PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA wiedza o społeczeństwie Gimnazjum nr 2 im. Marii Skłodowskiej- Curie w Polkowicach

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA wiedza o społeczeństwie Gimnazjum nr 2 im. Marii Skłodowskiej- Curie w Polkowicach 1. Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje ucznia o: a) wymaganiach niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii, wynikających z realizowanego programu nauczania, zawartych w niniejszym PSO, b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z historii. 2. Cele oceniania: informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym za-kresie, udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju; motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia; umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. Cele nauczania przedmiotu wiedza o społeczeństwie w gimnazjum: I. Wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń znajduje i wykorzystuje informacje na temat życia publicznego; wyraża własne zdanie w wybranych sprawach publicznych i uzasadnia je; jest otwarty na odmienne poglądy. II. Rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów. Uczeń rozpoznaje problemy najbliższego otoczenia i szuka ich rozwiązań. III. Współdziałanie w sprawach publicznych. Uczeń współpracuje z innymi - planuje, dzieli się zadaniami i wywiązuje się z nich. IV. Znajomość zasad i procedur demokracji. Uczeń rozumie demokratyczne zasady i procedury i stosuje je w życiu szkoły oraz innych społeczności; rozpoznaje przypadki łamania norm demokratycznych i ocenia ich konsekwencje; wyjaśnia znaczenie indywidualnej i zbiorowej aktywności obywateli. V. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej. Uczeń opisuje sposób działania władz publicznych i innych instytucji; wykorzystuje swoją wiedzę o zasadach demokracji i ustroju Polski do rozumienia i oceny wydarzeń życia publicznego. Uczeń rozumie procesy gospodarcze oraz zasady racjonalnego gospodarowania w życiu codziennym; analizuje możliwości dalszej nauki i kariery zawodowej. Ze względu na stawiane cele, około 20 % treści określanych w podstawie programowej przedmiotu wiedza o społeczeństwie powinno być realizowanych w formie uczniowskiego projektu edukacyjnego. Projekt powinien mieć charakter zespołowy; jednak poszczególne zadania mogą być realizowane indywidualnie. Wskazane jest, by uczeń uczestniczył w co najmniej jednym projekcie w każdym roku nauczania przedmiotu. Realizując projekt, uczeń:

2 1) zdobywa wiedzę i umiejętności związane z przedmiotem projektu; 2) wybiera zagadnienie: problem lub działanie, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i założonymi celami projektu; 3) poszukuje sposobów zbadania i rozwiązania problemu oraz skutecznego przeprowadzenia założonego w projekcie działania; 4) organizuje własną pracę i współpracuje z innymi realizatorami projektu; 5) wytrwale i w przemyślany sposób dąży do realizacji zamierzonego celu; 6) przygotowuje i przeprowadza publiczną prezentację efektów projektu (na przykład na forum klasy, szkoły, gminy). W ramach projektu edukacyjnego wyróżnia się następujące etapy zajęć oraz zadania nauczyciela: 1) wprowadzenie: nauczyciel przekazuje podstawy wiedzy na temat wybranego zagadnienia i pomaga uczniom zdobyć umiejętności umożliwiające przeprowadzenie projektu; 2) wybór problemu i formy działania: nauczyciel przedstawia możliwe tematy projektów lub pomaga uczniom w wymyśleniu ich własnych propozycji; 3) zaplanowanie pracy nad projektem i prezentacji końcowej: nauczyciel pomaga w stworzeniu planu działań i podziału zadań, w wyborze formy prezentacji końcowej, podaje kryteria oceniania; 4) realizacja zaplanowanych działań: nauczyciel konsultuje i akceptuje realizację kolejnych etapów zadania; 5) publiczna prezentacja efektów: nauczyciel stwarza możliwość publicznej prezentacji efektów projektu oraz go ocenia. 5. Oceny klasyfikacyjne ustala się według następującej skali: Stopień celujący - 6 bardzo dobry - 5 dobry - 4 dostateczny - 3 dopuszczający - 2 niedostateczny Oceny cząstkowe mogą być zróżnicowane dodatkowo poprzez zastosowanie skali + lub - 7. Kryteria oceny ze sprawdzianu i kartkówki: 91%- 100% - bardzo dobry

