bogusławem Liberadzkim. tecznego zorganizowanego przez polską delegację w Grupie Partii Europejskich Socjalistów. Strasburg grudzień Wycieczka statkiem po rzece Ill. Szanowna Pani Poseł Przewodniczący Klubu Weteranów i Sympatyków Sojuszu Lewicy Demokratycznej przy Radzie Miejskiej SLD we Wrocławiu i zaproszeni członkowie gorąco i serdecznie dziękują Pani za zaproszenie do Parlamentu Europejskiego w Strasburgu. Uczestnicy drugiej wizyty mogli zobaczyć i zwiedzić wspaniałą budowlę gmachu UE. Obserwacja obrad Parlamentu i tematyka tych obrad przedstawiła potęgę Unii Europejskiej. Spotkanie z Posłami dało poczucie olbrzymiej satysfakcji. Tej wizyty zapomnieć się nie da, a wdzięczność za zaproszenie będzie bardzo trwałym elementem wspomnień. Przewodniczący Klubu Ppłk Edward Michalski 11

12 Na przełomie lutego i marca 2005 uczestnicy trzeciej wizyty parlamentarnej odwiedzili Brukselę. W gronie zaproszonych przez poseł Lidię Geringer de Oedenberg byli mieszkańcy Wałbrzycha, Jeleniej Góry, Środy Śląskiej, Sycowa, Lądka Zdroju, Sobótki oraz trójka laureatów konkursu Różnorodność Europy z Bolesławca. Uczestnicy wyjazdu podziwiali najpiękniejsze zakątki Brukseli, zwiedzili siedzibę Parlamentu Europejskiego oraz uczestniczyli w spotkaniu z zapraszającą panią poseł oraz posłem Adamem Gierkiem z polskiej Grupy PSE. Bruksela marzec Uczestnicy trzeciej wizyty w siedzibie Parlamentu Europejskiego. Szanowna Pani Poseł! Jestem wdzięczny za daną mi możliwość zobaczenia miejsc, w których dotąd nie byłem. Zwiedzanie Brukseli i zapoznanie się z codzienną pracą instytucji unijnych wywołało pozytywne wrażenia i pozostawiło bezcenne wspomnienia. Cieszę się, że moja praca została wyróżniona w konkursie i mogłem uczestniczyć w tej wspaniałej wizycie parlamentarnej. Krzysztof Stankiewicz Bolesławiec Bruksela marzec Podczas zwiedzania Starówki. Bruksela marzec Spotkanie informacyjne z poseł Lidią Geringer de Oedenberg w sali obrad plenarnych. W imieniu pięcioosobowej grupy z Lądka Zdroju, uczestniczącej w wyjeździe do Brukseli, pragnę wyrazić serdeczne podziękowania pani poseł za zaproszenie i umożliwienie zapoznania się na miejscu z poziomem prac Europarlamentu. Z pewnością poszerzyło to naszą wiedzę o UE. Za sprawną organizację i miłą atmosferę dziękujemy pani Zofii Ulatowskiej i jej asystentkom. Ta wyprawa dla nas, małych polityków, była niczym pielgrzymka do Mekki dla wyznawcy islamu, czy na Jasną Górę dla Katolika. Andrzej Leśniak Lądek Zdrój 12

13 W połowie kwietnia 2005 przebywała w Strasburgu czwarta grupa Dolnoślązaków. Z zaproszenia poseł Lidii Geringer de Oedenberg skorzystali głównie laureaci projektu Poznajmy się kultura muzyczna krajów wstępujących do Unii Europejskiej, oraz konkursu ogłoszonego przez nasz informator, pod hasłem Różnorodność Europy, a także konkursów Nowin Jeleniogórskich i radia BRW Wałbrzych. Ponadto, grupa nauczycieli WOS wytypowanych przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty, pracownicy Zakładu Ogrodniczego w Siechnicach oraz doktoranci Uniwersytetu Wrocławskiego z Dolnośląskiego Ośrodka Studiów Strategicznych. Dużym przeżyciem dla uczestników wizyty parlamentarnej było obserwowanie historycznej debaty parlamentarnej o przystąpieniu Bułgarii i Rumunii do UE. A dodatkową atrakcją dla wszystkich było zaproszenie przez poseł Lidię Geringer de Oedenberg na spotkanie pod hasłem Sztuka i polityka, w którym brał udział m.in. poseł Bronisław Geremek (z Grupy Liberałów w PE). Zobowiązany jestem serdecznie Pani podziękować za umożliwienie mi wyjazdu do Parlamentu Europejskiego, który wspaniałomyślnie Pani zorganizowała, ku mojej ogromnej radości. Pozostając od dwóch lat bez pracy, w najśmielszych marzeniach nie rozważałem myśli o pobycie w centralnym miejscu związanym z Unią Europejską Brukseli.... Czas spędzony od pierwszego spotkania przy autokarze, do pożegnania we Wrocławiu na zawsze pozostanie w mojej pamięci. Natomiast przebywanie w towarzystwie Pani Poseł to ogromna przyjemność osoba o wielkim takcie i kulturze osobistej, będąca przykładem godnym do naśladowania. Składam swoją wdzięczność za okazaną życzliwość. Dziękuję Włodzimierz I. Stroiński Sobótka Bruksela marzec Goście zaproszeni przez poseł Lidię Geringer de Oedenberg w sali obrad. Bruksela marzec Uczestnicy wizyty w gmachu PE mile zaskoczeni niespodziewanym spotkaniem z polskimi europosłami: Grażyną Staniszewską, Janem Kułakowskim i Bronisławem Geremkiem z Grupy Liberałów w PE. Strasburg kwiecień Wizyta w Strasburgu, tak jak i poprzednie, została uwieczniona pamiątkowym zdjęciem. 13

