Nasze refleksje. Warsztaty teatralno-plastyczne z Waldemarem Presia

Transkrypt

1 Nasze refleksje Warsztaty teatralno-plastyczne z Waldemarem Presia 26 lutego 2014 roku do naszego przedszkola zawitał aktor teatru Arlekin w Łodzi Pan Waldemar Presia tym razem nie jako aktor ze swoim spektaklem tylko jako nauczycielskich młodych uczniów. Pan Waldemar zabrał ze sobą z teatru różnego rodzaju maski, które dzieci miały okazję nie tylko poznać z nazwy ale też założyć na siebie i zmienić się w zupełnie kogoś innego chodź na krótką chwilę.

2

3 Po prezentacji gotowych masek dzieci zabrały się do pracy. Ich zadaniem było ozdobić własną maskę z wykorzystaniem nietypowych materiałów tj.: kasza, ryż czy nawet mak.

4 Pomalowane i wykończone maski służyły dzieciom do wspólnej zabawy. Maski doskonale pasowały na ostatnia sobotę karnawału. Opracowała: Sylwia Kowalczyk

5 Kotki w Lesie Łagiewnickim 28 marca wybraliśmy się do Łagiewnik. Odbyły się tam zajęcia w terenie, podczas których mieliśmy okazję: poznać kilka roślin wiosennych, rozpoznawać ślady bytowania dzików, sprawdzić kto mieszka w leśnym stawie oraz pobrykać po lesie. Zobaczcie jak miło spędziliśmy czas.

6

7

8

9

10

11

12

13 Opracowała: Katarzyna Barańska

14 Wycieczka Krasnali do łódzkiej Palmiarni W dniu roku grupa VI krasnale wybrała się na wycieczkę do łódzkiej Palmiarni mieszczącej się przy ulicy Piłsudskiego 61 w otoczeniu pięknego Parku Źródliska. Dzieci miały okazję podziwiania różnego rodzaju okazów roślinnych. W całych zbiorach palmiarni jest ok. 4,5 tys. okazów roślin należących do ponad 1100 taksonów (gatunków i odmian) z 65 rodzin botanicznych, m.in.: kaktusowate, wilczomleczowate, gruboszowate, begoniowate, obrazkowate (gatunki z rodzaju filodendron i anturium), marantowate pieprzowate (m.in. 45 taksonów z rodzaju peperomia), storczykowate (ponad 300 taksonów) paprotniki (42 gatunki). Największe zainteresowanie wśród dzieci zdobył okaz ogromnej ryby suma który od lat zamieszkuje łódzką palmiarnię. Zdjęcia z tej wycieczki znajdują się na stronie internetowej przedszkola w zakładce Aktualności Wydarzenia. Opracowała Marzanna Olczyk

15 Biedronki w Bibliotece W roku grupa Biedronek cyklicznie odwiedzała Bibliotekę Osiedlową przy Klubie Kubuś, zapoznając się z literaturą polską dla dzieci, a także uczestnicząc w konkursach i zabawach czytelniczych organizowanych przez bibliotekę. Słuchaliśmy wierszy czytanych przez pracowników biblioteki, oraz aktorów znanych szerokiej publiczności, rozwiązywaliśmy zagadki i rebusy; ale przede wszystkim nauczyliśmy się jak korzystać z książek i jak o nie dbać.

16 Opracowała: Agnieszka Unczur - Tracińska

17 Świąteczne zabawy Kwiecień to nie tylko czas rozkwitającej wiosny, budzącej się do życia przyrody, ale także czas świąteczny- czas Wielkiej Nocy. Wielu z nas przygotowuje się do świątecznych dni sprzątając swoje domy, obmyślając smaczne potrawy, a także spotykając się z rodziną i bliskimi. Przedszkolaki z grupy Biedronek również przygotowywały się do świąt, poznając polskie tradycje świąteczne, sadząc nasionka, które później będą ślicznym grupowym ogródkiem, ale także ozdabiając jajka i wielkanocny koszyczek.

18 W przedświąteczny czwartek spotkaliśmy się wszyscy w ogródku przedszkolnym w celu poszukiwania pochowanych tam wcześniej przez wielkanocnego zajączka - jajek. Wszystkie przedszkolaki zabrały się do pracy Biedronki znalazły ich 27 szt., najwięcej ze wszystkich grup! Radości było co niemiara! Później Pani Iza i Pani Marzanna przygotowały dla nas wspaniałe konkursy i zabawy.

19 Ale najlepsze było na końcu...śmigus Dyngus!!! Dostaliśmy wszyscy śmingusówki i polewaliśmy wszystkich ( nie wyłączając nauczycieli i Pani Dyrektor!). Panie kuchareczki przyszykowały dla nas wspaniałe świąteczne śniadanko, a my jedliśmy aż nam się uszki trzęsły! Dziękujemy za wspaniałą zabawę! Opracowała: Agnieszka Unczur-Tracińska