3 75% - 90% - dobry 51% - 74% - dostateczny 31% - 50% - dopuszczający 0-30% - niedostateczny. 8. Waga poszczególnych ocen: L. poj. Kod oceny Opis oceny Waga oceny 1. T1 Test ODP Odpowiedź ustna 5 5. SPR Sprawdzian PK Praca klasowa PZ Przygotowanie do zajęć 2 8. PDM Przygotowanie dodatkowych materiałów PL Praca na lekcji AKT Aktywność W1 Wypracowanie forma wypowiedzi pisemnej K1 Kartkówka ZD Zadanie domowe PRO Projekt przedmiotowy PT Praca z tekstem źródłowym 3

4 9. Procedury oceniania bieżącego: Formy pisemne: sprawdziany - ta forma pisemna obejmuje wiadomości z działu lub działów. Jest zapowiedziany przynajmniej tydzień wcześniej, wpisany do dziennika i poprzedzony powtórką. Przeniesienie sprawdzianu z historii na prośbę uczniów jako czwartego w tygodniu jest możliwe. Sprawdziany pokazywane są uczniowi i przechowywane przez nauczyciela historii. Na prośbę rodziców lub opiekunów prawnych można je dać do wglądu. kartkówki ta forma pisemna obejmuje zakres 1 3 ostatnich lekcji, nie musi być zapowiedziana, może odbywać się co lekcję. Kartkówka nie może trwać dłużej niż 15 minut, zadania domowe, karty pracy, praca z tekstami, źródłami historycznymi, mapami, testy diagnozujące wiadomości i umiejętności ujęte w programie badań edukacyjnych. 2. Formy ustne: a) odpowiedź ustana- obejmuje zakres 1 3 ostatnich lekcji, b) prezentacja efekt pracy indywidualnej lub grupowej. 3. Inne formy: a) przedmiotowy projekt edukacyjny 4. Praca ucznia na lekcji - uczniowie pracujący na lekcji obserwowani i oceniani są na bieżąco za swoją pracę otrzymują oceny lub plusy (4 plusy przeliczane są na ocenę bardzo dobrą). 5. Udział i wyróżnienia ucznia w konkursach wewnątrzszkolnych, międzyszkolnych i olimpiadach historycznych. 6. Prace dodatkowe mają charakter zadań nieobowiązkowych, samodzielnych zadań praktycznych lub teoretycznych np. referat, makieta, album, projekt. 7. Analiza tekstu źródłowego i różnych źródeł historycznych. 8. Praca z mapą. 9. Zeszyt ucznia i zeszyt ćwiczeń - sprawdzanie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń odbywa się w sposób wyrywkowy i niezapowiedziany. 10. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych: Ocenę celującą (6) może otrzymać uczeń, który: wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą, wybiegającą poza program nauczania wos, posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są wzorowe pod względem merytorycznym, jak i językowym, nie boi się wypowiadać własnych, nawet kontrowersyjnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco uzasadnić, doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje, wykazuje doskonałą orientację w aktualnej sytuacji politycznej, gospodarczej i społecznej Polski oraz w sytuacji międzynarodowej.

5 - jest laureatem konkursów co najmniej na szczeblu powiatowym i spełnia inne wymagania zawarte w Statucie Szkoły ( 121. pkt.2) Ocenę bardzo dobrą (5) może otrzymać uczeń, który: opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania, sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię, samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, wykorzystują Wiedzę zdobytą w szkole i poza nią, umie współpracować w grupie, aktywnie uczestniczy w lekcjach. Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej, rozumie genezę, przebieg i skutki wielu zjawisk zachodzących we współczesnej Polsce i świecie, rozumie podstawowe reguły i procedury życia politycznego i gospodarczego, poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji, wykonuje samodzielnie typowe zadania polegające na ocenianiu, selekcjonowaniu, wartościowaniu, uzasadnianiu, umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne. Ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który: opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania, potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne, umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela prostymi środkami dydaktycznymi wykorzystanymi na lekcji. Ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach, nie opanował także wszystkich umiejętności przewidzianych w programie, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych etapach edukacji, zadania i polecenia, które uczeń wykonuje, często przy znacznej pomocy nauczyciela, mają niewielki stopień trudności, zeszyt ćwiczeń prowadzi niesystematycznie, nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych. Ocenę niedostateczną (1) może otrzymać uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania, nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych, nie potrafi formułować nawet bardzo prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych ponieważ nie zna i nie rozumie podstawowej terminologii stosowanej na lekcjach, nie prowadzi zeszytu ćwiczeń. 11. Uczniowie z opiniami lub orzeczeniami: a) nauczyciel na podstawie opinii PPP dostosowuje wymagania edukacyjne do