14 Różnorodność Europy LAUREACI KONKURSU Rozstrzygnięty został konkurs zorganizowany przez Posła do Parlamentu Europejskiego Lidię Geringer de Oedenberg, ogłoszony w numerze 1 informatora Nasz Głos w Europie. Przypomnijmy, że zaprosiliśmy naszych Czytelników do spisania swych przemyśleń, refleksji, spostrzeżeń dotyczących tematu: Różnorodność Europy Polacy we Wspólnocie Europejskiej. Serdecznie dziękujemy za zainteresowanie konkursem, które, nie ukrywamy, przekroczyło nasze oczekiwania. Na adres biura poselskiego nadesłano ponad 100 prac. Uczestnicy konkursu w swych pisemnych wypowiedziach wykazali się nie tylko wiedzą historyczną, ale również znajomością kultywowanych tradycji w Polsce i w Europie. Ponadto potrafili znakomicie argumentować swoje poglądy. 10 lutego 2005 roku, po przeczytaniu i analizie wszystkich nadesłanych prac, komisja konkursowa postanowiła nagrodzić 11 autorów. Główną nagrodą był 4-dniowy wyjazd do Brukseli lub Strasburga i wizyta w Parlamencie Europejskim. Laureaci konkursu: Ewelina Bis Bolesławiec Roksana Borowska Jelenia Góra Sebastian Hadyński Wrocław Marta Iszczek Wołów Agata Jakubiec Bolesławiec Monika Jasińska Ścinawa Katarzyna Maciejak Złotoryja Agnieszka Maj Lubań Paweł Rudak Lubań Krzysztof Stankiewicz Bolesławiec Przemek Wolanin Zgorzelec Decyzją komisji konkursowej wyróżniono także 17 prac. Lidia Geringer de Oedenberg w siedzibie PE w Brukseli z laureatami konkursu: Agatą Jakubiec (Bolesławiec), Agnieszką Maj (Lubań) i Krzysztofem Stankiewiczem (Bolesławiec). Patryk Kosela Głogów Karolina Krawczak Głogów T. i K. Prokowscy Bolesławiec Jarosław Siergiejewicz Lubań Paweł Drążek Lubań Daniel Trzaskowski Lubań Kamila Herba Lubomierz Katarzyna Boruszewska Lubomierz Paula Sokołowska Wilków Lista wyróżnionych: Edyta Cyran Wrocław Łukasz Maćkowski Wrocław Marika Horoszczak Wrocław Marta Streker Kotowice Patrycja Michalska Wołów Agnieszka Fint Wołów Andrzej Grobelny Pełczyn Kamila Kaźmierczak Pławna Dziękujemy za wzięcie udziału w konkursie, a laureatom oraz osobom wyróżnionym, serdecznie gratulujemy. 14