20 Kącik dla rodziców Droga Mamo, Drogi Tato Jeśli u waszego dziecka występują, któreś z poniższych problemów zgłoście się do terapeuty Integracji Sensorycznej, który pomoże w ich rozwiązaniu. Wybrane objawy zaburzeń z zakresu integracji sensorycznej Dziecko: Ma słabą równowagę, często potyka się, przewraca, Unika zabaw związanych z brudzeniem rąk, Ma opóźniony rozwój mowy, Ma problemy z utrzymaniem uwagi nad zadaniem, nie doprowadza czynności do końca, Ma słaba koordynację ruchową (np. słabo wycina, rysuje), Jest wyjątkowo wrażliwe na bodźce ( np. zatyka uszy, gdy słyszy jakiś dźwięk), Ma obniżoną wrażliwość na bodźce (np. nie zwraca uwagi na zimno, ból), Szybko się męczy, Jest stale w ruchu (biega, kręci się, skacze, huśta się), Ma problemy z umiejętnościami samoobsługowymi (jedzenie posiłków, ubieranie się), Ma kłopoty z opanowaniem technik szkolnych (pisanie, czytanie, liczenie dot. dzieci powyżej 7 r.ż), Nie lubi zabaw ruchowych, gier sportowych Miewa odruch wymiotny podczas spożywania niektórych pokarmów, Chodzi na palcach, Niechętnie dotyka zabawek i innych przedmiotów, Nie lubi mycia twarzy, włosów, uszu, Ma chorobę lokomocyjną, Nie lubi określonych tkanin ubraniowych (np. wełna), Nie ma ustalonej dominacji ręki ( dotyczy dzieci powyżej 4 r.ż), Ma nienaturalny lęk przed wysokością, ruchem, upadkiem, Podczas zajęć stolikowych (np. odrabianie lekcji) często podpiera głowę, Ma problem z nauczeniem się nowych zadań ruchowych np. jazda na rowerze, Nieprawidłowo chwyta kredkę, długopis, Preferuje siedzący tryb życia np. oglądanie TV, gry na komputerze Niechętnie podejmuje się nowych zadań np. ruchowych, Ma trudności z naśladowaniem ruchów. Metoda Integracji Sensorycznej powstała w latach 70- tych XX wieku w USA. Jej

21 autorką jest dr Jean Ayers psycholog kliniczny, terapeuta zajęciowy. Terapia integracji sensorycznej ma postać naukowej zabawy, w której dziecko np.: tocząc się w beczce, huśtając na platformie bawi się i uczy jednocześnie. Integracja sensoryczna to proces neurologiczny organizujący wrażenia płynące ze wszystkich zmysłów w taki sposób by mogły być użyte do celowego działania. W procesie tym informacje otrzymane ze wszystkich zmysłów, mózg segreguje, rozpoznaje, interpretuje, łączy ze sobą i wcześniejszymi doświadczeniami odpowiadając na wymagania płynące ze środowiska. Dzięki temu dzieci rozwijają się prawidłowo. Metoda integracji sensorycznej przeznaczona jest przede wszystkim dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym o prawidłowym rozwoju, które doświadczają problemów w codziennym funkcjonowaniu. Adresatami metody są także dzieci z mózgowym porażeniem, z niepełnosprawnością intelektualną (autyzm, zespół Downa, zespół Aspergera i wiele innych). Opracowała: Katarzyna Krajewska

22 PIOSENKI PRZEDSZKOLAKÓW GRUPA I KOTKI PIOSENKA ANGIELSKA Z POKAZYWANIEM CZĘŚCI CIAŁA Head and shoulders knees and toes, knees and toes Head and shoulders knees and toes, knees and toes and eyes and ears and mouth and nose Head and shoulders knees and toes, knees and toes GRUPA II BIEDRONKI KOLOROWE LATO I. Przyszło do nas lato, kolorowe lato Hej dziewczyny, hej chłopaki co wy na to? Będziemy po łąkach biegać na bosaka Razem z żabą zieloną przez kałuże skakać Ref. Hej dziewczyny (klap, klap, klap) Hej chłopaki (klap, klap, klap) Co wy na to? Że będziemy się bawili całe lato! II. Przyszło do nas lato pełne słońca blasku Wybuduję gdzieś nad rzeką zamek z piasku Będziemy motyle gonili po łąkach Policzymy ile kropek ma biedronka. Ref. Hej dziewczyny (klap, klap, klap) Hej chłopaki (klap, klap, klap) Co wy na to? Że będziemy się bawili całe lato! Grupa III - PSZCZÓŁKI

23 II ŁĄKA - sł. St w. Karaszewski, muz. T. Strąk I. Na wiosennej łące tańczyły zające. Po trawie skakały, z łąką się witały. Witały ślimaka, motyla szpaka, żabę, kreta, muchę, mrówką i ropuchę. Ref.: Hej ha, hej ha, raz, dwa, trzy, z zającami zatańcz ty. Na wiosennej łące tańczyły zające. Po trawie skakały, kwiatki oglądały. Oglądały bratki, fiołki i bławatki, mlecze i rumianek, przez calutki ranek. GRUPA IV SMERFY

24 GRUPA VII KUBUSIE HEJ PRZEDSZKOLE UKOCHANE...

25 I Gdy maj nadchodzi i kwitną kwiatki, a ty już kończysz swe siedem lat. Żegnasz zerówkę lub sześciolatki i zaraz ruszysz dalej w świat. Ref.: Hej przedszkole ukochane, co bez ciebie zrobię ja? Może jednak tu zostanę Jeszcze rok lub dwa! II A kiedy czerwiec jak woda płynie. Na dworze lata nadchodzi dzień. Dla wszystkich chłopców i dla dziewczynek przedszkole właśnie kończy się. III Ref.: Hej przedszkole... 2x Rzec do widzenia trzeba na drogę, bo po wakacjach nie wrócisz już. Wspominaj często przedszkolne progi, by miłych wspomnień nie krył kurz! Ref.: Hej przedszkole ukochane. 2x.