6 indywidualnych potrzeb psychofizycznych i możliwości ucznia b) wobec ucznia posiadającego opinię o dysleksji stosuje się kryteria ocen i wymagania dostosowane do możliwości dziecka a w szczególności: - możliwość odpowiedzi ustnej zamiast prac pisemnych, wydłużony czas wypowiedzi, wydłużony czas sprawdzianu lub kartkówki, wybranie na pracy pisemnej zadań z poziomu wymagań podstawowych 12. Uczeń ma prawo do poprawy każdej oceny ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni.(uczeń przyłapany na niesamodzielnej pracy nie ma możliwości poprawy oceny niedostatecznej). W przypadku nieobecności nauczyciela w szkole okres ten jest wydłużany o czas nieobecności. Ocenę poprawioną zapisuje się jako kolejną ocenę o takiej samej wadze. W przypadku nie zgłoszenia się ucznia, w ustalonym z nauczycielem terminie, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (wpis kolorem niebieskim w e- dzienniku). 13. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze być nieprzygotowany do lekcji, ale ma obowiązek poinformować o tym nauczyciela na początku lekcji. Nieprzygotowanie zwalnia ucznia z niezapowiedzianych kartkówek, odpowiedzi z poprzednich zajęć, sprawdzenia zadania domowego. Nie zwalnia ucznia z pracy na bieżącej lekcji. 14. Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I semestr zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności zaliczając test z wymaganiami koniecznymi w terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela. 15. Nauczyciel ma prawo przeprowadzić egzamin frekwencyjny, w przypadku gdy uczeń opuścił 35 % godzin w ciągu co najmniej jednego miesiąca. 16. Nauczyciel wystawia ocenę końcową (semestralną i roczną) na podstawie ocen cząstkowych z uwzględnieniem możliwości i starań ucznia. Nauczyciel może ocenę obniżyć lub podwyższyć (w stosunku do średniej ważonej) biorąc pod uwagę oceny ze sprawdzianów z większej partii materiału, zaangażowanie ucznia w zajęcia, motywację, postępy w nauce oraz systematyczność pracy na lekcjach. Ocena śródroczna oraz roczna nie jest wynikiem średniej ocen uzyskanych przez ucznia. 17. Tryb uzyskiwania oceny wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych: 1. Warunkiem ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych jest: a) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby); b) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach; c) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych; d) uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych; e) skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych.

7 2. Uczeń lub rodzice ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych. Wychowawca klasy oraz nauczyciel przedmiotu sprawdzają spełnienie wymagań zawartych w punkcie 1. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia. 3. Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 3 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań. Sprawdzian sprawdzony zgodnie z PSO pozostaje w dokumentacji wychowawcy klasy. 4. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą. 5. Ostateczna ocena roczna nie może by niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy. 18. W sprawie egzaminu klasyfikacyjnego, poprawkowego oraz tryby odwoławczego wobec wystawionej rocznej oceny klasyfikacyjnej stosuje się przepisy zawarte w Statucie Szkoły. 19. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych. 20. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym. 21. Sposób oraz harmonogram wystawiania ocen śródrocznych oraz rocznych, sposób uzasadniania ocen oraz wglądu rodziców (opiekunów) do prac uczniów ustalone są w Statucie Szkoły. 22. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 23. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. 24. W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decyduje zapis zawarty w Statucie Szkoły.