15 Fragmenty nagrodzonych prac.... Śmiało mogę powiedzieć, że Bolesławiec to europejskie miasto pod każdym względem, choć może nie wszyscy się ze mną zgodzą. Moja mała ojczyzna. Miejsce, w którym mieszkam, wychowałem się i wciąż się uczę jest dla mnie bardzo ważne. W regionie, który zamieszkuję, społeczeństwo jest zróżnicowane etnicznie. Mieszkają tu wyznawcy prawosławia, repatrianci z dawnej Jugosławii i Francji, z Kazachstanu, ludzie z Kresów. Mogę na co dzień przyjrzeć się ich zwyczajom, religiom, kulturom. Takie doświadczenia na pewno uczą tolerancji, rozbudzają ciekawość świata, otwartość na drugiego człowieka, gotowość do dzielenia się z nim problemami i radościami. Lubię podróże, choć na razie tylko w wyobraźni. Wiem, że kształcą i cieszę się, że jeśli tylko będę mógł to skorzystam z tego przywileju. Wezmę plecak i pojadę, dokąd tylko będę chciał. Bez granic, bez ograniczeń... Ktoś powie jesteś jeszcze młody, nie znasz się na życiu, lub Europa nas zje jak mówi moja sąsiadka. Tłumaczę, że nie powinna się obawiać. Mamy swój język, obyczaje, mentalność, tak samo reagujemy, gdy grają Mazurka Dąbrowskiego. Jeśli tylko będziemy o tym pamiętać, to nasze miejsce w Europie będzie godne. Krzysztof Stankiewicz, klasa II f (lat 17) Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bolesławcu.... Cechą, która nas wyróżnia spośród innych państw jest słynna polska gościnność. Jest to powszechnie podziwiana cecha Polaków. Tradycjami sięga jeszcze czasów słowiańskich i pogańskich... Kuchnia polska nie jest zbyt znana na świecie, ale też nie jest całkowicie obca innym narodom. Mimo, że wśród typowych, polskich potraw jest, co najmniej kilka, które swym oryginalnym smakiem i wyglądem zasługują w pełni, by uzyskać godne miejsce w światowym jadłospisie, nadal zbyt rzadko te dania są serwowane poza granicami Polski. Wiele potraw ma wielowiekową tradycję, jak barszcz, bigos myśliwski, botwina lub żurek. Trzeba też wspomnieć o niepowtarzalnym wręcz smaku i zapachu polskiego chleba, który ogromnie cenią sobie np. Anglicy, oraz o Święcie Chleba w Jaworze. Indywidualizują Polaków i wyróżniają m.in. nasz język i jego odmiany (gwary), nasz hymn i flaga, kultura, obyczaje i tradycje, muzyka i polskie poczucie humoru oraz nasz patriotyzm.. Już niedługo młodzi ludzie będą decydować o kształcie Europy. Młodzież coraz bardziej czuje się jej obywatelami. Dzięki mobilności, znajomości języków obcych, a przede wszystkim otwartości na inne kultury, to młodzi ludzie pokazują, jak wygląda integracja na poziomie nas samych. Wzajemne kontakty, szczególnie ludzi młodych oraz przenikanie kultur sprzyja zachowaniu i kultywowaniu naszych tradycji. Uważam, że takie formy współpracy jak program Socrates-Comenius, który obecnie szkoła ścinawska realizuje, sprzyja temu zjawisku. Monika Jasińska, klasa II e Gimnazjum Publiczne im. M. Kopernika w Ścinawie.... Turystom, którzy nas odwiedzają,możemy pokazać znaną w świecie gościnność Polaków. Miałem okazję spotkać się w przeszłości z grupą niemieckich uczniów, którzy kiedyś odbywali praktyki na polskiej wsi. Z zapałem opowiadali o otwarciu mieszkańców i ich pomocy. Podkreślali, że bywało tak, iż sami Polacy nie mieli dobrych warunków do życia, to starali się zapewnić swoim gościom wszystko, co najlepsze. Zrobiło to ogromne wrażenie. Możemy z powodzeniem pochwalić się kultywowaniem tradycji, które budzą podziw wśród mieszkańców skomercjalizowanych zachodnich państw. Nieznane są tam zwyczaje świąteczne, które byłyby tak sumiennie przez większość przestrzegane, jak na przykład pasterka, niedzielna msza, świąteczne potrawy (barszcz z uszkami cieszy się zawsze zainteresowaniem moich zagranicznych znajomych), czy tak sprawa oczywista jak np. polewanie się wodą w Śmigus-Dyngus. Oczywiście, nie tylko my możemy pokazywać nasze życie innym. Możemy się też od nich uczyć. Wydaje mi się, że jest to wspaniały sposób na pozbycie się negatywnych cech polskiego charakteru. Przemek Wolanin, Zgorzelec. Publikacja Delegacji Polskiej w Grupie Europejskich Socjalistów w Parlamencie Europejskim. Wydawca: Lidia Geringer de Oedenberg Poseł do Parlamentu Europejskiego Biuro Poselskie, Rynek 7, Wrocław, tel./ fax 071/ Redaktor Naczelny: Elżbieta Szczucka. Zdjęcia: Zofia Ulatowska, Monika Salamon. Photo European Parliament. Skład i druk: PALMApress s.c., Wrocław, pl. Hirszfelda 16/17, tel Redakcja zastrzega sobie prawo do redagowania i skracania tekstów. Data zamknięcia numeru:

16